小班心理健康：《高兴和生气的时候》

小班心理健康活动——高兴生气的时候教案一、活动目标1. 让幼儿认识和了解自己的情绪，包括高兴和生气。

2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪，懂得在生气的时候要冷静。

3. 培养幼儿的社交技巧，学会与同伴和谐相处。

二、活动准备1. 故事课件：《小兔子的心情日记》2. 情绪卡片（高兴、生气）3. 贴纸4. 画纸、画笔三、活动过程1. 主题导入：教师向幼儿展示故事课件《小兔子的心情日记》，引导幼儿观察小兔子在高兴和生气时的表现。

提问：小兔子在故事中是怎么表达自己心情的？你们平时是怎么表达自己的情绪的？2. 情绪认知：教师向幼儿讲解高兴和生气的定义，让幼儿认识和了解这两种情绪。

提问：高兴和生气是什么样的感觉？你们什么时候会感到高兴？什么时候会生气？3. 情绪表达：教师引导幼儿学会表达自己的情绪。

提问：当你感到高兴的时候，你会怎么做？当你感到生气的时候，你应该怎么做？4. 情绪调节：教师向幼儿讲解在生气的时候如何冷静下来，培养幼儿的自我调节能力。

提问：当你生气的时候，应该如何调节自己的情绪？5. 实践操作：教师组织幼儿进行情绪卡片游戏。

幼儿抽取情绪卡片，根据卡片上的情绪进行角色扮演，模拟在现实生活中遇到高兴和生气的情景，学会正确表达和调节情绪。

6. 小组讨论：教师将幼儿分成小组，让幼儿相互分享在游戏中学会的情绪表达和调节方法。

四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家引导幼儿正确表达和调节情绪。

2. 环境创设：教师在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在自由活动时间进行情绪表达和调节的实践。

3. 教学活动：教师根据本次活动内容，设计相关的教学活动，如绘画、手工制作等，让幼儿在活动中进一步巩固情绪认知和调节能力。

五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对情绪认知和调节的掌握程度。

2. 家长反馈：收集家长对活动的意见和建议，了解幼儿在家庭中情绪表达和调节的情况。

3. 幼儿作品：欣赏幼儿在活动中的绘画作品，了解他们对情绪的认知和表达。

幼儿园小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思《小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思》这是幼儿园小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看小班心理健康详案教案《高兴生气的时候》含反思！设计思路：随着经济发展，人民生活水平的提高，心理健康问题已日益引起全社会的重视。

关注个人的心理健康已成为现代文明人的一个重要标志。

新《纲要》指出“要高度重视幼儿的心理健康，一个心理健康的孩子，首先应该能逐渐学会调控自己的情绪，保持乐观向上的心境。

高兴和生气是人的两种情绪，高兴是一种积极的情绪，过度的生气是一种消极的情绪。

这种消极情绪体验如果长期得不到控制、调节，会引起幼儿生理上、心理上的各种问题和疾病，老师应该注意帮助幼儿逐渐学会驾驭自己的情绪，应付那些与自己的需要和愿望有冲突的情景和场面。

使自己生活得像其他小朋友一样开心、快乐。

本活动依据小班幼儿年龄特征：行为明显受情绪支配，情绪仍然很不稳当，容易冲动，常会为一些小事大哭大闹。

依据幼儿的成长特点和本班幼儿的已有经验来设计活动的，将心育目标与语言目标有机融合。

游戏是幼儿的生命，活动始终以游戏贯穿始终。

将心理健康教育融合于游戏中，发挥增效作用。

活动还有机整合了各领域的教育内容来促进幼儿全面的发展，并采用卡片联想、生活经验联想来激发幼儿学习的主动性和积极性。

活动目标：1、在游戏中认识日常生活中高兴和生气的表情。

2、学习用语言表达感受，用适当的方式表达自己的情绪。

活动重难点：正确认知自己的情绪，学习合理疏泄、控制自己的情绪。

活动准备：红星娃娃、高兴和生气的表情娃娃、高兴娃娃和生气娃娃的家、情景卡片、水彩笔、记号笔、制作表情娃娃的纸活动过程：(一)语言导入1、以红星娃娃发出作客的邀请导入。

