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部编人教版一年级下语文《16 一分钟》优质课说课稿一、教学内容本节课的教学内容是关于部编人教版一年级下册语文教材中的《16 一分钟》一课。
二、教学目标1.知识与技能：学生能够听懂、读懂、并正确朗读课文《16 一分钟》；认识生字词并掌握相关语言表达技巧。
2.情感态度：培养学生对时间的重视意识，尊重时间、做事高效、善于珍惜每一分钟的生活态度。
3.学习策略：培养学生的阅读能力和口语表达能力，提高学生对文字的理解能力。
三、教学重点与难点•重点：理解课文内容，正确朗读。
•难点：理解“一分钟”这个概念，学会正确表达相关内容。
四、教学准备1.课文《16 一分钟》的教材、课件等教学资料。
2.图表或举例来帮助学生理解“一分钟”这个概念。
3.能够引起学生兴趣的教学活动设计。
五、教学过程1.导入：–通过询问学生对时间的认知，引出“一分钟”这个时间概念。
2.学习任务：–学生阅读课文《16 一分钟》，理解文意。
–学生朗读课文，纠正读音错误。
3.重难点讲解：–结合图表示例，解释“一分钟”概念，帮助学生理解。
4.师生互动：–提问学生在一分钟内可以做哪些事情，鼓励学生积极发言。
5.巩固提高：–分组活动，让学生编写一分钟的简短生活场景小故事，并进行朗读。
6.作业布置：–布置课后作业，让学生仿照《16 一分钟》的形式，写一篇关于一分钟的作文。
六、教学评价在教学过程中，可以通过学生的课堂表现、口头回答和书面作业情况对学生的学习效果进行评价，并及时反馈。
七、教学反思在课程结束后，教师应该对教学过程进行反思，总结教学中的不足之处，并根据学生的实际情况调整教学策略，进一步提升教学质量。
以上是本节课的说课稿，希朿能够帮助到您顺利开展教学工作。
部编版一年级语文下册第七单元《16 一分钟》优质教案一、教学目标1.能正确朗读课文。
2.能用自己的语言简单复述故事内容。
3.能听懂教师提出的问题并能用完整句子回答。
4.能模仿课文中的语言风格，表达自己的看法和感受。
二、教学重点1.让学生正确朗读课文。
2.帮助学生理解课文的故事情节。
3.引导学生用自己的语言复述故事内容。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中的生字词。
2.引导学生表达自己的感受和看法。
四、教学过程1. 初步导入老师播放《16 一分钟》这个故事的动画片，引起学生的兴趣，激发他们的阅读欲望。
2. 学习课文1.老师请学生跟读课文，注意语音语调。
2.老师解释课文中生字词的意思，帮助学生理解故事情节。
3.老师组织学生分组讨论故事中出现的问题，并引导学生用完整句子回答。
3. 学习活动1.设计小组活动，让学生分角色表演《16 一分钟》中的对话。
2.老师布置阅读任务，让学生课外阅读一些与故事主题相关的小故事。
4. 总结反思老师引导学生总结本节课的学习内容，反思学习中的困难和收获。
五、教学内容扩展1.让学生通过绘画、手工等形式表达对故事的理解和感受。
2.组织学生参观相关展览或活动，拓宽学生的文化视野。
六、作业布置1.背诵课文。
2.完成课后习题。
3.完成相关练习册内容。
七、教学反思在教学过程中，需要注意引导学生发现生活中的美好，激发他们对阅读的兴趣和探索精神，培养他们的语文素养和情感体验。
以上是本节课的教学内容，希望能够帮助学生更好地理解并学习《16 一分钟》这篇课文。
部编版语文一年级下册16一分钟教学设计(推荐3篇)部编版语文一年级下册16一分钟教学设计【第1篇】活动目标：1.知道一分钟的长短，了解时间和自己生活、学习的关系；2.尝试对自己的游戏结果进行简单分析；3.增强时间意识，懂得珍惜时间的意义。
