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材料化学专业《材料物理化学》课程的教学改革研究摘要：材料化学专业在培养高素质人才的过程中，教学改革一直是一个重要的议题。
《材料物理化学》作为专业核心课程，对学生的素质和专业能力培养起着关键的作用。
本文通过分析已有的教学改革研究成果，结合材料化学专业的实际需求和学生特点，提出了一些具体的教学改革建议，旨在提高《材料物理化学》课程的教学质量，培养更多优秀的材料化学专业人才。
关键词：材料化学；材料物理化学；教学改革；素质教育一、引言材料化学是一门关于材料的结构、性能和应用的综合性学科，其发展与人类文明的进步和科技的发展息息相关。
材料化学专业的学生需要具备丰富的化学知识和坚实的物理基础，才能在材料的研究和应用中发挥出他们的专业能力。
《材料物理化学》课程作为材料化学专业的核心课程之一，承载着培养学生综合素质和专业能力的重要任务。
传统的《材料物理化学》课程在教学内容和教学方法上存在一些不足，亟待进行教学改革，以适应当代材料化学专业的发展需求和学生的学习特点。
二、教学改革的现状与需求1. 现状目前，《材料物理化学》课程在教学内容上主要以材料的结构、性能和物理化学原理为主，注重学生的理论知识学习和基本实验操作。
随着材料科学与工程的迅速发展，学生需要了解更多前沿的材料研究动态和实验技术，以及掌握更多能够解决实际问题的研究方法和工具。
而传统的教学模式和内容很难满足这些需求。
学生对于单一的理论知识学习和基本实验操作往往缺乏兴趣和动力，导致他们的学习效果不尽如人意。
2. 需求三、教学改革的内容与方法1. 教学内容的更新在教学内容方面，我们可以向《材料物理化学》课程中引入更多前沿的材料研究动态和实验技术。
可以通过邀请业界专家或学者来讲解最新的研究进展和实验技术，或者组织学生参观一些著名的研究机构或企业，让学生亲身感受前沿科学的魅力。
我们可以加强学生的实验能力和实践动手能力，设计一些富有挑战的实验项目或案例分析，让学生在实践中学习，增强他们的动手能力和创新意识。
材料化学专业《材料物理化学》课程的教学改革研究1. 引言1.1 背景介绍材料化学专业《材料物理化学》课程是材料科学与工程专业的重要基础课之一，其教学内容涉及材料的物理性质、结构和性能等方面，对学生建立材料科学的基础理论和分析方法具有重要意义。
随着材料科学与工程领域的发展和变革，传统的教学模式已经不能完全适应现代化的教学需求。
深化《材料物理化学》课程教学改革势在必行。
通过对教学内容、教学方法、教学手段、学习评估方法以及课程实践教学等方面进行改革，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高他们的实践能力和创新意识。
通过对教学改革效果进行评价，可以及时了解教学改革的实际效果，为未来的教学改革提供参考。
在教学改革的过程中可能会面临一些问题，但只要我们保持积极的态度，并寻求有效的解决建议，相信《材料物理化学》课程的教学质量和效果将不断提升，为培养优秀的材料科学与工程人才做出应有的贡献。
1.2 研究意义材料化学专业《材料物理化学》课程的教学改革研究具有重要的理论意义和实践意义。
随着社会经济的快速发展和科技进步，材料科学与工程领域的发展日益迫切需要具备较高科学素养和创新能力的人才。
《材料物理化学》作为材料化学专业的重要课程，对学生掌握材料的物理化学性质、结构与性能具有至关重要的作用。
开展对《材料物理化学》课程的教学改革研究，能够有效提升学生的综合素质，培养他们具备较强的创新精神和实践能力，从而更好地适应材料科学与工程领域的需求。
教学改革研究可以促进教育教学模式的创新和完善。
