初三美术课件-2020人美版美术九年级上册第2课《线条的艺术变现力》课件 最新

吹一吹
课堂练习
1、用富有表现力的线条绘制一幅 幅装饰画。
2、尝试运用吹线条和画线条 相结合的方法创作一幅《梅瓶 图》。
注：创作时注意线条的组合规律 （疏密、粗细、遮挡、穿插、形态变化等） 吹制时注意线条的灵动性。
出予是 奇它一 迹艺根生 。术小活
的小中 生的到 命线处 ，条充 就，满 一只了 定要美 会我， 创们哪 造赋怕
吹画 是将墨
汁或颜料沾在纸上， 用嘴吹来代替画笔 作画，将线条以吹 的形式表现出来， 更大成度的表现线 条的艺术性，灵动 性，创造性
吹 的技巧
吹的力度
表现树干的粗线条，吹的力度要小，要慢；树尖 的小枝杈吹的力度要大，要有爆破力。
吹的方向 根据吹制对象的特点调整吹画线条。尽量 点在所要吹制的地方。
线条是美术基本造型元素之一 富有变化和表现力 表现方法多种多样
德惠市第十五中学 许 欣
手绘线条
直线 斜线 波浪线 折线
漩涡线
线 的组合规律
疏密组合
粗细组合
遮挡组合
穿插组合
形态变化
线条的组合规律：疏密、粗细、遮挡、穿插、形态变化等
如果说手绘线条是严谨的 有规律可循的， 那么吹画中的线条则是灵动的、随性的

毛笔：表现出了玉米 粗糙、干涩的质感。 线条有粗有细，具有 苍劲有力的特点。
钢笔：长线勾出玉米 的外形，灵活的线条 表现玉米颗粒排列的 秩序美。整幅画用线 稚拙，线条疏密相宜， 整体感强。
练一练：
以下物品可以用什么样的线条来表现？
选取本课的一幅照片，任意 选择一种绘画形式，用变化 多样的线条来表达。
少用概念化的形象
4.作业步骤
■选取形象
观察 整体 走势
筛选枝干
作业步骤
■选择适合的用具，用肯定的线条画出 主要枝条，注意构图饱满。 ■注意用线的深浅来区分枝条的远近、 虚实。
树叶丰富时，可以勾勒轮廓线。
树干纹理的线条不要忽视。
沙漠脊梁——胡杨树 生而千年不死
胡杨树 死而千年不倒
胡杨树 倒而千年不朽
线
是一种语言，让我们随
着线条去散步……
条
线的分类及其特点的范图
1、严肃的线
2、柔软的线
3、尖锐的线
4、自由的线
三、线的分类及其特点
1、严肃的线：垂直、刚毅、迅速。 2、柔软的线：优雅、丰满、流畅。 3、尖锐的线：锐利、节奏、强烈。 4、自由的线：潇洒、舒放、轻盈。
WELCOME
2020/6/22
四、课堂作业
以“树”为题，用线条进 行表现。
1.了解树的形态特点
局部 线条有力 粗犷 顿挫
纤细 飘逸
整体 挺拔 向上
2.画家笔下的树
独 木 成 林 的 榕 树
粗细 变化
流畅 律动
节奏 之美
中国画《榕树》 吴冠中
岿然 屹立
凌然 正气
苍劲 泼辣 单纯 生动
《松树》 刘海粟
3.作业要求
■表现树的主要特征，少用概念化的形象。 ■选择适合的用具，用肯定的线条画出主 要枝条，注意构图饱满。 ■线条丰富，具有表现力。