活动准备：知识准备：幼儿初步认识时钟，学会看整点；物质准备：钟表、操作材料：剪圆圈——剪刀、画圆圈的纸；夹珠子——珠子、筷子；拼插花朵——雪花片；写数字——纸张铅笔；运动器械——跳绳、篮球。
活动过程：开始部分：谈话导入，引出主题提问：你们在幼儿园生活了多长时间？（你们每个人入园的时间不一样，最长的已经三年了，这么长时间啊！）你们还有几个月就要毕业了？你们喜欢幼儿园吗，快要毕业了你的心情是什么样的？小结：三个月的时间很快就过去了，你们要抓紧在幼儿园的时间，不要浪费每一分钟的时间。
那你知道一分钟有多长吗？60秒又有多长呢？基本部分：1. 出示钟表，幼儿初步感知一分钟的长短（1）出示钟表，幼儿观察分针和秒针的变化。
师：认识过时钟吗？时钟上都有哪些指针？谁走的最快？秒针走一圈是多长时间？小结：秒针走一圈、分针走一格就是一分钟。
（2）师：刚才我们静静的等待的时候，你们觉得一分钟长还是短？一分钟可以做哪些事情？比比看，一分钟到底可以干什么？2.幼儿计时比赛，感受一分钟的长短。
（1）拍球比赛，感受一分钟的长短。
提问：一分钟时间两位小朋友拍了多少个球？为什么他们两个人拍的数量不一样？小结：同样是一分钟小朋友排球的数量不同，所以我们要多练习本领变得更能干。
3. 幼儿动手操作，感受一分钟能做的事情（1）师：“我们刚才说了那么多一分钟可以做的事情，你们想不想来试一试？”（2）教师介绍操作内容：剪纸、夹珠子、拼插、写数字（3）提示操作规则：秒针开始走时，大家要一起动手，一分钟到时立即停止，看看大家一分钟能干什么？（4）幼儿操作，教师计时4. 展示操作结果，交流讨论（1）讨论：为什么小朋友做相同的事情，有的小朋友做完了，有的却没有做完？（2）小结：一分钟很短，做事情要认真，才能做得又快又好。
部编版语文一年级下册16一分钟教学设计(推荐3篇) 部编版语文一年级下册16一分钟教学设计【第1篇】教学要求：1、学习课文，使学生知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
2、认识本课钟、零等生字。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
重点难点：1、引导学生运用学过的方法自主识字。
2、学习课文，使学生由此想到分秒必争，年年如此，一生坚持。
教学过程：一、创设情境，导入新课师：我们来做个游戏，全体同学立正站好，两臂侧平举，闭上眼睛，一动不动地站立，看谁坚持得最久。
你们觉得一分钟长吗?生：同桌互相交流师：一分钟可以说很短，也可以说很长，刚才我们就感觉时间很长，因为有的同学都坚持不住了。
今天我们学了课文《一分钟》以后，你对一分钟一定会有更深刻的体会。
二、初读课文，认识生字1、自由读文，标出自然段；2、找出生字，并同桌互读；3、读词：丁零零叹气闹钟迟到哈欠决定后悔4、范读，文中一分钟指的是什么？三、朗读感悟，交流体会1、元元只是多睡了一分钟，怎么会迟到了二十分钟呢？原因就藏在课文的句子里，再读课文，把你读懂的句子画出来，帮元元把二十分钟找回来，好吗？生：读课文，小组讨论2、读一读自己画的句子。
3、小组讨论：元元两次叹气说：要是早一分钟就好了的时候，他会想些什么呢?生：读文，体会元元当时的心情；小组汇报。
4、指导朗读，读出叹息自责的语气。
5、你觉得一分钟重要吗？指生回答。
是的，很重要，就因为元元多睡了一分钟，所以他被红灯拦住，还没能追上上汽车，只好自己走着去上学，耽误了许多时间，所以这一分钟确实是太重要了。
6、元元为什么红着脸，低着头走进教室？他在想些什么？7、指生表演。
8、你想对元元说点什么？9、你想对全班同学说点什么？10、有感情朗读全文，边读边体会元元的心情。
四、拓展延伸，1、交流自己收集的关于时间的诗句颜语。