2、幼儿手拉手一边唱歌一边去作客。

3、幼儿按老师说的门牌号找高兴娃娃(123)和生气娃娃(456)的家。

(二)认识高兴和生气的表情1、说说高兴娃娃和生气娃娃的表情。

一、活动名称：小班心理健康活动——高兴生气的时候教案二、活动目标：1. 让幼儿认识高兴和生气这两种基本情绪。

2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪。

3. 培养幼儿积极向上的心态，增强心理素质。

三、活动准备：1. 故事课件：《小兔子的心情日记》2. 情绪卡片（高兴、生气）3. 贴纸四、活动过程：1. 导入：讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注小兔子的心情变化，讨论小兔子是如何表达自己的高兴和生气的。

2. 认识情绪：展示情绪卡片，让幼儿辨别高兴和生气两种情绪。

邀请幼儿分享自己在生活中经历的高兴和生气的事情。

3. 表达情绪：引导幼儿用语言、表情和动作表达高兴和生气。

如：高兴时可以说“我很开心”，生气时可以皱眉头、叉腰等。

4. 调节情绪：讨论如何调节自己的情绪，如：深呼吸、counting to 10、寻求帮助等。

让幼儿尝试用这些方法来调节自己的情绪。

让幼儿分享自己在活动中学到的调节情绪的方法，鼓励他们在生活中积极面对情绪，成为情绪的小主人。

五、活动延伸：1. 家庭作业：与家长共同关注幼儿的情绪变化，鼓励幼儿在家尝试用学到的方法调节情绪。

2. 环境创设：在班级环境中布置“情绪角”，让幼儿在角里分享自己的情绪体验和调节方法。

3. 后续活动：开展“情绪小明星”评选活动，鼓励幼儿在日常生活中积极表达和调节情绪。

六、活动名称：小班心理健康活动——高兴生气的时候教案七、活动目标：1. 让幼儿认识高兴和生气这两种基本情绪。

2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪。

3. 培养幼儿积极向上的心态，增强心理素质。

八、活动准备：1. 故事课件：《小兔子的心情日记》2. 情绪卡片（高兴、生气）3. 贴纸九、活动过程：1. 导入：讲述故事《小兔子的心情日记》，引导幼儿关注小兔子的心情变化，讨论小兔子是如何表达自己的高兴和生气的。

2. 认识情绪：展示情绪卡片，让幼儿辨别高兴和生气两种情绪。

邀请幼儿分享自己在生活中经历的高兴和生气的事情。

小班心理健康优质课教案及教学反思《高兴和生气的时候》一、教案概述•教学主题：高兴和生气的时候•教学对象：小班学生（3-4岁）•教学时间：1课时（约30分钟）二、教学目标1.认识高兴和生气这两种情绪，并学会用简单的语言表达自己的情感。