40
41
6
技能与技巧
排列组合 方法：平 行、渐变 排列。
连接方法： 垒积法和 拼插法。
7
技能与技巧
排列组合 方法：发 射排列。 连接方法： 粘接法。
8
技能与技巧
分析判断:以下作品的排列、连接方法是什么？
平行、渐变排列
9
技能与技巧 发射排列
10
技能与技巧 自由排列
11
技能与技巧
连接方法：都是焊接法
舞女
31
优秀作品欣赏
电线材料。 对称排列法， 缠绕法。
长颈鹿
32
优秀作品欣赏
33
优秀作品欣赏
孔雀
牙签材料。 对称排列法，粘接法。
34
牙签材料。 对称排列法，粘接法。
优秀作品欣赏
天鹅
35
优秀作品欣赏
牛
电线材料。 对称排列法，缠绕法。
36
优秀作品欣赏
秸秆与棉线 综合材料。
平行、交叉 排列法。
线材造型
1
同学们在欣赏图片的同时总结概括出这些形象 是由什么基本元素构成的(如：点、线、面、体)？
水母
鸟巢
2
图片导入
雕塑
梯田
这些形象都是由线元素构成的。
3
探究
同学们动手触摸感受一下你们组所带的线材软硬上有什么不同？
4
探究
材料名称
特点
硬 线
条状的木材、 金属、塑料、 玻璃等。
硬质线材的强度较好，多以线材排列、垒 积、组合的形式构成，再用粘结材料进行 固定。硬线构成具有强烈的空间感、节奏 感和运动感。
19
选题
20
教师示范
长颈鹿设计草图
21

初中美术人美版九年级上册第2课《线条的艺术表现力》优质课公开课教案教师资格证面试试讲教案
1教学目标
1、知识与技能:总结不同线条形态的特征和美感,了解线条的疏密、虚实、粗细、轻重、穿插。

能用线条表达出一些简单的物像和场景。

2、过程与方法: 通过欣赏绘画、书法的线条;感受诗词、音乐中线条,创造主题线条,体会线条的艺术表现力。

3、情感、态度和价值观: 通过寻找生活中各式各样的线条,充分感受线条的乐趣与魅,总结出“生活中并不缺少美,而是缺少发现美的眼睛”。

2学情分析
九年级的学生对一些绘画形式中的线条已经有了简单的了解,但还不能明确总结出不同绘画形式的线条特征。

针对这一阶段学生的认知特点和学习兴趣,本课先从观察生活中的物像入手,引导他们发现物像的线条,再逐步指导他们感受绘画、书法、诗词、音乐中的线条,体会线条的艺术魅力。

3重点难点
1、教学重点:通过认识、寻找、感受、创作线条体会线条的艺术表现力。

2、教学难点:创作线条的过程中除了能运用不同的线条形态表达物像外还能将线条的疏密、虚实、粗细、轻重、穿插等相结合。

4教学过程
教学活动
1【导入】视频导入
视频导入: 播放一段手绘线条图像动画视频,让学生们体会线条的乐趣,总结线条的功能和用途,并且走入线条的世界,引入课题。

2【讲授】认识线条、寻找线条、感受线条
(一)认识线条。

《线条的艺术表现力》一、教材分析：线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。

本课作为“造型、表现”领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的线条，以线条来表达个人情感。

作为造型语言，线条具有表现性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把这些特性以简单易行的方式传达给学生，使其能够在轻松愉悦氛围下获得启发，发挥想象，表达感悟是本课教学的重点和难点。