时间就是金钱---------富兰克林（美）一年之计在于春，一日之季在于晨--------萧绎（中）2、你知道一分钟能做哪些事情？A人们驾驶汽车一分钟可以行驶11公里B印刷厂的工人叔叔借助先进的机器一分钟可以印刷133张报纸；五、总结多睡一分钟带来的是一分钟的迟到，是一路焦急的等待和不停的叹息，是步行的辛苦和脸红的尷，是深深的后悔和宝贵的教训，多睡一分钟，只不过是放松一下自己，结果耽误了半节课。
部编版一年级语文下册《16、一分钟》教学设计一、教学目标1.能准确朗读课文《16、一分钟》。
2.理解课文内容，能用自己的话简单复述。
3.能体会课文的情感表达，培养对时间的珍惜感。
二、教学重难点1.教学重点：学生准确朗读课文，理解课文内容。
2.教学难点：理解并感悟课文的时间价值。
三、教学准备1.课文《16、一分钟》复印件。
2.教学课件。
3.钟表或计时器。
4.与时间相关的图片或实物。
四、教学过程1. 创设情境引入通过课前准备好的图片或实物引入时间概念，引导学生思考时间的重要性，激发学生学习兴趣。
2. 听读课文让学生听读课文《16、一分钟》，教师可适当放慢语速，让学生跟读，纠正发音错误。
3. 理解课文分段指导学生理解课文内容，帮助学生掌握故事情节，引导学生用自己的话复述课文。
4. 时间观念培养通过课文内容，引导学生思考时间的珍贵，鼓励学生珍惜每一分钟，不浪费时间。
5. 朗读表演让学生分角色进行表演朗读，培养学生的表达能力和语感。
6. 情感体会与学生分享自己对时间的感悟，引导学生用心感受时间的流逝。
7. 总结反思帮助学生总结今天学到的知识，强化时间观念，激励学生珍惜时间，努力学习。
五、教学延伸结合其它教材或活动，进一步拓展时间概念的学习，如学习时间的表示方法、时间单位等。
六、课后作业根据课文内容自由发挥，写一篇小短文，表达对时间的理解和感悟。
七、教学反思回顾本节课的教学过程，总结教学中的不足之处，为下一节课的教学改进提供参考。
八、课堂评价通过学生的课堂表现、作业完成情况等方面进行评价，及时发现问题并及时调整教学策略。
以上就是本节课《16、一分钟》的教学设计，希望能帮助老师们更好地开展教学工作，培养学生的时间观念和语文能力。
部编人教版语文一年级下册课文16《一分钟》教案一、教学目标1.了解课文《一分钟》中的基本故事情节和主题。
2.理解并能够背诵课文中的内容。
3.提高学生口头表达能力，培养学生的朗读能力。
4.培养学生关注生活细节的观察意识，激发学生的想象力。
二、教学重点1.理解课文内容，掌握基本情节。
2.背诵课文《一分钟》。
3.提高学生口头表达和朗读能力。
三、教学难点1.帮助学生理解课文中一些较为复杂的句子和词语。
2.培养学生的综合语文能力，让他们能够真正理解课文中蕴含的含义。
四、教学准备1.课文《一分钟》的教材和课外辅导资料。
2.黑板、彩色粉笔。
3.学生课本、复印好的课文，备份。
五、教学过程第一步：导入1.让学生熟悉《一分钟》这篇课文的故事背景，引导学生展开联想。
2.让学生自由发言，探讨“时间”的概念，并引入课文主题。
第二步：学习课文1.语文老师朗读课文，让学生跟读，帮助学生理解故事情节。
2.逐句分析课文，解释生字生词，确保学生理解每句话的意思。
3.老师和学生一起朗读课文，重点理解课文的主旨和情感。
第三步：讨论与思考1.引导学生讨论课文的主题和内容，鼓励学生发表自己的看法。
2.提出问题，激发学生思考，让他们深入领悟课文的内涵。
3.引导学生将课文与自己的生活经验联系起来，展开思考。
第四步：背诵与默写1.引导学生跟读课文，帮助他们掌握课文内容和语音语调。
2.让学生背诵课文，并进行默写，检查学生对课文内容的掌握程度。
3.纠正学生在背诵和默写中出现的错误，帮助他们完善表达。
六、作业布置1.要求学生背诵课文《一分钟》。
2.完成课文相关的练习题，夯实对课文的理解。
3.要求学生自己写一篇与《一分钟》故事情节类似的小故事。
