一、单项选择题(在每个小题的四个备选答案中选出一个正确的答案。并将正确答案的字母填在题干的括号内。本大题共20小题，每小题2分，共40分)
1．充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（）。
A．组织策略
B．精细加工策略
C．元认知策略
D．复述策略
2．问题解决的过程包括发现问题、理解问题、提出假设和（）。
A．思维程序
B．调查研究
C．检验假设
D．论证假设
3．个体的成就动机中含有两种成分：追求成功的倾向和（）。
A．追求利益的倾向
B．避免失败的倾向
C．避免困难的倾向
D．追求刺激的倾向
4．去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度。（）。
A．感知运动阶段
B．前运算阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
5．只能进行自我中心思维的儿童，其认知发展处于（）。
A．前运算阶段
B．感知运动阶段
C．具体运算阶段
D．形式运算阶段
6．练习律、效果律、准备律是（）的三大定律。
A．工具说
B．联结说
C．认知说
D．人本主义
7．在意识水平上对思想的表象的加工是（）。
A．模仿学习
B．动作技能学习
C．情感学习
D．认知学习
8．小学生为了能得到家长和教师的赞扬而努力学习，这种需要是（）。
A．认知内驱力
B．自我提高内驱力
C．附属内驱力
D．交往的需要
9．让学生以自己的水平和速度进行学习的教学策略称之为（）。
B．合作教学
C．个别化教学
D．情景教学
10．学生形成道德认知的两个基本环节是（）和道德评价。
A．道德观念
B．道德情感
C．道德行为
D．道德意志
11．问题是给定信息和要达到目标之间有某些障碍需要被克服的（）。
A．刺激情境
B．即定疑问
C．思维状态
D．思维起点
12．一个人面对问题情境时，在规定的时间内能产生大量不同的观念，这表明其思维具有（）。
A．流畅性
B．变通性
C．指向性
D．独创性
13．皮亚杰研究道德发展的主要方法是（）。
A．自然观察法
B．实验室实验法
C．两难故事法
D．对偶故事法
14．个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的心理特征的倾向称为（）。
A．品德
B．意向
C．态度
D．个性
15．“榜样学习”的教育效应最适合的心理学解释理论是（）。
A．强化说
B．认知失调论
C．从众说
D．观察学习理论
16．学习者因榜样受到强化而使自己也间接受到强化，我们称这种强化为（）。
A．直接强化
B．替代强化
C．具体强化
D．概括强化
17．在教学过程中师生双方为实现一定的教学目的、完成一定的教学任务而采取的教与学相互作用的活动方式称之为（）。
A．教学策略
C．教学目标
D．学习方法
18．个体倾向于利用自己身体或内部参照作为信息加工依据的学习风格是（）。
A．场依存型
B．场独立型
C．冲动型
D．沉思型
19．一般在教学开始前使用，主要用来摸清学生的现在水平及个别差异，以便安排教学的评价属于（）。
A．诊断性评定
B．形成性评定
C．总结性评定
D．非正式评定
20．先行组织者教学策略是给学习者提供（）。
A．图表
B．新知识
C．认知框架
D．以上都对
二、填空题(把答案填在题中横线上。本大题共10小题，每小题1分，共10分)
21．学习与教学的要素包括学生、教师、教学内容、_________和教学环境。
22．学习准备是一个动态的发展过程，包括_________和_________两个维度。
23．一般认为，态度与品德的形成过程经历了依从、_________、内化三个阶段。
24．现代迁移理论的主要观点有两种，一种是强调_________在迁移中的作用；一种是强调_________对迁移的影响。
25．教育心理学是一门研究学校情境中_________的科学。
26．态度的结构包括_________、_________和行为成分。
27．学生原有的知识水平或者发展心理水平对新的学习的适应性称为_________。
28．在学校教育中，教师常用的教学方法有：_________、演示法、课堂问答、练习、指导法、讨论法、实验法、参观法、实习作业等。
29．课堂结构包括课堂_________与课堂_________。
30．儿童自我意识包括自我认识、_________、自我监控三个方面。
三、判断题(本大题共15小题，每小题1分，共15分)
31．通过学习。个体的行为和能力应当发生相对持久的变化。（）
32．智慧技能就是学习者用以支配自身认知结构的能力。（）
33．动作技能的形成一般经历“认知阶段、初步掌握阶段和熟练阶段”。（）
34．技能不是一般的习惯动作。（）
35．无意注意是一种消极注意，因此，教师在教学中应阻止小学生无意注意的出现。（）36．记忆一份材料时，中间部分的记忆效果优于开始和末尾部分，这种现象称为系列位置效应。（）
37．“身教重于言教”是替代性强化的作用在教育实践中的表现。（）
38．理解是阅读的基础，因而近年来对阅读策略研究较多的是理解策略，自我提问策略和总结策略是两种最主要的理解策略。（）
39．梅耶研究发现，当材料是具体事物时，小学儿童能够独立地使用精细加工策略；当材料
