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深圳大学学生专业实习报告一、实习背景及目的作为一名深圳大学的学生，我深知实践是检验真理的唯一标准，也是培养我们综合素质和能力的重要途径。
在校期间，我积极参加了为期两周的专业实习，以期提高自己的专业技能和社会实践能力。
本次实习选择了晶扬电子这家具有实力的企业，该公司专注于IC设计、生产、销售及系统集成，拥有丰富的自主研发产品和自主知识产权。
二、实习内容及过程实习期间，我们被分配到各部门，通过与精英团队的互动和实习指导，深入了解企业运营和实际工作环境。
实习采用轮换制，每周更换一次部门，使我们有机会全面了解企业的各个层面。
在实习过程中，我们参与了晶扬电子的研发、设计、生产、销售等环节，亲身体验了企业的工作氛围和团队合作。
在研发部门，我们学习了IC设计的基本流程，了解了如何将理论知识运用到实际工作中。
在生产部门，我们参观了生产线，了解了电子元器件的生产工艺和质量控制。
在销售部门，我们学习了如何进行市场分析和客户沟通，提高了自己的商务洽谈能力。
三、实习收获及反思通过本次实习，我收获颇丰。
首先，我深刻认识到理论知识与实际工作的紧密联系，只有在实际工作中才能真正体会到理论的价值。
其次，我学会了如何在企业中进行团队协作，提高了自己的沟通能力和组织协调能力。
此外，我对电子行业有了更为全面的了解，为今后的职业发展奠定了基础。
同时，我也认识到自己在专业知识和实践能力方面的不足。
在今后学习中，我将更加努力地学习专业知识，提高自己的综合素质，为将来的就业做好准备。
四、总结总之，本次实习让我受益匪浅，不仅提高了我的专业技能，也让我更加明确了自己的职业规划。
在今后的学习和工作中，我将继续努力，充分发挥自己在专业领域的优势，为实现自己的人生目标不断努力。
同时，我也希望更多的同学能够抓住实习机会，锻炼自己的能力，为未来的发展打下坚实基础。
深圳大学实验报告课程名称：连续式与分页式主存管理的模拟实现实验项目名称：进程的控制学院：信息工程学院（软件学院）专业：软件工程指导教师：白鉴聪报告人：罗城龙学号：20XX151095班级：软件1班实验时间：20XX/6/20实验报告提交时间：20XX/6/20教务处制实验目的与要求：模拟在连续分配与分页管理两种方式下，主存空间的分配与回收，帮助学生加深了解存储器管理的工作过程。
方法、步骤：1、根据例程，尝试采用首次适应算法、循环首次适应算法、最佳适应算法其中的一种或多种算法实现3.2.1的动态分区分配。
算法思想请参考课本P108-109的分区分配算法。
2、根据例程，尝试实现3.2.1的分区回收功能。
3、根据例程，尝试实现3.2.2的分页系统功能4、至少完成上述三项实验内容中的一个。
5、自行设定内存总空间，大小单位为KB，分页管理需要设定每个页的大小。
6、随机设置当前内存分配状态。
7、自行设计作业队列，队列中至少要有5个作业，设定各个作业空间大小，大小要适中。
8、输出结果要尽量详细清晰，如果输出内容比较多，可以考虑把输出结果保存到文件中，通过文件来查看。
9、程序代码要尽量加入注释，提高程序的清晰度与可读性。
10、在实验报告中，一方面可以对实验结果进行分析，一方面可以对两种分配方式进行比较，分析它们的优劣。
实验过程及内容：循环首次适应算法：关键源代码：1．MEM * temp=NULL;//声明一个MEM的指针，用于保留循环的开始位置2．void init() //在初始化函数init()最后加一个语句，用于{ //指针temp的初始化，因为它开始也要指向空……… //链的起始temp = empty;}3．实现关键函数void mem_alloc_loop(MEM *pjob){ MEM * pr;//循环首次适应算法pr = temp;while (pr != NULL){if (pr->length > pjob->length){ pjob->head = pr->head; //直接把作业数据块插入已分配队列alloc_insert(pjob);//插入作业数据块到已分配队列//产生碎片,需要修改被分配空闲区的参数//产生小碎片，pr指向它pr->head = pr->head + pjob->length;pr->length = pr->length - pjob->length;temp=pr->link;//指向分配后的下一个指针printf("!!!!!%s分配成功!!!!!\n", pjob->name);break;}if (pr->length == pjob->length) //刚好满足{ pjob->head = pr->head; //直接把作业数据块插入已分配队列temp=pr->link;//指向分配后的下一个指针alloc_insert(pjob);empty_remove(pr); //从空闲队列中删除该空闲区printf("!!!!!%s分配成功!!!!!\n", pjob->name);break;}//空闲块太小，则指向下一个空闲块。
