幼儿园大班语言儿歌《小熊过桥》

大班小熊过桥教案大班小熊过桥教案1教材解析：《小熊过桥》是一首幼儿非常喜欢的儿歌，儿歌讲述的是一只小熊刚开始害怕过桥，在小鲤鱼的热情鼓励下，最终大胆过桥的经过。

儿歌内容生动，情节有趣，读起来朗朗上口，是一篇优秀的幼儿文学作品。

设计意图：学习儿歌是幼儿喜爱的活动之一，但传统的语言教学形式限制了幼儿在学习过程中的自由发挥和创造想象。

《纲要》（试行）中提出“幼儿园教育活动的组织和实施，要充分考虑幼儿的学生特点和认知规律，各领域的教学要有机联系，相互渗透，注重综合性，趣味性，寓教育于生活游戏中。

”为了“创设一个能使幼儿想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，”能够通过丰富多彩的活动去扩充幼儿的经验，促进幼儿语言发展的条件，在尊重幼儿发展规律和学习特点的基础上，我把此次活动设计为三个课时。

第一课时1、在欣赏和朗诵儿歌的过程中，体验小熊的情感变化过程。

2、乐意在大家面前讲述，并根据儿歌内容大胆进行表演。

第二课时1、体验与同伴合作表演和交流的快乐。

2、能根据歌曲内容和音乐形象探索舞蹈动作。

3、尝试以舞蹈的形式表现小熊过桥时害怕、喜悦时的不同感受。

第三课时1、尝试用连环画来表现儿歌内容。

2、会选取关键的情节并用画面把它表现出来。

目标确定：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。

《纲要》（试行）中指出：幼儿园教育是终身教育的奠基阶段，目标要注意全面性，要为幼儿一生的发展打好基础。

这也是我确定教学目标的基本指导思想，根据本班幼儿实际，我在第一课时中设计了以下三个目标：1、初步发展理解儿歌内容的能力，感知儿歌的节奏和幽默感。

2、根据图片提示幼儿会念儿歌，体验小熊的情感变化过程，并尝试用语言、表情、动作表现出来。

3、培养幼儿仔细观察事物和乐于助人的习惯，逐步养成勇敢坚强的品质和遇到困难不害怕、不退缩的精神。

我把此次活动的重难点定位在第二目标。

通过多种丰富多彩的活动组织形式，如用立体教具直观演示儿歌内容，在幼儿结合图片的基础上倾听录音朗诵，与幼儿一起分析、表演儿歌的内容等，不仅增强了孩子的活动兴趣，而且帮助幼儿加深对儿歌的体验、理解。

小熊过桥大班儿歌教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿通过学习儿歌，了解小熊过桥的故事情节，认识小熊、小鸟、小兔等角色。

2. 技能目标：培养幼儿的唱歌技巧，学会用轻快的语气唱出儿歌，加强幼儿的节奏感。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，教育幼儿学会相互帮助，遇到困难时要勇敢面对。

二、教学内容：1. 儿歌名称：《小熊过桥》2. 儿歌歌词：小熊小熊真爱笑，说的话儿真奇妙，一天到晚忙不停，跑步跳绳做游戏。

小鸟小鸟真爱唱，歌声飘荡在天空，小熊听了加快步，勇敢向前冲冲冲。

小兔小兔真爱跳，舞姿优美人人夸，小熊看了信心满，跨越障碍乐哈哈。

小熊小熊真爱笑，说的话儿真奇妙，一天到晚忙不停，跑步跳绳做游戏。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿学会唱《小熊过桥》这首儿歌，掌握儿歌的旋律和节奏。

