2020年高考政治 阅卷老师的心得素材

一、经过我们参加了2009 年和2010 年我省高考文综考试政治科目的阅卷工作。

6月10 日报到，6月11 日上午接受阅卷前的工作培训和分工（2009 年批阅第28 题，2010 年批阅第29 题），有关人员重点讲解了、组织讨论了和适当修正了《参考答案及评分规范和补充说明》；下午进行了试阅卷（所阅试卷仍需日后重新批阅），根据阅卷情况，对《参考答案及评分规范和补充说明》进行了修改和最后的确定。

6 月12 日正式开始阅卷，6月18 日中午阅卷结束，历时6天半。

2009 年2009 年批阅近3000 份，2010 年批阅近12000 份。

如果考生答题部分超出答题区域或不按题序答题，那么评卷教师看到的答卷图像就会不完整或根本就不是本题的答卷图像。

虽然电脑评卷系统有一个“问题卷”的操作程序，但一旦出现情况，就要看评卷教师细心与否了。

这就要求考生务必答对位置。

如果还是未达到规定的误差范围，这道题会自动提交给阅卷组长进行仲裁。

一卷二评、三评、四评无疑把阅卷教师个人主观导致的评分误差降低到最小程度，保证考生获得的分数能最大程度地客观、公正，从而有效防范和避免违规作弊或马虎应付所造成的人为误差。

我对阅卷答案的规范的感受是：既宽松又严格。

宽松是指阅卷人对命题人所给的答案做了适当过宽的修正和完善；严格是指阅卷人要严格按照阅卷规范的要求给分。

阅卷规范就是完善后的答案。

规范一经评定，阅卷一经正式开始，决允许不更改。

四、对山东2010 年高考政治试卷的简评2010 年高考山东卷文科综合--- 思想政治试卷，符合考试大纲和考试说明的要求，稳中有新，新中求真。

试卷坚持能力立意，在命题的设问和形式上进行了有益的尝试和可贵的创新，较好地体现了新课程的理念。

从自2007 年山东高考自主命题以来，政治试卷一贯坚持能力立意、体现时代性、彰显地方性，坚持贯彻新课程理念，做到知识、能力与情感、态度、价值观――“三维目标”――的有机统一。

今年的高考政治试卷，从应试角度看有以下明显特点：一、试卷以主干知识为依托，重视考查基础知识、基本理论的掌握,凸显基础性：验证了文综高考复习的基本理念――“紧抓双基不放松”，“越是基础就越有决定性意义”。

2023高考广东政治试卷阅卷心得作为一名政治科目的阅卷老师，我参与了2023年广东高考政治试卷的阅卷工作。

在这个过程中，我深刻体会到了阅卷的重要性和复杂性。

下面，我将分享一些我的阅卷心得。

首先，阅卷是一项极为重要的工作。

政治科目是高考中的一门核心科目，它不仅对学生的思维能力、逻辑推理能力和表达能力提出了较高的要求，也对学生的思想政治素养进行了全面的考核。

因此，作为阅卷老师，我们必须要对政治学科有深入的理解和熟练的掌握，严格按照评分标准进行阅卷，确保公正、客观地评价每一位考生的答卷。

其次，阅卷是一项复杂的工作。

政治科目的试卷内容广泛，既包括政治理论的基础知识，也包括对实际问题的分析和判断。

在阅卷过程中，我们不仅要对学生的答案进行客观的评判，还要关注学生的答题思路、逻辑结构和表达方式。

对于主观题，我们需要综合考虑学生的观点、论证和论据的合理性，评估其对政治问题的理解和分析能力。

这就要求我们具备扎实的政治理论知识和较高的思维能力，以准确评价每一位考生的答卷。

再次，阅卷需要保持公正、客观的态度。

作为阅卷老师，我们要摒弃个人偏见和主观意识，客观评价每一位考生的答卷。

政治科目的阅卷尤其需要我们保持公正的态度，因为政治问题常常涉及到不同的观点和利益，我们需要对学生的观点持客观的态度，评价其合理性和思考深度，而不是评价观点的正确与否。