《材料物理化学》课程的教学改革涉及到教学内容、教学方法、教学手段等方面的创新和改进，有助于推动教育教学改革的深入发展。
通过研究教学改革的有效实践经验，可以为其他课程的教学改革提供借鉴和参考，促进教育教学质量的提高。
《材料物理化学》课程的教学改革研究具有重要的研究意义和实践意义，有利于培养学生的综合素质，促进教育教学模式的创新与改善，推动教育教学改革的不断深化。
材料化学专业实践课程教学改革与探索摘要：随着科技水平的不断提高，新技术领域对于材料化学专业人才的需求日益增加，地方高校也加快了材料化学专业学科的发展。
基于此，关于材料化学课程体系建设的相关讨论也逐步展开。
材料化学作为一门应用型学科，其实践教学是培养专业人才的一个重要组成部分，是提升学生实践和创新能力的重要途径。
目前，材料化学专业实践教学还存在一些不足，有待解决。
基于此，本文以地方普通高校材料化学学科的发展和企业对材料化学专业人才的需求出发，探讨了高校材料化学专业实践课程建设的一些途径和改革措施。
Key：材料化学；课程体系建设；实践教学材料化学是当今社会科技工业领域重点发展建设学科。
高分子功能材料、能源物质材料、生态环境材料、超导功能材料、稀土发光材料等都是材料化学重要的研究领域，除此之外，新兴的纳米材料更是得到了全世界的瞩目。
材料化学是一门新兴的，材料科学和化学的交叉学科。
材料化学专业是培养应用型理科人才，学生不但要学习数学、物理、化学及材料学等基础理论知识，还必须接受更多的应用性、实践性的能力培养。
如何完成这一培养目标，使材料化学专业人才能够满足社会发展对本专业人才的需求，是材料化学专业教育必须面对的问题。
只有进一步转变教育思想，深化教育改革，优化课程体系中实践性教学环节，才能培养出理论扎实，具有较强实践能力和创新精神的专业人才，以满足社会发展对材料化学专业人才的需求。
一、材料化学专业实践教学的现状（一）实践课程体系及教学内容不够完善实践课程教学体系的设置不够全面系统，未能与企业需求紧密结合。
专业实践教学的学分比例偏低，且主要偏向于基础型、验证型实验，综合型、探究型和创新型实验较少。
同时还存在实验课程与理论课联系不紧密的问题，实验设计也不够系统。
再者，由于仪器设备有限，小型规模化生产，中试实验欠缺；部分大型仪器也仅限于学生参观，老师操作，无法做到上手练习，限制了学生实践能力的培养。
（二）校内外实践基地建设不足各种类型的实践活动（包括生产实习、专业实习、毕业实习等）是实践教学的重要组成部分，但学院实训仪器相对较少，设备陈旧，校内教学用房更无法满足实训基地要求，缺乏大型校外实践教育基地。
材料专业分析化学课程教学改革的实践与探索摘要：本文根据材料行业的发展对人才的需求及材料专业的培养目标定位，提出了在高等院校材料专业本科阶段加强教授分析化学课程内容的必要性，结合材料专业学生的特点探讨了分析化学课程本科教学的讲授内容，并对教学方法和手段进行了探讨。
关键词：材料专业分析化学课程教学改革教学内容教学方法分析化学是一门重要的专业基础课，是材料类专业、化学类专业和生物、医学、地学类专业的学生学习其他专业课程的基础，由化学分析和仪器分析两部分组成，其内容涉及化学、物理、数学、计算机科学等相关理论，是一门以综合性和应用性为显著特征的交叉学科。
它与诸如生命科学、材料科学、环境科学等众多学科相互渗透、相互促进、相互依存，足以凸显分析化学，特别是仪器分析在当今社会发展、科学技术发展中的作用。
分析化学一直在人类生产实践活动和研究探索活动中扮演着“眼睛”的角色。
它能够从分析数据中获取信息、参与决策和解决应用领域及研究领域实际问题[1]，因此它的发展往往成为一个国家科学技术水平和国力的标志之一，可以预计今后全社会对分析化学相关的各类人才具有极大的需求量。
