幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施共6篇.doc

幼儿园“小学化”专项治理工作总结（推荐五篇）第一篇：幼儿园“小学化”专项治理工作总结幼儿园“小学化”专项治理工作总结为进一步规范幼儿园办园行为，防止和纠正幼儿园“小学化”现象，按照教育部、教育厅的文件要求，201x年8月底，我x印发了《xx幼儿园“小学化”专项治理工作实施方案》，全面启动幼儿园“小学化”专项治理，经过自查、摸排、整改及督查，取得了明显成效。

一、行署发力、重拳治理、坚决取缔幼小衔接机构201x年9月，x行署组织召开了校外培训机构专项治理工作会议，12月3日召开了全x学前教育推进会议，会上要求：严禁校外培训机构开设学前班、幼小衔接班。

强调xx境内不允许专门的学前班和幼小衔接班的存在。

规定凡是招收半日制或全日制学龄前儿童的机构，必须办理办园许可证。

符合幼儿园建设标准的，引导其申报注册正规幼儿园、规范办园;达不到申报标准又无法整改、存在安全隐患的，按照无证幼儿园坚决予以取缔。

会后各县县市教育局联合多部门迅速行动，开展了对校外培训机构、幼小衔接机构、无证幼儿园的治理整顿工作。

近一个月的大力治理，让曾盛极一时的幼小衔接机构在x安大地上销声匿迹，这为正规幼儿园的健康、有序发展营造了良好的社会环境。

为确保治理效果，2019年4月初，按照行署的要求，x教育局持续发力，印发了《关于进一步加强幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》和《致全x幼儿家长的一封信》，利用各种媒体、网络积极向社会、老师、家长宣传幼儿园“小学化”的危害，通过召开会议、组织学习、走进社区街道发放宣传资料等形式，将《通知》和《一封信》的精神传达到每一位教师、家长手中，半个月内网站浏览量达x万人次，起到了宣传家长，凝聚全社会共识的作用。

二、健全机制，督查跟进，稳步推进小学化治理工作各县县市制定了“小学化”专项治理工作实施方案，设置专门的举报监督电话和邮箱，接受社会和家长的监督，并将幼儿园“小学化”专项治理与责任督学挂牌督导相结合，建立定期督导与报告制度，摸排幼儿园是否存在“小学化”倾向，将结果纳入各幼儿园年终考核，实行一票否决。

1.提高思想认识。

我园组织全体教职工认真学习国家关于幼儿园“小学化”治理的相关政策，深刻认识到“小学化”教育对幼儿身心健康发展的危害，增强了治理工作的责任感和使命感。

2.加强师资培训。

针对“小学化”现象，我园加大师资培训力度，提高教师队伍的专业素质，确保教育教学质量。

3.调整课程设置。

我园严格按照国家幼儿园课程标准，调整课程设置，注重培养幼儿的全面发展，避免过早传授小学课程内容。

4.改进教学方法。

我园积极改进教学方法，以游戏化、情境化、生活化为原则，让幼儿在愉悦的氛围中学习、成长。

5.加强家园合作。

我园加强与家长的沟通，引导家长正确看待幼儿教育，共同抵制“小学化”现象。

二、自查汇报在开展幼儿园“小学化”治理工作中，我园认真进行自查，现将自查情况汇报如下：1.课程设置方面：我园自查发现，部分课程设置存在一定程度的“小学化”倾向，如过早传授小学课程内容，忽视幼儿身心发展特点。

