小组学习活动心得

小组合作学习心得体会（优秀7篇）当我们受到启发，对学习和工作生活有了新的看法时，写一篇心得体会，记录下来，从而不断地丰富我们的思想。

到底应如何写心得体会呢？这次白话文为您整理了小组合作学习心得体会（优秀7篇），希望大家可以喜欢并分享出去。

篇一：小组合作学习的心得体会篇一小组合作学习是新课程倡导的一种学习方式，怎样更有效地开展好小组合作学习是我们面临的新课题。

小组合作学习主要是以讨论的形式研讨某个问题的解决方案，学生在讨论中要倾听（认真听取别人的意见）、交流（发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充）、协作（用不同形式展示问题的解决过程）、分享（让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为）。

它强调学生学习的亲历性、参与性、合作性，是一种具有典型意义的学习方式。

怎样更有效地开展小组合作学习呢？现结合平时的听课情况和自己的教学经验来谈谈我的一些做法。

在合作学习之前，教师要向学生说明：合作学习的重要性，学习的内容和目标是什么，怎样完成任务，评价的标准是什么。

与此同时，教师还要通过创设情境或提出有趣的富有挑战性的问题，激发学生学习的积极性；启发学生善于运用已有知识和经验解决问题，促进学习的迁移。

比如：我在上《中国结》这一课时，课前布置学生收集有关中国结的资料，并且让学生主动向“手巧”的能人学习一些编结方法。

学生在课堂上通过交流后，自主总结出了中国结的特点、寓意、工具材料以及一些简单的编织方法。

效果很好，学生也很有成就感。

各小组明确了学习任务之后，我们提倡把学习的主动权交给学生。

各组根据学习任务进行合理分工，学生根据自己的理解互相交流，形成小组的学习成果。

期间教师要在组间巡视，针对学习过程中出现的各种问题及时引导，帮助学生提高合作技巧，并注意观察学生学习和人际关系等各方面的表现，做到心中有数。

要鼓励学习有一定困难的学生多思考、多发言。

老师应该充分信任学生，相信他们能通过自己的努力完成任务，让学生有足够时间和空间进行合作探究。

精选小组合作学习心得体会范文三篇小组合作学习心得体会篇1一、建立有序的规则在课堂上，经常出现这种现象，教师提出问题让学生讨论，教室里马上就会出现一片热闹的场面。

但这只是一种表面上的“假热闹”，实际上是“忙而无序”。

有的小组几个人同时抢着发言，你说你的，我说我的，谁也不听谁的；有的小组始终只有那一两个人发言，其他人只是心不在焉地听着；有的小组成员相互推辞，谁也不愿先发言；有的小组干脆借机闲聊、说笑。

究其原因，主要是缺乏小组活动的规则。

针对上述问题，在实践中不断摸索、尝试，总结出以下较为有效的做法：（1）培养良好的合作学习习惯。

一是独立思考的习惯，避免小组交流时“人云亦云”，盲目从众的现象；二是积极参与、踊跃发言的习惯，做到积极动脑思考，努力发表自己的见解；三是认真倾听的习惯，听清别人说话的意思，学会尊重别人；四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯，避免不必要的争论和争吵。

（2）合理分工，明确职责。

小组内除了组长，还要有记录员和汇报员。

各班的小组长都具有较强的组织能力和合作意识，主要职责是对本组的成员进行分工，组织全组人员认真有序地开展交流讨论、合作探究活动。

记录员的职责是将小组活动过程中的重要内容记录下来；汇报员则进行归纳总结后代表本组在全班进行交流汇报。

二、选择恰当的时机在教学实践中发现，如果在教学内容过易或过难的地方设计小组讨论，在适合于全班教学或教师引导的地方组织小组探究，或在一节课中安排了多次小组合作学习，结果都是由于时机不当，收效甚微。

所以做了以下尝试：（1）在课题导入时开展合作学习由于各个学生的生活经验不同，思考问题的角度也是有差异，因此对物质的特性认识就有不同，所采取的分辨方法可以是多种多样，但大家在一起讨论后就可以集思广益、互相补充、共同提高。

