《黄鸟》教案课件

《国风·秦风·黄鸟》教学课件《国风·秦风·黄鸟》教学课件1、名词解释1、《诗三百》：即《诗经》。

《诗经》在先秦时不称“经”，而是称“诗”或“诗三百”，如《论语》引《诗》评《诗》即是如此。

《诗经》本有305篇，举其整数，故称“诗三百”。

西汉初成为官学，被尊为经，始称《诗经》，后世也有沿称“诗三百”的。

2、风雅颂：是《诗经》的三个组成部分，也是根据地域和音乐的不同对《诗经》的分类。

风也叫国风，是带有诸侯各国地方特色的乐歌，共有十五国风，160篇，多是民歌，少数是贵族作品。

雅是周王朝京都地区的乐歌，分大雅、小雅。

大雅31篇，多朝会宴享之作;小雅74篇，多个人抒情之作。

雅诗中也有部分民歌。

颂是王室宗庙祭祀或举行重大典礼时的乐歌，分周颂、鲁颂、商颂三颂，共40篇。

3、四家诗：指汉初出现的传授《诗经》的齐、鲁、韩、毛四家诗。

前三家属“今文诗”，西汉时立于学官，分别亡于三国、西晋和宋时。

《毛诗》属“古文诗”，东汉时立于学官，训诂多用《尔雅》，事实多本《左传》，流传至今。

4、毛传郑笺：汉代毛亨、毛苌为《诗经》所作的注解名为《毛诗故训传》，简称“毛诗”。

东汉郑玄又为“毛诗”作笺注，名为《毛诗传笺》，简称“郑笺”。

5、赋比兴：《诗经》常用的三种艺术表现手法。

赋指的是铺陈直叙事物的方法。

比即比喻或比拟。

兴即托物起兴，先言他物，以引起所咏之辞。

二、论述题1、举例谈谈《诗经》的主要内容。

参考答案：《诗经》思想内容广阔，主要反映了西周初年到春秋中叶的社会生活，其主要内容包括以下几方面：一是表现恋爱、婚姻题材的婚恋诗。

这类诗占全书的三分之一，同时也是全书中写得最为精彩的部分。

或写男女子相爱时的和谐欢乐，失恋时的痛苦忧伤，赞扬主人公对爱情的忠贞和勇敢追求，如《关雎》、《静女》、《蒹葭》、《柏舟》等。

或写爱情和婚姻的不幸，表现女性在当时社会所受迫害、凌辱及被遗弃的痛苦，如《日月》、《谷风》、《将仲子》、《氓》等。

传统文化全册备课一教材分析：本册共有四个单元，分别是“经典驿站”“名人长廊”“名声佳境”“艺术乐园”。

经典驿站学习了解中华民族传统原创经典，受益于千古美文的文学滋养，培养对传统文化精髓的喜爱之情。

人物长廊展示中华民族历史长河中有代表性的名人志士。

领悟其智慧、风骨、胸怀、操行，引导学生树立正确的人生坐标，为塑造人生信念奠定基础。

名胜游踪展现齐鲁名胜中突出的自然文化遗产和人文景观，主要包括“山文化”和“水文化”。

了解山水中蕴含的文化内涵，培养学生的爱国情感。

艺术乐园不如民族文化的艺术殿堂，领略中华文化的博大精深与绚丽缤纷，增强民族自豪感和自信心。

二教学目标：1培养孩子的读书兴趣，提升语文能力。

在指认式诵读中使学生扩大识字量，在吟诵表演中让学生更加感受到祖国语言的博大精深。

学生从中感受到历史、地理、天文、常识、艺术知识的丰富，激发学习、读书的兴趣，逐步使学生能出口成章、引经据典，提升学生的语文能力。

2提高孩子的注意力、记忆力。

利用13岁以前记忆力的黄金时期，让孩子记住中国传统文化中的一些经典，在其记忆力正在发展的时候加以训练，“不求甚解、但求熟背”，使学生的记忆力达到较高的顶峰，注意力更加集中，使学生终生受益。