因此，在教学中教师应引导学生不追求“形”的酷似，而表现“线”的生动有趣。

二、教学目标：1、用生活中的图片引导学生认识线条的基本特征。

2、在赏析不同风格的音乐作品中，引导学生学会用词语表达对音乐风格的理解，并通过画线体验进一步认识线条的特点和表达方式。

3、在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。

4、在美术实践中交流创作思路，体验线条造型的乐趣，培养团结协作精神。

三、教学重点与难点：1、教学重点：在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。

2、教学难点：在赏析中进行愉悦的线条创作体验，在体验中教授创作方法，从中受到启发和感悟，进而进行生动有趣的线条表达。

四、教学准备：生活图片；不同风格的音乐作品片段；中西方绘画大师的美术作品、书法作品；线造型的美术作品。

五、教学方法：启发、体验、交流六、教学过程：一、看生活、认线条体会线条在生活中带给我们的美感。

看图片、找线条、分析哪些线条打动了你？（用词语恰当的描绘线条）在进行语言表达中明确线条的基本特点用词语描述的过程中能用一个恰当的形容词表述出线条的特点。

二、听音乐、画线条每一段音乐给你的感受是什么？激昂、平静、欢快、沉痛，你能试着用线条表达出。

赏析音乐片段，用线条在画纸上进行情感表达。

借助音乐帮助学生理解线条也富有情绪特征，在语言表述的基础上用不同特点线条分别表达对每一段音乐的理解，来体现自己的主观感受。

人美版美术九年级上册《线条的艺术表现力》说课稿（一）一、说教材《线条的艺术表现力》是人美版九年级上册第2课，属于“造型表现”学习领域。

本节课主要是通过对生活、自然中线条的发现和感知，以及对艺术作品中线条的感知，使学生们初步感受到线条具有的表现力和形式美感，增强学生的感受力。

【教学目标】知识与技能目标：了解线条独有的艺术表现力以及应用,并且可以运用本课知识创作线条艺术的作品。

过程与方法目标：学会欣赏自然界及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点，创造主题线条,体会线条的艺术表现力。

情感态度与价值观目标：通过寻找生活中各式各样的线条,充分感受线条的乐趣与魅力。

【重难点】重点：通过认识、寻找、感受、了解线条的艺术表现力。

难点：感受线条的魅力和多变的特点，把线条运用到艺术创作中去，创造主题线条。

二、说学情九年级的学生对一些绘画形式中的线条已经有了简单的了解,但还不能明确总结出不同绘画形式的线条特征。

针对这一阶段学生的认知特点和学习兴趣,引导他们发现物像的线条,再逐步指导他们感受艺术中的线条,体会线条的艺术魅力。

三、说教法、学法为了激发学生在课堂上的学习积极性，活跃课堂气氛，我采用讲授法，谈话法，讨论法等多种教学方法来丰富我的课堂；在学法我主要安排了自主合作探究法。

四、说教学过程1、交流激趣，引入课题：这一环节主要是调动学生的积极性，激发对本课的兴趣。

展示一张狂乱的线条绘画作品，猜测画的是什么以及这组线条所要表达的心情？借此对学生说线条可以表现一个人的心情，顺势就引出新课《线条的艺术表现力》2、启发魅力，感受线条：线条是细而长的形态，作为美术最基本最重要的语言就在我们身边。

多媒体图片展示生活中大自然中的线条；通过听音乐来感受音乐中传达出来的线条；播放视频舞蹈动作发现线条，身体动起来感受线条的存在。

在生活中发现了不同的线条表现力后，最后请同学们在艺术作品中寻找线条，感受艺术作品中的线条。

3、大胆创作，情感升华：这个环节主要为了给学生一个自由发挥创作的空间。

生活中的线
树枝：不规则的线
田埂：自由的曲线
ห้องสมุดไป่ตู้活中的线
木纹：不规则的曲线
电阻丝：曲线与折线
礼花：自由的曲线
线的分类及其特点的范图
1、严肃的线
2、柔软的线
3、尖锐的线
4、自由的线
三、线的分类及其特点
1、严肃的线：垂直、刚毅、迅速。 2、柔软的线：优雅、丰满、流畅。 3、尖锐的线：锐利、节奏、强烈。 4、自由的线：潇洒、舒放、轻盈。
线条的艺术表现力
高耸感 庄严感
垂直线
开阔感 宁静感 水平线
柔美感 动感
曲线
旋转感 强烈动感
圆
线条的表现方法
长与短 粗与细
急与缓 疏与密
三.线条的情感
• 在艺术中，线条作为一种美术语言， 不仅在塑造形象上发挥了重要作用， 在表达情感上作用也十分凸显，使 艺术的表现效果更加的丰富…
书画作品中的线
书法中的线
国画中的线
速写中的线
水粉画中的线
国画作品中的线
国画作品中的线
用线表现自
画己 一 画
2023/10/2
步骤图
— 确定主题
二 根据主题让线条有长短、粗细等变化
你学会了吗？
• 认识身边的线条 • 了解线条的个性及韵律 • 学会体会运用线条表达情感

