14 竹节人(教案)

《竹节人》优质课教案一、教案概述本节课是《竹节人》的优质课教案，适用于初中语文课堂。

通过本节课的教学，旨在引导学生深入理解文本中的主题和情感表达，并培养学生的批判性思维和创造性思维。

二、教学目标1.知识目标：•理解《竹节人》文本的主题和情感表达；•掌握文本分析的基本方法。

2.能力目标：•培养学生对于文本主题的深入思考和分析能力；•培养学生的批判性思维和创造性思维。

三、教学重点•《竹节人》文本的主题和情感表达。

四、教学准备•复印《竹节人》文本；•准备电子白板和投影设备；•准备课堂小组活动的资料。

五、教学过程第一步：导入新课（5分钟）1.利用一个小故事或情境导入，让学生进入课堂氛围，引发学生对于竹节人的思考。

第二步：个案分析（10分钟）1.学生独立阅读《竹节人》，并做读后感；2.学生分组讨论和交流自己的读后感，导出几个共同的主题和情感。

第三步：文本分析（15分钟）1.教师将《竹节人》文本投影并解读，分析文本的情节、人物和主题；2.教师引导学生分析文本的情感表达，帮助学生理解作者的意图。

第四步：小组活动（15分钟）1.学生分成小组，根据《竹节人》文本中的情节和主题，展开讨论；2.每个小组从不同的角度出发，分析文本中的情感表达，并找出支撑自己观点的依据。

第五步：展示和总结（10分钟）1.各小组轮流展示自己的观点和分析结果；2.教师带领全班进行总结，总结文本的主题和情感表达；3.教师评价各小组的分析，给予肯定和建议。

六、板书设计•文本主题：竹节人的奋斗与传承•主要情感：坚韧、热爱与无私付出七、课堂作业1.跟据课堂讨论的结果，每个学生写一篇《竹节人》读后感，表达自己的观点和情感；2.学生自主阅读其他相关文本，提取主题和分析情感表达。

八、教学反思本节课通过多种教学方法和形式，引导学生深入理解《竹节人》的主题和情感表达。

学生在小组中进行讨论和分析，培养了他们的批判性思维和创造性思维。

同时，通过展示和总结，学生的主动性和参与性得到了有效的激发。

《竹节人》教案公开课一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《竹节人》；（2）理解《竹节人》的文意，体会文章表达的思想感情；（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析《竹节人》的修辞手法和写作特点；（2）学会欣赏古典文学，提高朗读和表达能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感；（2）培养学生勤奋学习、勇于创新的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并理解《竹节人》；（2）学会生字词，并能灵活运用；（3）分析《竹节人》的修辞手法和写作特点。

2. 教学难点：（1）理解《竹节人》中所蕴含的传统文化内涵；（2）学会欣赏古典文学，提高朗读和表达能力。

三、教学方法1. 情景教学法：通过设置相关情景，让学生更好地理解《竹节人》的文意；2. 互动式教学法：引导学生积极参与课堂讨论，培养学生的合作精神；3. 启发式教学法：鼓励学生提出问题，培养学生的思考能力。

四、教学准备1. 教师准备：熟练掌握《竹节人》的内容，了解相关背景资料；2. 学生准备：预习《竹节人》，了解文章大意；3. 教学资源：多媒体设备、生字词卡片、教学课件等。

五、教学过程1. 导入新课（1）教师简要介绍《竹节人》的作者及背景；（2）学生齐读《竹节人》，感受文章韵味。

2. 自主学习（1）学生自主朗读《竹节人》，划出生字词；（2）教师巡回指导，解答学生疑问。

3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析《竹节人》的修辞手法和写作特点；（2）各组汇报讨论成果，教师点评并总结。

4. 课堂练习（1）学生朗读《竹节人》，巩固所学内容；（2）教师布置练习题，检测学生掌握情况。

5. 拓展延伸（1）学生分享自己了解到的关于竹节人的相关知识；（2）教师引导学生思考如何将《竹节人》的传统文化内涵融入到日常生活中。

6. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调重点知识点。

《竹节人》教案一、教学目标1、会写“豁、凛”等16 个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等28 个词语。

2、能根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，体会作者语言的生动性。

3、能讲述一个有关老师的故事。

二、教学重难点1、教学重点能根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法。

体会作者语言的生动性，感受传统玩具给人们带来的乐趣。

2、教学难点能讲述一个有关老师的故事。

三、教学方法讲授法、讨论法、朗读法、练习法四、教学过程（一）导入新课同学们，你们玩过什么玩具呢？（学生自由回答）今天我们要学习的课文《竹节人》，作者回忆了童年时代制作竹节人、玩竹节人的快乐。

让我们一起走进作者的童年，感受竹节人的魅力吧！（二）初读课文，整体感知1、学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的地方多读几遍。

