《三字经》第二学期第2课时教案,内容“五子者--称盛世”

《三字经》教案第二课时教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读三字经。

2.会用自己的语言翻译《三字经》。

3.体会经文中所表达的思想情感。

教学过程：1.人之初，性本善。

性相近，习相远。

这四句经文是什么意思呢？在人刚刚出生的时候，人的本性是善良的，大家的本性是差不多的，只是因为受到了各自环境的影响，于是彼此的本性就逐渐相差得远了。

在三字经的前两句话中，就提到了性善论。

王应麟相信人的本性是善良的，是传统儒家的思想。

因为传统中国孟子提出了性善论，孟子认为人性本善，人之为善，是他的本性的表现，人之不为善，是违背其本性的。

与性善论相对的是战国末荀子倡导的性恶论。

性恶论以人性有恶，强调道德教育的必要性，性善论以人性向善，注重道德修养的自觉性，二者既相对立，又相辅相成，对后世人性学说产生了重大影响。

我来举一个例子。

我上大学的时候，一个和我相处非常好的同学，他的专业是英语，我的专业是语文。

我们经常会聚在一起下中国象棋。

刚开始，我们的知识结构非常地相似，但是随着时间的推移，我刻苦地学习语文知识，他刻苦地学习英语和数学知识。

几年后，我发现他说的英语和数学我听不懂了，而我说的古代汉语，他也听不懂了。

尽管如此，我们还是保持着友好的往来。

我再来举个例子，我在上大学的时候，有的同学上课坐在前排认真地听讲，有的同学上课开小差，坐在后排玩手机。

随着时间的推移，坐在前排认真学习的同学，通过了各种各样的考试，终于顺利毕业。

而喜欢坐在后排的同学经常考一科，挂一科，有几个人最后都没有毕业！在我们刚刚进入大学后，我们都差不多，就是因为有的同学认真学习，一心向善，所以成为了优秀的教师。

就是因为有的同学不认真学习，贪图享乐，沾染了坏习惯，最后荒废了学业，甚至走向了违法犯罪的道路。

2.苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

这四句经文是什么意思呢？如果不加以教导，本来善良的天性就会变坏，教育的方法，最重要的一点就是专心一意，始终不懈。

我来举一个晋朝无锡宜兴周处除三害的典故给同学们听一听：周处年轻时，为人凶暴强悍，任性使气，被同乡的人认为是一大祸害。

《三字经》教案【三字经】教案一、教案概述：《三字经》是中国古代一部有关教育启蒙的经典教材，以三字一句的形式讲述了中国历史、地理、文化、道德等方面的内容。

本教案旨在通过对《三字经》的学习，培养学生的语言表达能力、思维逻辑能力和对传统文化的认识，帮助学生有全面的人才素养。

以下是教案的具体安排：二、教学目标：知识目标：1. 了解《三字经》的作者、内容和特点；2. 掌握《三字经》中所涉及的历史、地理、文化、道德等方面的知识；3. 学会背诵和理解《三字经》的内容；能力目标：1. 培养学生的语言表达能力和思维逻辑能力；2. 培养学生对传统文化的认识和理解能力；3. 培养学生的合作学习和创新思维能力；情感目标：1. 培养学生对传统文化的热爱和自豪感；2. 培养学生的品德修养和道德观念；3. 培养学生的团队合作和集体意识；三、教学重点：1. 掌握《三字经》的内容和主要意义；2. 学会背诵《三字经》的核心词句；3. 理解《三字经》中所涉及的历史、地理、文化、道德等知识；四、教学难点：1. 理解和解释《三字经》中的典故和道理；2. 运用学到的知识进行思考和分析；3. 独立完成相关文本的阅读和解读；五、教学过程：1. 分组讨论：学生根据自己的兴趣和特长，分成若干小组，每个小组负责一部分内容的背诵和讲解，共同完成整个教案。