只有这样，我们才能做到公正、客观地评价每一位考生的答卷，为高考的公平性和公正性做出贡献。

最后，阅卷是一项繁重的工作，需要耐心和细心。

政治科目的试卷内容复杂，答卷的形式多样，阅卷过程需要我们耐心细致地阅读和评价每一位考生的答卷。

在这个过程中，我们要保持良好的身体状态和精神状态，集中注意力，避免疲劳和马虎。

只有这样，我们才能做到公正、准确地评价每一位考生的答卷。

总之，作为一名政治科目的阅卷老师，我深刻体会到了阅卷的重要性和复杂性。

阅卷需要我们具备扎实的政治理论知识和较高的思维能力，保持公正、客观的态度，耐心和细心地进行。

高考政治教师工作总结5篇篇1一、背景本学年，作为高考政治教师，我肩负着重要的责任与使命。

面对高考的压力与学生的需求，我全力以赴，努力做好教育教学工作。

通过一学年的努力，取得了一定成果，现将工作总结如下。

二、教育教学工作1. 课程设置与计划本学年，我根据高考大纲和学校实际情况，制定了详细的教学计划。

课程设置包括政治理论、时事政治、法律法规等方面，旨在提高学生的政治素养和应对高考的能力。

2. 教学内容与方法在教学内容方面，我注重基础知识的讲解与能力的培养相结合。

通过讲解政治理论，引导学生理解政治现象，分析时事政治。

同时，我还注重法律法规教育，培养学生的法治观念。

在教学方法上，我采用启发式、讨论式的教学方法，激发学生的学习兴趣。

通过课堂讨论、案例分析等方式，引导学生主动思考，提高分析问题的能力。

3. 教学效果与反馈通过一学年的教学，学生的政治素养得到了提高。

在高考模拟考试中，学生的成绩有了明显的提升。

同时，通过学生的反馈，我了解到学生对政治课程的兴趣得到了激发，学习主动性有了明显的提高。

三、德育工作1. 德育目标与活动本学年，我注重学生的德育工作，制定了明确的德育目标。

通过组织主题班会、演讲比赛等活动，培养学生的爱国情怀、集体荣誉感和社会责任感。

2. 德育实施与效果在德育实施过程中，我注重以身作则，做学生的楷模。

同时，我还积极与家长沟通，共同关注学生的成长。

通过一学年的努力，学生的道德品质得到了提高，班级氛围更加和谐。

四、教研工作1. 教研计划与活动本学年，我参与了多项教研活动，包括集体备课、教学研讨等。

通过参与活动，我不断汲取他人的教学经验，提高自己的教学水平。

2. 教研成果与反思通过参与教研活动，我收获颇丰。

不仅提高了自己的教学水平，还结识了许多优秀的同行。

同时，我也意识到自己在教学中存在的不足，需要不断改进和提高。

五、总结与展望本学年，我在高考政治教育教学工作中取得了一定成果，但也存在许多不足。

2020年政治高考阅卷体会及对教学的思考各位老师，大家好，非常感谢各位老师给我这个机会向大家汇报一下2020年高考阅卷的一些情况，和大家交流2020年高考阅卷的感受和对课堂教学的思考。

一、网上对2020年高考政治试题的评价个别观点认为2020年的政治试题在降低难度和减少阅读量方面作了努力，试题背景还比较靠近学生生活，既要求学生读好书，又要求不能死读书。

从试卷的总得分情况，确实比2020年政治总得分高了2-3分。

三、政治41题情况分析根据上级要求，我对其中的41题的试题特点以及对教学的要求谈谈我的看法。

首先回顾一下试题，找找当时的感觉。

1.原题呈现41．（32分）材料—图13、表7的经济信息材料二近年来，浙江省政府在统筹城乡发展方面采取了一系列措施。

在经济上，着力改变传统工业层次低、布局散、竞争力弱的状况，推进新兴产业，发展现代农业，培育各类专业市场，加大对“三农”的财政投入和转移支付的力度，推进农村住房改造和城镇化建设，力推“家电下乡”，建立和健全城乡居民社会保障制度等。

