说课标说教材说建议说课稿

说课标说教材（精选5篇）第一篇：说课标说教材说课标说教材尊敬的各位领导、各位老师大家好！今天我说课标说教材的内容是：人教版小学数学二年级上册第五单元：观察物体。

我将从课程标准、教材特色、教学建议三个方面与大家交流。

第一学段课程标准：知识与技能：使学生能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认识轴对称和镜面对称现象。

数学思考：会思考问题，能表达自己的想法，在讨论问题的过程中，能够初步辨认结论的共同点和不同点，发展空间观念。

解决问题：通过观察、操作，初步认识轴对称现象及镜面对称现象，体会在解决问题的活动中，与他人合作的重要性。

情感与态度：发展学生的空间观念，培养学生的观察能力和动手操作能力，学会欣赏数学美。

内容标准：内容标准分为四个领域：1、“数与代数”主要包括100以内的加减法笔算，表内乘法。

这两部分内容都是进一步学习计算的重要基础，特别是表内乘法是学习多位数乘法的基础。

教材中计算教学与解决问题教学有机结合，培养了学生应用所学数学知识解决实际问题的能力。

2、“空间与图形”的内容主要包括初步认识线段与角，从不同位置观察物体和简单的对称现象等，使学生通过观察、操作，初步认识线段、角、轴对称和镜面对称现象，能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，形成初步的空间观念。

3、“统计与概率”本册教材安排的是简单的数据收集和整理的方法，认识以一当二的条形统计图，让学生经历用统计方法解决问题的过程。

4、“实践与综合应用”这部分内容教材设计了“我长高了”、看一看、摆一摆及数学广角，通过实践活动，感受数学在日常生活中的作用，获得初步的数学活动经验。

我所交流的内容是“空间与图形”领域中的“观察物体”这部分知识的，将帮助学生辨认从不同位置观察到的简单物体的形状，初步认识轴对称、镜面对称现象，发展学生的空间观念。

第二方面：教材特色教材编写特点：1、提供了丰富的关于空间与图形的内容与素材。

小学数学空间与图形的教学，主要目的是促进学生空间观念的发展，让学生在观察与操作中去认识周围事物，把握事物的特征，使学生形成良好的空间观念。

说课标说教材说建议——六年级上册第一单元感受自然乌审旗第一实验小学任翠英各位领导，老师：大家好！我是乌审旗第一实验小学的任翠英。

今天我说课标说教材的内容是人教版六年级语文上册第一单元，这一单元的涉及面是感受自然，我要从说课标、说教材、说建议三个方面来展开，说课标从语文课程的第三学段目标和六年级上册第一单元内容标准两方面来进行，说教材从六年级上册编写特点、编写体例及目的、第一单元内容结构、知识与技能立体式整合四方面展开。

说建议从教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用三方面展开。

第一部分、说课标1、课程目标正确解读课标，把握课标才能在教学中驾驭教材。

而我所说的六年级上册第一单元属于第三学段的内容，下面我就从五方面展开来说说第三学段目标，它们分别是识字与写字、阅读、习作、口语交际、综合性学习。

（一）识字与写字有较强的独立识字能力。

累计认识常用汉字3000个左右，其中2500个左右会写。

能正确工整地用楷书书写，有一定的速度，有良好的书写习惯。

（二）阅读具有独立阅读能力，学会运用多种阅读方法。

能联系上下文推想文中词句的意思和表达效果。

注重情感体验，发展感受和理解能力。

背诵优秀诗文60篇，课外阅读总量不少于100万字。

（三）习作养成留心观察周围事物的习惯。

能根据需要，运用常见的表达方式写作，修改或交换修改习作，语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。

习作要有一定速度。

课内习作每学年16次左右。

（四）口语交际具有日常口语交际的基本能力，倾听、表达、交流。

注意语言美。

（五）综合性学习尝试写简单的研究报告。

策划简单的校园和社会活动学习辨别大家共同关注的问题初步了解查找、运用资料的基本方法。

2、内容标准课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，从“知识与能力”“过程与方法”“情感态度与价值观”这样三个维度提出了语文教学目标，六年级上册第一单元是以感受自然为专题编排教学内容的，本组课文为《山中访友》《山雨》《草虫的村落》《索溪峪的“野”》。

