逻辑狗：找相同的方位-1

逻辑狗球10规律【原创实用版】目录1.逻辑狗球的概念2.逻辑狗球的规律3.逻辑狗球的应用正文1.逻辑狗球的概念逻辑狗球是一种用于训练逻辑思维能力的工具，它由一系列颜色鲜艳、形状各异的木球组成。

这些木球可以根据一定的规律进行排列组合，以达到训练目的。

逻辑狗球起源于德国，后逐渐风靡全球，成为众多家长和孩子们喜爱的教育玩具。

2.逻辑狗球的规律逻辑狗球的规律主要包括以下 10 种：(1) 大小排序：按照木球的大小进行排序，从小到大或从大到小排列。

(2) 颜色排序：按照木球的颜色进行排序，从红到蓝或从蓝到红排列。

(3) 形状排序：按照木球的形状进行排序，如圆形、三角形、正方形等。

(4) 数字排序：按照木球上的数字进行排序，从 1 到 10 或从 10 到 1 排列。

(5) 符号排序：按照木球上的符号进行排序，如加号、减号、星号等。

(6) 图案排序：按照木球上的图案进行排序，如动物、水果、交通工具等。

(7) 空间排序：按照木球在空间中的位置进行排序，如从上到下、从左到右排列。

(8) 组合排序：将不同属性的木球进行组合排序，如先按颜色排序，再按形状排序等。

(9) 逻辑推理：通过观察和分析，找出木球间的逻辑关系，进行排序。

(10) 创造性排序：根据个人的想象力和创造力，进行独特的排序。

3.逻辑狗球的应用逻辑狗球不仅能够帮助孩子提高观察力、注意力和手眼协调能力，还可以锻炼逻辑思维、空间想象力和创造力。

通过不断地挑战和练习，孩子们可以在游戏中学到许多有用的知识和技能，为将来的学习和成长打下坚实的基础。

此外，逻辑狗球还适用于成年人，可以帮助他们在繁忙的生活中放松心情，增强思维能力。

2024年幼儿园中班逻辑狗教学计划新学期新开始，本学期由李艳和颜文殊;司路、荣青云和徐晓叶分别担任中班逻辑狗课的教学工作，通过第一节课的基础测试，我们对中班幼儿的基本情况有了大致的了解。

下面我根据幼儿的年龄特点制定了本学期逻辑狗的教学计划。

幼儿逻辑狗训练在教学上分为五个步骤：1、点明题意。

用孩子能听懂的话介绍卡片的题目要求，给予适当的指引，切忌太直接，在孩子熟悉操作方式后也可以让孩子自己观察审题。

2、自主操作。

教师指导孩子自己操作。

3、自我检测。

教师指导孩子自己对答案，要求先用"两只食指指颜色纽"的检查方法，再用背面对照法。

4、背面延伸练习。

背面游戏在锻炼幼儿思维的创造性方面发挥着独特的作用。

5、复习。

阶段性复习保持每周一次，复习时要适当不提高要求。

____月第三周：周1、魔板游戏;眼力比赛（1）找书包周2、在动物园（1）动物园拼图周3、交通常识（1）找找看周4、我的一天（1）搭城堡训练目的：1、通过找隐藏，培养幼儿推理和判断能力。

2、通过按图形，图案匹配，培养幼儿的观察和比较能力。

第四周：周1、眼力比赛（2）找小树周2、在动物园（2）动物找家周3、交通常识（2）贴汽车周4、我的一天（2）彩色形状训练目的：1、通过游戏，培养幼儿推理和判断能力。

2、通过按观察，培养幼儿的语言表达能力。

____月第一周：周1、眼力比赛（3）找小熊周2、在动物园（3）动物连线周3、交通常识（3）认识交通工具周4、我的一天（3）照镜子训练目的：1、认识每种物品的名称，丰富生活常识，发展幼儿的观察能力。

2、能够概括每组物品的共同特征进行归类，找到同类的物品，发展分类能力。

第二周：周1、眼力比赛（4）找食物周2、在动物园（4）数熊猫周3、交通常识（4）找找看周4、我的一天（4）缺了什么训练目的：1、能够根据文字找相同。

2、发展幼儿的观察能力。

3、通过找相同的文字，激发幼儿识字的兴趣。

第三周：周1、眼力比赛（5）找鼠标周2、在动物园（5）看猴子周3、交通常识（5）找对应周4、我的一天（1）找一找训练目的：1、能够辨别在不同参照物中的芬尼奇的位置，发展空间方位知觉。

逻辑狗球10规律
（原创实用版）
目录
1.逻辑狗球的概念
2.逻辑狗球的规律
3.逻辑狗球的应用
4.逻辑狗球的意义
正文
1.逻辑狗球的概念
逻辑狗球是一种智力游戏，它的规则是在一个网格中，通过逻辑推理找出唯一一条路径，将所有数字和字母连接起来，形成一个完整的闭环。

