小学数学教师业务能力考核试卷

小学数学教师业务能力测试试题小学数学教师业务能力测试试题小学数学试题一：教学理论二：课程标准。

〔15分〕1、评价主要目的是为了()，鼓励〔〕和改良〔〕，应建立〔〕多元，〔〕多样的评价体系。

2、数感的培养不是一节课就能促成的，在平时的教学中你是怎样培养学生的数感呢?请你说说你的做法。

3、新课标指出“要为学生留有足够的探索和交流的空间，以有利于改变学生的学习方式。

〞你是怎么理解这段话的，请举例说明。

三：教材教法。

〔25分〕1、新课程改革后教材出现了大量的主题图，谈谈你对主题图的认识，在教学中你怎样把握主题图进行教学。

2、学生在口算56-18的时候，常常口中念念有词：先用6减8，不够减向十位借1，16减8等于8，十位上的5借掉1，还剩4，4减1等于3，写3，合起来是38，学生边说边写最后算出答案，怎样看待这种“笔算式的口算〞，这种方法对学生学习口算有利还是有弊？3、下面是一位老师教学“分解质因数〞的教学片断，请你对这位老师的教学行为作出评价。

〔上课伊始，在揭示课题、自主质疑环节后，师生展开如下对话〕师：同学们，依你自己对“分解质因数〞的理解，请试着把6分解质因数，好吗？〔随后，生纷纷着手质因数的初次尝试。

由于是依自己的主观理解进行分解，因而学生的尝试活动分外自主。

〕生:6可以分解成2乘3。

(师板书:6=23〕生:6可以分解成1乘6〔师板书：6=16〕生：6还可以写成1.5乘4。

〔师板书：6=1.54〕生：6还可以分解成0．75乘4〔师板书：6=0.754〕生：我觉得这样有点不对劲，如果分解成小数也可以的话，那就有许许多多的分法。

所以是不对的。

生：6还可以写成负2乘负3。

〔师板书：6=(-2)〔-3〕〕生:6还可以分解成5和1。

师：同学们，在你们汇报的这些式子中，只有一个是正确的。

请你们重新思考一下，会是哪个呢？生：我想应该是6=23，因为只有这个式子中的2和3都是质数，在乘法中又是因数。

师：同意他的选择的，请举手。

小学数学教师业务能力测试题与答案___数学教师业务能力测试题一、选择题（每小题2分，共22分）1.在40克的水中加入10克的盐，盐占盐水的比例是（B）。

A．25％B．20％C．80％2.学生独立思考、学会思考是创新的（B）。

A．基础B．核心C．方法3.数学课程标准安排了哪几个领域的研究内容？（D）A．知识技能、数学思考、解决问题、综合与实践B．情感态度、基础知识、基本技能、基本思想C．过程与方法、情感态度、价值观基本活动经验D．数与代数、图形与几何、统计与概率4.有理数a、b在数轴上表示如右图所示，下列结论错误的是（C）5.为一年级学生设计了一道练题：先计算，再仔细观察，你发现了什么？12－3 = 12－4 = 12－5 =12－6 =12－7 =12－8 =12－9 =12－10 =在这道练的设计中，主要渗透了（D）数学思想。

6.下面描述中，体现过程目标的是（D）A．认识年、月、日，了解它们之间的关系。

B．能对简单几何体和图形进行分类。

C．能估测一些物体的长度，并进行测量。

D．体验某些实物(如土豆)体积的测量方法。

7.“会用长方形、正方形、三角形、平行四边形或圆拼，达到的结果目标是（C）。

图）8.已知三角形的三边分别为4，a，8，那么a的取值范围是（C）。

A．4<a<8B．1<a<4C．4<a<12D．8<a<129.下列计算正确的是（D）。

A．3a-2a=12xyB．x y-2 = -xyC．3a +5a =8aD．3ax-2xa=ax10.如右图，把一张长方形的纸片沿EF折叠，点C、D分别落在M、N的位置，且∠MFB=∠MFE.则∠MFB=（D）图）11．如图，AB＝AC，要说明△ADC≌△AEB，需添加的条件不能是（D）。

A．∠B＝∠CB．AD＝AEC．∠ADC＝∠___D．DC＝BE12．在组织课程内容时，要注意处理好过程和结果的关系，重视直观和抽象的关系，以及直接经验和间接经验的关系。

中小学（幼儿园）教师业务能力水平测试题及答案1、为了体现义务教育的普及性、( 基础性)和发展性，新的数学课程首先关注每一个学生的情感、( 态度)、( 价值观)和一般能力的发展。