2、检查生字词的读音和理解。

出示生字词，指名读，正音。

理解“威风凛凛、别出心裁”等词语的意思。

3、思考：课文围绕竹节人写了哪些内容？学生默读课文，概括主要内容。

交流汇报，教师相机指导。

（三）根据阅读目的，选择阅读方法1、出示阅读任务：写玩具制作指南，教别人玩这种玩具。

体会传统玩具给人们带来的乐趣。

讲一个有关老师的故事。

2、学生分组选择阅读任务，讨论应该采用的阅读方法。

3、交流汇报：选择写玩具制作指南的小组：重点阅读第 3 自然段，圈画出制作竹节人的材料和步骤，用简洁的语言概括。

选择体会乐趣的小组：重点阅读描写玩竹节人的部分，如第 8 19 自然段，抓住关键词句，体会其中的乐趣。

选择讲老师故事的小组：重点阅读第 20 29 自然段，理清故事的起因、经过、结果。

（四）深入研读，体会语言的生动性1、默读课文，找出你认为语言生动的句子，画出来，读一读，体会其表达效果。

2、交流分享：示例：“教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

”分析：运用了夸张和比喻的修辞手法，把课桌上的裂缝比作黄河长江，生动形象地写出了课桌的破旧。

一、教学目标1.1 知识与技能（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

1.2 过程与方法（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，掌握文章写作手法。

（2）培养学生的阅读理解能力，提高文本分析能力。

1.3 情感态度与价值观（1）了解课文中所描绘的竹节人的制作过程，感受作者对民间传统文化的热爱。

（2）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

二、教学重点2.1 生字词的学习与运用。

2.2 课文的朗读与理解。

2.3 课文写作手法的分析。

三、教学难点3.1 竹节人制作过程的描绘。

3.2 课文中所蕴含的民间传统文化的理解。

四、教学方法4.1 情境教学法：通过图片、视频等直观手段，让学生感受竹节人的制作过程。

4.2 自主学习法：引导学生独立思考，分析课文结构，掌握写作手法。

4.3 合作探讨法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。

五、教学步骤5.1 导入新课（1）展示竹节人的图片，引导学生关注课题。

（2）简要介绍竹节人的制作背景，激发学生兴趣。

5.2 自主学习（1）让学生自主朗读课文，感受课文氛围。

（2）学生自学生字词，组内交流。

5.3 课堂讲解（1）讲解生字词，强调重点。

（2）分析课文结构，引导学生掌握写作手法。

5.4 合作探讨（1）分组讨论：让学生探讨竹节人的制作过程，以及其中所蕴含的民间传统文化。

（2）各组汇报讨论成果，分享心得。

5.5 课堂小结对本节课的学习内容进行总结，强调重点知识点。

5.6 课后作业（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课堂所学，编写一个关于竹节人的小故事。

六、教学反思6.1 总结课堂教学在本节课中，学生们的朗读能力有所提高，对课文内容的理解也较为深入。

在合作探讨环节，学生们能够积极参与，分享自己的心得体会。

6.2 教学改进针对部分学生对竹节人制作过程的理解不够透彻，可以在下一节课中加入更多直观的教学手段，如展示竹节人的制作视频，以便让学生更清晰地了解制作过程。

部编版六年级上册语文竹节人课文及教案精选6篇部编版六年级上册语文第九课《竹节人》教案篇一一、教学目标：1.会写“凛”、“棍”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等一⑦个词语。

2.能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读的目的。

二、教学重点：了解做竹节人的过程；感受斗竹节人的快乐；品味生动、幽默的语言。

三、教学难点：学习有目的地阅读，完成三个阅读任务；体会“根据阅读的目的，选用恰当的阅读方法”的语文要素。

四、教学准备：课件、学习单、小视频五、教学课时：2课时六、教学过程：第一课时（一）阅读单元#教案#导语、明确学习任务1.今天我们学习第三单元的课文，请翻开单元#教案#导语页，齐读单元#教案#导语。

根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。

（这是本单元的语文要素）写生活体验，试着表达自己的看法。

（这是本单元的习作要素。

）板书课题——竹节人2.猜一猜课文写什么？（预测、提问课文的主要内容。

）（二）整体感知课文内容、发现策略秘密快速浏览课文，想一想，围绕竹节人，课文主要写了哪些方面的内容？制作竹节人―—玩竹节人——老师没收竹节人却也自己偷偷玩竹节人。

预设：刚才同学们自觉运用了预测、提问等阅读策略。

本单元是阅读策略单元，它对于课文的学习有哪些要求？板书：有目的地阅读（三）聚焦阅读任务，分组合作阅读1.明确本课的三个阅读任务。

分组前指导：要完成三个不同的任务，阅读时关注的内容一样吗？采用的阅读方法一样吗？有没有相同的地方？（快速浏览课文选择内容）2.分发学习单，出示阅读要求，小组合作完成任务一和任务二。

