梅花-王安石-教案

《梅花》教案（精选12篇）《梅花》教案篇1梅花梅花一、教学目标1、学习中国绘画梅花的表现技法，梅花教案用中国画的形式画一幅梅花。

（了解）2、把握梅花作画的步骤，运用不同的笔法、墨法，较自如地完成梅花图，提高同学绘中国画的技能。

（练习）梅花教案3、通过观赏教学，培育同学爱国主义精神，为继承和发扬我国绘画的优秀传统。

（接受）二、课时支配梅花教案一课时三、课前预备老师范画；名家画梅作品。

四、教学建议1、重视示范教学。

同学爱仿照，老师示范作画，能让同学清晰地发现作画的步骤、运笔的方法、墨色在纸面上的显现等作画的全过程。

2、笔墨是写意画最重要的表现手段。

无论形象刻画，还是意境的渲染，离开笔墨无以成画。

如何培育同学笔墨的功力，是传授中国绘画艺术的重要一环。

3、画梅，重点是枝干。

由于它是一幅画的框架，布局取势主要是枝干的走向在起作用。

4、梅花为五瓣、七蕊，花托呈丁字形5、适当板书。

6、指导同学临摹书中的范画。

7、完成临摹作品后，指导同学创作。

《梅花》教案篇2语文阅读在平常测试、期末考试中都占有很大的比重。

为提高大家的阅读力量，现我整理了大量的阅读理解答案，以供同学们练习，反思。

这篇陈亮《梅花》阅读答案，以供同学们练习、反思和感悟!梅花陈亮①疏枝横玉瘦，小萼点珠光。

一朵忽先变，百花皆后香。

欲传春信息，不怕雪埋藏。

玉笛休三弄②，东君③正主见。

【注】①陈亮，南宋词人，一生极力主见抗金，反对投降，有着剧烈的爱国精神。

②三弄：指笛曲名"梅花三弄'。

③东君：司春之神。

7.(1)诗中梅花形象具有怎样的特征?(2分)(2)"疏枝横玉瘦，小萼点珠光'句中的"横'和"点'历来为人称道，任选一字赏析。

(2分)(3)这首诗寄寓了怎样的情感?(2分)陈亮《梅花》阅读答案，仅供参考：7.(1)清瘦明丽，敢为花先，传报春信，傲雪凌霜。

(答对两点得2分，意思对即可。

)(2)"横'写出了稀疏的梅树枝条横斜着的情态，同时表现出白雪掩盖下梅枝的雪白如玉、刚劲有力，表达爱梅惜梅之情。

《梅花》教学设计15篇《梅花》教学设计1一、教学目标设计1、认知目标（1）学会生字，理解古诗词句的意思。

（2）了解梅花独具的顽强性格。

2、能力目标（1）培养学生浏览页，获取信息的能力。

（2）培养学生观察、理解能力；口头表达能力。

（3）培养学生在理解的基础上有感情朗读古诗的能力。

3、情感目标（1）体会作者对梅花坚韧精神的赞美。

（2）培养学生学习顽强精神的意识。

二、教材内容及重点、难点分析1．教材内容分析：古诗是我国文化遗产中的宝贵财富。

它的特点是用字准确，语言精练，讲究韵律，形象生动。

《梅花》这首诗是北宋著名政治家、诗人王安石所作。

全诗仅20字，却写出了梅花独处墙角、凌寒独放、色洁如雪、幽香清远的特点。

赞美了梅花倔强坚贞的性格。

2．教学重点难点：弄懂每个词，理解诗句的意思，体会诗人积极向上的思想感情。

三、教学对象分析本堂课的授课对象是三年级的小学生，他们对事物具有较强的好奇心，在语文学习上养成了一定的学习习惯，掌握了一些学习的方法，但是古诗学习对于他们而言还存在着一定的难度。

在本堂课中，学生通过页的浏览学习，既提高学生的学习兴趣，又能培养学习自主获取信息的能力。

四、教学策略及教学设计主要采用合作学习和自主学习的教学方法。

学生在教师的指导下，通过络信息资源，完成对教学重点的意义建构。

并在获取信息的过程中进行能力的训练和学习习惯的培养。

五、教学媒体设计在多媒体络教室进行授课。

利用络视频播放创设情境；利用多媒体课件展示教学环节，帮助学生掌握难点。

六、教学过程设计与分析教师活动学生活动设计意图一、启发谈话，激情导入1、同学们，你们喜欢花吗？说说看，你们喜欢什么花并说说喜欢的理由。

有这样一种花，古往今来，许多文学家、诗人都写过赞美它的__，它就是梅花。

诗人王安石就写过《梅花》这首诗。

这节课前，同学们都浏览了关于这篇课文的页，做了预习工作。

谁来说说你都了解了哪些内容？2、今天我们一起来进一步欣赏理解《梅花》这首诗。

古诗梅花王安石的教案教案标题：探索古诗《梅花》——王安石的教案教案概述：本教案旨在通过学习王安石的《梅花》这首古诗，帮助学生了解古代文学和诗歌的特点，提高学生的文学素养和审美能力。

