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生物必修一教学大纲1. 引言本教学大纲旨在规范生物必修一课程的教学内容和研究目标，以及教学方法和评估方式，以促进学生成绩提高和综合素质的培养。
2. 课程概述生物必修一是高中生物学的入门课程，主要介绍生物学的基本概念、原理和实验技巧。
通过本课程的研究，学生将了解生物的多样性、结构与功能以及生态和遗传等方面的知识。
3. 研究目标本课程的研究目标包括以下几个方面：- 理解生物学的基本概念和原理；- 掌握生物实验的基本技能和科学方法；- 理解生物多样性的形成和维持机制；- 理解生物结构与功能的相关知识；- 了解生态学和遗传学的基本理论和应用。
4. 教学内容4.1. 生物学的基本概念和原理- 细胞理论和细胞结构- 生物分子的结构和功能- 确定生物体的分类方法和系统- 生物进化的基本原理- 生态系统的组成和功能4.2. 生物实验和科学方法- 实验的基本步骤和技巧- 数据的收集和分析方法- 结果的表达和推论4.3. 生物多样性的形成和维持机制- 生物的分类和命名法规- 物种形成和遗传变异- 自然选择和适应性进化- 生物多样性的保护和恢复4.4. 生物结构与功能的相关知识- 植物和动物组织的结构和功能- 基因的表达和调控机制- 免疫系统和疾病防治4.5. 生态学和遗传学的基本理论和应用- 生态系统的结构和功能- 生态平衡的调控机制- 基因的传递和遗传变异- 遗传工程的原理和应用5. 教学方法本课程将采用多种教学方法，包括：- 讲授和示范：介绍生物学的基本概念和原理，展示实验操作技巧；- 实验实践：让学生亲自参与实验，培养实验技能和科学思维；- 群体讨论和合作研究：促进学生之间的交流和合作，深化对知识的理解；- 多媒体资料和互联网资源的使用：辅助教学、拓宽知识面。
6. 评估方式本课程将采用多种评估方式，包括：- 学期末考试：测试学生对各单元知识的掌握情况；- 实验报告和项目作业：评估学生的实验技能和科学方法的应用；- 课堂参与和小组讨论：评估学生对知识的理解和表达能力。
(新)中学生物教学大纲(DOC)一. 教学目标1. 培养学生对生物的基本认知和兴趣。
2. 促进学生对生物学原理和概念的理解和应用能力。
3. 培养学生的实验设计和数据分析的能力。
4. 培养学生的科学探究和解决问题的能力。
二. 教学内容1. 细胞生物学- 细胞结构和功能- 细胞分裂与遗传- 细胞代谢和能量转化2. 遗传学- 遗传物质和遗传信息传递- 基因和染色体- 遗传变异和进化3. 生态学- 生态系统和能量流动- 生物多样性和物种适应- 环境保护和可持续发展4. 分子生物学- DNA结构和功能- DNA复制和基因表达- 基因工程和生物技术三. 教学方法1. 讲授法：通过系统的课堂讲解，向学生传授生物学的理论知识。
2. 实验教学：通过设计和进行生物实验，培养学生的实验技巧和科学思维。
3. 探究研究：通过引导学生进行自主探究和研究，培养学生的科学探索精神。
4. 小组合作：倡导学生在小组进行合作研究，促进彼此之间的交流和合作能力。
四. 教学评估1. 日常成绩评定：根据学生的作业、课堂表现和实验报告等进行评定。
2. 单元测试：每个教学单元结束后进行测试，检查学生对知识的掌握情况。
3. 期末考试：对整个学期教学内容进行考核，评估学生的研究成果。
4. 实验评估：对学生的实验设计、实验过程和实验报告进行评估。
五. 参考教材1. 《中学生物教材》（教育部编写）2. 《生物实验指导书》（教育出版社编写）3. 《生物学教学参考资料》（人民教育出版社编写）以上是关于中学生物教学大纲的一个简要概述，以期能够为师生提供一个明确的教学指导，帮助学生在生物学领域建立扎实的基础知识，并培养学生的科学思维和实践能力。
中学生物教学资料全日制普通高级中学生物教学大纲（试验修订版）中华人民共和国教育部制订 2000年3月生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，它与人类的生存和发展，与社会生产和个人生活，与其他自然科学和社会科学的发展，都有密切的关系。
生物学在我国社会主义现代化建设中起着重要的作用。
