(完整word版)第9课时单名数与复名数的改写练习
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15厘米=()米450米=()千米()分米=1.6米900千克=( )吨25公顷=( )平方千米24厘米=( )米7千克900克=( )千克1.5千克=( )千克( )克5.98元=( )元( )角( )分7.06吨=( )吨( )千克8000米=()千米800米=()千米80米=()千米8米=()千米8000平方分米=()平方米800平方分米=()平方米80平方分米=()平方米8平方分米=()平方米8000千克=()吨800千克=()吨80千克=()吨8千克=()30.5米=()分米30.5米=()千米30.5米=()米()分米13千米60米=()千米13千米60米=()米(1)把量得的数和()合起来叫做名数.(2)只带有()的,叫做单名数.(3)带有()或()的,叫做复名数.(4)地球自转一周所用的时间叫做(),地球围绕太阳旋转一周所用的时间叫做().(5)4平方米6平方分米是()名数,改写成以平方分米做单位名称的数是()平方分米.(6)比较大小,在○里填上适当的符号5平方千米○505公顷8米20厘米○8020毫米①2千克10克○210克②2年5个月○29个月③13千米○13000米④500平方千米○5公顷⑤5公顷5平方米○5005平方米2、把高级单位单名数变换成低级单位单名数.(1)8吨=()千克(2)84厘米=()毫米(3)24年=()个月(4)15公顷=()平方米(5)6平方米=()平方分米=()平方厘米3、把低级单位的单名数变换成高级单位的单名数(1)42000克=()千克(2)70分米=()米(3)7200秒=()时(4)24个月=()年(5)480000平方米=()公顷4、把复名数变换成单名数(1)4平方米50平方分米=()平方分米(2)8时20分=()分=()秒(3)6千克70克=()克(4)12米42厘米=()厘米(5)7年9个月=()个月5、应用题(1)小明步行2千米250米,用了1时15分.他平均每分行多少米?(2)某农场有一块长方形果园,长800米,宽400米.如果每公顷施肥200千克,共需肥料多少千克?②375分=()时()分5时15分=()分③3米4厘米=()厘米9千米700米=()米④2平方米4平方分米=()平方分米354平方厘米=()平方分米()平方厘米⑤7平方千米=()公顷3000公顷=()平方千米=()平方米⑥60600克=()千克()克()5吨50千克=()千克⑦2年6个月=()月()40个月=()年()月⑧80300千克=()吨()千克2日5时30分=()分(1)8吨=( )千克(2)84厘米=( )毫米(3)24年=( )个月(4)15公顷=( )平方米(5)6平方米=( )平方分米=( )平方厘米2、把低级单位的单名数变换成高级单位的单名数(1)42000克=( )千克(2)70分米=( )米(3)7200秒=( )时(4)24个月=( )年(5)480000平方米=( )公顷3、把复名数变换成单名数(1)4平方米50平方分米=( )平方分米(2)8时20分=( )分=( )秒(3)6千克70克=( )克12米42厘米=( )厘米7年9个月=( )个月1.23千米=()千米()米4米24厘米=()米6.6千克=()千克()克 3千克45克=()千克9.02吨=()吨()千克8吨9千克=()吨0.75米=( )厘米42.07吨=( )千克4076米=( )千米95平方厘米=( )平方分米4506千克=( )吨( )千克75平方米30平方分米=( )平方米7.92千克=( )千克( )克3千米4米=( )米。
单名数与复名数的改写练习教学内容:青岛版小学数学四年级数学下册第66-68页信息窗4第2课时教学目标:1.通过解决不同的问题,加深学生对名数改写必要性的认识,巩固名数改写的方法,会熟练地利用单位间的进率进行名数的改写。
2.在小组交流、合作学习活动的过程中,进一步建立数感,能熟练地用名数的改写方法解决简单的实际问题。
3.通过观察、操作、解决问题等丰富的数学活动,感受数学与日常生活的密切联系,进一步了解小数在实际生活中的应用,体验学数学、用数学的乐趣。
教学重难点:教学重点:会利用小数点位置移动进行名数的改写。
教学难点:能根据具体情境和要求熟练地把单名数改写成复名数、把复名数改写成单名数。
教具准备:多媒体课件、给每个小组准备一张回顾整理的结构图。
教学过程:一、问题回顾,再现新知1.谈话导入:上节课我们学习了单名数与复名数的改写,这节课让我们对这个知识点共同回顾和练习。
(板书课题:单名数与复名数的改写练习) 请看下面的结构图(课件出示):2.学生先在小组内自主梳理,然后班内展示交流。
(课前把结构图发放到各学习小组)展示的时候教师要随机有选择有重点地板书。
如:高→低×进率小数点向右移动低→高÷进率小数点向左移动预设1:高级单位的数转换为低级单位的数,是用进率乘以高级单位的数,小数点向右移动相应的位数;低级单位的数转换为高级单位的数,是用低级单位的数除以进率,小数点向左移动相应的位数。