（2）在出现疑难问题时进行合作在教学过程遇到一些是而非是的问题，这时没有急于讲解，而是组织学生进行小组讨论，要求有不同见解的同学在小组中阐述自己的理由，然后由其他同学共同评判，最后统一答案。

小组合作学习心得体会（精选15篇）有了一些收获以后，可以将其记录在心得体会中，这样可以记录我们的思想活动。

那么问题来了，应该如何写心得体会呢？以下是小编帮大家整理的小组合作学习心得体会（精选15篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

小组合作学习心得体会篇1小组合作学习是新课程倡导的三大学习方式之一，是指学生在小组或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。

基于小组的合作是合作学习最基本的方式，也是目前使用最多的一种方式。

通过上学期的小组学习我发现，小组合作学习确实增加了学生参与的机会，但是好学生参与的机会更多，往往扮演了一种帮助的角色，困难学生成了听众，往往得不到独立思考的机会而直接从好学生中获得信息，致使困难学生在小组合作学习中的获益比在班级教学中的获益还少。

凡是听过公开课的教师多少都会有这样的发现：在小组活动中好学生发言的机会多，代表小组汇报的现象多。

产生这种现象的原因很多，如教师怕影响教学效果或拖延时间，不敢过多地让困难学生发言；教师只重视每个小组的想法而不关心成员个体的学习情况，认为好学生能够代表其小组；教师对小组的指导和监督不够，小组成员间的分工不明确。

另外，在小组合作学习课中，大多数存在这样一种现象：在小组活动中更容易出现放任自流的现象，这种情况比班级授课制更为严重。

班级教学中学生都面向讲台，教师很容易发现学生是不是在认真听课；而小组学习中，学生围桌而坐，教师不容易发现学生开小差，这是客观原因。

小组建设要取得成功，关键在于评价机制。

教师应创造让每一个学生在课堂上发表自己的看法、展示自己的作品的均等机会，对学生提出的问题及时的给予积极评价，对学生积极的学习态度，要及时给予强化。

小组合作学习模式，不仅能培养学生的主人翁精神，而且能大限度地培养学生合作交流意识，探究能力。

所以对小组合作学习过程中的学习的质量与效果的评价尤其重要。

充分发挥评价量表的作用，通过竞赛，奖励等不同方式，提高课堂情趣，发挥学生主体作用，提高教学质量。

小组合作学习心得体会作文5篇小组合作学习心得体会一近几年，我校采用了“学案导学、自主探究”教学模式，这种教学模式的一个重点在于课堂教学以学生的小组合作学习为主，它的应用不仅仅挑战了教师“一言堂”的模式，还改变了以往单一的、被动的学习方式，因此有较好的效果。

但是在实际教学中，由于对合作学习的认识、组织、操作不当，往往导致合作学习表面化、形式化，难以到达预期的效果。

一、课堂教学中小组合作存在的问题及原因作为一名生物老师，用心响应学校的号召，在授课班级内开展小组合作学习活动。

在教学过程中发现存在不少的问题，制约着课堂效率向高效发展。

1.课堂出现冷场，学生合作不主动。

2.学生合作参与面不广，尤其表现为优等生参与发言和小组汇报的次数明显多于学困生，学困生没有真正参与。

3.学生合作没有深度，合作学习只是走过场。

由于教学活动是师生共同参与的复杂活动，所以小组合作学习效率低的原因也同时出此刻师生双方的身上：(一)学生方面1.许多学生未经准备匆忙活动。

比如，主题一给出，有的同学没有经过深入思考，就匆忙地展开讨论，对组内的不同见解也无法提出赞同或反对，更无法构成自己的观点。

2.学生参与面不广，配合不用心。

有的学生性格内向，很多时候沉默不语;有的学生基础薄弱，想参与活动却又力不从心;有的同学基础较好，但不善于争取机会，由此难以构成真正的合作。

(二)教师方面1.认识不足，应用失误在平时评课交流和教师访谈中，笔者了解到不少教师对小组合作学习的理解和应用存在着以下误区：(1)小组学习互动的目的就是营造热烈的课堂气氛或教学高潮，甚至是为了吸引评委和听课教师而做秀的。

