五年级语文：21、《圆明园的毁灭》导学练案(教学方案)

圆明园的毁灭【学习目标】1．通过自学，正确读写生字。

2．有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。

3．通过自主阅读、合作交流，理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的过程，体会这爱恨交织的情感，了解这一屈辱的历史。

4．通过读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。

【学习重点】通过自主阅读、合作交流，理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的过程，体会这爱恨交织的情感，了解这一屈辱的历史。

【学习难点】通过读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌壮观。

【学习过程】一、学法指导：当今学生对圆明园知之甚少，为学生提供丰富的信息资源，创设好良好情境，使其在图、文、声、像等信息的刺激下充分感知，从而激发学生振兴中华的责任感。

通过反复品读，悟读，讨论交流，激发学生热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感。

二、知识链接：圆明园位于北京西北郊，建于明朝。

1709年，清朝康熙帝把该园赐给四子胤祯（后来的雍正帝），并赐名圆明园。

经雍正、乾隆、嘉庆、道光、咸丰五位皇帝150多年的经营，集中了大批物力，无数能工巧匠，倾注了千百万劳动人民的血汗，把它精心营造成一座规模宏伟、景色秀丽的离宫。

圆明园不仅汇集了江南若干名园胜景，还创造性地移植了西方园林建筑，集当时古今中外造园艺术之大成。

圆明园是中国劳动人民智慧和血汗的结晶，也是中国人民建筑艺术和文化的典范。

不仅如此，圆明园内还珍藏了无数的各种式样的无价之宝，极为罕见的历史典籍和丰富珍贵的历史文物，如历代书画、金银珠宝、宋元瓷器等，堪称人类文化的宝库之一，也可以这样说，它是世界上一座最大的博物馆。

三、课前积累：在世界的东方有一块神奇的土地，那就是我的祖国。

我的祖国是伟大的，美丽的，是充满生机与活力的，每一天都有许多笑声传遍大江南北。

我感叹你的纯洁，我自豪你的强大，我骄傲你的成功，我热恋你色彩斑斓的四季。

四、自主学习：1．课文语言优美，我想用心地把课文读课文2遍，读准字音，读通句子，把课文读流利。

《圆明园的毁灭》导学案一、学习目标：1.知识与技能：了解圆明园的历史背景、建筑特点和毁灭经过，能够流畅朗读课文并概括文章主要内容。

2.过程与方法：通过自主学习、小组合作和讨论交流，培养学生的阅读理解能力和历史意识。

3.情感态度与价值观：激发学生对历史文化遗产的珍视和保护意识，以及对侵略行为的深切痛恨。

二、学习重难点：1.重点：理解圆明园毁灭的历史原因，体会作者的思想感情。

2.难点：感受圆明园毁灭所带来的历史教训，培养学生的历史责任感和使命感。

三、学习准备：1.教师准备：收集关于圆明园的历史资料、图片和视频等，准备相关的多媒体课件。

2.学生准备：预习课文，了解圆明园的基本信息，收集相关的历史资料。

四、学习过程：一、导入新课1.导入话题：展示圆明园的历史图片和视频，激发学生的兴趣和好奇心。

2.揭示课题：板书课题《圆明园的毁灭》，并简要介绍圆明园的历史背景。

圆明园位于中国北京市海淀区，是清朝皇家园林，始建于1709年（康熙四十八年），由圆明园、长春园、万春园三部分组成，是清朝帝王在150余年间经营的一座大型皇家宫苑，有“万园之园”之称。

圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年来的珍贵历史文物，是举世闻名的当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年来的珍贵历史文物，是举世闻名的当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年来的珍贵历史文物，是举世闻名的当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

圆明园不仅美丽，而且聚集着我们伟大中华民族五千多年来的珍贵历史文物，是举世闻名的当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

二、新课呈现1.自主学习：学生独立阅读课文，了解圆明园的建筑特点和历史价值，思考圆明园毁灭的原因。

圆明园，作为清朝皇家园林，其建筑特点和历史价值无疑都是举世瞩目的。

圆明园的建筑风格融合了中西方元素，既有中式宫殿的庄重，又有西式园林的精致。

21圆明园的毁灭教案《21 圆明园的毁灭教案》一、教学目标1、知识与技能目标学生能够正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、诗情画意、天南海北、奇珍异宝”等词语。