在文化上，实施农村文化基础设施建设、农村电影放映“2131”、送戏送书下农村、广播电视“村村通”等一系列文化工程，推进农村文化建设。

（1）指出材料一中图13、表7的经济信息。

（6分）（2）根据材料一的信息，运用社会再生产的知识，分析材料二中浙江省政府有关经济举措对统筹城乡发展的积极作用。

（14分）（3）有人认为：“统筹城乡发展，政府只要多出钱就行了，不必搞什么文化工程。

”运用《文化生活》的有关知识对该观点进行评析。

（12分）总体上说，题目背景对师生而言相对熟悉，初看题型也比较容易上手；是继承了09年高考的稳定性。

2、41题 3个小题正评分值分布接下来来看看本题三个小题的得分情况，基本都成正态分布，但是第（2）小题的得分明显偏低，14分中得3、4分的最多。

3.我的体会老话题指得是试题主题大家熟悉又贴近生活新命题指得是命题特点有新变化突出体系与能力主要是考查的意图中突出了基础知识体系和提炼信息、思辨的能力。

年政治高考阅卷体会各位老朋友，大家好：有幸借助市高三政治研讨会这个平台与各位学科同仁分享今年参加四川省高考政治阅卷的体会，希望对家乡明年参加高考的学生有所帮助，对各位的教学有所借鉴，希望能够抛砖引玉，激发各位灵感，碰撞点思维的火花，找到应对高考的良方。

一，高考阅卷整体状况：四川省今年参加普通高考的考生共有538299名，比去年增加2.3万余人。

其中，文科生223814人，评卷首次采用“双评+多评+仲裁”的模式，客观题部分计算机自动对比标准答案给分，主观题部分按题切割成一张张图片，以准考证号为文件名给每个考生建立一系列文件存入服务器。

每道题目都会经过两名老师“背靠背”独立评阅，若两位老师评分差值超过阈值，系统将自动将试卷分发给下一位老师进行“三评”，若有异议将“四评”，最后由学科组长组织专家仲裁后定分。

服务器根据指令随机将每个考生的答题图片自动分发给两个评阅相应题目的阅卷教师。

当阅同一个考生同一答题的两个阅卷教师所给的分数小于规定的误差值时，计算机自动取两人的平均分作为该考生这道题的最终得分。

当两个阅卷教师所给的分数超过规定的误差值时，服务器将自动把该考生该题的答题图片随机发给第三个阅卷教师。

如果三位老师评分差值较大，将由学科组长请专家集体进行点评。

二，阅卷场景：6月9号上午召开“动员大会”，提出种种阅卷期间的规定和要求（比如不得带通讯工具，阅卷室全天无缝监视，不得带水杯等进入阅卷场，不得把评分细则带出去等）会后进行了分课培训，然后进行试评卷，以测试阅卷我们对标准答案的掌握程度以及操作系统的使用，只有培训卷评阅通过阅卷组长审核才可进入正评阶段。

为了保证公正，阅卷老师们除了“试评”，在正式阅卷中还必须接受“测评”：各科目评卷组组长会根据评卷总体质量情况，专门给阅卷老师发放一定数量的测试卷进行评阅，一旦发现阅卷老师与测评卷分值相差悬殊的情况，系统将自动显示出之前的试卷信息，以便阅卷组对该试卷进行复查（我所在的那个阅卷场有位老师无效卷太多而被取消了阅卷资格）。