2. 分组研读：每个小组负责阅读和解读一部分内容，可以自由选择表达方式，例如演讲、PPT展示等。

a) 第一组：背诵《三字经》前言部分，介绍《三字经》的作者和写作背景；b) 第二组：阅读和解读《三字经》的内容，重点理解其中的历史、地理、文化、道德等方面的知识；c) 第三组：背诵《三字经》后记部分，了解《三字经》的影响和意义；d) 第四组：整理所学内容，准备展示方式；e) 第五组：小组间进行交流和合作，互相学习和分享；3. 小组展示：每个小组根据自己的选择，进行展示和分享。

a) 第一组：介绍《三字经》的作者和写作背景，解读前言部分；b) 第二组：介绍《三字经》的核心内容，解读其中涉及的历史、地理、文化、道德等知识；c) 第三组：分析《三字经》的影响和作用，解读后记部分；d) 第四组：展示准备的材料和方式，如PPT、视频等；e) 第五组：进行总结和评价，对其他小组的展示进行点评；4. 反思和评价：学生对整个教学过程进行反思和评价，提出自己的意见和建议。

《三字经》教案第二学期《三字经》教案 (一)教学内容：“曰喜怒曰哀惧”至“此四声宜调协”教学目标：1.熟练诵读《三字经》的新句子：“曰喜怒曰哀惧”至“此四声宜调协”2.了解中华传统文化的几个概念：七情、五色、五味、五臭、八音、四声。

教学过程一、复习理解并诵读上节课《三字经》所学内容。

二、新授内容1、自由诵读新句子，读准字音。

2、教师范读，正音：3、指名诵读。

4、【故事】好的音乐不但可以调剂身心，还可以缩短人与人之间的距离。

在我国古书中，记载着许多中国传统的乐器，并且也记载了关于以琴会友的故事。

春秋时代，有个名叫俞伯牙的人，他虽弹的一手好琴，却苦于找不到能与他分享的知音。

有一天，他的琴声吸引了一位樵夫前来聆听，这位樵夫名叫钟子期，他被余伯牙的琴声深深感动了。

余伯牙遇到了这位知音，心里好高兴，便和钟子期结为异性兄弟。

两人约订明年的今日，伯牙要到钟家村拜访子期，顺便让子期欣赏他的琴艺，时间过的很快，他们约定的时间到了，余伯牙如期去拜访钟子期。

没想到，钟子期竟然已经过世了，余伯牙悲伤的来到子期坟前，对着子期的坟，将琴摔个粉碎，并发誓从此在也不弹琴了。

这对因琴而结缘的朋友，他们的友谊的却很让人感动。

5、【注释】欲；思慕、贪求。

具：具有、具备。

赤：就是红色。

识：分辨、识别。

五味：用嘴巴分辨出来的五种味道：酸、苦、甘、辛、咸。

五臭：我们的鼻子可以闻出东西的气味，主要有五种：羊膻味、烧焦味、香味、鱼腥味和腐朽味。

匏：匏瓜，可吹出音乐的笙器。

土：瓦制的乐器。

革：牛皮制的鼓。

木：木制的乐器石：玉石做的乐器。

金：铁制的乐器。

丝：制作琵琶琴瑟之类乐器的材料。

竹：制作管箫之类乐器的材料。

平：汉语的第一声及第二声。

上：汉语的第三声。

去：汉语的第四声。

6、【解读】每一个人都具有一些相当奇妙的感觉，有内心很愉快的喜；有很生气的怒；有很悲伤的哀；有很还怕的惧有很喜欢的爱；有很讨厌的恶；有内心贪婪的欲。

这喜、怒、哀、惧、爱、恶和欲，我们称之为七情，七情是人们与生俱来的情感。

三字经2教案篇一：三字经(二)教案第二课时《三字经》（二）教学目标：1、教育学生刻苦学习。

2、培养学生的记忆力。

3、使学生能熟练地背诵“昔仲尼??自勤苦”这部分内容。

教学重点：本科内容的背诵。

教学难点：本课内容的理解。

教学过程：（一）、导入课题：上节课我们学习了《三字经》的第一课，这节课我们学习第二课。

（二）、学习新知：一）诗文解析：1、和学生共同学习“诗文解析”。

2、分组讨论：我们应该如何学习？3、个组展示讨论结果：小组长代表各组发言。

4、教师根据孩子们的发言做简单总结：我们要向孔子、赵普、苏秦、匡衡等人学习，克服困难，认真学习，按时完成作业。

二）、背诵本课内容：1、学生齐读三遍。

教师岁时纠正读音。

2、学生独立背诵。

3、分组背诵并检查背诵情况，4、教师检查：师故意背诵出误，叫学生找错。

最后齐背诵。

三）、故事连接：1、请一名学生讲解《凿壁偷光》的故事。

2、问：这个故事说明了什么？我们应该如何做？四）、拓展活动：想一想，读书学习需要有什么样的精神？（三）、全课总结篇二：三字经教案二十课时第1课时一、内容：人之初，性本善。