序号: 1200134000101组别: 5深圳大学实验报告课程名称：材料科学基础实验实验项目名称：二元合金显微组织分析学院：材料学院专业：材料科学与工程指导教师：钱海霞报告人：叶淳懿学号：2016200084 班级：实验时间：2018.12.19实验报告提交时间：教务部制数据处理分析纯铁，退火态，4%硝酸酒精腐蚀，物镜10倍，铁素体(α相)由图可知，经过4%硝酸酒精腐蚀的退火态纯铁拥有大小较为明显和均匀的晶粒，且均为铁素体(α相)。
由熔融态纯铁随着温度下降，先析出δ相铁；随着温度继续下降，δ相铁发生转变变成γ相铁。
当温度降至912℃时，γ相铁开始转变为α相铁，即图中铁素体。
20钢，退火态，4%硝酸酒精腐蚀，物镜10倍，铁素体，珠光体经过4%硝酸酒精腐蚀的退火态20钢图中有浅色与黑色两种晶粒分散分布，其中浅色为铁素体，黑色为珠光体。
为亚共析钢。
20钢冷却时先匀晶转变析出δ相固溶体，之后发生包晶转变析出γ相，此时仍有δ相，但随着温度降低全部转变为奥氏体。
温度继续冷却，开始析出铁素体，并逐渐增多。
在770℃发生共析转变形成珠光体（α+FeC）。
345钢，退火态， 4%硝酸酒精腐蚀，物镜10倍，铁素体，珠光体45钢也是亚共析钢，由图可知，相比起20钢，黑色的珠光体含量更加多，且珠光体的晶粒更大。
45钢冷却时先匀晶转变析出δ相固溶体，之后发生包晶转变析出γ相，此时仍有液相，但随着温度降低全部转变为奥氏体。
其余过程与20钢相比并无太大差异，不再赘述。
60钢，退火态，4%硝酸酒精腐蚀，物镜10倍，铁素体，珠光体由图可知60钢仍是亚共析钢，但绝大部分已经是珠光体了，浅色的铁素体只占其中很小的一部分。
45钢冷却时直接匀晶转变析出γ相，无δ相析出。
其余过程与20钢相似，不再赘述。
T8钢，退火态，4%硝酸酒精腐蚀，物镜40倍，铁素体，渗碳体，珠光体T8钢为共析钢，从图中可看到黑绿色为渗碳体，浅色为铁素体。
他们共同构成了珠光体。
深圳大学实验报告
课程名称：办公软件高级应用
实验项目名称：宣传小报的制作
学院：管理学院
专业：
指导教师：傅向华
报告人：谷佩莹学号：2011040298 班级：6 实验时间：2012、3、8
实验报告提交时间：2012、3、9
教务处制
一、实验目的
1．熟悉Word基本操作；
2. 熟悉Word字符格式、段落格式等的设置；
3. 熟悉Word图文混排，艺术字插入等；
4．掌握利用Word设计制作小型宣传材料。
二、实验环境
1.硬件环境：微型计算机
2.软件环境：Windows XP，Word 2003或Word 2007
三、实验内容
假设你是深圳大学招生办的工作人员，请制作一份宣传页或宣传小报，向高三学生推介深圳大学，让他们了解深圳大学，报考深圳大学。
深圳大学的有关资料可从深圳大学网站()下载。
或根据自己兴趣，针对某次活动、某个电影、某个产品制作宣传页或宣传小报。
四、实验结果
五、实验心得体会
用word文档制作宣传小报可以使图文混合，应用各种艺术字效果，是宣传材料图文并茂，赏心悦目，在实际应用中达到更好的宣传效果。
想要做出好的宣传作品，不仅要有好的创意，还要在实践中不断学习各种软件技术的应用，熟练使用办公软件的各种功能，有利于工作个学习。
注：1、报告内的项目或内容设置，可根据实际情况加以调整和补充。
2、教师批改学生实验报告时间应在学生提交实验报告时间后10日内。
深圳大学专业实习报告学院：师范学院专业：教育信息技术系姓名：蔡静敏学号：本校指导教师：文冰老师实习单位：深圳市前海小学实习起止时间：实习报告提交时间：说明一、报告内容包括：①实习内容（实习中所从事的具体工作）；②实习的体会和收获（对自己所从事工作的认识、掌握程度、感想及收获等）；③建议及其它（通过实习，对本专业的专业知识、课程结构及实习的安排和管理等方面的建议和想法）；二、“指导教师批阅意见”是指教师对实习报告内容及撰写质量的评价意见（非学生实习表现的鉴定），可手写，也可打印，“签名”要求手写；三、“成绩评定”是对实习报告的评定，统一采用等级制，按A、B、C、D、F五级进行评定，F为不及格；四、报告可以采用打印稿或手写稿形式提交，其中，打印稿要求：题目为黑体二号字，正文为仿宋四号字；手写稿要求：书写认真，字迹工整规范。
正文部分教育实习总结紧张而又充实的教育实习结束了，留下的是满满的收获和不舍。