把握教材和谐教学小学三年级数学下册说课标说教材说建议演讲稿各位同仁：大家好！我们都知道：小学数学课程标准是我们教学的风向标，也是我们教学的出发点和归宿，更是我们教学的纲要和法典。

今天，我将从课标、教材、建议三个方面对三年级数学下册的有关内容向大家简要介绍一下。

一、说课标（一）总目标课程总目标是：通过义务教育阶段的数学学习，学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。

分别从知识技能、数学思考、问题解决、情感态度等四个方面加以阐述，具体如下：1、经历从日常生活中抽象出数的的过程，认识简单的小数和常见的量，了解四则运算的意义掌握必要的运算技能。

能描述物体的相对位置，掌握一些简单的数据处理技能。

2、能运用生活经验，对有关的数字信息作出解释，探索简单的位置关系发展学生的空间观念，能有条理的思考问题。

会进行简单的归纳与类比。

3、能从日常生活中发现并提出简单的数学问题，了解同一问题解决策略的多样性，初步学会表达解决问题的大致过程和结果。

学会与他人合作、交流。

4、能够积极参与数学活动，对数学有好奇心和求知欲。

激发学生参与欲望，让学生在实践活动中学会学习，接受知识。

体验获得成功的乐趣，建立学好数学的自信心。

能发现错误并能及时纠正，形成实事求是的态度。

（二）本册书的内容标准我主要从以下三方面谈一下本册书的内容标准：1、知识与能力包括以下四点：（1）会算一位数除多位数的除法、两位数乘两位数的乘法。

（2）初步认识简单的小数。

（3）认识位置和方向；认识时间单位。

（4）认识面积的含义、面积单位；正确计算长方形、正方形的面积。

2、过程与方法包括两点，分别是：（1）经历解决问题过程，形成解决问题能力。

（2）形成发现生活中的数学的意识。

3、情感、态度、价值观也包括两点：（1）体会乐趣，提高兴趣，建立信心。

（2）养成认真作业，书写整洁的良好习惯。

二、说教材教材是我们教学的依托，我们必须熟悉教材的编排意图、内容结构、编排体例和立体整合。

说课标、说教材、说建议《义务教育教科书》八年级物理第九章压强白水县城关二中王亚萍二0一三年十一月各位评委、各位老师：大家好！我是白水县城关二中的王亚萍，今天我说演的内容是《义务教育教科书》八年级物理第九章《压强》。

下面我从“说课标、说教材、说建议”三方面来说本章内容。

其中“说课标”包括课程目标和课程内容；“说教材”包括编写体例和特点、内容结构与立体整合两方面；“说建议”包括教学建议、评价建议、以及课程资源的开发建议三方面。

一、第一板块：说课标。

1、课程目标：义务教育物理新课程旨在提高全体学生的科学素养。

此阶段的物理课程不仅注重科学知识的传授和技能的训练，还应注重对学生学习兴趣、探究能力、创新意识以及科学态度、科学精神等方面的培养。

在物理课程的五个基本理念的基础上，制订了物理课程的三维目标，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。

这三个维度分别提出的五个要求囊括了科学素养的基本内涵。

2、课程内容：课程内容由科学探究和科学内容两部分组成。

其中科学探究涉及的七个环节（），在探究过程中可以涉及所有环节，也可以涉及部分环节，以解决学生自主探究和教师进行指导的矛盾，解决丰富的探究内容和有限探究时间的矛盾。

而科学内容则分为三个一级主题，14个二级主题和63个三级主题。

新课标中一级主题和二级主题没有变化，三级主题由68个变成63个，内容也有所变化，就压强这一章内容，与旧课标相比：（1）规范了行为动词，将“大致了解”、“初步认识”等介于二者之间的模糊动词改为“认识、了解和理解”，使教学要求更加明确。