预设2:A.单名数改写成复名数:①小数的整数部分直接作为高级单位的数;②小数的小数部分乘进率,作为低级单位的数。
B.复名数改写成单名数:①高级单位的数不变,作为小数的整数部分;②低级单位的数除以进率,作为小数的小数部分。
3.想一想:小数的名数的改写和整数名数的改写有什么联系?预设:小数名数的改写与整数名数的改写是一样的,高级单位化成低级单位乘以进率,低级单位化成高级单位除以进率。
当进率是10、100、1000……时,就可以用移动小数点的位置进行计算。
单名数和复名数的改写练习教学内容:教科书第68——69页自主练习4——9题。
教学目标:1、进一步复习巩固单名数和复名数之间的改写。
能够正确进行单名数和复名数的改写。
2、能够利用单名数和复名数的改写解决实际问题,培养学生灵活运用知识的能力。
教学重点:能够正确进行单名数和复名数的改写。
教学难点:能够利用单名数和复名数的改写解决实际问题。
教具:小黑板教学过程:一、问题回顾,再现新知:教师:高级单位的名数怎样改写成低级单位的名数?学生回答。
预设:高级单位改写成低级单位的名数,要用高级单位的数去乘进率,小数点就要相应的向右移动。
教师:低级单位的名数怎样改写成高级单位的名数?学生回答。
预设:低级单位改写成高级单位的名数,要用低级单位的数除以进率,小数点就要相应的向左移动。
二、分层练习,巩固提高:1、基本练习,巩固新知:(1)、自主练习第4题。
750米=()千米 240公顷=()平方千米789克=()千克 5米80厘米=()米2元4角9分=()元 7吨60千克=()吨7.09吨=()吨()千克 5.6米=()米()分米学生独立完成,说一说改写的方法。
(2)、自主练习第5题。
①你的好朋友身高约-----米或-----厘米。
②你的课桌高约-----分米或-----米。
③数学课本封面面积大约-----平方分米。
④掂掂你的书包大约重-----千克。
⑤背一背你的同学,他大约重-----千克。
学生小组交流,教师指导。
教师小结:我们估测时,要明确一个长度单位、面积单位和重量单位表示多少。
2、综合练习,发展新知:(1)、自主练习第6题。
每人每天大约需要食盐6克,一个人100天大约需要食盐多少克?合多少千克?学生列式计算,进行名数的改写。
板书:6×100=600(克)600克=0.6千克答:一个人100天大约需要食盐600克,合0.6千克。
(2)、自主练习第7题。
①学生理解题意。
②列式计算,并比较大小(小组交流)板书:1、250×85=21250(平方米)2公顷=20000平方米21250>20000答:第一块地的面积大。
单名数与复名数的改写练习教学内容:青岛版小学数学四年级下册67页—68 页内容。
教学目标:1.进一步理解和掌握单名数和复名数的意义。
2. 熟练掌握高级单位的单名数与低级单位的单名数或者复名数的互化的方法。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程,在合作学习中获得学习乐趣。
教学重、难点:教学重点:熟练掌握改写的方法,能正确改写。
教学难点:高级单位的单名数改写成复名数。
教学准备:教师准备:多媒体课件教学过程:一、梳一梳(知识回顾)1. 板题示标:同学们,上节课我们学习了单名数与复名数的改写,这节课我们对这一知识先进行练习。
板书课题:单名数与复名数的改写练习学习目标:通过复习,我们要达到以下目标:(1)进一步理解和掌握单名数和复名数的意义。
(2)能熟练进行单名数与复名数的互化。
2. 自学指导:要达到本节课的复习目标,需要靠大家的努力,下面请看自学指导:请同学们认真回顾单名数与复名数的改写的有关知识,想一想,(1)什么叫名数、单名数、复名数?举例说明。
(2)名数改写具备什么规律?(3)如何把单名数改写成复名数?(4)如何把复名数改写成单名数?4 分钟后比一比谁能汇报清楚上述问题。
3.知识回顾:根据“自学指导”的内容回顾本节课的知识要点,可以根据自学指导的顺序进行预设1:什么叫名数、单名数、复名数?举例说明。
像1米、1平方分米、1千克等把量得的数和单位名称和起来叫做 名数;而 且它们只带有一个单位名称,都是单名数;那么带有两个或两个以上单位名称的, 就叫复名数。
预设2 :名数改写具备什么规律? 名数改写的规律:一、想进率;二、定乘除(高化低,还是低化高)三、移小数点。
其中“二、定”的具体做法是:高级单位的数化成低级单位乘进率,把小数点向右移;低级单位的数化成高级单位除以进率,把小数点向左移。
预设3 :如何把单名数改写成复名数?①原来整数部分直接作为高级单位的数;②只将小数部分的数乘以进率,作 为低级单位的数。