七、教学反思1.教学过程中是否能够充分调动学生的积极性和主动性？2.学生是否能够真正理解课文的内涵和情感表达？3.对于课文中的一些较难词语和句子是否能够给予足够的讲解和解释？通过以上教案设计，相信在学生的参与和努力下，能够有效地达到教学目标，帮助学生全面提升语文素养。
人教部编版一年级下册语文教案-课文16《一分钟》一、教学目标知识与能力1.能够听懂课文内容，理解故事情节，掌握词语和句子的意义；2.能够朗读课文，准确地朗读出每个字词、句子；3.能够用自己的语言复述课文的内容，并发表简短的看法。
情感态度价值观1.培养学生热爱阅读的习惯，提高他们对语文学习的兴趣；2.培养学生感恩他人的美德，懂得感恩别人给予的帮助；3.培养学生学会自主学习，理解学习的重要性。
二、教学重点与难点教学重点1.听说读课文，理解课文内容；2.掌握生字生词的意义，准确朗读课文。
教学难点1.理解课文中隐含的情感色彩；2.听说读写能力的综合运用。
三、教学准备1.教师：备课计划、故事版、PPT等；2.学生：课本、练习册等。
四、教学过程1. 导入通过观看一段短视频引出关于分享和感恩的话题，激发学生的学习兴趣。
2. 学习课文1.老师带领学生一起读课文，解释生字生词的意思，让学生理解课文内容；2.分角色朗读课文，提醒学生注意语音语调；3.同学之间互相串词，加深对课文的理解。
3. 情感渗透教师与学生分享关于感恩和帮助别人的经历，引导学生学会感恩和助人为乐。
4. 课文鉴赏分析课文的情感表达方式，引导学生体会课文中的感情色彩。
5. 课文拓展让学生围绕课文内容展开想象，写下自己的一分钟故事。
6. 课后小结回顾本节课的内容，梳理重点知识点，确保学生掌握。
五、课堂作业1.完成课文后的练习册练习；2.词语搭配练习；3.写一篇关于帮助他人的短文。
六、教学反思通过这节课的教学，我发现学生对于《一分钟》这篇课文比较感兴趣，表现积极参与。
但在课文理解方面，仍然有一部分学生存在困难，需要更多的帮助和引导。
下节课将针对理解难点进行巩固训练，希望学生能够有更好的提高。
以上是对课文《一分钟》的教案设计，希望能够对教学有所帮助，引导学生正确理解和运用课文内容。
人教版部编语文一年级下册《课文16：一分钟》教案
一、教学目标
1.能够听懂课文内容并能够复述。
2.能够唱出课文中的歌谣。
3.能够观察图片并进行简单描述。
二、教学重点
1.让学生听懂课文内容。
2.带领学生唱歌谣并了解歌谣的内容。
3.让学生观察图片进行描述。
三、教学难点
1.进行故事的复述。
2.歌谣内容的理解。
四、教学准备
1.课文教材《课文16：一分钟》。
2.课文相关图片。
3.黑板、粉笔或白板、马克笔。
4.彩色笔或粉笔。
五、教学过程
1. 导入
•利用导入环节引起学生的兴趣，可以使用一些与时间相关的儿歌或故事，引导学生进入学习状态。
2. 学习内容
1.谈论时间：引导学生了解时间的概念，比如一分钟是多长时间。
2.听课文《一分钟》并进行故事复述。
3.听歌谣《一分钟》，带领学生一起唱。
3. 拓展延伸
•让学生观察与课文内容相关的图片，进行简单描述。
4. 练习巩固
•让学生小组合作，模仿课文内容创作小故事。
•带领学生巩固歌谣内容，进行多次反复唱。
六、板书设计
•板书内容包括：《一分钟》、时间概念、歌谣内容。
七、课堂总结
•回顾本节课的教学内容，引导学生针对时间概念、课文内容、歌谣进行总结。
八、作业布置
•布置练习册中与课文相关的练习内容，包括时间概念的练习和课文内容的复述。
以上是一年级下册《课文16：一分钟》教案设计，希望能有效帮助学生学习和掌握相关知识。
部编版语文一年级下册１６一分钟教学设计精选３篇〖部编版语文一年级下册16一分钟教学设计第【1】篇〗活动目标：1、感知一分钟时间的长短，初步建立时间概念。
2、了解时间在人们日常生活中的重要作用，知道要珍惜每一分钟。
3、巩固对钟表的认识。
活动准备：1、幻灯片：完整的钟面，嘀嗒声，秒针走一分钟课件。
【幼儿园ppt课件制作】2、幼儿操作材料：花生、碗、筷子；珠子、线；小组记录表、笔等。