2. 教学难点：让幼儿用轻快的语气唱出儿歌，表现出小熊过桥时的勇敢和自信。

四、教学准备：1. 教具准备：儿歌课件、音乐播放设备、小熊、小鸟、小兔等角色手偶。

2. 环境准备：宽敞的教室，舒适的座椅，充满童趣的装饰。

五、教学过程：1. 导入：教师带领幼儿做热身运动，激发幼儿的学习兴趣。

2. 教学儿歌：教师播放儿歌课件，让幼儿跟随课件一起学唱《小熊过桥》。

3. 分角色扮演：教师分发角色手偶，让幼儿扮演小熊、小鸟、小兔，进行儿歌表演。

4. 歌词接龙：教师组织幼儿进行歌词接龙游戏，加强幼儿对儿歌的记忆。

5. 总结：教师引导幼儿讨论儿歌中的勇敢、自信、相互帮助等品质，教育幼儿学会面对困难时要勇敢、自信，并懂得相互帮助。

6. 课后作业：教师布置课后作业，让幼儿回家后跟家长一起唱《小熊过桥》。

六、教学评价：1. 课堂表现评价：观察幼儿在课堂上的参与程度、学习态度、合作精神等，评价幼儿对儿歌的掌握程度。

2. 课后作业评价：检查幼儿回家后与家长共同完成课后作业的情况，了解幼儿对儿歌的掌握情况。

3. 表演评价：评价幼儿在角色扮演时的表现，包括表达能力、动作协调性等。

《小熊过桥》幼儿园大班语言教案《小熊过桥》幼儿园大班语言教案（通用10篇）作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。

优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的《小熊过桥》幼儿园大班语言教案，欢迎大家分享。

《小熊过桥》幼儿园大班语言教案篇1设计意图在一次体育游戏中练习走木梯，部分幼儿胆小不敢大胆迈步前行，尤其有少数女孩没有人扶住更不敢迈步。

根据幼在体育活动中，尤其是在有一定挑战性的器械运动中显示出胆小、害怕的心理，我选择了儿歌《小熊过桥》，通过小熊过桥前后的心情变化塑造了一只勇敢的形象。

旨在让幼儿通过理解儿歌内容的基础上，学习有表情地朗诵儿歌，从而体会小熊过桥的心情，不畏惧困难勇敢克服害怕心理，大胆参加有挑战性的体育活动。

活动目标：1、体会小熊过桥的心情，不畏惧勇敢克服害怕心理。

2、理解儿歌内容，学念儿歌。

读准："竹"、"声"、"睛"等字音。

3、能较连贯、有表情地的朗诵儿歌。

在教师的引导下进行表演。

活动准备：知识经验准备：教师：熟悉儿歌《小熊过桥》。

幼儿：观看过水流湍急的河水，玩过独木桥。

物质材料准备：木偶小熊、自制小竹桥、乌鸦等；手偶若干；环境准备：小熊过桥的情景；在活动区提前投放小熊木偶、活动过程：一、手偶表演，激发幼儿兴趣。

1、讨论：你们走过独木桥吗？2、教师随故事表演木偶。

二、幼儿初步了解儿歌内容。

1、播放课件《小熊过桥》，幼儿观看，并引导幼儿讨论：（1）小竹桥，摇摇摇，有谁来过桥？（2）小熊走到桥上是怎样的表现？心情怎样？（3）小熊不敢过桥，谁看见了？它们是怎样对待小熊的？（4）听到乌鸦和流水的嘲笑声，小熊是这么做的？谁跳出来，用什么方法鼓励小熊大胆过桥？（5）小熊是怎样过桥的？鲤鱼乐的怎么样？三、学念儿歌《小熊过桥》。

1、教师随儿歌有节奏的表演木偶。

幼儿园大班《小熊过桥》音乐教案（精选5篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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大班语言活动——儿歌“小熊过桥”大班语言活动：儿歌“小熊过桥”活动目标：1、引导幼儿在图谱的指引下有表情学念儿歌，培养幼儿完整讲述与大胆勇敢的精神。

2、会流利地朗诵儿歌，在教师指导下按语词节奏和固定节拍表现儿歌的节律，感受儿歌的节律美、音韵美。

3、在节律游戏中培养幼儿的协作精神和团队意识。

活动准备：1、FLASH动画；2、节奏图谱；活动过程：一、引出：师：今天老师要请小朋友看一个发生在小熊身上的有趣故事。

二、观察FLSH、讲述故事内容1、出示桥，观察桥。

2、这是什么？在这样的桥上你能站得稳立得牢吗？你敢走这样的桥吗？3、让我们看看小熊敢不敢走这样的桥？4、完整观察FLASH一遍，问：刚才你看到了一个什么故事？（请1~2名幼儿讲述）5、小熊开始敢不敢走这样的桥？后来敢走了吗？是谁帮助了它？三、观察图谱，学念儿歌1、现在老师请你们看一样东西，这里既有图片、又有文字、还有很多有趣的表情呢，我们一起来跟着看一看，说一说好吗？2、老师指图谱幼儿念。