PPT出示阅读要求：（1）速读全文，找到相关内容。

（2）对照任务，反复细读文段。

（3）小组讨论，合作完成学习单。

（四）交流阅读收获，提升语文素养任务一、竹节人制作指南1.介绍完成的制作指南，你们是如何阅读的？主要关注了哪些内容？预设一：我们小组在完成制作指南时重点关注了第三自然段的内容，通过细细的阅读、圈画关键词梳理出了制作指南准备材料和制作步骤部分。

六年级《竹节人》教案(精选3篇)六年级《竹节人》教案(精选3篇)《竹节人》是一篇记叙文，记叙了童年时代的“我”和伙伴们自己制作竹节人、斗竹节人，因为“我”和同桌上课时偷玩斗竹节人，竹节人被老师没收了，却意外地发现老师也和“我们”一样喜爱竹节人的故事。

下面给大家带来了六年级《竹节人》教案，希望大家喜欢!六年级《竹节人》教案精选篇1我们小时候的玩具，都是自己做的，也只能自己做。

只要有一个人做了一件新鲜玩意儿，大家看了有趣，很快就能风靡全班，以至全校。

有一段时间，我们全迷上了斗竹节人。

把毛笔杆锯成寸把长的截，这就是竹节人的脑袋连同身躯了，在上面钻一-对小眼，供装手臂用。

再锯八截短的，分别做四肢，用一根纳鞋底的线把它们穿在一起，就成了。

锯的时候要小心，弄不好一个个崩裂，前功尽弃。

那一段时间，妈妈怪我总是把毛笔弄丢，而校门口卖毛笔的老头则生意特别好。

教室里的课桌破旧得看不出年纪，桌面上是一道道豁开的裂缝，像黄河长江，一不小心，铅笔就从裂缝里掉下去了。

而现在，这些裂缝正好用来玩竹节人。

仔细想来，那个发明这竹节人的家伙，准也是坐这种课桌长大的。

把穿着九个竹节的鞋线嵌入课桌裂缝里，在下面一拉紧，那立在裂缝上的竹节们就站成一个壮士模样，叉腿张胳膊，威风凛凛，跟现今健美比赛中那脖子老粗、浑身疙瘩肉的小伙子差不多。

将鞋线一松一紧，那竹节人就手舞之、身摆之地动起来。

两个竹节人放在一起，那就是搏斗了，没头没脑地对打着，不知疲倦，也永不会倒下。

有时其中一个的线卡住了，那“斗士”便显出一副呆头呆脑的傻样子，挺着肚子净挨揍。

竹节人手上系上一根冰棍棒儿，就成了手握金箍棒的孙悟空，号称“齐天小圣”，四个字歪歪斜斜刻在竹节人背上，神气!找到两根针织机上废弃的钩针，装在竹节人手上，就成了窦尔敦的虎头双钩。

把“金钩大王”刻在竹节人的胸口，神气!用铅皮剪一把偃月刀，用铁丝系一绺红丝线做一柄蛇矛，给那竹节人装上，再挖空心思取一个更威风、更吓人、叫得更响的名号。

一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。

（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的竹节人的制作过程及玩法。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）学会通过课后练习，提高学生的写作水平。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（3）培养学生勤奋学习、自主探究的精神风貌。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解竹节人的制作过程及玩法。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）通过课文理解传统文化背景及内涵。

三、教学方法：1. 情境教学法：通过图片、视频等资源，营造生动有趣的学习氛围，激发学生的学习兴趣。

2. 小组合作法：引导学生分组讨论，培养团队协作能力，提高学生自主学习能力。

3. 任务驱动法：设置课后练习，让学生在完成任务的过程中，巩固所学知识，提高写作水平。

四、教学准备：1. 教师准备：课文课件、生字词卡片、图片、视频等教学资源。

2. 学生准备：预习课文，查阅相关资料，了解竹节人的制作过程及玩法。

五、教学过程：1. 导入新课：（1）利用图片、视频等资源，引导学生关注竹节人。

（2）邀请学生分享预习过程中了解到的竹节人制作过程及玩法。

2. 学习课文：（1）学生自读课文，理解大意。

（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。

（3）学生分角色朗读课文，增强体验感。

3. 学习生字词：（1）学生自学生字词，组内交流。

（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。

4. 理解课文内容：（1）学生讲述课文故事，概括课文大意。

（2）教师提问，引导学生深入理解课文内容。

（3）小组讨论：探讨课文中所体现的传统文化内涵。

5. 课后练习：（1）学生根据课文内容，完成课后练习。

《竹节人》教案公开课一、教学目标：1. 通过阅读《竹节人》这篇文章，使学生了解和掌握竹节人的制作方法和过程。

2. 培养学生对传统文化的认识和热爱，提高学生的动手能力和创造力。

3. 引导学生思考和探讨竹节人在我国传统文化中的地位和意义。

二、教学内容：1. 课文《竹节人》的阅读与理解。

2. 竹节人的制作方法和学习。

3. 传统文化中竹节人的寓意和意义。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：学生能够理解课文内容，掌握竹节人的制作方法，了解竹节人在传统文化中的意义。