高中教师政治学习心得第一篇政治课是高中学生，尤其是文科学生的必学科目，也是高考的重要得分科目，因此，对于一个文科应考学生来说，学好政治课是十分必要的。

1、认真听讲，做好笔记。

学好政治课的第一步，就是认真听讲。

上课专心致志地听取教师对于各个知识点的讲述、分析，注意力跟着教师的思路走，听懂基本概念、基本原理，掌握本节课的知识重点。

在听课的过程中，要做好课堂笔记，随时记录下教师在课堂上讲述的重点，边听边记，既可以加深对于课本内容的理解，又可以为课后的复习做准备。

倘若不注意听讲，又不做笔记，那么，这门课就等于白学，而浪费的时间、精力却是无法挽回的。

因此，认真听讲，做好笔记是十分重要的。

2、联系实际，学以致用。

政治课具有极强的实用性，它的理论与我们的生活、与社会现实紧密相联，息息相关。

学习政治课，必须要理论联系实际，用实践来检验理论是马克思主义认识论的基本原理，只有经受实践检验的理论才是真正的理论，我们的政治课理论是可以分析现实的，这是它生命力之所在，因此，要大力提倡学以致用，在实践中掌握理论。

由于社会是一个复杂的有机体，社会现象错综复杂，任何一个理论也不能解决一切问题，需要在实践中充实、发展，通过应用，我们会发现理论的正确与不足，从而进一步学好政治课。

3、冷静思考，融会贯通。

由于政治课的理论具有抽象性的特点，决定了学好政治课不能仅仅靠死记硬背的办法，而要多思，勤思。

政治课是一门关于思维的学科，没有思想，人云亦云，是学不好政治课的。

经过大脑冷静的思考，我们会寻找到基本原理之间的相互联系，不但知其然，而且知其所以然，达到知识的融会贯通。

4、适当练习，提高能力。

练习就是要适当做一些作业，作业分为两大类:基本原理的练习和原理应用的练习。

前者的目的主要是检验基础知识掌握的程度是否牢固;后者的目的主要是检验理论与实践的结合能力。

我认为，每一次作业，实际上就是一次开卷考试，在无人监考的情况下，对自己的真实水平进行一次考核。

高考阅卷回来了——原来政治阅卷老师们最看重这个！编者按：点点觉得这些老生常谈说得对——“平时认真复习，考试认真应答。

每日晨读都背诵政治、经济、文化和哲学原理，理论联系材料，字迹清晰工整，分条分段，即使不确定正误也要多写，也许可以碰对了拿些分数……”以上，是很多小伙伴对于高考政治答主观题的感受和做法，老生常谈。

在高强度短时间的高考阅卷中，政治又是“字多题大”的一科，我们只有让阅卷老师看的舒心了，才能得到应该得到的分数。

点点说：“取悦”阅卷老师，你服是不服？本篇是一位参加了高考政治阅卷工作的一位老师回来的感受，表示一定要传达给大家，复习了这么久这么努力，一定要过了阅卷这一关。

1轻理论重实际高中阶段政治课教学的基本方针是理论联系实际，学生要将所学的知识运用于解决实际问题，做到学以致用。

在评分细则中，分值分配“理论”和“实际”的比例基本上是1：2；未结合材料，仅罗列观点且符合题意的最高不得超过一半分数。

启示：在新课教学中一定要注意培养学生的用理论知识解决和分析现实问题的能力。

学生答题不能只有理论，而不注重解决实际问题。

2高度关注材料在以往阅卷中，认为未结合理论知识分析，一般是不给分，或只给“同情分”1-2分。

但从这次的评分细则中“未结合哲学观，仅提炼材料观点，如适应社会转型要求、进行机构改革、发展社区自治、培育社会组织、实现和维护人民根本利益等，最高不得超过5分”。

也就意味着最高可以给接近一半的分数。

启示：在讲评课中要告知学生，即使不能用设定的知识要求来分析和解决问题，也没有必要慌张。

尽可能提炼材料观点，用教材术语表述更佳，如该题是政治学材料，学生就可用《政治生活》术语表述，如“适应社会转型要求、进行机构改革、发展社区自治、培育社会组织、实现和维护人民根本利益等”。