如：2.2.8“初步了解”流体压强与流速之关系改为“了解”。

（2）适当增删了知识，更重视课程目标的落实。

如：增加了2.2.8通过实验探究液体压强与哪些因素有关；知道大气压强及其人类生活的关系；了解流体压强与流速的关系在生活中的应用。

删减了2.2.8了解测量大气压强的方法。

（3）适当综合、拆分，使内容更集中协调。

如：将浮力拆分到下一章，集中压强、浮力专项探究。

---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------说课标说教材说建议说课稿说课稿说教材的主要内容是人教版九年级语文上册，说教材从以下几个方面进行: 说课标、说教材、说建议。

说课标从总目标和学段目标来说，说教材从编写意图、编写特点、内容解析与整合来说。

说建议:从教学建议、评价建议、课程资源的开发与利用来说。

首先，说课标。

语文课程标准提出了知识与能力过程与方法情感态度与价值观三个维度。

这三个目标是呈递进螺旋上升的趋势。

说学段目标，本册教材的课程标准包括以下五个方面，（识字与写字）能利用汉语拼音识字，累计认识常用汉字 3500 个左右，养成主动识字的习惯。

使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上，学写规范、通行的行楷字。

临摹名家书法，体会其审美价值。

（阅读）读书有自己的心得，了解各种表达方式和文学样式，欣赏文学作品，品味作品富于表现力的语言。

读懂浅显的古诗文。

（写作）写记叙文时，根据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思：学会写简单的议论文，努力做到有理有据：1 / 8学会写调查报告。

完成大作文 8 次，其他练笔等不少于 5000 字。

45 分钟能完成不少于 500 字的习作。

（口语交际）能够文明得体的进行交流。

能够专注的倾听，理解对方的观点和意图。

就适当的话题作即席讲话和有准备的主题演讲，有自己的观点，有一定的说服力。

课堂内外讨论问题，能积极发表自己的看法，有中心、有条理、有根据。

能听出讨论的焦点，并有针对性的发表建议。

（综合性学习）能自主组织活动，体验合作与成功的喜悦。

能就教材提出的问题，或提出学习的生活中的感兴趣的问题，制定简单的研究计划，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告，掌握查找资料、引用资料的基本方法，学会注明所援引资料的出处。

关于说课标说教材演讲稿3篇(3)1.教学建议通过几年的工作实践，我认识到：小学英语教学不应该只满足于对单词、句子的概念化解释和程序化分析。

那样只会使教学内容平淡，课堂气氛沉闷，从而使学生不能全身心地投入到英语学习中去。

所以我们一定要讲究教学方法，还要运用得当。

针对单词教学，我尝试了以下几种方法：A直观教学法如教学单词“postcard”和“stamp”时，就可以利用真实的明信片和邮票进行教学。

既吸引了学生注意力，促进了学生用英语思维又加强了学习效果。

B全身反应法如教学动作类单词如：jump,run,clean时，可以让学生起立，边跳边说：jump jump jump作跑步姿势，边跑边说：run run run 作扫地或拖地的样子，边做边说：clean clean cleanC步步为营拼单词法如教学yesterday 这个单词，先板书yes,再写ter, 然后加day,学生就能自己拼读这个单词了。

D.先分再合识单词法如教学“football”时，可以把它拆分为“foot”和“ball”解释为“用脚踢的球” 就是足球。

针对句子教学，我运用了下面几种方法：A.Pair work (结对练习法)这个方法既简单又实用。

既充分调动了学生积极性，又有利于学生交际能力的形成。

B.Role play.(角色扮演法)教材中的课文大多是以若干人物的对话形式呈现的，所以角色扮演也是常用而有效的方法。

首先它能创设文本情境，让你快速进入角色，从而更好的理解语言。

其次可以提高层面，让学生自如地运用语言。

如将提供的人物换成自己和他人的名字或自由改编课文，小组分角色演示等。

C.句子接龙如教学句子：it's about six thousand seven hundred kilometres. 其中thousand, hundred, kilometres 这三个单词是生词又不是单音节词，所以学生们说起来有点绕口。