2. 教学难点：学生能够独立制作竹节人，并能够理解竹节人在传统文化中的深层含义。

四、教学方法：1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探讨竹节人的制作方法和过程。

2. 采用分组合作法，让学生在小组内共同完成竹节人的制作。

3. 采用案例分析法，分析传统文化中竹节人的寓意和意义。

五、教学步骤：1. 导入新课：通过展示竹节人的图片，引导学生思考和探讨竹节人的制作方法和过程。

2. 阅读课文：学生自读课文《竹节人》，理解课文内容，掌握竹节人的制作方法。

3. 制作竹节人：学生分组合作，根据课文中的制作方法，动手制作竹节人。

4. 展示与评价：学生展示自己制作的竹节人，互相评价，教师进行点评和指导。

5. 探讨竹节人的寓意和意义：学生分组讨论，分析传统文化中竹节人的寓意和意义，分享自己的观点和体会。

六、教学拓展：1. 学生通过网络或书籍，搜集更多关于竹节人的资料，了解竹节人在不同地区的制作工艺和特色。

2. 学生尝试创作自己的竹节人作品，可以是具象的或抽象的，并解释其寓意和意义。

七、课堂小结：1. 教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结竹节人的制作方法和过程。

2. 学生分享自己在制作竹节人和探讨寓意过程中的收获和感悟。

八、作业布置：1. 学生完成一篇关于竹节人的作文，可以是制作过程的描述，也可以是对于竹节人寓意的感悟。

2. 学生准备下一节课的展示，内容包括自己制作的竹节人和对于竹节人在传统文化中地位和意义的理解。

小学语文《竹节人》教案一、教学目标（一）、知识与技能1. 准确朗读课文- 教学内容：首先，教师应示范正确的朗读方式，包括语音、语调、停顿等。

- 教学活动：学生跟随教师朗读，注意模仿教师的语调变化和节奏。

2. 理解生字新词- 教学内容：列出课文中的生字新词，并解释它们的意思和用法。

- 教学活动：制作生字新词卡片，进行“我来拼词”或“快速记忆”等游戏，帮助学生记忆。

3. 复述课文主要内容- 教学内容：指导学生如何概括和复述课文的主要内容。

- 教学活动：学生阅读课文后，尝试用自己的话复述故事，教师提供反馈和指导。

4. 把握文章结构- 教学内容：分析课文的结构，如开头、发展、高潮和结尾。

- 教学活动：绘制课文结构的思维导图，帮助学生理解故事的发展脉络。

（二）、过程与方法1. 小组合作- 教学内容：教授学生如何进行有效的小组合作，包括分工、交流和整合意见。

- 教学活动：将学生分成小组，每组分配不同的课文段落进行深入学习和讨论。

2. 角色扮演- 教学内容：指导学生如何根据课文内容进行角色扮演，包括语言表达和肢体动作。

- 教学活动：学生选择课文中的角色，准备并表演一段对话或场景。

3. 提高阅读理解- 教学内容：教授学生如何通过提问、预测和总结来提高阅读理解能力。

- 教学活动：在阅读过程中，鼓励学生提出问题，做出预测，并在阅读后进行总结。

4. 培养观察力和创造力- 教学内容：通过观察文中的细节，激发学生的想象力和创造力。

- 教学活动：让学生观察课文中的插图或实物，鼓励他们创作自己的故事或竹节人设计。

（三）、情感态度价值观1. 激发对传统文化的兴趣- 教学内容：介绍竹节人的历史背景和文化意义。

- 教学活动：展示不同样式的竹节人，让学生了解其在传统文化中的地位。

2. 培养尊师重道的情感- 教学内容：讨论课文中师生之间的互动，强调尊重和理解的重要性。

- 教学活动：组织“我眼中的老师”主题班会，让学生分享对老师的看法和感受。

《竹节人》六年级语文教案（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的竹节人的制作过程和玩法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作学习的方式，提高学生的阅读理解能力。

（2）运用图片、视频等资源，帮助学生形象地理解课文内容。

（3）培养学生动手操作能力，制作属于自己的竹节人。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

（3）培养学生珍惜亲情和友情的美好情感。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解竹节人的制作过程和玩法。

2. 教学难点：（1）生字词的学习与运用。

（2）理解课文中所描述的竹节人的制作过程和玩法。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文音频或视频资源。

（2）竹节人的图片或实物。

（3）生字词卡片。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。

（2）准备好字典，查找生字词。

四、教学过程1. 导入新课：（1）利用图片或实物，引导学生关注竹节人。

（2）邀请学生分享预习过程中了解到的关于竹节人的知识。

（3）教师简要介绍竹节人的制作过程和玩法。

2. 自主学习：（1）学生自主朗读课文，理解课文大意。

（2）学生通过字典查找生字词，并学习其含义。

3. 合作学习：（1）学生分组讨论，分享学习生字词的心得。

（2）每组选出一个代表，进行生字词竞赛。

4. 课堂讲解：（1）教师讲解课文中的生字词，巩固学生学习成果。

（2）教师详细讲解竹节人的制作过程和玩法。

5. 实践操作：（1）学生动手制作属于自己的竹节人。

（2）学生相互展示自己的竹节人，并分享制作过程中的心得。

五、作业布置1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）结合课文内容，写一篇关于竹节人的小作文。