名数的改写练习题一.填空题1.通常把量得的数和单位名称合起来叫作.只带有一个叫作单名数.带有或的叫作复名数.2.375分=时分5时15分=分.3.3米4厘米=米9千米700米=米.4.2平方米4平方分米=平方分米354平方厘米=平方分米平方厘米.5.7平方千米=公顷3000公顷=平方千米=平方米.6.60600克=千克克,5吨50千克=千克.7.2年6个月=月,40个月=年月.8.80300千克=吨千克2日5时30分=分.9.在里填上“>”、“<”或“=”.①2千克10克210克②2年5个月29个月③13千米13000米④500平方千米5公顷⑤5公顷5平方米5005平方米.10.3.8平方米=平方米平方分米;3.2时=时分.11.妈妈7:05从家里出发去超市,走了25分钟,妈妈(:)到超市.12.2米=分米70厘米=分米.13.600公顷=平方千米80000平方米=公顷14.3公顷=平方米;4200公顷=平方千米;0.12平方千米=公顷;35000平方米=公顷.15.4000g=kg2000克=千克4t=kgt=6000kg5kg20g=g8000kg=t16.9千克=克8000千克=吨3时=分17.4060米=千米8.4米=米厘米.18.4平方千米=公顷;1800公顷=平方千米;9平方厘米=平方分米;32000000平方米=公顷.19.9720平方米=公顷0.3公顷=平方米15.32平方米=平方米平方厘米0.36平方米=平方分米=平方厘米7平方米5平方厘米=平方厘米.20.在横线里填上“>、“<或300克3千克2吨2千克600克5千克21.千克=3.07吨36分=小时.22.在横线里填上“>”、“<”或“=”.110110********* 12345678134567826300厘米63分米3天32小时3600秒1小时8千克801克500÷50÷5500÷(50÷5)84÷12×284÷(12÷2)23.0.57元表示元角分;9.87米表示米分米厘米;6元5角=元;1米2分米=米.24.5吨60千克=吨,3.25小时=小时分.25.在横线里填上合适的最简分数.25平方米=公顷1时25分=时630厘米=米26.40千克=吨;小时=分.27.1.05吨=千克4立方分米70立方厘米=毫升.28.在括号里填上适当的数.(1)8.4吨=吨千克(2)0.6时=分(3)4.35时=时分(4)时=2时45分.29.在下面的括号内填上适当的数1.02千米=米7.8平方米=平方米平方分米3100克=千克千克=5吨40千克.30.5分24秒=分302立方米=立方分米.31.5厘米=米1元零8分=元.32.3.21立方米=升=毫升,7.2升=立方厘米=立方米.33.3.2平方分米=平方厘米0.6时=分 1.25吨=吨千克.38.在横线上填“>”,“<”或”=”等符号5分米﹣5厘米5毫1米7分米50分米50厘米米60秒1分9分90秒7吨700千克9000千克9吨700克1千克500+300800.二.简答题34.计算.①8千米500米+780米②3吨80千克+150千克③3时8分+48分④3米6厘米+50分米.35.飞机每分钟飞行15000米,2小时15分飞行多少千米?36.一块正方形的苗圃,周长是1200米,这个苗圃的面积是多少平方米?合多少公顷?37.一台压面机25分钟可压面条5000克.照这样计算,三台压面机5小时可压面条多少千克?三.选择题39.5 千米、4 公顷、6 吨、60 平方米、2.5 分米都是()A.长度单位B.面积单位C.复名数D.单名数40.单位()的名数,叫同名数.A.不同B.相同C.大D.小【参考答案】一.填空题1.【解析】解:通常把量得的数和单位名称合起来叫作名数.只带有一个单位名称的叫作单名数.带有两个或两个以上单位名称的叫作复名数.【答案】名数单位名称的两个两个以上单位名称2.【解析】解:375÷60=6(时)…15(分);5×60=300(分),300+15=315(分).【答案】6 15 3153.【解析】解:4÷100=0.04(米),3+0.04=3.04(米);9×1000=9000(米),9000+700=9700(米).【答案】3.04 97004.【解析】解:2平方米4平方分米=(204)平方分米;354平方厘米=(3)平方分米(54)平方厘米;【答案】204 3 545.【解析】解:7平方千米=(700)公顷;3000公顷=(30)平方千米=(30000000)平方米;【答案】700 30 30000000.6.【解析】解:60600克=(60 )千克(600 )克;5吨50千克=(5.05 )吨;【答案】60 600 5.057.【解析】解:2×12+6=30(月);40÷12=3(年)…4(月).【答案】30 3 48.【解析】解:80300千克=80吨300千克;2日5时30分=3210分.【答案】80 300 32109.【解析】解:①因为2千克10克=2010克,所以2千克10克>210克;②因为2年5个月=29个月,所以2年5个月=29个月;③因为13千米=13000千米,所以13千米=13000米;④因为500平方千米=50000公顷,所以500平方千米>5公顷;⑤因为5公顷5平方米=50005平方米,所以5公顷5平方米>5005平方米.【答案】>==>>10.