2.教学方法方面：部分教师教学方法过于单一，缺乏创新，未能充分调动幼儿的学习兴趣。

3.师资队伍方面：自查发现，部分教师专业素质不高，对幼儿教育理念和方法掌握不足。

4.家园合作方面：部分家长对幼儿教育存在误解，过分追求幼儿学习成果，忽视幼儿身心健康。

三、整改措施1.加强师资培训：提高教师队伍的专业素质，确保每位教师都能熟练掌握幼儿教育理念和方法。

2.调整课程设置：严格按照国家幼儿园课程标准，注重培养幼儿的全面发展，避免过早传授小学课程内容。

3.改进教学方法：以游戏化、情境化、生活化为原则，创新教学方法，充分调动幼儿的学习兴趣。

4.加强家园合作：加强与家长的沟通，引导家长正确看待幼儿教育，共同抵制“小学化”现象。

5.建立长效机制：建立健全幼儿园“小学化”治理长效机制，确保治理工作取得实效。

6.加强监管力度：对幼儿园“小学化”现象进行常态化监管，对违规行为及时予以纠正。

四、未来展望幼儿园“小学化”治理工作任重道远，我园将始终保持高度重视，持续加大整改力度，为幼儿的全面发展贡献力量。

幼儿园小学化排查整改工作自查报告示例文章篇一：《幼儿园小学化排查整改工作自查报告》哎呀，我还是个小学生呢，今天要跟大家说一说幼儿园小学化排查整改工作这个事儿。

你说幼儿园，那不是小朋友们开开心心玩耍、快乐成长的地方吗？可怎么就有了小学化这种奇怪的现象呢？这就好像让小花朵还没长大就要去经历暴风雨，多不合理呀！我们去幼儿园看看，有些小朋友居然在学认字、算数，甚至还要写作业。

这哪是幼儿园该有的样子呀？幼儿园本该是充满欢笑，大家一起做游戏、唱歌、跳舞的乐园。

就拿我们班的小红来说吧，她弟弟在一个小学化的幼儿园。

她跟我们说：“我弟弟每天都不开心，回来还得写那些他根本不懂的作业。

”我们听了都觉得心疼，这不是为难小朋友嘛！那为什么会出现这种情况呢？我觉得呀，可能是有些家长太着急啦，总想着让孩子早点学知识，不能输在起跑线上。

可是他们有没有想过，小朋友们的童年就这样被剥夺了快乐，真的好吗？这就好比让一只小鸭子早早地学飞翔，它的翅膀还没长硬呢！再说说那些幼儿园，为了迎合家长的需求，就把小学的东西搬到幼儿园来教。

他们难道不知道这样做不对吗？好在现在开始排查整改啦！老师带着我们去了解情况，发现很多幼儿园都在改变。

以前堆满书本的角落，现在变成了玩具区；以前严肃的课堂，现在变成了欢乐的游戏场。

我们去问一个幼儿园的小朋友：“现在幼儿园好玩吗？”小朋友开心地说：“好玩！每天都能做游戏，我可喜欢啦！”听到这话，我们也跟着高兴起来。

我觉得呀，幼儿园就应该是小朋友们自由自在玩耍的地方，让他们在快乐中成长，培养良好的习惯和品德，而不是过早地承受学习的压力。

这就像小树苗要先扎根，才能茁壮成长为参天大树呀！总之，幼儿园小学化这种现象必须改正，要让幼儿园真正成为小朋友们的乐园，让他们拥有一个快乐的童年！示例文章篇二：《幼儿园小学化排查整改工作自查报告》嘿！大家好呀！我是[小学名字]的一名小学生。

今天我想和你们说一说幼儿园小学化排查整改工作这个事儿。

幼儿园小学化专项治理自查报告1. 幼儿园小学化专项治理自查报告篇1幼儿教育是整个教育的重要组成部分，是人一生中的重要成长阶段。

幼儿园教育本来就应该寓教于乐，培养幼儿的良好行为习惯和兴趣爱好，让幼儿在玩中学，在学中玩。

但是目前由于受小学质量考核的影响，部分幼儿（学前）教育变为了主要为小学打基础，增加了小学教育教学的相关内容，违背了幼儿教育的规律。

根据《云南省教育厅转发教育部关于规范幼儿园保育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（云教函20xx43号）和《保山市教育局转发云南省教育厅关于规范幼儿保育教育工作防止和纠正“小学化”现象的通知》（保教电发20xx30号）文件要求及昌宁县教育局安排部署，我园积极组织教职工进行学习贯彻，并对照上级要求逐一开展自检自查，现将检查和整改情况汇报如下：一、成立组织为确保规范幼儿园保育工作防止和纠正“小学化”现象工作顺利开展，取得实效，大田坝乡中心完小和乡中心幼儿园高度重视，成立领导小组，负责全面组织此项工作的开展，组成人员如下：组长：李宏副组长：王子和李全李永刚杨会清成员：王晓春李晓玲杨晓娟李雪芬领导小组下设办公室在幼儿园，由杨会清兼任办公室主任，负责处理日常工作。