2. 课外拓展：（1）调查身边的朋友，了解他们是否了解竹节人。

（2）收集有关竹节人的资料，进行进一步学习。

【公开课】竹节人教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）让学生了解竹节人的制作方法和过程。

（2）培养学生动手操作能力和创新能力。

（3）引导学生欣赏竹节人的艺术价值，培养审美情趣。

2. 过程与方法：（1）通过观察、实践、讨论等方式，掌握竹节人的制作技巧。

（2）培养学生合作精神，提高团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱，增强民族自豪感。

（2）培养学生耐心、细致的学习态度，提高自我成就感。

二、教学内容1. 竹节人的起源和发展历史。

2. 竹节人的制作材料和工具。

3. 竹节人的制作步骤和技巧。

4. 竹节人的艺术价值和审美特点。

三、教学重点与难点1. 教学重点：竹节人的制作方法和过程，竹节人的艺术价值。

2. 教学难点：竹节人的制作技巧，对竹节人艺术价值的理解和欣赏。

四、教学准备1. 教师准备：竹节人制作材料和工具，竹节人作品示例，相关文献资料。

2. 学生准备：好奇心和学习兴趣，一定的动手操作能力。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示竹节人作品，激发学生兴趣，引入新课。

2. 讲授新课：（1）讲解竹节人的起源和发展历史。

（2）介绍竹节人的制作材料和工具。

（3）演示竹节人的制作步骤和技巧。

3. 实践操作：学生分组进行竹节人制作，教师巡回指导。

4. 作品展示：学生展示自己的竹节人作品，互相评价，教师点评。

5. 总结提升：总结本节课所学内容，引导学生欣赏竹节人的艺术价值。

6. 作业布置：让学生课后搜集更多关于竹节人的资料，加深对竹节人的了解。

7. 板书设计：【公开课】竹节人教案一、教学目标1. 知识与技能2. 过程与方法3. 情感态度与价值观二、教学内容1. 竹节人的起源和发展历史2. 竹节人的制作材料和工具3. 竹节人的制作步骤和技巧4. 竹节人的艺术价值和审美特点三、教学重点与难点1. 教学重点2. 教学难点四、教学准备1. 教师准备2. 学生准备五、教学过程1. 导入新课2. 讲授新课3. 实践操作4. 作品展示5. 总结提升6. 作业布置7. 板书设计六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程和作品进行自我评价，反思收获和不足。

《竹节人》经典教案一、教学目标1.知识与技能：•掌握《竹节人》的主要内容，了解作者通过竹节人这一形象所传达的深层含义。

•学习文章中的描写手法和叙事技巧，提高阅读能力和文学鉴赏能力。

•培养学生的想象力和创造力，激发他们对传统文化的兴趣。

2.过程与方法：•通过预习、讨论、讲解、归纳等方式，引导学生逐步深入理解课文内容。

•鼓励学生主动提问、发表观点，培养他们的批判性思维和合作学习能力。

3.情感、态度与价值观：•感受作者对竹节人的情感投入，体会作者对传统文化的热爱和传承精神。

•引导学生认识到传统文化的独特魅力和价值，培养他们的文化自信和民族自豪感。

二、教学重难点1.教学重点：•理解《竹节人》的主旨和深层含义，领悟作者对传统文化的热爱和传承精神。

•分析文章中的描写手法和叙事技巧，提高学生的文学鉴赏能力。

2.教学难点：•如何引导学生深入理解作者的情感态度和价值观。

•如何培养学生的想象力和创造力，激发他们对传统文化的兴趣。

三、教学过程1.导入新课（5分钟）•通过展示竹节人的图片或实物，引起学生的兴趣和好奇心。

•提问：“你们知道这是什么吗？它有什么特别之处？”引导学生分享自己的看法和认识。

•过渡到课文《竹节人》，介绍作者和背景。

2.预习检查（5分钟）•提问学生预习时遇到的问题，进行解答。

•确保学生对课文内容有基本的了解。

3.课文讲解（20分钟）•分段讲解课文，重点分析文章中的描写手法和叙事技巧。

•引导学生关注作者对竹节人的情感投入和态度表达，理解其深层含义。

•通过提问和讨论，帮助学生深入理解课文内容，领悟作者的创作意图。

4.深入探究（10分钟）•组织学生分组讨论，探究竹节人这一形象所代表的文化内涵和传统价值。

•每组选择一名代表汇报讨论成果，其他组进行点评和补充。

•教师总结学生的发言，进一步深入讲解竹节人的文化意义和价值。

5.情感体验与表达（10分钟）•引导学生回忆自己与传统文化相关的经历或故事，并尝试用文字表达出来。

部编版《竹节人》优秀版教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。

（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。

（3）了解课文中所描述的竹节人的制作过程及其特点。

2. 过程与方法：（1）通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

（2）运用图片、视频等多媒体资源，帮助学生更好地理解课文内容。

（3）开展实践活动，提高学生的动手操作能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的兴趣，增强民族自豪感。