【解析】解:(1)3.8平方米=3平方米+0.8×100平方分米=3平方米80平方分米;(2)3.2时=3时+0.2×60分=3时12分.【答案】3 80 3 1211.【解析】解:7时5分+25分=7时30分【答案】7 3012.【解析】解:(1)2米=20分米;(2)70厘米=7分米;【答案】20 713.【解析】解:600公顷=6平方千米80000平方米=8公顷【答案】6 814.【解析】解:(1)3公顷=30000平方米;(2)4200公顷=42平方千米;(3)0.12平方千米=12公顷;(4)35000平方米=3.5公顷.【答案】30000 42 12 3.515.【解析】解:(1)4000g=4kg(2)2000克=2千克(3)4t=4000kg (4)6t=6000kg(5)5kg20g=5020g(6)8000kg=8t 【答案】4 2 4000 6 5020 816.【解析】解:9千克=9000克8000千克=8吨3时=180分【答案】9000 8 18017.【解析】解:(1)4060米=4.06千米;(2)8.4米=8米40厘米.【答案】4.06 8 4018.【解析】解:(1)4平方千米=400公顷;(2)1800公顷=18 平方千米;(3)9平方厘米=0.09平方分米;(4)32000000平方米=3200公顷.【答案】400 18 0.09 320019.【解析】解:(1)9720平方米=0.972公顷;(2)0.3公顷=3000平方米;(3)15.32平方米=15平方米3200平方厘米;(4)0.36平方米=36平方分米=3600平方厘米;(5)7平方米5平方厘米=70005平方厘米.【答案】0.972 3000 15 3200 36 3600 7000520.【解析】解:(1)300克<3千克;(2)2吨>2千克;(3)600克<5千克.【答案】<><21.【解析】解:3070千克=3.07吨36分=0.6小时;【答案】3070 0.622.【解析】解:1101100<1010110012345678<134567826300厘米>63分米3天>32小时3600秒=1小时8千克>801克500÷50÷5<500÷(50÷5)84÷12×2=84÷(12÷2)【答案】<<>>=><=23.【解析】解:(1)0.57元表示0元5角7分;(2)9.87米表示9米8分米7厘米;(3)6元5角=6.5元;(4)1米2分米=1.2米.【答案】0 5 7 9 8 7 6.5 1.224.【解析】解:5吨60千克=5.06吨,3.25小时=3小时15分;【答案】5.06 3 1525.【解析】解:(1)25平方米=公顷(2)1时25分=1时(3)630厘米=6米.【答案】1626.【解析】解:40÷1000=(吨),×60=45(分).【答案】4527.【解析】解:1.05吨=1050千克;4立方分米70立方厘米=4070毫升.【答案】1050 407028.【解析】解:(1)8.4吨=8吨400千克;(2)0.6时=36分;(3)4.35时=4时21分;(4)()时=2时45分.【答案】8 400 36 4 2129.【解析】解:1.02千米=1020米;7.8平方米=7平方米80平方分米;3100克=3.1千克;5040千克=5吨40千克.【答案】1020 7 80 3.1 504030.【解析】解;5分24秒=5分;302立方米=302000立方分米.【答案】530200031.【解析】解:5厘米=0.05米;1元零8分=1.08元.【答案】0.05 1.0832.【解析】解:3.21立方米=3210升=3210000毫升;7.2升=7200立方厘米=0.0072立方米.【答案】3210 3210000 7200 0.007233.【解析】解:3.2平方分米=320平方厘米;0.6时=36分;1.25吨=1吨250千克.【答案】320 36 1 25038.【解析】解:根据分析,可得(1)5分米﹣5厘米>5毫米(2)1米>7分米(3)50分米>50厘米(4)60秒=1分(5)9分>90秒(6)7吨>700千克(7)9000千克=9吨(8)700克<1千克(9)500+300=800.【答案】>>>=>>=<=34.【解析】解:①8千米500米+780米=8千米+(500+780)米=8千米+1280米=(8+1)千米+280米=9千米280米;②3吨80千克+150千克=3吨+(80+150)千克=3吨230千克;③3时8分+48分=3时+(8+48)分=3时56分;④3米6厘米+50分米=3米6厘米+5米=(3+5)米+6厘米=8米6厘米.【答案】见解析35.【解析】解:2小时15分=135分;15000米=15千米;15×135=2025(千米);答:2小时15分飞行2025千米.【答案】见解析36.【解析】解:1200÷4=300(米),300×300=90000(平方米)=9(公顷);答:这个苗圃的面积是90000平方米,合9公顷.【答案】见解析37.【解析】解:5000克=5千克,5小时=300分钟.①5÷25×3×300=0•2×3×300=180(千克).②5÷25×300×3=0•2×300×3=180(千克).答:三台压面机5小时可压面条180千克.【答案】见解析三.选择题39.【解析】解:有分析知5 千米、4 公顷、6 吨、60 平方米、2.5 分米都是单名数,40.【解析】解:数量单位名称相同的几个数叫做同名数.例如:20千克和12千克,有相同的单位名称,所以叫做同名数.【答案】B。