二、检查范围根据乡中心完小和乡中心幼儿园协调部署，此次专项检查整改行动范围为乡中心幼儿园和各学校学前班，共涉及9个校点的办园目标。

1、坚持科学的教育方式，我园在保教工作中以游戏为基本活动，使幼儿“在生活中做人，在活动中健体，在探索中求知，在环境中审美”，从不开设兴趣班、特长班、实验班等强化训练活动，也不盲目迎合家长的要求，提前教授小学教育内容；我们每学期根据计划组织幼儿开展了形式多样的主题教育。

各项活动面向全体幼儿，让每个孩子个性得到张扬，潜能得到充分发挥，充分展示素质教育成果，展现全面发展的和谐之美。

2、努力创造适宜幼儿发展的育人环境，尽量把教室布置得漂亮、可爱，以适应教学的需要和孩子们的喜好。

3、遵循幼儿发展特点，不布置书面家庭作业。

小学化专项治理自查报告6篇小学化专项治理自查报告篇1xxx学校幼儿园创办于xxx年。

一年多以来，我园坚持以“一切为了孩子”的办园宗旨，在教育主管部门和镇政府以及社会各界的关心和支持下，经全体教师的共同努力，幼儿园的各项工作都取得了长足的进步，为迎接上级的督导检查，现将自查自评情况汇报如下：（一）政治思想工作１、认真抓好教师的政治理论学习。

我园把每周一幼儿离园后作为教职工政治理论学习时间，通过集中学、自学等形式，学习上级文件、传达各级会议精神、学习师德材料、有关法律法规等，定期检查会议记录，有相应的学习制度，要求教师一学期写5篇阅读笔记、心得体会，作为幼教考核的一项指标。

２、认真抓好教师的政治思想、纪律和师德教育。

除了每周进行政治学习外，我们还利用寒假、暑假进行近一周的师德教育培训。

教师队伍积极向上，整体思想素质较好，组织活动开展正常。

（二）上级组建设１、班子团结协调，有较强的凝聚力和战斗力。

我园每周召开一次班子成员会议，商讨一周主要工作，遇大事必开会集体讨论决定。

班子成员有分管财务、总务、保教、卫生等，既分工明确，又能充分发挥整体效能。

２、班子成员工作积极负责，作风踏实，都能深入教学第一线，切实解决教育教学中的实际问题。

３、推行园务公开制度，有民主监督小组，建立园务公开栏向教师公开，建立园务公告栏向家长公开，增加了管理的透明度。

（三）幼儿园管理１、坚持以法治园，严格执行有关教育教学法律、法规和政策，认真制订各类工作计划，并定期检查和落实。

2、幼儿园规章制度健全，有各类制度及各人员职责11种，并能认真执行落到实处。

有单独设立的档案资料柜，有各类教育教学资料、玩具等几十种，有关幼儿图书、杂志500余册，并有专人负责管理。

3、幼儿园的保教、卫生保健综合治理工作有计划、有记录、有总结，并能及时存档，幼儿园档案管理较规范，成效显著。

（四）教育教学１、幼儿一日活动安排科学、合理，保证幼儿每天两小时的户外活动和自由活动时间。

2018年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇）各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢2018年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。

幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。

我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。

我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。

坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。

鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。

我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。

让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。

2022年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇）篇一依据《**市**局,**局办公室转发省教育厅办公室关于印发《**省幼儿园“学校化”专项治理工作方案》的通知的通知》〔**教办函〔2022〕212号〕要求，为防治违抗幼儿身心进展规律和认知特点、提前教授学校内容及强化知识技能等“学校化”倾向的问题。

深入贯彻落实《幼儿园工作规程》《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与进展指南》，推动幼儿园科学保教。

结合我区实际，制定专项治理方案如下。

一、充分认识幼儿园“学校化”的危害自2022年第一期学前教育行动计划实施以来，我区区委区政府高度重视学前教育进展，坚持一手抓办园规模，一手抓办园质量，促进幼儿园科学保教水平。