性相近，习相远。

二、目标和要求：1能正确流利的朗读课文。

2理解并掌握意思。

三、过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。

（2）讲意思人之初，性本善。

性相近，习相远。

【译文】人生下来的时候自性都是圆满的（此处“善”非善恶之善，是指刚出生的婴儿平等对待一切万物没有分别，像水一样纯净。

每一个婴儿，父母的教导及生长的环境不同，教养、习惯以及对世界的认知也就不一样了。

就像一张白纸，你在上面画什么写什么，他就呈现什么。

），只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了善与恶及好与坏的差别。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

（如果懒惰不教育，那么就会偏离圆满的本性。

教育最好的方法是一门深入，长时薰修。

《三字经》教案之二《小学国学教案精品集》一、教学目标1.让学生了解《三字经》的起源、作者及历史背景。

2.掌握《三字经》第二部分的生字词和句意。

3.培养学生朗读、背诵《三字经》的能力。

4.激发学生对国学的兴趣，提高学生的道德修养。

二、教学重点与难点1.重点：掌握《三字经》第二部分的生字词和句意，能流畅地朗读和背诵。

2.难点：理解《三字经》中的道理，将其运用到实际生活中。

三、教学准备1.PPT课件2.生字词卡片3.《三字经》文本四、教学过程1.导入教师简要介绍《三字经》的起源、作者及历史背景，激发学生的兴趣。

学生分享自己了解到的关于《三字经》的知识。

2.学习生字词教师出示生字词卡片，让学生认读并组内讨论字义。

学生分享讨论结果，教师进行点评和讲解。

3.学习课文教师带领学生朗读《三字经》第二部分，让学生感受文言文的韵律美。

学生自读课文，注意生字词的读音和句子的停顿。

学生组内讨论句意，教师巡回指导。

4.背诵课文学生分组进行背诵比赛，看哪组背得最快、最准确。

教师点评学生的背诵情况，给予鼓励和建议。

5.理解道理教师引导学生理解《三字经》中的道理，如“融四岁，能让梨”讲述的是谦让的美德。

学生分享自己对道理的理解，以及如何在生活中运用这些道理。

6.拓展活动学生以小组为单位，创作关于《三字经》的成语故事或漫画，展示给全班同学。

教师邀请几名学生分享他们的创作，进行点评和鼓励。

五、作业布置1.抄写《三字经》第二部分，注意生字词的书写。

2.家长监督学生背诵《三字经》第二部分，并签字确认。

六、教学反思教师在本节课中是否有效地引导学生掌握生字词和句意。

学生是否能够流畅地朗读和背诵《三字经》第二部分。

学生是否理解了《三字经》中的道理，并能够将其运用到实际生活中。

教师在拓展活动中是否给予了学生充分的发挥空间，提高了学生的国学素养。

通过本节课的教学，教师应关注学生的学习效果，及时调整教学方法，以提高学生对国学的兴趣和道德修养。

重难点补充：1.重点：掌握《三字经》第二部分的生字词和句意，能流畅地朗读和背诵。

【导语】《三字经》与《百家姓》、《千字⽂》并称为三⼤国学启蒙读物。

《三字经》是我国古代的⼉童识字课本，是中国传统的⼉童启蒙读物，下⾯⽆忧考就给⼤家详细介绍下《三字经》的原⽂及注释解析，欢迎阅读！ 《三字经》原⽂ ⼈之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

