《如何高效学习》读书笔记ppt

《如何高效学习》读书笔记（纯干货）该书是一位加拿大学习达人斯科特.扬的著作。

此人小小年纪，却自创了一套学习理论和方法。

他自己号称每周读一本书、每周写7000字文章、同时还不耽误大学课程以及运动、社交、游戏、旅游等种种对生活的享受。

他曾经10天拿下线性代数，12个月内自学完成麻省理工学院4年计算机本科共33门课程……本人读了他的书，感觉还是颇有收获的。

他的理论和方法的确很有启发意义，特别对我现在时间少但想学的东西多的情况很有针对性，教了我整体性学习的理念和许多高效率学习的实用技术。

因此我认认真真地做了读书笔记。

不敢自专，分享给感兴趣的朋友，希望能使更多的人受到启发：）（本来还画了一张该书的思维导图，但画得太难看，就不献丑了）第一部分整体性学习的基本感念该书提出了一个“整体性学习”的概念。

所谓“整体性学习”就是“在于创造信息的网络，一个知识与另一个知识相互关联，那些相互关联的知识网络使你真正做到对知识的完全理解，从而轻松地驾驭知识。

” “学习就像编织一张大网，你创造的知识之间的联系越多，你就会记得越牢、理解得越好”也就是说，“整体性学习”不是把知识分割为一个个不相联系、需要单独机械记忆的知识点，而是把各个知识点看成相互联系的大网，通过建立、把握知识之间的相互联系，掌握知识的结构，而真正理解并掌握知识。

1.1“整体性学习”的三大概念：结构、模型、高速公路。

关于结构：结构就是一系列紧密联系的知识。

假如你打算学习C++语言编程，你可能已经有了C++语言的知识结构，这个知识结构包含你所知道的所有C++语言知识，是有关C++语言各种知识及其联系的总和。

结构就好像你思想中的一座城市，在城市中有很多建筑物，建筑物之间有道路相连，有些建筑高大而且重要，与城市中的其他建筑有上百条路相连，而其他一些无关紧要的建筑，则只有少数泥泞的小道与外界相通。

越是四通八达，交通方便、顺畅，建筑就越是宏伟、壮丽、簇新，城市也就越是发达。

高效课堂读书笔记15篇当仔细品读一部作品后，大家一定对生活有了新的感悟和看法，为此需要认真地写一写读书笔记了。

那么你真的会写读书笔记吗？以下是小编精心整理的高效课堂读书笔记，仅供参考，大家一起来看看吧。

高效课堂读书笔记1联系自己的教学实践，我认为：要打造高效课堂，就应该努力做到以下几点：1、目标明确，全面具体。

明确、具体、全面的教学目标是保证课堂教学实效的重中之重。

在制定教学目标时，要将教学内容分解成一个个具体的目标，首先做到完成每节的小目标，然后完成好单元目标，从而到达最终完成总体目标。

在教学中要做到教有目标，学有目标，指导检查也有目标，使课堂上能做到有的放矢地进行教学。

2、要整合学生的问题进入课堂，而不能零散破碎，一一作答。

这样的'课堂能包容大量的共同问题，能引起学生的群体探索，针对性强、效率高。

3、巧设活动，落到实处巧设教学活动，精心设计每一项任务是提高课堂教学实效的保障。

教师既要考虑到教学活动的趣味性，又要考虑到实效性。

4、高效课堂多样化的评价形式。

看老师，表达了在课堂教学中学生的主体地位，而老师处在引导地位，老师的教学活动要围绕学生这一主题进行。

看学生，以学生来评价老师，在教学活动中首先看学生是否在学业上有超常收获，有超常提高，有超常进步。

具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会;在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。

一般来说，高效课堂效益评价主要标准是，学生思维活泼，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率高。