2.培养学生的情绪管理能力，学会正确应对高兴和生气的情绪。

3.培养学生的合作意识和情感交流能力。

三、教学准备1.PPT幻灯片：包括高兴和生气的图片、情绪表达的简单语句等。

2.玩具或图片：用于情感认知和角色扮演练习。

3.课件或教具：情绪表情卡片、剪纸、彩色笔等。

四、教学步骤步骤一：导入（约5分钟）•引导学生回忆上节课学到的情绪，让他们说说自己的感受。

•利用PPT展示高兴和生气的图片，让学生观察和说出自己的感受。

步骤二：情感认知（约10分钟）•通过PPT展示不同的情绪表情，带领学生一起分辨高兴和生气的表情。

•制作情绪表情卡片，让学生通过观察表情卡片来识别不同的情绪。

•给学生出示高兴和生气的图片，让他们分辨并用简单的语言描述这两种情绪。

步骤三：情感交流（约10分钟）•引导学生讲述自己高兴的时候和生气的时候会做些什么事情。

•带领学生互相分享自己高兴和生气的经历，并与他人进行简单的情感交流。

步骤四：情绪管理（约5分钟）•利用玩具或图片进行情感扮演，让学生模仿高兴和生气的表情和举止。

•引导学生思考在高兴和生气的时候，应该怎样正确地表达和管理自己的情感。

步骤五：教学反思（约5分钟）•鼓励学生回顾本节课所学内容，说说自己的收获和感受。

•教师进行总结归纳，并给予肯定和鼓励。

五、教学反思本节课主要教授小班学生高兴和生气的情绪，通过情感认知和情感交流等环节，帮助学生认识和理解这两种情绪，并学会正确应对和管理自己的情感。

教学过程中，学生表现积极，能够积极参与教学活动，愿意与他人分享自己的情感经历。

在情感认知环节，学生通过观察情绪表情卡片，较为准确地分辨出高兴和生气的情绪，并用简单的语言进行描述。

小班健康导学案《高兴和生气的时候》一、导学目标通过本次健康导学，让小班幼儿了解情感表达，学会认识自己和他人的情绪，培养合理的情绪表达方式，提高自我情绪控制能力，构建良好的情感沟通方式，增强幼儿的心理健康。

二、前置知识1.情绪的概念，如愉快、生气等2.情绪表达的方式，如言语、动作等3.了解情绪对身体的影响三、导学内容1. 观看动画片，感受情绪任务目标通过观看动画片，让幼儿了解生气和高兴情绪，感受情绪传递的方式，培养幼儿的情感体验和感受能力。

教学步骤1.老师播放生气和高兴的动画片（如《愤怒的小鸟》、《喜羊羊与灰太狼》等），引导幼儿感受角色的情绪，并询问幼儿观看动画片的感受。

2.老师通过引导，让幼儿描述自己生气时或高兴时的表现，并让幼儿尝试模仿动画片中角色的表情和语言，来加深对情绪的理解和认识。

3.让幼儿体验情绪传递的方式，如张嘴大声尖叫、跳跃等，让幼儿在安全的范围内大声表达自己的情绪。

2. 分享情感经验，感知情绪价值任务目标通过分享情感经验，让幼儿开发自己的情感经验，进而感知情绪价值，并培养积极的情感态度，传递并渲染幸福、温馨的情感氛围，有益于幼儿的心理健康成长。

教学步骤1.老师鼓励幼儿分享自己愉快的、生气的经历，并引导幼儿讨论这些情绪经历的价值和意义。

2.让幼儿谈论他们的感受，并想一想遇到同样的情感经历，应该如何处理。

3.在交流中，让幼儿学会理解和支持别人，在交流中认识到幼儿自己的情感状态和表达方式，从而培养积极的情感态度。

3. 针对性情绪教育，提高幼儿情绪控制能力任务目标针对性情绪教育，让幼儿了解情绪产生的原因及其对身体的影响，同时提高幼儿的情绪控制能力，提高幼儿的整合能力和自我调节能力。

教学步骤1.老师以日常生活中的小事为例，讲解针对性情绪的问题，引导幼儿通过思考、讨论、实践，正确认识自己和他人的情绪。

2.通过情境演示等方式，帮助幼儿了解情绪的兴奋与平静状态，并让幼儿学会平静的情绪处理方式，如呼吸练习、放松练习等。

小班心理健康优质课教案及教学反思《高兴和生气的时候》一、教学目标1.能够区分高兴、生气的情绪；2.能够表达高兴、生气的情绪；3.增强孩子们的自我认知和情绪管理能力；4.提升孩子们的情感素养和人际交往能力。