(2)小组学习互动是迎合新课标的精神而设置的。

公开课、优质课不得不用，平时大可不用，因为耗时费神。

(3)小组互动学习占用教师讲解时间，学生成绩很难提高。

(4)明白小组学习互动的好处和作用，但在实际操作中则觉得无章可循，存在生搬硬套的现象。

2.忽视学情，盲目设计不少教师把小组学习看作课堂教学的“万能钥匙”或“灵丹妙药”。

小组合作学习总结范文（7篇）小组合作学习总结范文（7篇）小组合作学习总结范文篇1 开展小组合作学习以来，尽管在实施的过程中遇到了很多困难，走了许多的弯路，但通过我和学生们的共同努力，学生发生较大变化，我收获颇多。

现将自开学以来的实验情况总结如下：一、阶段性成果1、学生课堂上参与意识增强，参与面较实验前更广。

原来的课堂，是班内优秀生的舞台，很多中下游学生缺乏自信心，面对优秀生的强势，他们不敢把自己内心的真实感受表达出来，时间一长，他们与优秀生的差距越来越大。

而开展小组合作学习以来，由于强调小组中每个成员都积极参与到学习活动中，每个成员都带有极大的热情，学习任务由大家共同分担，集思广益，各抒己见，人人都尽其所能，这样问题就变得容易解决。

每个学生都有了发言的机会，很多学困生也鼓起学习的自信心。

2、合作学习培养了学生的组织能力。

在组织讨论时，小组长要根据实际情况安排小组成员发言，充分考虑知识的难易度和学生的水平，对于不积极参与的同学还要进行引导教育，大大提高了学生的组织能力。

3、培养了学生的合作精神与人际交往能力。

在小组合作学习中，学生为了达到共同的学习目标，小组成员之间必须相互了解、彼此信任，进行交流，互相帮助和支持，还需要妥善地解决可能出现的各种矛盾，同学之间建立起一种融洽、友爱的亲密伙伴关系。

4、学生的胆量增大了。

通过小组合作学习，很多原来内向的孩子得到了锻炼的机会，他们找到了自身的价值，自信心增强，敢于在全班同学面前发表自己的见解，各方面的能力有所增强。

二、具体的做法1、学生课上展风采。

通过向其他老师取经，我走了许多弯路，实验一段时间后，针对有些同学准备不充分，我对组长提出了要求，要求组长在本组展示前对小组成员的准备情况进行检查，起到督促作用，保证能顺利完成展示。

同时，对各组的展示情况由同学们打分，通过此活动，同学们的自信心增强。

2、搞好小组评价。

想要搞好小组合作学习，小组评价必不可少。

我采用的评价方式主要有三种：(1)小组长评价组员。

小组合作学习心得体会12篇（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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小组活动学习心得体会作为一个大学的学生，我们在校园里的主要任务就是学习。

