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201305河南郑州市直属教师招聘考试笔试教育综合真题答案解析一、单项选择题1、西方第一本教育心理学著作的作者是A 柏拉图B 布鲁纳C 桑代克D 奥苏泊尔2、闻一知十指的是下列哪种现象A 定势B 迁移C 问题解决D 变式3、创造性思维的核心是A 辐合思维B 发散思维C 抽象思维D 逻辑思维4、最近发展区的提出者是A 皮亚杰B 维果斯基C 科尔伯格D 埃里克森5、小明每周都会对自己的学习做出小结，并进行分析，找出自己的问题和不足，从而改进学习，这属于A 自我认识B 自信C 自我体验D 自我调控6、认为知识是于新旧知识的相互作用建构出来的，这是学习理论的观点A 完形主义B 认知主义C 信息D 建构主义7、学习到了一定阶段停滞不前甚至会有所下降的现象叫做占主导地位。
A.直觉思维B.辐合思维C.形象思维D.发散思维）9、追求发挥潜能，实现自我理想，要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境的流派是( )A 认知主义B 人本主义C 精神分析D 行为主义10、教学中应用最多的是( )A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.形象直观11、通过学习而形成的合乎法则的活动方式是( )A.操作技能B.心智技能C.一般技能D.特殊技能 12、现代教育理论用合作学习代替A 小组学习B 探究学习C 接受学习D 发现学习13、课堂的三大要素是教师、学生、课堂情境，这三大要素构成了( )A 课堂情境B 课堂结构C 学校环境D 课堂环境 14、班主任通过全班举手表决的形式制定班级纪律，这种班级纪律是通过成的A 课堂纪律B 教师权威C 群体规范D 学校制度形15、苛勒的学习理论被称为A 试误说B 经典条件作用C 操作条件作用D 顿悟说16、智力技能的形成阶段中，把学生头脑中已经建立起来的活动程序以外线的操作方式付诸实施的阶段是A 原型定向B 原型启发C 原型操作D 原型内化17、指导教学与类似，都是通过阅读、讲解、练习、反馈的步骤来进行A 讲授法B 合作学习C 探究式教学D 程序教学18、学习者在学习活动中为了达到有效的学习目的而采取的规则、方法、技巧等的综合是A 学习策略B 认知策略C 元认知策略D 资源管理策略19、对一个问题的所有解决途径都加以尝试的问题解决的方法是A.问题空间B.手段—目的分析C.启发式D.算法式20、著名的遗忘曲线的最先( )提出A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德 21、通过角色扮演增强自信，进而通过练习加以巩固并付诸实践的心理训练方法是A.松弛训练B.肯定性训练C.强化法D.合理情绪疗法22、一个人缺乏同情心和关心，同时缺乏羞耻感和罪恶感属于 A 抑郁症 B 焦虑症 C 躁狂症 D 反社会性人格23、教学效率取决于A 学生B 教师C 课堂情境D 学与教的相互配合24、心理学家马勒斯等人通过深入研究确定了“职业倦怠”的的三个核心的成分：情绪衰竭、去个性化以及A 收入低下B 低个人成就感，C 工作强度过大D 社会地位低下25、以先天禀赋为基础，通过师资培训和自我提高而形成的身心特征与职业素养是教师的A 职业素养B 道德素养C 职业道德D 职业素质二、多选题1、在课堂教学中，教师通常可通过以下三种方式来引起学生的注意A 学习材料的深加工B 合理分配学习时间C 组块化编码D 及时复习E 集中复习与分散复习相结合4、教师角色发展的阶段A 感性认识B 抽象认识C 自我认同D 实践认识E 自我内化5、有效提问的特征A 提问目的明确B 等待时间恰当C 提问具有启发性D 提问面向全体学生 E 提问时机恰当）三、判断题1、于教师的期待而形成的学习动机是高级的学习动机3、艾宾浩斯发现了遗忘曲线，遗忘的进程是先慢后快）4、集体的意义不仅仅是形成了群体的规范，还对群体中的个人的价值观和人生观有重大的影响5、布鲁纳提倡发现学习，奥苏泊尔提倡探究式学习6、过度学习是在掌握的基础上继续学习，从而达到更加熟练和更高水平的掌握程度的学习7、态度的核心是对社会的行为性反应8、有的心理学家把学生在课堂上的打闹、不配合课堂秩序的行为称为扰乱性问题行为9、不能以简单、粗暴的方式来处罚消极课堂行为10、学习动机与学习效果的关系因人的个性不同而异四、简答 1、教师如何培养学生的创造力？ 2、简述心理发展的规律。
