幼儿园游戏化德育教养案例

幼儿园德育工作的案例分析(优质21篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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幼儿园德育案例23篇在幼儿园德育工作中，案例是一种非常重要的教学资源。

通过案例，教师们可以更加生动形象地向学生们展示德育的重要性，引导他们树立正确的人生观、价值观和行为规范。

下面，我们将为大家介绍23个幼儿园德育案例，希望能够对大家的教学工作有所帮助。

1. 小明在幼儿园里经常帮助其他小朋友，他总是乐于助人，乐观向上。

在这个案例中，我们可以通过小明的行为来引导幼儿们学会关爱他人，乐于助人，培养他们的团队合作意识。

2. 小红在游戏中总是喜欢占据主导地位，不愿意和其他小朋友分享玩具。

在这个案例中，我们可以通过引导小红学会分享，学会尊重他人，培养她的合作精神和团队意识。

3. 小明在幼儿园里经常和其他小朋友发生冲突，他不懂得与他人和睦相处。

在这个案例中，我们可以通过引导小明学会沟通，学会妥协，培养他的交际能力和情商。

4. 小红在上课时总是不守纪律，经常打断老师讲课。

在这个案例中，我们可以通过引导小红学会尊重师长，学会守纪律，培养她的自律意识和自控能力。

5. 小明在幼儿园里经常捡垃圾，保护环境。

在这个案例中，我们可以通过引导小明学会保护环境，培养他的环保意识和责任感。

6. 小红在幼儿园里总是乱扔垃圾，不爱惜环境。

在这个案例中，我们可以通过引导小红学会爱护环境，培养她的环保意识和责任感。

7. 小明在幼儿园里总是和其他小朋友分享玩具，乐于助人。

在这个案例中，我们可以通过表扬小明的行为，鼓励他继续保持这种乐于助人的品质。

8. 小红在幼儿园里总是和其他小朋友争抢玩具，不愿意分享。

在这个案例中，我们可以通过引导小红学会分享，培养她的合作精神和团队意识。

9. 小明在幼儿园里总是和其他小朋友友好相处，善于沟通。

在这个案例中，我们可以通过表扬小明的行为，鼓励他继续保持这种友好相处的品质。

10. 小红在幼儿园里总是和其他小朋友发生冲突，不懂得与他人和睦相处。

在这个案例中，我们可以通过引导小红学会沟通，学会妥协，培养她的交际能力和情商。

幼儿园德育教育案例4篇篇一：幼儿园德育教育案例案例一：离园活动时，小朋友们都拿着自己家里带来的玩具在教室里自由的玩耍。

萧萧小朋友没有带玩具来，看见可昕小朋友在玩球，他就跑过去对她说：“可昕，我们一起玩滚球吧！”可昕小朋友同意了。

可是当可昕小朋友刚把球滚过去时，萧萧马上抱起球躲到一边自己玩了起来，也不管可昕怎样哭闹，就是不还给她球。

这时老师对萧萧小朋友说：“你为什么抢别人的球玩？”萧萧小朋友说：“我没带球来，这个球是向她借的！”老师说：“你刚才这样的做法不是借，而是抢！你要借球必须先要得到别人的同意后才能拿来玩！”案例二：过了几天，萧萧小朋友特别神气的拿着一个漂亮的皮球在玩抛接球。

这时天天小朋友走了过去，想问萧萧借球玩，可是萧萧小朋友说什么都不肯。

天天小朋友见商量了半天他还不肯借，情急之下就要去抢。

萧萧小朋友马上把球藏在背后振振有辞的说：“老师说要团结友爱，不能抢别人的东西！”老师见了，就走过去对他说：“天天小朋友跟你商量借球，你都不肯借给他玩，还说要团结友爱。

真正的团结友爱是大家互相帮助，在一起玩的！”篇二：幼儿园德育教育案例案例一、翔翔的奶奶来接他了，本来翔翔是很开心的在和小朋友玩，一看到奶奶，问奶奶：“带什么好吃的了？“奶奶说：“呀，今天来的匆忙，没有带。

“翔翔的脸立马多云转阴，奶奶呢，则对着孙子点头哈腰。

分析：在独生子女家庭中，孩子被各种各样的爱包围了，孩子没有得不到的要求，所以，在父母不能满足孩子的要求时，孩子是不能接受的，也不会体谅父母，只会埋怨。

试想，这样的孩子长大了，会是一个爱父母的孩子吗？连自己的亲人都不爱，他又会去爱别人吗！适当的对孩子说“不“，其实是对孩子的爱。

案例二、今天是笑笑妈妈来接她的，妈妈今天看起来脸色不太好，笑笑说放学了要去超市，妈妈说：“孩子，今天就不要去了，妈妈今天身体不舒服“，可是笑笑根本没想着妈妈的身体，而是想着自己要去超市，哭哭啼啼，结果，妈妈还是答应了。