3了解中华传统文化经典，接受人文精神熏陶。

中华国学经典即是中华文化中最优秀、最精华、最有价值的典范性著作。

通过诵读活动帮助学生了解中华传统文化经典，接受传统文化和人文精神熏陶。

长远地默默地变化其气质。

4加强学生思想道德建设。

通过诵读教育教给学生做人的道理，提高学生的自身修养；在学生心灵中不断地产生潜移默化的作用，渐渐地陶冶其性情，开启其智慧，让经典诵读为孩子的一生提供营养。

三教学措施：1、传统文化旨在培养学生对于祖国文化的热爱之情，培养学生对中国传统文化的兴趣，因此，在教学中不得让学生死记硬背，不得背诵过多的内容，给学生造成太多的学习压力，教学形式一定采取多样化。

时而教师讲解、时而学生讲故事、时而读书、讲歇后语比赛等。

17.古诗三首一、教学目标：1.认识本课生字，能正确读写词语，能有感情地朗读并背诵三首诗词。

2.学习通过自读诗文，结合课文插图和注释的方法，感知诗词大意，体验诗词中所描绘的景象。

3.在整合阅读中感受祖国山水的美丽，受到美的熏陶，培养学生的审美情趣。

二、教学准备：课件三、教学时间：两课时第一课时一、设置情境，导语激情播放祖国山水美景图片，用激情的语言将学生引入学习情境之中。

（预设：同学们，我们祖国的千山万水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，那连绵起伏的丘陵，那直插蓝天的雪峰，那辽阔无边的草原……这些美丽的景色吸引了多少文人墨客，留下多少优美的诗篇！今天让我们大家一起随着诗人的脚步，去看看黄河，去游览江南，去呼吸一下乡村田园的新鲜空气好吗？）【设计意图】：以美丽的祖国山水图和激情的语言创设出浓厚的学习情境，将学生引入诗意的课堂，激发学生的学习兴趣。

二、整体诵读，初识诗文1.自由读三首古诗，要求读正确，读通顺。

读后借助课文注释，尝试着说说三首古诗的大概意思。

2.指名读诗，其他同学评价读得是否正确，适时指导学生学会课文生字。

3.齐读三首古诗，读后思考：这三首古诗有哪些相同的地方和不同之处？4.交流读后收获。

（预设：刘禹锡和杜牧两位诗人都是唐代的，王安石是宋代的。

三首古诗都是写景的。

《浪淘沙》和《江南春》分别是写黄河和江南的，《书湖阴先生壁》写的是乡村的美景。

）【设计意图】知人论诗、整体关注乃古诗学习的重要途径，学生进入学习状态后即将三首古诗和盘托出，在借助课文注释粗知大意的基础上聚焦古诗同异，这样的设计将同一主题古诗的学习进行有效地整合。

三、对比品读，体察诗韵（一）学习《浪淘沙》和《江南春》1.过渡语引入。

（请大家认真读读这两首古诗，想想这古诗分别都描写了哪些事物？分别是怎样描写的？你感受到了什么？想好了可以和小组内的同学交流自己的收获。

）2.品读《浪淘沙》和《江南春》，想想两首古诗都描写了哪些事物？分别是怎样的？（预设：《浪淘沙》描写了黄河的来处和去处，使我们看到了黄河的宏伟气势。

人教部编版七年级语文上册第18课《鸟》教学设计学科：七年级授课教师：授课时间：课题：《鸟》教学目标：1、知识与能力：积累词语和文学文化常识；了解状物散文托物言志的写法。

2、情感、态度、价值观目标：体会作者对鸟的生存和命运的情思，寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。

3、过程与方法：师生互动、生生互动。

教学重点：托物言志。

教学难点：生动的语言。

教（学）法：1、朗读法：指导学生反复朗读，从中体会课文所蕴含的思想感情。

2、勾画圈点法：让学生勤动笔墨，主动读书。

课时安排：2节课第一课时教学过程：一、引入新课：梁实秋，（1903—1987），著名文学评论家、散文家、翻译家。

代表作有《雅舍小品》等。

译有《莎士比亚全集》。

一生给中国文坛留下了两千多万字的著作，其散文集创造了中国现代散文著作出版的最高纪录。

中国现当代文学史上被誉为“知性散文”的代表作家梁实秋的《雅舍小品》，是别具一格而脍炙人口的散文经典。

今天我们所学的《鸟》则是这类散文的典范。

请同学们认真阅读课文，看看作者是如何在文中表现“知性”的。

二、新课教学：（一）泛读课文，扫除字词障碍。

指导学生阅读时，要求用着重号标出课文写作的对象，用横线标出划出写鸟的特点的文字，用波浪线标出作者爱鸟体现在哪些方面，用着重号标出作者悲鸟的内容，批注自己阅读的感受，列出不懂之处。

