7的乘法口诀第一课时

第一课时：七的乘法口诀背景在小学数学中，我们学习了乘法表，但很多人过了小学后就很少使用了，甚至连七的乘法口诀也不记得了。

然而，在日常生活中，我们还是经常要进行乘法运算，有一个简单的乘法口诀可以帮助我们更快速地做出乘法运算。

七的乘法口诀七的乘法口诀是很多人都知道的，但是，不同的人可能有不同的记忆方式，这里介绍一种较为简单的记忆方式。

首先，用一张白纸，把0~9十个数字排成两行，如下所示：0 1 2 3 4 5 6 7 8 97 6 5 4 3 2 1 0 9 8然后，将7所在的行称为被乘数行，将乘数所在的行称为乘数行。

在这个表格中，我们可以找到两个数，他们的乘积等于我们要求的七的倍数。

具体地，如果我们要求7×3=21，我们就在被乘数行找到数字7，然后在乘数行找到数字3，他们在交点处的数字是1，就是我们所求的答案。

这个口诀可以解决7的倍数的乘法问题，但如果其中一个因数不是7的倍数怎么办？其实，只要稍微变通一下就可以了。

以7×4=28为例，我们可以将乘数的4分解成2和2，然后分别用2和2去乘7，得到14和14，再相加就是答案28了。

不难发现，这里用到的就是分配律。

举例说明接下来，我们来举几个例子来说明如何使用七的乘法口诀做乘法运算。

例子1：7×6=?首先，在被乘数行找到数字7，然后在乘数行找到数字6，他们在交点处的数字是2，因此7×6=42。

例子2：7×3=?同样，我们在被乘数行找到数字7，在乘数行找到数字3，他们在交点处的数字是1，因此7×3=21。

例子3：21×7=?如果有一道题是21×7，这时我们可以把21分解成7和3的和，即21=7+7+7，然后根据分配律，有21×7=7×7+7×7+7×7=49+49+49=147。

特殊情况对于一些特殊情况，我们需要进行一些特殊的处理。

以0为乘数的情况若其中一个因数为0，那么结果一定是0，因为0乘以任何数都等于0。

第一课时七的乘法口决教学内容：课本第72页教学目标：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

2、初步记忆7的乘法口诀，能够简单的运用口诀解决一些简单的实际问题。

3、使学生的迁移类推能力得的较大的发展。

教学重点：1、使学生理解7的乘法口诀的来源和意义。

2、初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确进行计算。

教学难点：理解7的乘法口诀的意义，运用口诀。

教具准备：写有乘法算式的卡片、七巧板、小黑板教学过程与方法：一、复习、导入同学们，我们已经学习了1~6的乘法口诀，现在我们来齐背一遍好不好啊？学生背完乘法口诀后。

老师：同学们，你们能够这么熟练地把口诀背出来真了不起！现在我们再来做一个游戏怎么样啊？教师出示写有乘法算式的卡片，要求学生以开火车的形式进行说出乘法算式的答案并且说出相应的口诀。

同学们，你们把1~6的乘法口诀学得这么好了，还想学习7的乘法口诀吗？教师出示七巧板（让学生说出是由几块组成的是几个几，然后说出乘法算式1×7或7×1）再说出口诀“一七得七”二、问题预设把余下的口诀分给各个小组，让他们先画出相应的鱼数，然后看有几个7，再写出相应的乘法算式并得出口诀。

三、小组合作交流各小组把各组的结果起来交流汇报。

老师根据各组的结果把口诀板书在黑板上。

四、当堂练习1、让学生把书本补充完整2、让学生集体的把黑板上的口诀齐读三遍，然后自由背诵几分钟。

3、对口令师生对口令到生生对口令4、练习十六第一题，让学生先自己做然后在小组内交流讨论，再请小组起来交流展示。

五、总结同学们这节课我们主要学习了7的乘法口诀，现在大家来背一遍怎么样啊？板书设计：7的乘法口诀1×7=7 一七得七 7×1=72×7=14 二七十四 7×2=14 3×7=21 三七二十一 7×3=21 4×7=28 四七二十八 7×4=28 5×7=35 五七三十五 7×5=35 6×7=42 六七四十二 7×6=42 7×7=49 七七四十九教学后记：。