据统计，在已经颁布的所有诺贝尔物理、化学奖中，有四分之一的项目和分析化学直接相关。
近年来，随着科学技术的发展、国家综合实力的提升，材料行业需要大量高层次产品开发和科学研究分析人员，为满足材料行业的这种要求，国内许多高校的材料专业开设了分析化学课程。
而在目前大学学分制的条件下，往往不断压缩基础课程的学时，分析化学的学时也愈来愈少，使得教学内容多与学时少之间产生矛盾，这自然会影响到学生学习内容的深度与广度[2]。
为使学生在走向工作岗位后尽快熟悉行业特点，成为行家里手，分析化学课程的本科教学内容和教学方法的设计是必须考虑的首要问题。
为此，笔者根据自己多年从事分析化学课程教学与科研经验，结合分析化学课程的特点作探讨。
一、教学内容在教学内容上要针对材料学专业特点，调整分析化学有关内容。
![[教学改革,化学,课程]《材料化学》课程教学改革和实践探讨](https://uimg.taocdn.com/bfeadbf20722192e4436f6d6.webp)
《材料化学》课程教学改革和实践探讨材料化学伴随着材料科学的发展而诞生和成长，它是材料科学的重要组成部分，又是化学学科的一个分支。
材料化学是从分子水平到宏观尺度认识材料结构与性能的关系，从而有目的地设计材料的组成、结构和改善制备技术，以期获得具有优异性能的材料。
《材料化学》课程是一门以材料科学与化学相结合的新兴课程，是综合了材料科学、无机化学、物理化学、有机化学、高分子化学、分析化学、结构化学等内容的一门课程，是材料化学专业的基础核心课程。
十二五期间，大力开发新材料是国家重点支持发展的高新技术领域之一，这就对高校材料化学专业的本科教学提出了更高的要求。
如何提高《材料化学》课程教学效果，培养具有良好材料化学知识的高素质专业人才尤为重要。
1 《材料化学》课程教学中存在的问题材料化学是一门新兴交叉学科，该学科既涉及材料学科的知识，又涵盖化学学科的知识，因此内容覆盖面广、知识点多，现有的理论学时数较少，教学内容与学时数的矛盾突出，许多学生反映这门课程所涉及的许多内容较难掌握，一定程度上影响了学生的学习兴趣。
另一方面，由于材料本身范围广泛(包括金属材料、无机非金属材料、高分子材料、复合材料、功能材料等)，各高校开设材料化学专业的背景和所依托的学科优势也各不相同，各个学校材料化学专业的培养模式和教学内容有很大差别。
由于该学科发展时间较短，现有的《材料化学》课程参考资料偏少，且内容较单一，不适宜不同高校《材料化学》课程的教学。
同时，由于材料化学学科发展迅速，各种新材料层出不穷，并在基本原理、制备技术、表征手段以及性能研究等方面取得了很大的进步，而《材料化学》课程教材的内容较老、更新较慢，以至于本学科的新技术、新成果的研究和进展不能及时充实到教材中。
因此，《材料化学》课程教材的选用和教学内容的选取，需要具体结合各个学校材料化学专业自身的特点。
对于如何设置材料化学专业相关课程，并建立起相关课程之间内在、合理的联系，目前还有很多问题需要探索。
广东化工2020年第1期·180·第47卷总第411期《材料化学》课程教学改革与实践刘景景，马兰，彭富昌(攀枝花学院钒钛学院，四川攀枝花617000)《Material Chemistry》Teaching Reform and PracticeLiu Jingjing,Ma Lan,Peng Fuchang(College of Vanadium and Titanium,Panzhihua University,Panzhihua617000,China)Abstract:The Material Chemistry course is an important basic course for material specialty.Through