有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

2、过程与方法目标通过朗读、默读、讨论等方式，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

引导学生运用互联网、图书馆等资源，收集有关圆明园的资料，拓展知识面。

3、情感态度与价值观目标使学生了解圆明园的辉煌和它的毁灭，激发学生热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

二、教学重难点1、教学重点理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

2、教学难点引导学生领悟文章的表达特点，体会作者布局谋篇的精妙。

激发学生的爱国情感，使学生铭记历史，勿忘国耻。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、多媒体辅助教学法四、教学过程（一）导入新课1、播放圆明园的相关视频或图片，让学生直观感受圆明园的壮丽景观。

2、提问学生对圆明园的了解程度，引发学生的兴趣和好奇心。

（二）初读课文1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，初步了解课文内容。

2、检查生字词的认读情况，重点指导“估量、销毁、瑰宝”等易错字词的读音和写法。

1、学习第一自然段（1）指名朗读第一自然段，思考：这一自然段主要写了什么？（2）引导学生理解“不可估量”一词的含义，体会圆明园的毁灭给中国乃至世界文化带来的巨大损失。

2、学习第二至四自然段（1）默读第二至四自然段，思考：圆明园在北京西北郊，是一座举世闻名的皇家园林，它是由哪几个部分组成的？分别有什么特点？（2）组织学生讨论交流，教师结合图片和文字资料，引导学生感受圆明园的布局之美、建筑之美和收藏之丰富。

（3）指导学生有感情地朗读第三、四自然段，体会作者对圆明园的赞美之情。

小学语文五年级上册《圆明园的毁灭》导学案【导学目标】1. 了解圆明园的建设和毁灭过程；2. 掌握重点词汇的意义和用法；3. 培养学生对文化遗产的保护意识。

【导学过程】一、导入（10分钟）1. 导入新课，通过学生简单的描述了解他们对圆明园的了解程度；2. 利用图片、视频等资料，让学生对圆明园的建设和毁灭过程有一个初步的了解。

二、学习（20分钟）1. 向学生介绍圆明园的历史背景：圆明园是中国历史上一处宫苑，建于清朝乾隆年间，规模宏大，被誉为"万园之园"。

它是中华民族的骄傲，也是世界文化遗产；2. 关键难点：学生通过学习《圆明园的毁灭》这篇文章，了解圆明园的毁灭过程，并掌握重点词汇的意义和用法；3. 向学生展示文章并逐段解读，引导学生理解文章大意。

三、讨论（20分钟）1. 引导学生读一读文章中的关键词汇，对不理解和不熟悉的词汇进行解释；2. 学生分组讨论，根据文章中的描述，描述一下自己对圆明园的想象，但注意要提供相应的理由；3. 小组间进行交流，扩大思维，加深对圆明园的认识和了解。

四、操练（20分钟）1. 向学生介绍几个与圆明园相关的词汇：毁灭、前后脚、机缘巧合、文物等；2. 学生使用这些词汇写出与圆明园毁灭有关的句子；3. 学生交流句子，完成作业。

五、总结（10分钟）1. 让学生回答以下问题：你对圆明园有什么新的认识？你认为文化遗产的保护有什么重要性？2. 教师对学生学习情况进行总结，对重点难点进行强调。

【导学案】圆明园的毁灭圆明园，又称圆明三园，是中国历史上一处宫苑，建于清朝乾隆年间。

它是古代中国皇家园林的代表之一，也被尊称为"万园之园"。

圆明园位于北京西郊，占地约3500多亩，是皇家园林中规模最大、艺术成就最高的一座。

圆明园曾经是中华民族的骄傲，也是世界文化遗产。

它的建筑集中了中国优秀的宫殿、庭院、亭台楼阁以及大量的艺术珍品。

然而，这座美丽而宏伟的园林在1860年被外国侵略者烧毁，使得国人痛心疾首。

部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（推荐3篇）【部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第1篇】教学要求：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2、体会作者是怎样围绕中心表达的。