3、现在听听老师是怎么念的？它呀，其实是一首儿歌，名字叫《小熊过桥》。

问：（1）刚刚你听到了什么？能不能用儿歌里的话说出来？（2）这句话应该用怎样的表情念才好听？4、还有没有听到不一样的？5、幼儿跟老师完整有表情朗诵。

6、请幼儿配上表演动作朗诵儿歌一遍。

四、节奏练习1、教师边拍手边朗诵儿歌一遍。

问：刚才老师是怎么念的？出示节奏谱：问：这个节奏是怎么打的？它的节奏是和儿歌里的哪一句一样的？（分析前两种不同的节奏型，幼儿依次为儿歌找节奏型）2、分析第三种节奏型：认识附点，问幼儿，这个节奏是和儿歌里的哪一句一样的？为什么要用这样的节奏朗诵。

（为什么小熊要这样叫妈妈？鲤鱼要这样叫小熊？）3、幼儿在教师指导下看图谱按语词节奏边拍手边朗诵儿歌。

4、教师按固定节拍的方式朗诵儿歌一小段，引导幼儿找找和先前拍的有什么不一样？（出示固定节拍，告诉幼儿这叫固定节拍，从开始到结束都是一样的节奏）5、幼儿按固定节拍边拍手边朗诵。

幼儿园大班教案《小熊过桥》含反思幼儿园大班教案《小熊过桥》含反思活动目标：1、在熟悉歌词的基础上学唱歌曲，并初步唱出歌曲中2/4拍和3/4拍的不同节奏感。

2、探索在歌表演中如何运用脸部表情和动作与他人交往。

3、体验勇敢面对困难的积极情感。

4、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

5、熟悉歌曲旋律，学唱新歌。

活动准备：1、有走独木桥的经验2、课件3、小熊和熊妈妈图片、小木桥等。

2、幼儿已学会儿歌《小熊过桥》3、录音机、歌曲磁带活动过程一、、教师引导幼儿回忆已有经验，复习儿歌《小熊过桥》1、幼儿集体念儿歌教师：上次我们学过一首《小熊过桥》的儿歌，现在我们一起来念一念。

幼儿扮演小熊，教师扮演小熊妈妈，分角色复习儿歌。

二、幼儿在熟悉歌曲旋律的基础上，初步学唱歌曲《小熊过桥》。

1、幼儿在歌曲旋律的伴奏下，用心中墨念歌词的方法，尝试进行词曲的匹配。

教师：现在我们一边仔细地听着音乐，一边在心理跟着音乐节奏把歌曲念出来。

2、幼儿跟随音乐旋律，尝试小声演唱整首歌曲。

3、教师引导幼儿创编两个简单动作，分别表示小熊害怕时的样子和小熊勇敢的样子。

教师：想想小熊开始过桥很害怕，脸部表情怎样，可以用什么动作来表现？小熊经过妈妈的鼓励勇敢地过了桥，又可以用什么动作和表情来表现？4、幼儿加入刚刚创编的两个动作演唱歌曲，教师同时做这两个动作，以不断地提示幼儿用与歌词相匹配的`情绪来演唱歌曲。