幼儿园德育案例23篇1. 乐于分享 - 小明和小红正在玩积木，小明有个特别喜欢的积木，但他主动跟小红分享了。

这个案例教导幼儿乐于分享自己的东西。

2. 体贴关心 - 小杰摔倒了，小丽主动过来帮忙，问他是否受伤。

这个案例教导幼儿要体贴关心他人的感受。

3. 爱护环境 - 玩具屋里有个垃圾箱，小明看到地上有纸屑，主动捡起来扔进垃圾箱。

这个案例教导幼儿要爱护环境，保持整洁。

4. 尊重他人 - 小芳正在画画，小明走过来看了一下，没有嘲笑或抢夺画笔。

这个案例教导幼儿要尊重他人的努力和个人空间。

5. 团队合作 - 小班里的小朋友一起搭积木，每个人都有责任完成一部分。

这个案例教导幼儿团队合作的重要性。

6. 诚实守信 - 小熊突然发现自己弄丢了一个积木，他主动承认并向老师道歉。

这个案例教导幼儿要保持诚实守信的品质。

7. 分享快乐 - 小玲带来了她自己画的贺卡，她主动跟小伙伴分享并看到他们开心时也很高兴。

这个案例教导幼儿要分享自己的快乐和喜悦。

8. 自律 - 小明和小李一起吃水果，小李停止吃时，小明也主动停下来。

这个案例教导幼儿要自律控制自己的行为。

9. 友善待人 - 小花看到新来的小朋友一个人坐在角落里，她主动走过去跟她打招呼。

这个案例教导幼儿要友善待人，关心新朋友。

10. 勇敢面对挑战 - 小明不会爬滑滑梯，但他勇敢地让自己试了一次。

这个案例教导幼儿要勇敢面对挑战。

11. 感恩 - 小王在收到生日礼物时，主动向送礼物的小红道谢。

这个案例教导幼儿要感恩并学会向别人表达感激之情。

12. 多样性尊重 - 小李与小莉是跨文化背景的朋友，他们互相分享彼此的文化传统。

这个案例教导幼儿要尊重不同的文化背景和多样性。

13. 文明礼貌 - 小明请小程过来玩，他主动关好门、脱鞋并说声谢谢。

这个案例教导幼儿要保持文明礼貌，为他人着想。

14. 用语友善 - 小明看到小花画的画，他给了一个友善的评论，而不是说不好看或负面评价。

这个案例教导幼儿要用友善的语言互相交流。

幼儿园德育案例23篇1.《小朋友的礼貌》。

在幼儿园里，我们经常会遇到一些孩子缺乏礼貌的情况。

比如说，他们不会说“请”、“谢谢”等基本礼貌用语，也不懂得尊敬老师和其他小朋友。

为了帮助孩子们养成良好的礼貌习惯，我们开展了一系列的活动。

首先，我们通过故事、游戏等形式，向孩子们传授礼貌的重要性。

其次，我们组织了“礼貌小达人”评选活动，让孩子们在实践中感受到礼貌的魅力。

最后，我们通过家园合作，邀请家长一起参与孩子的礼貌培养，形成了良好的家园共育氛围。

通过这些努力，我们看到孩子们的礼貌意识和行为得到了明显改善，他们变得更懂得尊重和关心他人，这让我们感到非常欣慰。

2.《分享与合作》。

在幼儿园的生活中，我们经常会组织一些小组活动，让孩子们学会分享和合作。

比如说，我们会让孩子们一起做游戏、做手工、一起整理教室等。

在这些活动中，我们注重培养孩子们的分享意识和团队合作精神。

我们鼓励孩子们互相帮助、互相理解，让每个孩子都感受到团队的力量。

通过这些活动，我们看到孩子们的合作能力得到了提升，他们学会了倾听他人的意见，学会了尊重他人的想法，这对于他们未来的成长是非常重要的。

3.《尊重自己，尊重他人》。

在幼儿园的教育中，我们非常注重培养孩子们的自尊心和尊重他人的意识。

我们通过各种形式的活动，让孩子们学会尊重自己，尊重他人。

比如说，我们会组织一些小班会，让孩子们分享自己的感受和想法，让他们感受到被尊重的重要性。

同时，我们也会教导孩子们要尊重他人，不要随意伤害他人的感情。

通过这样的教育，我们看到孩子们的自尊心得到了增强，他们变得更加自信和独立，同时也学会了尊重他人，这对于他们的人际关系和情商的培养是非常有益的。

在幼儿园的德育教育中，我们也非常注重培养孩子们的爱心和责任感。

我们经常会组织一些关于小动物的活动，让孩子们亲近小动物，感受小动物的可爱和温馨。

通过和小动物的接触，我们希望孩子们能够学会爱护小动物，学会尊重生命。