前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。

总之，高效课堂，要努力追求用最简约的方法和手段，引领学生走近复杂丰富的课堂，让学生学得轻松、扎实、有效。

我正朝着这方面努力。

高效课堂读书笔记2【文摘】有志之士，在经历过铭心刻苦的阵痛之后，开始了脱胎换骨的蜕变。

精心整理《高效学习之道》经典读后感10篇_读后感_名着读后感《高效学习之道》是一本由白仕刚着作，中国友谊出版社出版的精装图书，本书定价：39.80，页数：272，文章吧小编精心整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。

《高效学习之道》读后感(一)：谈谈立体学习体系拿到一本书，开学一门课，脑子里面什么都不想，一上来就是“干”，实际上效果并不好，即便大学能够连续拿下奖学金，但是在很多硬战方面的表现非常糟糕，靠努力当然重要，但是终归不是长久之计，方法论方面有很多，关于阅读技巧，关于记忆技巧，关于思维导图等等，这些方法都会提升效率。

第三是氛围营造，以前一直觉得这个很悬乎，实际上几十年的学习生涯，让我意识到在竞争下的氛围，学习效果特别好，可以短短实际内完成原先需要很长时间完成的学习目标，故此我提出了“以赛代学、以比代学、以考代学”，用氛围来倒逼自己加强学习，同时仪式营造也很重要，多去图书馆，多去书店，知道自己的无知，才会下定学习的决心。

第四是生活习惯，在很多学习类图书里面也有涉及到，我概括起来就是吃好喝贵的。

根据“你短期要完成的总目标”——必须根据目标，制定接下来两小时的行动计划，所做项目的效率一定会来的更高。

1.所有目标都要写下来，用一两个句子写下目标，并给它一个截止期限2让目标客观化3设定有些困难，但是努把力也可以达到的截止期限4将目标完成转化为每日和每周的具体行动5经常看看你的目标，至少一周检查一次目标完成的情况《高效学习之道》读后感(三)：静止的倾向于静止，运动的倾向于运动这本书对于自我提升以及处事的思维还是有极大思维改变的，强烈推荐！1.2.少爷】3.让自己的每一次时间投入，每一分汗水都保证能产生质变这个观点真的厉害了，我们通常的观点是量变引起质变—这个观点就将对了每次行动的实际效果和应该担当的责任，而寻求最小质变就不一样了，把每一次行动都当作长跑的阶段性冲刺4.不断的对自己提问，能让自己变的聪明5.N+1迭代思维：不要因为不完美阻碍了你，完成比完美更重要6.最高效的方法是能不做的就尽量不要做7.在疲劳之前休息放松是最好缓解疲劳的方法给学习/做事设置隆重的仪式感8.把学到的东西归纳为可操作的步骤9.乍看之下，《高效学习之道》这样的书名好像并不高级，过于直白，又似乎透露着另一个隐含之意：不会学习的人，才会买这本书的吧。

《高效课堂22条》读书笔记（精选5篇）当品读完一部作品后，相信你一定有很多值得分享的收获，是时候写一篇读书笔记好好记录一下了。

怎样写读书笔记才能避免写成“流水账”呢？下面是小编为大家整理的《高效课堂22条》读书笔记（精选5篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。