3、学习本课生字词，练习用“宏伟”“凡是”造句。

4、有感情地朗读课文。

教学重点、难点：通过理解语言文字，想象圆明园原来的样子；了解圆明园是怎样被毁灭的，激发振兴中华的责任感。

教具准备：幻灯片教学时间：三课时教学过程：第一课时一、导入课新。

上一篇课文讲的颐和园，原来是一座皇家花园，是专门供皇帝、后妃游乐观赏的，现在已经成了人民的公园，是中外游客的旅游胜地。

今天这篇课文中讲的圆明园原来也是一座皇家园林，可是现在怎么样了呢？二、指名按自然段读课文，注意纠正字音。

三、初步理解课文。

1、提出要求：小声朗读课文，想想课文可以分成几段，每段讲的是什么。

2、学生自学后，讨论。

3、请三人朗读第二段，每人读一个自然段。

讨论：这三个自然段是从哪三个方面介绍圆明园的？四、学习本课生字词。

1、检查生字读音。

2、抄写生词。

五、布置作业：朗读课文，想想圆明园原来是什么样子的。

第二课时一、复习旧课。

指名朗读第二段，读后说说这一段是从哪三个方面介绍圆明园的。

二、理解圆明园的位置和总体布局。

1、默读第二段，想想共有几句话，每句讲的是什么。

2、学生自学后讨论。

圆明园的位置在哪儿？圆明园的总体布局是怎样的？什么叫“众星拱月”？谁能用个简单的图把讲圆明园总体布局的这句话画出来？三、理解圆明园中的著名景点。

1、默读第三段，想想这段共有几句话，讲到了圆明园的哪些景点。

2、学生各自阅读思考，然后同座交流。

3、讨论。

（1）这段共有几句话？其中哪几句是总的介绍，哪几句是讲具体景点的？（2）齐读第一句。

这一句总的介绍园内景观，讲了哪些方面？“金碧辉煌”是什么意思？“玲珑剔透”是什么意思？“象征”是什么意思？（3）补充介绍“买卖街”“山乡村野”。

部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（优选３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第【1】篇〗教学要求：1.了解圆明园的辉煌和它的毁灭。

让学生记住这一国耻，增强学生振兴中华的责任感。

2.利用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解圆明园的过去和现在（辉煌和毁灭）。

逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。

3.培养学生团结协作精神自主学习的能力。

训练学生的创新能力语言表达能力。

4.练习概括中心思想并体会作者是怎样围绕中心表达的。

5.学习生字词。

有感情地朗读第三、四自然段。

教学重点：理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感；利用网络自主查寻，拓宽视野，了解圆明园的过去辉煌和现在的惨状。

教学难点：1.体会文章的中心思想。

2.通过网络考查制作电子作品，汇报圆明园的辉煌与毁灭。

教学准备：网络环境多媒体课件教学课时：3课时第一课时（略）教学内容：熟读课文，理解有关词语；弄清段落段意，了解课文重点。

上网收集资料并交流。

第二课时教学内容：（理解课文内容。

）学习课文二、三段；网络查寻资料制作一份电子作品。

教学过程：一、复习引入：1、导语：（略）。

2、揭题齐读课题。

3、复习总结、学生质疑。

（出示网上论坛中学生讨论的相关内容。

）①上节课我们初读了课文，谁能说说，通过初读你都知道了什么呢？②课文中还有哪些没有读懂的地方？（出示学生在BBS上的讨论、留言）[归纳学生问题：1、为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？2、为什么说圆明园是当时世界上最大的博物馆、艺术馆？3、圆明园为什么会被毁灭？又是怎样被毁灭的？]二、分组考查明确目的。

1、分组：（根据学生的问题进行分组）园林艺术历史文物园林毁灭2、明确各考查小组的任务。

[园林艺术：园林布局、景色特点。

历史文物：文物种类及其价值。

园林毁灭：毁灭原因、毁时惨状、毁后惨景。

]3、制作简报步骤。

（略）三、网络浏览查寻收集资料，制作电子作品，理解课文内容。

部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（精推３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第【1】篇〗【教材分析】《圆明园的毁灭》一课是人教课标版小学语文第九册第七单元的第一篇精读课文。

这篇课文描述了圆明园昔日辉煌的景观和惨遭侵略者肆意践踏而毁灭的景象，表达了作者对祖国灿烂文化的无限热爱，对侵略者野蛮行径的无比仇恨，激发人们不忘国耻，振兴中华的责任感和使命感。