生物学将是21世纪领先的科学之一。
一、课程目的普通高中生物课程是一门学科类基础课程。
学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展。
1．获得关于生命活动基本规律的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展方面的应用。
2．树立辩证唯物主义观点，养成科学态度和科学精神，树立创新意识，逐步形成科学的世界观。
增强爱国主义思想感情。
3．初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。
二、课程目标通过教学过程应当实现以下课程目标，以达到本课程的教学目的。
1．知识方面（1）获得关于生物学基本事实、基本原理和规律等方面的基础知识，主要包括生命的物质基础和结构基础、生物的新陈代谢、生命活动的调节、生物的生殖和发育、遺传和变异、生物的进化、生物与环境等方面的内容。
（2）了解并关注生物学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
（3）获得适应现实生活所需要的自我保健知识，促进生理和心理健康。
（4）了解现代生物科学技术的主要成就及其对社会发展的影响。
2．态度观念方面（1）通过生物学知识的学习，初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步建立科学的世界观。
（2）正确认识我国生物资源状况、生物科学技术的发展，增强爱国主义思想感情。
（3）懂得爱护自然界的生物，认识保护生物多样性的重要意义，提高环境保护意识，树立人与自然和谐统一和可持续发展的观念。
（4）养成实事求是的科学态度，初步具有勇于探索、不断创新的精神和合作精神。
可编辑修改精选全文完整版全日制普通高级中学生物教学大纲（试验修订版）中华人民共和国教育部制订 2000年3月生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，它与人类的生存和发展，与社会生产和个人生活，与其他自然科学和社会科学的发展，都有密切的关系。
生物学在我国社会主义现代化建设中起着重要的作用。
生物学将是21世纪领先的科学之一。
一、课程目的普通高中生物课程是一门学科类基础课程。
学生通过高中生物课程的学习，将在以下几个方面得到发展。
1．获得关于生命活动基本规律的基础知识，了解并关注这些知识在生产、生活和社会发展方面的应用。
2．树立辩证唯物主义观点，养成科学态度和科学精神，树立创新意识，逐步形成科学的世界观。
增强爱国主义思想感情。
3．初步学会生物科学探究的一般方法，具有较强的生物学基本操作技能、收集和处理信息的能力、观察能力、实验能力、思维能力和解决实际问题的能力。
二、课程目标通过教学过程应当实现以下课程目标，以达到本课程的教学目的。
1．知识方面（1）获得关于生物学基本事实、基本原理和规律等方面的基础知识，主要包括生命的物质基础和结构基础、生物的新陈代谢、生命活动的调节、生物的生殖和发育、遺传和变异、生物的进化、生物与环境等方面的内容。
（2）了解并关注生物学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
（3）获得适应现实生活所需要的自我保健知识，促进生理和心理健康。
（4）了解现代生物科学技术的主要成就及其对社会发展的影响。
2．态度观念方面（1）通过生物学知识的学习，初步形成生物体的结构和功能、局部与整体、多样性与共同性相统一的观点，生物进化观点和生态学观点，树立辩证唯物主义自然观，逐步建立科学的世界观。
（2）正确认识我国生物资源状况、生物科学技术的发展，增强爱国主义思想感情。
（3）懂得爱护自然界的生物，认识保护生物多样性的重要意义，提高环境保护意识，树立人与自然和谐统一和可持续发展的观念。
（4）养成实事求是的科学态度，初步具有勇于探索、不断创新的精神和合作精神。
全日制普通高级中学生物教学大纲（试验修订版）的主要特点赵占良（人民教育出版社，北京100009）1996年5月，原国家教委基础教育司颁布了《全日制普通高级中学生物教学大纲（供试验用）》，自1998年秋季开始在山西省、江西省和大津市进行试验。