河南省郑州市《教育教学综合知识》教师教育招聘考试含答案《说明：全方面的收集整理历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 我国全面发展教育的组成部分是（）。
A、高等教育、中等教育、初等教育、学前教育B、正规教育、业余教育C、德育、智育、体育、美育和劳动技术教育D、普通教育、职业教育【参考答案】C2. 埃里克森认为12—18 岁的发展任务是培养（）。
A、自主感B、主动性C、勤奋感D、自我同一性【参考答案】D3. 认知心理学把理解问题看作是在头脑中形成（）的过程。
A、问题结构B、问题线索C、问题内容D、问题空间【参考答案】D4. 认知内驱力、自我提高内驱力和附属内驱力在动机结构中所占的比重并非一成不变。
在（）附属内驱力最为突出。
A、儿童早期B、少年期C、青年期D、成年期【参考答案】A5. 写作事实上不但是为了向外发表，贡献社会，同时也是研究工作的最后阶段，而且是最重要、最严肃的阶段。
不形成文章，根本就没有完成研究工作，学问也没有成熟。
常有人说“某人学问极好，可惜不写作”，事实上，此话大有问题。
某人可能学识丰富，也有见解，但不写作为文，他的学问就只停留在简单看法的阶段，没有经过严肃的思考与整理，就不可能真正是系统的、系统的。
这段文字主要强调了（）。
A．论文写作的重要性 B．科学研究的首要目的 C．研究工作的评价标准 D．知识与实践的内在联系【参考答案】A6. 借助药物、物理治疗或化学治疗的方法来消除病患，效果并不一定很好。
目前防治高血压的药物有 4 种，分别适用于不同的对象。
如果使用不当，还可能造成对身体的危害。
约一半的高血压患者可以通过调整饮食、戒烟戒酒和减轻体重的方法得到康复。
这段话主要支持了这样一种观点、即（）。
A．高血压患者只要采用恰当的方法，就可以不药自愈 B．现代科学技术方法在治疗许多人的高血压方面收效甚微 C．依赖现代科技手段的治疗并非是消除病患的惟一途径 D．高血压患者应该避免滥用药物，否则可能对身体造成伤害【参考答案】C7. 保育员是幼儿园中主要负责幼儿的（）。
河南省郑州市《教育类综合笔试》教师教育招聘考试真题《说明：本卷为历年及近期公务员(国考)考试真题》本卷共150题，考试时间90分钟，满分100分一、单选题1. 公文草稿的特点主要是（）。
A、字迹潦草B、改动明显C、未经审核D、未经签发【参考答案】D2. 甲罐装有液化气15 吨，乙罐装有液化气20 吨，现往两罐再注入共40 吨的液化气，使甲罐量为乙罐量的15.倍，则应往乙罐注入的液化气量是（）。
A．10 吨 B．12.5 吨C．15 吨 D．17.5 吨【参考答案】A3. 某企业对销售员的全年考评中，年中考评成绩和年末考评成绩分别占20%和30%，销售业绩占50%。
销售员甲和乙的全年销售相同，甲的年中考评成绩比乙高 3 分，乙的全年考评成绩比甲高 3 分。
则乙的年末考评成绩比甲高多少分。
（）A．6B．8 C．10 D．12【参考答案】D4. 制作和运用行政执法文书的终极目的，是为法律活动和（）服务。
A、解释法律B、实施法律C、法制宣传D、立法活动【参考答案】B5. 公务员本人申请并经批准可以自愿提前退休的条件不包括（）。
A、工作年限满三十年的B、部分丧失工作能力的C、距国家规定的退休年龄不足五年，且工作年限满二十年的D、符合国家规定的可以提前退休的其他情形的【参考答案】B6. 中国革命的主要斗争形式是（）。
A、武装斗争B、非武装斗争C、群众运动D、民主改革运动【参考答案】A7. 行政机关作出（）行政处罚决定之前，应当告知当事人有要求听证的权利。
A、没收违法所得B、没收非法财物C、拘留D、责令停产停业【参考答案】D8. 下列不属于毛泽东提出的重要思想的是（）。
A、社会主义社会存在两类不同性质的矛盾B、调动一切积极因素，为社会主义事业服务C、知识分子是工人阶级的一部分D、国家政治生活的主题是正确处理人民内部矛盾【参考答案】C9. 幼儿（）所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至不可能有的形象。
2013年河南郑州管城区教师招聘考试真题及答案一、单项选择题1. 学然后知不足，教然后知困。
反映了( )师生关系。
A. 尊师爱生B. 民主平等C. 教学相长D. 辩证统一2. 下列不正确的是( )。
A.“学校即社会”杜威B.“学罔思殆”学习与思考相结合C.《普通教育学》赫尔巴特D.《给教师的100条建议》皮亚杰3. 美国心理学家马斯洛认为人类需求分为5层，其中最高层次需求是( )。
A. 安全B. 成就C. 尊重D. 生理4. 以下对教学技能的表达不正确的一项是( )。