二、教学内容1.引入（5分钟）：老师播放视频《吐槽大会》，引导孩子们了解生气的表现，解释生气在适当的情境下也是正常的情绪。

2.活动一（15分钟）：老师和孩子们一起玩“我是高兴的小鸟”，引导孩子们感受和表达高兴的情绪。

3.活动二（15分钟）：老师根据孩子们的年龄和理解能力，通过故事或者角色扮演的形式让孩子们理解生气的原因和表现，并引导他们学会“说话不打人”的方法。

4.活动三（15分钟）：老师带领孩子们做情绪转移的游戏，让孩子们了解爆发情绪的后果，培养他们在情绪不佳时通过积极健康的方式排解情绪。

5.总结（5分钟）：老师总结本节课的内容和重点，鼓励孩子们在日常生活中多多关注、表达自己的情绪，做一个情绪健康的小孩子。

三、教学过程1. 引入老师播放《吐槽大会》视频，引导孩子们观看节目中演员的表演。

然后老师问孩子们：“您看到这些演员们发怒生气了吗？他们的表情和语言是不是很激烈？”引导孩子们讲述这些演员在生气时的表现。

2. 活动一老师让孩子们围成一个圆圈，然后讲述一个故事：一只小鸟得到了一粒果子，觉得很高兴，就飞到了天上。

让孩子们在老师的引导下模仿小鸟的飞行姿势，表达自己的高兴之情。

此时老师可以拉起孩子们的小手一起跳舞，让孩子们体验到这种快乐的情绪。

3. 活动二老师讲述一则有生气情节的故事，例如：“一天，小明的朋友损坏了小明的玩具，小明很生气，他对朋友大喊不停，还把玩具砸了几下。

”然后引导孩子们分别讲述和谁生气了、为什么生气、在生气的时候该怎样来表达自己的感受等。

最后，老师让孩子们开始小组讨论，制定“说话不打人”的行为规范。

4. 活动三老师带领孩子们做情绪转移的游戏，例如：跳舞、做操、深呼吸等。

让孩子们知道在生气、失落时，通过其他的方式排解自己的情绪是极其必要和有益的。

小班心理健康教案《高兴和生气的时候》示例文章篇一：《高兴和生气的时候》小朋友们，你们有没有像孙悟空一样，一会儿高兴得蹦蹦跳跳，一会儿又像被妖怪惹恼了一样生气呢？今天呀，咱们就来聊聊高兴和生气的时候！有一天呀，我和我的好朋友小明一起在公园里玩耍。

那时候阳光可好了，就像妈妈温暖的怀抱一样。

我们在草地上跑啊跳啊，开心极了！突然，小明不小心摔倒了，膝盖都擦破了皮，他“哇”地一声就哭了起来，脸皱得像个苦瓜，那模样可把我吓坏啦！我赶紧跑过去安慰他：“小明，别哭别哭，咱们是勇敢的小战士！”你们说，这是不是就像天气突然从大晴天变成了暴风雨呀？还有一次，在学校里，老师给我们发小红花。

我因为上课认真听讲，积极回答问题，老师给我发了一朵大大的小红花！我高兴得手舞足蹈，心里像吃了蜜一样甜。

我跑回家，迫不及待地给爸爸妈妈看我的小红花，他们也笑得合不拢嘴，一个劲儿地夸我真棒！这时候的我呀，感觉自己就像一只快乐的小鸟，能飞到天上去！再说说我的同桌小红吧。

有一回，她的铅笔不见了，怎么找也找不到，急得都快哭了。

我赶紧把我的铅笔借给她，她一下子就高兴起来，眼睛都亮了，拉着我的手说：“谢谢你，你真是我的好朋友！”小朋友们，你们想想，高兴和生气是不是就像两个小精灵，总是在我们的心里跑来跑去呀？当我们高兴的时候，整个世界都变得特别美好；可当我们生气的时候，好像周围的一切都变得不那么顺眼了。