我就采用了接龙的方式。

解读文本把握教材——说课标,说教材,说建议（九年级）第一篇：解读文本把握教材——说课标,说教材,说建议(九年级) 解读文本把握教材——人教版九年级上册教材解读尉增岩本次我所说的教材是人教版九年级语文上册。

下面我按“说课标，明方向；说教材，知结构；说建议，重实施”的顺序来进行教材解读。

一、说课标，明方向1、总目标（1）知识与能力认识3500个左右常用汉字，能正确工整的书写汉字，并有一定的速度；能初步鉴赏文学作品，丰富自己的精神世界；能借助工具书阅读浅显文言文；能根据需要，运用常见的表达方式进行写作。

（2）过程与方法在发展语言能力的同时，发展思维能力；学习科学的思想方法，逐步养成实事求是、崇尚真知的科学态度；能主动进行探究性学习，激发想象力和创造潜能，在实践中学习和运用语文。

（3）情感态度和价值观在语文学习过程中，培养爱国主义、集体主义、社会主义道德和健康的审美情趣，发展个性，培养创新精神和合作精神，逐步形成积极的人生态度和正确的世界观、人生观；认识中华文化的丰厚博大，汲取民族文化的智慧、关注当代文化生活、吸收人类优秀文化的营养，提高文化品位。

2、本册教学目标（1）识字与写字：熟记课文中出现的生字、生词的音、形、意。

在使用硬笔正确书写楷书的基础上，学写规范、通行的行楷字，提高书写速度。

（2）阅读：阅读议论文，能区分观点与材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考，作出判断；默读要有一定的速度，阅读一般的现代文，每分钟不少于500字；在理清课文思路，理解、分析课文内容的基础上，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用；阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容；了解常用的修辞手法，体会它们在句子中的表达效果。

（3）写作：写作时考虑不同的目的和对象，根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。

合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。

运用联想和想象，丰富表达的内容；45分钟能完成500字左右的习作，能借助语感和语文常识，修改自己的作文，做到文从字顺。

一年级上册语文教材“说课标说教材”说课稿南店完小吕诗慧尊敬的各位领导、各位老师，大家好！很荣幸,能站在这里和大家一起研说课标和教材，今天我要研说的教材是《义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册》下面我将从说课标、说教材、说建议三个方面把对课标和本册教材的简单解读呈献给大家。

一、说课标（一）课程标准（先说课程标准）小学语文课程目标根据知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度设计。

三个方面相互渗透，融为一体，注重语文素养的整体提高，各个学段相互联系，螺旋上升，最终全面达成总目标。

（二）学习目标1、汉语拼音：（1）学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。

（2）能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。

2、识字与写字：（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。

（2）认识常用汉字400个，会写其中的100个。

（3）掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。

字写得正确、端正、整洁。

（4）初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。

3、阅读：（1）喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

（2）学习用普通话正确、流利地朗读课文。

（3）学习借助读物中的图画阅读。

（4）对读物中的内容感兴趣，乐于与他人交流。

4、口语交际：（1）学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。

（2）能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。

（3）能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。

（4）有表达的自信心。

积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。

二、说教材为了能更好的了解和准确的把握本册教材，现从教材的基本结构、教材编写体例、教材的特点三方面做些介绍：（一）教材的基本结构；本册教材主要包括入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等几大板块。

入学教育有四幅图，向学生进行爱学校、爱学习的教育。

“汉语拼音”13课，为便于巩固，将13课分为四组，每组之后安排一个复习。

“识字”全册共8课，分两次安排，每次学4课，独立成一组。

“说课标说教材”说课稿八台一中郑敏今天我说课的内容是八年级下册中图版教材，说课的内容是认识大洲认识地区认识国家。

我将从以下三个方面，说课标包括得有课程的目标、内容的标准；说教材包括教材的编写特点、编写体例，教材的内容结构以及知识整合等，说建议我的教学建议、评价建议等。

一、说课标1、首先说课标部分，我们先来说课程的目标，主要是三个方面知识与技能，过程与方法，情感态度价值观等。

知识与技能，每一册课本大纲上都会有要求，有些内容是需要学生了解、学会并且掌握住的知识。

在我个人看来，不管是要你了解也好或者是掌握也好，这一部分都是要求学生要记住的内容，因为我们学生的知识面比较窄，如果你让他单独的说说你了解啦，你学会啦，他不知道是什么意思，你就要求他要记住，这样才可以。

