最新部编本八年级语文下册《一滴水经过丽江》优质教案

20 一滴水经过丽江◎文化自信：了解丽江的自然风景与人文风情，感受其美丽、淳朴、厚重、和谐，培养热爱祖国大好河山的美好情感。

◎语言运用：理解课后“读读写写”词语，能根据特定场景正确运用。

◎思维能力：把握课文新颖的构思、独特的视角，理解这种写法的妙处，体会作者的感情。

（难点）◎审美创造：品味作品富有诗意和哲理的语言。

（重点）1课时布置学生完成第20课预习部分。

一、导入新课，归纳要求这里有白雪皑皑的玉龙雪山，有浪漫神秘的泸沽湖，有历史悠久的古城。

对，这里就是丽江。

今天，让我们一起走进阿来的《一滴水经过丽江》，去感受丽江的魅力。

（板书文题）二、初读课文，整体感知1.了解作者2.扫清字词障碍3.理清行文线索结合课后“阅读提示”自读课文，勾画出表示时间推移或地点转换的词句，理清文章的行文线索。

预设时间推移：有一天—又过去了好几百年—太阳出来了—黄昏时—黎明时分线索：从古到今，从白天到夜晚到次日黎明的时间顺序。

地点转换：玉龙雪山—丽江坝—草甸—落水洞—黑龙潭—四方街—金沙江—大海线索：由古到今的时间顺序和由高到低的空间顺序。

4.概括见闻感受作者按照时空顺序，讲述了水滴经过丽江的历程。

一路上，水滴有哪些见闻感受？景物有什么特点？结合文章内容和课后“阅读提示”进行概括。

预设见闻：玉龙雪山：山顶的雪花、冰川，山下的美景（优美的自然风光、特殊的地理环境）。

丽江坝：美丽的山林风光，明代四方街的建成史和成名史（优美的风光、悠久的历史）。

落水洞：很深的黑暗，曲折的水道，安静的深潭。

黑龙潭：现在游人丛集、名声远播的盛景，远望晶莹夺目的玉龙雪山（优美的自然风光）。

四方街：乘水车一览古城全貌（古城与自然融为一体）。

店铺里的手工艺、音乐、东巴文字的字画（深厚的传统文化）。

民居建筑的形制，种植花卉的传统，主人与游客之间的谈话（富有地域特色的建筑，丽江人悠闲安然的生活，人与人之间的和谐关系）。

丽江古城美丽的夜色和夜色中人的活动、心境（人与人之间的和谐关系）。

《一滴水经过丽江》教学设计【教学目标】1.创设为丽江游客重现“水滴之旅”旅行攻略的情境，梳理一滴水的游历路线，明确课文游踪顺序。

(重点)2.引导学生用优美的语言重点描绘能体现丽江自然景观、民俗风情、悠久历史、和谐氛围之美的四幅画面，并通过反复品味文章，领会课文诗意的语言和独特的写作视角。

(难点)3.通过旅行攻略的制定，感受丽江的美丽风光。

尝试仿照丽江旅行攻略的形式，为本地天平山名胜区设计旅行攻略。

【教学流程】一、情境导入，激趣设疑在刚刚过去的五一假期，旅游热点城市丽江迎来了新的旅游热潮(出示丽江市人民政府旅游资讯页面)丽江“五一”假期文旅业强势复苏景区、演艺企业游客接待量和游团数增势迅猛，丽江古城景区接待游客84万多人次，同比增长228.6%;玉龙雪山景区接待游客近13万人次，同比增长881.67%。

相信大家一定被以上数字深深震撼到。

其实丽江旅游的爆火由来已久。

早在2012年，阿来就三次来到丽江，写下的《一滴水经过丽江》这篇文章带来了巨大的“名人效应”，各地旅行者纷纷前来打卡。

丽江旅游局正在征寻名为“重现水滴之旅”的旅行收略，今天我们来完成这个任务，包括四个内容：手绘地图、热门推荐、语音导览、形象宣传。

二、任务一：手绘地图1.请各位同学自由放声朗读课文，并在书上圈点勾画出本次行程所经历的地点。

生读勾画：玉龙雪山、驿道、落水洞、黑龙潭……2.我们班的丹青妙手邢梓榆同学倾情献艺，手绘地图呈现在各位眼前（见下图），但图中的地名尚未标注完整，请填充。

生填空：玉龙雪山、黑龙潭、四方街、丽江坝。

师板书：所至、所见、所感。

三、任务二：打卡推荐丽江的美景繁多，让人眼花缭乱，然而旅客们行程时间是有限的。

请你写一段推荐语，为不同的旅客量身定制，要求推荐语尽量展现丽江古城特色，努力做到语句优美。

请用以下句式回答：如果你是文艺青年（历史学者、时尚达人、外国游客、徒步爱好者……），我推荐你去……那里你可以……教师范例：如果你是文艺青年，想要感受丽江特有的民俗风情，我推荐你来白天的沿街店铺打卡。