一定要记住材料不会白给，材料中有答案，要善于从材料中生成答案。

3重视教材目录此题的评分细则一共是四点，高考评卷是踩点给分，答到了则给分，答不到者不给分，阅卷中许多学生答的角度不全，未答到“顺应社会发展趋势，（1分）发展社区自治，培育社会组织，促进社会发展。

关于政治学科主观题得分与失分的分析金沙县逸夫中学方大青2011年本人参加高考评卷后，总结分析了几点学生在做主观题时易获得好分数与易造成失分的原因。

（一）获得好分数的原因：1、审题到位，阅读试题时仔细认真，能准确提取材料中的有效信息，层次清楚，逻辑性强，能够把观点与材料有机结合起来，是获得高分的重要原因；2、调用书本知识到位，组织答案到位；学生对基础知识掌握牢固、理解透彻，能区分或辨别相似或者相近的知识点，能运用正确的学科知识解答试题，语言准确、精炼，也是获得高分的重要原因，3、字体适中，工整清秀，段落格式规范，是获高分的因素之一；4、思路清晰、，卷面整洁，也给学生创造获得高分的机会。

（二）造成失分的原因;1、审题不到位，阅读试题时急躁冒进，粗心匆忙，忽视其中的有效信息或产生了理解上的偏差；是失分的重要原因；2、调用书本知识不到位，学生对基础知识掌握不牢固、理解不透彻，不能区分或辨别相似或者相近的知识点，导致运用了错误的学科知识解答试题，导致语言不够准确、精炼，要点繁杂，不能准确地说明问题，也是造成失分的重要原因3、组织答案不到位，思路混乱，缺乏逻辑性，答题随意性强，也易造成严重的丢分；4、内容虽正确，但字迹潦草，不易辨认，易被扣卷面分；5、段落格式不标准，答题不分点，卷面不整洁，易被扣印象分；6、字体太小，且不清楚，不易辨认，影响评卷老师的情绪，易被扣分。

所以，我觉得毕业班老师在这一段复习训练中应该加强对学生答题方面的规范，而且特别要求学生必须重新回归书本，注意对书本知识的准确掌握，力求答题过程中运用知识的准确度更高，给自己创造获得高分的机会。

杨春梅高考政治标准答案最多是4个点，但在改卷时，评卷组长都要拓展出更多的得分点，学生只要答到4点就可以得到满分了，所以在对学生进行试题讲解时，应在标准答案的基础上拓展出更多知识点，要求学生作答时尽量答出更多的点，好让评卷老师找到你的得分点。

高中教师2020政治学习心得体会学无止境，教师也不例外，为了不断提高教师的综合素质，不少学校都会组织开展政治学习活动，下面就是职场网给大家带来的教师政治学习心得体会，希望能帮助到大家!2020教师政治学习心得体会 (一)今年寒假学校根据教育局关于暑期教师政治学习的有关文件精神和要求，我校对本次暑期学习作了全面的安排和严格的要求。

详细制订了暑期教职工暑期政治学习与业务学习计划表，全体教职工都必须参加学习，严格考勤制度，务必使本次暑期学习见到成效，要求教职工在学习中理论联系实际，将师德师风建设与教育工作实际结合起来，努力提高教师职业道德水平。

一、高度重视，全体动员思想决定人的行为，政治学习是端正思想、整肃风气的重要手段，政治学习对于提高教师的思想素质、师德水平起着不可忽视的作用。

因此学校领导非常重视，由校长室亲子落实安排政治学习的各项工作，整个学习活动安排紧凑、有实效。

8月25日朱校长主持了全体教师的本学年寒假学习动员会，强调了学习的重要性，强调了学习纪律，为政治学习顺利、高效的开展打下了思想基础。

二、内容充实，安排得当此次暑期学习学习内容安排丰富，主要包括全国教育工作会议精神、国家中长期教育发展规划、中小学教师职业道德规范、江北实验小学20××-20××学年度工作意见以及吴佩国局长关于创先争优的讲座、省教育厅文件精神等等。