我们也会教导孩子们要对小动物负责，不要随意伤害它们。

幼儿园儿童游戏中的道德教育案例分享
幼儿园是孩子们认知世界、探索自我的重要场所。

儿童在游戏中收获快乐，也能在玩耍中获得道德教育。

以下是一些幼儿园儿童游戏中的道德教育案例分享：
案例1：分享玩具
小明和小华在幼儿园玩具区抢同一件玩具，小明想要将玩具拿走，但小华也不肯放手。

老师看到了这一幕，便引导他们一起游戏，让他们互相分享玩具，用体验来感受分享的快乐。

案例2：队伍自觉维护
小明和小华在排队进食时，小明一直在向前推小华，小华感到很不舒服，但暂时没有及时处理。

这时候一位小女孩拦住道路，让前面的小孩子第一个进食。

在这个小女孩的主动带动下，小明和小华也开始自觉维护队伍纪律，把目光放在了整齐排队上。

案例3：体现友谊
小明和小华共同完成了扫地的任务，小明高兴的跑来告诉小华，感到非常愉悦。

幼儿园的老师引导小朋友，在游戏中加强团队合作，发扬友谊和爱心。

案例4：自我反思
小明和小华在玩具区拿到了相同的玩具，小明不听取小华的意见，只顾自己玩。

幼儿园老师让小明思考"当我不尊重他人想法的时候，我会引起什么样的后果，我该怎么做来避免这种情况发生"，引导小朋友从内心去感受道德规范。

幼儿园教师在游戏中，常常利用孩子们感性认知的特性来进行道德教育。

只有在实践中，孩子们才能根据自己所学的道德标准进行行动判断，更好地接受和嵌入道德教育。

通过游戏，培养孩子们的胆量和信心，让他们在成长中更有面对和解决问题的能力和技能，提升他们的道德素质。

第1篇一、案例背景随着社会的发展，幼儿德育教育越来越受到重视。

德育教育是培养幼儿良好道德品质、价值观和行为习惯的重要途径。

大班幼儿正处于身心发展的重要时期，他们的道德观念和行为习惯正在形成，因此，加强大班幼儿德育教育具有重要意义。

本案例以某幼儿园大班幼儿为例，探讨如何进行德育教育。

二、案例描述（一）幼儿情况小华，女，7岁，大班学生。

小华性格开朗，善于与人交往，但在集体活动中，她经常表现出自私、不尊重他人的行为。

例如，在区域活动中，她总是抢着用玩具，不愿意分享；在排队时，她总是插队，不顾及他人的感受。

（二）德育教育目标1. 培养小华尊重他人、关心他人的良好品质；2. 帮助小华学会分享，懂得合作；3. 培养小华遵守纪律，自觉排队。

（三）德育教育过程1. 教师开展主题教育活动教师针对小华的行为，开展了“尊重他人”的主题教育活动。

在活动中，教师通过故事、游戏等形式，让幼儿了解尊重他人的重要性，并引导幼儿在实际生活中践行尊重他人的行为。

2. 教师组织区域活动，引导幼儿学会分享在区域活动中，教师组织了“小小超市”游戏。

游戏规则是：每个幼儿扮演超市收银员，需要将商品卖给其他幼儿，并学会分享。

在游戏过程中，教师引导小华主动与其他幼儿分享商品，让她体会到分享的乐趣。

3. 教师组织排队活动，培养幼儿遵守纪律教师组织幼儿进行排队活动，要求幼儿自觉排队，不插队。

在排队过程中，教师对表现好的幼儿进行表扬，对表现不好的幼儿进行耐心引导，帮助小华养成良好的行为习惯。

4. 家园共育教师与家长保持密切沟通，了解小华在家庭中的表现，共同制定德育教育计划。

在家庭中，家长引导小华尊重长辈，关心家人，培养她的家庭责任感。

（四）德育教育效果经过一段时间的德育教育，小华的行为有了明显改善。

她开始主动与同伴分享玩具，关心他人的感受；在排队时，她不再插队，自觉遵守纪律。

同时，小华的家庭责任感也有所提高，能够主动帮助家人做家务。

三、案例分析1. 德育教育方法的重要性本案例中，教师通过主题教育活动、区域活动、排队活动等多种形式，引导幼儿养成良好的道德品质。

幼儿园幼儿德育的实践案例分享在日常的幼儿园工作中，德育教育显得尤为重要。

下面，我就来和大家分享一下我多年工作实践中的一些德育案例，希望对大家有所启发。

一、案例一：培养幼儿的感恩意识场景：午餐时间，孩子们正围坐在桌子旁享用美味的午餐。

小强一边吃饭，一边把掉在桌上的米粒捡起来吃掉。