这是笔者初读教材之后，留下的第一印象，那这篇课文在本册教材中处于什么样的地位，担负着什么样的作用呢？这是作为教师的我们，在课前钻研教材的时候，必须要弄清楚的。

那我们就来看一看这篇课文的位置，这是七单元的第一篇课文。

七单元的主题是“勿忘国耻，振兴中华”，学习要求有两条：一是用心感受字里行间饱含的民族精神，二是通过多各途径收集有关资料，学习整理资料的方法，并在语文学习中运用。

教学中，我们肯定要紧紧围绕单元目标来进行，于是，再次读《圆明园的毁灭》这篇课文，编者选编这篇课文的目的便了然于胸了。

那就是引导学生把阅读、感悟、想象结合起来，把搜集与整理、运用资料结合起来，再现圆明园昔日的辉煌壮观，让学生记住屈辱的历史，增强民族使命感，激发热爱祖国灿烂文化的感情。

【教学目标】结合课标的精神、单元训练重点、教材的特点、学生的学情等方面，制定教学目标如下：1、有感情地朗读课文。

背诵课文第三自然段。

2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

3、领悟文章的表达特点。

学习与运用搜索、整理资料的方法。

其中，第二个目标是重点，而领悟文章的表达特点，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现圆明园昔日的辉煌是难点。

【教学过程】一、谈话引入，揭示课题（略）二、朗读想象，再现辉煌（一）学习三自然段，感受圆明园宏伟的建筑。

1、教师出示课文第一自然段。

生齐读。

师：读了之后你有什么疑问呢？（设计意图：当我拿起这篇文章读到这一句话的时候，有一个词给我强烈的视觉冲击力，那就是不可估量，究竟有多大的价值才导致损失不可估量，让学生读了之后就质疑，学贵有疑嘛，古人有云：小疑则小进，大疑则大进。

部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（推荐３篇）部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案【第1篇】小学语文《圆明园的毁灭》教案一、教学目标1.能正确读写“玲珑剔透”“奇珍异宝”“灰烬”等词语;有感情地朗读课文，理解课文内容。

2.借助多媒体，通过自读自悟、小组讨论，展开想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

3.激发热爱祖国文化，增强振兴中华的责任感和使命感。

二、教学重难点1.重点：学习生字词，了解圆明园昔日的辉煌和被毁灭的经过。

2.难点：依据文中语句展开想象，理解体会圆明园当年的辉煌，激发对圆明园的热爱之情。

三、教学过程(一)导入新课同学们，你们都去过哪些名胜古迹呢?(故宫，西湖……)我们游览过红叶似火的香山，观赏过波平如镜的西湖，登上过高大雄伟的万里长城，也领略过波澜壮阔的长江黄河。

今天我要带着同学们一起走进圆明园。

看一看这里曾经发生过什么?请同学们齐读课题《圆明园的毁灭》。

(二)整体感知1.自读课文，注意读准字音，读通句子。

2.多媒体出示生字词，指名读，强调重点生字词。

明确：不可估量。

3.思考：课文讲了几个方面的内容?明确：首先指出圆明园毁灭所造成的损失是不可估量的;然后介绍昔日圆明园的辉煌景象;最后讲述英法侵略者毁灭圆明园的强盗行径。

(三)深入研读1.文中第一自然段说“圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失”，思考：这句话该如何理解?明确：(1)圆明园是一座举世闻名的皇家园林。

它由圆明园、万春园和长春园组成，所以也叫圆明三园。

此外，还有许多小园，众星拱月般环绕在圆明园周围。

(2)圆明园中有民间建筑和西洋景观，建筑宏伟。

(3)圆明园中珍藏着最珍贵的历史文物，件件珍贵、美不胜收，是世界上最大的博物馆、艺术馆。

2.(出示圆明园被毁前后的)遗憾的是，这么一座恍如天宫的人间奇迹，我们现在只能看到这样一座座废墟。

(自读课文，同桌交流)问题：用笔划出描写侵略者野蛮行径的句子，圆明园是如何被毁灭的?明确：(1)“侵入北京，闯进圆明园。

五年级语文上册《21.圆明园的毁灭》导学案第一篇：五年级语文上册《21.圆明园的毁灭》导学案21.圆明园的毁灭第一课时学习目标：1.我能认识本课的生字词并理解，如：估量、众星拱月、玲珑剔透、销毁、瑰宝等。