三、幼儿学习歌表演《小熊过桥》1、教师引导幼儿根据歌曲情节创编整首歌曲动作。

教师：现在请小朋友根据歌曲内容边唱边表演，组合成一个好看的舞蹈。

2、教师注意及时观察和反馈幼儿创编的动作，不对动作进行整理，让幼儿相互学习。

3、教师和幼儿分别扮演两个角色教师：你们愿意扮演熊妈妈还是熊宝宝？4、幼儿在座位上和教师合作进行歌表演。

教师引导幼儿用面部表情更好地配合表演动作。

5、请两名幼儿分别扮演两个角色进行表演。

教师创设表演情景，用平衡木表示小桥，“小熊”从直线的一端开始，表示正在过桥，“熊妈妈”站在两条线的另一端进行表演。

小熊过桥大班儿歌教案一、教学目标1. 认知目标：让幼儿通过学习儿歌《小熊过桥》，了解小熊过桥的过程，认识小熊和桥的形象。

2. 技能目标：培养幼儿的听力、口语表达能力，以及音乐节奏感。

3. 情感目标：培养幼儿勇敢、自信的品质，教育幼儿学会合作与分享。

二、教学内容1. 儿歌《小熊过桥》的歌词及相关动作。

2. 小熊和桥的图片、卡片。

三、教学重点与难点1. 教学重点：学习儿歌《小熊过桥》，了解歌词内容，学会相关动作。

2. 教学难点：儿歌中的节奏、韵律，以及小熊过桥的动作表现。

四、教学方法1. 游戏法：通过趣味游戏，引导幼儿参与教学活动，提高学习兴趣。

2. 直观法：展示小熊和桥的图片、卡片，帮助幼儿直观地认识形象。

3. 动作示范法：教师示范儿歌中的动作，引导幼儿跟随学习。

五、教学过程1. 热身活动（3分钟）：带领幼儿做简单的身体运动，如捉迷藏、老鹰捉小鸡等，活跃气氛。

2. 导入部分（2分钟）：展示小熊和桥的图片，引导幼儿说出它们的名字，简要介绍儿歌内容。

3. 学习儿歌（5分钟）：教师示范唱儿歌《小熊过桥》，引导幼儿跟唱，注意歌词中的节奏和韵律。

4. 动作学习（3分钟）：教师示范儿歌中的动作，引导幼儿跟随学习，注意动作的准确性。

5. 巩固练习（2分钟）：分组进行儿歌表演，让幼儿在实践中巩固所学内容。

6. 总结与拓展（1分钟）：总结本次教学内容，鼓励幼儿在家庭中与家长一起唱儿歌，分享学习成果。

六、教学评价1. 课堂参与度：观察幼儿在课堂上的积极参与情况，包括唱歌、做动作等。

2. 歌词记忆：检测幼儿对儿歌《小熊过桥》的歌词记忆情况。

3. 动作表现：评价幼儿在儿歌表演中动作的准确性和流畅性。

七、教学资源1. 儿歌《小熊过桥》音频文件。

2. 小熊和桥的图片、卡片。

3. 教学PPT或黑板。

八、教学时间1. 上课时间：每节课程40分钟。

2. 教学周期：共2课时。

九、教学准备1. 提前准备好儿歌《小熊过桥》的音频文件。

2. 制作小熊和桥的图片、卡片，以及教学PPT或黑板。

幼儿园大班语言教案：小熊过桥幼儿园大班语言教案：小熊过桥1活动目标：1、引导幼儿观看画面，想象和讲解并描述富有情趣的内容。

2、激发幼儿创编诗歌的爱好，尝试创编诗歌活动，体验创编诗歌的欢乐。

3、引导幼儿感受诗歌的韵律美，培育幼儿的英勇精神。

活动预备：小熊、乌鸦、鲤鱼、河水头饰各假设干。

活动过程：〔一〕导入活动：引导幼儿有秩序的依次走过"小桥"进入活动室入座，提示幼儿讲一讲自己过桥有什么感觉？自己还知道什么样的桥？1、逐幅出示课件，引导幼儿观看并制造性的讲解并描述诗歌内容：引导语：〔1〕小伴侣看这条河上架着一座什么桥？〔2〕小伴侣想一想小竹桥走上去会有什么感觉？〔3〕大家猜一猜谁会来过桥？〔4〕原来是小熊来了，小伴侣看小熊过桥害不可怕？你是从哪里看出来的？〔5〕观察小熊走在桥上摇摇摆晃，谁观察了？他们会怎样笑话小熊呢？〔6〕这时，要是有人来帮帮小熊就好了，大家猜一猜谁会来呢？〔7〕啊，原来是鲤鱼，鲤鱼有什么方法来帮小熊过桥呢？〔8〕鲤鱼不能来扶小熊，只能鼓舞小熊英勇些，不要怕，眼睛看着前方，你们看，小熊是怎样向前走的？〔9〕小熊过了桥心里高不兴奋？小伴侣是怎样看出来的？鲤鱼高不兴奋？鲤鱼兴奋是什么样子？〔在此过程中让幼儿尝试学小动物们的表情、动作〕2、逐次展现课件，引导幼儿依据图意，尝试用标准的句子来编诗歌：引导语：〔1〕刚刚，我们一起编了一个很好玩的故事，我们给这个故事起个什么名字好呢？〔幼儿商量〕〔2〕我们还可以把"小熊过桥"的故事编成一首儿歌，你们情愿试一试吗？〔3〕〔提出要求〕小伴侣编的时候，要把这个故事内容说清晰，语言要简练，每一句的字数要一样多或差不多，读起来还要特别顺口。