而在学习中，小组活动也是不可缺少的一部分。

这个学期，我参加了许多小组活动，不同的活动让我受益颇丰。

在这里，我想分享一下我在小组活动中学到的一些东西。

小组活动让我更好地了解了自己。

在这个过程中，我发现了我的优点和缺点，也意识到了自己的不足之处。

比如，在一个小组讨论中，我经常会被别人的观点所影响，忘记了自己的看法。

但是，在另一个小组中，我发现我很善于发现问题和提出解决方案。

通过每次小组讨论，我越来越了解自己的能力和特点，这让我更清晰地知道自己的目标和方向。

小组活动让我学会了与他人合作。

在小组中，我们需要与不同性格、不同背景的人共同完成同一个目标。

这需要我们具备交流能力、组织协调能力和耐心等能力。

同时，我们也需要尊重他人的意见，遵守规则，保持团队精神。

通过与不同的人共同工作，我学会了如何与他人合作，这不仅在小组中有用，在日常生活中也会有所帮助。

小组活动让我学会了有效地管理时间。

在小组活动中，我们需要安排时间，合理安排每个人的任务，以确保小组任务能够按时完成。

这需要我们具备时间管理能力，养成高效率的工作习惯。

通过参加小组活动，我学会了如何有效地计划时间，充分利用时间，不浪费时间，这极大地提高了我的工作效率。

小组活动给我带来了与众不同的经验，并且推动了我的学习。

在小组活动中，我结识了许多不同领域和学科的人，他们在各自的领域有着丰富的经验和知识。

通过与他们交流，我不仅学到了许多新知识，还拓展了自己对世界的认识。

在小组中，我们需要完成各种各样的任务和项目，这推动了我的学习和成长，也让我更有信心面对未来的挑战。

小组活动是非常重要的学习途径，它让我们不仅学习知识，还让我们获得了许多实用的技能和经验。

在小组活动中，我们可以更好地了解自己，学会与他人合作，有效地管理时间，与不同领域的人交流，推动学习。

在未来的学习生涯中，我们应该积极参加小组活动，争取更多的经验和收获。

小组合作学习心得小组合作学习心得(15篇)从某件事情上得到收获以后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。

那么写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是店铺为大家收集的小组合作学习心得，仅供参考，希望能够帮助到大家。

小组合作学习心得1物理学是一门以观察、实验为基础的自然科学，注重学生在直观、感性认识的基础上提升逻辑推理能力和解决实际问题的能力。

一个好的物理老师往往把一些演示实验改为学生实验，把验证性实验改为探索性实验。

这将为学生学好物理创设良好的实验情景，提供充足的感性体验。

但是，如果安排每个学生独立完成大量的实验，获取每一个数据，课堂教学的时间明显不足，这时采取小组合作学习的方法就是一个很好的选择。

通过小组合作，既保证了教学任务的'完成，大大提高了教学效率，又让学生真正体会到合作的意义。

案例一：教学《阿基米德定律》一节时，学生对影响浮力大小的因素存在许多模糊认识。

仅凭教材中一个实验，学生理解起来非常困难。

为此，将此实验由演示变为学生分组探索。

首先，让学生分组讨论，猜想影响浮力的大小因素，接下去的环节是验证猜想。

动一动手自己解决困扰心头的问题，此刻学生们品尝成功喜悦的心情更加迫切。

八仙过海，各抒己见，集思广益，采用物理学中常用的“控制变量法”设计出一组组简便合理的实验方案，课堂上人人动手，借助桌上已有的实验器材，一试身手。

学习小组就得出了实验结论，再组织小组之间进行展示和交流，也有同学提出质疑或异议，这样通过思维的碰撞和实验的检验，归纳出来的结论得到广泛的认同，令人印象格外深刻。

小组合作学习心得2通过这次学习，受益匪浅，从中看出我们必须立足于学生，让学生积极参与学习，实现有效的、多向的、高质量的互动，从而达到优质高效的课堂教学这一最终目标。

1.精心设计课堂教学是老师为达到预期教学目的，按照教学规律，对教学活动进行系统规划的过程。

从这两位教师的课堂教学中，我能感到教师的准备是相当充分的：不仅“吃透”教材，还充分地了解学生。

（最新版）小组合作学习心得体会（8篇）温馨提示：本文是笔者精心整理编制而成，有很强的的实用性和参考性，下载完成后可以直接编辑，并根据自己的需求进行修改套用。

（最新版）小组合作学习心得体会第一篇：《数学新课程标准》强调：数学教学是数学活动的教学, 是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程；动手实践, 自主探索, 合作交流是学生学习数学的重要方式；合作交流的学习形式是培养学生积极参与、自主学习的有效途径。

课堂小组合作学习已经成为新课标理念下的一项重要教学组织形式。

我们学校也进行着如火如荼的课堂改革。

而且数学教学更适合于小组合作学习。

在这样的背景下我们对本校数学小组合作学习的情况进行了问卷调查。

从学生整体答卷情况来看学生比较喜欢数学教学采用小组合作学习的方式。

但其中也有许多问题, 无论是学生还是老师都有自己的困惑。

根据学生的问卷调查情况及平常的数学教学我来谈谈自己的困惑与感受。

困惑之一：我们如何来设置问题此发挥学生的主体作用。

也许老师在备课时认为这个问题不错, 但在课堂中学生觉得太难或太简单,至于合作交流只是流于形式。

比如：点M到点F（4, 0）的距离比它到直线l：x+6=0的距离小2。

求点M满足的方程。

这道题在理科班学生提出平移点的方法,学生讨论的很激烈。

但在文科班学生不甚理解, 效果很差。

你认为每次小组合作学习讨论的问题价值怎样？49%的学生认为有, 43%的学生认为有时有。

教师应站在导的地位上不失时机、巧妙地变式题组呈现, 注重开放性和发散性创设阶梯式的问题, 发挥学生的主体作用, 在合作互动中使学生产生有梯可上、步步提高的成功感。