3、定时器一个。
活动过程：一、想想说说，唤醒已有经验。
1、通过集体、小组或个别交流的方式与幼儿说说以下话题：（1）你在哪里看见过钟？（2）钟面上有什么？（3）钟有什么作用呢？（4）除了钟，还有哪些生活用品也能告诉我们时间？2、鼓励幼儿根据已有经验大胆进行表达。
3、教师用幻灯展示钟面，结合幼儿的回答进行小结。
引导语：我们在家里、教室里等许多地方都能看见钟。
钟面上有数字1—12，它们有规律地排列着。
钟面上还有时针、分针和秒针，它们指向什么数字，就表示现在是什么时间。
手表和钟的功能是一样的，我们统称为钟表。
有了钟表，我们才能知道准确的时间。
钟表是我们生活中的好朋友。
二、数数听听，感知一秒钟有多长。
1、提问：秒针走一格就表示一秒钟，你们觉得一秒钟是长还是短？2、鼓励幼儿用声势自由地表达。
3、播放一秒钟的"嘀嗒"声，引导幼儿感知和进一步表达。
4、小结：一秒钟是很短暂的，"嘀嗒"一声就过去了。
三、比比做做，感知一分钟有多长。
1、比较一分钟和一秒钟。
（1）交流：一分钟时间长？还是一秒钟时间长？一分钟里有多少个一秒钟？（2）教师用幻灯演示秒针从数字12开始走一圈，同时引导幼儿数数，感知一分钟时间的长短。
2、提问：你觉得一分钟时间大概能做些什么事？3、分组操作（1）介绍材料和活动规则。
引导语：老师给大家提供了花生，珠子，小组记录表和笔等操作材料，大家可以随便选择，或是用筷子把花生夹到另一个碗里，或是把珠子串进线里，给大家的操作时间是一分钟，一分钟到了就要停下来，再把刚才的操作结果记录到小组记录表里。
部编版语文一年级下册１６一分钟教学设计（精推３篇）〖部编版语文一年级下册16一分钟教学设计第【1】篇〗设计意图：我们发现小朋友的时间观念比较淡薄，做事拖拉的情况比较普遍，尤其是早晨入园经常会有迟到的小朋友，我们的小朋友正处于幼小衔接的重要时期，幼儿园、小学是截然不同的学习环境和要求，所以我为了小朋友能适应入学问题，为此设计了本节课，目的是想让小朋友通过体验，知道一分钟虽然短，但只要珍惜也能做很多事情，并逐步懂得参与各项活动都必须抓紧时间，珍惜时间。
时间的长短必须通过比较来感受，所以就设计了以下几个环节：一分钟能做些什么事；一分钟做事的操作体验；一分钟可做不同的事；一分钟所做相同事的数量比较，从而引发幼儿思考“做事慢的原因”等问题。
本次活动每个幼儿都能认真参与，尤其是操作部分孩子们兴趣很高，效果非常好。
活动目标：1、认识一分钟，知道一分钟有六十秒。
2、在活动中体验一分钟时间的长短。
3、知道珍惜时间，学习有效利用每一分钟。
活动准备：时钟一分钟的动画片、音乐、珠子、弹珠、筷子、记录表。
活动过程：一、猜谜导入课题二、认识一分钟通过看时钟认识一分钟。
三、感知一分钟时间的长短1、游戏：木头人通过游戏“木头人”，幼儿感知一分钟的长。
2、看动画片通过看动画片，幼儿感知一分钟的短。
小结：同样是一分钟，我们做不同的事情，因为我们的心情不一样，所以我们对时间的感受也就不一样，有的时候觉得时间长，有的时候觉得时间短。
四、幼儿在活动中进一步体验一分钟，学习有效地利用每一分钟。
1、幼儿分组操作穿珠子和夹弹珠。
2、幼儿记录结果。
3、师幼一起验证。
小结：同样是一分钟的时间，做同样的事情，因为动作不一样，所以我们的结果也就不一样。
五、玩游戏：运西瓜1、师幼一起示范运西瓜。
2、幼儿游戏。
小结：因为速度最快，用的时间最短，所以时间很重要，少用一点时间就是冠军六、结束活动：拥抱妈妈今天我们认识了一分钟，知道一分钟时间的长短，也知道了时间是非常重要的，也明白了要珍惜身边的每一分钟，所以我们要珍惜时间，珍惜一分一秒。
部编版语文一年级下册16一分钟教学设计（精选3篇）【部编版语文一年级下册16一分钟教学设计第1篇】【教学目标】１、认识９个生字，会写８个生字。
２、正确、流利、有感情地朗读课文。