〔教师和小伴侣一起编前半局部，引导幼儿把握创编儿歌的方法〕3、让幼儿分成两组看桌子上的图片，一名幼儿到前面来做排图嬉戏，集体创编诗歌的后半局部：〔1〕提示幼儿按小熊表情样子的不同，看看哪张图片应当放在前面编？〔2〕师生共同商量幼儿自己创编的诗歌，订正不顺口的地方。

大班语言小熊过桥教案【篇一：大班语言《小熊过桥》说课稿】尊敬的评委老师：你们好！我是考生，今天我说课的内容是大班语言活动《小熊过桥》。

接下来我将从教材分析、教学目标、教学方法、教学过程、以及教学特色五个方面阐述我对本次活动的认识和理解。

（一）说教材分析《小熊过桥》这首诗歌出自省编教材大班下册主题二《我就是我》次主题三《勇敢的我》，对幼儿进行自信、勇敢、不怕困难的精神教育，为次主题目标“勇敢的我”服务的一个重要的语言活动。

这首诗歌浅显易懂，节奏感强，简洁明快的语言，使人读来朗朗上口，采用拟人、夸张的修辞手法，生动形象的描写了小熊从紧张害怕到勇往直前成功过桥的心理对比过程。

表达了小熊不怕困难、勇敢、自信的个性，为幼儿奠定良好的榜样基础。

有趣的情节画面，丰富幼儿的感性认识，触动幼儿心弦，激发幼儿学习诗歌的兴趣。

基于以上分析，结合孩子的年龄特点，制定目标如下：1、能力目标：学习诗歌，让幼儿学习有感情的朗诵诗歌，提高语言表达能力。

2、知识目标：能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。

3、情感目标：通过学习理解诗歌，让幼儿体验小熊过桥后自豪的心情，增强幼儿自信、勇敢、不怕困难的精神。

本次活动的重点是学习理解诗歌，让幼儿体验小熊过桥后自豪的心情，增强幼儿自信、勇敢、不怕困难的精神。

难点是让幼儿能根据诗歌内容用绘画、粘贴等方式制作简易的小图书，表达对文学作品的理解，体验当小作家的成就感。

为了更好地引导幼儿达成目标，我做了以下准备：1、物质准备：1、《小熊过桥》教师教学资源、语言cd（盒带）2、两三个竹子并排固定做成的小竹排3、裁好的白纸、小动物图片、小场景图片、水彩笔、剪刀、油画棒、订书机。

2、经验准备：对桥有一定的了解，能描述出桥的样子，有过过桥的体验（三）说教学方法根据幼儿的认知水平、实际情况和教材自身的特点，运用了以下教学方法：1、情景教学法：情景教学法是一种情景交融的教学活动，教师在教学过程的开始为幼儿创设一个生动、形象的竹桥场景，通过表演的方式把幼儿完全带入情境之中，让幼儿身临其境，通过观察、感知、操作、体验，感受小熊过桥左摇右晃紧张不安的心情，渲染诗歌的气氛，有助于幼儿理解诗歌内容，激发幼儿的学习兴趣。

幼儿园大班语言教案语言活动小熊过桥9篇语言活动小熊过桥 1学习内容：1、听赏并学唱一首带有情节的歌曲《小熊过桥》，视唱A部分旋律。

2、认识音乐知识：回旋曲式结构。

学习目标：1、通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，体会小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，以教育学生在在困难面前应做勇敢自信的人，启发学生学生思考的方式，培养学生的勇敢精神。