A. 板书技能：提纲挈领，突出重点，辅助口头语言交流B. 演示技能：促进感知，交换信息通道，增强交流效果C. 提问技能：检查学习，促进思维，获得反馈，改善交流过程D. 导入技能：教育学生，指导学习，保证交流顺利进行5. 以下各项中属于师生系统地传授和学习书本知识模式的是( )。
A. 诱导学习动机→领会新教材→巩固新知识→检查B. 设置问题情境→确定问题→拟定解决课题方案→执行计划→总结评价C. 明确结构课件资源→建立假设→验证→得结论D. 个别解释→种类解释→依据规律→获得理解6. 为了发挥自我提高内驱力的作用，激发学生的学习动机，学校可利用的方法是( )。
A. 评“三好学生”B. 评“卫生班”C. 开展阅读活动D. 开展篮球赛7. 关于德育不正确的是( )。
A. 德育过程的基础是说理教育B. 德育过程是对知情意行培养提高过程C. 学校实施德育的基本途径是教学活动D. 通过常规训练对学生进行德育的方法属于实际锻炼法8. 下列哪一项属于元认知?( )A. 学生预测分数B. 学习过程举一反三C. 阅读遇到难题时思考或反复阅读D. 利用复述策略记忆9. “教学做合一”的教育理论的提出者是( )。
A. 陶行知B. 蔡元培C. 杜威D. 赫尔巴特10. 谈话法、讨论法、陶冶法的共同特征( )。
A. 运用多媒体B. 师生双边平衡C. 以学生为主的活动D. 以教师为主的活动11. 从构成要素的角度分析教育过程可理解为( )。
2013郑州招教真题及答案（高新金水郑东）2013年郑州高新区招教考试真题与答案一、单项选择1.智力是不能通过教学会的，而需要个体发挥主观能动性，说明素质是（A）A.内在的B.外在的C.不可传递D.相对稳定性2.从形式上说，教学是由教师的教和学生的学习活动组成的（A）活动。
A.认识B.复合3.建立日常交往基础上的，由主体与主体之间所结成的丰富而生动的日常生活构成世界，称为（C）A.科学世界B.儿童世界C.生活世界D.成人世界4.空间感知能力强的人，最适合的职业（B）A.律师B.画家C.音乐家D.推销员5.能够最小限度地打断课堂不良行为处理方式（A）A.非言语线索B.反复提示C.应用后果D.表扬6.有利于小组讨论的是（D）A.圆形B.马蹄型C.秧田型D.模块7.在履行教育教学义务的活动中，教师必须遵守职业道德规范，最主要、基本的是坚持（B）A.团结协作B.教书育人C.严谨治学D.爱岗敬业8.当把一个烧杯中的水倒入另一个更狭窄的烧杯之后，如果一名儿童认为水的量没有变化；在数数时，他要扳扳指头才能算清。
那么，我们可以断定这个儿童所处的阶段是（B）A.感知运动智力阶段B.具体运算阶段C.前运算阶段D.形式运算阶段9.学生自发形成和组织起来的群体叫（B）A.正式群体B.非正式群体C.参照群体D.课外活动小组10.“一切教育活动的首要根基在于儿童本能的、冲动的态度和活动，而不在于外部材料的呈现和应用……”这句话强调的是（C）A.儿童的学习基础B.学习资源和材料C.儿童的能动活动 D.学习的方法技巧11.维果茨基在其“文化—历史心理理论”的基础上提出的著名理论是（A）A.最近发展区B.实际发展区C.潜在发展区D.现有发展区12.与意义学习相反的学习行为是（C）A.接受学习B.探究学习C.机械学习D.发现学习13.班杜拉认为观察学习的过程除注意过程、保持过程和生成过程外，还包括（C）A.动作再现过程B.应用过程C.动机过程D.习得过程14.1966年，联合国教科文组织在《关于教师地位的建设》中提出，教师工作应被视为一种（B）A.半专业B.专门职业C.非专门职业D.准专业15.在建构主义看来，真正的知识是（A）A.学生在已有经验的基础上加工而成B.前人积累的认识成果C.学生记住的信息D.存在于书本上的系统知识16.运用直观教具是以下哪种教学方法的重要内容（B）A.练习法B.演示法C.实验法D.实习作业法17.前面学习的内容对后面的学习产生干扰时，这种作用是（A）A.前摄抑制B.倒摄抑制C.幻觉D.联觉18.程序性知识的表征方式是（C）A.命题B.图式C.产生式D.故事脚本二、多项选择题1.根据，将学习策略分为（ABC）A.认知策略B.元认知策略C.资源管理策略D.精加工策略2.以下属于有效奖励的原则（ABD）A.奖励与学生的实际付出的努力相一致B.奖励方式要适应学生的年龄特征C.奖励要以物质奖励为主D.应该建立一系列明确的奖励方法E.奖励一定要与惩罚并用3.教师上课要随机应变，表明教师劳动具有（AB）A.复杂性B.创造性C.群体性D.机械性E.示范性4.根据奥苏贝尔的同化理论，同化观念的主要形式（ABE）A.下位学习B.上位学习C.