2.我能，正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵课文第三、四自然段。

3.我能通过对课文的朗读，了解课文的主要内容。

学习重点：能通过对课文的朗读，把握课文的主要内容，理清课文的脉络。

知识链接：圆明园遗址位于北京市西郊。

这是一座建筑宏伟的皇家园林。

是清政府集中了全国的能工巧匠和耗费巨额资财，前后共用了一百五十年修建而成的。

这座中外闻名的园林，竟在1860年遭到英法联军疯狂抢劫后纵火焚毁，变成了一片废墟。

预习提示：1.借助生字读音读通课文，在不理解的地方做好批注；对于不理解的词语借助工具书理解。

熟记课文中要求会写的14个生词，如：销毁、侵略、瑰宝等。

2.课文内容我知道：。

3.说说课文的每个自然段分别讲什么？4.我的质疑：。

预习检测：A.辨字组词。

宏（）剔（）瑶（）瑰（）销（）侵（）雄（）踢（）遥（）魅（）稍（）浸（）B.把词语补充完整。

（）星（）月金碧（）（）诗（）画（）奇（）（）宝（）世()名亭（）楼（）C.用加横线的词语写话。

（1）园中不仅有名族建筑，还有西洋景观。

．．．（2）流连其间，仿佛置身在幻想的境界里。

．．自主、合作、探究学习：1.默读课文，说说课文主要讲了一件什么事？2.快速浏览课文，组长组织组员找一找课文中高度评价圆明园的历史地位和文化价值的句子并反复读一读。

3.反复读第三、四自然段，并背诵。

4.组内解决预习中的质疑。

交流展示：交流找出的高度评价远没有的历史地位和文化价值的句子，并针对这些句子提出自己的疑问。

我来闯关：A.根据课文内容填空。

圆明园是一座的皇家陵园，它由组成，许多小园分布在三面。

自读第三自然段，建筑艺术有，还有，……园林艺术有，还有……说明圆明园是，漫步圆明园中，有如，仿佛。

《圆明园的毁灭》学习设计方案教案教学设计一、教学目标1.理解课文内容，感受圆明园昔日的辉煌与毁灭的惨状，激发学生的爱国情怀。

2.培养学生通过阅读、讨论、实践等方式，提高对历史文化的认识和理解。

3.提高学生的写作能力，培养学生的审美情趣。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，感受圆明园的毁灭，培养学生的爱国情怀。