在试验取得经验的基础上，1999年6月，教育部基础教育司组织人力对该大纲进行修订，并于2000年5月颁布了《全日制普通高级中学生物教学大纲（试验修订版）》（以下称新大纲）。
新大纲将于2000年秋季开始在山西省、江西省、天津市和辽宁省等地实施，2001年扩大至江苏省、安徽省、河南省、黑龙江省、山东省和青海省等省市。
为使广大教师了解和熟悉新大纲，现就新大纲的基本情况和主要特点做些简要的分析。
新大纲的主要内容由七部分组成：（1）课程目的；（2）课程目标；（3）课程安排；（4）教学内容；（5）教学中应该注意的几个问题；（6）教学评价；（7）教学设备。
此外还有附录：关于教学要求层次的说明。
《全日制普通高级中学课程计划（试验修订稿）》规定，高中生物课程包括必修课和选修课。
必修课的教学内容是高中阶段全体学生必须学习的，包括以下10个单元：绪论、生命的物质基础、生命的基本单位细胞、生物的新陈代谢、生命活动的调节、生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化、生物与环境、生态环境的保护。
选修课是在必修课的基础上开设的，由学生在教师指导下根据自己的志向、爱好和需要自主选择修习。
其教学内容侧重于体现生物科技与人类的生存和发展的密切关系，包括人体生命活动的调节和免疫、光合作用和生物固氮、微生物与发酵工程、细胞与细胞工程、遗传与基因工程、生态环境及其保护等内容。
与原国家教委1990年颁布的《全日制中学生物教学大纲（修订本）》（以下称原大纲）相比，新大纲具有以下特点。
一、按照素质教育的要求，突出了先进的课程理念以邓小平“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”的战略指导思想为指针，按照《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》的要求，使大纲有利于全面推进素质教育，是新大纲的重要指导思想。
山东省高中生物教学大纲(完整版)山东省高中生物教学大纲山东省高中生物教学大纲是由山东省教育委员会颁布的大纲，包括必修和选修两个部分。
必修包括5个模块，分别是分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境、生物科学与工程、生物技术实践。
选修包括6个模块，分别是生物科学与社会、现代生物技术、生物科学实验、生物科学与社会实践、生物科学绪论、生物统计学。
山东省高中生物教学大纲的颁布，为山东省高中生物的教学提供了明确的教学目标和方法，有助于提高高中生物的教学质量。
高中三年生物教学大纲抱歉，无法为您提供高中三年生物教学大纲，但我可以提供一些有关高中生物教学方面的信息。
高中生物学科的特点是知识点较多，而且相对比较独立，这主要是便于同学们记忆。
但在目前高考改革及考试说明的背景下，同学们在备考时还是有一定的困难。
以山东高考为例，虽然仍考生物，但难度逐年提高，考察知识更加宽泛，要求同学们有扎实的生物学基础。
当然，《考试说明》中的样题在形式上比较生动，内容上也比较活泼，结合了社会和生活中的知识内容进行考查，体现出生物学的特点。
建议您咨询专业教育机构或学校老师获取更多有关高中生物教学大纲的信息。
高中教学大纲生物抱歉，我无法找到高中教学大纲生物。
但是，我可以为您提供高中生物学科的知识点，希望能帮助到您！一、组成生物体的基本单位是细胞，细胞内具有生命活性的物质，是生物体结构和功能的基本单位。
二、生命活动的基本单位是细胞，生物体是由细胞和细胞产物所组成。
三、细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其它细胞共同组成的整体的生命起作用。
四、细胞是有细胞膜包被的，细胞膜主要由脂质和蛋白质组成，还有少量的糖类。
五、细胞膜的主要功能是选择性地交换物质，吸收营养物质，排出代谢废物，分泌含特殊成分的物质。
六、细胞膜的结构特点是流动性，功能特点是选择透过性。
七、细胞膜内外两侧带正电荷。