观察学习D.类推学习E.组合学习5.程序教学的原则有（ABC）A.自定步调B.小步子C.及时反馈D.与学生合作E.知识的理解6.一个学生考试失败，老师为了鼓励学生的信心，将他的失败归因于（BCDE）A.能力B.努力C.考试难度D.运气E.身心状况7.综合实践活动的基本特征是（ABCDE ）A 综合性B 实践性C 开放性 D自主性 E生成性8.在学生中学课程学科中，语言和文学这一学习领域的科目是（AB）A 语文B 外语C 思想政治 D历史 E 地理9.根据我国现行的义务教育法，以下关于义务教育的说法，正确的是（ABD）A 实施义务教育，不收学费B实施义务教育，不收杂费C 在我国，高中阶段是义务教育的重要组成部分D 任何适龄儿童都有权利和义务上学E 发达地区的教育应该支持欠发达地区的义务教育10.保护未成年人的工作，应当遵循的原则有（ABD）A尊重未成年人的人格尊严B适应未成年人身心发展的规律和特点C未成年自己独立地处理人际关系D教育与保护相结合E学习和教师担负所有责任三、判断题1.以人为本的教育观的根本主旨是坚持以知识作为教育活动的出发点。
2013年河南省郑州市郑东新区教师招聘考试真题试卷一、单项选择题（在下列每小题列出的四个选项中只有一个是最符合题意的，请将其代码填在括号内。
错选、多选或未选均不得分。
本大题共20小题，每小题1分，共20分）1.儿童身心发展有两个高速发展期：新生儿与青春期。
这是身心发展（）规律的反映。
A.顺序性B.不平衡性C.阶段性D.个别差异性2.1632年（）的出版标志着教育学的独立。
A.夸美纽斯的《大教学论》B.卢梭的《爱弥儿》C.赫尔巴特的《普通教育学》D.洛克的《教育漫话》3.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程4.注重培养学生的探究态度和能力的课程，属于（）A.实践型课程B.研究型课程C.拓展型课程D.知识型课程5.以下对皮亚杰认知发展理论中的概念描述有误的是（）A.图式是一种认知结构或心理结构B.同化过程中图式会发生根本性变化C.顺应是一种发展新图式的过程D.平衡状态是同化与顺应间的不断协调6.美国各门课程中多样化的实践活动，日本各学科的综合活动时间反映出对（）在课程中地位的重视。
A.知识B.能力C.直接经验D.间接经验7.记忆的信息三级加工模型包括（）、短时记忆、长时记忆。
A.形象记忆B.情境记忆C.感觉记忆D.符号记忆8.以下不属于建构主义所强调的学习特点的是（）A.学习具有主动建构性B.学习具有社会互动性C.学习具有情境性D.学习具有虚拟性9.教师劳动具有自身独有的特点，以下对教师劳动特点描述正确的是（）A.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的主体性和示范性B.“为人师表”体现了教师劳动的个体性和集体性C.“为人师表”体现了教师劳动的复杂性和繁重性D.“十年树木，百年树人”体现了教师劳动的长期性和长效性10.教学过程中存在各种各样的师生互动，下列现象中，（）体现了教师期望对学生的影响。
A.霍桑效应B.旁观者效应C.罗森塔尔效应D.晕轮效应11.根据知识的状态和表现形式，知识可以分为陈述性知识与（）A.程序性知识B.实用性知识C.隐性知识D.客观性知识12.下面的四个成语或俗语中，（）不属于迁移现象。
2013 年郑州市二七区教师招聘考试真题一、判断题1．孔子的教育思想是重人事和礼仪，轻科技和生产劳动。
（√）2．党的十八大是在我国进入全面建成小康社会的决定性阶段召开的会议。
（√）3．教育在人的发展中起决定作用。
（×）4．教材分析的依据是学生的思维规律和思维特征。
（×）5．课程目标的确立是依据学生身心发展的规律。
（×）6．课堂座位的编排会影响教学。
（√）7．“一刀切”违背了学生身心发展的顺序性。
（×）8．《中华人民共和国教育法》是教育领域的主体法。
（√）9．人格包括气质、性格、自我调控系统。
（√）10．复习是巩固知识的最基本的方法。
（√）11．灵感是聚合思维。
（×）12．人在激情状态下总是做错事。
（×）13．见风流泪属于第二信号系统。
（×）14．.一个学生在写作业的时候写错了一道题，老师罚他写 5 页，这属于变相体罚。
（√）15．师生关系的最高境界是相互欣赏。
（√）二、单项选择题1.2012 年 12 月 4 日中央政治局通过关于改善干群关系的（C）项规定。
A.4B.5C.8D.102.教育从本质上是（A）活动。