2.教学难点：如何引导学生深入理解圆明园的历史背景和文化价值。

三、教学准备1.课文《圆明园的毁灭》2.相关历史资料3.多媒体设备四、教学过程第一课时（一）导入1.教师简要介绍圆明园的背景，引发学生兴趣。

2.学生分享对圆明园的了解。

（二）课文阅读1.学生自读课文，理解大意。

2.教师讲解课文中的生词和重点句子。

（三）课堂讨论1.教师提出问题：圆明园的毁灭给你什么感受？2.学生分组讨论，分享自己的看法。

（四）课堂小结2.学生反思自己的学习过程。

第二课时（一）复习导入1.教师检查学生对课文的理解。

2.学生分享上一节课的收获。

（二）深入学习1.教师讲解圆明园的历史背景和文化价值。

2.学生通过阅读相关资料，深入了解圆明园。

（三）实践活动1.学生分组进行角色扮演，模拟圆明园毁灭的场景。

（四）课堂小结2.学生分享自己的实践活动成果。

第三课时（一）复习导入1.教师回顾前两节课的学习内容。

2.学生分享自己的学习心得。

（二）拓展学习1.教师引导学生思考：如何保护我国的历史文化遗产？2.学生分组讨论，提出自己的建议。

（三）课堂写作1.教师给出写作题目：“我对圆明园毁灭的思考”。

2.学生进行课堂写作，表达自己的观点。

（四）课堂小结2.学生分享自己的写作成果。

第四课时（一）复习导入1.教师回顾前三节课的学习内容。

2.学生分享自己的学习心得。

2.学生分享自己的感悟。

（三）课后作业1.教师布置课后作业：结合本节课的学习，写一篇关于圆明园的论文。

2.学生认真完成作业。

（四）课堂小结2.学生分享自己的学习成果。

五、教学反思2.学生反思自己的学习过程，提出改进措施。

21 圆明园的毁灭【学习目标】知识与技能：认识6个生字，会写14个生字。

能正确读写“估量、损失、殿堂、举世闻名”等词语。

过程与方法：1、有感情地朗读课文。

背诵第三、四自然段。

2、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，3、领悟文章的表达特点。

情感态度与价值观：激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

【学习重点】通过阅读，让学生了解“圆明园”这一屈辱的历史，激发爱国之情。

【学习难点】1.圆明园的辉煌已成为历史的记载，引导学生读文、感悟、想象，在脑海中再现它昔日的辉煌景观，感受祖国的灿烂文化；2.文章的题目是《圆明园的毁灭》，而大量篇幅却是描绘昔日的辉煌，要让学生体会到作者安排材料的匠心，是学习的又一难点。

【学习准备】媒体资源【学习过程】第一课时一、谈话导入，引发兴趣教师板书课题，学生齐读。

二、自主预习1.借助课文中的拼音自学生字词。

2.快速浏览课文，说说课文主要讲了什么？三、合作探究1、拿出课外收集的相关圆明园的资料，小组内互相了解。

2、课文主要从哪两个方面介绍圆明园？3、联系上下文，结合生活实际理解词语的意思。

不可估量宏伟瑰宝众星拱月奇珍异宝4、圆明园作为中国古代园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，被八国联军烧光、抢光，作为中国人，你的内心有何感想？5、有感情地朗读课文。

四、展示归纳1、交流合作探究部分的内容。

2、教师适当时候引出话题和适当补充，锻炼学生的口语表达能力和概括能力。

（教师播放媒体资源中的圆明园简介，让学生更加了解圆明园。

）五、拓展练习有感情地朗读课文3、4自然段。

第二课时一、知识回顾在上节课，我们对圆明园有了初步的了解，用自己的话简单介绍一下圆明园。

二、自主预习1、课文是从哪两个方面介绍圆明园的辉煌的？2、为什么说圆明园的的毁灭是中国文化史上，也是世界文化史上不可估量的损失？三、合作探究1、从2-4自然段中，选择你最感兴趣的一段话，认真阅读，提出问题与小组成员共同讨论交流。

部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（精品3篇）【部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第1篇】教学目标：1、了解圆明园的辉煌和它的毁灭，使学生记住这一国耻，增强振兴中华的责任感。

2、练习从内容中体会思想。

3、学会本课11个生字，13个生词。

4、有感情地朗读课文。

背诵第三、四自然段课文。

教学重、难点：通过语言文字的理解，想象圆明园昔日的辉煌，了解它毁灭的经过，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

一、聊天导入（5）1、我们来聊聊天，就来聊一聊我们国家这几年发生的一些大喜事（奥运会成功举办、夺金数目多、神5、神六、神七）神七是继美国、俄罗斯后第三个掌握出舱技术刚才我们就奥运、神七问天进行了交流，这些从一个侧面我们看到了祖国的强盛导入：可以说，今天的中国让国人自豪，让世界惊叹。

然而，同学们，你们知道吗，在一百多年的那个年代，由于清政府腐败无能，导致西方列强不断入侵我们中国，就在1860年，10月19日，在中国上空，烟云笼罩，那时正发生着一件让国人耻辱，让世界震惊的事情。

孩子们，知道发生了什么事吗？2、出示题目《圆明园的毁灭》。

二、学习2、3、4自然段，感受圆明园的美（15）在上节课中我们已经知道了，作者在开篇就在这一句话中用了两个不可估量，让我们感受到圆明园的毁灭给祖国乃至世界文化史上造成的巨大损失。

那么，这究竟是怎样的一座园林，让作者这样说呢？让我们走进昔日的圆明园，领略一番它的风景，请同学们默读课文的二三四自然段，看看圆明园里都有什么？（提醒同学们注意：这一段描写，用上了好多连接词，说的时候尽量用上它们。

）学生说一说（1）建筑宏伟。

①圆明园中有金碧辉煌的殿堂，也有玲珑剔透的亭台楼阁；有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村野。