四年级数学下册《名数的改写》专项训练熟记下列生活中常用的单位:一、质量: 1 吨=1000千克; 1 千克=1000克二、长度: 1 千米=1000米 1 米=10分米1 分米=10 厘米 1 厘米=10毫米1米=10分米=100厘米=1000毫米三、面积: 1 平方米=100 平方分米 1 平方分米=100 平方厘米1 平方厘米=100 平方毫米1 平方千米=100 公顷 1 公顷=10000平方米四、人民币:1 元=10 角1角=10分 1 元=100 分五、时间: 1 小时=60 分钟1分钟=60秒名数的改写(1):高化低,乘进率,小数点向右移,位数不够0补齐。
53.126 千克=( )克6.6千克=()克 3.5 米=( )分米0.2 米=(厘米0.21厘米=()毫米3.6 元=()角0.13 千米=()米0.9 吨=()千克 2.07平方米=()平方分米2.7 平方米=()平方厘米0.05公顷=()平方米 6.005 千克=()克0.667 吨=( )千克 6.07吨=()千克10.7 米=( )厘米1.9 元=(分0.56千米=()米0.38 米=( )厘米0.39 元=( )分0.5吨=()千克 6.043 吨=()千克2.86 千克=()克3.4米=()分米80.065 千米=()米3.012 千克=( )克1.05米=()厘米 2.13 千米=()米名数的改写(2):低化高,除以进率,小数点向左移,位数不够0 补齐。
960 米=(千米650 千克=()吨68分米=()米6500 克=( )千克8 角=()元10厘米=()米850米=( )千米 36公顷=()平方千米 986 克 =( )千克 355公顷 =()平方千米 736 克 =( )千克 81 厘米 =( )米 67平方米 =( )公顷9角 =( )元 7分米 =( )米 500米=()千米 74.6克=()千克6080千克=( )吨 680平方厘米=( )平方米 720 厘米=()米 2.5 分米=( )米 127.5 克 =( )千克 80角 =( )元110厘米=()米 600分=( )时 80.2公顷=()平方千米 4 平方米 =()公顷名数的改写( 3)5 米 80厘米=( )米 2元 4角 9分=( )元7吨 60千克=( )吨 2 米 3 分米 =( )米 4米 7厘米= ( )米 3 吨 700 千克 = ( )吨 15吨 50千克= ( )吨 5 千克 500 克= ( ) 千克 12 千克 35克= ()千克1 米 50 厘米 = ()米4 吨 80千克 = ( )吨14吨 680 千克 = ( )吨25平方米 24 平方分米= ( )平方米10米 8 分米 = ( )米 7吨 50千克=()吨 3千克 165 克=()千克 5 千米 30 米 =()千米8元 5 角 =()元名数的改写( 4)7.09 吨=( )吨( )千克 2.95 元 =( )元( )角( )分 15.68 元 =( )元( )角( )分 5.6 米 =( )米( )分米 9.6 米=()米()分米; 17.2 米=( )米( )厘米; 23.6 吨=( )吨()千克; 2.07 吨=( )吨()千克;名数改写练习题 5650千克 =( )吨 68分米 =( )米6500克 =( )千克6.6 千克 =()克35米=( )分米 2 米 =( )厘米21厘米 =( )毫米 6 元=(角 13 千米=( )米 9 吨 = ( ) 千克 8角=( 元 27 平方米 =( )平方分米27平方米 =()平方厘米 5 公顷 =( )平方米 65 千克 =( )克 10厘米 =( )米 850 米=( )千米 360公顷=( )平方千米986克=( )千克 0.667 吨=( )千克 53.6 千克 =()克 960米=( )千米 355 公顷=()平方千米 736 克=( )千克 0.607 吨 =()千克 10.7米=()厘米81厘米=( )米 67平方米 =()公顷 9 角 =( ) 元 7分米=()米 0.19 元=( )分 0.56 千米=( )米 0.38 米=( )厘米 0.39 元=( )分 0.5吨=()千克 6.043 吨=()千克 2.86 千克 =( )克3.4米=( )分米500米=()千米74.6 克=( )千克 80.65 千米=( )米 8.056 千米=()米 6080 千克=( )吨 680 平方厘米= ( )平方米 720 厘米 =( )米25 分米 =( )米1275克=()千克7.8米=()分米 30公顷 =()平方千米 