那我们该怎么办呢？难道就让生气这个小精灵一直捣乱吗？当然不行啦！当我们生气的时候，我们可以像深呼吸的小鱼一样，深深地吸一口气，再慢慢地呼出来，这样心里是不是就会舒服一点呢？或者我们也可以找好朋友说一说，把心里的不开心都倒出来。

高兴的时候呢，我们就尽情地笑，尽情地跳，让快乐像小种子一样在心里发芽长大！小朋友们，我们要学会控制自己的心情，让高兴多一点，生气少一点，这样我们才能开开心心地长大，你们说对不对呀？示例文章篇二：《高兴和生气的时候》小朋友们，你们知道吗？我们的心情就像一个会变魔术的小精灵，有时候它让我们高兴得像一只在花丛中飞舞的蝴蝶，有时候又让我们生气得像一只鼓着腮帮子的青蛙。

小班心理健康详案教案及教学反思《高兴生气的时候》一、教学目标1.能够识别并表达高兴和生气的情绪；2.能够掌握其它小伙伴在高兴和生气时的感受；3.能够理解高兴和生气情绪的产生原因；4.能够运用情感管理技能，积极处理情绪。

二、教学准备1.小班教师版《高兴生气的时候》绘本；2.情感管理教具（例如：情绪板、情绪卡等）；3.小班学生的高兴、生气情况记录表；4.班级DIY情感日记。

三、教学步骤1. 情境呈现教师将《高兴生气的时候》绘本放在桌上，向学生们介绍本次主题情感——“高兴、生气”。

2. 了解高兴、生气的情绪教师紧接着从情感管理教具中取出情绪板，让学生先来一场“停靠游戏”，每个学生依次选择自己当下的情感，然后教师针对每个情感，提问学生：高兴是指什么样的感觉？生气呢？这样让学生更真实地理解两种情绪的产生。

3. 分析产生原因教师一边阅读《高兴生气的时候》绘本，一边与学生分享其中的细节和情绪，最后教师引导学生思考：产生高兴和生气的原因是什么？我们是否可以掌控这些情绪呢？4. 情感管理技能教师分享情感管理技能，如透过角色扮演来展示当我们遇到高兴或生气情绪时如何处理；使用情绪板和情绪卡表达内心情感等。

5. 课后指导教师告诉孩子们：高兴生气个个人都会经历，不过处理方法千差万别。

我们为了头脑和身体的健康，平时要学会理性思考，在遇到困难和挫折的时候调整好情绪、控制好情感的容易性，表达自己的情绪，也要尊重他人的感受。

四、教学反思小班学生，年龄尚小，小班教师应充分挖掘每个孩子的好奇心，提高他们的情商，开启情感教育之路。

在《高兴生气的时候》这个主题教学中，通过生动的绘本、真实场景的模拟角色扮演，让孩子们深入理会“高兴和生气情绪”的感受和原因，激发幼儿发掘自己心理健康的需求，并且潜移默化指示性得传递了“情感管理技能”的重要性。

