初三美术课件-2020人美版美术九年级上册第2课《线条的艺术变现力》课件 最新

初中美术人美版九年级上册第2课《线条的艺术表现力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能:总结不同线条形态的特征和美感,了解线条的疏密、虚实、粗细、轻重、穿插。

能用线条表达出一些简单的物像和场景。

2、过程与方法: 通过欣赏绘画、书法的线条;感受诗词、音乐中线条,创造主题线条,体会线条的艺术表现力。

3、情感、态度和价值观: 通过寻找生活中各式各样的线条,充分感受线条的乐趣与魅,总结出“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。

2学情分析
九年级的学生对一些绘画形式中的线条已经有了简单的了解,但还不能明确总结出不同绘画形式的线条特征。

针对这一阶段学生的认知特点和学习兴趣,本课先从观察生活中的物像入手,引导他们发现物像的线条,再逐步指导他们感受绘画、书法、诗词、音乐中的线条,体会线条的艺术魅力。

3重点难点
1、教学重点:通过认识、寻找、感受、创作线条体会线条的艺术表现力。

2、教学难点:创作线条的过程中除了能运用不同的线条形态表达物像外还能将线条的疏密、虚实、粗细、轻重、穿插等相结合。

4教学过程
教学活动
1【导入】视频导入
视频导入: 播放一段手绘线条图像动画视频,让学生们体会线条的乐趣,总结线条的功能和用途,并且走入线条的世界,引入课题。

2【讲授】认识线条、寻找线条、感受线条
(一)认识线条。

《线条的艺术表现力》一、教材分析：线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。

本课作为“造型、表现”领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的线条，以线条来表达个人情感。

作为造型语言，线条具有表现性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把这些特性以简单易行的方式传达给学生，使其能够在轻松愉悦氛围下获得启发，发挥想象，表达感悟是本课教学的重点和难点。

因此，在教学中教师应引导学生不追求“形”的酷似，而表现“线”的生动有趣。

二、教学目标：1、用生活中的图片引导学生认识线条的基本特征。

2、在赏析不同风格的音乐作品中，引导学生学会用词语表达对音乐风格的理解，并通过画线体验进一步认识线条的特点和表达方式。

3、在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。

4、在美术实践中交流创作思路，体验线条造型的乐趣，培养团结协作精神。

三、教学重点与难点：1、教学重点：在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。

2、教学难点：在赏析中进行愉悦的线条创作体验，在体验中教授创作方法，从中受到启发和感悟，进而进行生动有趣的线条表达。

四、教学准备：生活图片；不同风格的音乐作品片段；中西方绘画大师的美术作品、书法作品；线造型的美术作品。

五、教学方法：启发、体验、交流六、教学过程：一、看生活、认线条体会线条在生活中带给我们的美感。

看图片、找线条、分析哪些线条打动了你？（用词语恰当的描绘线条）在进行语言表达中明确线条的基本特点用词语描述的过程中能用一个恰当的形容词表述出线条的特点。

二、听音乐、画线条每一段音乐给你的感受是什么？激昂、平静、欢快、沉痛，你能试着用线条表达出。

赏析音乐片段，用线条在画纸上进行情感表达。

借助音乐帮助学生理解线条也富有情绪特征，在语言表述的基础上用不同特点线条分别表达对每一段音乐的理解，来体现自己的主观感受。

人美版美术九年级上册《线条的艺术表现力》说课稿（一）一、说教材《线条的艺术表现力》是人美版九年级上册第2课，属于“造型表现”学习领域。

本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生的感受力。

【教学目标】知识与技能目标：了解线条独有的艺术表现力以及应用,并且可以运用本课知识创作线条艺术的作品。

过程与方法目标：学会欣赏自然界及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点，创造主题线条,体会线条的艺术表现力。

情感态度与价值观目标：通过寻找生活中各式各样的线条,充分感受线条的乐趣与魅力。

【重难点】重点：通过认识、寻找、感受、了解线条的艺术表现力。

难点：感受线条的魅力和多变的特点，把线条运用到艺术创作中去，创造主题线条。

二、说学情九年级的学生对一些绘画形式中的线条已经有了简单的了解,但还不能明确总结出不同绘画形式的线条特征。

针对这一阶段学生的认知特点和学习兴趣,引导他们发现物像的线条,再逐步指导他们感受艺术中的线条,体会线条的艺术魅力。

三、说教法、学法为了激发学生在课堂上的学习积极性，活跃课堂气氛，我采用讲授法，谈话法，讨论法等多种教学方法来丰富我的课堂；在学法我主要安排了自主合作探究法。

四、说教学过程1、交流激趣，引入课题：这一环节主要是调动学生的积极性，激发对本课的兴趣。

展示一张狂乱的线条绘画作品，猜测画的是什么以及这组线条所要表达的心情？借此对学生说线条可以表现一个人的心情，顺势就引出新课《线条的艺术表现力》2、启发魅力，感受线条：线条是细而长的形态，作为美术最基本最重要的语言就在我们身边。