A.认识B.实践C.交往D.学习3.老师在黑板上演算的过程是属于（C）A.原型操作B.原型内化C.原型定向D.原型整合4.新课程将教师的角色定义为（A）A.学习者B.定论者C.主导者D.定向者5.一个学生读了 10 遍刚刚能够背诵，他还需要再读（A）遍学习效果最佳。
A.5B.10C.15D.206.在看物体时会突出事物的强度，这是利用的知觉的（B）A.恒常性B.选择性C.理解性D.整体性7.教师在教学过程中抓重点，讲最关键的部分，促进学生的理解，体现了（A）原则。
A循序渐进B.启发性原则C.直观性原则D.巩固性原则8.在注视向一个方向运动的物体之后，如果将注视点转向静止的物体，那么会看到静止的物体似乎向相反的方向运动，这就是（D）A.动景运动B.诱发运动C.自主运动D.运动后效9.信息在短时记忆中储存的时间是（B）秒。
河南省郑州市教师招聘考试中学教育理论综合真题2013年(总分：49.00，做题时间：90分钟)一、单项选择题(总题数：25，分数：25.00)1.西方第一本教育心理学著作的作者是______。
（分数：1.00）A.柏拉图B.布鲁纳C.桑代克√D.奥苏泊尔解析： [解析] 1903年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
2.闻一知十指的心理现象是______。
（分数：1.00）A.定势B.迁移√C.问题解决D.变式解析： [解析] 定势是指心理活动的一种准备状态，它影响解决问题时的倾向性。
定势使人们在解决问题时具有一种倾向习性，并影响问题是否顺利解决。
迁移是指已经获得的知识、技能，甚至方法和态度对学习新知识、新技能的影响。
问题解决(problem solving)是由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。
变式是通过变更对象的非本质特征而形成的表现形式。
题干中的“闻一知十”很明显是迁移现象。
3.创造性思维的核心是______。
（分数：1.00）A.辐合思维B.发散思维√C.抽象思维D.逻辑思维解析：4.最近发展区的提出者是______。
（分数：1.00）A.皮亚杰B.维果斯基√C.科尔伯格D.埃里克森解析： [解析] 维果斯基的“最近发展区理论”，认为学生的发展有两种水平：一种是学生的现有水平，指独立活动时所能达到的解决问题的水平；另一种是学生可能的发展水平，也就是通过教学所获得的潜力。
两者之间的差异就是最近发展区。
5.小明每周都会对自己的学习作出小结，并进行分析，找出自己的问题和不足，从而改进学习，这属于______。
（分数：1.00）A.自我认识√B.自信心C.自我体验D.自我调控解析： [解析] 自我认识是自我意识的认知成分。
它是自我意识的首要成分，也是自我调节控制的心理基础，它又包括自我感觉、自我概念、自我观察、自我分析和自我评价。
2013年郑州郑东新区教育公共基础知识试题一、单项选择题1.幼儿期、青春期是个体的身心发展的两个高速发展期，这体现了个体发展的( )A.阶段性B.不平衡性C.个别差异性D.连续性2.1632年，标志着教育学成为一门独立学科的是 ( )的出版和发表A.《普通教育学》B.《大教学论》C.《教育漫话》D.《民主主义与教育》3.学校教育的基础是（）A.教师B.学生C.班级D.课程4.培养学生探究态度与能力的课程是( )A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程D.实践型课程5.皮亚杰理论里边有误的是（）A.图示是一种认知结构B.同化中图示发生根本变化C.顺应使认知结构发生变化D.平衡是顺应和同化的相互平衡6.美国学科中的实践活动和日本学科中的活动课程重点在于培养学生的（）A.间接经验B.直接经验C.学科知识D.专业知识7.记忆的三个子系统是（）、短时记忆、长时记忆A.意义编码B.语义记忆C.感觉记忆D.符号记忆8.下面不属于建构主义学生观的是（）。
A.学生的主动建构性B.学习的社会互动性C.学习的情境性D.学习的虚拟性9.下列关于教师劳动说法正确的是（）A.十年树木，百年树人，体现了教师劳动的复杂性和创造性B.为人师表体现了教师劳动的个体性和集体性C.为人师表体现了教师劳动的复杂性和繁重性D. 十年树木，百年树人，体现了教师劳动的长期性和长效性10.教师的期望体现了（）效应A.晕轮效应B.近因效应C.罗森塔尔效应D.投射效应11.根据知识的不同表征形式，可以将知识分为（）和陈述性知识A.逻辑性知识B.直觉性知识C.程序性知识D.形象性知识12.下列不属于迁移现象的是（）。
A.闻一知十B.触类旁通C.举一反三D.物以类聚13.在原有学习基础上再过度学习（），效果最好。