在这六周的实习时间里，我与指导班主任、班主任老师和五年级（1）班的学生们建立了深厚的感情，从老师们的教法中学到了如何备好课、授好课，从与学生们的相处中学到了如何更好的做好班主任工作，把我在学校里学到的理论知识与实际教学很好的结合在一起，提升了自我。
2013年10月14日，我们实习队正式开始了我们的实习工作，在实习期间，我们的主要任务是教学工作和班主任工作，下面就来对本次实习做一个总结。
一、教育工作方面1、听课实习期间，我担任的是前海小学五年级的实习老师。
教学工作最基础的方面是听课，实习教学工作的第一件事也是听课。
实习期间的听课不再是以前读书时那种专门听老师讲课的内容，而是听指导老师讲课的教学方法，讲课思路等等；学习指导老师的教学经验，和处理课堂的方法，与学生互动的技巧等等。
我第一次听的课是林秋莹老师的课，这节课讲的是小学三年级学生认识windows窗口，在高科技发达的现在，小学生的电脑操作能力普遍比较强，为了激发学生听课的激情，林老师运用了小组竞赛的方法，用动物名来分组，幸运转盘抽取“幸运者”的方式，调动了每个同学的积极性，每个人都积极地想为小组加分，而且让人觉得眼前一亮的是，林老师上课的平台是“飞秋”软件平台，一款与QQ很像的软件，但是可以直接通过飞秋让同学直接在群组里讨论，随时浏览教师空间的课堂任务和知识点的教学视频动画或者图片指导，让学生真正做到老师为辅，学生为主的自主探究学习。
实验名称：____________________实验日期：____________________实验地点：____________________实验人员：____________________一、实验目的简要说明本次实验的主要目的和预期达到的效果。
二、实验原理简要介绍实验的理论依据，包括相关公式、原理和定律。
三、实验器材列出实验过程中所使用的所有器材及其规格、型号。
器材名称 | 规格型号 | 数量--------|--------|------________________|________________|_____________________|________________|_____________________|________________|_____四、实验步骤详细描述实验的各个步骤，包括操作方法和注意事项。
1. 步骤一：- 具体操作：____________________- 注意事项：____________________2. 步骤二：- 具体操作：____________________- 注意事项：____________________3. 步骤三：- 具体操作：____________________- 注意事项：____________________（以下步骤根据实际情况添加）五、实验数据记录记录实验过程中观察到的数据和现象。
实验数据记录表：| 序号 | 数据/现象 | 单位 | 记录时间--------|--------|--------|--------1 | ______________________ | ______________________ |______________________2 | ______________________ | ______________________ |______________________3 | ______________________ | ______________________ |______________________（以下数据根据实际情况添加）六、数据处理与分析对实验数据进行整理和分析，得出结论。
深 圳 大 学 实 验 报 告课程名称： 大学物理实验（一）实验名称： 改装电表学 院： 医学院指导教师：报告人: 组号：学号 实验地点实验时间：提交时间：课程编号取其大,例如,E=0.39介于0。
2和0。
5之间，那么改装表的级别是0.5级。
（4）画校准曲线为进一步提高改装表的测量精度，一般需要画校准曲线.以改装表的各整刻度的值为横轴，以标准表和改装表的读数差I ∆为纵轴作校准曲线，注意点与点之间的连线为“折线”。
如下图所示为改装电流表的校准曲线。
校准曲线可以用来修正改装表的测量数据,测量值按校准曲线修正后，可以认为测量结果接近标准表测电流时的精度,比原来的精度有所提高.2、将量程为Ig =1mA ，内阻为Rg 的电流表改装成量程为U ＝10V 的电压表，与改装电流表类似(1)改装表头由于原表头最大只能流过Ig 的电流,所以原表头能承担的最大电压为IgRg ，把它改装成量程为U 的电压表头，需要串联分压电阻Rm ，如下图所示，图中虚线内部分代表改装好的新电压表头.其中分压电阻Rm 的计算方法为g gm R I UR -=（6-3） (2)校对量程（校对分压电阻)将改装电压表和测量精度较高的标准电压表并联，并接入如下图所示电路，将分压电阻Rm 调节到计算好的理论值，调节电源或限流电阻Rw 的大小，使校准表显示10.00V ，同时改装表应指向满刻度，如果改装表不是指向满刻度，则调整分压电阻的值，直到改装表和标准表都显示10.00V 为止,记下实际分压电阻的值,这个值叫分压电阻的实际值. （3)标定改装表的等级逐点校准改装表的整刻度，方法是把改装表指向整刻度，然后读校准表的读数。