做法：我及时表扬了小强，并对其他孩子说：“小强真是个懂事的孩子，他懂得珍惜粮食，我们要向他学习。

”然后，我引导孩子们讨论：为什么我们要珍惜粮食？孩子们纷纷发表意见，得出共识：粮食是农民伯伯辛勤劳动的成果，我们应该珍惜每一粒粮食。

效果：通过这个案例，孩子们逐渐养成了珍惜粮食、感恩他人的习惯。

在日常生活中，他们也会主动帮助他人，关心同伴。

二、案例二：培养幼儿的自律意识场景：户外活动时间，孩子们在操场上自由玩耍。

小华看到其他孩子都在排队玩滑梯，他也想加入其中，但队伍已经排得很长了。

做法：我走过去对小华说：“小华，你看，大家都排着队，如果你插队，其他小朋友会怎么想呢？”小华想了想，说：“他们会觉得我不守规矩。

”我接着说：“那我们应该怎么做呢？”小华回答：“我应该排队等待。

”于是，他自觉加入到队伍中。

效果：通过这个案例，孩子们学会了遵守规则，自律意识得到了提高。

在后续的活动中，他们都能自觉遵守规则，不再随意插队。

三、案例三：培养幼儿的爱心场景：有一天，班上的小丽因为感冒发烧没有来幼儿园。

放学时，孩子们纷纷问：“老师，小丽今天为什么没来？”我告诉他们：“小丽生病了，在家休息。

”做法：第二天，我组织孩子们开展了一次“关爱小丽”的活动。

孩子们纷纷拿出自己的玩具、图书送给小丽，还为她画了祝福的画。

我带着孩子们把这些礼物送到小丽家，小丽和家长都非常感动。

效果：通过这个案例，孩子们学会了关爱他人，感受到了爱的力量。

在以后的日子里，他们更加懂得珍惜与同伴的相处时光，学会了关心和帮助他人。

四、案例四：培养幼儿的责任感场景：每周五是班级大扫除的日子。

幼儿园儿童游戏中的道德教育案例分享幼儿园儿童游戏中的道德教育案例分享在幼儿园教育中，道德教育起着非常重要的作用。

通过游戏，幼儿可以在愉快的氛围中学到许多道德价值观和行为准则。

本文将分享几个实际案例，展示幼儿园儿童游戏中的道德教育的实施和效果。

1. 游戏：分享玩具场景：在玩具角，一位幼儿拿着一个心爱的玩具，并开始向其他幼儿展示和分享。

这个案例中，幼儿将分享作为一种正向行为呈现出来。

通过分享玩具，幼儿学会了尊重他人的权益和欢乐。

教师在这个游戏中起到引导和鼓励的作用，通过赞扬分享的幼儿，增强他们的自信心和道德意识。

2. 游戏：合作拼图场景：幼儿围坐在一起，每个人手中拿着一块拼图。

他们需要相互协作，将各自的拼图正确地放在一起。

在这个游戏中，幼儿学会了合作和团队精神。

他们需要相互沟通、交流和协调，以完成拼图。

通过这种合作，幼儿发展了互助和友善的品质，懂得了通过协作取得更好的成果。

3. 游戏：角色扮演场景：幼儿扮演不同的角色，如老师、家长、医生等，通过模拟各种情况来了解和感受不同角色的责任和行为准则。

通过角色扮演，幼儿可以体验到不同身份角色的责任和义务。

他们学会了尊重、关心和体谅他人。

教师在这个游戏中可以提出一些道德难题，引导幼儿思考并通过扮演不同的角色找到解决方案，培养他们的道德判断能力。

4. 游戏：谦让和礼貌场景：在排队时，一个幼儿主动退到队伍后面，让其他幼儿先进。

这个案例中，幼儿展示了谦让和礼貌的行为。

他们懂得了尊重他人的权益，并学会了相互关心和关爱。

教师可以通过赞扬这种行为来鼓励幼儿，同时也可以进行一些课堂活动，如模拟排队等，来巩固他们的理解和实施能力。

总结回顾：通过以上案例，我们可以看到，幼儿园儿童游戏中的道德教育十分重要和有效。

游戏作为一种亲近自然和生活的方式，提供了许多机会供幼儿学习和实践道德价值观和行为准则。

在游戏中，幼儿不仅能够体验、感受，更能够通过身体和心灵的参与而加深对道德的理解和认同。

幼儿园游戏化教育案例分享幼儿园游戏化教育是指把教学内容与游戏元素结合起来，通过游戏达到教育目的的一种方式。

这种教育方式可以让幼儿在愉悦的氛围中学到知识与技能，培养自主、合作、探究和创造力等能力。

在游戏化教育中，幼儿可以通过激励机制感受到成就感和荣誉感，从而激发学习的动力。

本文将分享几个幼儿园游戏化教育的案例。

案例一：三位数字这是一个寓教于乐的数字游戏，适合年龄在4-5岁之间的幼儿。