但一些幼儿园为迎合部分家长心理，不顾幼儿身心进展的特点，违抗幼儿教育规律，提前教授学校内容、强化知识训练，“学校化”倾向比较严峻。

这些不良行为与问题，偏离了幼儿园科学实施保育和教育、促进幼儿身心全面和谐进展的目标，忽视了幼儿学习与品质的养成，削减了幼儿的新奇心、学习爱好和探究欲望，引发了幼儿对学习的恐惊和厌学心情，不仅剥夺了幼儿欢乐的童年，更引起了社会和家长对孩子“不输在起跑线上”的盲目竞争，对幼儿成长环境造成严峻危害。

二、治理内容〔一〕教育内容1.是否提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等学校课程内容。

2.是否布置幼儿完成学校内容的家庭作业。

3.是否组织与学校内容有关考试测验。

4.是否运用与学校内容同步的课外辅导教材。

〔二〕保教方式1.是否落实以游戏为活动的基本要求。

2.是否以课堂集中授课方式为主组织安排一日活动。

3.是否以机械背诵、记忆、抄写、计算等方式进行知识技能性强化训练。

〔三〕教学环境1.是否按规定创设多种活动区域〔区角〕，每个班至少要有4个区〔注：山村幼儿园至少两个〕。

2.是否把教室布置成学校课堂形式。

3.是否提供充分玩教具、游戏材料和图书材料。

4.是否利用本地生活和自然资源开发设计相宜幼儿的游戏活动。

2018年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇）第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。

我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。

我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。

坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。

鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。

我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。

让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。

光明幼儿园第二篇：幼儿园学校幼儿园小学化工作汇报幼儿园是孩子快乐成长的摇篮，是孩子们良好习惯养成的花园。

为了能让孩子快乐的成长，根据河北省教育厅冀教基【2016】28号文件《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》精神，我们幼儿园积极开展行动，查找我们幼儿园存在的问题，现在将工作总结如下。

1、我们幼儿园不开展汉语拼音教学。

不对幼儿进行汉语拼音认读书写教学，不对幼儿留汉语拼音认读作业。

2018年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。

幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。

我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特 长班和实验班的行为。

我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。

坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。

鼓励教师 记录教学随笔，记下精彩的教学片断。

我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。

让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。

2024年幼儿园关于纠正小学化倾向的自查自纠报告引言：幼儿园教育是培养孩子综合素质的起点，我们坚信幼儿园教育应该围绕着幼儿的身心发展特点进行，注重培养幼儿的综合能力和创造力，而非简单地追求学业成绩。