多媒体图片展示生活中大自然中的线条；通过听音乐来感受音乐中传达出来的线条；播放视频舞蹈动作发现线条，身体动起来感受线条的存在。

在生活中发现了不同的线条表现力后，最后请同学们在艺术作品中寻找线条，感受艺术作品中的线条。

3、大胆创作，情感升华：这个环节主要为了给学生一个自由发挥创作的空间。

2《线条的艺术表现力》教案教学目标：1.知识与技能：通过对日常生活的观察，懂得不同的线条给人的感觉也不同。

2.过程与方法：在美术作品赏析中，学习线条的表现力和形式美感。

3.情感态度价值观：通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家用线条表现的作品及画家在作品中体现的不同情感，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。

教学重难点：1.在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。

2.在赏析中进行愉悦的线条创作体验，从而进行生动有趣的线条表达。

教学准备：PPT课时安排：1课时教学过程：一、看生活、认线条（播放幻灯片）体会线条在生活中带给我们的美感。

看图片、找线条，分析哪些线条打动了你？（用词语恰当地描绘线条。

）生活中的线给你什么不同的感受？什么样的线使你感觉轻盈？什么样的线使你感觉遒劲？学生活动：思考讨论回答，教师补充。

在进行语言表达中，明确线条的基本特点，能用一个恰当的形容词，表述出线条的特点。

二、听音乐、画线条每一段音乐给你的感受是什么？激昂、平静、欢快、沉痛……你能试着用线条表达出来吗？赏析音乐片段，用线条在画纸上进行情感表达。

借助音乐帮助学生理解线条也富有情绪特征，在语言表述的基础上，用不同特点线条，分别表达对每一段音乐的理解，来体现自己的主观感受。

三、赏作品、学线条线条在这些美术作品中的作用？体验中西方美术作品中线条的不同表达方式。

在美术作品赏析中，更加具体地理解线条的表现力。

四、课堂实践1.欣赏创作实例。

2.在欣赏中思考、梳理、归纳创作方法，引导学生明确创作思路。

用不同类别和特点的线条，来装饰一件物体。

如：蝴蝶、树木、鱼、风景、建筑等。

运用对上面所了解的线条的知识，进行创作体验，在创作中交流思路，进一步学习线条的装饰方法，学会线表达。

在具体的创作欣赏中思考、梳理、归纳创作方法，引导学生明确创作思路。

充分运用各种类别和特点的线条进行创作。

五、课堂作业展示与交流在他人的作品中，你看到了哪些特点的线条？你对他的作品还有哪些改进建议？六、课堂小结肯定学生对线的认识与表达；对知识的掌握程度进行梳理；为下节课的深入创作做准备。

线条的艺术表现力
1教学目标
1.知识与技能感知自然,生活中不同物象线条的特征和美感,欣赏美术作品中线条的特点,感受线条的艺术表现力。

2.过程与方法通过对线条的欣赏与分析,体会线条的美感和表现力;学习观察线条,学习提炼线条的表现方法。

3.情感·态度·价值观通过感受自然、生活中美术作品中的线条,提高自己美术的鉴赏能力。

2学情分析
九年级学生虽然对写实作品感兴趣,但是不能自如的运用绘画的形式表现物象。

本课从观察生活中的物象入手,引导他们发现物象的线条特征,感受线条的魅力,体会线条的不同状态带给人们的心理感受,学习应运变化的线条艺术表现物象的形态特征。

3重点难点
重点:感受自然与美术作品中的线条特征,能够运用线条进行简单的造型。

难点:感受物象的线条呈现出的多种美感,并尝试画出物象的线条特征。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
1【导入】欣赏图片，导入本课
1、观察感受
请学生细心观察自然界和生活中的线具有哪些不同的形态,和不一样的美感。

2、概括提炼线条
我们可以用曲、直,粗、细,流畅、顿挫等不同的线来表现不同的感受。

3、艺术家笔下的线条
艺术家笔下独特的线条表现形式,也是艺术家个性和风格的显现。

4.出示图片,欣赏,同一种物象它有几种表现方法
5、作业要求
明确作业要求和步骤,出示教师示范作品《胡杨树》(炭铅)。

6、课堂小结
7、课后拓展
1。