游戏过程中，老师会出示三个数字，幼儿需要在一定时间内将它们排列组合成多个不同的数。

这个游戏既可以提高幼儿的数字认知能力，也可以锻炼幼儿的动手能力和思维能力。

具体操作方法如下：1.老师出示三个数字，比如1、2、3，幼儿需要在一定时间内将它们排列组合成多个不同的数，比如123、132、213、231、312、321。

2.每组玩家都可以在规定时间内排列，拼字的组合，文理分开讨论，最后每个队伍出一个代表将这个数字挂在黑板前面进行展示。

3.大家观摩展示后，做评价和总结。

这个游戏可以培养幼儿的数字意识、口算能力和动手能力，提高幼儿的思维逻辑能力和想象力。

案例二：数字拼图这是一个数字拼图游戏，适合年龄在3-4岁之间的幼儿。

在游戏中，幼儿需要根据数字提示，将零散的拼图组合起来，形成一个完整的图案。

这个游戏可以锻炼幼儿的空间想象能力，提高幼儿的观察能力和耐心。

具体操作方法如下：1.老师将数字1-10的拼图切割成若干块，每个拼图块上附有对应的数字。

2.老师将零散的拼图块混在一起，让幼儿根据数字提示，将相应的拼图块找到并组合在一起，形成一个完整的图案。

3.幼儿完成任务后，可以对比拼图的正确与否，并讨论正确的图案在哪里。

这个游戏可以锻炼幼儿的空间想象能力和观察能力，提高幼儿的耐心和专注力。

案例三：卡片匹配这是一个卡片匹配游戏，适合年龄在3-4岁之间的幼儿。

在游戏中，幼儿需要根据图片和文字提示，将相应的卡片匹配在一起。

这个游戏可以提高幼儿的视觉识别能力和记忆力。

幼儿园儿童游戏中的道德教育案例共享与分析在幼儿园的教育活动中，游戏是孩子们最主要的学习方式之一。

而在儿童游戏中，往往会出现各种充满道德教育意义的案例。

本文将共享一些幼儿园儿童游戏中的道德教育案例，并对这些案例进行深入的分析和讨论。

案例一：小朋友共享玩具在幼儿园的自由游戏时间，小明拿了一大堆玩具到角落里玩耍，而其他小朋友都没有玩具。

突然，小明拿出其中的一些玩具送给其他小朋友，让他们一起玩。

这个案例展现了小明的慷慨和善良，他愿意共享自己的玩具，让其他小朋友也能够参与到游戏中。

这种行为不仅体现了小明的善良品质，也对其他小朋友进行了积极的影响，让他们领会到共享的重要性。

分析：通过这个案例，我们可以看到在儿童游戏中，孩子们的道德品质可以得到锻炼。

小明的共享行为，反映了他对他人的关爱和懂得与他人共享的道德观念。

其他小朋友也从中学到了共享的重要性，这对他们的道德素质培养起到了积极的作用。

案例二：小朋友争抢玩具在一个游戏中，小红和小美同时想要一个玩具，她们因此发生了争抢。

老师及时走过去，耐心地解释了共享的原则，并帮助她们找到了解决争抢的方法。

这个案例中，小红和小美的争抢行为暴露了她们的自私和缺乏理解共享的道德观念。

但是，通过老师的干预和解释，她们学会了共享的原则，认识到了争抢的不妥之处，最终找到了和解的方法。

分析：这个案例反映了孩子们在游戏中可能出现的冲突和争执，以及老师在其中的作用。

老师的及时干预和耐心解释，为孩子们提供了更加深入的道德教育。

通过这种方式，孩子们在游戏中不仅得到了知识和技能的培养，也学会了如何处理人际关系和解决冲突，从而提升了他们的道德素质。

结论：幼儿园儿童游戏中的道德教育案例是非常丰富的，通过这些案例，孩子们可以在游戏中学会共享、互助、尊重他人等道德观念。

而老师在其中的引导和教育，对于孩子们的道德素质培养起着非常重要的作用。

通过这些案例的共享与分析，我们不仅可以更好地了解儿童的道德教育需求，也可以为教师和家长提供一些有益的教育启示。

幼儿园儿童游戏中的道德教育案例分享幼儿园儿童游戏中的道德教育案例分享在幼儿园阶段，儿童的心智和道德发展是非常重要的，而游戏是他们学习和发展的关键方式之一。

通过参与各种游戏活动，儿童有机会理解和探索各种道德价值观，建立积极的价值观和行为模式。

在本文中，我将分享一些幼儿园儿童游戏中的道德教育案例，旨在促进儿童的道德发展。