这个游戏不仅可以锻炼人的逻辑思维能力，还可以培养人的创新思维和解决问题的能力。

2.逻辑狗球的规律
逻辑狗球的规律主要有十条，分别是：
（1）每一行、每一列和每一个九宫格都不能有重复的数字或字母；
（2）数字和字母不能相邻；
（3）每一行、每一列和每一个九宫格都必须包含数字和字母；
（4）数字和字母的顺序不能改变；
（5）每一行、每一列和每一个九宫格的数字和字母都必须出现一次；
（6）每一行、每一列和每一个九宫格的数字和字母都必须按照从小到大或从大到小的顺序排列；
（7）每一行、每一列和每一个九宫格的数字和字母都必须按照字母
表顺序排列；
（8）每一行、每一列和每一个九宫格的数字和字母都必须按照奇数和偶数交替排列；
（9）每一行、每一列和每一个九宫格的数字和字母都必须按照黑白颜色交替排列；
（10）每一行、每一列和每一个九宫格的数字和字母都必须按照大小写字母交替排列。

3.逻辑狗球的应用
逻辑狗球广泛应用于教育、培训和娱乐等领域。

它可以用来培养学生的逻辑思维和创新能力，提高员工的工作效率和团队合作精神，增强人们的思维敏捷性和解决问题的能力。

＂逻辑狗＂思维训练教学流程1、逻辑狗思维课程的定义“逻辑狗”幼儿思维升级训练课程是以培养幼儿思维能力发展为目标的、以自主性操作训练游戏为基本形式的多元素质教育课程。

思维升级训练课程以来自德国的国际著名教育品牌“逻辑狗”学具为主体，在长期的教学、科研实验中被证实具有非常显著的训练效果和作用，能够帮助孩子提升以下各种能力：提升观察能力：培养并提升孩子观察的目的性、顺序性、精确性和完整性。

提升比较能力：发现事物间的相同和差异之处，培养孩子准确的比较能力。

提升排序能力：根据事物某种量的差异或一定的规则，将其按顺序排列起来。

提升分类能力：学习依据事物属性把实物、图形、概念等分门别类的能力。

提升判断能力：引导孩子对某些事物及其特征作出肯定或否定的结论。

提升推理能力：引导孩子发现事物所表现出的某种规律，并据此推出新的结论。

提升联想能力：发展孩子接近联想、类似联想、对比联想的能力。

提升分辨能力：培养孩子对事物细微特征进行准确判断的能力。

提升手眼协调能力：将静态的智力活动与动态的操作有机结合，使儿童能手眼脑协同发展。

培养专注的心理品质：在孩子有目的地搜索、操作、检测活动中，培养其注意力和坚持不懈的意志品质。

“逻辑狗”儿童思维升级训练课程采用系统的课程内容和多元化的组织实施方式，以幼儿独立探索、主动学习、积极的思考和解决问题为价值追求，从而为幼儿未来的学习和一生的发展建立核心竞争力。

2、“逻辑狗”儿童思维升级训练课程的特点（1）专向、系统的思维教育课程思维升级训练课程在德国具有50年教学推广经验的，是经过全世界三十多个国家的教学实验和推广使用被普遍认同。

它通过对幼儿知识和能力两方面的整体培养，帮助幼儿建构和发展学前期的多种知识和能力建构。

较之其他单纯的知识学习课程，“逻辑狗”通过上千种游戏和数千个问题情境的设计，全面开发幼儿的多元智力，其核心指向思维能力的培养。

因此，这一专门的课程更为系统、全面、深刻和有效。

（2）特色游戏活动、丰富的操作材料“逻辑狗”的教育活动全部以游戏的方式进行，实现了教学和游戏的有机统一。

一年级上册（数一数）
一一配对；数数
C
2、手指的数量（2）
目测手指的数量，计算手指的组合，能将手指的数量与点子的数量进行转换。
一年级上册（数一数）
一一配对；数数
C
3、数量分解
学习数量的分解与组合，初步感知整体与部分的关系。
一年级下册（数的组成）
10以内数的合成与分解（图形）
Ｃ
4、找相同的数量（1）
点数圆点的数量，能找出数量相同、排列不同的圆点。初步感知数量的守恒。
E
3、钱币换算
认识钱币的不同组合，会计算钱币的总数量。
一年级下册（简单的计算；小小商店）
不进位的和为19以内的2d+1d
E
4、钱币计算
学习钱币的减法运算，能解决生活中的实际问题。
一年级下册（简单的计算；小小商店）
不进位的和为19以内的2d+1d;
不退位的2d喽
会看物品的价签，能够将两种物品相加进行计算，掌握简单的加法运算。
一年级上册
一一配对
C
8、找相反（2）
能辨别事物的相反关系，正确地找出意思相反的画面。
二年级上册（简单的推理）
一一配对（相反）
C
9、猜表情
理解图片的内容，能分辨出在不同情境中产生的表情。
二年级上册（简单的推理）
一一配对
C
10、器官的作用
认识人体的各种器官，能分辨出各个器官的作用。
二年级上册（简单的推理）
D
16、积塑的数量（2）
能比较两组物品的多少，会用大于号、小于号表示数量关系。
一年级上册（比大小）
数数；配对，用“>”“<”比较多少
D
观察与理解
1、捉迷藏