2、认识回旋曲ABACA的曲式特点。

让学生通过参与音乐活动，体会回旋曲在音乐中的表现。

学习重点、难点：掌握歌曲多变的节奏。

学习过程：1、听赏《小熊过桥》乐曲，谈谈你对这首曲子的感想。

2、播放A部分旋律，听一听这段旋律在曲子中出现了几次。

3、欣赏乐曲《娃哈哈》，听出其中哪些部分相同哪些部分不同？跟随音乐用下面部分的方法演唱。

唱拍手唱挥舞双手唱挥舞双手4、学唱歌曲旋律。

A部分视唱，分清三个A的不同处,并把它唱准.BC两段用LU跟钢琴模唱。

5、学唱歌词。

注意唱每段词的不同感情,能用不同的音色表现不同角色.6、师生讨论哪种演唱形式用在歌曲的哪一部分合适，师生跟随录音按照自己选择的演唱形式进行演唱。

齐唱学生齐唱教师齐唱（合唱）独唱（合唱）独唱（合唱）7、介绍回旋曲这一曲式结构的特点.8、根据《小熊过桥》一曲的情节，师生共同创编并表演一场微型的小歌舞剧。

（1）小羊过生日：主角小羊，客人B 小白兔，客人C小狗。

学生可选择喜欢的动物创作声音和动作表演。

（2）学生自行创编出童谣《排排坐，吃果果》。

方法：A.用X—、X X X 节奏与531三个音围绕童谣的内容与情绪创作三段音乐，用O 表示老师创作的一段，用△☆□表示学生创作的三段.案O△O☆O□O形式演唱,边唱边做声势或律动.B.用不同方言演唱童谣.体会不同方言的不同效果.课后记:通过听赏带有情节的歌曲《小熊过桥》，学生体会到小熊由害怕到勇敢跑过小桥的心理变化，并教育了学生在困难面前应做勇敢自信的人;还认识了回旋曲ABACA的曲式特点,让学生在参与音乐活动的过程中，体会回旋曲在音乐中的表现。

大班语言小熊过桥教案大班语言《小熊过桥》教案一、教学目标：1.培养幼儿对故事情节的理解能力2.通过游戏，提高幼儿的口头表达能力3.培养幼儿的合作意识和团队精神4.提高幼儿的听、说技能二、教学内容：《小熊过桥》三、教学准备：1.小熊过桥故事卡片2.桌布（表示桥）3.小熊玩偶4.音乐四、教学过程：1.热身游戏老师向幼儿出示小熊玩偶，引导幼儿回忆小熊是在什么情况下需要过桥。

然后，老师和幼儿一起唱一首《桥上过桥》儿歌，并带动幼儿跟随音乐在教室里跑动，热身活动结束后，将桥铺在地上，小熊玩偶放在桥另一端。

2.故事表演老师请一名同学来表演小熊的角色，另外请其他幼儿担任其他角色，通过让学生模仿小熊以及其他角色的表情和动作，让幼儿更深入地理解故事情节。

3.故事复述老师鼓励幼儿独立或分组复述故事情节，通过幼儿的口头表达，检测学生是否对故事有一定的理解和掌握。

4.游戏环节老师介绍游戏规则：假装我们是小熊团队，现在要帮助小熊过桥，但是桥上有很多陷阱，请团队成员协作，利用自己的智慧完成任务。

（1）第一位幼儿需要将一块石头传递给第二位幼儿，之后再交给下一位幼儿，一直到石头传递到桥的另一端，然后这位幼儿拿到石头之后就成功地帮助小熊渡过了桥。

（2）每一次传递过程中，老师会扮演恶魔，模仿“陷阱”的情况，比如说“地震”、“桥坍塌”等等，如果有孩子传递时出错，就需要再从头开始。

5.游戏结束在所有幼儿都将石头传递到小熊这边之后，老师再次讲述一遍故事情节，并与幼儿一起唱一首《桥上过桥》儿歌以及表演一下幼儿自己编的小剧场。

五、教学总结：通过故事、游戏等多种手段，让幼儿更好地理解小熊过桥的故事情节，并认识到在生活中需要好好团队合作，以克服妨碍，达成目标。

同时，也提高了幼儿的口头表达和合作意识。

六、拓展活动：1. 可以让幼儿自行组织游戏，让小朋友们轮流扮演小熊，担任其他角色，通过表演，加深对故事的理解，并提高幼儿的表演能力和创造力。

2. 可以将小熊过桥故事与实际情境融合，如何过水坑、架设橡皮桥等等，让幼儿在实际情境中切身体验团队合作的重要性，并从中学习解决问题的方法和技巧。

大班语言儿歌小熊过桥教案一、教学背景本次教学活动适用于幼儿园大班语言教学课程，内容是以小熊过桥这首儿歌为主要素材，旨在通过乐趣、互动、体验等多重方式帮助幼儿学习语言，提高幼儿的语言表达能力。