线条为主的绘画作品。 高山、河流、船只、梯田、树木、小路、房屋、夕阳
2用富有表现力的线条提炼、装饰你喜欢的物像。
提示：注意线条的疏密、虚实、粗细、轻重、穿插.
作品点评、展示：
请作者从选择的题目、关键词、画面中描绘的场景、 线条的处理、表达的情感等方面介绍自己的作品。
人民美术出版社 义务教育教科书·美术 九年级上册
线 条 的 形 态
认识线条
直 线
笔 直 、 挺 拔
斜线： 空间感
人工和自然 完美结合的 富有韵律之 美的曲线： 流畅、优美
旋转感 强烈动感 圆弧线：动感十足
认识线条
疏密 虚实
粗细 轻重
穿插 ……
小游戏：找线条
概括提炼线条
概括提炼线条
感受线条
绘画中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ线条
细吴道密子、《柔八和十七、神飘仙逸卷》 简练徐、悲粗鸿犷《、奔刚马劲图》
简
简练 练、生
动
傣族舞蹈 赵士英
丰
简富 练、流
畅
西厢记(连环画） 王叔晖
轻
简松 练、随
意
自画像 马蒂斯
书
狂 放
法
中
洒 脱
的
线
条
自叙贴 唐代 怀素
创造线条
练习 1从下列词语中选择几个关键词，创作一幅以

2《线条的艺术表现力》教案教学目标：1.知识与技能：通过对日常生活的观察，懂得不同的线条给人的感觉也不同。

2.过程与方法：在美术作品赏析中，学习线条的表现力和形式美感。

3.情感态度价值观：通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家用线条表现的作品及画家在作品中体现的不同情感，培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。

教学重难点：1.在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。

2.在赏析中进行愉悦的线条创作体验，从而进行生动有趣的线条表达。

教学准备：PPT课时安排：1课时教学过程：一、看生活、认线条（播放幻灯片）体会线条在生活中带给我们的美感。

看图片、找线条，分析哪些线条打动了你？（用词语恰当地描绘线条。

）生活中的线给你什么不同的感受？什么样的线使你感觉轻盈？什么样的线使你感觉遒劲？学生活动：思考讨论回答，教师补充。

在进行语言表达中，明确线条的基本特点，能用一个恰当的形容词，表述出线条的特点。

二、听音乐、画线条每一段音乐给你的感受是什么？激昂、平静、欢快、沉痛……你能试着用线条表达出来吗？赏析音乐片段，用线条在画纸上进行情感表达。

借助音乐帮助学生理解线条也富有情绪特征，在语言表述的基础上，用不同特点线条，分别表达对每一段音乐的理解，来体现自己的主观感受。

三、赏作品、学线条线条在这些美术作品中的作用？体验中西方美术作品中线条的不同表达方式。

在美术作品赏析中，更加具体地理解线条的表现力。

四、课堂实践1.欣赏创作实例。

2.在欣赏中思考、梳理、归纳创作方法，引导学生明确创作思路。

用不同类别和特点的线条，来装饰一件物体。

如：蝴蝶、树木、鱼、风景、建筑等。

运用对上面所了解的线条的知识，进行创作体验，在创作中交流思路，进一步学习线条的装饰方法，学会线表达。

在具体的创作欣赏中思考、梳理、归纳创作方法，引导学生明确创作思路。

充分运用各种类别和特点的线条进行创作。

五、课堂作业展示与交流在他人的作品中，你看到了哪些特点的线条？你对他的作品还有哪些改进建议？六、课堂小结肯定学生对线的认识与表达；对知识的掌握程度进行梳理；为下节课的深入创作做准备。