而学生的学习不能单纯的依靠死记硬背，还要讲究一个学习方法，这个就是我们所说的过程和方法部分，在学习过程中，我们要学会发现问题，然后通过搜集资料，小组讨论等最后总结归纳出来，我们所要学会的知识。

当然啦在学习的过程中还要培养学生的一些情感态度价值观，八年级下册的课本就是要树立一个全球的概念，要养成学习区域地理的一些方式方法，形成一种观念。

2、接下来我们来看一下课程的内容标准。

中图版教材八年级下册的课程内容主要是，主要包括三章的内容，第五章认识大洲、第六章认识地区、第七章认识国家。

其中不管是哪一章都要从三个方面来考虑，它的位置与分布，地域景观之间的联系与差异，每个地区它的发展特点与环境。

位置与分布部分的要求，比如说一个大洲的位置，海陆位置，纬度位置。

一个地区，它处于那个位置，它包括哪些范围有哪些主要的国家这些国家的首都又在什么地方这都要求我们记住的，对于一个国家呢那就是这个国家的位置领土组成有哪些部分它的首都在哪里？联系与差异指的是要找出我们的自然地理环境与人文地理之间的联系。

以及这个不同的自然环境会使得我们的人文环境有哪些差别？对于八年级下册课本儿来说，自然地理部分主要是要求每一个地区的地形气候河流特点以及它们之间的相互联系等等，而这些自然环境又形成了怎样的一个人类活动，这些人类活动有显示出来哪些地理现象，也就说是以每个地区他有自己独特的特点，这个差异性在哪里？每一个地区它的发展是在自然条件的基础上发展社会经济条件的，反过来，社会经济环境又对自然环境产生了影响一这就形成了一个地区独具特色的发展特点，这是我们第三部分要求掌握的发展特点与环境。

说课标说教材说建议大全第一篇：说课标说教材说建议大全说课标说教材说建议今天我要进行说课的教材是人民教育出版社义务教育课程标准实验教科书语文四年级下册，我将从说课标、说教材、说建议三个大方面来进行说课。

一、说课标课程标准中提出了“全面提高学生的语文素养”的基本理念，并从这个基本理念出发，对各个学段提出了不同的要求。

下来我就新课标对第二学段的要求具体谈一谈。

对于第二学段学生来说，新课标要求学生通过本阶段的语文学习，能够：1、识字与写字方面：要求学生认识 2500 个字，会写 1800 个字。

2、阅读能力上要求学生有感情地朗读，并学会默读。

3、习作主要培养学生乐于表达自己的真情实感，学会如何修改。

4、口语交际方面培养学生认真倾听，会简要转述，并清楚明白地讲述自己的见闻及感受。

综合性学习要求学生学会搜集资料，组织活动，解决问题。

二、教学目标本册通过精美的选文，在语言学习过程的熏陶和感染中，培养学生丰富的情感、积极的人生态度和正确价值观。

在识字写字、阅读教学、口语交际、作文、综合性学习等学习和活动中，全面达到中年级的阶段教学目标。

本册学习要达到的主要目标：1.认字200个，会写200个，养成主动识字的习惯。

2.会使用字典、词典，有独立识字的能力。

能用钢笔熟练书写正楷字，用毛笔临摹字帖。

3.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

4.体会课文中关键词句表达情意的作用。

5.能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。

能复述叙事性课文的大意。

6.养成读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。

7.在交谈中能认真倾听，养成向人请教、与人商讨的习惯。

听人说话能把握主要内容，并能简要转述。

能清楚明白地讲述见闻，并说出自己的感受和想法。

8.留心周围事物，勤于书面表达。

能把内容写得比较清楚、比较具体。

会写简短的书信便条。

能修改习作中有明显错误的词句。

9.在综合性学习活动中，有目的地搜集资料，提出不懂的问题，开展讨论，解决生活中的简单问题。