昔孟母，择邻处，⼦不学，断机杼。

窦燕⼭，有义⽅，教五⼦，名俱扬。

养不教，⽗之过。

教不严，师之惰。

⼦不学，⾮所宜。

幼不学，⽼何为。

⽟不琢，不成器。

⼈不学，不知义。

为⼈⼦，⽅少时，亲师友，习礼仪。

⾹九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。

弟于长，宜先知。

⾸孝悌，次见闻，知某数，识某⽂。

⼀⽽⼗，⼗⽽百，百⽽千，千⽽万。

三才者，天地⼈。

三光者，⽇⽉星。

三纲者，君⾂义，⽗⼦亲，夫妇顺。

⽈春夏，⽈秋冬，此四时，运不穷。

⽈南北，⽈西东，此四⽅，应乎中。

⽈⽔⽕，⽊⾦⼟，此五⾏，本乎数。

⼗⼲者，甲⾄癸。

⼗⼆⽀，⼦⾄亥。

⽈黄道，⽇所躔。

⽈⾚道，当中权。

⾚道下，温暖极。

我中华，在东北。

⽈江河，⽈淮济。

此四渎，⽔之纪。

⽈岱华，嵩恒衡。

此五岳，⼭之名。

⽈⼠农，⽈⼯商。

此四民，国之良。

⽈仁义，礼智信，此五常，不容紊。

地所⽣，有草⽊，此植物，遍⽔陆。

有⾍鱼，有鸟兽，此动物，能飞⾛。

稻梁菽，麦⿉稷，此六⾕，⼈所⾷。

马⽜⽺，鸡⽝⾗，此六畜，⼈所饲。

⽈喜怒，⽈哀惧，爱恶欲，七情具。

青⾚黄，及⽩⿊，此五⾊，⽬所识。

酸苦⽢，及⾟咸，此五味，⼝所含。

膻焦⾹，及腥朽，此五臭，⿐所嗅。

匏⼟⾰，⽊⽯⾦，丝与⽵，乃⼋⾳。

⽈平上，⽈去⼊，此四声，宜调协。

⾼曾祖，⽗⽽⾝，⾝⽽⼦，⼦⽽孙。

⾃⼦孙，⾄⽞曾，乃九族，⼈之伦。

⽗⼦恩，夫妇从。

兄则友，弟则恭。

长幼序，友与朋。

君则敬，⾂则忠。

此⼗义，⼈所同。

当顺叙，勿违背。

斩齐衰，⼤⼩功。

⾄缌⿇，五服终。

礼乐射，御书数，古六艺，今不具。

唯书学，⼈共遵，既识字，讲说⽂。

有古⽂，⼤⼩篆，⾪草继，不可乱。

《三字经》教案一、教学目标：1. 学生能够理解并背诵《三字经》的部分内容。

2. 学生能够了解《三字经》的文化内涵。

3. 学生能够体会《三字经》中蕴含的道德教育。

二、教学重难点：1. 重点：理解并背诵《三字经》的部分内容。

2. 难点：体会《三字经》中蕴含的道德教育。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解《三字经》的背景、作者、内容和文化内涵。