2、（内容标准是数学课程目标的进一步具体化）内容标准应指关于内容学习）的指标。

3、《新课程标准标准》提倡以“（问题情境）——（建立模型）——解释、应用与拓展”的基本模式呈现知识内容。

4、数学学习的主要方式应由单纯的（记忆）、模仿和（训练）转变为（自主探索）、（合作交流）与实践创新。

5、从“标准”的角度分析内容标准，可发现以下特点：（基础性）（层次性）（发展性）（开放性）。

6、数学教师应由单纯的知识传递者转变为学生学习数学的（组织者）、（引导者）和合作者。

7、数学教学应该是从学生的（生活经验）和（已有知识背景）出发，向他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，帮助他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基本的（数学知识与技能）、（数学思想和方法）。

8、数学学习评价应由单纯的考查学生的（学习结果）转变为关注学生学习过程中的（变化与发展），以全面了解学生的数学学习状况，促进学生更好地发展。

9、课程标准将传统的数学学习内容充实、调整、更新、重组以后，构建了（数与代数）、（空间与图形）、（统计与概率）、（实践与综合应用）四个学习领域。

10、义务教育阶段的数学课程应实现人人学( 有价值) 的数学，人人都能获得( 必需)的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。

11、课程的最高宗旨和核心理念是（一切为了学生的发展）。

12、新课程倡导的学习方式是（动手实践）、（自主探索）、（合作交流）。

13、数学是研究数量关系和空间形式的科学。

14、有效的数学教学活动是教师教与学生学的统一，应体现“以人为本”的理念，促进学生的全面发展。

14、义务教育阶段数学课程的总体目标，从以下四个方面作出了阐述：知识技能、数学思考、问题解决、情感态度。

16、在各学段中，《标准》安排了四个方面的课程内容：数与代数、图形与几何、统计与概率、综合与实践。

小学数学教师业务考试试题3篇小学数学教师业务考试试题1数学教师业务考试试题一、填空题〔每空1分，共10分〕1、新课程的三维目标是〔学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观〕。

2、新课程实施中，要对课程结构方面过于强调〔学课本位、科目过多、缺乏整合〕的现状加以转变，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置〔综合课程〕。

3、在教学实施中，新课程提倡学生〔主动参加、乐于探究、勤于动手〕。

4、义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生〔全面、持续、和谐〕地进展。

5、有效的数学学习活动不能单纯地依靠仿照与记忆，〔动手实践、自主探究与合作沟通〕是学生学习数学的重要方式。

6、学生是数学学习的评价主人，教师是数学学习的〔组织者、引导者与合〕。

7、义务教育阶段数学课程的总目标，从〔学问与技能、数学思路、解决问题和情感看法〕等四个方面作出了阐述。

8、《数学课程标准》支配了数与代数、空间与图形、统计与概率、〔实践与综合应用〕等四个学习领域。

9、学生的数学学习内容应当是〔现实的〕、有意义的、富有挑战的。

二、选择题1、课程改革的基本目标是推行〔C〕A、现代教育B、减负C、素养教育D、科技教育2、贯彻新课程“以人为本〞的教育理念首先应当做到〔B〕A、充分地传授学问B、敬重学生人格，关注个体差异3、新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段〔A〕A、以综合课程为主B、以分科课程为主C、分科课程与综合课程相结合D、分科课程为主，综合课程补充4、数学教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间〔C〕过程。

A、交往互动B、共同进展C、交往互动与共同进展5、教师要主动利用各种教学资源，创造性地使用教材，学会〔B〕。

A、教教材B、用教材教6、“三维目标〞是指学问与技能、〔B〕、情感看法与价值观。

A、数学思索B、过程与方法C、解决问题7、《数学课程标准》中使用了“经受〔感受〕、体验〔体会〕、探究〞等刻画数学活动水平的〔A〕的动词。

小学数学教师业务素质试卷及答案一、单项选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分)1.α是第四象限角，tanα=-，则sinα=( )。