7.06 千米 =()米 3570 千克=()吨 120厘米 =( )米 19.8 千克=()克1.5米=( )厘米 3000 公顷=( )平方千米 420 克=()千克6030 克 =( )千克0.009 千克 =( )克 65 平方分米 =( ) 平方米 17 厘米 =()米 1.7 千米 =( )米 8 吨=( )千克 81厘米=()米 67平方米 =()公顷 9 角=( )元 7分米=( )米 0.19 元=()分5分=( )米 23厘米 =( )米 83米 =(千米 59 千克 =( )吨 35 平方米 =()公顷 0.866 吨 =( )千克 450 公顷=( )平方千米 360 公顷=( )平方千米10.7 米=( )分米 1.5 公顷=( )平方千米 0.6 米=()分米 2.8 千克 =( )克 1.8 平方米 =( )平方分米 8.9 平方分米 =()平方厘米0.7 平方米 =()平方分米 36.7 公顷 =( ) 平方米 2.7 吨 =( )千克 11.7 平方米 =( )平方分米 0.45 千克 =(克 1.85 元 =( )分 0.9 千米 =( )米 2.85 吨=( )千克105 千克 = ( )吨1.08 千米 =()米 6分=( ) 秒 2.7 公顷 =()平方千米1.85 平方分米 =( )平方厘米 21.09 千克 =( )克 4.89 吨 =()千克13厘米 =( )米 20 米=( )分米 360克=()千克230米=()千米 89.06公顷=( )平方米 23.07 千米 =( )米 2.8 米 =( )厘米 26.8公顷=()平方千米 7.3 千克 = ( )克 15.64 平方米 = ( )平方分米6.8 米 =( )千米3.48 元 =( )分 0.22 米=()厘米 7千克 =( )克120克=()千克210厘米 =( )米 130 分米 =()米 70 克 =( ) 千克50分 =(元 60 厘米 =( )米 460 公顷=()平方千米 80角 =(元 110 厘米 =()米 3.012 千克 =( )克600分=( )时 1.05 米=( )厘米 2.13 千米 =()米 80.2 公顷 =()平方千米 5.3 厘米 =( )米 25 克 =( )千克2.13 平方千米 =()公顷 4 平方米 =( )公顷800 平方米 = ( )公顷 50公顷 =( )平方千米 8.09吨=( )千克506 克 =( )千克 2.03 公顷 =( )平方千米2.16 千米 =( )米 6.1 米 =()厘米0.43 米=( )厘米 3.2 平方千米 =()公顷0.93 吨=( )千克 0.2 公顷 =(平方米435克=()千克80 千克 =( ) 吨250米=()千米 7平方分米 =( )平方米3 千克 165 克 =( )千克 5 千米 30 米=()千米8元 5角=()元 7吨 50千克 =( )吨1.3 千克 =( )千克( )克4.6 米 =()米( )分米4.08 吨=()吨()千克 2.95 元 =( )元( )角 ( )分650 千克=()吨68 分米=()米6500 克=()千克6.6 千克=35 米=(2 米=()克分米)厘米21 厘米=()毫米0.38 米=( )厘米6 元=()角0.39 元=( )分13 千米=()米0.5 吨=( )千克9 吨=(千克6.043 吨=( )千克8 角=()元 2.86 千克=()克27 平方米=()平方分米 3.4 米=( )分米27 平方米=()平方厘米500米=()千米5 公顷=()平方米74.6 克=( )千克65 千克=()克80.65 千米=( )米10 厘米=()米8.056 千米=( )米850米=()千米6080千克=()吨360公顷=()平方千米680平方厘米=()平方米986克=()千克720厘米=()米0.667 吨=( )千克25 分米=()米53.6 千克=()克1275克=( )千克960米=()千米7.8 米=( )分米355公顷=()平方千米30 公顷=()平方千米736克=()千克7.06 千米=()米0.607 吨=( )千克3570千克=()吨10.7 米=( )厘米120厘米=()米81 厘米=()米19.8 千克=()克67 平方米=()公顷 1.5 米=( )厘米9 角=()元3000公顷=()平方千米7 分米=()米420克=()千克0.19 元=( )分6030克=( )千克0.56 千米=()米0.009 千克=( )克65平方分米=()平方米23 厘米=()米17 厘米=()米83 米=(千米1.7 千米=()米59 千克=()吨8 吨=(千克35 平方米=()公顷81 厘米=()米0.866 吨=( )千克67 平方米=()公顷450公顷=()平方千米9 角=(元360公顷=()平方千米7 分米=()米10.7 米=( )分米0.19 元=( )分 1.5 公顷=()平方千米5 分=()米0.6 米=( )分2.8 千克=()克 1.85 