话――《家庭使用指南》：一、频率：根据孩子的个人情况而定，一般以每天2张卡片为宜，每周安排4－5天，可完成8－10张，其余2－3天复习。

完成一个主题之后，质量高，则继续新主题，完成第2本再复习第1本；质量低，则抓紧复习巩固。

二、时间：以每晚七、八点钟或临睡前为最佳，双休日可在白天进行，一经开始，尽量不要停顿，某日状态不佳，可以顺延，但要努力使这种思维训练成为孩子的生活内容之一，唯其如此，方可预期进步。

三、步骤：1、准备：熟悉智力魔板和6种颜色，水彩笔一套，白纸若干；2、引导语要点：同爸爸妈妈合作完成任务或共同做游戏；3、点明题意：用孩子能听懂的话介绍卡片的题目要求，给予适当的指引，切忌太直接；4、自主操作：孩子自己操作，任何情况下家长也不要干预，观察即可；5、自我检测：孩子自己对答案，家长要记住对、错题数；6、背面延伸练习：必须做。

可以点明题意让孩子做或家长参与共同完成，要对完成质量提出适当要求。

四、疑难问答之一：1、给孩子选大一岁的卡片好不好？答：尽量选择同孩子年龄吻合或小一岁的卡片，理由有三：（1）、帮他打好思维训练基础，以利稳步提高；（2）、提高正确率，培养、树立自信心；（3）、不错过“逻辑狗”所有优秀的主题。

当然，这会让您感觉多破费了一些，值吗？自己决定吧。

2、孩子颜色认不全怎么办？答：必须先帮助他认全。

“逻辑狗”学具中的“红、橙、黄、绿、蓝、紫”6种基色不仅局限于圆纽，它同卡片的很多内容有关，用途极广。

两个办法：（1）、准备同色的水彩笔，引导孩子在白纸上自己动手反复记认颜色（可设计成绘图或画画的小游戏）；（2）、利用生活中同色的物品、服装、用具等来强化。

记住：不做好准备就不开始做卡片。

3、孩子出错怎么办？答：出错不是坏事，是培养、建立思维能力的必由之路，应当充分利用。

先找出哪几题错了，对的还原，错的重做（或全部重做），尽量让孩子自己去找出错误、修正错误。

如果第二遍又出错，有可能是家长引导不当，可缓做此张或致电当地推广中心求援。

《逻辑狗》教学的目标设置班级：大班学期：上学期年龄：5～5．5岁数的游戏1、草地上的小朋友2、小车里的鸭子3、他们各是什么4、在活动室里5、老鼠跳格子6、掷骰子7、照镜子8、几号队员不见了9、哪只小鸭出队了10、现在几点了11、向公主献花12、小矮人不见了13、找卡片14、停车场15、合起来是多少16、什么减少了通过丰富多样的计数活动，强化幼儿对数的理解与记忆。

借助直观形象的图片，引导幼儿初步感知和理解12以内数的加减运算概念。

目标与要求：通过点数把具体实物与抽象符号相匹配，掌握12以内的数量关系；能通过点数理解12以内数的组成；通过镜面初步理解倍数的概念；知道i2以内的序数关系，感知顺数与倒数；辨认钟表上的时针与分针，知道钟表上数字的排列规律；在对两组实物的数量匹配过程中，感知10以内数的分解与组成；运用整体与部分的逻辑关系得出答案；理解画面意义，列出算式得出答案。

涉及的能力：1、提升观察能力2、提升数学逻辑能力3、提升空间知觉能力我就要上学了1、钟表上的时间2、照镜子3、芬尼奇画画4、缺少了谁5、他们用到了什么6、有趣的汉字7、他们在做什么8、小手拍拍9、写写画画10、第几位小朋友该主题为幼儿提供上学前的语言准备工作，通过对时间、镜像、字词、空间方位等游戏活动，使幼儿获得有关的生活常识和生活经验，培养幼儿初步的逻辑推理能力，增加幼儿的语言词汇量。