a. 15b. ―15c.d. -2.三峡电站的总装机量就是一千八百二十万千瓦，用科学记数法把它则表示为( )。

a. 0.×千瓦b. 1.82×千瓦3.若|x+2|+y-3=0，则xy的值为( )。

a. -8b. -6c. 5d. 64.则表示a、b两个有理数的点在数轴上的边线如下图右图，那么以下各式恰当的就是( )。

a. ab>1b. ab<1c. 1a<1bd. b-a<05.边长为a的正六边形的内切圆的半径为( )。

a. 2ab. ac. 32ad. 12a6.例如图，bd=cd，ae∶de=1∶2，缩短be交ac于f，且af=5cm，则ac的短为( )。

a. 30cmb. 25cmc. 15cmd. 10cm7.数列{an｝的前n项和为sn，若an=1n(n+1)，则s5等于( )。

a. 1b. 56c. 16d.8.一门课完结后，教师可以基本建设一套试题，全面考查学生的掌握情况。

这种测验属( )。

a. 安置性测验b. 构成性测验c. 诊断性测验d. 总结性测验9.教师知识结构中的核心部分应是( )。

a. 教育学科学知识b. 教育心理学知识c. 教学论科学知识d. 所教学科的专业知识10. 以下不属于小学中的德育方法的存有( )。

a. 说服法b. 榜样法c. 谈话法d. 陶冶法11. 按照学生的能力、学习成绩或兴趣爱好分为不同组进行教学的组织形式称为( )。

a. 活动课时制b. 分组教学c. 设计教学法d. 道尔顿制12. 明确提出范例教学理论的教育家就是( )。

a. 根舍因b. 布鲁纳c. 巴班斯基d. 盛赞科夫二、填空题(本大题共6小题，每空2分，共28分)13. 的23就是( );90米比50米多( )%。

一、填空题（每空1分，共20分）1. 数学是研究（数量关系）和（空间形式）的科学。

2. 数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现（基础性）、（普及性）和（发展性）。

义务教育的数学课程应突出体现（全面）、（持续）、（和谐发展）。

3. 义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：（人人都能获得良好的数学教育），（不同的人在数学上得到不同的发展）。

4. 学生是数学学习的（主体），教师是数学学习的（组织者）、（引导者）与（合作者）。

5. 《义务教育数学课程标准》（修改稿）将数学教学内容分为（数与代数）、（图形与几何）、（统计与概率）、（综合与实践）四大领域；将数学教学目标分为（知识与技能）、（数学与思考）、（解决问题）、（情感与态度）四大方面。

6. 学生学习应当是一个（生动活泼的）、主动的和（富有个性）的过程。

除（接受学习）外，（动手实践）、（自主探索）与（合作交流）也是学习数学的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、（计算）、推理、（验证）等活动过程。

7. 通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的“四基”包括（数感）、（符号意识）、（空间观念）、（几何直观）。

二、选择题（每题2分，共20分）1. 以下哪个不属于数学的基本概念？（）A. 数量关系B. 空间形式C. 时间关系D. 规律性2. 小学数学教学过程中，以下哪种教学方法最适合培养学生的数学思维？（）A. 讲授法B. 讨论法C. 演示法D. 案例分析法3. 在数学教学中，以下哪种说法是错误的？（）A. 教师是学生学习的引导者B. 学生是学习的主体C. 教学过程中要注重学生的个性化发展 D. 教学过程中要忽视学生的基础知识4. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法有利于提高学生的计算能力？（）A. 演示法B. 讨论法C. 案例分析法D. 互动游戏法5. 以下哪个不属于小学数学教学评价的内容？（）A. 知识掌握程度B. 能力培养C. 态度培养D. 身体素质三、简答题（每题5分，共20分）1. 简述小学数学教学中“情境教学”的特点及其在课堂教学中的应用。

一、填空(每空 0.5 分，共 20 分)1、数学是研究( 数量关系 )和( 空间形式 )的科学。

2、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，体现 (基础性 )、 (普及性 )和(发展性 )。

义务教育的数学课程应突出体现 (全面 )、 (持续 )、 (和谐发展 )。

3、义务教育阶段的数学课程要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得： (人人都能获得良好的数学教育)，(不同的人在数学上得到不同的发展 )。

4、学生是数学学习的(主体) ，教师是数学学习的( 组织者 )、 ( 引导者)与(合作者)。

5、《义务教育数学课程标准》 (修改稿)将数学教学内容分为(数与代数 )、 (图形与几何 )、 (统计与概率)、( 综合与实践)四大领域；将数学教学目标分为 (知识与技能 )、(数学与思考)、(解决问题 )、(情感与态度)四大方面。