the analysis of the current teaching actuality of this course, the main problems existed in the teaching of material chemistry course are pointed out.At the same time,aiming at the different problems,the teaching reform and practice has been carried out from the aspects of teaching material construction,teaching mode and process evaluation improvement,and has achieved good teaching results.Keywords:material chemistry；course；teaching reform材料是人类赖以生存和发展的物质基础，是工业革命的先导。
关于材料化学专业实践教学体系的探索与改革【摘要】本文围绕材料化学专业实践教学体系的探索与改革展开讨论。
在介绍了背景和目的意义，主要围绕传统教学模式存在的问题、实践教学的重要性以及实践教学体系的探索展开。
在分析了传统教学模式存在的问题，探讨了实践教学的重要性，并提出了实践教学体系的探索和改革思路与措施。
在结论部分强调了实践教学体系的重要性，并展望了未来发展方向。
通过对实践教学效果进行评估，总结了本文的重要观点和结论。
通过本文的探讨，可以为材料化学专业的教学改革提供一定的借鉴和启示，促进教学质量的提升和学生能力的全面发展。
【关键词】材料化学、实践教学、教学体系、探索、改革、传统教学模式、重要性、思路、措施、评估、效果、发展方向、总结1. 引言1.1 背景介绍材料化学专业的教学内容涉及到许多实验技术和实践操作，学生需要通过实际操作来加深对理论知识的理解和掌握。
传统的实验教学往往只是单纯的进行操作演示，缺乏对学生创新能力和实践能力的培养。
而且，实验设备和条件有限，导致学生在实验中很难真正体会到材料化学专业的魅力。
为了更好地培养学生的实践能力和创新意识，以及提高材料化学专业的教学质量，需要对实践教学体系进行深入探索和改革。
通过制定科学合理的实践教学内容和方法，激发学生的学习兴趣和参与度，引导他们独立思考和解决问题，从而更好地适应未来社会的需求和挑战。
1.2 目的和意义实践教学是材料化学专业教学中不可或缺的重要环节，它是理论知识与实际应用相结合的桥梁，可以帮助学生更好地理解和掌握所学知识，提高他们的实际操作能力和解决问题的能力。
实践教学不仅可以使学生在实践中学以致用，培养他们的创新思维和团队合作意识，还可以为他们提供面对实际工作中的挑战和问题的能力。
材料化学专业实践教学体系的探索与改革，旨在提高学生的实践能力和创新能力，培养他们面对未来工作挑战的能力。
通过对传统教学模式存在的问题的深入分析和改革思路的探索，构建一个更加贴近实际需求、更有针对性和实用性的实践教学体系是本次探索与改革的主要目标。
【摘要】材料化学是一门研究材料的制备、组成、结构、性质、应用及其相互关系的科学，是一门新兴的边缘学科。
本文结合近年来西南大学材料科学与工程学院《材料化学》教学改革实践，对《材料化学》课程进行了定位，并讨论了该课程教学方法和内容的改革探索与实践。
【关键词】材料化学；改革；探索现代高科技的竞争在很大程度上依赖于人才的培养，因而社会对人才的综合素质提出了更高的要求。
培养专业知识面宽、实践能力强、具备创新精神的高素质人才，是高等院校义不容辞的责任，是历史赋予的使命。
