在游戏活动中对幼儿实施德育教育
摘要：幼儿具有爱玩的天性，习惯在游戏中感知现实世界，学习知识技能。在幼儿园的游戏活动中实施德育教育，能够寓教于乐，取得良好的教学效果。本文根据幼儿的生理和心理特点，结合德育教育的特点，对如何在常见的几种游戏活动中对幼儿实施德育教育进行了简要的分析研究。
关键词：幼儿教育；游戏活动；德育教育
中图分类号：g610 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（2013）18-111-01
幼儿教育是基础教育中的重要组成部分，对人的终身发展有着不可忽视的影响。幼儿教育是为幼儿的健康成长服务的，承担着德育、智育、美育多方面的任务。作为幼儿教育中最常见的一种活动形式，游戏既是幼儿获得知识经验的渠道，也是实施德育教育的最佳载体。如何在游戏活动中实施德育教育呢？笔者根据自己的教学经验提出如下看法：
一、在游戏中进行德育适应幼儿的生理和心理特点
近代儿童教育学家陈鹤琴提出了通过游戏进行德育的方法，他说：“各种道德几乎多可从游戏中来……这种种美德之形成，没有再比游戏这个利器来得快，来得切实。”幼儿园阶段的儿童大多在2—6岁，他们刚走出家庭，逐渐走向社会，对周围世界充满了好奇。在生理上，这个阶段的儿童身高和体重迅速增长，大脑发育逐渐成熟，语言能力和行动能力逐渐增强，不同年龄的幼儿在生理和心理
上有所差异，但是从总体上来看活泼好动，喜欢模仿，有意注意时间短，生活经验有限，思维方式上以形象思维为主，逐渐有了自我意识，有了兴趣爱好。基于这样的生理和心理特点，幼儿特别好动、好玩，游戏是他们最主要的活动方式，他们通过游戏感知现实世界，探索和形成新的知识经验。当前阶段，为了适应儿童的学习特点，教育活动经常采取游戏的形式，实施德育教育也离不开游戏活动。
二、在游戏中进行德育符合德育教育的特点
德育是教师按照社会主义普遍价值观，有目的、有计划地对学生施加系统的思想道德和政治方面的影响，并通过学生的自我认识、体验来形成一定道德品质的过程。幼儿阶段的游戏活动是对社会生活的反映，幼儿通过对游戏的参与和感受逐渐形成自己的判断、看法、态度和行事原则。可以说，幼儿园的游戏活动中“时时有德育，处处有德育”，教师可以巧妙地利用游戏活动，潜移默化地培养幼儿的社会意识、价值观念，形成良好的道德行为习惯和积极开朗的性格。例如，教师如果简单地告诉小班的幼儿要遵守公共秩序，幼儿往往难以理解或者容易忘记，教师可以在玩滑滑梯的游戏中先不要求孩子们遵守秩序，结果造成了游戏秩序的混乱，让孩子们自己体验出秩序在社会生活中的重要性，并主动地遵守秩序以保证游戏的正常进行。
三、在幼儿游戏活动中实施道德教育的策略研究
幼儿园中的游戏活动丰富多彩且生动有趣，从内容上可以分为角色游戏、表演游戏、体育游戏和音乐游戏，教师可以根据不同游戏
的特征，顺势实施道德教育。
1、利用角色游戏培养幼儿的社会意识
角色游戏是幼儿最喜欢玩的游戏之一。游戏中，幼儿扮演一定的社会角色，根据已有的生活经验进行想象和再创造，来反映自己印象中的社会生活。角色游戏一般具有一定的主题，例如过家家、医生打针、超市购物等，教师可以引导学生将游戏活动与现实生活结合起来，在游戏中了解人与人之间的社会交往，模仿成人的交往方式，从而学习所扮演角色的优秀品质和行为礼仪。例如在“过家家”游戏中，幼儿分别扮演爸爸、妈妈和宝宝，扮演爸爸、妈妈的幼儿像父母一样参加“工作”、做“家务”、照顾“孩子”，可以让幼儿体会到父母的辛苦，从而学习尊敬父母，尊重别人的劳动成果，也在无意中进行了角色换位，让幼儿学习站在别人的角度思考问题。在“乘公共汽车”游戏中，“乘客”需要学会遵守公共秩序，要给“老人”和“抱小孩的乘客”让座，而扮售票员的幼儿则需要站着进行服务，扮司机的幼儿则要进行驾驶工作，遵守交通法规。幼儿可以从中体会到不同的社会职业和每个人都应该承担的社会责任，培养他们初步的社会意识和责任感。
2、利用表演游戏熏陶幼儿的优秀品质
表演游戏是让幼儿扮演童话、故事中的角色，根据其中的故事内容和情节来进行表演。表演游戏与角色游戏类似，不同的是幼儿扮演的是经艺术加工的作品角色，反映的也是作品中的内容。幼儿童话和故事大多都蕴含着一定德育因素，教师要加以灵活运用。如故
事《孤独的小熊》可以引导幼儿明白朋友交往的重要性；《小马过河》则教会幼儿遇到问题要多动脑筋、多思考观察问题并勇于尝试的道理。
3、利用体育游戏培养幼儿的竞争意识
体育游戏适应幼儿活泼好动的特点，根据一定的游戏规则，通过跑、跳、举、抓等体育动作来进行游戏活动，产生一定的游戏结果。例如贴人游戏、老鹰抓小鸡、捞鱼等都是幼儿非常喜欢的游戏。体育游戏能够促进幼儿运动能力的发展，增强体质，也能够培养幼儿的竞争意识、合作精神和顽强拼搏、不怕辛苦的奋斗精神。
4、利用音乐游戏陶冶幼儿的高尚情操
音乐游戏在歌曲或者乐曲的伴奏下进行，游戏的内容与音乐的内容相契合，可以通过游戏进行音乐的理解和表现。音乐游戏中的音乐可以陶冶幼儿的情操，游戏内容可成为实施德育的途径。例如小班游戏《找朋友》可以对幼儿进行初步的文明礼貌教育，大班《勇敢的兔子》则告诉幼儿要临危不惧，想办法解决困难，保护自己。在游戏活动中对幼儿实施德育符合幼儿的生理特点和认知水平，可以达到事半功倍的教学效果。幼儿教师要提高对德育工作的认识，在游戏活动中寻找德育因素，将合理引导与行为训练相结合，让幼儿在游戏中认识、体验、形成高尚的思想品质和道德规范。
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