教师通过班级DIY情感日记，培养孩子们记录心情的好习惯，从而能够更好地关注每个孩子的情感状态，了解分析每个孩子特别情感的需要，达到情感教育的重要性。

小班健康教案——高兴和生气的时候一、教学目标：1. 让幼儿认识高兴和生气这两种情绪。

2. 培养幼儿表达和调节自己的情绪的能力。

3. 引导幼儿学会尊重他人的情绪，关心他人的感受。

二、教学内容：1. 认识高兴和生气这两种情绪。

2. 学会表达和调节自己的情绪。

3. 培养幼儿的共情能力，关心他人的情绪。

三、教学准备：1. 课件：高兴和生气的表情图片。

2. 故事书：《小兔子的心情日记》。

3. 情绪卡片：高兴和生气。

4. 贴纸：用于奖励幼儿。

四、教学过程：1. 导入：通过歌曲《快乐起床》调动幼儿的积极性，引导他们进入愉快的学习氛围。

2. 主题活动一：认识高兴和生气a. 展示高兴和生气的表情图片，让幼儿说出自己的情绪名称。

b. 邀请幼儿分享自己在高兴和生气时的表现。

3. 主题活动二：故事分享《小兔子的心情日记》a. 讲述故事，让幼儿了解小兔子在高兴和生气时的表现。

b. 讨论：故事中小兔子是如何表达和调节自己的情绪的？4. 主题活动三：情绪卡片游戏a. 发放情绪卡片，让幼儿扮演卡片中的角色，表现出高兴和生气的情绪。

b. 邀请幼儿分享自己如何表达和调节这两种情绪。

五、作业与评价：1. 家庭作业：与家长沟通，让家长关注幼儿的情绪变化，引导幼儿学会表达和调节自己的情绪。

2. 评价方式：通过观察幼儿在课堂上的表现，以及家庭作业的完成情况，评价幼儿对高兴和生气情绪的认识及表达调节能力。

六、教学活动四：情绪脸谱绘画1. 目的：通过绘画活动，让幼儿进一步理解高兴和生气两种情绪的表现。

2. 过程：a. 发给每个幼儿一张空白脸谱，让他们用彩笔描绘出高兴和生气的表情。

b. 邀请幼儿分享自己绘画中的情绪表现，并解释为何这样描绘。

七、教学活动五：情绪角色扮演1. 目的：让幼儿在实际操作中学会表达和调节高兴和生气情绪。

2. 过程：a. 分成小组，每组选择一个高兴和生气的场景进行角色扮演。

b. 表演结束后，让其他幼儿猜猜角色扮演中的情绪是什么，并解释原因。

幼儿园小班心理健康教案《高兴和生气的时候》【反思】一、教学目标：1. 让幼儿认识和理解高兴和生气是人类正常的情绪反应。

2. 帮助幼儿学会表达和调节自己的情绪，尤其是生气时的应对方式。

3. 培养幼儿的共情能力，学会关心他人的情绪。

二、教学重点：1. 认识高兴和生气这两种情绪。

2. 学会表达和调节自己的情绪。

三、教学难点：1. 如何引导幼儿正确表达和调节生气情绪。

2. 如何培养幼儿的共情能力。

四、教学方法：1. 故事导入法：通过生动的故事，引发幼儿的兴趣和好奇心。

2. 情景体验法：设置不同情景，让幼儿亲身体验高兴和生气的情绪。

3. 讨论分享法：引导幼儿表达自己的感受，并与同伴交流分享。

4. 游戏互动法：设计相关游戏，让幼儿在游戏中学会表达和调节情绪。

五、教学准备：1. 故事课件：《小兔子的心情日记》2. 情绪卡片：高兴和生气两种情绪卡片3. 情景道具：玩具、图片等4. 游戏材料：相关游戏道具【反思】在教学过程中，我发现幼儿们对高兴和生气的情绪有了基本的认识，并能用语言表达出来。

但在调节生气情绪方面，部分幼儿还表现出一定的困难。

在的教学中，我将继续通过游戏和情景体验等方式，帮助幼儿们更好地学会调节自己的情绪。

培养他们的共情能力，让他们学会关心他人的情绪。

六、教学过程：1. 故事导入：通过播放《小兔子的心情日记》故事课件，引导幼儿们认识高兴和生气这两种情绪。

2. 情绪卡片游戏：分发情绪卡片，让幼儿们举牌表达自己当前的情绪，并讨论情绪产生的原因。

3. 情景体验：设置不同情景，如抢夺玩具、被嘲笑等，让幼儿们亲身体验高兴和生气的情绪。

4. 讨论分享：引导幼儿们表达自己在情景中的感受，并与同伴交流分享。

5. 游戏互动：“情绪猜猜乐”：通过表演高兴和生气的行为，让幼儿们猜测表演者的情绪，并交流表达自己的情绪。

七、教学拓展：1. 家庭作业：请家长协助，记录幼儿在家庭中的情绪变化，引导幼儿用适当的方式表达和调节情绪。