八、线粒体是一种存在于大多数细胞中的由两层膜包被的细胞器，是细胞进行有氧呼吸的主要场所，具有双层膜结构。
高中生物的教学大纲(最新)高中生物教学大纲高中生物教学大纲应由教育部生物教育司负责制定，主要内容包括：1.高中生物课程的任务：是使学生获得生物学的基础知识，了解并关注这些知识在生活、生产和社会发展中的应用；帮助学生形成对自然和社会的正确态度，学习生物科学的研究方法，发展智力和能力，培养学生创新精神，科学地探究未知，提高学生科学素养，形成科学的价值观。
2.课程理念：提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与生活、生产实际的联系。
3.知识领域：包括分子与细胞水平、个体水平、群体与生态系统水平、生物技术应用、生物科学与社会发展、生物科学与社会进步、生物科学与伦理道德等。
4.课程结构：必修模块+选修模块。
必修模块是全体高中学生必须学习的内容，包括分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境。
选修模块是供学生选择的学习内容，包括生物技术实践、生物科学与社会和现代生物科技专题。
5.必修模块：包括分子与细胞、遗传与进化、稳态与环境三个模块。
6.选修模块：包括生物技术实践、生物科学与社会和现代生物科技专题三个模块。
7.教学内容的确定与评价：教学内容的确定与评价应根据实际情况灵活进行。
8.课程资源的开发与利用：积极开发并利用校内外各种课程资源，包括学生的家庭条件、生活经历和当地实际等。
9.教学质量的监控：要建立高中生物学业水平测试和学分认定制度，并逐步完善监控体系。
10.教材编写建议：教材内容的选择应坚持基础性，必须注重科学性，具有时代性，有利于促进学生的发展。
11.评价建议：评价应有利于学生了解有关生物科学知识在生活和社会发展中的应用；有利于增强学生学习生物学的兴趣，进一步转变学习方式；有利于教师专业发展和提高教学水平。
12.命题建议：命题应有利于全面考查学生掌握双基、情感态度与价值观的情况；有利于减轻学生过重的课业负担；有利于高中新课程实施和高中生物教学质量的全面提高。
以上就是高中生物教学大纲的大致内容，希望对您有所帮助。
生物必修三教学大纲一、课程背景生物必修三是高中生物学的一门重要课程，为学生深入了解生物学原理和生物科学的研究方法提供基础知识。
本教学大纲旨在帮助学生全面理解生物必修三的教学内容和研究目标。
二、教学目标1. 掌握生物学的基本概念和基本理论；2. 理解和应用生物学的方法和技巧；3. 了解生物多样性和进化的基本原理；4. 探索细胞结构和功能的基本知识；5. 了解遗传变异和遗传基因的相关内容；6. 理解和应用生态学的基本理论和方法；7. 具备科学思维和实验技能，能够进行简单的生物科学实验。
三、教学内容1. 生物学的基本概念和基本理论- 物质与能量的转化- 细胞和细胞理论- 生物膜和物质的运输2. 生物学的方法和技巧- 科学研究方法- 生物图表的绘制和使用- 生物实验设计和数据分析3. 生物多样性和进化- 物种和种群的概念- 进化论和自然选择- 生物分类学和分类方法4. 细胞的结构和功能- 细胞的基本结构- 细胞器的功能与特点- 细胞分裂和细胞增殖5. 遗传变异和遗传基因- 遗传的基本原理- 遗传变异和基因突变- 遗传基因的表达和调控6. 生态学的基本理论和方法- 生态系统的组成和结构- 生物种群的动态变化- 生态系统的能量流动和物质循环7. 生物科学实验- 实验设计和步骤- 数据的收集和分析- 结果和结论的总结四、教学方法1. 理论讲授：通过课堂讲解和讨论，介绍生物学的基本概念、理论和方法。
2. 实验演示：展示生物科学实验的基本操作和流程，帮助学生理解实验设计和数据分析。
3. 互动讨论：鼓励学生参与课堂讨论和小组活动，促进学生之间的互动和思维交流。
4. 实地考察：组织学生进行生物实地考察，提供实践机会，加深学生对生物生态的理解。
五、教学评估1. 学生平时表现：包括课堂参与、作业完成情况和小组合作。
2. 学业水平测试：定期进行知识和能力的测试，评估学生的研究进度和掌握程度。
3. 实验报告：学生进行生物实验后，提交实验报告，评估实验设计和数据分析能力。