（2）培养学生热爱生活，勇于探索的精神风貌。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。

（2）学习生字词，并能运用到实际情景中。

（3）了解竹节人的制作过程及其特点。

2. 教学难点：（1）竹节人的制作方法及其技巧。

（2）如何运用课文中的词语进行句子仿写。

三、教学准备1. 教师准备：（1）课文音频或视频资源。

（2）生字词卡片。

（3）竹节人制作的相关图片或视频。

（4）实践活动所需材料。

2. 学生准备：（1）预习课文，了解课文内容。

（2）携带生字词卡片。

四、教学过程1. 导入新课（1）引导学生回顾上节课的内容，检查学生的预习情况。

（2）通过展示竹节人的图片或视频，激发学生的学习兴趣。

2. 学习课文（1）让学生跟着音频或视频朗读课文，感受课文的语言美。

（2）分段讲解课文，引导学生理解竹节人的制作过程及其特点。

（3）学习生字词，并能运用到实际情景中。

3. 课堂练习（1）学生互相交流，分享学习心得。

（2）进行课后习题练习，巩固所学知识。

五、课后作业1. 家庭作业：（1）熟读课文，巩固生字词。

（2）根据课文内容，绘制一幅竹节人的制作过程图。

（3）观察生活中常见的传统文化元素，与同学分享。

2. 实践作业：（1）邀请家长参与，一起制作竹节人。

（2）拍摄制作过程的视频，下节课分享。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和团队合作能力。

《竹节人》小学语文教案设计1. 说教材1.1 《竹节人》是统编版小学语文六年级上册第三单元的一篇课文。

这篇课文主要讲述了“我”小时候用毛笔杆制作竹节人，与同学们斗竹节人，以及竹节人被老师没收后却看到老师也在玩竹节人的有趣故事。

课文通过对制作竹节人、斗竹节人以及老师没收竹节人后玩竹节人等情节的描写，不仅体现了传统玩具给孩子们带来的乐趣，还表现了童年游戏的乐趣以及孩子们对自己创造的玩具的喜爱之情。

1.2 本单元的主题是“有目的地阅读”，这篇课文也是围绕这一主题展开教学的。

学生要在阅读过程中学会根据不同的阅读目的，选择恰当的阅读方法。

例如，在了解竹节人的制作方法时，可以采用精读的方法，仔细阅读相关段落；在体会斗竹节人的乐趣时，可以采用略读的方法，快速浏览相关情节，抓住关键语句感受氛围。

2. 说学情2.1 六年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和知识储备。

他们对于童年的游戏有一定的体验，这有助于他们理解课文中所描述的竹节人带来的乐趣。

然而，他们在根据不同阅读目的选择阅读方法方面可能还不够熟练，需要在教师的引导下逐步掌握。

2.2 这个年龄段的学生思维活跃，具有较强的好奇心和求知欲。

他们对新奇有趣的事物比较感兴趣，而《竹节人》这篇课文中独特的竹节人玩具及其相关故事能够吸引学生的注意力。

但由于现代社会电子游戏等娱乐方式的普及，学生对于传统玩具的了解可能相对较少，教师在教学过程中可以适当补充相关的背景知识。

3. 说教学目标3.1 知识与技能目标3.1.1 会写“豁、凛”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。