所在选题与设置问题中要根据学生的实际情况及对课堂合作学习进行预测来设置问题。

困惑之二：如何对学生小组合作学习表现情况进行评价。

我们的误区是小组合作教学只注重对小组的评价, 忽视了对学生个体的评价。

在课堂上往往采取量化积分的方法对学生所在的小组回答问题及做题情况进行评价加分。

小组活动心得体会（精选27篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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⼩组合作学习总结⼩组合作学习总结（精选22篇） 时间过得真快，⼀段时间的学习⽣活已经结束了，回顾这段时间的学习，收获的不仅岁⽉，还有成长，这个时候该写⼀份学习总结了吧。

那么好的学习总结都具备⼀些什么特点呢？以下是⼩编帮⼤家整理的⼩组合作学习总结（精选22篇），供⼤家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

⼩组合作学习总结篇1 何为⼩组学习？⼩组合作学习是指学⽣在⼩组或团体中为了完成共同的任务，有明确的责任分⼯的互助性学习。

是课堂教学中充分发挥学⽣主体作⽤的⼀种有效⽅法，也是当前引导学⽣主动学习的重要途径。

” 课堂中利⽤⼩组合作学习可以提⾼学⽣学习、交往、表达的能⼒，有利于培养探究意识和合作精神。

然⽽说说容易，真正要将⼩组合作学习⾏之有效地开展，绝⾮易事。

教师对全班学⽣的分组要进⾏认真的研究设计，每个组中成员的组织能⼒、学习能⼒、学习成绩、思维活跃程度、性别等都要均衡，在⼩组中选出组长，负责带动其他⼈。

也可以按不同⽔平分组，在学习中⽼师提供难易程度不同的问题，各⼩组根据⾃⼰的能⼒来选择问题进⾏探究，这样更有针对性，更有利于因材施教。

教师备课时要深⼊研究教材，明确所要体现的新理念。

⼩组合作学习的内容要有⼀定难度，有⼀定探究和讨论价值，问题要有⼀定的开放性。

要设计好⼀堂课的每个环节⼤约⽤多少时间，什么内容需要⼩组合作学习，⼩组学习的时间是多少等等。

⼩组合作学习中，往往会出现当⽼师布置完学习任务后，学⽣马上聚在⼀起交流探讨或对问题了解不深，浮于表⾯，或根本不知从何下⼿，沉默不语，这主要是因为在合作之前学⽣缺乏对问题的思考，缺乏⾃⼰的独⽴见解。

在⼩组合作学习时，应先让学⽣进⾏⾃主学习，独⽴思考，学⽣对问题的理解和解决有了⾃⼰的见解，在⼩组合作学习中才有话可说，避免从众⼼理。

同时，也给那些不爱动脑筋思考或学习有⼀定困难的学⽣提供了进步的机会。

对⼩组合作学习进⾏全⾯的反思是⼗分必要的，这样做有利于提⾼教学质量。

小组合作学习总结小组合作学习总结（精选16篇）总结就是把一个时间段取得的成绩、存在的问题及得到的经验和教训进行一次全面系统的总结的书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们抽出时间写写总结吧。

我们该怎么去写总结呢？以下是小编收集整理的小组合作学习总结（精选16篇），欢迎大家分享！小组合作学习总结篇1本学期我们学校为深化“惜时增效、轻负高效”的教学改革，实施小组合作学习，一学期下来有许多困惑，也有收获。

现在总结如下：一、组建合作学习小组组建合作小组时，我尊重学生自己的意愿，四人为一组。

按学习成绩优、中、差搭配，让他们先自由组合，在这基础上，再结合学生的兴趣、爱好、性格、能力等因素，进行适当的调配，从而将一个班级组建成十四个最优化的“同组异质，组间同质”的合作学习小组。