平方分米=()平方厘1.8 平方米=()平方分米21.09 千克=( )克8.9 平方分米=()平方厘米 4.89 吨=( )千克0.7 平方米=()平方分米13 厘米=()米36.7 公顷=()平方米120米=()分米11.7 平方米=()平方分米360克=()千克0.45 千克=()克230米=()千米2.7 吨=( )千克89.06 公顷=( )平方米1.85 元=( )分23.07 千米=( )米0.9 千米=()米 2.8 米=( )厘米2.85 吨=( )千克26.8 公顷=()平方千米105千克=()吨15.64 平方米=()平方分米1.08 千米=()米7.3 千克=()克6 分=(秒6.8 米=( )千米2.7 公顷=()平方千米 3.48 元=( )分0.22 米=( )厘米5.7 千克=()克120克=( )千克210厘米=( )米130分米=()米70 克=( ) 千克50 分=( ) 元60 厘米=( )米460公顷=()平方千米80 角=( ) 元110厘米=()米3.012 千克=( )克600分=( )时1.05 米=( )厘米2.13 千米=( )米80.2 公顷=( )平方千米2.13 平方千米=( )公顷4 平方米=( )公顷800平方米=( )公顷25 克=()千克50 公顷=( 8.09 吨=( 506克=( 2.03 公顷=( 2.16 千米=(5.3 厘米=(6.1 米=()平方千米)千克)千克)平方千米)米)米)厘米。
单名数与复名数的改写教学内容:教材第66--69页信息窗4的内容,自主练习题。
教学目标1.理解和掌握单名数和复名数的意义;2.掌握高级单位的单名数或改写成低级单位的单名数或者复名数的方法。
教学重难点教学重点:掌握改写的方法,能正确改写。
教学难点:高级单位的单名数改写成复名数。
教学准备课多媒体课件教学过程一、创设情境,提出问题。
谈话:课前老师给大家讲个小笑话,好吗?我叫小马虎,今年11岁,身高1吨42千克,体重56平方米,长得胖,爱睡懒觉。
这不,今天又睡过头了,一觉醒来,一看表,竟然已经8元多了,慌忙起床、刷脸、洗牙,带上1时5分钟钱冲进小吃店(学是要上的,饭也不能不吃呀!),只用了3角时间就吃完了,来到学校,面积3000千克的大操场上同学们正在做早操呢!我怎么好意思进去呢?噢,以后千万不能再睡懒觉了!谈话:听了这个笑话,你想对小马虎说点什么呢?1.引导学生明确:让学生改正上面这段话中用错的单位名称,再隐去情节,留下“名数”,概括“名数”概念——带有单位名称的数叫做名数。
2.谈话:如果给这些“名数”再分成两类,你觉得应该怎样分?——引出单名数与复名数的概念——只带有一个单位名称的叫单名数,带有两个或两个以上单位名称的叫复名数。
学生归类:单名数:56平方米、8元、3角、3000千克复名数:1吨42千克、1时5分3.你能举例说一说一些单名数和复名数吗?理一理学习过的计量单位——“一比高低”(把各种单位名称按照一定的顺序排列起来——台阶图)。
4.说一说这些单位间的进率。
【设计意图:根据小笑话,加深对单位的认识,为学习新知做好铺垫。
】二、自主学习,小组探究。
1.提出问题:(展示信息窗四)谈话:同学们,看这只刚出生的小天鹅体重是200克,长大后的体重是10.5千克。
你能提出哪些有价值的问题?预设:(1)天鹅长大后比出生时体重增加了多少?(2)天鹅出生时比长大后体重减少了多少?(3)……2.列算式计算。
学生在练习本上列算式计算。
单名数与复名数的改写练习
教学内容:青岛版小学数学四年级下册67页—68页内容。
教学目标:
1.进一步理解和掌握单名数和复名数的意义。
2. 熟练掌握高级单位的单名数与低级单位的单名数或者复名数的互化的方法。
3.经历与他人合作交流解决问题的过程,在合作学习中获得学习乐趣。
教学重、难点:
教学重点:熟练掌握改写的方法,能正确改写。
教学难点:高级单位的单名数改写成复名数。
教学准备:
教师准备:多媒体课件
教学过程:
一、梳一梳(知识回顾)
1.板题示标:同学们,上节课我们学习了单名数与复名数的改写,这节课我们对这一知识先进行练习。
板书课题:单名数与复名数的改写练习
学习目标:通过复习,我们要达到以下目标:
(1)进一步理解和掌握单名数和复名数的意义。
(2)能熟练进行单名数与复名数的互化。
2.自学指导:要达到本节课的复习目标,需要靠大家的努力,下面请看自学指导:
请同学们认真回顾单名数与复名数的改写的有关知识,想一想,(1)什么叫名数、单名数、复名数?举例说明。
(2)名数改写具备什么规律?(3)如何把单名数改写成复名数?(4)如何把复名数改写成单名数?
4分钟后比一比谁能汇报清楚上述问题。
3.知识回顾:根据“自学指导”的内容回顾本节课的知识要点,可以根据自学指导的顺序进行。
预设1:什么叫名数、单名数、复名数?举例说明。
像1米、1平方分米、1千克等把量得的数和单位名称和起来叫做名数;而且它们只带有一个单位名称,都是单名数;那么带有两个或两个以上单位名称的,就叫复名数。
预设2:名数改写具备什么规律?