在阅读过程中校正读音，积累词语：抟（tuán）羽翮（hé）蜷伏（quán）栅栏（hà）饮啄（huó）呱呱（gū）曳着（yè）长喙（huì）丰腴（yú）迷惘（wàng）鸢鹰（yuān）交响乐：名称出于希腊语，意即“一起响”。

至十八世纪后半期发展成为独立管弦乐作品，通常包含四个乐章（有时冠以慢板引子），个别也有多于或少于四个乐章的。

各乐章的体裁与奏鸣曲极似，只是规模较大，音乐主题有较大发展，管弦乐法也丰富些，适于表现戏剧性较强的内容。

17猫知识与技能1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

2．理解文中对比手法的运用，体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。

过程与方法1．划分层次，分析三只猫的相同之处与不同之处。

2．揣摩生动的细节描写。

情感、态度与价值观通过对文章的体悟，理解消除误会、平等相处的意义。

重点1．了解三只猫的不同外形、性情及在家中的地位。

2．理解作者在本文写作中对比手法的运用。

难点体会文章的思想感情及蕴含的人生哲理。

朗读法、质疑法、讨论法。

郑振铎的相关资料、多媒体课件。

2课时同学们，猫是一种可爱的小动物，很多人因喜爱而养它，我国著名作家郑振铎家里也曾养过三只小猫。

今天，让我们随着大师郑振铎，走进这个爱猫的家庭，亲自去体验养猫的快乐与悲伤！郑振铎(1898—1958)，福建长乐人，现代作家、翻译家、文学史家。

“五四”时期在北京参加学生运动，曾与瞿秋白等人合编《新社会》旬刊。

著有小说集《取火者的逮捕》《家庭的故事》《桂公塘》，散文集《山中杂记》，专著《文学大纲》《插图本中国文学史》等。

1．学生自由朗读全文，感知课文内容。

2．文章写了几只猫？重点写哪一只？文章共写了四只猫，即自家喂养的三只猫和偷吃芙蓉鸟的黑猫。

重点写了第三只猫，其篇幅占了三分之一有余。

3．再次朗读课文，完成下表。

第一只猫第二只猫第三只猫来历从隔壁要来的从舅舅家抱来的张妈捡来的外形花白的毛，如带着泥土的白雪球似的浑身黄色毛色花白，并不好看，瘦，毛被烧脱好几块，更觉得难看性情活泼较第一只更有趣，更活泼，会爬树，捉老鼠不活泼，忧郁，懒惰地位很受喜爱很受家人的宠爱若有若无，不大喜欢结局死亡丢失死亡1．作者从哪两个时间段来写第一只猫的形态？作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态。

主要写了猫的两种形态。

一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的；而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。

二是逗着玩的形态，刚来时滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢红带或绳子，后来却是不肯出来，不愿理会。

幼儿园小班音乐教案《小黄鸟》一、教学目标1.能够用自然的音调演唱歌曲《小黄鸟》。

2.能够通过歌曲表演，培养音乐表现力和创造力。

3.培养幼儿对音乐的兴趣，提高音乐素养。

二、教学内容1.歌曲演唱：《小黄鸟》2.歌曲表演：模仿小黄鸟飞翔、捉虫等动作3.音乐游戏：音乐猜猜猜三、教学重点与难点1.教学重点：学会演唱歌曲《小黄鸟》，模仿小黄鸟的动作。