3.1.2 能根据不同的阅读目的，快速浏览课文，找到相关内容，并能概括其要点。

3.2 过程与方法目标3.2.1 通过朗读课文，体会文章语言的生动性，感受竹节人游戏的乐趣。

3.2.2 学习作者通过细节描写表现人物情感的方法。

3.3 情感态度与价值观目标3.3.1 感受传统玩具带来的乐趣，体会作者对童年生活的怀念之情。

《竹节人》教案教学设计及反思第一章：教学目标1.1 知识与技能了解《竹节人》的作者、背景及相关文化知识。

掌握故事情节，分析主人公的性格特点。

学会生词新句，提高阅读理解能力。

1.2 过程与方法通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解故事主题。

运用批判性思维，分析故事中的道德观念和社会现象。

培养阅读策略，提高阅读速度和效果。

1.3 情感态度与价值观感受中国传统文化的魅力，增强民族自豪感。

认识到友谊的重要性，学会珍惜和维护友谊。

第二章：教学内容2.1 教材分析《竹节人》是义务教育课程标准实验教科书五年级上册的一篇课文。

课文以竹节人为线索，讲述了一个关于友谊、勇气和正义的故事。

通过对竹节人的描写，展现了古代中国的民间艺术和文化。

2.2 学情分析五年级学生已经具备了一定的阅读理解能力，能够独立阅读课文。

学生对传统文化感兴趣，愿意学习相关知识。

学生需要通过引导，学会分析人物性格和道德观念。

第三章：教学过程3.1 导入新课利用图片、实物等资源，引发学生对竹节人的好奇心。

简介课文作者和背景，激发学生的学习兴趣。

3.2 自主学习学生自主阅读课文，了解故事情节，认识主人公。

学生通过课文注释和学习资料，掌握生词新句。

3.3 合作探讨学生分组讨论，分析主人公的性格特点和故事主题。

学生分享讨论成果，进行班级交流。

3.4 课堂练习学生完成课后练习题，巩固所学知识。

教师针对学生答案进行点评和指导。

第四章：教学评价4.1 学生自评学生反思自己在课堂学习中的表现，评价学习效果。

4.2 同伴评价学生互相评价对方的学习态度、合作意识和表达能力。

4.3 教师评价教师根据学生的课堂表现、练习答案和课后反馈，综合评价学生的学习情况。

第五章：教学反思5.1 教学成功之处学生对竹节人感兴趣，积极参与课堂讨论。

学生能够通过自主学习和合作探讨，深入理解故事主题。

5.2 教学不足之处部分学生对课文中的文化背景了解不足，需要进一步拓展相关知识。

部分学生在合作探讨中表达不够积极，需要加强引导和鼓励。

10 竹节人【核心素养目标】文化自信：竹节人具有广泛的历史渊源和文化内涵。

通过了解和传承竹节人文化，更好地理解和欣赏中国传统文化的博大精深，增强文化自信和文化认同感。

语言运用：指导学生掌握阅读策略，通过策略引领对文章的理解。

在研读课文环节，抓住关键词句，反复读，仔细品，结合自身的生活体验，感受童真童趣。

思维能力：迁移写法，联系生活，选择一个入迷的情境进行小练笔。

审美创造：了解竹节人的制作方法，带给人们的无限乐趣，读懂“我”因为玩竹节人与老师之间发生的故事。

【课前解析】关注课文表达情感的方法：《竹节人》以回忆性的文笔，通过对“做竹节人、斗竹节人”的过程与感受描写，表达了对童年生活的回忆与眷恋。

特别是通过孩童眼睛描述了老师也加入斗竹节人这一童年趣事，将“斗竹节人”的乐与趣推向了高潮，让读者欲罢不能，进而产生强烈的继承情感与动手制作的冲动，有效体现出“通过事物表达自己真实情感”这一要素。

关注词语运用：作者精心布局了搏斗竹节人的几个有趣情景的顺序，用“有趣”的语言使语言的形式与情感表达高度统一。

关注阅读策略：作为阅读策略单元，《竹节人》在课前导读中直接给了三个阅读任务，引导学生根据不同的阅读目的关注内容，选用恰当的阅读方法。

可通过单元导语、课前任务、课文内容、课后习题整体组合，前后联系，逐步呈现“有目的地阅读”这一主题，在不知不觉中提升学生语文素养，让学生的阅读和表达双线并进。

【教学目标】1．会写“凛、疙、瘩”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。

2．能根据不同的阅读任务，快速读课文，找到相关内容，再仔细阅读，达到阅读目的。

(重难点)【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【教学目标】1.会写“凛、疙、瘩”等14个字，会写“威风凛凛、疙瘩”等17个词语。

2.厘清课文的主要内容，明确学习任务。

3.有感情地朗读课文，了解竹节人的制作方法及玩法。

【教学过程】一、情境导入，揭示课题（出示课件3）出示竹节人的照片，观察一下，这是一个什么玩具呢？今天我们来学习《竹节人》这篇文章。

《竹节人》教案公开课一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《竹节人》诗歌；（2）理解诗歌的内容，了解竹节人的来历和特点；（3）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

2. 过程与方法：（1）通过图片展示和故事引入，激发学生对竹节人的兴趣；（2）引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌内容；（3）培养学生通过诗歌表达情感的能力。

3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对传统文化的热爱和尊重；（2）培养学生学会欣赏古典诗歌，提高审美情趣；（3）培养学生团结协作、积极向上的精神风貌。

二、教学重点与难点重点：1. 正确朗读和背诵《竹节人》诗歌；2. 理解诗歌内容，了解竹节人的来历和特点；3. 学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。

难点：1. 理解诗歌中的意境和情感；2. 学会生字词在具体语境中的运用。

三、教学准备1. 教师准备PPT，包括诗歌文本、图片、视频等；2. 准备竹节人相关的历史背景资料；3. 准备生字词卡片，便于学生学习和巩固。

四、教学过程1. 导入：（1）展示竹节人的图片，引导学生关注；（2）讲述竹节人的历史背景和传说故事；（3）激发学生对竹节人的好奇心和兴趣。

2. 新课导入：（1）引导学生朗读《竹节人》诗歌；（2）讲解诗歌中的生字词，让学生理解并掌握；（3）分析诗歌的结构和意境。

3. 深入理解：（1）分组讨论，让学生分享对诗歌内容的理解和感悟；（2）引导学生通过诗歌表达自己的情感；4. 应用拓展：（1）让学生运用所学生字词，创作关于竹节人的小故事；（2）挑选学生作品进行分享和评价；（3）引导学生将竹节人的精神品质运用到日常生活中。