然而，在实践中，我们发现幼儿园存在一定的小学化倾向，即过度关注幼儿学习成绩，忽视了幼儿的兴趣培养和身心健康。

为了纠正这一问题，我们进行了自查自纠，并提出改进措施，以期将幼儿园教育回归到以幼儿为中心，促进其全面发展的目标。

一、问题概述1. 学习压力过大：一些幼儿园过度强调学习成绩，使幼儿面临过大的学习压力，导致他们失去对学习的兴趣。

2. 课业负担过重：一些幼儿园过多地布置作业，给幼儿带来了过重的课业负担，剥夺了他们发展兴趣爱好的时间。

3. 缺乏游戏活动：一些幼儿园忽略了幼儿对游戏的需求，学习活动占据大部分时间，缺乏自由玩耍和探索的机会。

4. 忽视身心健康：一些幼儿园没有给予足够的关注和引导，忽视了幼儿的身心健康，以及人际交往和情绪管理的培养。

二、纠正措施针对上述问题，我们将采取以下措施进行纠正：1. 优化教学计划重新规划教学计划，充分考虑幼儿的身心发展特点和兴趣爱好，减少幼儿的学习负担。

增加寓教于乐的游戏和活动，提供多样化的学习资源和材料，激发幼儿的学习兴趣。

2. 提供多元化的活动增加游戏和探索活动的时间，开展丰富多彩的课外活动，包括户外探险、手工制作、音乐舞蹈等，培养幼儿的动手能力、创造力和合作精神。

3. 强化身心健康教育设置专门的身心健康教育课程，教导幼儿正确的饮食习惯、卫生习惯和运动习惯。

定期组织心理辅导和团体活动，引导幼儿正确管理情绪和与他人建立良好的人际关系。

4. 加强家园合作与家长建立密切的联系，定期召开家长会，向家长传达幼儿园的教育理念和教学方法。

倡导家长正确对待学习成绩，共同关注幼儿的身心健康和全面发展。

三、自查自纠情况1. 教学计划优化：我们对原有的教学计划进行了重新规划，更加注重幼儿的兴趣培养和能力发展，减少了课业负担，提高了幼儿的学习积极性和主动性。

幼儿园防止小学化自查报告篇1一、引言幼儿园作为儿童成长的重要阶段，承担着培养儿童健康成长的使命。

然而，近年来出现了一些幼儿园过度强调学术能力，甚至出现小学化倾向的问题。

为了确保幼儿园教育质量，切实防止小学化现象，我们积极开展自查，以确保幼儿园教育回归其应有的本质。

二、课程设计与活动安排关注综合发展：我们的课程设计和活动安排要充分关注儿童的综合发展，包括认知、情感、社交、体能等各个方面，避免过度偏重学术内容。

游戏为主导：在课程中，游戏是儿童学习和成长的重要方式，我们将游戏作为主导，通过寓教于乐的方式培养儿童的多元能力。

三、教育环境营造舒适的空间：幼儿园的教育环境应该充满温馨和亲切感，为儿童提供舒适的学习和生活空间，促进他们积极的情感体验。

互动与合作：我们鼓励儿童之间的互动与合作，培养他们的社交技能和团队意识，而不是仅仅注重个体的学习成绩。

四、教师角色与培训教师指导：教师在幼儿园中的角色应该是引导者和陪伴者，关注每个儿童的成长需求，为他们提供个性化的指导和支持。

综合素质培训：我们注重教师的综合素质培养，不仅要具备专业的教育知识，还要具备心理学、幼儿发展等方面的知识，以更好地满足儿童的成长需求。

五、家园合作沟通与合作：幼儿园与家长之间的沟通非常重要，我们将积极与家长合作，分享儿童在学园中的表现和成长情况，共同关注儿童的综合发展。

家庭教育：我们鼓励家长在家庭中营造积极的教育氛围，避免过度强调学术成绩，而是注重培养孩子的兴趣和素质。

六、评估与反馈综合评价：我们建立多元化的评价体系，包括观察、记录、作品展示等方式，全面了解儿童的发展情况。

个性化反馈：根据每个儿童的特点和需求，提供个性化的反馈和建议，帮助他们更好地成长和进步。

七、成效与展望通过以上措施的实施，我们相信能够有效防止幼儿园小学化的倾向，确保幼儿园教育回归儿童本质，关注综合发展。

未来，我们将继续不断地进行自查和改进，为每个孩子提供更好的教育环境和成长机会。

幼儿园小学化倾向自查报告范文根据我国教育部发布的《幼儿园教育指导纲要》精神，幼儿园教育应遵循幼儿身心发展规律，注重培养幼儿的兴趣、爱好和个性，以游戏为基本活动，促进幼儿全面发展。

然而，近年来，幼儿园小学化倾向日益严重，不仅违背了幼儿教育的本质，也影响了幼儿的身心健康。

为了纠正这一倾向，我们开展了幼儿园小学化倾向自查工作，现将自查报告如下：一、自查目的本次自查旨在全面了解幼儿园在教育教学、课程设置、师资配备、环境创设等方面是否存在小学化倾向，分析原因，制定针对性的整改措施，确保幼儿园教育回归本质，促进幼儿健康成长。