目标与要求：认识时针与分针，通过观察找出表示相同时间的钟表；通过观察找出每个图片的镜面图；能观察出画面所用的颜色，找出相应的颜色组合；能通过与原图比较找出缺失的孩子；辨别人物所在的位置，找出对应位置的人物图；根据画面中的情境推导出所需物品；能正确描述出画面名称或动作，并匹配上相应的汉字或词语；能匹配出相同的汉字；能把词语中的字数与拍手数及弧线相对应；通过原有线条的规律推导出延续的线条；运用一一对应的方法找答案；能目测出每组小朋友的数量。

涉及的能力：1、提升观察能力2、提升空间知觉能力3、提升比较能力4、提升推理能力5、提升数学逻辑能力买东西真有趣1、热闹的早市2、勤快的人们3、售货员哪里去了4、搬运货物5、哪个是重的6、朱莲买水果7、品尝水果8、水果沙拉9购物清单10、去超市买东西11、买棒棒糖12、制作食物13、它们是哪个橱窗里的14、哪里买来的礼物通过丰富多彩的生活情景图片，调动幼儿已有知识和生活经验，让幼儿给物品分类，比较物品的多少、轻重，发展，发展幼儿的比较、分类、推理能力。

幼儿园新课程标准教材教学设计( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：幼儿园教案 / 幼儿园小班 / 小班教案编订：XX文讯教育机构小班“逻辑狗”思维训练教案：和小动物捉迷藏教材简介:本教材主要用途为学习教案中的内容,提升自我能力、提升个人素质、提升德智体美劳等作用，本教学设计资料适用于幼儿园幼儿园小班科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

（出自“我们的宠物”下册第一课）教学目标：1、学习以客体为中心，认识和区分前后、里外。

2 、学习正确使用方位词：前后、里外，能用方位词正确完整的表述。

3 、通过教学活动发展幼儿的观察力。

教学重点：以客体为中心认识和区分前后、里外。

教学难点：能用方位词前后、里外正确完整的表述。

教学准备：知识准备：1、认识上下。

2 、已认识鱼、兔子、猫、狗、鹦鹉、乌龟等小动物。

物质准备：毛绒玩具、图片一张、动物卡片（小鱼、乌龟、小白兔、猫、狗、鹦鹉）各一张、操作材料人手一份（教师示范用的操作材料大些）轻音乐一首教学过程：一、开始部分（一）游戏导入导语：今天有许多小动物来到我们班，小朋友想看看它们是谁吗？可是小动物很调皮，跟我们玩起了捉迷藏，我们一起找找它们吧！提出要求：找到动物的小朋友要记住你是从哪里找到它的，一会告诉老师和小朋友。

（二）请幼儿说一说从哪里找到小动物的请找到**的小朋友说一说，你是从哪里找到**的，然后放回原处，让其他小朋友看。

二、基本部分（一）出示图片，引出主题导语：安娜也和她的宠物在玩捉迷藏，老师把她们的照片带来了，小朋友想不想看？（出示图片）安娜一共有6只小动物，她只找到了小乌龟。

（引出方位词前后、里外）乌龟在萝卜的后面，在菜地里边。

（二）教师引导幼儿观察，并说出方位词导语：我们帮安娜找找其他5只小动物藏在哪了吧!（三）教师总结1 、一共有6只小动物，和小朋友一起数数是不是全部都找出来了。

逻辑狗球10规律摘要：1.逻辑狗球的概念2.逻辑狗球的规律3.逻辑狗球的应用正文：逻辑狗球是一种常见的智力玩具，它由一系列的球形拼块组成，每个拼块都有不同的颜色和形状。

