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肥城市电化教学优质课参评申请表单位：（公章）
附件4：
肥城市教师自制课件参评申请表
注意：
1、每人限报1节，每课例一课一袋，材料包括：课例光盘、教学设计、优质课登记表（两份，其中一份粘贴在档案袋外皮上）,
2、参评的优质课一律刻录成DVD光盘，格式不符者，责任自负。
光盘封面必须用光盘笔注明课题、学科、授课人姓名、单位，例如：小学语文月光曲肥城市XXX学校（光盘上
请勿贴任何纸质标签），课例应是根据教学设计完成的教学实录，每节课为一个标准课时，超时或时间不足均视为无效作品。
3、教师自制课件每个课件装入一袋，将参评表粘贴在档案袋外。
优质课和课件均由作者填写《参评申请表》，并由作者本人签名及所在学校盖章。
全国优质教育科研成果展评优质课申报表主讲教师所在单位授课班级授课科目授课内容听课学生数授课时间授课地点听课教师数优质课类型（课堂教学、教学设计、说课三种类型选填一种）综合评价意见1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
2、面向全体，体现差异，把注意中心放在学生身上因材施教，突出重点，突破难点，抓住关键。
通过多媒体教学英语教学不再是枯燥无味、趣味索然，而是生动活泼的语言过程。
由情景的帮助而理解一句话或认识一个单词，学生会感到轻松、有成就感，从而提高了学习的积极性。
3、教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际。
4、恰到好处的起到主导作用，善于及时捕捉教学过程中的各种信息，并灵活果断的采取恰当有效的措施，推进教学过程的发展。
给学生创造机会引导学生探索、发现，让学生主动参与，主动发展，学生参与面广。
5、充分调动学生，养成良好的思维习惯，能够独立思考，能够合作、探究、交流，注意学生学习能力的培养。
6、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
7、在教学过程中体现平等和谐的师生关系，教师多使用激励性语言，多维评价，激励学生学习的兴趣，增强学生自信心。
专家或听课教师签名2011年月日主办单位意见主要根据《优质课评价表》中的最后得分（总分为60分）评定获奖等级。
54—60分为一等奖；48—53分为二等奖；40—47分为三等奖。
根据评价得分及评审小组的综合意见，本课次最后评定为等奖。
公章2011年月日备案“全国优质教育科研成果展评”课堂教学评价表（总分：60分）授课人：科目：授课时间：课题：实得总分评价项目权值评价细则得分教学思想 6 重学习兴趣培养和学习习惯矫正（2分）6 重知识体系构建和能力培养（2分）面向全体学生（2分）教学目标 6 目标明确具体(知识点、德育点、情感点、学法点)(3分)6 目标的确定符合学生实际(3分)教学内容 6内容正确，容量恰当(3分)5 重点突出，难点突破，疑点诱导，热点渗透(3分)教学过程 6 组织教学严密，环环相扣，节奏感强(3分)5 时间分配合理，主次分明，详略得当(3分)教学手段 6 有教具辅助，形象直观、恰到好处，没有失误(6分) 5教学语言 6 普通话清晰，科学性，条理性，逻辑性强(3分)5重视用好体态语(3分)教态 6 精神饱满，感情真挚，自然大方(3分)5 动静相宜，程序相应(3分)教学特色 6 讲究课堂教学艺术，符合创新教育精神(3分)5 不满堂灌，有自己的教学风格(3分)教学方法△6交互使用多种教法，有利于激发学习兴趣(2分)5 展现思维过程，有利于学习能力和健康心理的形成(2分)教给学生学习方法，反馈矫正到位(2分)教学效果△6课堂教学氛围民主活跃，师生互助效果好(2分)5多种能力培养训练到位(2分)不同层次的学生都得到了发展(2分)附：“△”表示最重点的评价项目。
全国优质教育科研成果展评
优质课申报表
主讲教师所在单位授课班级授课科目授课内容听课学生数授课时间授课地点听课教师数优质课类型（课堂教学、教学设计、说课三种类型选填一种）
综合评价意见1、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理。
2、面向全体，体现差异，把注意中心放在学生身上因材施教，突出重点，突破难点，抓住关键。
通过多媒体教学英语教学不再是枯燥无味、趣味索然，而是生动活泼的语言过程。
由情景的帮助而理解一句话或认识一个单词，学生会感到轻松、有成就感，从而提高了学习的积极性。
3、教学方法灵活多样，符合教材、学生和教师实际。
4、恰到好处的起到主导作用，善于及时捕捉教学过程中的各种信息，并灵活果断的采取恰当有效的措施，推进教学过程的发展。
给学生创造机会引导学生探索、发现，让学生主动参与，主动发展，学生参与面广。
5、充分调动学生，养成良好的思维习惯，能够独立思考，能够合作、探究、交流，注意学生学习能力的培养。
6、体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现。
7、在教学过程中体现平等和谐的师生关系，教师多使用激励性语言，多维评价，激励学生学习的兴趣，增强学生自信心。
专家或听课教师签名
2011年月日
主办单位意见
主要根据《优质课评价表》中的最后得分（总分为60分）评定获奖等级。
54—60分为一等奖；48—53分为二等奖；40—47分为三等奖。
根据评价得分及评审小组的综合意见，本课次最后评定为等奖。
公章
2011年月日
备案
“全国优质教育科研成果展评”课堂教学评价表
（总分：60分）
授课人：科目：授课时间：
课题：实得总分
评价项目权值评价细则得分
教学思想 6 重学习兴趣培养和学习习惯矫正（2分）
6 重知识体系构建和能力培养（2分）
面向全体学生（2分）
教学目标 6 目标明确具体(知识点、德育点、情感点、学法点)(3分)
6 目标的确定符合学生实际(3分)
教学内容 6
内容正确，容量恰当(3分)
5 重点突出，难点突破，疑点诱导，热点渗透(3分)
教学过程 6 组织教学严密，环环相扣，节奏感强(3分)
5 时间分配合理，主次分明，详略得当(3分)
教学手段 6 有教具辅助，形象直观、恰到好处，没有失误(6分) 5
教学语言 6 普通话清晰，科学性，条理性，逻辑性强(3分)
5重视用好体态语(3分)
教态 6 精神饱满，感情真挚，自然大方(3分)
5 动静相宜，程序相应(3分)
教学特色 6 讲究课堂教学艺术，符合创新教育精神(3分)
5 不满堂灌，有自己的教学风格(3分)
教学方法
△6
交互使用多种教法，有利于激发学习兴趣(2分)
5 展现思维过程，有利于学习能力和健康心理的形成(2分)
教给学生学习方法，反馈矫正到位(2分)
教学效果
△6
课堂教学氛围民主活跃，师生互助效果好(2分)
5
多种能力培养训练到位(2分)
不同层次的学生都得到了发展(2分)
附：“△”表示最重点的评价项目。
