第15课血腥的资本积累

九年级上册历史第十五课笔记
第15 课血腥的资本积累
一、罪恶的“三角贸易”
1. 背景：新航路开辟以后，欧洲殖民者开始进行殖民扩张和殖民掠夺。

2. 路线：欧洲→非洲→美洲→欧洲。

3. 内容：奴隶贩子从欧洲出发，乘船到非洲，在非洲通过各种卑鄙的方式掳获黑人后运往美洲，把黑奴卖给美洲的种植园主，然后，再把美洲的金银和工业原料运回欧洲。

4. 影响：
- 对非洲：使非洲丧失了近亿的精壮劳动力，造成了非洲的长期贫穷和落后。

- 对欧洲：使欧洲殖民者获得了巨额利润，促进了欧洲资本主义的发展。

- 对美洲：为美洲提供了大量劳动力，促进了美洲种植园经济的发展。

二、“日不落帝国”在印度
1. 形成过程：
- 17 世纪，英国开始在印度进行殖民活动。

- 18 世纪中期，英国已经成为世界上最大的殖民强国，号称“日不落帝国”。

- 19 世纪中期，完全占领了印度。

2. 影响：
- 对印度：英国的殖民统治给印度人民带来了巨大的灾难。

- 对英国：掠夺了无数的财富，促进了国内工业的发展，迅速成长为资本主义工业强国。

1课题： 第15课 血腥的资本积累流程一：读一读（熟悉课标，明确目标）学习目标：1.简述"三角贸易"的基本内容，了解资本原始积累的野蛮性与残酷性。

2.讲述英国殖民者克莱武在印度疯狂掠夺的史实，认识殖民扩张和掠夺是英国最早成为资本主义工业强国的重要条件之一。

重点：“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺难点： 奴隶“三角贸易”、英国对印度的殖民掠夺所带来的后果和影响流程二：划一划，填一填 （粗读课文，把握重点） 一、罪恶的“三角贸易”1、近代西方殖民扩张活动首先从 开始，最早进行殖民活动的国家是和 。

2、“贩卖人类血肉”的黑奴贸易的起因是因为美洲的 遭到屠杀和奴役，人数锐减，严重缺乏劳动力。

这一活动首先始于 （国家），18世纪初， 国凭借海上霸权排挤竞争对手，成为“三角贸易”的主要经营者。

3、根据所学知识，完成下列问题： （1（2）概述三角贸易的影响。

二、“日不落帝国”在印度1、 世纪以后，英国走上了殖民掠夺的道路。

它相继打败了 、 和 ，到18世纪后半期成为世界上 的殖民国家，号称“ ”。

2、英国对印度的殖民活动始于 ，负责对印度进行殖民侵略的工具是 。

侵略印度的殖民头子 率军队抢占了 ，把当地洗劫一空。

流程三：议一议，说一说 （精读课文，提出问题）（要求学生阅读全文，作读书标记） 老师的问题：1. 新航路开辟后的殖民掠夺给美洲带来了什么样的后果和影响？2. 西欧的奴隶贩子是如何进行“三角贸易”的？这种贸易对非洲和欧洲分别带来了什么样的影响？3. 所谓的“日不落帝国”是怎样形成的？它在印度怎样进行殖民掠夺？4. 这些史实揭示出西欧列强资本原始积累的性质怎么样？我的问题：小组的问题：流程四：比一比，练一练 (拓展提升，走近中考) 精讲点拨：1、充满血腥气味的殖民扩张和掠夺是近代资本主义资本原始积累的重要途径之一。

在前后400多年的时间里，西方殖民者凭借经济和军事的优势，对亚洲、非洲和拉丁美洲进行了异常残酷的殖民征服。

《血腥的资本积累》说课稿一、教材分析1、教材地位本课是人教版历史教材九年级上册第五单元《殖民扩张与殖民地人民的抗争》中的第1课，本课主要通过“罪恶的‘三角贸易’”和“日不落帝国”在印度两部分内容揭露了自17世纪以来，西方殖民主义者所进行的血腥肮脏的原始资本积累的历史。

2、根据《课程标准》的要求和初三普通班学生的实际情况，我确定以下教学目标：（1）知识目标通过本课的学习，使学生获得以下基础知识：a、“三角贸易”的含义；b、“三角贸易”的背景和影响；c、英国称为“日不落帝国”的由来；d、英国对印度殖民掠夺的影响；（2）能力目标引导学生读懂教材中的图片和地图，培养学生的读图能力。

（3）情感目标通过学习，使学生认识到资本主义原始积累的血腥性。

3、教学重点“三角贸易”和英国对印度的殖民掠夺依据：西方资本主义发展的初期，通过罪恶的奴隶贸易和殖民掠夺，为资本主义的发展积累了巨额资本。

4、教学难点“三角贸易”，英国对印度殖民掠夺所带来的后果和影响。

依据：通过罪恶的奴隶贸易，西方殖民者赚取了巨额的利润；大量的财富流入欧洲，为资本主义发展提供了充足的资金，英国在印度的殖民掠夺，为英国资本主义的发展提供了巨额的资本。

同时，西方罪恶的奴隶贸易和英国在印度的殖民掠夺给非洲大陆和印度带来了无穷的灾难，以此突出本课主题“血腥的资本积累”。

二、学情分析本人所教的班是普通班，普通班大多数同学的特点是好动，思维方面比较活跃，发散性强，对新鲜的、有趣的事物有强烈的好奇心，但不专心听讲，爱搞小动作，基础较差。

根据学生的这些特点，我尽已所能提供一些学生感兴趣的材料和问题，从而激发学生的积极性，并养成自主学习的习惯。

三、说教法和学法教法和学法是相辅相成的统一体，有什么样的教法就会有与之相适应的学法。

我主要采用讲述法，提问法、讲练结合法。

学法指导：1、指导学生学会阅读并充分提取有效信息，掌握学习历史的基本知识和技能；2、指导学生充分利用课文提供的文字。