逻辑狗球的规律是指在拼组过程中，需要按照一定的逻辑关系来排列这些拼块，从而形成一个完整的球体。

这种规律既可以锻炼人的逻辑思维能力，也可以培养手眼协调能力，因此深受人们的喜爱。

逻辑狗球的规律主要包括以下几个方面：首先，逻辑狗球的规律涉及到拼块的形状和颜色。

每个拼块都有不同的形状和颜色，因此在拼组过程中，需要根据拼块的形状和颜色来判断它们在球体中的位置。

拼块的形状通常是圆形、三角形、正方形等，而拼块的颜色则可以是红、蓝、黄等多种颜色。

其次，逻辑狗球的规律还涉及到拼块的大小和位置。

在拼组过程中，需要根据拼块的大小和位置来判断它们在球体中的关系。

拼块的大小通常是不同的，因此在拼组过程中，需要根据拼块的大小来确定它们在球体中的位置。

拼块的位置通常是固定的，因此在拼组过程中，需要根据拼块的位置来判断它们在球体中的关系。

最后，逻辑狗球的规律还涉及到拼块的排列顺序。

在拼组过程中，需要按照一定的顺序来排列拼块，从而形成一个完整的球体。

这个顺序既可以按照拼块的形状和颜色来确定，也可以按照拼块的大小和位置来确定。

逻辑狗球的应用主要包括以下几个方面：首先，逻辑狗球可以用来锻炼人的逻辑思维能力。

在拼组过程中，需要根据拼块的形状、颜色、大小和位置等因素来判断它们在球体中的关系，从而形成一个完整的球体。

这个过程可以锻炼人的逻辑思维能力，使人更加善于分析和解决问题。

其次，逻辑狗球还可以用来培养人的手眼协调能力。

在拼组过程中，需要用手来操作拼块，从而完成球体的拼组。

这个过程可以培养人的手眼协调能力，使人更加善于用手来完成各种任务。

最后，逻辑狗球还可以用来提高人的注意力和耐心。

在拼组过程中，需要集中注意力，并且需要有一定的耐心来完成球体的拼组。

这个过程可以提高人的注意力和耐心，使人更加善于集中注意力和完成各种任务。

逻辑狗球10规律【原创实用版】目录1.逻辑狗球的概念2.逻辑狗球的规律3.逻辑狗球的应用正文1.逻辑狗球的概念逻辑狗球，又称逻辑球 10 规律，是一种益智玩具，主要用于培养孩子的逻辑思维能力。

它是由德国著名的教育学家和心理学家专门为儿童设计的，目的是通过有趣的游戏方式，让孩子们在玩耍中学习逻辑思维，提高智力水平。

2.逻辑狗球的规律逻辑狗球包含 10 个不同的规律，这些规律涵盖了各种逻辑思维能力，包括观察能力、推理能力、判断能力、空间想象力等。

下面我们将详细介绍这 10 个规律：a) 颜色规律：根据颜色进行推理，找出相同的颜色块。

b) 形状规律：根据形状进行推理，找出相同的形状块。

c) 大小规律：根据大小进行推理，找出相同的大小块。

d) 数字规律：根据数字进行推理，找出相同的数字块。

e) 方向规律：根据方向进行推理，找出相同的方向块。

f) 位置规律：根据位置进行推理，找出相同的位置块。

g) 连接规律：根据连接方式进行推理，找出相同的连接方式块。

h) 符号规律：根据符号进行推理，找出相同的符号块。

i) 语言规律：根据语言进行推理，找出相同的语言块。

j) 动态规律：根据动态进行推理，找出相同的动态块。

k) 静态规律：根据静态进行推理，找出相同的静态块。

l) 功能规律：根据功能进行推理，找出相同的功能块。

m) 关系规律：根据关系进行推理，找出相同的关系块。

3.逻辑狗球的应用逻辑狗球在我国被广泛应用于幼儿园、小学等教育场所，作为教学辅助工具，帮助孩子们提高逻辑思维能力。

同时，家长也可以在家里与孩子一起玩逻辑狗球，通过亲子互动，提高孩子的学习兴趣，促进孩子的智力发展。

逻辑狗小班教案逻辑狗小班教案【篇一：逻辑狗教案】2014年月日第周星期【活动主题】数量分解【主题领域】科学【授课教师】总计划一课时第 1 课时【活动目标】1．练习6以内数量的分解与组合，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。

2．理解“6”的组成，懂得交换两部分数的位置合起来总数不变的规律。

【活动准备】卡片3、7【活动过程】1．小朋友们，看一看小魔女搬的骰子上有几个点呢？2．小猫的骰子合起来，与小魔女骰子的点数是不是一样多？3．你能在答案栏里找到与题目栏中骰子点数相同的组合吗？【活动延伸】看谁分的对：让小朋友将老师准备的雪花片按照老师的要求放在不同的地方，练习分类与分解。

【反思】2014年月日第周星【活动主题】找相同的数量【主题领域】科学【授课教师】总计划一课时第 1 课时【活动目标】1．建构数概念，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。

2．观察数量相同，排列不同的圆珠，初步感知数量的守恒。

【活动准备】卡片4、5【活动过程】1．小朋友们，看一看卡片上画了什么？2．这些串珠上的珠子的数量都是一样的吗？3．你能在答案栏中找出数量相同的圆珠吗？5．引导方法：方法一：通过观察题目栏中圆珠数量由多到少的序列，在答案栏中找到相应的圆珠；方法二：通过观察题目栏中圆珠数量由少到多的序列，在答案栏中找到相应数量的圆珠。