线条的艺术表现力
1教学目标
1.知识与技能感知自然,生活中不同物象线条的特征和美感,欣赏美术作品中线条的特点,感受线条的艺术表现力。

2.过程与方法通过对线条的欣赏与分析,体会线条的美感和表现力;学习观察线条,学习提炼线条的表现方法。

3.情感·态度·价值观通过感受自然、生活中美术作品中的线条,提高自己美术的鉴赏能力。

2学情分析
九年级学生虽然对写实作品感兴趣,但是不能自如的运用绘画的形式表现物象。

本课从观察生活中的物象入手,引导他们发现物象的线条特征,感受线条的魅力,体会线条的不同状态带给人们的心理感受,学习应运变化的线条艺术表现物象的形态特征。

3重点难点
重点:感受自然与美术作品中的线条特征,能够运用线条进行简单的造型。

难点:感受物象的线条呈现出的多种美感,并尝试画出物象的线条特征。

4教学过程
4.1第一学时
4.1.1教学活动
1【导入】欣赏图片，导入本课
1、观察感受
请学生细心观察自然界和生活中的线具有哪些不同的形态,和不一样的美感。

2、概括提炼线条
我们可以用曲、直,粗、细,流畅、顿挫等不同的线来表现不同的感受。

3、艺术家笔下的线条
艺术家笔下独特的线条表现形式,也是艺术家个性和风格的显现。

4.出示图片,欣赏,同一种物象它有几种表现方法
5、作业要求
明确作业要求和步骤,出示教师示范作品《胡杨树》(炭铅)。

6、课堂小结
7、课后拓展
1。

线的秘密一、教材分析线条是视觉形式中最基本的语言，也是最简便最直接用于表现形式的绘画手段。

线的秘密我们可以看到教孩子不用教生来就会用线绘画，而怎样引导学生用线传情达意呈现美感，是教学活动体现美术教育功能的关键。

本课线的秘密以线为绘画造型训练的手段。

二、教学目标1、掌握线条的各种变化，了解各种线条的绘画方法。

2、学会欣赏自然界及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点。

3、能够把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。

三、教学重难点重点：掌握线的变化和画法。

难点：能够在自然界以及自然界及美术作品中的线条，感受线条的魅力和多变的特点，把线条运用到艺术创作中去，表现身边的物体。

四、教学过程1、导入：互动式游戏2、认识各种不同类型的线条（S、Z、I、C、X等）3、请同学们谈谈这些线给你的什么感受？（PPT）作品欣赏……分组讨论：问题1：同学们这幅作品中都应用了哪些线条？问题2：这些线条是怎样组合的？为什么要这样组合？问题3：这些线有哪些变化？从作品中能否感受到吴老的情感变化？问题4：我们该如何把这种线条组合、变化、情感应用到自己的作品中？幻灯片5归纳总结：a、线的组合有规律的平行排列、弯曲排列；无规律的随意排列。

b、线的变化：长短变化，粗细变化，有的弯曲有的笔直，疏密变化……c、线的情感变化：有的线能使人平静，有的充满激情力量，有的柔美，有的苍凉。

古人云“怒画竹,喜画兰”就是这个道理。

线从哪里来？如何应用到作品中：线从生活中得----经过艺术家提炼、加工、组织、赋予线条情感、生命力，通过笔端表现出来。

五、教师示范（音乐伴奏）六、学生实际七、教师总结（略）八、版术设计。

26
优秀作品欣赏
平行、渐变 排列，垒积、焊 接连接法。
五月的风
27
优秀作品欣赏
渐变排列， 拼插、缠绕连 接法。
舞
28
优秀作品欣赏
塑料吸管。 发射排列法。 缠绕粘接法。
九色菊
29
优秀作品欣赏 渐变排列，粘 接连接法。
三角形的慢动作
30
优秀作品欣赏
吸管材料。 发射、自由 排列法，缠绕和 穿插连接法。
19
选题
20
教师示范
长颈鹿设计草图
21
教师示范
长颈鹿头 部缠绕制 作方法。
22
教师示范
长颈鹿前 腿弯折制 作方法。
23
教师示范
长颈鹿后 腿和躯干 弯折制作 方法。
24
教师示范
长颈鹿尾 巴弯折制 作方法。
调整好重 心，摆好 姿势。
25
课堂作业
作业要求：
1.根据现有材料合理设计动物线材造型。 2.充分发挥线材的材质美感，制作一件线 材动物形象(或其他形象，抽象形象也可以)。 3.连接方法合理，造型生动，能体现一定 的情感。
软 线
棉化较、纤软麻等的、软金丝线属、和丝。软强线多线的材样材紧作的构张为，成感引如的。拉正立软基方体线体体造材，、型构即三较成框角为经架形轻常。体巧需框、，要架柱却依可体有靠以、较硬是螺
旋体等，也可以是这些形体的组合。
5
技能与技巧
请学生注意排列组合方法和连接方法
排列组合方法：垂直、平行排列 连接方法：扭结法
线材造型
1
同学们在欣赏图片的同时总结概括出这些形象 是由什么基本元素构成的(如：点、线、面、体)？
水母
鸟巢
2
图片导入