A.100%B.150%C.50%D.80%14.在韦纳归因理论中运气属于（）A.外部、稳定、不可控B.内部、稳定、不可控C.外部、不稳定、可控D.外部、不稳定、不可控15.在教育研究中通过改变某些条件引起被试某种变化是（）A.观察法B.实验法C.调查法D. 个案研究法16.王熙凤和林黛玉是（）的气质类型A.胆汁质和粘液质B.多血质和抑郁质C.粘液质和抑郁质D.抑郁质和胆汁质17.教师不得体罚、变相体罚学生，不得侮辱学生是依据学生的（）A.隐私权B.人格尊严权C.人身自由权D.生命权18.通过测量得到结果的一致性说明测量的（）A.效度B.信度C.区分度D.标准化19.不属于适应智力差异的教育组织形式是（）A.同质分组 B异质分组 C.留级、跳级 D.特长和课外兴趣小组20.衡量道德水平的重要标志是（）。
2013年河南省郑州市郑东新区教师公开招聘考试（中小学-教育理论综合知识）真题试卷一、单项选择题(总题数：20，分数：40.00)1.幼儿期、青春期是个体身心发展的两个高速发展期，这体现了个体发展的( )。
A.阶段性B.不平衡性√C.个别差异性D.连续性解析：解析：个体身心发展的不平衡性表现在两个方面：一是同一方面的发展在不同的年龄阶段是不平衡的；二是不同方面发展的不平衡性，即有的方面在较早的年龄段已经达到较高的发展水平，有的方面则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。
题干所述符合不平衡性的第一个方面，故本题选B。
2.1632年，标志着教育学成为一门独立学科的是( )的出版和发表。
A.《普通教育学》B.《大教学论》√C.《教育漫话》D.《民主主义与教育》解析：解析：捷克教育家夸美纽斯在总结自己丰富的教育实践基础上撰写出了《大教学论》。
1632年，《大教学论》的出版，是教育学形成一门独立学科的标志。
3.学校教育的基础是( )。
A.教师B.学生C.班级D.课程√解析：4.培养学生探究态度与能力的课程是( )。
A.基础型课程B.拓展型课程C.研究型课程√D.实践型课程解析：5.下面对皮亚杰理论体系理解有误的是( )。
A.图式是一种认知结构B.同化中图式发生根本变化√C.顺应使认知结构发生变化D.平衡是顺应和同化的相互平衡解析：解析：皮亚杰理论体系中的一个核心概念是图式。
图式是指个体对世界的知觉、理解和思考的方式，是一种认知结构的单元。
皮亚杰认为，认知发展受三个基本过程影响：同化、顺应和平衡。
同化是指个体对刺激输入的过滤或改变的过程。
也就是说，个体在感受到刺激时，把它们纳入到头脑中的原有图式之内，而认知结构由于受到被同化刺激的影响发生改变是顺应的过程。
同化不能改变或更新图式，顺应才起到此种作用。
所以B项说法错误。
6.美国学科中的实践活动和日本学科中的活动课程重点在于培养学生的( )。
A.间接经验B.直接经验√C.学科知识D.专业知识解析：解析：活动课程是一种主张以儿童从事某种活动的兴趣和动机为中心来组织，通过儿童的亲身体验来获得直接经验的课程。
一、单项选择题（共 25 题，每题 1 分）1、西方第一本教育心理学著作的作者是（）A 柏拉图B 布鲁纳C 桑代克D 奥苏泊尔2、闻一知十指的是下列哪种现象（）A 定势B 迁移C 问题解决D 变式3、创造性思维的核心是（）A 辐合思维B 发散思维C 抽象思维D 逻辑思维4、最近发展区的提出者是（）A 皮亚杰B 维果斯基C 科尔伯格D 埃里克森5、小明每周都会对自己的学习做出小结，并进行分析，找出自己的问题和不足，从而改进学习，这属于（）A 自我认识B 自信C 自我体验D 自我调控）学习理论的观6、认为知识是由于新旧知识的相互作用建构出来的，这是（点A 完形主义B 认知主义C 信息D 建构主义7、学习到了一定阶段停滞不前甚至会有所下降的现象叫做（）A 高原反应B 生成性学习C 暂时性遗忘D 永久性遗忘8、对同个一问题有的人可以从不同角度出发寻求不同类型的答案，说明在思维中（）占主导地位。