【活动延伸】带纽扣：让幼儿将老师准备好的瓶盖按照老师给的顺序摆好。

【反思】【篇二：幼儿园逻辑狗的课堂教案】篇一：逻辑狗教案2014年月日第周星期【活动主题】数量分解【主题领域】科学【授课教师】总计划一课时第 1 课时【活动目标】1．练习6以内数量的分解与组合，感知整体与部分的关系，发展幼儿的数学逻辑能力。

2．理解“6”的组成，懂得交换两部分数的位置合起来总数不变的规律。

【活动准备】卡片3、7【活动过程】1．小朋友们，看一看小魔女搬的骰子上有几个点呢？2．小猫的骰子合起来，与小魔女骰子的点数是不是一样多？3．你能在答案栏里找到与题目栏中骰子点数相同的组合吗？5．引导方法：方法一：通过观察题目栏中骰子上的点数，在答案栏中找到相应的骰子组合；方法二：通过观察答案栏中的骰子组合，在题目栏中找到相应数量的骰子。

找相同的方位游戏目标1、根据参照物辨别方位，辨别上下、前后、中间、里面等方位，发展幼儿的空间知觉能力。

2、掌握方位词，判断相同的方位，发展幼儿的观察能力。

重点与难点1、能够辨别不同的方位，会说相应的方位词，并能够找到相同方位的图片。

比较难辨别的是芬尼奇在桌子上面，而小朋友在椅子上面。

2、观察每组图片，能说出相应的位置。

卡片正面导入活动准备：毛绒手偶玩具玩法：和巧虎玩捉迷藏的游戏，我们一起来看看小熊躲到哪里去了？（桌子下面）游戏可反复进行，玩具的位置不断变换。

卡片游戏1.我们找到了巧虎的位置，现在来看一看卡片上的小朋友在什么地方。

2.从哪里可以看的出他们在医院？3.那你们你能说出小朋友的具体位置吗？4.答案栏里谁和他的位置是一样的呢？（引出答案栏中的芬尼奇）5.原来小朋友在和芬尼奇做找相同位置的游戏。

6.你能在答案栏中找到与小朋友位置相同的芬尼奇吗？7.解读指导语——操作“逻辑狗”卡片——个别指导与交流——检查与验证——填写观察记录表——反复操作引导方法1.方法一，观察题目栏中小朋友的方位，在答案栏中找到与他们方位相同的小鸟芬尼奇。

2.方法二，观察答案栏中小鸟芬尼奇的方位，在题目栏中找到与它方位相同的小朋友。

卡片背面卡片游戏1.小朋友，看看卡片的背面有什么？2.你能说一说小朋友和芬尼奇都在哪里吗？引导方法引导幼儿观察小朋友和芬尼奇的位置，理解所在位置的相对性。

评价与总结1.可以采用教师评价幼儿，幼儿进行互评，幼儿自我评价等三种方式进行评价，教师可根据现场教学，灵活选择适当的评价方法。

2.让幼儿讲述自己的操作方法，或者教师进行小结。

2024年幼儿园中班逻辑狗教学计划在本学期的开端，逻辑狗课程的教学任务已分配给李艳和颜文殊，以及司路、荣青云和徐晓叶。

经过初步的课堂基础测试，我们对中班儿童的综合能力有了基本的认识。

据此，我们已为本学期的逻辑狗课程制定了教学计划，充分考虑了幼儿的年龄特性。

教学过程分为五个阶段：1. 题目解析：以儿童理解的语言解释卡片的题目要求，提供适当引导，孩子熟悉后可鼓励他们自我观察。

2. 自主操作：教师引导儿童独立进行操作。

3. 自我检查：在教师的指导下，让孩子自我核对答案，先用“两只食指指颜色纽”的方法，再进行背面对照。

4. 延伸练习：背面的游戏有助于提升幼儿思维的创造性。

5. 复习：每周一次的阶段复习，逐步提升难度标准。

以下是课程的详细安排：____月第三周：周一：魔板游戏；眼力比赛（1）找书包周二：在动物园（1）动物园拼图周三：交通常识（1）找找看周四：我的一天（1）搭城堡训练目标：1. 培养幼儿的推理和判断能力。

2. 提升幼儿的观察和比较能力。

第四周：周一：眼力比赛（2）找小树周二：在动物园（2）动物找家周三：交通常识（2）贴汽车周四：我的一天（2）彩色形状训练目标：1. 通过游戏活动，锻炼幼儿的推理和判断能力。

2. 增强幼儿的语言表达能力。

____月第一周：周一：眼力比赛（3）找小熊周二：在动物园（3）动物连线周三：交通常识（3）认识交通工具周四：我的一天（3）照镜子训练目标：1. 丰富生活常识，增强观察能力。

2. 培养幼儿的分类能力，识别物品的共同特征。

第二周：周一：眼力比赛（4）找食物周二：在动物园（4）数熊猫周三：交通常识（4）找找看周四：我的一天（4）缺了什么训练目标：1. 学习根据文字寻找相同之处。

2. 发展幼儿的观察能力。

3. 激发幼儿识字的兴趣。

第三周：周一：眼力比赛（5）找鼠标周二：在动物园（5）看猴子周三：交通常识（5）找对应周四：我的一天（5）找一找训练目标：1. 培养空间方位知觉，辨别不同参照物中的位置。