二、自查内容1. 教育教学方面（1）教学内容：检查幼儿园是否教授小学阶段的文化知识，如拼音、汉字、数学等。

（2）教学方法：了解幼儿园是否采用小学化的教学方法，如灌输式、填鸭式教学，忽视幼儿的主动参与和探究。

（3）教学评价：查看幼儿园是否以考试成绩、作业完成情况等作为评价幼儿的主要标准。

2. 课程设置方面（1）课程体系：检查幼儿园是否按照小学课程体系设置课程，忽视幼儿的年龄特点和兴趣爱好。

（2）课程内容：了解幼儿园是否安排过多的小学课程内容，忽视幼儿的认知能力和接受程度。

（3）课程实施：查看幼儿园是否严格按照课程表进行教学，忽视幼儿的兴趣和需求。

3. 师资配备方面（1）教师资质：了解幼儿园教师是否具备幼儿教育的专业知识和技能。

（2）教师培训：查看幼儿园是否定期组织教师参加幼儿教育方面的培训和学习。

（3）教师待遇：了解幼儿园教师是否得到合理的待遇和关注，以提高教育教学质量。

4. 环境创设方面（1）硬件设施：查看幼儿园的硬件设施是否符合幼儿教育的要求，如活动场地、玩具设备等。

（2）环境布置：了解幼儿园是否注重营造温馨、和谐、富有教育意义的环境氛围。

（3）家园合作：查看幼儿园是否加强与家长的沟通与合作，共同关注幼儿的成长。

三、自查发现的问题1. 教育教学方面（1）部分幼儿园存在教授小学阶段的文化知识，如拼音、汉字、数学等。

2018年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇）2020年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。

幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。

我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。

我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。

坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。

鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。

我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。

让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。

幼儿园小学化专项治理自查报告一、自查情况1.教育内容经过自查，我们发现幼儿园在教育内容上存在一定的小学化倾向。

部分教师为了提高幼儿的学习成绩，过早地引入小学课程内容，如拼音、数学、英语等。

这些内容超出了幼儿的认知范围，导致幼儿学习兴趣降低，甚至产生厌学情绪。

2.教学方法在教学方法上，部分教师过于注重知识传授，忽视幼儿的兴趣和需求。

课堂气氛严肃，缺乏趣味性，使得幼儿在学习过程中感到压抑。

3.课程设置课程设置上，我们发现部分幼儿园为了迎合家长需求，设置了过多的文化课程，导致幼儿缺乏足够的游戏时间。

部分幼儿园还设置了过早的特长班，让幼儿承受过大的学习压力。

4.教师素质教师素质方面，部分教师对幼儿教育理念理解不够深入，缺乏专业素养。

在教育教学过程中，难以把握幼儿的身心发展规律，无法为幼儿提供适宜的教育环境。

二、自查问题1.幼儿教育观念落后部分家长和教师对幼儿教育的认识存在误区，认为幼儿阶段就应该学习小学课程，以便提前适应小学学习。

这种观念导致幼儿园小学化现象愈演愈烈。

2.教育资源分配不均在我国，教育资源分配存在一定程度的失衡。

部分地区幼儿园硬件设施较好，但教师素质不高；部分地区幼儿园教师素质较高，但硬件设施较差。

这种状况加剧了幼儿园小学化现象。

3.家长过度焦虑家长过度关注幼儿的学习成绩，担心孩子输在起跑线上，从而对幼儿园教育产生误解。

这种焦虑情绪导致家长对幼儿园小学化现象的默认甚至支持。

三、整改措施1.更新教育观念加强对家长和教师的教育培训，提高他们对幼儿教育的认识，更新教育观念，树立正确的幼儿教育观。

2.优化课程设置合理调整课程设置，确保幼儿有足够的游戏时间，关注幼儿的兴趣和需求，提供丰富多样的教育活动。

3.提高教师素质加强教师队伍建设，提高教师专业素养，确保教师能够准确把握幼儿身心发展规律，为幼儿提供适宜的教育环境。

4.加强家园合作幼儿园小学化专项治理自查工作虽然取得了一定的成果，但仍需持续努力。

我们将以此次自查为契机，不断改进工作方法，为幼儿提供更加优质的教育服务。

2019年幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施（共6篇）2020年7月4日，教育部印发《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》）明确，对于幼儿园提前教授汉语拼音、识字、计算、英语等小学课程内容的，要坚决予以禁止；小学在招生入学中面向幼儿园组织测试等行为的，将视具体情节追究校长和有关教师的责任。