《线条的艺术表现力》教案一、教材分析：线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。

本课作为“造型、表现”领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的线条，以线条来表达个人情感。

作为造型语言，线条具有表现性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把这些特性以简单易行的方式传达给学生，使其能够在轻松愉悦氛围下获得启发，发挥想象，表达感悟是本课教学的重点和难点。

因此，在教学中教师应引导学生不追求“形”的酷似，而表现“线”的生动有趣。

二、教学目标：1、用生活中的图片引导学生认识线条的基本特征。

2、在赏析不同风格的音乐作品中，引导学生学会用词语表达对音乐风格的理解，并通过画线体验进一步认识线条的特点和表达方式。

3、在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。

4、在美术实践中交流创作思路，体验线条造型的乐趣，培养团结协作精神。

三、教学重点与难点：1、教学重点：在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。

2、教学难点：在赏析中进行愉悦的线条创作体验，在体验中教授创作方法，从中受到启发和感悟，进而进行生动有趣的线条表达。

四、教学准备：生活图片；不同风格的音乐作品片段；中西方绘画大师的美术作品、书法作品；线造型的美术作品。

五、教学方法：启发、体验、交流六、教学过程：一、看生活、认线条体会线条在生活中带给我们的美感。

看图片、找线条、分析哪些线条打动了你？（用词语恰当的描绘线条）在进行语言表达中明确线条的基本特点用词语描述的过程中能用一个恰当的形容词表述出线条的特点。

二、听音乐、画线条每一段音乐给你的感受是什么？激昂、平静、欢快、沉痛，你能试着用线条表达出。

赏析音乐片段，用线条在画纸上进行情感表达。

借助音乐帮助学生理解线条也富有情绪特征，在语言表述的基础上用不同特点线条分别表达对每一段音乐的理解，来体现自己的主观感受。

岿然屹立 凌然正气
苍劲泼辣 单纯生动
五、作业步骤 1.选取形象。 2.选择适合的用具，用肯定的线条画出主要枝条， 注意构图饱满。 3.注意用线的深浅来区分枝条的远近、虚实。
六、课堂小结
线条是美术的基本语言，希望同学们能 够运用具有表现力的线条进行绘画练习。
线条
是一种语言，让我们用线条去交流、表达……
美术九年级上册 人美版
线条是细而长的形态，作为美术最基本的语言，就在我们身边。
二、听音乐感受并画线条
我们可以用曲、直、 粗、细，流畅、顿挫等 不同的线来表现不同的 感受。
不同旋律的音乐带来不一样的感受，都可以 用不同线条来表示。
三、赏作品、学线条
艺术家笔下独特的线条表现形式，也是 艺术家个性和风格的显现。
自叙帖 唐代 怀素
美术九年级上册 人美版
第2课 线条的艺术表现力
一、观察感受
自然界和生活 中的线具有哪些不 同的形态？给你什 么样的感受？
自然中的线
笔直、挺拔——直线
遒劲、顿挫——折线
人工和自然完美结合 的富有韵律之美的曲线。
生活中的线 硬朗、冰冷——直线
恬静、优美的弧线，让人感受到典雅浪漫的艺术气息。Biblioteka 直线、曲线有机结合，富有变化。
上下呼应如急风骤雨，气势豪迈，一以贯之。
衣袖飘带 优美流畅 墨线交错 疏密有秩
八十七神仙卷 唐代 吴道子
同一个物象可以有几种表现方法？
体会三幅作品的不同韵味。
说说这三幅作品的线条有 什么不同？带给你怎样的感受？
四、课堂实践
欣赏创作实例
榕树(中国画) 吴冠中
粗细变化 流畅律动 节奏之美
松树 刘海粟

《中国山水画》教学设计
2、选择一幅你喜欢的作品，描述线条在作品中的应用。

不少于两百字。

课堂练习照着如图的蝴蝶轮廓中填充线条，并标出你想通过这些线条的组合来向别人传达什
么。

完成作品运用学到的线
条知识，将知识
运用于实践，提
高学生的动手
能力和创作能
力
课堂小结通过本节课的学习，我们了解了线条的基本造型，感受了线条在大自然和生活中的
无处不在，体会线条丰富的表现力和艺术魅
力，了解了线条在绘画中的重要地位，感受
画家用线条传达出的不同感情，学习了如何
用线条表达所思所感。