A.直觉思维B.辐合思维C.形象思维D.发散思维9、追求发挥潜能，实现自我理想，要求学习者能够在相当大的范围内自行选择学习材料，自己安排适合于自己的学习情境的流派是( )A 认知主义B 人本主义C 精神分析D 行为主义10、教学中应用最多的是( )A.实物直观B.模像直观C.言语直观D.形象直观11、通过学习而形成的合乎法则的活动方式是( )A.操作技能B.心智技能C.一般技能D.特殊技能12、现代教育理论用合作学习代替A 小组学习B 探究学习C 接受学习D 发现学习13、课堂的三大要素是教师、学生、课堂情境，这三大要素构成了( )A 课堂情境B 课堂结构C 学校环境D 课堂环境形14、班主任通过全班举手表决的形式制定班级纪律，这种班级纪律是通过成的A 课堂纪律B 教师权威C 群体规范D 学校制度15、苛勒的学习理论被称为A 试误说B 经典条件作用C 操作条件作用D 顿悟说16、智力技能的形成阶段中，把学生头脑中已经建立起来的活动程序以外线的操作方式付诸实施的阶段是A 原型定向B 原型启发C 原型操作D 原型内化17、指导教学与（）类似，都是通过阅读、讲解、练习、反馈的步骤来进行A 讲授法B 合作学习C 探究式教学D 程序教学18、学习者在学习活动中为了达到有效的学习目的而采取的规则、方法、技巧等的综合是（）A 学习策略B 认知策略C 元认知策略D 资源管理策略19、对一个问题的所有解决途径都加以尝试的问题解决的方法是（）A.问题空间B.手段—目的分析C.启发式D.算法式20、著名的遗忘曲线的最先由( )提出A.巴甫洛夫B.艾宾浩斯C.斯柏林D.弗洛伊德21、通过角色扮演增强自信，进而通过练习加以巩固并付诸实践的心理训练方法是A.松弛训练B.肯定性训练C.强化法D.合理情绪疗法22、一个人缺乏同情心和关心，同时缺乏羞耻感和罪恶感属于A 抑郁症B 焦虑症C 躁狂症D 反社会性人格23、教学效率取决于（）A 学生B 教师C 课堂情境D 学与教的相互配合24、心理学家马勒斯等人通过深入研究确定了“职业倦怠”的的三个核心的成分：情绪衰竭、去个性化以及A 收入低下B 低个人成就感，C 工作强度过大D 社会地位低下25、以先天禀赋为基础，通过师资培训和自我提高而形成的身心特征与职业素养是教师的A 职业素养B 道德素养C 职业道德D 职业素质二、多选题（5 题，每题 2 分）1、在课堂教学中，教师通常可通过以下三种方式来引起学生的注意（）A 激发求知欲B 变换教学情境C 复习学过的知识D 配合学生的经验E 变换教学方式2、班杜拉观察学习的四个过程是A 注意B 保持C 再现D 动作E 动机3、知识保持的策略有（）A 学习材料的深加工B 合理分配学习时间C 组块化编码D 及时复习E 集中复习与分散复习相结合4、教师角色发展的阶段（）A 感性认识B 抽象认识C 自我认同D 实践认识E 自我内化5、有效提问的特征（）生A 提问目的明确E 提问时机恰当B 等待时间恰当C 提问具有启发性D 提问面向全体学三、判断题（共 10 题，每题 1 分）1、由于教师的期待而形成的学习动机是高级的学习动机（）2、微格教学是教师职业成长的重要途径之一（）3、艾宾浩斯发现了遗忘曲线，遗忘的进程是先慢后快（）4、集体的意义不仅仅是形成了群体的规范，还对群体中的个人的价值观和人生观有重大的影响（）5、布鲁纳提倡发现学习，奥苏泊尔提倡探究式学习（）6、过度学习是在掌握的基础上继续学习，从而达到更加熟练和更高水平的掌握程度的学习（）7、态度的核心是对社会的行为性反应（）8、有的心理学家把学生在课堂上的打闹、不配合课堂秩序的行为称为扰乱性问题行为（）9、不能以简单、粗暴的方式来处罚消极课堂行为（）10、学习动机与学习效果的关系因人的个性不同而异（）四、简答（共 5 题，每题 5 分）1、教师如何培养学生的创造力？2、简述心理发展的规律。
3、影响动机的内部因素是什么？4、概念教学应注意什么问题？5、如何有效的促进迁移？五、案例分析（案例一共两题，14 分；案例二共两题，16 分）案例一、在学校的教学过程中，有的班级死气沉沉，课堂气氛紧张，学生不敢回答老师的问题；有的班级毫无纪律，嗑瓜子的、看课外书的，比比皆是；而有的班级教师和学生都充满精神，学生积极回答问题，收到了满意的学习效果1，班主任都有哪几种领导风格？分析案例中的三种教学模式都和哪种领导风格相关，为什么？2，如何营造良好的课堂气氛？案例二、张老师在上课的时候看到班级乱哄哄的，上课铃已经响了，可是同学们仍然你行我素，说话声一点也没有降低，张老师不禁有点烦躁，他强压怒火提醒同学们：“上课了！请不要大声喧哗！”班里稍微安静了一点，但不一会儿就又乱了起来，张老师忍不住大声的责骂起学生来，可是情况非但没有好转，反而更加变本加厉了，在以后的课堂中，说话的现象时有发生。
一开始张老师也会想办法来改变这种状态，但时间久了仍然无事于补。
张老师并不认为是自己有问题，相反，他认为是学生太差了，甚至有了改行的想法，但想到自己好不容易来到自己喜欢的岗位上，又一时无法割舍。
1、什么是课堂问题行为？应对课堂问题行为的策略有哪些？2、你对案例中张老师的做法有何看法？请给张老师提一些建议。
2013年郑州市教师公开招聘考试试题答案及解析一、单项选择题1．C【解析】1903 年，美国心理学家桑代克出版了《教育心理学》一书，这是西方第一本以教育心理学命名的专著。