6、学生学习应当是一个(生动活泼的)、主动的和(富有个性)的过程。

除(接受学习 )外，(动手实践)、(自主探索)与(合作交流)也是学习数学的重要方式。

学生应当有足够的时间和空间经历观察、实验、猜测、 (计算)、推理、 (验证)等活动过程。

7、通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的四“基” 包括(基础知识 )、 (基本技能 )、 (基本思想)、 ( 基本活动经验)；“两能”包括(发现问题和提出问题能力)、 (分析问题和解决问题的能力 )。

8、教学中应当注意正确处理：预设与(生成)的关系、面向全体学生与(关注学生个体差异 )的关系、合情推理与(演绎推理)的关系、使用现代信息技术与 (教学手段多样化)的关系。

二、简答题： (每题 5 分，共 30 分)1、义务教育阶段的数学学习的总体目标是什么？通过义务教育阶段的数学学习，学生能 :(1). 获得适应社会生活和进一步发展所必须的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

(2). 体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考，增强发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。

一、选择题（每题2分，共20分）1. 下列哪个不属于小学数学的基本概念？A. 加法B. 减法C. 乘法D. 题型2. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法最能激发学生的学习兴趣？A. 传授法B. 探究法C. 讲授法D. 演示法3. 下列哪个数学概念属于数与代数领域？A. 长方体B. 直线C. 圆D. 平行四边形4. 在小学数学教学中，对于学生出现的错误，教师应该采取以下哪种态度？A. 指责批评B. 忽略不计C. 引导学生自我纠正D. 拒绝纠正5. 下列哪个图形的面积公式是正确的？A. 长方形的面积=长×宽B. 圆的面积=π×半径×半径C. 三角形的面积=底×高÷2D. 以上都是6. 在小学数学教学中，以下哪种评价方式更能体现学生的综合能力？A. 单项选择题B. 判断题C. 应用题D. 实践操作题7. 下列哪个教学策略有助于提高学生的数学思维能力？A. 多媒体教学B. 合作学习C. 竞赛教学D. 分组教学8. 在小学数学教学中，以下哪种教学方法有助于培养学生的空间观念？A. 观察法B. 操作法C. 讨论法D. 演示法9. 下列哪个数学概念属于几何领域？A. 分数B. 小数C. 百分数D. 角10. 在小学数学教学中，以下哪种教学策略有助于提高学生的学习效果？A. 重复讲解B. 及时反馈C. 激发兴趣D. 强化练习二、填空题（每题2分，共20分）1. 小学数学教学的基本任务包括__________、__________、__________和__________。

2. 在小学数学教学中，教师应该注重培养学生的__________、__________和__________。

3. 小学数学教材的编写应该遵循__________、__________和__________的原则。

4. 在小学数学教学中，教师应该注重培养学生的__________、__________和__________。

中小学幼儿园教师业务能力水平测试题及答案小学数学一、选择题（每小题2分，共40分）1. 计算：345 + 198 =A. 529B. 543C. 54321D. 5432. 在长方形中，长是宽的3倍，周长为28cm，那么长方形的面积是多少平方厘米？A. 36B. 60C. 48D. 723. 在1000以内的数中，能被2整除且能被3整除的数是：A. 600B. 518C. 346D. 9034. 下列哪个数是最小的？A. 0.3B. 0.45C. 0.28D. 0.755. 一个数的百分之二十是30，这个数是多少？A. 100B. 200C. 150D. 5006. 下列分数中，哪个数大小最接近1/2？A. 9/17B. 10/19C. 7/13D. 5/97. 在规律数列8，10，12，14，__中，下一个数是多少？A. 16B. 17C. 18D. 208. 小明买了一瓶果汁，他喝了1/4，妹妹喝了1/3，还剩下多少？A. 1/4B. 1/3C. 1/2D. 2/39. 以下哪个是十进制数？A. 10101B. 10011C. 11011D. 1110010. 一个正方形的边长是3cm，它的周长是多少？A. 6cmB. 9cmC. 12cmD. 15cm11. 用两个2位数相乘，乘积的个位数是4，十位数是9，这两个数中的一个是：A. 47B. 49C. 57D. 5912. 32÷8-2^2+3x2=？A. 7B. 9C. 11D. 1313. 计算：7.2×8.1A. 48.2B. 58.2C. 58.32D. 57.4214. 小明汇款100元到银行，银行扣除手续费5%，实际到账金额为：A. 100元B. 95元C. 90元D. 85元15. 一条绳子长60cm，从中间剪开，两段绳子的长度比是2:3，较短的一段绳子的长度是多少？A. 20cmB. 25cmC. 30cmD. 35cm二、填空题（每空2分，共40分）1. 七个一百五十三是___。