通过多种教学方法和活动，培养学生的阅读理解和表达能力，同时引导学生思考梅花的象征意义和诗人的情感表达。

教学目标：1.了解王安石的《梅花》这首古诗的背景和作者。

2.理解古代文学和诗歌的特点，培养学生的文学素养。

3.提高学生的阅读理解能力，学会分析诗歌的意境和情感表达。

4.培养学生的表达能力，通过创作和朗读等活动展示对诗歌的理解和感受。

教学重点：1.理解王安石的《梅花》这首古诗的意境和情感表达。

2.分析梅花的象征意义和诗人的情感表达。

3.培养学生的阅读理解能力和文学素养。

教学准备：1.王安石的《梅花》原文和翻译。

2.相关的诗歌鉴赏和分析资料。

3.多媒体设备和投影仪。

4.课堂展示材料，如图片、音频等。

教学过程：导入（5分钟）：1.引入梅花的形象，让学生观察梅花的图片或实物，引发学生对梅花的感受和联想。

2.提问：你对梅花有什么了解？你觉得梅花有什么特点和象征意义？正文（30分钟）：1.学习王安石的《梅花》：a.介绍王安石的背景和作品特点。

b.呈现《梅花》的原文和翻译，帮助学生理解诗歌的意境和情感表达。

c.分析诗歌的结构、修辞手法和诗人的情感表达。

2.探讨梅花的象征意义：a.引导学生思考梅花在诗歌中的象征意义，如坚韧、纯洁、孤傲等。

b.分组讨论学生对梅花象征意义的理解和感受。

c.展示不同组的讨论结果，引导学生进行交流和分享。

3.阅读理解和表达：a.分发诗歌的相关问题，让学生进行阅读理解。

b.小组合作，让学生共同分析诗歌中的意象、情感和主题。

c.鼓励学生用自己的语言表达对诗歌的理解和感受。

拓展活动（15分钟）：1.创作梅花相关的诗歌或短文：a.给学生提供梅花的图片或启示，鼓励他们创作与梅花相关的诗歌或短文。

b.学生互相交流和分享自己的创作，展示对梅花的理解和情感表达。

《梅花》教案《梅花》教案（精选24篇）《梅花》教案篇1一、素质教育目标（一）知识教学点1．新词：训斥、玷污、郑重、眷恋、颇负盛名。

2．重点段：第2自然段、第13自然段。

（二）能力教学点1．理解课文内容，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。

2．懂得梅花的高尚品格，学习这种品格。

3．学习课文“前后照应、首尾连贯”的特点。

4．有感情地朗读课文。

（三）德育渗透点教育学生学习梅花的高尚品格，增强热爱祖国的思想感情。

二、重点、难点及解决办法（一）理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情是本文重点，也是难点，主要通过分析重点段第2和13自然段，有感情地反复朗读来解决。