近年来，为了全面推进素质教育，提升大学生的社会竞争力，学院以教学为中心，不断深化课程教学改革，创新教学体系，取得了显著的成效。
实践表明，课程教学改革是一项围绕人才培养目标而展开的系统工程，需要学校各方面的支持、配合以及全体师生的共同参与。
笔者结合本校的课程教学改革实践对《材料化学》课程进行了定位，并讨论了该课程教学方法和内容的改革探索与实践。
一、材料化学的定位(一)材料化学的定义材料化学是一门研究材料的制备、组成、结构、性质、应用及其相互关系的科学，它是材料科学的一个重要分支，又是核心内容。
材料化学是一门新兴的边缘学科，是在学科的生长和发展中互相交叉、互相渗透下形成的，是作为基础学科的化学更直接地介入到材料科学中的一个具体体现。
因此，可以说《材料化学》课程是化学基础课和材料学专业课程之间的一个重要桥梁。
为打破原有专业划分的界限，在制定《材料化学》的教学内容时，必须进行以加强基础、拓宽专业知识面和加强实践训练为主要目的的课程改革；在课程建设中，必须结合实际，明确了《材料化学》课程的定位：通过对这一课程的理论学习，使学生在掌握材料化学的基本原理基础上，学习运用基础化学理论解决实际问题。
(二)材料化学教材的选择材料化学学科的着眼点是培养创新型人才，而课程教学是实现高素质创新型人才培养的重要环节，它对全面加强学生知识、技能、能力、创新精神和综合素质培养有着举足轻重的作用。
以功能材料为特色的材料化学专业教学改革与实践摘要：材料化学专业是许多高校教学的重要课程，化学专业对于未来的社会发展是有很大的作用，对高校教学来说，如何通过对教学专业的改革和实践来培养应用型人才是教学的重要任务。
材料化学研究的是材料的设计，特点和应用，在真正运用时，要讲究理论和实践相结合，既注重学生的理论思考能力，又要培养他们的动手操作能力。
材料化学专业的发展前景很大，不仅会涉及到科技研究领域，还会对经济发展有所影响。
所以，对材料化学专业教学进行改革是非常必要的工作，本文主要阐述材料化学专业的现状和定位，然后对教学改革和实践提出几点有效措施，使材料化学专业有更好的发展。
关键词：功能材料；材料化学专业；改革和实践引言随着我国社会的不断发展和进步，社会市场对人才的要求越来越高，尤其是对材料化学专业的专业人才需求量更大，材料化學专业主要用于我国的科技研究方面，这个专业的发展对我国未来的总体发展有很大的帮助，所以为了给社会提供更多的专业人士，高校的专业教学就显得尤为重要。
高校在对材料化学专业教学时，要讲究课程的优化设计，同时还要增加一些对功能材料的研究，增强课程的创新性，使材料化学专业能培养出更多优秀人才，为社会的发展做贡献。
一，材料化学专业的发展现状材料化学专业是由材料专业和化学专业结合产生的，它主要的内容是研究一些化学材料的组成，构造和实际应用。
1998年我国教育部决定把材料化学专业作为本科院校新的的转业课程，现在已经有复旦大学，中国科技大学，武汉大学等数百所高校开设材料化学专业课程，这门课程的源头是高分子材料与工程专业，现在经过长时间的不断研究和发展，材料化学专业已经从以前单一的研究涂料和黏合剂方面扩展到现在的研究医学材料、能源材料、复合材料、有机硅材料等领域。
学习这个专业的应届毕业生工作前景也很好，比如功能涂料，医用高分子、光伏电池等领域都是本专业人士工作的方向，一般这个专业的对口就业率达到百分之九十左右。
《材料化学》选修课教学改革初探【摘要】从黄山学院化学专业目前所面临的实际问题出发，对《材料化学》选修课教学进行了初步的探索：一是，开课时为学生详细阐述学习本门课程的意义；二是，利用多媒体图片和视频展示各种材料；三是，将课堂教学内容与企业生产实践结合起来；四是，采取灵活多样的考核方式。
【关键词】化学专业；材料化学；教学《材料化学》是从化学视角讲授材料的设计、制备、组成、结构、表征、性质和应用的课程[1]。