找出校准电压表和改装电压表的读数差=∆U U 标准—U 改装的最大值max U ∆,按式（6—4）计算等级，即 100max⨯∆=量程U T （6-4） 根据T 的值给出改装电压表的准确度等级。
（4）画校准曲线以改装电压表的各整刻度的值为横轴，以标准表和改装表的读数差U ∆为纵轴作校准曲线，注意点与点之间的连线为“折线”。
深圳大学物理化学实验报告各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢实验者:张子科、刘开鑫实验时间: 2019/4/17气温: ℃大气压: kPa实验一恒温水浴的组装及其性能测试1目的要求了解恒温水浴的构造及其构造原理，学会恒温水浴的装配技术；测绘恒温水浴的灵敏度曲线；掌握贝克曼温度计的调节技术和正确使用方法。
2仪器与试剂5升大烧杯贝克曼温度计精密温度计加热器水银接触温度计继电器搅拌器调压变压器3数据处理:实验时间4/17/2019室温℃大气压Pa*10123曲线图:4思考:影响恒温浴灵敏度的因素主要有哪些?试作简要分析.答: 影响灵敏度的因素与所采用的工作介质、感温元件、搅拌速度、加热器功率大小、继电器的物理性能等均有关系。
如果加热器功率过大或过低，就不易控制水浴的温度，使得其温度在所设定的温度上下波动较大，其灵敏度就低；如果搅拌速度时高时低或一直均过低，则恒温水浴的温度在所设定的温度上下波动就大，所测灵敏度就低。
若贝克曼温度计精密度较低，在不同时间记下的温度变化值相差就大，即水浴温度在所设定温度下波动大，其灵敏度也就低，同样地，接触温度计的感温效果较差，在高于所设定的温度时，加热器还不停止加热，使得浴槽温度下降慢，这样在不同的时间内记录水浴温度在所设定的温度上下波动大，所测灵敏度就低。
欲提高恒温浴的控温精度(或灵敏度),应采取些什么措施?答: 要提高恒温浴的灵敏度，应使用功率适中的加热器、精密度高的贝克曼温度计接触温度计，及水银温度计所使用搅拌器的搅拌速度要固定在一个较适中的值，同时要根据恒温范围选择适当的工作介质。
各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢。
深圳大学实验报告课程名称：计算机基础
实验项目名称：算法设计工具
学院：
专业：
指导教师：蔡式东
报告人：学号：班级：
实验时间：
实验报告提交时间：
教务处制
一、实验目的
1．加深对算法设计和流程图的认识和理解。
2．掌握算法设计工具Raptor 的基本操作。
2．掌握顺序结构、选择结构和循环结构的设计方法。
3．掌握Raptor 的子图和子程序设计方法。
二、实验环境
1.硬件设备：PC 机。
2.软件环境：Windows 7中文版,Raptor 4.0汉化版
三、实验
Raptor 工作环境：下载与安装Raptor.
1. 顺序结构：完成练习题1，见实验指导书178页。
注：若三角形的三条边分别为：a 、b 、 c,则三角形面积为:
)(2
1p ,c)-b)(p -a)(p -p(p S c b a ++==其中： 2. 选择结构，循环结构：
统计n 个学生的平均成绩，输入n 值；每个学生的成绩score 由输入语句输入，计算n 个学生的成绩平均值，并输出（其输出的形式为：“The average of * scores is ×”，其中*为输入的学生人数n ，×为计算结果）。
当输入的成绩不在0~100范围内时，输出错误提示。
（使用选择结构，循环结构，参考实验指导书173~174页【案例6-3】）
3.选作：子程序应用：编写计算n!的子程序，并通过main 子图调用该子程序计算S = 3！+4！+6！。
4.完成实验报告。
将各练习题命名为“姓名+算法设计+题×”，实验报告命名为“姓名+算法设计实验报告”，在截止日期前提交各练习题文件（扩展名为.rap 的文件）和实验报告。
四、实验结果与分析
（将Raptor 程序粘贴到此处，并说明是否达到设计目标）
五、思考题
1、若将变量ID 赋值为“2015002398”（即：ID ←“2015002398”），则ID 能否参与算术运算？为什么？
答：
2、如何在程序中增加一个子程序？
答：
六、实验体会
指导教师批阅意见：
成绩评定：
指导教师签字：
年月日
注：1、报告内的项目或内容设置，可根据实际情况加以调整和补充。
2、教师批改学生实验报告时间应在学生提交实验报告时间后10日内。