（板书“有……也有……”）②有象征着热闹街市的“买卖街”，也有象征着田园风光的山乡村……还有根据古代诗人诗情画意建造的景物，如蓬莱瑶台、武陵春色。

部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案（推荐３篇）〖部编版语文五年级上册圆明园的毁灭导学案第【1】篇〗【教学目标】1、认识6个生字，会写14个生字，能正确读写“估量、损失、殿堂、销毁、瑰宝、灰烬、举世闻名、众星拱月、玲珑剔透、亭台楼阁、奇珍异宝”等词语，用联系上下文，查阅工具书，词素分析法理解带点词语的意思。

2、有感情地朗读课文，背诵第3、4自然段。

3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，抓住重点词句体会作者对祖国文化、对侵略者的情感4、领悟课文特殊的表达方法。

【教学过程】学案教案一、学习提纲1、自学生字、新词，用联系上下文，词素分析法，查阅工具书等方法理解目标1中带点的词语。

2、读通读顺课文：按“概写→辉煌→毁灭”把文章分成三段，抓住二、三段归纳文章主要内容。

3、自读第二自然段：⑴圆明园是一座__的皇家园林。

它由______组成，许多小图分布在__三面。

⑵“众星拱月”里“拱”的意思是__，词语的本意是__，这里指__;说明圆明园的布局__。

4、自读第三自然段。

建筑艺术有____，还有__……园林艺术有____，还有__……说明圆明园是__漫步园中，有如__;仿佛__。

5、默读第四自然段：圆明园收藏的珍贵文物，上至__，下至__，历时__;收藏了__。

说明圆明园是当时世界上__。

6、课文第二、三、四自然段从圆明园的布局、__、__，再现了圆明园当年的__，表达了作者对我国古代文化__之情。

7、自读第五自然段：⑴勾画英法联军毁灭圆明园的动作，你从英法联军的滔天罪行中体会到了什么?⑵能不能把课文中“闯进”换成“进入”?能否把“凡是、统弦、实在、任意、连”这些词去掉?为什么?⑶假如你正站在圆明园废墟旁，你想说什么?8、讨论：题目是“圆明园的毁灭”，为什么作者用大量篇幅写它辉煌的过去?二、练习提纲1、听生字、新词，用“举世闻名、瑰宝、众星拱月，玲珑剔透”等词语，缩写文章内容。

2、背诵课文3、4自然段。

《圆明园的毁灭》导学案一、学习目标1、会认“估、煌、珑”等生字，会写“毁、估、拱”等生字，能正确读写“毁灭、不可估量、众星拱月”等词语。

2、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

3、理解课文内容，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强振兴中华的责任感和使命感。

4、领悟文章的表达特点，学习与运用搜索、整理资料的方法。

二、学习重难点1、重点（1）通过理解重点词句，了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过。

（2）有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。

2、难点（1）领悟文章的表达特点，体会作者的思想感情。

（2）学习与运用搜索、整理资料的方法。

三、知识链接圆明园坐落在北京西北郊，与颐和园相邻，由圆明园、长春园和万春园组成，也叫圆明三园。

圆明园是清朝著名的皇家园林之一，面积五千二百余亩，一百五十余景。

建筑面积达 16 万平方米，有“万园之园”之称。

圆明园始建于 1709 年（康熙四十八年），最初是康熙帝给皇四子胤禛的赐园。

1860 年 10 月 6 日，英法联军侵入北京，闯进圆明园。

他们把园内凡是能拿走的东西，统统掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就任意破坏、毁掉。

为了销毁罪证，10月 18 日和 19 日，三千多名侵略者奉命在园内放火。

大火连烧三天，烟云笼罩了整个北京城。

我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化成了一片灰烬。

四、预习导航1、初读课文，圈出生字词，多读几遍，读准字音，读通句子。

2、再读课文，思考：课文主要写了什么内容？可以分为几个部分？3、搜集有关圆明园的资料，包括图片、文字介绍等。

五、课堂探究1、检查预习（1）出示生字词，指名认读，正音。

（2）交流课文主要内容和段落划分。

2、走进圆明园的辉煌（1）默读课文 2 4 自然段，思考：圆明园是一座怎样的园林？画出相关语句，在旁边做批注。

（2）小组交流，互相补充。

（3）汇报展示，教师相机引导。

结合“众星拱月”一词，理解圆明园的布局。