幼儿园纷纷根据各级教育局或学区有关通知文件进行“小学化”专项治理自查，以下6篇幼儿园“小学化”专项治理工作总结、自查汇报、整改措施供大家参考作用！第一篇：幼儿园防止“小学化”工作总结自从教育部下达了《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》后，我立即召开教研会，认真组织全体教职工学习文件，严格按照文件精神展开园内自查，并制定防止‘小学化”的措施,在实施措施中更新细化了教学方法，又一次树立了正确的儿童观和教育观，为幼儿身心健康成长创造良好的环境。

我园树立正确的办园方向和科学的教育质量观，严格规范办园行为，本着“以人为本，以爱为本，师幼共同成长，和谐发展”的办园理念，没有推荐和组织征订各种幼儿教材和教辅材料、没有教授超出《关于开展幼儿园“小学化”专项治理工作的通知》规定课程以外的内容、没有举办兴趣班特长班和实验班的行为。

我园端正办园指导思想、遵循教育规律，教育内容、形式和方法符合幼儿身心发展特点，以游戏为基本活动形式，不搬用小学教材，合理安排和组织幼儿一日生活，丰富校园育儿氛围。

坚持以游戏为基本活动，培养幼儿的交往与合作能力，促进幼儿身心发展。

鼓励教师记录教学随笔，记下精彩的教学片断。

我们进一步规范了日常管理体制，及时更新并添置适合早期教育的设施设备；认真研究和探索早期教育规律，保教并重，关注个别差异，促进幼儿的个性发展；抓实各类常规工作，开展丰富多彩的幼儿活动；加强宣传，坚持有利于学前教育健康发展的舆论导向，拓展宣传形式。

让家长、社会理解和支持幼儿园的科学保教工作，坚决贯彻国家的幼教方针、政策作为行动指南，杜绝幼儿教育“小学化”现象。

小学化自查报告（共6篇）小学化自查报告（共6篇）第1篇小学化自查报告关于防止和纠正幼儿园“小学化”现象自查及整改报告为了深入贯彻落实部关于规范幼儿园保育工作防止和纠正“小学化”现象的通知（教基二8号）及省市县主管部门文件精神，提高幼儿园的保教质量，促进幼儿园更好地发展，郑腰庄学校严格按照县局有关文件要求，迅速对所属幼儿园及公办学前班开展了针对性的学_文件精神和自查自纠工作，现将防止和纠正幼儿园“小学化”现象.规范开展保教工作自查情况汇报如下一.领导重视成立了防止和纠正幼儿园“小学化”领导小组，组织小组成员认真学_了幼儿园规程.3-6岁儿童学_与发展指南.幼儿园指导纲要（试行）和有关文件精神，研究制定了督促检查和整改的意见。

二.宣传学_1.幼儿园立即召开教师会议，认真组织学_了幼儿园规程.3-6岁儿童学_与发展指南.幼儿园指导纲要（试行）和有关文件精神，研究制定了工作方案。

2.各小学.幼儿园分别采取不同形式对广大幼儿家长进行宣传，使他们充分了解遵循规律.规范办园.科学保教的重大意义。

三.督查问题通过检查发现部分幼儿园确实存在“小学化”现象，具体问题有1.部分幼儿园在时间上小学化，每节课30分钟以上；2.部分幼儿园在教学方法与教学内容方面小学化，进行超前汉语拼音及汉字读写训练.数字书写运算训练，并留有家庭作业；3.部分幼儿园没有坚持以游戏为基本活动，没有合理安排和组织幼儿一日生活，学生的活动量得不到保证。

4.个别幼儿园有大班额现象。

上述现象，严重违背了规律，对广大幼儿的身心健康造成了极大的伤害。

为彻底纠正上述现象，郑腰庄学校要求各幼儿园必须认真采取切实有力的措施，对不符合要求的限期整改。

四.整改措施1.郑腰庄学校将幼儿管理纳入工作管理日程，对幼儿园的办学工作经常督查，发现问题立即纠正。

2.郑腰庄学校与公民办幼儿园园长签订了防止和纠正幼儿“小学化”目标责任书，实行目标管理责任制。

3.要求各校.园加强师资专业化培训，严禁使用小学教材，规范方法和教学内容，保证幼儿的活动时间。