7的乘法口诀教学内容：课本教材第72页例1。

学习目标：1、掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。

2、会用7的乘法口诀解决生活中的问题。

教学重点：掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。

教学难点：会用7的乘法口诀解决生活中的问题。

教学过程：一、板书课题同学们还记得七巧板吗？七巧板由几块板子组成的？七巧板可以拼成许多有趣的图案，这些由七巧板拼成的图案不仅漂亮还给我们带来了数学知识，你们想学习吗？那这节课我们就一起来学习7的乘法口诀。

请同学们认真看老师板书课题，齐读两遍。

二、出示学习目标这一节课的学习我们要掌握的新本领是：1、掌握7的乘法口诀，并能运用口诀计算相应的乘法算式，熟记7的乘法口诀。

2、会用7的乘法口诀解决生活中的问题。

你们有信心学会吗？好，同学们非常自信，请大家按老师的指导认真看书，自学时，比一比谁的坐姿最端正，谁看书最认真。

比一比看谁自学时学到的知识多！三、自学指导下面请同学们认真看72页上例1并填表。

然后思考：（1）3个图案有多少个拼板？你是怎样计算的？（2）5×7等于多少？你是怎样知道的？（3）六七是什么意思？（4）一句乘法口诀可以写出几道乘法算式？6分钟后，我们比比谁完成的又快又好！四、先学刚才同学们自学的都非常的认真，通过自学同学们也都学到了新知识，接下来我们比比谁会运用我们所学到的知识做对检测题。

1、比一比看谁能够很快的背下7的乘法口诀。

（正背、倒背）2、做一做（1）看算式说口诀（2）看口诀说算式五、后教1、学生更正。

谁有不同答案请上来更正。

提示：用红粉笔改，哪个地方错了先圈起来，不要擦去原来的。

2、讨论（议一议）你有什么办法记忆乘法口诀？3、交流汇报。

六、当堂训练课本第73页，第3、5题。

七、小结：本节课是乘法口诀二的第一课在之前学习了2到7的乘法口诀的基础上的进一步学习从7的乘法口诀开始一直到9的乘法口诀这部分难度比较大讲的时候要慢一些保证学生能够理解。

第一课时：7的乘法口诀教学内容：7的乘法口诀，教材第70、71页的内容。

教学目标：1.使学生进一步理解乘法得意义，在理解乘法口诀得基础上，自编7得乘法口诀，并熟记口诀。

2.正确地运用口诀进行计算，回列竖式计算一位数乘法。

3.培养学生的推理能力。

教学重点：编制7的乘法口诀。

教学难点：正确运用口诀解决实际问题。

教学用具：ppt课件一、情境导入：师：同学们，你会读这首诗吗？（出示《静夜思》让学生读一读）师：好的，同学们读完这首静夜思了，那同学们知道这首诗一共有多少个字吗？你是用什么方法来算的？生1：20个。

生2：用乘法口诀四五二十。

师：恩，对了，我们用乘法口诀来算比较快。

师：现在我们来复习一下1到6的乘法口诀。

生：一一得一……六六三十六。

师：好的，同学们想一想，1的乘法口诀有多少句，2,3呢？生：1的乘法口诀有1句……师：恩，很好，那同学们猜想一下7的乘法口诀有多少句呢？生：7句。

师：同学们都猜7的乘法口诀有7句，那我们来验证一下好不好，看看同学们猜的对不对。

（板书：7的乘法口诀）二、新课教学：师：这条小鱼是由几个图形组成的？生：7个。

师：同学们数得真仔细，小鱼一共有7个图形组成的。

那有2条这样的小鱼呢？一共有几个图形组成呢？(教师分别引导学生说出7的乘法口诀)生：14个。

师：那3条这样的小鱼呢？4条呢？5条呢？6条呢？7条呢？（引导学生一次回答）师：同学们真棒，7的乘法口诀我们已经得出来了，一共有7句。

看来同学们的猜想是正确的。

（让同学们读一遍7的乘法口诀）三：练习：师：接下来老师要考考同学们了，看谁回答的又快又准。

师：1个星期有多少天？2个星期呢？一直问到7个星期。

让学生分别说出用了什么乘法口诀。

（出示一张日历表）师：在这句话中找出7的乘法口诀。

（出示一张孙悟空的图片）师：接下来，我们来玩快速抢答，要说出乘法口诀。

小结：在乘法里，由于交换两个因数的位置，它们的积不变，因此，用一句乘法口诀可以计算两道乘法式题的积。