《材料化学》是我校黄山学院化学专业培养方案中设置的一门选修课，在高年级开设，其主要目的是扩大学生的知识面，培养学生企业生产实践等方面的能力，拓展学生的就业渠道，同时也使化学这一传统专业的办学模式与学校的应用型本科定位相吻合。
近年来，一些专家学者对《材料化学》课程的教学提出了意见。
如郝凌云等提出把基于构思、设计、实现和运作的工程教育模式引入到材料化学课程的教学体系中，以提高课程教学质量和效果，培养学生的综合能力、创新能力和团队合作能力[1]。
陈鸿雁从材料化学的教学目的、教学内容、教学方法和手段、考核方式等几个方面进行了材料化学教学的，使材料化学的教学既能拓宽学生的知识面，又能促进学生的就业[2]。
胡长员等认为江西科技师范学院材料化学的教学应从自身实际出发，通过优化课程结构、增强实践环节、修订教学大纲、选用高级别教材、采用多样化教学方式等途径来实现教学内容和课程体系的[3]。
李庆等认为材料化学基础理论与方法对新材料的合成开发与应用具有深远意义，其教学应从教学实际出发，通过优化教学内容、灵活选用多种教学方法和手段、精心组织实验教学增强实践环节等途径来实现[4]。
我们从黄山学院化学专业目前所面临的实际问题出发，对《材料化学》选修课教学进行了初步的探索，以期获得较好的教学效果，并为学生就业和地方经济发展做好服务工作。
1黄山学院化学专业现状及存在的问题黄山学院化学（师范）专业始建于1978年，2002年招收本科生，是我校最早设立的六个本科专业之一，也是传统优势专业。
浅谈材料化学专业的教学现状及教改优化材料化学是一门新兴的学科，其由材料学和化学等学科交叉渗透而形成的，在学科内容上材料化学还没有得到相一致的认同，对应的材料化学课程内容常与本专业开设的其他课程内容相重叠。
本文以材料化学学科概念为基准，通过对材料化学的重点知识领域、专业要求进行分析，对材料化学的课程内容与课程体系设置进行初步探究。
标签：材料化学；专业定位；课程体系1 教学中出现的问题随着新兴的理论、技术和材料的诞生，材料化学的专业发展要求教材不断地更新换代，在生命力和发展前景上材料科学具有了新的突破。
得益于材料科学和工程技术的相互融合，材料科学的研究已经越发的深入并且发生了深刻的变化，开发开展出了新的研究领域，比如：微纳结构材料等。
况且材料化学是专业实践性极强的学科，作为课程教材，在飞速发展的同时，需要拥有应用性、基础性和前沿性特征。
就目前来说，很多教材与专业学科的规律和原理难以表述清楚，缺少强有力的理化基础，完全没法适应当前学科的快速发展变化。
以材料化学的研究方向和研究目标来说，教材应具备能够学以致用的应用型功能，明确目的，而且具备前沿性的教材，能够帮助学生在日后的科研工作中尽快的去适应，能够在材料科学发展中给予恰当的反映。
另外，因为材料化学是一门新兴学科，其发展实践短，研究范围广，并且可利用的课程参考资料相对来说较少，所以很多新的理论，新的技术不能有效的充实到教材之中，对教材编著人员素质要求高，为此，体现出与时俱进的特点在材料化学课程教学内容中显得很是重要，要做到教材的优化与改革。
2 理清专业定位，搭建专业课程体系“材料化学”作为一门新兴学科，因其理科工科互相结合、多种学科相互交叉的特点，在信息、能源、环境、航天等前沿学科领域起到愈发不可替代的作用。
如今，材料化学本科专业在众多理工类高校逐渐站稳了脚跟。
种类繁多、各种各样的材料也导致拥有材料化学专业的一些高校有着各不相同的优势学科。
即使专业名称相同，不同的学校也会有着不同的培养方案和人才培养目标，从而体现各高校独特的专业特色。