３、知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
【教学重点】１、识字、写字。
２、朗读。
【教学难点】理解、感悟一分钟的重要。
【课时安排】２课时。
【教学过程】第一课时一、谈话导入每个小朋友都有自己的优点，谁愿意来说说自己的优点？大家说得真好，可有时一些小缺点却给我们惹了不少麻烦。
现在老师要给大家介绍一个小朋友的故事，想想从他身上你学到了什么。
二、初读课文１、师范读。
生勾画出生字连词。
２、生根据读音自读课文。
要求读准字音。
３、检查自读情况。
指导学生正音：注意：“钟、迟”声母是翘舌音；“零”韵母是后鼻音；“闹”声母是鼻音。
“欠”在“哈欠”中读轻声。
４、提问：你从他身上学到什么？生讨论回答。
（不必有确切答案）三、学习生字１、引导学生自主识字。
生分小组说说哪些字是自己认识的，从什么渠道或用什么方法认识的，再找出难认的生字。
２、汇报交流情况。
３、师生共同合作解决。
如：⑴熟字加偏旁识字：钟、零、闹、哈、迟、叹、悔、室。
⑵运用汉字构字规律识字：哈、叹、钟、迟、悔。
⑶熟字换偏旁识字：快──决、海──悔。
⑷猜谜语识字：大门里边是市场（闹）四、巩固识字１、把书中的生字连词读一读。
２、同学之间相互考考生字是否认识。
３、开火车认读生字。
４、完成《一分钟》的找找说说。
５、再读课文，要求正确、流利。
【部编版语文一年级下册16一分钟教学设计第2篇】活动目标：感受一分钟的重要，懂得珍惜一分钟活动准备：时钟flansh，多媒体课件，幼儿活动材料活动过程：一、激趣导入，初步感受一分钟师：小朋友，每天早晨，谁叫你起床的？（爸爸、妈妈、闹钟）老师这儿有个小朋友，也是闹钟叫醒他的，我们一起看看他起床的故事，好么。
师：刚才故事里的小朋友叫什么名字？发生了什么事？为什么会迟到20分钟？（晚起一分钟）师：一分钟到底有多长呢？（60秒）出示钟表，又细又长的红针是秒针，秒针走一圈是一分钟（感受一分钟）。
【【新部编人教版】一年级下语文《16,一分钟》优质课教学设计【含教材分析、板书设计、教学反思】】一年级上册语文课本部编
版
16.一分钟
【教材分析】《一分钟》是一年级下册第七单元的第2篇课文，《新课程标准》要求语文教学注重情感态度价值观的正确导向，而这篇课文内容贴近学生的生活，本文又以小学生喜爱的故事形式出现，内容较为通俗。
主人公元元因为早上多睡了一分钟，带来的是20分钟的迟到，是一路焦急地等待和不停地叹息，是步行的辛苦和脸红的尴尬，是深深的后悔和宝贵的教训。
故事与学生实际生活联系十分紧密，教学中很容易引导学生联系自己的生活实际体验、理解课文内容，从中受到教育和影响。
【学情分析】由于一年级的学生还比较小，时间观念不强，对于如何珍惜时间缺乏感性认识。
本文是一篇十分优秀的文章，教学时要充分利用教材资源创设情境，在读中感悟，从中体会元元的焦急与尴尬，也使这件事成为宝贵的教训，促使每个学生都能对自己严格要求，珍惜时间、科学利用时间。
学习目标：
1．认识13个生字,会写7个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．知道时间的宝贵，懂得严格要求自己，珍惜时间。
教学重难点：
重点：识字与朗读难点：有感情地朗读课文。
教学方法：
引导自学、合作讨论、探究法教具准备：
卡片、课件、录音带教学过程：
第一课时一、游戏导人正式上课前，全体同学立正站好，两臂侧平举一动不动的站立，看谁坚持得最久。
然后让同学谈感受，再面向全体同学淡话。
你们觉得一分钟长吗?(学生自由交谈) 是啊，一分钟可以说很短，也可以说很长；
在某种情况下，要能克制自己，坚持一分钟也是不容易的。
我们今天学了。
课文《一分钟》以后，对“一分钟”的体会一定会更深。
自白读课文，想想题目中的“一分钟”，在课文中指的是什么。