一、分享合作与分享的案例在幼儿园的游戏活动中，教师常常安排一些集体游戏，如合作建设积木、协作解决问题等。

这些游戏有助于培养儿童的合作精神和分享意识。

在一次积木游戏中，幼儿们分工合作，共同建立一座神奇的城堡。

其中一个孩子担任团队领导者，协调分工并监督其他成员的工作。

其他孩子根据自己的能力和兴趣，负责选择合适的积木，修建城堡的不同部分。

这个案例展示了合作和分享的重要性，儿童通过互相帮助和合作，共同完成了一个美丽的城堡，同时也学会了分享快乐和成果。

二、培养友善与同理心的案例友善和同理心是儿童道德发展中的重要特质。

通过游戏活动，幼儿园的教师可以帮助儿童培养友善和同理心，学会尊重他人的感受和需要。

在一次角色扮演游戏中，幼儿们扮演不同的角色，并在游戏中面临各种情境。

在这个过程中，教师引导他们思考并提出解决方案，以促进他们的同理心和友善行为。

当某个孩子饰演被排除在外的朋友时，其他孩子可以主动关心并邀请他参与游戏。

通过这样的游戏经历，儿童自然而然地学会了关心他人、体谅他人，并表现出友善的行为。

三、培养诚实与责任感的案例诚实与责任感是道德发展的核心价值观之一。

通过游戏活动，幼儿园的教师可以帮助儿童理解诚实和责任感的重要性，并培养他们遵守规则和承担责任的能力。

在一次团队竞赛游戏中，幼儿们被分成小组，并需要遵守游戏规则。

其中一个小组在游戏过程中违反规则，教师引导其他小组成员讨论违规行为的后果，并与违规小组成员进行诚实与负责任的对话。

通过这个案例，儿童意识到违反规则会对团队造成不利影响，并学会了诚实地面对自己的错误，并承担起个人责任。

幼儿园情景创意游戏：德育课程案例分析在幼儿园教育中，德育课程一直是非常重要的一部分。

通过各种情景创意游戏的设计和实施，可以有效地促进幼儿的品德素养和自我认知能力的培养。

本文将通过分析一个幼儿园德育课程的情景创意游戏，探讨其在德育教育中的作用和意义。

1. 游戏名称：小手牵大手在这个游戏中，幼儿园老师会组织孩子们之间进行互相牵手的活动。

老师会要求每个孩子找到一个“大朋友”，并和他/她一起进行各种活动，如走路、跳舞等。

通过这个游戏，孩子们能够学会合作、尊重和关爱他人。

也可以培养孩子们的自信心和社交能力。

2. 游戏细节：（1）参与者：20名幼儿，以及20名成人志愿者；（2）游戏时间：30分钟；（3）游戏地点：室内操场；（4）游戏步骤：- 第一步，老师向孩子们解释游戏规则，并帮助他们找到自己的“大朋友”；- 第二步，孩子们和大朋友们一起进行走路、跳舞等活动；- 第三步，游戏结束后，老师进行总结和回顾。

3. 游戏的意义和作用：这个情景创意游戏在德育课程中起到了非常重要的作用。

通过和“大朋友”一起活动，孩子们学会了尊重和关爱他人，提高了他们的人际交往能力。

通过这种合作的方式，孩子们也能够培养自己的自信心和自主性，从而更好地适应集体生活和学习。

游戏的创意性和互动性也为幼儿带来了愉快的体验，激发了他们的学习兴趣。

4. 个人观点：我认为这个游戏很好地结合了德育课程的要求和幼儿的特点，既能够促进幼儿德育水平的提升，又能够激发他们的学习热情。

通过这样的情景创意游戏，幼儿园的德育课程能够更加贴合孩子们的成长需求，为他们的健康成长打下良好的基础。

总结而言，幼儿园情景创意游戏“小手牵大手”是一种很有意义的德育课程案例。

通过这样的活动，孩子们能够在愉快的氛围中，获得尊重他人、合作共赢的理念。

这种情景创意游戏不仅在德育教育中具有重要的作用，也能够激发孩子们学习的主动性和创造力。

希望今后能够有更多这样具有创意和意义的游戏出现，丰富幼儿园德育课程的内容和形式，让每个孩子都能快乐成长。

幼儿期是孩子成长的关键时期，德育教育的重要性不言而喻。

德育教育可以从各个方面入手，游戏教育是其中一个重要的方面。

今天，我们就来分享一下关于幼儿园德育教案案例：通过游戏教育培养孩子的自我保护能力。

一、德育教育的定义德育教育，是对于学生人格品质和道德情操进行有计划的、自觉的、有系统的影响和引导，以及塑造学生良好的价值观念、道德道德规范、行为方式和思想方法的过程。