名数改写的规律:一、想进率;二、定乘除(高化低,还是低化高) 三、移小数点。
其中“二、定”的具体做法是:高级单位的数化成低级单位乘进率,把小数点向右移;低级单位的数化成高级单位除以进率,把小数点向左移。
预设3:如何把单名数改写成复名数?
①原来整数部分直接作为高级单位的数;②只将小数部分的数乘以进率,作为低级单位的数。
预设4:如何把复名数改写成单名数?
①原来高级单位的数不变,作为改写后的整数部分;②低级单位的数除以进率,作为小数的小数部分,再与整数部分合并。
根据学生汇报教师整理成下图示:
高级单位单名数 复名数
二、练一练(先学)
谈话:刚才我们对单名数与复名数的改写的有关知识进行了回顾,现在老师要考一考大家,你有信心接受挑战吗?
1.基本练习
温馨提示:此题可让学生用开火车的形式完成,并让“后进生”说出计算的过程,复习小数点位置移动引起小数变化的情况。
(2)课本66页自主练习第1题。
温馨提示:①先让学生独立完成;②指名说一说改写的过程,集体交流;③师生共同分析错误原因。
2. 综合练习
(1)在○里填上“<”、“>”或“=”
1.5千克○150克 5米10厘米○ 510毫米
8600平方米○ 8公顷 32分米○ 3米20厘米
2元7角○ 2.1元 0.67平方米○ 76平方分米
温馨提示:①先让学生独立完成;②汇报交流,集体订正。
说一说比较过程,重点是说根据名数的改写步骤,先将不同单位的名数改写成相同单位的名数,然后比较大小。
3.拓展练习
(1)多媒体课件出示:
温馨提示:①引导学生独立理解题意,并尝试独立完成;②小组交流做题的想法。
(2)哪块地的面积大?
温馨提示:①学生先读题,明确信息和问题。
②然后思考要解决这个问题先解决什么,再解决什么?③独立做题,思考解决问题的方法;④班内汇报交流结果。
三、改一改。
﹙后教﹚
1.公布答案,对改统计。
教师公布答案后,学生同桌对改。
2.针对问题,更正讨论。
﹙1﹚通过基本练习,出示典型的错误问题,引导学生从小数点位置移动引起小数变化的情况、单位之间的进率和名数改写方法等方面分析评议,找出错误的原因,并订正。
﹙2﹚通过综合练习,针对出现的错误,以点带面的进行讲解,使学生对所学知识的进一步认识和理解,形成知识网络。
﹙3﹚通过拓展练习,加强知识间的内在联系,培养学生学以致用、举一反三的能力。
(4)评价:师、生评结合,可从书写质量与解题规范进行评价。
(可实行等级评价或分数评价)
让学生总结规律,如何才能找到完整的答案呢?及时对学生进行表扬鼓励,
激发学习兴趣。
温馨提示:要尽可能让学生自己订正,自己不能解决的问题,再让学生讨论解决,老师只讲大家都不会的。
不能就题讲题,要由一题讲出一个规律,以点带面,融会贯通。
3.课堂小结(梳理总结,提升认知。
)
同学们,我们通过复习单名数和复名数改写的知识,大家不仅能灵活运用知识解决问题,还能从独立自主学习到小组交流方法,集体总结方法,将知识点重新建构,形成知识网络,做的非常棒。
四、测一测﹙当堂训练﹚
﹙1﹚填空。
﹙2﹚填一填。
课件出示:
(3)
板书设计
单名数与复名数的改写练习
高级单位单名数
复名数
整数部分 小数部分 高级单位部分 低级单位部分
使用说明
1.设计说明:本节课设计亮点之处有:
(1)注重方法的渗透。
对单名数和复名数改写知识进行系统的梳理,沟通两者之间的改写方法。
在梳理知识的过程中,让学生自主整理,根据学生的汇报形成比较清晰的图标,使知识更加系统,易学易记,简单明了。
在这一过程中渗透了知识整理的方法,正所谓“磨刀不误砍柴工”,为切实提升本课巩固练习效果,做了很好的铺垫。
(2)重视思考过程的表述。
解答问题不只是为了求出一个答案,更重要的是得出答案的思考过程。
教学中,在学生自由思考解决问题后,我给学生一定的时间让他们将自己的思考过程再次展示出来,及时反思总结。
通过让学生将自己的思维过程整理表达出来,培养学生总结、概括能力,有利于促进学生对单名数与复名数改写认识的深化及语言表达能力的提高。
2.使用建议:任何知识都得链接在已有的知识链上,对于小数点位置移动的方法、常用的计量单位的名称、相邻单位之间的进率一定要熟练掌握,不相邻的单位之间的进率也要会推导,学生明确了这些,知识点迎刃而解,解决问题的能力才能得到提高,同时要强化知识掌握的灵活性。
3.需破解的问题:单名数与复名数互化方法是否需要让学生在理解的基础上
背诵。