上午的集中学习加上下午的年级段集中研讨，使教师对各项学习内容印象深刻。

三、方法创新，活动多样为了使学习真正有效不至枯燥无味，校领导想了很多方法。

首先学习方法上一改过去一人讲大家听的传统方法，采用讨论交流、说写结合、考试检测等多种方法，力求让每位教师都参与其中，积极思考，人人反思。

考试检测是本次暑期学习的最大亮点，以考促学，以考促教，把考试成绩纳入了教师师德、年度考核中( . )。

几天的学习中，老师们自觉地对全国教育工作会议精神、国家中长期教育发展规划及学校工作意见等进行了认真的研读与理解，从国家及学校两个不同层面对自己的工作有了一个全方位的认识。

高三政治教师个人总结一、今年高考政治试题的总体评价今年高考山东卷文科综合思想政治试题坚持能力立意，在命题的设问和形式上进行了有益的尝试和可贵的创新，较好地体现了新课程的理念。

具体说来，今年高考山东卷思想政治试题有以下几个特点：（1）突出考查主干知识，凸显基础性，辨别易错易混点。

上述也说明，今年文综政治试题难易适中，材料设问具体，试题平和，增强了学生的熟悉感，有利于稳定考生情绪，体现以人为本理念。

（2）依托基础知识，突出对能力的考核。

试题在考查基础知识时突出以能力测试为主导，考查学生综合运用学科基础知识和基本技能在生活中发现问题、分析问题、解决问题的能力，鼓励学生多角度创造性地思考和解决问题，培养创新精神和创新能力。

选择题18题，需要学生综合运用所学的社会劳动生产率、价值、价格、供求等基础知识和基本学科能力，首先需要正确分析每个图表所反映的经济道理，从而进一步正确推导出四个图表之间的逻辑关系，设计思路独特新颖，全面考查了学生获取和解读信息能力、调动和运用知识能力、描述和阐述事物的能力。

第28题的第（3）问利用山东省地区生产总值的构成图，综合考查学生的获取信息能力、描述和阐释事物的能力。

学科间综合题29题注重考查学生综合运用地理、历史学科知识概括影响选址的因素，运用哲学矛盾分析法权衡诸多因素，体现了综合运用人文和自然知识发现问题、运用哲学思维分析和解决问题的统一，从材料信息的解读到设问之间的逻辑关系都考查了学生综合运用相关学科的原理发现问题、论证和创新解决问题的能力。

（4）体现山东自主命题的特点，彰显地方特色和生活气息。

试卷选用了许多贴近学生生活、贴近学生实际的材料，也选用了部分具有山东省特色的材料。

例如，17题选取山东省“十二五”时期经济社会发展的一个重要目标为素材;20题选取“好客山东贺年会”为素材;22题选取____ 年山东省将开工建设新的山东省艺术馆和11000个文化大院为素材;28题选取山东省富民强省的实践为素材，等等，增加了试题的亲近感。