德育教育是学校教育的一个重要组成部分，也是整个社会教育的重要组成部分。

二、游戏教育与自我保护能力游戏教育是一种以娱乐为主，以教育为辅的教育模式。

游戏教育强调通过游戏的形式来进行知识传输、能力培养和品德塑造，是一种寓教于乐的教育形式。

自我保护能力，是指在危险情况下自我保护和避免伤害的能力。

孩子的自我保护能力的培养，对于其未来的成长十分重要，令其能够平安度过各种危险和困境。

游戏教育可以通过多种游戏形式来帮助孩子增强自我保护能力，如穿越、生存、救援等。

三、案例分享作者所在的幼儿园进行了一次“掌握自我，远离危险”的活动。

这里和大家分享一下活动的流程和成果。

1、活动流程通过播放安全教育宣传片的形式，向孩子们宣传自我保护的重要性，并向孩子们介绍危险的种类和预防措施。

接着，让孩子们根据自己的兴趣和爱好自由选择并组成小组，在教师的引导下和监督下进行探险游戏。

游戏过程中，小组成员协作、互相帮助，学会如何远离危险、如何在危险情况下保护自己等。

教师通过小组展示的形式，让孩子们向全班同学讲述自己的游戏过程。

同时，教师也带领孩子们深入探讨如何在危险情况下保护自己、如何预防事故的发生等。

2、活动成果通过这次活动，孩子们对于自我保护的认识得到了增强，学会了如何在危险情况下保护自己。

同时，孩子们也培养了协作精神、实践能力、自信心和勇气等有益品德。

通过游戏教育培养孩子的自我保护能力不仅有效，而且更加有趣。

孩子们在愉悦的游戏过程中学会了自我保护、锻炼了身体，也增强了自理能力、独立性和自信心。

幼儿园德育素质拓展案例主题：幼儿园德育素质拓展案例案例1：学习生活中的互动和礼貌在某市一家民办幼儿园中，老师们注重培养幼儿的互动能力和礼貌素养。

在幼儿园，老师们每天都会给幼儿们创造不同的互动环境，如分组活动、游戏环节等，让幼儿之间有机会相互合作，相互沟通。

同时，在幼儿园的生活中，老师们会引导幼儿们进行礼貌行为的练习，如问候、道歉、感谢等。

在幼儿园的某次分组活动中，一个小组内的两个幼儿因为玩具的问题产生了争吵，其中一个幼儿动手推了另一个幼儿一下。

老师在发现这种不良行为后，及时引导和教育这两个幼儿，帮助他们了解自己行为的不当之处，并引导他们采用合适的方式来解决问题，如让其中一个呈现出“道歉”行为，解决了这次争执。

经过一段时间的引导，这两个幼儿的互动能力和礼貌素养都有了很大的提高，经常会自己去跟别的小朋友道歉或者向别的小朋友表示感谢。

案例2：道德教育游戏在某市一所公立幼儿园中，老师们采用道德教育游戏的形式来拓展幼儿的德育素质。

这些游戏比较适合5-6岁幼儿，如“捐献物品游戏”、“做小义士游戏”等。

这些游戏的目的是让幼儿们通过参与游戏体验正义、公平、博爱等德育内容，在游戏的讲解中，老师并不是直接告诉幼儿游戏的目的，而是通过隐含式的方式，让幼儿在体验游戏乐趣的同时，更好的体验道德教育的重要性。

在这所公立幼儿园的一个游戏“献爱心，帮助他人”中，老师们将整个游戏分为三个环节：1.幼儿在游戏场上掷骰子，走到不同的地标上，参加各种小游戏，如挑夹子、拼拼图等。

2.幼儿会获得小福利品和一些代币，这些代币可以用来换取小礼品；3.在“帮助他人”的环节，幼儿们需要“花费”代币来给贫困山区的小朋友购买文具或其他小礼品，并在该环节中，老师还会展示一些实际中的贫困山区的照片和相关故事。