逻辑狗思维考证试题与答案1.思维的核心是（）。

［单选题］*A.观察B.想象C.分类D.推理V2.智力的核心是（）。

［单选题］*A.思维VB推理C.想象D.数理逻辑3.幼儿形状视觉能力的发展（）。

［单选题卜A.配对-颜色-指认B.配对-命名-指认C.指认-配对-命名D.配对-指认-命名√4.以下对于幼儿方位知觉能力的发展，描述正确的是（）。

［单选题］*A.小班能够辨别上下VB.中班能够辨别左右C.大班能够辨别上下D.大班能够辨别前后、里外5.判断事物多少的方式中，以下适用于"一一对应”的是（）。

［单选题］*A.差别不明显，能够点数过来的B.差别不明显，点数不过来√C.差别明显D.差别明显，能够点数过来6.儿童关于守恒的发展阶段，是由谁提出来的？［单选题］*A.科尔伯格B.斯腾伯格C.维果茨基D.让皮亚杰V7.归纳推理是（）。

［单选题］*A.个别到一般√8.一般到个别C.个别到个别D.一般到一搬8. “一日生活皆教育”是哪位教育家提出的？（）［单选题］*A.陈鹤琴B.张雪门C.陶行知√D.张宗麟9.以下关于幼儿大小知觉能力描述正确的是（）。

［单选题］*A.先教大小，后教长短VB.先教长短，后教大小C.两个一起教D.以上描述都不对10.排序是建立在（）之上的。

［单选题］*A观察B.比较VC操作D.引导11.以下属于观察能力的品质和特点的是（）。

*A.目的性VB.顺序性和条件性C.理解性VD.敏锐性VA.归纳推理√B.指定推理C.类比推理。

D.演绎推理V13.以下属于十大能力的是（）。

*A.观察能力√B.分类能力√C.想象能力√D.推理能力V14,分类能力有哪两种形式？（）*A.指定分类VB.归纳分类C.演绎分类D.排除分类V15.空间知觉能力包括（）。

*A.大小知觉VB.形状知觉VC.空间知觉D.方位知觉V16.以下属于幼儿园一日生活的是（）。

*A.集中活动VB.玩耍活动C.户外活动VD.区角游戏V17.中德国际思维教育三原则（）。

2021年逻辑狗儿童思维训练方法大全逻辑思维(Logical thinking)，人们在认识过程中借助于概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程，又称理论思维。

下面是小编带来的有关逻辑狗儿童思维训练，希望大家喜欢。

逻辑狗儿童思维训练1逻辑狗教学是集学习和玩具于一体，隐藏其丰富的教育理理念让幼儿手脑并用，以发展孩子的逻辑思维为主的一种教学。

内容既全面又系统的开发儿童智慧潜能的提升训练学具，它根据不同年龄段儿童的认知特点与需求，提供不同智能训练主题，从而达到有效提高幼儿思维品质，全面推进幼儿学习能力的发展作用。

通过《逻辑狗》的学习来提升孩子的思维，打造孩子的思维品质，让孩子的一生都受益是尤为的重要的，逻辑思维的发展对幼儿一生的发展起着重要的意义：著名心理学家皮亚杰认为：“教育的最高目标是培养具有逻辑思维能力和掌握抽象复杂概念能力的人，教学不仅传授知识，更重要的是让儿童学会如何思维。

”1961年美国全国教育协会上在“美国教育的中心目的” 一文中声明：“贯穿于所有各种教育的中心目的――教育的基本思路――就是要培养思维能力。

幼儿思维的发展是有关键期的。

两岁半―三岁是从直接行动思维到具体形象思维发展的关键期，五岁―六岁是从具体形象思维到抽象逻辑思维发展的关键期。

抓住关键期适当引导，可以给我们带来事半功倍的教育效果。

随着家长们对幼儿教育的重视，市场上的教育产品层出不穷，眼花缭乱。

思维能力的培养尤为重要。

现在我们谈论最多的就是皮亚杰的“智力起源论”，加德纳的“多元智能理论”等等，而逻辑狗教学活动对孩子的逻辑性思维发展起着巨大的作用，因为它不单单只在传授知识，更重要的是在教让孩子学会如何思维。