（二）“前后照应、首尾连贯”是本文重点训练项目，主要通过勾画前后照应的句子，反复朗读来解决。

三、课时安排两课时四、学生活动设计（一）勾画重点句段，体会华侨老人眷恋祖国的思想感情。

（二）查字典、联系上下文自学生字、新词，完成课后练习题。

（三）讨论分段，归纳段意、中心思想。

（四）有感情地朗读课文。

（五）完成课堂练习。

五、教学过程第一课时（一）明确目标1．解决生字、新词，通读课文。

2．理清脉络，概括段意。

3．了解本文的主要内容。

（二）整体感知本文通过写身在异国的华侨老人对梅花的喜爱，反映了他对祖国深深地眷恋，表露了一位华侨老人的中国心。

（三）目标完成过程1．激趣导入，板书课题。

出示幻灯片（梅花图），教师指导观察并提问：同学们，你见过梅花吗？你能简要说说梅花的品格吗？（梅花，主要有红、白两种颜色，花分五瓣，香味很浓。

特别是它在万花凋零的初春时节开放，深受人们的喜爱。

梅花不畏严寒、不怕风欺雪压，它顶天立地，不肯低头折节。

）今天我们学习“梅花魂”这篇自读课文。

板书课题，说说“魂”是什么意思？（“魂”是指迷信的人认为附在人的躯体上作为主宰的一种非物质的东西，灵魂离开躯体后人即死亡。

梅花虽是有名的花，但为什么说”梅花魂”呢？读读课文，就知道了。

2．检查预习，质疑问难。

《梅花》教案《梅花》教案活动目标：1、欣赏梅花的美，了解梅花的不同颜色及外形特点。

2、通过欣赏梅花图片，用不同的艺术形式来表达对梅花的喜爱。

3、培养学生对生活情感的表达能力，发展创新思维和审美能力。

活动重、难点：通过欣赏梅花图片，用不同的艺术形式来表达对梅花的喜爱。

活动准备：教学课件、剪刀、卡纸、胶棒等工具。

活动过程：一、导入新课1、出示梅花古诗课件《梅花》宋·王安石墙角数枝梅，凌寒独自开。

遥知不是雪，为有暗香来。

2、大家学过这首古诗吗？这首古诗描写的是什么呢？3、指名学生回答，这首诗通过写梅花，在严寒中怒放、洁白无瑕，赞美了梅花高贵的品德和顽强的生命力。

4、教师表扬回答问题的学生。

5、出示课题：《梅花》二、讲授新课1、出示梅花课件，学生欣赏。

2、教师提问：梅花是什么形状的？生：圆形，有五个瓣，花蕊是黄色的。

师：你观察得真仔细！3、梅花是什么颜色的？生：红色、黄色、白色、粉色。

师：老师很佩服你们的观察力。

4、教师示范作画步骤学生认真观察老师作画步骤。

三、学生动手操作，教师巡视指导要求：1、先构思，再根据梅花的.特点进行制作。

2、在制作过程中要注意保持教室卫生，在使用剪刀时不要伤到手。

四、展示作品将自己的画摆放到讲课桌前，大家互相点评并说出理由。

五、教师总结本节课同学们能认真听讲，积极动手，通过大家的作品来看，已经基本掌握了制作梅花的方法和步骤，希望大家在课后要认真学习，积极的去发现生活中的美并用它来装点丰富我们的生活。

梅花教案（优秀8篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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《梅花》教学设计《梅花》教学设计15篇作为一名人民教师，通常需要准备好一份教学设计，教学设计要遵循教学过程的基本规律，选择教学目标，以解决教什么的问题。

你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗？下面是小编为大家整理的《梅花》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。

《梅花》教学设计1【教学目标】１、通过外祖父爱梅花，体会华侨老人眷恋祖国的感情。

２、懂得梅花的高品格，学习这种品格。

３、有感情地朗读课文。

【教学重点】理解外祖父爱梅花，并在爱梅花中寄托了爱祖国的思想感情。

【教学难点】理解“梅花魂”中“魂”的含义。

【教具准备】投影片、挂图。

【教学时间】１课时。

【教学过程】一、导入１、出示挂图：这是一幅（）？学生答。

板书：梅花２、喜欢梅花吗？你能说出描写梅花的诗句吗？３、从这些诗句中，可以看出梅花的特点有（）。

指名答。

４、正因为如此，古往今来，多少人对梅花情有独钟，多少文人、画家赞颂梅花。

今天，老师配合大家学习一篇与梅花有关的课文。

板书：魂５、齐读课题《梅花魂》。

二、探究本课学习思路１、这是一篇阅读课文，以同学们自学为主：投影出示：本课教学目标：１、自学为主，读懂课文，解决课后思考题。

２、能有感情地朗读课文。

２、默读课文，用——画出令你感动的句子，用~~~~画出不理解的地方。

３、交流：哪些句子令你感动？为什么？你有哪些不懂的问题？４、分小组讨论不理解的问题。

三、讨论讲解重点问题１、小组汇报：解决了哪些问题，还有哪些问题未解决？２、小组互助合作解决问题，教师适时引导，并重点讲解以下问题：⑴ 课文围绕梅花讲了哪几件事？表达了作者怎样的感情？（投影出示）⑵ 课文的开头与结尾有什么联系？从这样的开头、结尾中，你体会到了什么？① 自由读开头、结尾。

② 指名说。

③ 齐读。

⑶ 课题中《梅花魂》的魂，在文中究竟指什么样的魂？① 投影出示１３节。

② 自由读。

③ 你知道了什么？你还知道了什么？④ 祖父保存梅花图，是为了（）？祖父爱梅花，就是（）。

大班语言教案梅花（精选2篇）大班语言梅花篇1活动目标：1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。

2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。

3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

4、萌发对文学作品的兴趣。

5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

活动准备：1、古诗《梅花》挂图1幅、、语言CD。

2、古筝《渔舟唱晚》音乐。

活动过程：一、以谈话形式引出活动内容。

请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花?二、欣赏梅花图片，了解梅花。

1、出示梅花图片，请幼儿观察和欣赏。

2、启发幼儿用“梅花”说一句话。

小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、黄色的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

三、引导幼儿想象画面，初步感知古诗的意境。

1、欣赏教师配乐朗诵，启发幼儿在脑海中想象出古诗中所描绘的画面。

2、跟随课件轻声朗诵，读准字音，想象画面。

3、引导幼儿说说：你想到了什么画面?这首诗主要写了什么内容?4、设计提问：“凌寒独自开”是什么意思?从这句话里，你感到梅花是一种怎样的花?在这首诗里、严寒中盛开的梅花是什么颜色的?它有没有香味呢?你是从哪一句知道的?培养幼儿不畏严寒、凌霜傲雪的品质。

四、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。

活动延伸：引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。

活动反思：活动开始，通过谈话，引起了幼儿对梅花的兴趣。

在欣赏梅花的图片及课件中，了解了梅花的特点：颜色、形状还有花瓣的数量等。

多数幼儿对古诗的内容非常熟悉，所以在教师引导下，大多数幼儿朗诵的较熟练，并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。

通过朗诵，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。

为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征，在延伸活动中还预设了吹画、手指点画等操作活动，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手能力得到提高。