《一滴水经过丽江》优质课教案一、教学目标1. 通过阅读《一滴水经过丽江》，让学生感受丽江的自然风光和民族文化，培养学生的审美情趣。

2. 引导学生学习作者运用拟人手法，以一滴水的视角来描绘丽江的技巧，提高学生的写作能力。

3. 培养学生热爱祖国民族文化的情感，增强民族自豪感。

二、教学重点1. 理解课文内容，体会作者对丽江的热爱之情。

2. 学习作者运用拟人手法，以一滴水的视角来描绘丽江的技巧。

三、教学难点1. 领会作者通过一滴水的旅行，展现丽江自然风光和民族文化的独特魅力。

2. 学会欣赏和评价文学作品中的拟人手法。

四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究课文内容。

2. 运用情境教学法，让学生身临其境地感受丽江的美。

3. 采用小组合作学习法，培养学生的团队协作能力。

五、教学准备1. 课前让学生预习课文，了解丽江的自然风光和民族文化。

2. 准备相关图片或视频资料，展示丽江的美丽景色。

3. 设计好学习任务单，引导学生深入思考和讨论。

【导入新课】1. 激发学生兴趣：展示丽江的美景图片或视频，引导学生关注丽江的自然风光和民族文化。

2. 提问：请大家谈谈对丽江的了解，有哪些印象深刻的景点或文化？【自主学习】1. 学生自主阅读课文，理解一滴水的旅行经过。

2. 学生结合课文内容，完成学习任务单上的问题。

【课堂讨论】1. 教师组织学生进行小组合作学习，讨论课文中的拟人手法及其作用。

2. 各小组汇报讨论成果，教师进行点评和指导。

【品析欣赏】1. 教师引导学生分析课文中的优美语句，体会作者的语言表达技巧。

2. 学生分享自己喜欢的段落，感受丽江的美。

【情感体验】1. 教师引导学生从一滴水的视角，想象自己穿越丽江的美丽风光。

2. 学生分享自己的感受，表达对丽江的热爱之情。

【课堂小结】1. 教师总结本节课的学习内容，强调丽江的自然风光和民族文化特点。

2. 提醒学生要关爱大自然，传承和弘扬民族文化。

【课后作业】2. 调查了解我国其他地区的特色风光和文化，下节课分享给大家。

部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案部编版初中八年级下册语文《一滴水经过丽江》教案精选4篇（一）教学目标：1. 知识目标：通过学习《一滴水经过丽江》这篇文章，使学生了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视，并能理解文章大意和中心思想。

2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力，能够从文章中获取信息，并能对文章进行整体归纳和总结。

3. 情感目标：培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识，引导学生珍惜水资源。

教学重点：1. 学习掌握《一滴水经过丽江》的主要内容。

2. 培养学生的阅读理解能力，能够从文章中理解并归纳总结信息。

教学难点：如何培养学生对自然环境保护和水资源的重要性的意识。

教学准备：教师：教案、多媒体设备、幻灯片。

学生：教材、笔记本。

教学过程：Step 1. 导入新课1. 引入新课，通过展示丽江的图片，激发学生的兴趣，“你们有没有去过丽江呢？对丽江是什么样的印象呢？”2. 引出主题，“今天我们要学习的是《一滴水经过丽江》这篇文章，我们将了解丽江的地理特点以及丽江对水的重视。

”Step 2. 阅读文章1. 分发教材，让学生阅读文章《一滴水经过丽江》。

2. 学生自主阅读，然后回答一些细节问题，“这篇文章讲述了什么内容？”3. 选择几个学生回答问题，并给予肯定和鼓励。

Step 3. 学习重点句子1. 分析文章结构，把文章分为几个部分，并找出每段的主要内容。

2. 学习一些关键句子，包括“在阳光的照射下，水面像银子一样亮晶晶。

”等。

3. 对重点句子进行理解和讨论，帮助学生更好地理解文章。

Step 4. 总结文章中的信息1. 通过提问，引导学生总结文章中的信息，例如“丽江有什么特点？”、“丽江对水的态度是什么？”等。

2. 让学生分享自己的观点，并听取其他同学的意见和看法。

Step 5. 情感教育1. 引导学生思考自然环境保护和水资源的重要性，“为什么我们要保护自然环境？为什么水资源如此重要？”2. 给学生讲解一些关于自然环境保护和水资源的知识，例如水资源的分布和利用情况，以及水资源的保护措施。