2. 诵读法：让学生有感情地朗读《三字经》，体会其中的韵律和情感。

3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，让学生分享自己的理解和感受。

四、教学过程：1. 导入（5 分钟）通过讲述《三字经》的历史背景和文化内涵，引入《三字经》这篇文章，激发学生的兴趣。

2. 讲解《三字经》的背景、作者和内容（10 分钟）- 介绍《三字经》的背景和作者。

- 讲解《三字经》的结构和段落大意。

3. 诵读《三字经》（15 分钟）- 带领学生一起诵读《三字经》的部分内容。

- 让学生分组进行诵读比赛，提高学生的诵读兴趣。

4. 讨论《三字经》中的道德教育（10 分钟）- 引导学生从《三字经》中找出与道德教育相关的语句。

- 组织学生进行小组讨论，分享自己对这些道德教育的理解和感受。

- 每个小组推选一名代表，分享小组讨论的结果。

5. 总结（5 分钟）对本节课的内容进行总结，强调《三字经》的文化内涵和道德教育。

6. 布置作业（5 分钟）让学生回家后继续诵读《三字经》，并思考其中的道德教育对自己的生活有什么启示。

五、教学反思：通过本次教学，学生能够理解并背诵《三字经》的部分内容，了解《三字经》的文化内涵，体会《三字经》中蕴含的道德教育。

在教学过程中，要注意引导学生进行思考和讨论，提高学生的思维能力和表达能力。

《三字经》教案（精选10篇）••作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。

那要怎么写好教案呢？以下是小编帮大家整理的《三字经》教案（精选10篇），希望能够帮助到大家。

《三字经》教案篇1教学目的1、能流利地朗读和背诵本句三字经。

2、知道《孔融让梨》的故事，了解同学之间互相谦让可以增进团结，讲谦让是一种美德。

教学过程一、谈话导入书是人类的营养品，没有了书籍就像生活中没有了阳光，没有了书籍就像鸟儿没有了翅膀。

你们平时都读了哪些课外书呢?（学生自由讲）1、谈谈自己最喜欢的一本课外书在你读过的课外书当中，你最喜欢哪一本?能说说喜欢的原因吗?（1）同桌交流。

（2）班级内交流。

（相机进行评价）2、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

3、揭示揭题：今天，老师要给大家讲一个古代的孩子讲谦让的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一件什么事?告诉了我们一个什么道理?二、学文晓理：（一）、自读生借助拼音自读一遍融四岁，能让梨，弟于长，宜先知。

（二）、学文释义1、讲（东汉孔融四岁时，就知道把大的梨让给哥哥吃，这种尊敬兄长的道理，是每个人从小就应该知道的。

一个人首先要学的是孝敬父母和兄弟友爱的道理，接下来才是学习看到和听到的知识。

）然后提问：（出示图片）（1）图中谁是孔融?你是从哪儿看出来的?（2）孔融最先拿梨，本来能拿到最好、最大的，可他却是怎么做的呢?（3）他为什么要给自己选一个最小的?（4）孔融把大梨、好梨让给了哥哥和弟弟，这说明了什么?（5）孔融吃梨时讲谦让，爸爸的表情怎样?（课件展示插图）爸爸看到孔融这样做，心里会怎样想?他会怎样夸奖孔融?（6）谁能学学爸爸的语气夸夸孔融?（7）孔融受到爸爸的表扬，心里会怎样想?（8）孔融这样做，他的哥哥会怎样想?弟弟呢?他们以后也会怎样做呢?2、小结：孔融小小年纪，就懂得在好处和方便面前不抢先，能让人，他不仅受到了全家人的称赞，也受到了世人的赞扬。

《三字经》教案《三字经》教案(15篇)《三字经》教案1三字经是中华民族珍贵的文化遗产，也是儿童的必背读物。

是中国的传统启蒙教材。

在中国古代经典当中，《三字经》是最浅显易懂的读本之一。

我们要好好的珍惜老祖宗留给我们的东西1、让幼儿初步了解《三字经》的相关知识。

2、学习《三字经》前四句话，并让幼儿在理解的基础上记忆。

3、通过学习《三字经》继承和弘扬我国优秀传统文化，并从中培养幼儿良好的道德品质。

2 幼儿园中班三字经教案：重点难点教学重点：学习《三字经》前四句话，让幼儿在理解的基础上记忆。

教学难点：通过学习《三字经》，培养幼儿良好的道德品质。

3 幼儿园中班三字经教案：教学准备知识准备：1、游戏“三个字”规则：由一个人抓其他人跑。

只要被抓之前说一个三个字的词语，别人就不可以抓你了，而你必须站在原地不动，然后再由一个人碰你一下你才可以继续玩，如果被抓，被抓的人就去抓别人。

”2、鼓励语：very very good, very very 耶！物质准备：《三字经》图书一本；《三字经》前八句话挂图一份；图片三张（小宝宝、泰山、教师医生）；字卡七张（善良、勇敢、懂礼貌、受人欢迎、胆小、不讲卫生、说脏话）；塑料袋一个；《三字经》儿歌音乐。

4 幼儿园中班三字经教案：教学过程（一）“三个字”游戏导入1、开始部分导语：小朋友们，今天咱们来一起做个游戏好吗？这个游戏的名字叫“三个字”，大家还记得怎么玩吗？（教师引导第一轮）2、结束部分导语:刚才我们玩了一个有趣的游戏叫三个字，老师想问小朋友们，你们在游戏时都说出了那些三个字的词语呢?总结：我们的小朋友们真聪明，说出了这么多三个字的词语。