认真回忆、
感受、总结
课堂总结
回顾所学
加深印象
板书线条的艺术表现力
一、认识线条，感受线条
二、作品赏析
三、线条的不同表现方法。

பைடு நூலகம்26
优秀作品欣赏
平行、渐变 排列，垒积、焊 接连接法。
五月的风
27
优秀作品欣赏
渐变排列， 拼插、缠绕连 接法。
舞
28
优秀作品欣赏
塑料吸管。 发射排列法。 缠绕粘接法。
九色菊
29
优秀作品欣赏 渐变排列，粘 接连接法。
三角形的慢动作
30
优秀作品欣赏
吸管材料。 发射、自由 排列法，缠绕和 穿插连接法。
软 线
棉化较、纤软麻等的、软金丝线属、和丝。软强线多线的材样材紧作的构张为，成感引如的。拉正立软基方体线体体造材，、型构即三较成框角为经架形轻常。体巧需框、，要架柱却依可体有靠以、较硬是螺
旋体等，也可以是这些形体的组合。
5
技能与技巧
请学生注意排列组合方法和连接方法
排列组合方法：垂直、平行排列 连接方法：扭结法
15
动物图片欣赏
问题：分析下面的动物形象是由 哪几部分组成的。请概括出基本的几 何形体（如立方体、球体、锥体、圆 柱体等）。
16
动物图片欣赏
头和躯干 是椭球体，脖 子、腿是圆柱 体，耳朵是圆 锥体。
17
动物图片欣赏
18
教师示范
教师示范演示动物线材创作过程 • 选题 • 设计草图 • 根据草图进行创作 • 最后调整完成
舞女
31
优秀作品欣赏
电线材料。 对称排列法， 缠绕法。
长颈鹿
32
优秀作品欣赏
33
优秀作品欣赏
孔雀
牙签材料。 对称排列法，粘接法。
34
牙签材料。 对称排列法，粘接法。
优秀作品欣赏
天鹅
35
优秀作品欣赏
牛

《线条的艺术表现力》教学设计教材解析线条作为一种基本的造型语言，存在于现实生活和美术作品中。

本课作为造型·表现领域的教学内容，重点在于引导学生通过美术欣赏来感受线条作为一种造型语言的基本特性和功能，从中受到启发，进而在美术实践中去表达自己想要的线条，以线条来表达个人情感。

作为造型语言，线条具有表现性、含蓄性、象征性和抽象性，如何把这些特性以简单易行的方式传达给学生，使其能够在轻松愉悦氛围下获得启发，发挥想象，表达感悟是本课教学的重点和难点。

因此，在教学中教师应引导学生不追求“形”的酷似，而表现“线”的生动有趣。

教学目标1．用生活中的图片引导学生认识线条的基本特征。

2．在赏析不同风格的音乐作品中，引导学生学会用词语表达对音乐风格的理解，并通过画线体验进一步认识线条的特点和表达方式。

3．在美术作品赏析中学习线条的表现力和形式美感。

4．在美术实践中交流创作思路，体验线条造型的乐趣，培养团结协作精神。

教学重点在艺术赏析中感受线条、认识线条；在美术实践中体验表达方式，学会“线表达”。

教学难点在赏析中进行愉悦的线条创作体验，在体验中教授创作方法，从中受到启发和感悟，进而进行生动有趣的线条表达。

课前准备生活图片；不同风格的音乐作品片段；中西方绘画大师的美术作品、书法作品；线造型的美术作品。

课时安排1课时教学过程一、创设情境引出课题看生活、认线条（播放幻灯片），思考讨论：1．看图片、找线条、分析哪些线条打动了你？（用词语恰当的描绘线条）2．生活中的线给你哪些不同的感受？什么样的线使你感觉轻盈？什么样的线使你感觉力量？学生活动：思考讨论回答，教师补充。

生：电线、笔、头发……师：看来生活中所有线条给我们的感觉也各不相同。

【设计意图】由图片导入本课，让学生更直观的体验到本课学习内容。

二、探究结构启发构思（一）赏作品、学线条：讨论分析书中四幅作品，体会线条在这些美术作品中的作用？你喜欢四幅作品里哪幅的线条，为什么？学生交流，讨论回答。