高中生物学科教学大纲一、教学目标- 培养学生对生物科学的兴趣和探索精神- 培养学生的科学思维和解决问题的能力- 培养学生的科学方法论和实验技巧- 培养学生的生态环境保护意识和责任心二、教学内容1. 细胞生物学- 细胞的基本结构与功能- 细胞的分裂和增殖- 细胞的运输和代谢- 细胞的遗传和遗传工程2. 生物多样性- 生物的分类和系统演化- 动植物的结构与功能- 生物与环境的关系- 生物多样性的保护和可持续发展3. 生物化学- 生物分子的结构和功能- 酶的作用和代谢调节- 能量的转化与利用- 生物大分子的形成和降解4. 生态学- 生态系统的组成和结构- 生物群落和生态平衡- 生物能量流动和物质循环- 生态环境的保护和恢复三、教学方法- 探究式研究：鼓励学生自主提出问题、思考和实验，培养科学探索能力。
- 实践活动：组织实践操作、实验观察和实地考察，加强对生物学概念的理解和应用。
- 合作研究：倡导小组合作研究，培养学生团队协作和交流能力。
- 多媒体教学：运用多媒体技术辅助教学，生动形象地呈现生物学知识。
四、教学评价- 综合评价：通过考试、实验报告和学科综合评价等方式，对学生的研究成果进行全面评价。
- 个性评价：关注学生的个性特点和潜能，注重多元化评价方式。
- 反馈评价：及时给予学生研究反馈，帮助学生发现问题和改进。
以上是对高中生物学科教学大纲的简要概述，目的是为了达到培养学生兴趣、科学思维和解决问题能力的教学目标。
同时，通过对细胞生物学、生物多样性、生物化学和生态学等内容的教授，帮助学生建立起对生物科学的基础知识和理解，培养生态环境保护意识和责任感。
在教学方法方面，探究式学习、实践活动、合作学习和多媒体教学等方法将被采用。
教学评价方面将综合评价、个性评价和反馈评价相结合，全面了解学生的学习情况和发展。
全日制普通高级中学生物教学大纲（供试验用）国家教育委员会基础教育司编订生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，它与人类的生存和发展，与工农业生产，与有关应用科学、与其他自然科学和社会科学的发展，都有密切的关系。
生物学在我国社会主义的物质文明和精神文明建设中起着重要的作用。
生物学将是21世纪领先的科学之一。
一、课程目的生物课程是普通高中开设的一门学科类基础课程。
通过生物课的教学，要求达到以下教学目的：1、要使学生获得关于生命活动规律的基础知识，以及知道这些知识在生产、生活和社会发展方面的应用。
2、要使学生受到辩证唯物主义观点教育和爱国主义思想教育，帮助学生逐步建立科学的世界观，培养高尚的道德情操。
3、要使学生掌握生物科学的一些基本方法，具有较强的观察、实验、思维、自学等能力，提高科学素质。
4、要使学生养成良好的生理卫生习惯，提高身体心理素质。
二、课程安排普通高中的生物课，是在义务教育初中生物课的基础上开设的。
初中生物课针对学生的生理和心理特点，主要学习感性的、比较浅显的、侧重生命现象的生命基础知识。
高中生物将初中生物课的知识加以综合、概括和提高，做到初高中两个阶段的教学内容，既有所分工，又互相衔接。
高中生物课程包括必修课和选修课。
高中生物课程的教学内容，必须适应培养21世纪我国社会主义现代化建设的各类人才的需要。
高中生物必修课的教学内容即生命活动的基本规律的基础知识，是高中阶段文科和理科全体学生必须学习的，为他们共同的生物基础。
必修课的教学内容包括十个单元，可以概括为三个部分：第一部分是关于生命的物质基础和结构基础的内容；第二部分是关于生命体生命活动本质的内容；第三部分是关于生物界的发展和生物与环境的内容。
高中生物选修课是在必修课的基础上开设的，是理科学生的必选课，要为理科学生的升学和就业打下良好的生物学基础。
选修课课程内容的安排侧重于生物科学与人类的生存和发展的密切关系的基础知识，包括人体生命活动的调节和免疫、光能利用和生物固氮、微生物与发酵工程、细胞与细胞工程、遗传与基因工程、生态环境及其保护。
以上选修课教学内容，与必修课内容既不重复，又有密切的内存联系，而且是必要的延伸和提高，力求做到从理科学生升学的实际需要出发，着重选取反映现代生物科学新进展的内容，并且十分重视理论知识密切联系学生生活实际，我国生产、生物技术及环境保护等实际。