这样，通过游戏形式，幼儿们能够很自然地感受到公平、正义、博爱等道德教育的核心内容。

第1篇一、案例背景在我国，德育教育一直被教育工作者高度重视。

大班幼儿正处于身心发展的重要阶段，培养他们的团队合作精神和责任感显得尤为重要。

本案例以大班幼儿为研究对象，通过实际教育活动，探讨如何在大班幼儿中培养团队合作和责任感。

二、案例描述1. 案例背景某幼儿园大班幼儿共有30人，年龄在5-6岁之间。

近期，幼儿园组织了一次户外拓展活动，旨在培养幼儿的团队合作精神和责任感。

活动内容主要包括：接力跑、拔河比赛、穿越障碍等。

2. 案例过程（1）活动准备活动前，教师组织了一次班会，向幼儿讲解团队合作和责任感的重要性。

同时，教师将幼儿分成若干小组，每组6人，并选出了组长。

（2）活动开展活动当天，幼儿们热情高涨，积极参与各项比赛。

在接力跑比赛中，每个小组的成员都全力以赴，互相鼓励，最终取得了优异的成绩。

在拔河比赛中，幼儿们团结一心，共同对抗对手，展现了顽强的拼搏精神。

在穿越障碍比赛中，幼儿们互相帮助，克服了重重困难，顺利完成了任务。

（3）活动总结活动结束后，教师组织了一次班会，让幼儿们分享自己的感受。

许多幼儿表示，通过这次活动，他们明白了团队合作的重要性，也学会了承担责任。

同时，教师对幼儿们的表现给予了肯定，并鼓励他们在今后的学习和生活中继续发扬团队合作精神。

三、案例分析1. 案例中幼儿的团队合作精神在本次活动中，幼儿们展现出了良好的团队合作精神。

他们在比赛中互相鼓励、互相帮助，共同为团队的目标而努力。

这种精神是德育教育的重要内容，有助于培养幼儿的集体荣誉感和责任感。

2. 案例中幼儿的责任感在活动中，幼儿们承担了各自的角色，如队长、队员等。

他们认真履行自己的职责，为团队的成功贡献自己的力量。

这种责任感是德育教育的核心，有助于培养幼儿的自律意识和责任感。

3. 案例中教师的引导作用教师在活动过程中起到了积极的引导作用。

她通过讲解、示范等方式，让幼儿们了解团队合作和责任感的重要性。

同时，教师还关注幼儿的情绪变化，及时给予鼓励和指导。

幼儿园道德教育互动案例幼儿园道德教育互动案例一、案例背景某市某幼儿园为了加强幼儿园道德教育工作，采取了互动的方式进行教育。

通过互动的形式，让幼儿在玩耍中学习道德知识，培养他们的道德情感和道德行为。

二、教育目的1. 提高幼儿的道德意识，培养幼儿的道德情感。

2. 培养幼儿的道德行为，使其在日常生活中能够遵守道德规范。

3. 增强幼儿的自我保护意识，提高幼儿的安全意识。

三、实施过程1. 设计互动游戏为了让幼儿在玩乐中学习道德知识，幼儿园设计了一系列互动游戏。

比如，模拟交通场景让幼儿学习交通规则，模拟火灾场景让幼儿学习火灾逃生知识等。

2. 实施互动游戏幼儿园将互动游戏融入到课程中，让幼儿在课程中参与游戏，学习道德知识。

比如，在模拟交通场景中，幼儿园老师会扮演交警，让幼儿模拟行人和司机，学习交通规则。

在模拟火灾场景中，幼儿园老师会教授幼儿如何正确逃生。

3. 教育引导在游戏中，幼儿园老师会对幼儿进行教育引导。

比如，在模拟交通场景中，幼儿园老师会对幼儿进行交通规则的讲解，告诉幼儿什么是红灯停、绿灯行等。

在模拟火灾场景中，幼儿园老师会告诉幼儿如何正确逃生，避免火灾的危害。

4. 教育评估为了评估教育效果，幼儿园会对幼儿进行测试。

测试内容包括道德知识、道德情感和道德行为等。

通过测试评估，发现幼儿在道德方面的进步和不足，及时进行教育补充。

四、实施效果通过互动游戏的方式，幼儿园成功地开展了道德教育工作。

在互动游戏中，幼儿不仅学习了道德知识，更重要的是培养了幼儿的道德情感和道德行为。

同时，幼儿对于自我保护和安全意识也有了更深的认识。

在测试评估中，幼儿的道德知识、道德情感和道德行为得到了有效提高。

幼儿园也收到了家长的好评和社会的认可。

五、总结通过互动游戏的方式进行道德教育，不仅能够提高幼儿的道德素养，更能让幼儿在玩乐中学习，产生兴趣，促进幼儿的全面发展。

因此，幼儿园应该在教育实践中，注重互动教育的实施，让幼儿在快乐中学习，健康成长。

幼儿园德育活动教案幼儿园德育活动教案（通用12篇）教案不能面面俱到、大而全，而应该是在学科基本的知识框架基础上，对当前急需解决的问题进行研究、探索、阐述，能够体现教师对相关学科有价值的学术观点及研究心得。

下面就是小编整理的幼儿园德育活动教案，一起来看一下吧。

幼儿园德育活动教案篇1活动目标：1、通过游戏让幼儿体验互相谦让的重要性。

2、鼓励幼儿在生活中也能主动让一让别人,作个有礼貌的好孩子。

活动准备：教学挂图系有细绳的小球矿泉水瓶子活动过程：一、游戏“逛公园”1、幼儿分成三组，每组五个幼儿。

2、教师向幼儿说明不同颜色的小球代表谁。

（红色代表妈妈，绿色代表爸爸，蓝色代表哥哥，白色代表爷爷，粉色代表小妹妹。

）幼儿将小球放入瓶子（公园）中，教师引导幼儿：公园里有什么，你们在公园里玩得开心吗？（铃声响起）教师：“公园里着火了，大家快跑！”（铃声结束）幼儿松开手，教师引导幼儿观察，你们从公园跑出来没有？为什么没有跑出来？结果怎么样？你们又是怎么跑出来的？3、小结：公园里着火了，大家都赶紧往外跑。

有的人互相拥挤，只顾着自己，结果谁也没有跑出来。

都受伤了，有的人互相照顾，一个一个地跑，就全都跑出来了，谁也没有受伤。

二、讨论：大家应该让谁先跑，谁最后跑？为什么？三、第二次玩“逛公园”的游戏，鼓励幼儿按照大家讨论的顺序从公园里出来。

四、看图讲述：这些小朋友在做什么？他们做得对不对？我们应该向谁学习？五、儿歌：“拍手歌”。

结束活动。

幼儿园德育活动教案篇2活动目标：1、知道祖国的全称和首都的名称，能在世界地图上找到中国。

2、知道祖国很大，有灿烂的文化，萌发做中国人的自豪感。

活动准备世界地图、中国地图若干张，有关祖国的特产、戏剧和国庆、阅兵式、升国旗等图片资料。

活动过程1、示世界地图，了解中国的地理位置。

（1）幼儿分组，师生共同在世界地图上找到中国的地理位置，并做上标记。

（2）引导幼儿说出祖国的全称和首都的名称。

（3）引导幼儿说说中国人长相的特征。