逻辑狗儿童思维训练2学习逻辑狗的好处很多,主要有以下几点：1、通过细致观察图片，找出不同，发展孩子的观察能力，对周围事物的敏感性得到提升!2、通过对应和连线活动发展孩子的逻辑思维能力和空间转换能力。

3、通过相关事物的联系，发展孩子的逻辑推理能力。

如何上好“逻辑狗”的前三节课？（主要是托班和中班的孩子们）首先第一节课：一、建议很神秘地带出“逻辑狗”的智力模板，充分吊起孩子们玩的兴致。

老师：小朋友们，今天老师给大家带来了一个很好玩的玩具，你们想不想玩呀？（老师可用不透明的袋子把模板装起来）孩子：想老师：那老师先简单地说说这个东西，孩子们来猜猜到底是什么，好不好？孩子：好。

老师：这个玩具很硬，是长方形的，上面有五颜六色的圆钮。

孩子：可能有各种答案。

但没最终没能猜出来。

这时老师可以找几个小朋友上来摸一摸，再来说。

最后老师让孩子把眼晴闭上，从袋里拿出模板，引导孩子来进一步观察模板，并自己来命名。

如：现在我们一块来看看，这上面有什么？首先让孩子们看逻辑狗的图标，并告诉孩子们这个叫逻辑狗，以后他会经常和小朋友们做游戏的。

再让孩子们看五颜六色的圆钮，并问孩子们像什么？还像什么？充分发挥孩子的想象力。

再引导孩子看板上的槽道，又像什么？最后老师总结：小朋友们说得都很棒，那现在和老师一块来给逻辑狗智力模板起个名。

小朋友们看我们的彩色圆钮是可以在这些道路上移动的，所以我们把他们叫小汽车，这些道路就叫跑道，好不好？那小朋友们想不想玩开小汽车的游戏？二、那我们开小汽车是有游戏规则的哟，小朋友们如果不按规则开小汽车的话，他就不会和我们做游戏了。

我们来看一下都有哪些规则？这时老师手拿模板边演示边讲解：1、我们要用两指或者三指握钮，平移小汽车，2、开小汽车一定要对准跑道，要不小汽车就开不出来或者开不进去；3、小汽车都开到一块撞车了，这时该怎么办呢？要一辆一辆开回来，不要争抢。

要不就要出交通事故了哟。

4。

小汽车开出来后要及时开回停车场，要不就会挡路哟。

好了，现在小朋友们也认识了我们新的玩具，也知道游戏规则了，你们想不想玩呀？这时可能一节课也差不多了，老师可以把板发给孩子们，让孩子按要求玩空板，但最多三分钟，就要收上来。

让孩子意犹未尽激起他们下节课再玩的欲望。

第二节课：主要让孩子认识颜色（先不要发给孩子智力板）：颜色比较抽象，对小班的孩子来说是比较难的。

找相同的方位游戏目标1、根据参照物辨别方位，辨别上下、前后、中间、里面等方位，发展幼儿的空间知觉能力。

2、掌握方位词，判断相同的方位，发展幼儿的观察能力。

重点与难点1、能够辨别不同的方位，会说相应的方位词，并能够找到相同方位的图片。

比较难辨别的是芬尼奇在桌子上面，而小朋友在椅子上面。

2、观察每组图片，能说出相应的位置。

卡片正面导入活动准备：毛绒手偶玩具玩法：和巧虎玩捉迷藏的游戏，我们一起来看看小熊躲到哪里去了？（桌子下面）游戏可反复进行，玩具的位置不断变换。

卡片游戏1.我们找到了巧虎的位置，现在来看一看卡片上的小朋友在什么地方。

2.从哪里可以看的出他们在医院？3.那你们你能说出小朋友的具体位置吗？4.答案栏里谁和他的位置是一样的呢？（引出答案栏中的芬尼奇）5.原来小朋友在和芬尼奇做找相同位置的游戏。

6.你能在答案栏中找到与小朋友位置相同的芬尼奇吗？7.解读指导语——操作“逻辑狗”卡片——个别指导与交流——检查与验证——填写观察记录表——反复操作引导方法1.方法一，观察题目栏中小朋友的方位，在答案栏中找到与他们方位相同的小鸟芬尼奇。

2.方法二，观察答案栏中小鸟芬尼奇的方位，在题目栏中找到与它方位相同的小朋友。

卡片背面卡片游戏1.小朋友，看看卡片的背面有什么？2.你能说一说小朋友和芬尼奇都在哪里吗？引导方法引导幼儿观察小朋友和芬尼奇的位置，理解所在位置的相对性。

评价与总结1.可以采用教师评价幼儿，幼儿进行互评，幼儿自我评价等三种方式进行评价，教师可根据现场教学，灵活选择适当的评价方法。

2.让幼儿讲述自己的操作方法，或者教师进行小结。