二、教学目标1、语言目标1）初步了解并掌握儿歌《小熊过桥》的内容和歌词，能够正确、流畅地朗读。

2）能够理解和表述熟悉的英语单词，如bridge、bear、water、step、zig。

3）培养幼儿积极参与课堂活动的兴趣，鼓励他们勇敢尝试用英语表达自己的想法和感受。

2、行为目标1）通过歌曲唱、跳、背的形式让幼儿感知桥这个物体的形状、材质、用途等，加深对生活中实物的了解。

2）通过模拟小熊走过桥的场景，让幼儿在游戏中感受角色扮演的乐趣，从而培养他们的社交技能、合作精神等。

三、教学重难点1、教学重点：让幼儿掌握儿歌《小熊过桥》的内容、歌词和朗读技巧，培养他们的音乐感。

2、教学难点：让幼儿在小游戏中参与体验、互动，通过口语交际，学习新单词和句型。

四、教学过程设计Step 1、Warm-up（5 mins）1、 Sing a songTeacher: Good morning, class!Children: Good morning, teacher!Teacher: Are you ready for today's class?Children: Yes!Teacher: Let's start with a song. Do you remember "Hello, How Are You?"Children: Yes!Teacher: All right, let's sing it together.2、Review the previous lessonTeacher: Do you remember what we learned last time? Children: Yes!Teacher: What did we learn?Children: We learned the names of the fruits.Teacher: Great! Let's say it together. What are they? Children: Apple, banana, pear, orange, strawberry, watermelon. Teacher: Very good! You are so clever.Step 2、 Presentation（10 mins）1、 Introduce the lyrics and melody of the songTeacher: Today, we are going to learn a new song. It's called "Little Bear Crosses the Bridge". Do you like bears? Children: Yes!Teacher: Great! This song is about a cute little bear crossing a bridge. Listen to the melody and repeat after me.2、 Practice the songTeacher: Now, let's practice the song together. I'll sing the first sentence and you repeat after me.Children and Teacher: "Little bear, little bear, walking on the bridge." (x2)Teacher: Very good! Now, let's practice the next sentence. Children and Teacher: "Take a step, take a step, carefully on the bridge." (x2)Teacher: Excellent! Keep going.Step 3、 Game time（15 mins）1、 Let's pretend we are little bearsTeacher: Now, let's play a game. We are going to pretend that we are little bears crossing a bridge. Can you show me how to walk like a bear?Children: Sure!Teacher: Great! Do you remember how the bears in the song crossed the bridge?Children: Yes!Teacher: How did they do it?Children: They walked carefully on the bridge.Teacher: So, we need to step carefully, just like the bears in the song. Are you ready?Children: Yes!2、 Cross the bridgeTeacher: Here is our bridge. Let's cross it together. Remember to step carefully on the bridge.Children: Okay!Teacher: One, two, three, go!Children and Teacher: "Little bear, little bear, walking on the bridge. Take a step, take a step, carefully on the bridge." (x2) Teacher: Wonderful! You all did a great job!Step 4、 Vocabulary and sentence practice（10 mins）1、 Introduce new wordsTeacher: Do you remember the things we saw on the bridge? Children: Yes!Teacher: What did we see?Children: We saw water and zigzag steps.Teacher: Very good! Do you know what these are called in English? Children: No.Teacher: Let me show you. This is a "bridge". Can you say "bridge"?Children: Bridge.Teacher: Excellent! This is "water". Can you say "water"? Children: Water.Teacher: Great! This is "step". Can you say "step"?Children: Step.Teacher: Fantastic! This is "zigzag". Can you say "zigzag"? Children: Zigzag.2、 Practice the new words and sentencesTeacher: Now, let's practice the new words and sentences. I'll say a word, and you repeat after me.Children and Teacher: "Bridge, water, step, zigzag."Teacher: Good job! Now, let's practice the new sentences. Children and Teacher: "The bear is crossing the bridge." (x3) Teacher: Excellent! You are doing so well!Step 5、 Evaluation(5 mins)Teacher: Now, let's review what we learned today. Who can sing the song "Little Bear Crosses the Bridge" by himself or herself? Children: (Some children volunteer to sing.)Teacher: Very good! You are all such good singers. Who can tell me what we saw on the bridge?Children: We saw water and zigzag steps.Teacher: Wonderful! You all did a great job today!五、教学总结本次以小熊过桥这首儿歌为主要素材的语言教学活动，让幼儿从多重渠道中获得了认知和体验。