《一滴水经过丽江》教案一、教学目标1.理解课文内容，把握文章脉络，感受丽江的自然风光与人文特色。

2.学习课文中的写作方法，提高自己的写作水平。

3.培养学生的审美情趣，激发对自然和文化的热爱。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，把握文章脉络，学习写作方法。

2.教学难点：感受丽江的自然风光与人文特色，体会课文中的情感。

三、教学过程1.导入新课（1）同学们，你们听说过丽江吗？知道丽江有哪些著名的景点吗？（2）丽江是一个充满魅力的地方，今天我们要学习一篇关于丽江的文章——《一滴水经过丽江》。

2.初读课文，整体感知（1）请同学们用5分钟时间，快速阅读课文，了解课文大意。

（2）提问：课文讲述了一滴水在丽江的旅程，请同学们概括一下一滴水的旅程。

3.精读课文，品味语言（1）请同学们分段落阅读课文，注意体会课文中的优美语句和修辞手法。

（2）分析课文中的写作方法，如对比、拟人、排比等。

（3）提问：课文中有哪些语句让你印象深刻？请摘录出来并简要分析。

4.深入探讨，感受丽江（1）请同学们结合课文内容，谈谈你对丽江的自然风光和人文特色的认识。

（2）分析课文中的情感，体会作者对丽江的热爱和赞美。

（3）提问：如果你是作者，你会如何描绘丽江的美？5.小组讨论，分享心得1.课文中有哪些写作技巧值得我们学习？2.你是如何理解课文中的情感的？3.你认为丽江的魅力在哪里？（2）各小组派代表分享讨论成果。

6.课堂小结（2）鼓励同学们在生活中发现美，学会用文字表达自己的情感。

7.课后作业（1）熟读课文，背诵课文中的优美语句。

（2）结合本节课的学习，写一篇关于你心中美丽景色的作文。

四、教学反思本节课通过学习《一滴水经过丽江》一文，让学生了解了丽江的自然风光和人文特色，学习了课文中的写作方法，提高了学生的审美情趣。

在教学过程中，要注意引导同学们深入理解课文内容，把握文章脉络，培养他们的审美能力和写作能力。

同时，要关注学生的情感体验，激发他们对自然和文化的热爱。

一滴水经过丽江优秀教案(精选4篇)《一滴水经过丽江》优秀教案篇一教学创意：《一滴水经过丽江》作为游记单元中的一篇，它的教学紧扣第五单元的目标，即“了解游记的特点，把握作者的游踪、写景的角度和方法，并揣摩和品味语言，欣赏、积累精彩语句”，同时，还得指导学生读出游记独特的艺术魅力。

带着孩子们品读诗一般的语言，欣赏这幅立体丽江图，从宜人的风景，古朴的建筑，质朴的民风中，共同领略清新优美的艺术风格。

文贵新，文贵特。

《一滴水经过丽江》是这个游记单元中创新意识最突出的一篇。

“阅读提示”首句是“这是一篇别具一格的游记作品”，其中“别具一格”是个概括性极强的关键词。

以“别具一格”为抓手，着眼于整体带动对这篇游记的理解品读，着眼于引导学生长时间的深层次的课堂学习活动，真正意义上地牵动了对整篇文章的阅读思考。

在教学中将把握文章的写法、体会其表达效果作为重点，引导和帮助学生理解这种独特写法的妙处，体会作者的感情。

整节课，放手让学生自读，教师适当点拨，完成这篇文质兼美的游记的教学任务。

教学目标：1.学习以“物”为叙述角度、按地点的转换（游踪）安排结构的写作手法；（重难点）2.学会观察和欣赏自然，懂得去发现生活之美好；3. 欣赏文章自然洗练的语言风格。

教学方法：1.情景教学法。

欣赏丽江图片，阅读有关丽江的资料，初步感知丽江之美。

2.朗读教学法。

在反复朗读中引导学生感受自然洗练的语言风格，深入品味丽江之美。

3.鉴赏模仿法。

细读文中的写景句子，对其进行赏析，并仿写，感受本文别具一格的艺术特点。

教学过程一、导入丽江是一座有魔力的城，它在阿来诗一般的的文字里变得温柔，变得婉约。

或许你从未亲眼去看过，但是当你读了这篇文章，只怕它要常入你的梦中了。

现在，我们一起学习此文，了解丽江。

读美文，赏美景。

让我们跟随阿来的文字，去游览丽江。

二、穿越时空觅游踪1.文章结尾说，“作为一滴水，我终于以水的方式走过了丽江”，今天我们就以水的形式开始吧。