高三政治教师2024年个人总结____年个人总结尊敬的各位领导、亲爱的同事们：在____年即将结束之际，我作为高三政治教师，想和大家分享一下我对这一年的总结。

这一年对我们来说是充满挑战和变革的一年，无论是从教学内容的调整，还是学生成长的需求变化，我都感受到了前所未有的压力和责任。

但同时，也是因为这些挑战和变革，我看到了自己的进步和成长，收获了很多。

首先，今年政治教育内容发生了较大的调整。

政治教育一直是培养学生国家观念和公民意识的重要途径之一，而今年的改革将更多关注培养学生的创新精神和批判思维。

在这个背景下，我积极研究学科改革的方向和目标，努力更新教材和教学方法，使政治教育更加贴近学生关心的社会问题。

例如，在教学中加入了一些实际案例的分析，让学生理论联系实际，培养他们的问题解决能力和判断力。

其次，学生的需求和学习方式有了很大的变化。

高三学生处于紧张的备考期，他们需要更加高效和有针对性的学习方式。

因此，我针对不同层次的学生，采用了更加个性化的教学方法，充分发挥每个学生的优势，帮助他们克服困难，提高学习成绩。

同时，我也鼓励学生互相合作，开展小组讨论和集体学习，提高他们的团队合作能力和互助精神。

另外，我还积极参加各种培训和交流活动，不断提升自己的教学素养和专业能力。

在教学方法上，我学习了一些新的教学理念和技巧，例如运用多媒体技术进行教学，利用互联网资源拓宽学生的知识视野。

同时，我也积极参与学科研究，撰写了几篇教学论文，与同行们交流经验，提高自己的教育教学水平。

最后，我还积极参与学校的教学管理和校本课程的制定。

作为一名政治教师，我深知自己的工作也是服务于学生个体和社会整体的，因此在制定课程目标和课程内容时，我注重培养学生的实践能力和创造力，提高他们的思维和表达能力，使他们具备良好的职业素养和责任感。

总之，____年对我来说是一个充满挑战和变革的一年，但也是一个充满成长和进步的一年。

通过积极适应改革和创新，我提高了自己的教学水平，实现了个人价值的增长。

一、关于高考阅卷的基本情况文科综合阅卷的基本情况是这样的：首先，所有参与阅卷的老师分片、分组，听取专家对于答案的分析，答案分析得十分细致具体到每句话，每个要点都有对应的分值。

然后，要求阅卷老师熟记答案要点和对应分值。

基本掌握之后进行试批，这一过程不要求速度，要求认真把握评分要点，仔细分析学生试卷。

发现有和答案不一样，但是有道理的，及时提出来由专家组老师讨论后给出分值。

总的要求是：不宽不严，该得的分一分也不能少，不该得的分一分也不能多。

当所有情况基本确定之后要求阅卷老师严格按照统一确定的标准阅卷。

每份试卷都由小组长审核，再由专门的专家组抽查，以确保准确无误。

二、阅卷过程中发现的一些问题跟我们平时阅卷一样，高考学生的试卷也会出现很多问题，而这些问题正是学生失分的关键所在。

这些问题在平时考试中也可能出现，但是出现在高考答卷中，就显得格外刺眼，要想避免，只有在平时训练中多加注意才能行。

下面，就我在阅卷中发现的一些常见失分问题作一个总结，以便给今后工作提供借鉴。

（一）审题方面在阅卷过程中我发现学生审题不仔细，导致对题目理解不准确，从而答非所问，损失惨重的现象很普遍，这样的试卷真的让人心痛。

学生之所以犯这样的错误原因可能很多，但比较常见的一是由于文科综合题量大，特别是做到后来的选修题，很多学生来不及过多思考就下笔答题，例如政治选修题应该在36题和37题之间选择，很多同学上去就回答35题（历史选修题）；另一种是学生不会科学的审题方法，题目材料多、图表数字多，不能提取有效信息，更不会仔细分析设问及其类型。

例如三科综合的第29题。

（二）记忆方面文科综合重在考查学生的记忆能力，熟练掌握基础知识是最重要的基本功之一，尤其是考试大纲要求的考点、各种易混淆的知识点，一定要牢牢记住。

可是很多考生在这一点上都有失误。

这样的错误是非常可惜的。

主要表现在，关键词语表述不准确，要求回答的知识点答不上来。

例如：政治选修36题要求回答对材料所涉及的国际组织按职能范围进行分类，这本是很简单的一个问号，可是得分率很低，很多同学根本不知道，还有很多知道但掌握不准确，把“专门性”写成“专一性”、“具体性”、“特殊性”；把“一般性”写成“普遍性”等等。

2024年高三政治教师个人总结范例尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：高三政治教师作为一名政治教学者，我在过去的一年中有幸担任政治教师，教授政治学科给同学们，也真切感受到了身为高三政治教师的责任与挑战。