(学生自读后说一说) 元元只多睡了一分钟，怎么会迟到20分钟呢?原因就藏在课文的句子里。
我们再读读课文，把你读懂的句子画下来，帮元元把这20分钟找回来，好吗‘；
(学生读课文，画句子，分组讨论。
) 二、朗读识字1．让学生在课文中画出带生字的词语，自主认读、识记2、在读课文
的过程中指导学生给生字正音，注意读准翘舌音“钟、迟”，后鼻音“刚、共、定、经”，整体音节“元、已”。
3、引导学生运用学过的方法自主识字，说说哪些字是自己已经认识的，从什么渠道或用什么方法认识的。
如：
(1)熟字加偏旁识字：钟、洗、汽、哈、迟(2)熟字换偏旁识字：快一决、钢一刚。
4、巩固识字。
(1)同学之间相互考考生字是否认识。
(2)用“找找说说”中的偏旁和字组成新字，比一比，看谁组得多。
(3)游戏巩固：从“我会认”和“我会写”的生字中，选择几个，分组进行组词比赛，哪组组词多，哪组获胜。
三、拓展延伸课后练习“找找说说”是组字练习，用偏旁“氵、先、尺、辶、口、又、中、钅、冈、刂”等字拼字。
四、课堂评价这节课你有什么收获？第二课时一、创设情境,导人新课。
二、朗读感悟1、教师范读，学生整体感知课文，想一想：听了老师读课文，你知道了什么?(学生自由谈) 2、自由朗读，讨论：元元两次叹气说“要是早一分钟就好了”的时候，他会想些什么? （1）先让学生自己读书感悟，体会元元当时着急的心情；
（2）小组讨论，谈谈自己的想法，揣摩元元的心理；
（3）派代表到全班交流；
（4）通过朗读表达元元当时的心情，注意读出叹息、自责的语气。
3、在理解、感悟的基础上，讨论：你觉得这一分钟重要吗?为什么? 当同学们看见元元“红着脸，低着头”走进教室时，一定会受到强烈的感染——就这一分钟，使他迟到了整整20分钟；
就这一分钟，耽误了学习，使他感到愧疚和后悔。
4、小组讨论，让大家领悟到每一分、每一秒的重要。
5、有感情地朗读课文。
学生一边读一边体会元元的心情。
三、指导写字1、指导写字分两步进行。
（1）写字之前要仔细观察要写的7个字，把部件和笔画看清楚，保证把每个字写正确。
如，“洗”字左边是“氵”，右边是“先”；“钟”字金字旁的最后一笔不能穿过上横。
（2）仔细观察字的部件和笔画在田字格中的位置，把字写得匀称、美观。
比如，“共”的第六笔“点”，要仔细观察其在田字格的位置，支好架子，不要缩得太小，要留有空间。
“叹”是口字旁，口字旁要写得小一些，位置偏上。
2、学生自主练写四、实践活动组织学生从活动中体会“一分钟”的价值。
(1)通过查找资料说明，人们一分钟能做多少事（如农民、解放
军、清洁工）。
（2）以“我一分钟能做什么”为主题，交流自己的切身感受，体会时间的宝贵。
板书设计：
16一分钟多睡一分钟→迟到20分钟→时间宝贵教学反思在设计教学思路时，我认为本课的着重点是识字，应该在课堂上突出字的教学重点。
识字本来是比较枯燥的，学生接受比较被动，怎样才能让学生真正学会生字，并培养识字兴趣呢，在听完其他老师优质课观摩评比小语赛后，给我的一点启示，我把它运用到这一课的教学中，尝试改变了以往教学的步骤。
讨论识字方法这一环节的设计，比我预想的要精彩许多，孩子经过学习小组的讨论交流，孩子们的思维开拓了，课堂气氛很活泼。
有的孩子下了课还一直追着我说自己想出来的识字方法。
真正激发了学生识字的兴趣。
在让学生动笔写字之前，我设计了一个观察田字格生字的环节，就是让孩子们先不要动笔去写，而是先认真观察生字的结构和占格位置，并指出需要注意的地方，哪些地方容易出错。
经过观察交流，学生在动笔去写的时候就能够做到心中有数，下笔沉稳。
这节课和我的预设有些出入，课堂气氛轻松、活跃，学生学习生字的兴趣很大，但有些地方还需要在以后的教学中去改正，比如要注重加大孩子的词语积累，鼓励孩子的创新思维，观察田字格的生字时，
要指导学生善于发现需要注意的地方。
我的业务还很不成熟，有许多不足之处，需要各位老师多指正，帮我改进。