五、课后作业1. 背诵《竹节人》诗歌；2. 家庭作业：运用所学生字词，写一篇关于竹节人的小故事；3. 调查了解我国传统文化中的其他竹节人形象，下节课分享。

六、教学评估1. 课堂表现评估：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和学习态度。

2. 作业完成评估：检查学生背诵诗歌的情况以及家庭作业中小故事的创作质量。

《竹节人》教案公开课一、教学目标：1. 知识与技能：（1）通过阅读《竹节人》这篇文章，了解竹节人的制作过程及其特点。

（2）学会观察生活中的事物，培养学生的观察力和动手能力。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析文章中的关键词语和句子。

（2）通过动手制作竹节人，提高学生的实践操作能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生热爱传统文化，增强民族自豪感，激发学生对科学的探究欲望。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）了解竹节人的制作过程及其特点。

（2）学会观察生活中的事物，培养学生的观察力和动手能力。

2. 教学难点：（1）理解文章中描述的竹节人的制作技巧。

（2）如何将生活中的事物与科学知识相结合。

三、教学准备：1. 教师准备：（1）熟悉《竹节人》这篇文章，了解文章内容和相关背景。

（2）准备制作竹节人的材料和工具。

2. 学生准备：（1）预习《竹节人》这篇文章，了解文章大意。

（2）观察生活中类似竹节人的物体，思考其结构和特点。

四、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍竹节人的起源和发展历史。

（2）激发学生兴趣，引导学生关注竹节人的特点和制作过程。

2. 自主学习：（1）学生自主阅读《竹节人》文章，了解竹节人的制作过程。

（2）学生通过文章中的描述，分析竹节人的特点。

3. 合作探讨：（1）学生分组讨论，分析文章中的关键词语和句子。

（2）教师引导学生思考竹节人与生活中类似物体的联系。

4. 动手实践：（1）学生根据文章中的制作过程，动手制作竹节人。

（2）教师巡回指导，解答学生在制作过程中遇到的问题。

5. 展示与评价：（1）学生展示自己制作的竹节人，分享制作心得。

（2）教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励。

五、课后作业：2. 观察生活中其他类似竹节人的物体，分析其结构和特点，并与同学交流分享。

六、教学延伸：1. 课程拓展：（1）邀请竹节人制作师傅进行专题讲座，让学生更深入了解竹节人的历史和制作技艺。

第三单元本单元以“阅读方法”为主题，包含《竹节人》《宇宙生命之谜》《故宫博物院》“习作： ____________让生活更美好”和“语文园地”。

本单元的语文因素是“依据不一样的阅读目的，采用适合的阅读方法”。

本单元所选的 3 篇课文都是要依据不一样的阅读任务，找到适合的阅读方法去解决阅读问题。

教课本单元课文时，要指导学生梳理文章脉络，理清学习任务，学习不一样的阅读方法 , 并依据阅读任务有针对性地运用阅读方法。

写事物时，侧重融入感情，表达见解，本单元的习作重视学生的生活体验，要指引学生用审美的目光去对待生活中的点滴事物，在习作中培育学生热爱生活、踊跃向上的感情。

“语文园地”则是经过系统性地总结、语用练习来提高学生的思想能力、表达能力。

内容课时内容简说教课重点回想童年时竹节人游戏给 1. 会写 28 个字，会写 39 个词语。

竹节人 2作者带来的快乐。

2. 能正确、流畅地朗诵课文，迅速阅读重要文段。

以科学的视角研究宇宙中宇宙生命之谜 2 3. 能理解课文的故事情节，梳理行文思的其余星球能否存在生命。

路。

4. 能依据阅读任务和资料提取有效信息。

5. 学习阅读记述文、科普文、非连续性经过四组资料，从故宫博物文本的方法。

院的构造、太和殿修复的历6. 激发学生热爱生活、热爱科学、热爱故宫博物院1史、故宫博物院官网简介、历史文化的感情和勤于思虑的兴趣。

平面表示图四个方面来介绍故宫博物院。

1. 能联合生活体验发现生活的美好之习作2_________让生活更美好处。

2. 能经过详细案例抒发自己的感情，表达自己的见解。

1. 经过对本单元课文的回首，总结出不同阅读任务的不一样阅读方法。

沟通平台、词句段运用、日2.能用生动的语言写出人着迷时的场语文园地 2景。

积月累3. 能有条理、有逻辑地口头表达看法。

4. 朗诵、背诵古诗《春日》。

9竹节人1. 会写“豁、凛”等14 个生字，会写“威风凛冽、疙瘩、疲备”等17 个词语。