《高效课堂22条》读书笔记1看了《高效课堂22条》中的自序与引子，深有感触。

学校本是充满生命活力与激情的场所，可现实是如此的残酷，到处都充溢着苦闷与烦躁。

学生对学校深恶痛绝，对课堂深恶痛绝，对书本深恶痛绝；教师在残酷的现实面前无能为力，充满彷徨与苦闷。

学生体会不到成长的快乐，教师感受不到教育的价值，一切都那么让人无奈。

根源在哪？是传统教育带来的恶果，是传统课堂带来的恶果。

一起起血案让人胆战心惊，引人深思。

在传统教育体制下，“人”不是教育的核心，“分”成了教育的。

核心。

孩子们除了听课、做作业、应付考试，几乎没有什么自由支配的时间。

何谈健全人格、发展个性？泰戈尔说“教育的目的应当是向人传送生命的气息。

”教育应当从“育”开始。

可现实呢？重智轻德、不注重孩子的心灵沟通，整个社会氛围缺乏一套完整的、健全的尊重生命的教育。

缺失人文文化的教育，不可能是“立人”教育，就不会尊重人、尊重生命。

传统教育，赢得了分数，输掉了人。

怎样教育好受教育者？怎样让教育使人变成真正的人？家长、老师、学校、社会都要反思。

观念怎么变？怎么行动？我认为如果社会的整体氛围不变的话，单凭个人的力量是很难有所作为的。

在我的孩子上小学之前，他对一切都充满了好奇，对获得新知充满了渴望，上一年级之后，每天回来至少要做一个小时的作业，小小的心灵可能已经受到了伤害。

台湾作家张晓风向学校发出的追问“我，一个母亲，向你交出我可爱的小男孩，而你们将还我一个怎样的人呢？”我深有同感。

几个同事的孩子正在上小学六年级，他们说孩子每天回来做作业要做到晚上十点，孩子为上学已经哭过好几次，孩子已经开始厌学，他们是如此的揪心，我真怕我的孩子到时也如此。

怎样高效读书心得体会5篇读了《高效课堂》一书后，我深有感触，高效课堂不是教出来的，而是教师给学生提供一个宽松的展示平台，学生在自主的学习、游戏中学习。

但是在长期的教学实践过程中我一直没有真正领会到它的内涵。

我曾试过给学生创设一个相对宽松愉快的环境，让他们快乐地徜徉在知识的海洋里，但终因担心学生的成绩和不好把握而不了了之。

因此在教学中，大部分时间还是以教师讲授为主，生怕学生听不明白，讲了又讲，有时学生听烦了，也不一定达到预想的效果，我也一直为此而苦闷。

通过学习我深知课堂教学高效性是指在出头、常态的课堂教学中，通过教师的引导和学生积极主动的学习思维过程，在一节课内高效率，高质量地完成教学任务，促使学生高效发展。

对教师而言具体是指知识与技能，过程与方法和情感，态度、价值观“三维目标”的协调发展。

对学生而言是指学生在认识上，从少知到多知，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣的过程。

“高效课堂”是师生通过心灵的对接、意见的沟通、思维的碰撞，追求教学的协调、和谐，实现学生高效学习，自主发展。

提出高效课堂主要是针对原有课堂教学的低效性而言的。

回头看看我们的课堂：“自主、合作、探究”为核心的课堂教学备受青睐。

曾经一味追求课堂气氛上的“热闹”;一味追求课堂教学手段的花哨等教学过程表面上的“唯物主义”。

“自主、合作、探究”固然重要，可是学生综归是学生，有些问题，只在同一个浅层面上讨论，乱糟糟地无味重复浅显的表面问题。

教师不加以引导，不发挥教师在课堂教学中的主导作用，这样的课堂能谈得上高效吗?显然，只要我们把自己真正的放在引导者和“旁观者”的位置上，做到把课堂还给学生，让学生成为课堂的主人，因为反复的磨练，造就了自信的学生。

在今后的教学中，只有立足于自己的课堂实践，把理论应用于实践，多向有经验的老教师学习，进一步练好教学的基本功，学会反思和创新，才会有真正的进步。

看完后最深的体会是它以最简洁的语言，概括讲述了我们课堂教学的终极目标，给我们的课堂教学指明了方向。

高效课堂读书笔记范文（精选3篇）高效课堂读书笔记1读了《高效课堂》一书，使我深有感触，明白高效课堂是在常态的课堂教学中，通过教师的引领和学生积极主动学习的思维过程，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得发展。

结合自己的教学实践，我认为：用科学方法去打造“高效课堂”，就应该努力做到以下几点：一、以德施教我们常说作为一名教师，对学生有着爱心，是发自内心的爱心，但不是热情而短促的，而是如涓涓细流般长久的，能让学生发自内心地崇敬、关注并影响学生行为。

那怎样才能使学生爱上你呢？如果将学生对老师的爱能迁移到课堂上，爱上你的课，那相信你一定是一位了不起的老师！课堂是教师施展才华的舞台，学生的学习状态某种程度上折射着教师的职业素养和教育艺术水平。