这样既能充分发挥每个学生的优势，有利于组内成员取长补短，共同提高，又便于开展组间竞赛，公平竞争，发掘小组的群体智慧，实现优势互补。

二、培养合作组长培养小组长关键在于培养他组织小组活动的能力，如怎样进行预习检查，怎样组织讨论，怎样提问同学，怎样给组员讲解，掌握小组的秩序等，尤其要关心学习成绩较差的同学。

尤其是训练组长怎么给组员讲解。

在合作学习中小组长的作用明显体现出来了。

大多数小组长工作十分认真负责，他们负责检查小组成员每天的作业，组织本小组的每个组员在讨论时都要发言，课堂练习也由小组长组织批改、订正。

我们每个月还采取了小组与小组之间的评比，每周分别评出一个优秀小组，每个组员分别奖励三分、二分、一分，其组长多奖励两分。

这样，就有效地激励了每个小组长的上进心，也增强了每个组员的集体荣誉感，不管是在学习上，还是纪律方面都有了明显的进步。

三、培养学生学会倾听开始合作，很多同学在其他同学发言时，有的是因为没有轮到自己发言而丧失了刚才的那份热情；有的是还在等着发言，在思考着自己的想法；也有的是因为没轮到他而觉得无所事事很少去关注同学的发言，才出现了“老师，我来说”“老师，我还有”“前面不是说过了吗？”这样的情况。

学习小组心得(精选10篇)学习小组心得篇1最近，“小组合作学习”这一名词被广泛应用，它好像是能适应任何一门学科的一种学习风格，能促进学生积极参与学习过程的一种既流行又有效的学习方法。

之所以这么说是因为小组合作学习确实有着自身的优点。

例如：分组学习的目的是在有限的时间内，让每一个学生都主动参与学习，让学生在自主学习中得到发展树立信心，养成良好的习惯形成有效的学习策略。

我认为，小组学习最大的优点在于，培养了学生们的合作精神，使他们学会了与他人合作，具备了合作完成问题的能力。

合作是人类相互作用的基本形式，在人的发展中没有一种发展是与别人无关的。

从小培养学生与人合作的能力是老师义不容辞的职责。

分组之后任何一位组内成员都有责任掌握教学内容，只有每位成员的积极性都调动起来，学生之间才能互相帮助，互相合作。

比如我们的综合实践活动课需要大量的实际数据，如此大的工作量靠一个人的力量是不行的，只有分组，各负其责然后交流分享成果，才能共赢。

这种合作的意义远远超过了学习本身。

另外，小组合作学习，能充分调动学生学习积极性，使每一位学生都有了主动学习和创新的机会。

由于学生的好胜心理和集体荣誉感，所以在分配到任务后，他们都自发的积极的去完成。

在这期间，学生始终处于一种主动、积极的心态，使学生有原来的被动听讲变成了主动学习者、研究者、参与者，从而有了“我要学”的强烈愿望。

小组合作学习给他们提供了一个独立思考发现和解决问题的空间，更能体现学生的主题地位。

小组合作学习固然有很多优点，然而在平时实际运用过程中，总会出现一些问题，如果我们不能及时处理，找出对策势必会影响到教学效果甚至有负面的影响。

例如：我们的学生学习能力不均匀，这样，在一个组里学习水平势必参差不齐，学习水平高的学生发言的机会要多，部分学习水平低的学生不敢轻易发表自己的见解，怕出错让同学笑话，长此以往学生的发展会极不平衡，出现社会上的贫富差距，而且会越来越大，逐渐产生厌学情绪。