三、课程目标和教学内容（一）教学目标1、知识教育方面：（1）使学生获得关于生物活动基本规律的基础知识，主要包括生命的物质基础和结构基础、生物的新陈代谢、生命活动的调节、生物的生殖和发育、遗传和变异、生物的进化、生物与环境等方面的基础知识和理论。
（2）使学生知道生物学知识在生活、生产、科学技术发展和环境保护等方面的应用。
（3）使学生获得增强体质、加强自我保健的知识，促使生理和心理健康。
（4）使学生了解现代生物科学技术的主要成就和发展趋势。
2、思想教育方面：（1）初步学会用辩证唯物主义观点来认识生物体和生物界，了解生物体的结构和功能、局部与整体的统一；生物体与环境的相互关系。
了解生物界的统一性和多样性。
（2）初步形成生物进化观点和生态学观点，逐步建立科学的世界观。
（3）通过生物学知识的学习和实践活动的开展，增强学生的爱国主义思想感情。
（4）懂得爱护自然界的生物，认识保护生物资源的重要意义，形成环境保护意识。
（5）养成实事求是的科学态度，培养不断探求新知识的精神和合作精神。
3、能力培养方面：（1）比较熟练地掌握显微镜使用、制作装片和徒手切片、做简单的生理实验等生物学基本方法和技能。
（2）初步学会观察动植物的习性、形态结构和生长发育等，并且能够运用语言、文字、图、表正确地描述所观察到的生物体和生命现象。
（3）初步学会设计实验，分析和解释实验中产生的现象，得出正确的实验结论。
（4）逐步形成分析、综合、比较、和推理的能力，学会解决一些有关实际问题。
（5）通过完成高中生物教学大纲所规定的生物学基础知识的学习和实验、探究、实习和参观等项目，初步掌握基本的生物科学研究方法，并逐步确立适合自己的一套学习方法，养成良好的自学习惯。
总的要求学生在初中生物课学习的基础上，具有的观察能力、实验能力、思维能力和自学能力，初步的研究能力和创造能力。
（二）教学内容1、高中生物必修课普通高中课程计划规定，高中生物必修课每周3课时，共105课时。
其中讲课的参考课时为72课时，实验等的参考课时为23课时。
具体教学内容见下表。
2、高中生物选修课普通高中课程计划规定，高中生物选修课每周3课时，共78课时。
其中讲课的参考课时为55课时，实验等的参考课时为13课时。
具体教学内容见下表。
四、教学中应注意的几个问题（一）要认真进行生物基础知识的教学生物学基础知识，是培养学生基本技能、种种能力和进行思想品德教育的基础。
通过高中生物课的学习，要求获得关于生命活动基本规律的基础知识。
因此教师要重视通过生物科学事实过渡到有关概念的形成，以及对重要概念的正确表述，从而使学生准确地掌握基础知识。
教师在备课中要掌握知识的重点和难点，研究学生的学习规律，在教学中突出重点，抓住关键，有的放矢。
高中生物课的知识有较强的系统性，教师在备课时还必须认真分析教材中生物知识的内存联系，生物学与其他学科知识之间的联系，引导学生建立起生物学知识网络，使他们对所学的生物学知识能够灵活应用，触类旁通。
在教学中，同时要注意生物必修课和选修课知识的内在联系，处理好两者之间的分工与衔接。
（二）要注意加强对学生进行思想品德教育教师要紧密结合生物学教学内容，努力挖掘教材中的德育要素，做到教书育人。
在教学中要做到潜移默化，寓德于教。
既要克服单纯传授知识、忽视德育的倾向，又要克服脱离学科实际的空洞说教的倾向,要坚持教学的科学性与教育性相统一，思想品德教育的针对性和实效性。
高中生物教学内容含有丰富的辩证唯物主义观点教育因素。
教师在教学中，要引导学生运用辩证唯物主义观点分析和认识生物体生命活动的基本规律，逐步树立科学的世界观。
通过关于生物与环境知识的学习，对学生进行生态学观点和环境保护意识的教育。
通过关于生物界的发展的科学事实的学习，对学生进行生物进化观点的教育。
通过教学实践活动，结合我国的国情，介绍生物学发展的新成就，增强学生的民族自豪感，教育学生热爱祖国、热爱家乡。
教师在教学过程中，要引导学生热爱科学，科学，建立科学的观。
通过课堂教学、实习、参观等教学活动，培养学生良好的道德情操、行为习惯和心理素质。
（三）要重视学生的能力培养生物学是一门实验科学，观察和实验是生物科学基本的研究方法。