我校材料化学特色专业教学改革途径与成效摘要：结合材料化学专业人才培养目标及社会发展需求，重新设置本专业的培养方案，制订新的专业课程教学大纲、考试大纲及实践教学大纲（“三纲”），选用合适的教材，制定学期授课计划，撰写教案、习题及答案，开发多媒体课件共享学习信息资源，创建了新型的“科研与教学互动”的教学模式，将本科教学与教师的科研有机地结合起来，培养我校材料化学特色专业创新型的综合性应用人才。
关键词：材料化学；教学改革；科学研究；特色专业2009年我校材料化学专业被批准建设为湖南省普通高等学校特色专业。
材料化学专业为应用型理工科专业，我们制定的本专业的人才培养目标是培养德智体全面发展，具有良好的学科素质，掌握化学基本理论、基础知识和基本技能，并受到基础化学研究和材料化学研究的初步训练，能在材料和相关学科从事科研、开发和产品生产的规范、设计、运行管理等高级技术人才。
因此，材料化学专业教育的主要任务是使学生系统掌握化学化工知识体系和相关学科基础知识、具备较强的实验技能和知识运用能力，以及一定的科学的创新性意识、科学思维和研究能力，为在材料科学和相关应用领域从事新产品新技术的研究与开发，相关应用基础研究和工程技术管理工作奠定良好的基础。
根据我校多年来的专业教育教学模式，材料化学专业的教育课程仍是高度统一的一元化模式，忽视了学生素质的全面提高与个性才能的充分发挥，忽视了学生兴趣和创新精神的内动力，忽视实践环节，脱离学生的生活环境和实际，因此很难落实对学生创新精神和实践能力的培养，也严重阻碍了学生的学习积极性和主动性的发挥。
学生在学习活动中缺乏主体参与意识和创新意识、综合运用学科知识能力差、缺乏对生存环境的关注意识等。
因此，我们针对目前专业教育教学的现状，改革了材料化学专业的传统教学模式，在教师的教学观念转变、教学内容和方法、教育途径等方面进行了创新研究，创建了新型的“教学与科研互动” 的教学模式，把科研的思维方式和研究规范以及心得体会、实践经验融入到教学过程中去，引导和鼓励学生参与教师的科学研究活动，学生可以根据课堂学习内容及时地走进实验室完成理论知识的实践和思维创新的过程，从而培养我校材料化学特色专业创新型的全面发展的综合性应用人才。
摘要：材料化学是一门新兴的交叉学科，是化学化工类专业的一门非常重要的专业课。
本文针对目前《材料化学》课程教学中存在的问题，结合该课程的培养目标和课程特点，从教学内容、教学方法和手段、考核方式等方面进行了探索实践，并进行了总结和提出思考。
关键词：材料化学；课程；教学；探讨目前很多高等学校的化学化工类专业开设了《材料化学》这门课程，并且是作为专业基础课程和主干课程。
课程的开设有利于化学类专业学生掌握新材料发展的主要方向，可为学生毕业后从事新材料的研究与开发工作奠定基础，并为提高大学生的综合素质，实现应用型人才培养提供必要的条件。
高新材料技术是国家重点发展的技术领域之一，其发展为材料化学的发展提出了更大的挑战和难得的机遇，也对高校材料化学的教学提出了更高的要求。
如何提高《材料化学》课程的教学质量，培养具有高竞争能力和创新精神的复合型高素质专业人才显得尤为重要。
基于此，本文结合本校化学化工类专业的实际情况，从《材料化学》课程的培养目标出发，针对《材料化学》课程教学中目前存在的问题，通过对课程结构、教学内容、教学方法和手段、考核方式等方面进行探讨和实践，提出行之有效、切实可行的教学建议和思考。
一、《材料化学》课程存在的主要问题1.教材的选择。
材料化学是一门新兴的学科，这就决定了它不可能像无机化学、有机化学等基础化学学科经过长期的发展而具有一些经典又权威的教材和参考书。
目前，虽已有一些材料化学的教材出版，但由于各编者的认识及侧重点不同，致使教材内容大相径庭。
近年来随着各种新材料的快速发展，在基本理论、制备技术、表征手段和性能研究等方面均取得了显著的成绩。