有关小组合作学习心得体会（精选17篇）有关小组合作学习篇1由于导讲评’课堂教学模式的推进，小组合作学习的教学模式被广泛运用。

这种教学模式给英语教学注入了新的活力，广大师生从中受益匪浅，并积累了不少成功的经验。

但这种教学模式在实施的过程中又出现了许多新的问题。

由于主体意识和客观条件的不同，在对合作学习的认识和实施的策略以及效果上还存在很大的差距。

一、英语合作学习的含义与现状合作学习是一种以学生为中心，以小组为形式，为了共同的学习目标共同学习、相互促进、共同提高的一种教学策略。

小组合作学习可以使每个学生平等地参与学习，并有充分发言和表现自己的机会。

合作学习鼓励学生主动思考和主动探究，在此过程中学生的进取意识、创造意识和竞争意识能较好地得到强化。

合作学习真正使每个学生的主体地位和主体人格受到了尊重。

笔者在开展小组合作学习的教学实践时，对课堂中的教学行为进行了认真观察和反思，并在反思中改进教学。

现状一：为了增加学生在课堂上的活动量，使学生在英语课中真正“动”起来，笔者尝试运用小组合作学习的方法让学生讨论问题。

笔者发现，虽然课堂讨论气氛异常热烈，但讨论的效果并不理想。

现状二：在合作学习活动中，学生在小组长的带领下或多或少都在交流;但又出现了另一个问题，即有些小组气氛较沉闷，讨论不热烈。

现状三：小组讨论结束后，各小组汇报员向全班汇报的只是其个人的观点;或各小组汇报的主要观点极为相似。

这些雷同或重复的报告既浪费了大量的课堂教学时间，又缺乏创造性和新颖性，从而使学生对讨论渐渐地失去了兴趣。

现状四：一段时间后，笔者发现学生对小组讨论的兴趣有所减弱，有一部分学生甚至表示不愿参与小组讨论。

二、任务型学习法在合作学习中的应用任务学习方法：就是以学习任务为中心，将任务落实到小组，小组成员既分工又合作。

这种学习活动与英语教学中的任务型教学紧密相关，根据教学内容可以安排在课前、课中或课后进行。

1.课前小组任务学习一般可设计两种活动：(1)预习课文的活动(包括查字典，找出重、难点，提出质疑以及预做课后练习等)。

小组合作学习个人心得•相关推荐小组合作学习个人心得800字（精选11篇）当我们心中积累了不少感想和见解时，可以寻思将其写进心得体会中，这么做能够提升我们的书面表达能力。

那么心得体会怎么写才恰当呢？以下是小编为大家整理的小组合作学习个人心得800字，仅供参考，欢迎大家阅读。

小组合作学习个人心得篇1夏老师跟我说让我在这次班主任论坛上发个言，说实在的每个兴趣小组活动的内容和活动的方法都会有所不同，如果要找一找它们的共性，这就比较难。

每个老师在指导兴趣小组活动的过程中，都会积累自己的方法，没有什么可比性。

所以我谈谈自己在科技兴趣小组训练活动中的一点体会。

1、与同行之间多联系，获取最新的知识和消息。

我们都知道，如果你要真正带好一个兴趣小组，就要花大量的时间和精力。

但有时投入跟产出是不能成正比的。

除了加强学生训练，自己不断地探索创新外，也不能一味地闭门造车。

例如：在这次头脑奥林匹克比赛中，同音乐组一样我也在早在暑假里就开始了准备，只不过我所做的准备是单枪匹马的做的，为了收集材料光商业城就去了十多趟。

最为重要的是，一开始就与朝晖初中的黄金堂老师就研究了制作的方法，集中两个人的思维。

之所以与朝晖初中的黄老师合作，就是因为我们之间没有利益的竞争，可以毫无保留的分析。

为了做这只船，我还请杭州市青少年活动中的施泽民老师来指导。

所以我想，很多时候做事情不是一个人就能依靠自己的智慧能完成的。

必要的时候还是可以请一些比自己强，甚至是专家来指导。

当然，专家的指导有时你也只能做为参考。

就像我刚才所说的杭州青少年活动中心的施泽民老师的指导，我也只是参考了他的部分意见，我觉得不合理的，也就不用了。

2、训练工作有层次，比赛战术合理。

科技比赛，同其他的比赛可能不太一样，如果说要找一个相似的，那我觉得就是体育比赛。

有很多的内容，也都是竞技型的。

一是要找冷门，二是要讲战术。

科技比赛每二年就有八大类比赛，每个学校可以选择其中的四类比赛。

比如智能机器人比赛、头脑奥林匹克比赛，就是偏冷型的。

小组作业个人心得体会要怎么写，才更标准规范？根据多年的文秘写作经验，参考优秀的小组作业个人心得体会样本能让你事半功倍，下面分享【小组作业个人心得体会(精选5篇)】相关方法经验，供你参考借鉴。