2. B【解析】迁移是一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。
迁移是一种普遍的现象。
“闻一知十”、“触类旁通”就是典型的迁移形式。
3. B【解析】创造性思维需要从多角度、多层次寻找新颖的方法解决问题，因此其核心是发散思维。
4．B【解析】最近发展区理论是由前苏联教育家维果茨基提出来的。
维果茨基的研究表明：教育对儿童的发展能起到主导作用和促进作用，但需要确定儿童发展的两种水平：一种是已经达到的发展水平；另一种是儿童可能达到的发展水平，即在成人的帮助下，能够完成的任务。
这两种水平之间的距离，就是“最近发展区”。
把握“最近发展区”，能加速学生的发展。
5. D【解析】自我意识的心理成分包括自我认识、自我体验和自我调控。
自我认识是自己对自己身心特征的认识，是主观自我对客观自我的认识与评价；自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验，是主观的我对客观的我所持有的一种态度，如自信、自卑、自尊、自满、内疚、羞耻等都是自我体验。
自我调控是自己对自身行为与思想言语的控制，支配某一行为，抑制与该行为无关或有碍于该行为进行的行为。
6. D【解析】建构主义学习观认为学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生根据已有经验自己建构知识的过程。
学生不是简单被动地接收信息，而是主动地建构知识的意义。
7. A【解析】高原反应指在学习或技能的形成过程中，出现的暂时停顿或者下降的现象。
在成长曲线上表现为保持一定水平而不上升，或者有所下降，但在突破“高原现象”之后，又可以看到曲线继续上升。
8.D【解析】从不同角度出发寻求不同类型的答案是发散思维的特征。
9. B【解析】人本主义学派强调人的尊严、价值、创造力和自我实现，强调人的成长和发展，把人本性的自我实现归结为潜能的发挥。
10. C【解析】在实际的教学过程中，主要有三种直观方式，即实物直观、模象直观和言语直观。
应用最多的是言语直观。
11.C【解析】技能是通过练习而形成的合乎法则的活动方式，可分为心智技能和操作技能。
12.C【解析】现代教育理论提倡转变传统的接受学习为合作学习、探究学习和发现学习。
13.B【解析】学生、教师、课堂情境这三大要素相对稳定的组合模式就是课堂结构，它包括课堂情境结构与课堂教学结构。
14.C【解析】群体规范是指群体成员所公认的有关群体成员应当如何行动的规则和对成员的行为期望标准。
举手表决制定的班级纪律是群体规范的一种。
15.D【解析】科勒认为学习是顿悟的过程，提出顿悟说。
试误说是桑代克提出的。
16.C【解析】我国心理学家冯忠良提出了心智技能形成的三阶段说，即原型定向、原型操作、原型内化。
原型定向阶段也就是使主体掌握操作性知识(即程序性知识）的阶段。
所谓原型操作，即依据心智技能的实践模式，把主体在头脑中建立起来的活动程序计划以外显的操作方式付诸执行。
所谓原型内化，即心智活动的实践模式向头脑内部转化，由物质的、外显的、展开的形式变成观念的、内潜的、简缩的形式的过程。
因此 C 正确。
17.D【解析】指导教学常称指导学习(guided learning)。
在教育者仔细指导下，按规定程序来进行的学习。
斯金纳是美国著名的教学心理学家，程序教学创始人一般作法是根据教育者对学习过程的理解，把教材分解为许多小的项目，并按一定顺序排列起来；每一项目中，都提出问题（通过教学机器、程序教材呈现），要求学生做出构答反应或选择反应，然后给予正确答案以便核对。
在确认该反应正确以后，再进入下一项目的学习。
两者具有相似性。
18.A【解析】学习策略就是指学习者在学习活动中有效的学习规则、方法、技巧及调控方式。
学习策略分为认知策略、元认知策略和资源管理策略。
19.B【解析】算法式策略（algorithm tactics）是把所有可能的方案列出，从中选出一个正确的方案。
启发式策略（heuristic tactics）是受已有知识经验的启发而直接选择一个可能正确的方案。
20.B【解析】德国的心理学家艾宾浩斯第一个对遗忘的现象进行了比较系统的研究，提出遗忘曲线，它表明了遗忘规律。
概括地说遗忘的速度是先快后慢，遗忘的材料是先多后少。
21.B【解析】肯定性训练，也叫自信训练，其目的在于促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。