让我们鼓励一下自己吧。

今天老师给我们的小朋友带来了一个新朋友，它的名字也是一个三个字的词语，你们想不想认识它呢？（出示《三字经》图书）这本书就是老师带来的新朋友，大家来念一念它的名字，它叫三——字——经。

（二）认识《三字经》导语：《三字经》的作者是我国南宋时期的王应麟，全书一共只有一千多个字，别看字少它的内容可不少，里面有语文、数学、历史故事、文明礼貌、行为规范等等许多方面的知识。

北京版小学五年级下册语文《三字经》节选教案（精选12篇）北京版小学五年级下册语文《》节选教案篇1教学目标：知识目标1.学会10个生字。

2.理解课文内容，能理清课文内容的层次。

能力目标正确地朗读课文。

背诵并默写课文。

思品目标了解课文讲述的道理和事例，从中吸取对自己成长有益的内容。

教学重点：理解字、词和课文内容。

教学难点：给课文正确地划分层次。

教具准备：布置学生预习，查阅有关资料。

课件制作。

第 1课时一、激趣导入1.谁会背诵三字经？给我们大家展示一下。

2.你对三字经还有哪些了解？给大家说说。

《三字经》是我国古代形式众多的启蒙教材中代表性的一种，相传是南宋学者王应麟编撰，后经明、清学者补充。

它结构严谨，文字简练，内容丰富，而且全书均为三字韵语，读起来琅琅上口，便于记忆。

二、练习正确地朗读课文（一）检查预习1.谁来把课文读一遍。

注意订正字音窦燕山读一声教五子读一声方少时读四声择邻处读三声。

2.俩人一组互相读课文，注意订正字音。

把“琢惰杼”等字音读正确。

3.指名读课文，注意把课文读正确。

4.生字我们已经都认识了，字形有什么要提醒大家的地方吗？乃得笔顺是先写“横折折折钩”再写撇。

杼不要多写一撇。

琢不要忘记写点。

窦是上下结构，注意把字写匀称。

提起笔来把字组成词语写一遍。

三、看注释，查字典理解短文内容。

1.自己看注释，查字典，说说短文的内容。

2.提出自己不懂的问题。

3.集体交流，理解课文内容。

人之初性本善性相近习相远性：人性，天性。

相近：相同；相似。

相远；差别大。

谁来说说这句话的意思？（人生下来的时候，天性都是善良的。

由于个人所处的环境不同，受到的影响不同，每个人的性格才有了很大的差异。

苟不教性乃迁教之道贵以专如果不对儿童进行教育，他们善良的天性就会因为外界的不良影响而改变，对儿童进行教育，最重要最宝贵的规律就是要专心致志、持之以恒。

昔孟母择邻处子不学断机杼孟子的母亲为了孟子有良好的环境，曾经几次搬家，选择好的邻居居住、安家。

国学经典《三字经》教案一、教学内容本节课教学内容选自国学经典《三字经》的第一、二章，详细内容如下：1. 第一章：“人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

”2. 第二章：“昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

窦燕山，有义方。

教五子，名俱扬。

”二、教学目标1. 让学生掌握《三字经》第一、二章的内容，理解其中所蕴含的道理。

2. 培养学生热爱国学，传承中华优秀传统文化的情感。

3. 提高学生的文言文阅读能力和道德素养。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解《三字经》中的文言文表达和寓意。

2. 教学重点：掌握《三字经》第一、二章的内容，培养学生的道德素养。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：教材、《三字经》读本、笔记本。

五、教学过程1. 导入新课：通过讲述“孟母三迁”的故事，引发学生对《三字经》的兴趣。

2. 讲解新课：（1）教师带领学生朗读《三字经》第一、二章，让学生感受文言文的韵味。

（2）逐句解释《三字经》第一、二章的意思，帮助学生理解。

（3）结合生活实际，让学生谈谈对“性本善”和“教之道，贵以专”的理解。

3. 实践情景引入：（1）让学生举例说明自己身边的“性相近，习相远”的例子。

（2）讨论如何做到“教之道，贵以专”。

4. 例题讲解：以“昔孟母，择邻处”为例，讲解文言文的断句和翻译。

5. 随堂练习：（1）让学生翻译《三字经》第二章的内容。

（2）让学生用自己的话解释“教五子，名俱扬”的意义。

（1）回顾本节课所学内容，让学生复述《三字经》第一、二章的内容。

（2）引导学生认识到教育的重要性，激发学生学习国学的兴趣。

六、板书设计1. 板书：《三字经》第一、二章内容2. 板书：《三字经》第一、二章重点词语及解释七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读并背诵《三字经》第一、二章。