课堂教学既要讲科学性，又要讲艺术性，使我们的课堂具有动感、情感、美感，才会使课堂产生感染力，才能使学生亲其师、信其道、入其门，达其成。

二、激发兴趣兴趣是学习的良师益友，很好的撇杨学生的'学习兴趣，能起到事半功倍的效果。

一个人在学习兴趣的引导下学习，自觉性和创造性变回得到最大限度的激发，学习效率也会有大幅度提高，进而就会更加热爱学习，形成一个良性循环。

要激发学生的学习兴趣，一节课，不仅要“课伊始，趣已生；课进行，趣已浓；还要课结束，趣获存”，使学生始终保持学习兴趣。

主演还是我们，课堂上如何操作，老师是编剧。

三、有效教学高效课堂的主体是学生，然而我们如何才能在课堂中充分体现学生的主体地位呢？这就看老师在课堂如何操作。

可见老师的因素也尤为重要。

学生是学习的主体，学生在课堂内通过学习获得高效的发展是高效课堂的根本。

真正的高效课堂，应该是学生愿学、善学、乐学，学生能从学习中体验到一种成长的喜悦和幸福！而学生这种理想的学习状态的出现，则关键在于教师的引导，在于教师对课堂的精心设计、对教学材料的精心取舍与提炼、对巩固练习与提高练习的精心编制。

为此，教师必须努力扎实的抓好学生的课前预习，并设计出能激发学生兴趣，能让学生高效自主、合作学习的活动，在有限的课堂教学时间内获得最大的教学效果，这样教师自然而然在学生提高的同时，自身素质也能得到极大的提升。

《如何高效学习》读书笔记2000字：《如何高效学习》的作者斯科特?扬（Scott Young）是一位不折不扣的超级学霸。

他毕业于加拿大马尼托巴大学商科专业，如今经营着世界上最大的学习博客之一。

从高中开始斯科特几乎课下不学习，尽管如此，他还是以全班第2名的成绩毕业。

读大学时，大考之前一般每天学习不过两个小时，4年平均成绩总在A和A+之间。

毕业后他应用自己发明的学习方法，完成了10天搞定线性代数，1年完成MIT4年33门课程的“不可能任务”，成为麻省理工大学历史上最快毕业的人。

他将自己的学习经验浓缩在《如何高效学习》这本书中，并登上TED的演讲台，向全世界宣讲自己整体性学习法。

一、如何使用这本书？本学习行动指南，在学习的过程中需要不断翻阅，不断练习书中的技术。

不必按照书上的顺序练习。

熟练了之后效率一定会有很大的提升。

机械记忆法是通过不断的强化训练（比如刷题、多次默写），试图在大脑中复制一个完美的拷贝。

并且各个学科相互分离。

需要有针对性的各个击破。

与机械记忆相反，整体性学习的核心就是比喻法，强调知识结构和联系的相似性，公式并不仅仅是公式，它是一种感觉，一幅图像。

整体性学习的基础就是将知识关联起来以达到记忆和应用知识的目的，最佳技术是比喻法、内在化、笔记流和简图。

（2）模型：假如说结构是整体性学习的门户，那么模型就是开门的钥匙，模型是简化的结构，它是结构的快照，更为简单和更易储存。

可以用思维导图，目录等工具来提炼，将信息进行压缩和精炼。

（3）高速公路：结构里有很多路将建筑连接在一起，拥有数百条城市内部的公路当然很有用，但是光有内部的路并不足以发挥具有整体性大脑的真实力量。

因此，你需要增加的是城市之间的高速公路，即结构与结构之间的联系。

高速公路的好处不会立马突显，如果想要快速学习，首先要有良好定义的结构，其次是通过城市之间的高速公路，在专业交叉的领域建立起新的结构。

三、如何践整体性学习？1、整体性学习的顺序1）获取：获取信息时有三个目标：简化容量多速度快2）理解：3）拓展：深度拓展:研究知识背景。