通过课堂教学、观察、实验、探究、实习、参观等教学活动，可以培养学生的学习兴趣和学习的主动性，形成客观的、实事求是的科学态度，并且具有较强的观察、实验、思维、自学等能力。
因此，教师在教学过程中，要有意识地培养学生的上述能力，同时要本着对全体学生负责的精神，积极主动地创造条件，解决实验材料等问题，完成高中生物教学大纲中所规定的观察、实验等各项要求。
（四）积极改进教学方法教师要转变教育思想，更新观念，加强教学方法的改革，要根据不同的教学目标和教学内容，采用相应的教学方法，进行启发式教学积极引导学生主动参与教学过程，要让学生真正成为学习的主体，发展他们的兴趣、爱好和特长。
党校要重视直观教学，努力实现教学手段的现代化。
教师在改进教学方法的同时，要注重学生学习方法的指导，要在认真研究学生的知识现状、生理和心理特点的基础上，指导学生懂得获取知识和探究生物科学的基本方法，并且使学生在教学实践中得到科学方法的训练，从而提高学生的学习效果。
（五）要坚持理论联系实际教师在教学中认真做好理论联系实际，既有助于学生对生物学基础知识的理解和掌握，又有助于培养学生参加初中的意识。
在教学中注意因地制宜，联系本地区生物种类和经济发展等实际情况进行教学。
同时，要认真地完成生物课乡土教材的教学任务。
（六）积极组织和指导生物科技活动教师要因材施教，培养学生学习生物学的兴趣和能力。
要积极组织和指导学生开展各种生物科技活动。
例如，设计和做生物实验，建立生物园，进行生物资源调查和生态调查，开展生物小论文、小制作、小发明等活动。
五、考试、考查及教学评估（一）考试1、高中生物必修课的考试第一学期由学任课教师根据本教学大纲和教学实际情况，对学生平时的学习情况进行一资考试。
第二学期进行会考性质的水平考试。
会考要面向大多数学生，使坚持正常学习的学生都能达到教学大纲的基本要求。
为了做好会考，考试前必须明确范围和要求，设计好试卷结构，规定考试的方法等。
第一学期的考试由学校统一安排。
第二学期的会考由各省（自治区、直辖市）教育行政部门统一安排。
2、高中生物选修课的考试，一般每学期进行一次，由各校安排。
（二）生物实验考查考查范围是高中生物教学大纲的高中生物必修内容。
考虑到各地对于实验材料的准备和实验操作所需的时间等实际情况不同，各省（自治区、直辖市）教育行政部门可以根据当地的实际情况，从高中生物必修课中选定若干个实验项目作为本学年度高中生物实验考查的内容。
同时，要明确考查的具体要求和考查的具体方法。
（三）教学评估1、教学评估的目的：通过教学评估获得教学的反馈信息，从而有利于总结教学经验，肯定成绩，找出不足，明确改进教学的方向，进一步提高课堂教学质量。
高中生物课程的教学评估，主要包括课堂教学和实验教学两个方面。
2、课堂教学评估的主要项目：（1）目的要求；（2）教学内容；（3）教学结构；（4）方法、手段；（5）教学效果等。
3、实验课教学评估的主要项目：（1）目的要求；（2）材料用具；（3）实验操作；（4）实验；（5）实验开课率等。
各地教育行政部门应该根据高中生物教学大纲的要求，结合当地实际情况，制定出切实可行的评估方案。
六、教学设备（一）教学设备是保证按质按量完成高中生物课堂教学、观察、实验、探究、实习、演示等教学活动的必要的物质条件。
各级教育行政领导部门和学校领导要为生物课程的教学努力创造条件，配备各项有关的生物教学设备，使之达到国家教委制订的高中教学大纲和教学仪器配备目录所规定的要求。
首先要达到关于实验室、标本室、实验准备室及其内部设备的规定，并且要积极创造条件，建立和建好生物园。
同时，为了达到教学手段的多样化，教师要积极带领学生自制教具，为教学服务。
（二）生物课教师和实验员要充分利用现有的教学设备，尽量给学生提供亲自动手的机会，使高中生物教学大纲规定的有关实验等项目都能得到落实，并且也为生物科技活动的开展提供良好的设备条件。
（三）各校应该制订生物课教学设备管理制度，以便使教学设备得到合理、科学的使用，并且培养学生科学地、规范地使用教学设备的良好习惯，形成爱惜教学设备的好风气。
附录：关于教学要求层次的说明一、知识方面从认知水平和该知识点在本学科教学内容中的地位和作用考虑，将对知识点的教学要求，从低到依次划分为了解、理解、掌握三个层次。