小组作业个人心得体会篇1探索与启示：小组学习的感悟与成长我想借此机会分享一下我在小组作业中的经历和感悟。

这些经历不仅锻炼了我的团队协作和问题解决技能，也让我对学习有了更深的理解。

我们的团队由五名成员组成，每个人都带着独特的视角和专长。

刚开始的时候，每个人都充满热情，我们共同确定项目目标，分工合作，拟定详细的项目计划。

我们定期举行会议，讨论进展，解决问题。

在这个过程中，我深感团队协作的重要性。

每个人都在积极地贡献自己的想法和力量，我们都希望能共同达到最好的结果。

而当我遇到问题时，团队里的其他成员总是乐于伸出援手，帮我一起找到解决方案。

在这个过程中，我也学到了很多关于沟通、理解和尊重他人的经验。

我们每个人都带有自己的观点和经验，而在这个过程中，我们需要学会倾听，尊重他人的想法，同时也需要表达自己的观点。

只有这样，我们才能共同找到最好的解决方案。

回顾这段经历，我深感收获颇丰。

我学会了如何更好地与他人协作，解决问题，同时也提升了我的沟通和领导技能。

更重要的是，我更加深刻地认识到学习不仅仅是为了获取知识，更是为了在实践中不断探索、成长。

在未来的学习和生活中，我将更加珍惜这种团队协作的体验，更加努力地去学习，去探索，去成长。

我期待在未来的道路上，能够带着这次宝贵的经验，继续前行，迎接新的挑战，走向更加美好的未来。

小组作业个人心得体会篇2当然，我会很高兴帮助你撰写这份心得体会。

以下是一个示例：我的小组作业个人心得体会作为一名学生，我深刻地体验到了小组作业的挑战和乐趣。

通过团队合作，我学习了如何在团队环境中有效地贡献，并从其他成员身上学习，同时我也学会了如何有效地沟通并解决冲突。

在我们的团队中，每个人都有自己的专长和独特的贡献。

小组活动学习心得体会小组活动是一种重要的学习方式，通过与他人合作、讨论和互动，可以提高学习效果和学习实践能力。

我曾参加过一次小组活动，以下是我的学习心得体会。

首先，小组活动可以促进团队合作精神。

在小组中，每个成员都有各自的任务和责任，需要相互协作、协调和配合。

在我所参与的小组活动中，我们设立了明确的目标，并分工合作，每个人都有自己的职责。

通过团队合作，我们共同完成了任务，并且取得了良好的成果。

这一过程中，我学会了如何与他人合作，如何有效地传递信息和沟通，以及如何解决团队中可能出现的问题和冲突。

这些都对我的团队协作能力和沟通能力的提升起到了很大的推动作用。

其次，小组活动可以拓宽知识面和视野。

在小组中，每个成员都有不同的专长和知识，可以共同分享和学习。

在我所参与的小组活动中，我认识到了不同成员之间的差异性和多样性。

不同的成员从不同的角度和视角思考问题，给我带来了新的思维和观点。

通过与他们交流和讨论，我学习到了很多新知识和经验，拓宽了自己的知识面和视野。

同时，小组活动也提供了一个学习的平台，可以通过共同学习和讨论的方式，深入了解和掌握某个领域的知识和技能。

再次，小组活动可以提高问题解决能力和创新思维。

在小组中，可能会遇到各种各样的问题和挑战，需要我们去解决和应对。

在我所参与的小组活动中，我们也遇到了一些问题和困难，比如在任务执行过程中遇到的技术问题、组员之间的不合作等等。

通过与组员的协商和讨论，我们共同找到了解决问题的方法和策略。

这个过程中，我们锻炼了自己的问题解决能力和创新思维，学会了如何面对问题和挑战，以及如何找到解决问题的有效方法。

这对我个人的学习和成长都是非常有益的。

最后，小组活动可以培养自我管理和组织能力。

在小组活动中，每个成员都要对自己的任务和时间进行合理安排和管理，以确保任务的顺利完成。

在我所参与的小组活动中，我们制定了详细的计划和时间表，每个成员都要按照计划完成自己的任务。

通过这个过程，我学会了如何管理和组织自己的时间，如何分配和利用资源，以及如何制定有效的计划和目标。