2.教学难点：歌曲中的节奏变化，以及动作的协调性。

四、教学过程1.导入（1）教师播放歌曲《小黄鸟》，引导幼儿倾听。

（2）教师提问：“你们听到了什么？歌曲里唱了什么？”2.歌曲学习（1）教师教唱歌曲《小黄鸟》。

（2）教师逐句教唱，引导幼儿用自然的音调演唱。

（3）教师与幼儿一起演唱，巩固歌曲。

3.歌曲表演（1）教师示范小黄鸟飞翔、捉虫等动作。

（2）幼儿跟随教师一起模仿小黄鸟的动作。

（3）教师鼓励幼儿自由发挥，创造性地表现小黄鸟的形象。

4.音乐游戏：音乐猜猜猜（1）教师播放歌曲，幼儿猜测歌曲中的内容。

（2）教师提问：“这首歌曲里有什么？小黄鸟在做什么？”（1）教师与幼儿一起回顾歌曲《小黄鸟》的内容。

（2）教师提问：“你们喜欢小黄鸟吗？为什么？”五、课后作业1.家长协助幼儿回家后，一起演唱歌曲《小黄鸟》。

2.家长鼓励幼儿创造性地表现小黄鸟的形象，录制视频分享给教师。

六、教学反思1.本节课幼儿对歌曲《小黄鸟》的学习兴趣浓厚，演唱效果较好。

2.幼儿在歌曲表演环节，积极参与，表现出较强的创造力。

3.音乐游戏环节，幼儿能够认真倾听，积极参与猜测。

4.课后作业的布置，有助于家长了解幼儿的学习情况，促进家园共育。

不足之处：1.部分幼儿在歌曲演唱过程中，音准掌握不够准确。

2.部分幼儿在歌曲表演环节，动作协调性较差。

改进措施：1.加强对幼儿音准的训练，提高幼儿的歌唱水平。

2.在歌曲表演环节，多给予幼儿指导和鼓励，提高幼儿的协调性。

3.加强家园联系，让家长了解幼儿在园的学习情况，共同促进幼儿的发展。

幼儿园绘本《蜗牛和黄鸟》教案标题：幼儿园绘本《蜗牛和黄鸟》教案教案难度级别：低教案字数：1500字一、教学目标1.了解蜗牛和黄鸟的故事情节，了解互助友爱的内涵。

2.让孩子能够通过故事学习归纳、概括、想象和思考。

3.能够让孩子在游戏中学习，并让孩子在游戏中乐于分享、协作。

二、教学内容1.故事简介：蜗牛住在硬壳里，黄鸟住在半空中，两个朋友都想到更高的地方去。

他们互相帮助，最后，黄鸟升上了天，蜗牛在坚持不懈的努力下，也到达了他人生的巅峰。

2.教学目标（1）能够理解故事的内容，并且理解故事的精神内涵。

（2）能够对故事内容的概括、总结和想象。

（3）能够在游戏中学习，能够分享和协作。

三、教学步骤1.故事介绍将故事《蜗牛和黄鸟》讲给孩子们听，让他们跟随着故事中的情节想象和思考，帮助孩子理解故事的情节。

2.故事的讨论让孩子们在老师的引导下，一起讨论故事中的问题，比如：（1）谁是主角？（2）他们遇到了哪些困难？（3）他们是怎么样互相帮助的？（4）最终结果是什么？（5）我们从中学到了什么？通过讨论，让孩子们对故事有更深的理解和认识。

3.故事的概括和总结引导孩子们回顾整个故事的情节，总结出故事的主题，在探究的过程中，让孩子将不同的情节点联系起来，感受到整个故事的逻辑性。

4.故事的想象针对故事中有些情节并没有详细的讲述，老师可以引导孩子们想象一下这些情节的内容。

例如：黄鸟的家长发现他不在家时的反应；蜗牛坚持努力的过程中，他可能会遇到什么困难等等。

5.游戏学习在游戏中，让孩子体验到和蜗牛和黄鸟一起协作、互相帮助的过程。

如做一个鸟窝当场景，孩子们可以分成两组，一组是蜗牛，一组是黄鸟，然后让他们一起探索鸟窝里面的新鲜事物，同时也要相互帮助，在游戏的过程中，让孩子们自然地发现：合作是很重要的，互相帮助是很美好的。

四、教学反思通过本次教学，孩子们能够更好地理解故事的内容，并且掌握了故事的精神内涵，特别是在游戏学习中，孩子们在体验和探索中，使用语言、表达和协调能力都得到了锻炼。