水平二《篮球-行进间直线运球》教学设计
一、设计指导思想：依据2011版体育与健康课程标准的要求，以“健康第一”为指导思想，以培养小学生对篮球的兴趣为目标，以学生发展为中心。本课在教学中，以学生为主体，以“学生主动学，教师引导”的学习模式，教学中给学生充足的自主、合作、探究学习的空间和机会，培养他们的自主学习习惯。通过教师的引导，让学生在练习中互相交流探讨，最终达到提高技术动作的目的。通过启蒙、诱导，培养学生对篮球运动的兴趣。
二、教学内容：篮球：学习行进间直线运球
三、教学目标：1、知识目标：进一步学习篮球的运球技术，掌握行进间直线运球的动作方法。2、技能目标：发展学生的速度、灵敏协调能力。3.情感目标：培养学生团结意识和合作精神。
四、教材分析篮球运动是一项人们喜爱的体育运动，运球是篮球运动技术中最基本的技术动作，是水平二的教学内容。运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势有可分低位运球和高位运球。本课学习的是行进间直线运球的正确按拍球方法，体会运球时手触球的部位以及球的落点，能正确区分原地运球与行进间运球按球部位的不同点，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。这也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。在教学中要求教师讲解和示范动作，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球的动作要领，掌握运球的动作方法。不断提高动作的质量。四年级学生在这节课中，首先让学生带着问题进行练习、然后分析、探究行进间直线运球的动作方法。让学生在一个轻松的氛围中爱学、乐学。掌握运动技能、增强身体素质。
五、学情分析：四年级学生活泼好动，模仿能力较强，表现欲强，他们中的大多数学生体能较好，他们已经具备了较强的运动能力，能承受一定的运动负荷，对体育活动有广泛的兴趣，特别是篮球项目。他们非常喜爱篮球运动，对篮球有一定的了解。具有一定的篮球原地运球能力，他们渴望通过学习掌握“行进间运球”学以致用的实用比赛技术，为教学的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合将是教学所要突破的方向。本次课我主要通过启发思维、各种提问、讲解示范、分层教学、合作学习等多种变通的教学方法和组织形式，使行进间直线运球变得有趣，丰富。
六、教学重难点重点：行进间直线运球的按拍球部位及球的落点难点：运球过程中手和脚的协调配合
七、教法与学法 1.教法：讲解示范法启发诱导法分层教学法比赛法 2.学法：
模仿法尝试学习法、小组合作学习法
八、教学过程 1.激发兴趣，舒心热身阶段：在课的导入部分，首先进行课堂常规，
教师运用形象生动的语言，并从心理、生理调动学生学习兴趣。围场地做慢跑热身活动之后
选择富有情趣的篮球操，使学生一进入课堂就感到形式新颖、生动有趣，达到活跃气氛激发
兴趣。2.合作学习，掌握技能阶段：熟悉球性后按照两高三低的要求复习原地运球技术引出
本节课所学习的内容：行进间直线运球，接下来教师让学生体会体验行进间直线运球——讲
解示范行进间直线运球——往返运球次数——分组比赛运球次数——体会球的落点（人走线
球不走线）——运球接力——合作练习进行行进间直线运球。通过练习、展示及时进行点评
和学生互评。3.总结评价，放松身心阶段：教师进行总结和评价，利用舒缓的音乐让学生身
心得到放松，达到愉悦身心的效果。布置课后练习，小结，收器材，师生再见。九、效果预
计1.最高心率：130次/分钟左右2.平均心率：120——130次/分钟3.练习密度：45%--50% 4.强度指数：中等5.课堂情感气氛：学生积极热情，师生配合默契，学习效果良好。
学情分析
通过平时的观察了解，四年级学生活泼好动，模仿能力较强，表现欲强，他们中的大多
数学生体能较好，他们已经具备了较强的运动能力，能承受一定的运动负荷，对体育活动有
广泛的兴趣，特别是篮球项目。他们非常喜爱篮球运动，对篮球有一定的了解。具有一定的
篮球原地运球能力，他们渴望通过学习掌握“行进间运球”学以致用的实用比赛技术，为教学
的顺利进行提供了良好的技术支撑与兴趣动力。技能学习存在一定的枯燥性，在教学中如何
调动学生的学习兴趣，如何让技能教学与乐趣教学相结合将是教学所要突破的方向。本次课
我主要通过启发思维、各种提问、讲解示范、分层教学、合作学习等多种变通的教学方法和
组织形式，使行进间直线运球变得有趣，丰富多彩。
效果分析
本课贯彻课程的基本理念，坚持“健康第一”的指导思想，激发学生的运动兴趣，以学
生的发展为中心，关注个体差异，以身体练习为主要手段，以学习体育与健康知识、技能和
方法为主要内容，以培养学生终身体育的意识和能力为主要目标。
本课从知识目标、技能目标、情感目标三个方面设计具体学习目标，选取教学内容符合
小学生身心发展的特点，具有较强的针对性，体现“目标引领内容”的思想，使学生在自主、
合作、探究学习过程中体验与享受运动乐趣，增强了同学间的相互交流、相互帮助，较好的掌握了原地和行进间直线运球的基本知识与技能，发展了学生的速度、力量、灵敏等身体素质，，提高了学生的体能。从兴趣到体验让学生充分展示自我给予学生充分的练习和展示空间，真正体现了学生的主体地位。及时评价学生的学习效果，增强学生的自尊与自信，提高学生学习的兴趣也是本课的一大亮点，本课主要采取了手势评价与语言评价相结合、教师评价与学生评价相结合的评价方式。
教材分析
运球是篮球运动技术中最基本的技术动作，是水平二教学内容，运球包括原地运球、行进间运球，根据运球时的身体姿势又可分低位运球和高位运球。本课学习的是行进间直线运球的正确按拍球方法，体会运球时手触球的部位以及球的落点，能正确区分原地运球与行进间运球按球部位的不同点，用手的感觉控制球和两手都能运球的能力。这也是四年级学生要掌握的篮球基本技能。在教学中要求教师讲解和示范动作，让学生对此技术动作建立正确的概念，又因为是基础内容，主要通过练习让学生在其中体会运球的动作要领，掌握运球的动作方法。不断提高动作的质量。
篮球运球的作用： 1、篮球运球的对抗性，有利于学生在经历挫折和克服困难的过程中，提高抗挫折能力和情绪调节能力，培养坚
强的意志品质； 2、篮球运球的集体性，使学生建立起对自我、群体和社会责任感，形成现代社会所必需的合作与竞争意识，学会尊重和关心他人，培养良好的体育道德和集体主义精神； 3、篮球运球的趣味性，使学生在和谐、平等、友爱的运动环境中感受到体育活动能减缓学习压力、消除不良情绪，带来情感的愉悦。四年级学生在这节课中，首先让学生带着问题进行练习、然后提出总结、探究行进间直线运球的动作方法。让学生在一个轻松的氛围中爱学、乐学。掌握运动技能、增强身体素质。