而相对来说，目前已有的教材内容中相应的知识点更新缓慢，致使本学科的新成果的研究和进展不能及时充实到教学内容中。
2.教学内容与学时不匹配。
《材料化学》课程所涉及的内容覆盖面非常广泛，包括材料的基本理论、表征、制备以及结构和性能之间的关系，涵盖金属材料、无机非金属材料、高分子材料、复合材料四大类。
《材料化学导论》课程教学大纲一、课程基本信息课程代码：13140304课程名称：材料化学导论课程英文名称：Introduction to Chemistry in materials课程所属单位：化学与环境工程系应用化学教研室课程面向专业：应用化学专业课程类别：选修课先修课程：化学类基础课；授课对象：本科生年级：三年级；学时：48；学分：2.5二、课程的性质与目的材料化学作为材料科学的一门主要分支，其内容含有材料的组成、结构与性能，以及材料的制备化学等，涉及材料及化学两个一级学科的各个二级学科。
本课程包括无机、有机、和高分子材料化学导论。
1．课程的性质与目的：本课程为应用化学专业选修课程，目的是通过讲述材料中与化学相关的各要素，包括材料的合成与加工、化学结构与性能、材料的化学及物理性质和材料的应用性能，通过对不同材料（金属与非金属材料、有机与高分子材料、光电功能材料）的介绍，使学生了解材料的化学组成、结构与性能的关系；了解各种常用材料的化学制备方法，以及一般材料制造工艺过程及其用途和使用方法；使学生获得材料化学的基础知识，为毕业后可适应材料研究与开发、选择和应用工作打下坚实的基础。
2．教学基本要求：（1）掌握用化学方法分析、认识各类材料如无机和金属材料、有机与高分子材料以及复合材料等；掌握用化学方法制备、改性上述材料及其化学反应机理。
（2）培养学生正确的科学观，提高学生运用化学知识解决材料科学中的化学相关问题的能力。
三、课程教学内容及要求：第一章绪论（2学时）1.1 材料的地位、作用与发展1.2 材料的分类及其基本情况：了解材料及其种类。
1.3 材料科学与材料化学任务及其发展趋势：重点：理解材料科学的产生与发展、材料应用与化学学科及学生前修课程的关系。
1.4材料化学的研究内容及意义：掌握材料化学的研究范畴、具体内容、方法以及其在化学、材料、信息、生物等领域的重要意义。
重点：材料的分类和各要素，让学生从一个整体上把握材料化学的学习内容，为后面的课程学习打下基础。
材料化学课程教学内容的改革与优化
禹新良
【期刊名称】《广东化工》
【年(卷),期】2016(043)001
【摘要】针对材料科学学科特征、材料化学课程的研究内容、任务,以及目前材料化学课程教学中存在的主要问题,讨论了材料化学课程教学内容的选取原则与策略,提出了从材料化学基础、各种传统材料、新型功能材料三个方面改革、优化材料化学课程的教学内容,以达到提高教学质量、提升学生综合素质的目的.
【总页数】2页(P174-175)
【作者】禹新良
【作者单位】湖南工程学院化学化工学院,湖南湘潭411104
【正文语种】中文
【中图分类】G642.0
【相关文献】
1.材料科学与工程专业物理化学课程教学改革的几点建议r——以石河子大学化学化工学院材料专业为例 [J], 彭邦华;肖芙蓉;廉宜君;陈宏伟;高英
2.材料科学类结构化学课程教学内容的改革与优化 [J], 王学业
3.力学系列课程教学内容改革的研究──兼谈《材料为学》教学内容的改革 [J], 邓国红;何怀波;杨红韵;
4.材料化学专业《材料化学》课程教学内容的探讨及设计 [J], 李涛;高利敏
5.实施素质教育优化课程结构改革教学内容——师专物理专业主干课程教学内容和课程体系改革的总体设计 [J], 王新民;马荣;齐启国;王明泉;李汝良;崔玉亭
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