首先，对于高三政治教学这一年来，我要给予自己一个认真肯定的评价。

在这一年中，我始终兢兢业业、持续不断地学习和提升自己的教学能力。

我积极参加各类教育培训和学术研讨活动，不断更新教学内容和方法，提高自己的学科素养和教育教学水平。

我深入调研，钻研教改课程标准、教材教辅并结合自身教学实际，调整个人教学设计和方法，为同学们提供更加优质的教育资源和教学服务。

其次，在教学过程中，我注重创新教学方法，旨在提高学生的学习兴趣和学习效果。

我尝试引入多媒体教学、互动式教学等教学手段，借助多样化的教学资源，激发学生的学习动力和主动性。

同时，我还鼓励学生参加各类社会实践活动、参与辩论赛等学科竞赛，提高学生的综合素质和能力。

在教学内容上，我积极关注时事政治，结合热点话题，引导学生思考和讨论，培养学生分析问题、独立思考的能力。

同时，我注重教学中的德育教育，强调国家大事、时政热点与学生的关联，培养学生的公民意识和社会责任感。

然而，我也要反思自己存在的不足之处。

首先，我在教学设计中有时过于偏重内容的传授，忽略了学生的实际情况和需求，对学生的个性化发展的关注不够。

其次，我在管理学生学习方面还有不够成熟，在纪律约束和学生心理辅导方面仍需努力完善。

此外，我还需要提升自己的教学评价能力，更加科学公正地评价学生的学习情况和进步。

展望未来，我将继续努力加强自身的学习和专业发展，不断追求教育教学的创新和进步，为学生们提供更高质量的政治教育。

我将进一步加强与家长和同事的沟通与协作，互相学习、共同进步。

我将更加关注学生的学习需求和心理健康，积极引导学生树立正确的人生观、价值观和世界观，帮助他们在政治学科的学习中全面发展。

最后，感谢领导和同事们对我的支持和帮助，也要感谢学生们的理解和支持。

高考政治教师工作总结7篇篇1一、背景本学年，作为高考政治教师，我肩负着重要的教育教学任务。

面对学生们对于高考的期待与焦虑，我始终以饱满的热情和专业的素养投入到工作中，积极引导学生正确对待高考，并在政治学科上取得优异成绩。

接下来，我将从教学工作的主要内容、重点成果、遇到的问题及解决方案、自我评估和未来规划等方面，对本学年的工作进行总结。

二、工作内容概述1. 设计教学计划和课程大纲，确保教学内容与高考要求紧密结合。

2. 组织课堂讨论，提高学生政治学科思维能力和分析能力。

3. 开展模拟考试和专项训练，强化学生答题技巧和应试能力。

4. 针对学生个体差异，提供个性化辅导和指导。

5. 组织政治时事讲座，帮助学生把握时政热点。

6. 及时与家长沟通，共同关注学生学业进步。

三、重点成果1. 成功引导学生树立积极向上的高考观念，增强学习动力。

2. 在本学年高考模拟考试中，班级平均成绩稳步提升。

3. 学生在政治分析题方面的答题技巧明显提高，考试成绩有所突破。

4. 提高了学生的政治学科思维能力和政治素养。

5. 建立了良好的家校沟通机制，得到家长的高度认可。

四、遇到的问题和解决方案1. 部分学生对政治学科存在厌学情绪。

针对这一问题，我积极与学生沟通，了解他们的困惑和需求，通过举例、讲解等方式激发学生对政治学科的兴趣。

2. 学生在答题过程中存在知识运用不灵活的问题。

为此，我组织了大量的模拟考试和专题训练，帮助学生理解和掌握答题技巧。

3. 备考过程中，学生心理压力较大。

我及时关注学生的心理状态，组织心理辅导活动，帮助学生调整心态，以良好的状态迎接高考。

五、自我评估/反思本学年，我始终以身作则，以严谨的态度和专业的素养投入到高考政治教学中。

在教育教学过程中，我不断反思自己的教学方法和策略，及时调整和改进。

同时，我也意识到自己在某些方面仍有不足，如课堂管理能力和学生心理辅导能力等方面还有待提高。

我将继续努力，不断提升自己的专业素养和教育教学能力。