（2）翻译《三字经》第二章的内容。

2. 答案：（1）略。

（2）昔孟母，择邻处。

子不学，断机杼。

《三字经》教学教案（一）第一学期教学内容：介绍《三字经》教学目标: 交流《三字经》的诵读与理解,激发学生爱诵读三字经，初步感受中华传统文化的丰富内涵。

教学过程:一、引入、介绍《三字经》《三字经》自南宋以来,已有七百多年历史,是学习中华传统文化不可多得的儿童启蒙读物,共一千多字,可谓家喻户晓。

三字一句的韵文极易成诵,内容包括了中国传统的教育、历史、天文、地理、伦理和道德以及一些民间传说,广泛生动而又言简意赅。

现被联合国教科文组织列入《世界儿童道德教育丛书》。

《三字经》的内容分为六个部份,每一部份有一个中心。

从“人之初,性本善”到“人不学,不知义”,讲述的是教育和学习对儿童成长的重要性,后天教育及时,方法正确,可以使儿童成为有用之材; 从“为人学,方少时”至“首孝悌,次见闻”强调儿童要懂礼仪、要孝敬父母、尊敬兄长,并举了黄香和孔融的例子; 从“知某数,识某文”到“此十义,人所同”介绍的是生活中的一些名物常识,有数字、三才、三光、三纲、四时、四方、五行、五常、六谷、六畜、七情、八音、九族、十义,方方面面,一应俱全,而且简单明了。

《三字经》内容的排列顺序极有章法,体现了作者的教育思想。

作者认为教育儿童要重在礼仪孝悌,端正孩子们的思想,知识的传授则在其次,即“首孝悌,次见闻”。

训导儿童要先从小学入手,即先识字,然后读经、子两类的典籍。

经部子部书读过后,再学习史书,书中说:“经子通,读诸史”。

二、小结：同学们，听了老师的介绍，你知道了什么呢？能给大家说说吗？《三字经》教学教案（二）教学内容：人之初，性本善。

性相近，习相远。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

教学目标：1、通过朗诵、背诵《三字经》，体会《三字经》的语言的节奏感和韵律感。

2、通过学习《三字经》，体会和理解《三字经》中积极的道理，感受中华民族的优秀文化传统。

3、初步感受中华传统文化的丰富内涵。

4、能流利地朗读和背诵这4句三字经。

教学准备：小黑板、图片教学流程：一、导入揭题同学们，你们觉得读书有没有年龄的限制呀？（引出不论老少，都可以努力求学的道理。

三字经教案_1-10课时第一篇：三字经教案_1-10课时《三字经》教案教学内容：玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

授课目标：1、让学生懂得人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。

2、能流利地朗读和背诵3句三字经。

教学过程一、复习已学语句1、两人为一组，以相对拍手游戏方式，自由边拍手边诵读已学《三3、总结：读书好似爬山，爬得越高，看得越远；读书好似耕耘，汗水流得多，收获自然更丰富。

二、揭题：今天，老师要给大家讲一个的故事，请小朋友们边听边想：这个故事讲了一字经》语句。

2、全班随音乐传球诵读《三字经》。

游戏规则：每人诵读一句（6个字），接过球后，起立大声诵读，然后再转身传球。

件什么事？告诉了我们一个什么道理？石，于是他便把这玉石呈现给当时的楚厉王。

没想到，宫里的玉匠竟说这只是一块普通的石头，厉王一生气，命令部下把卞和定了罪。

厉王死后，武王继位，卞和又将这玉石献给武王，可是，仍然遭到了【故事】从前楚国有个名叫卞和的人。

有一天，他在山里找到了一块还没有琢磨过的玉被定罪的命运。

卞和失望的抱着石头，在山脚下哭了三天三夜。

文王即位后知道了这件事，便将卞和请进宫来，命令玉匠把这块石头好好打造一下，发现果然是一块上等的美玉，于是便将它命名为“和氏璧。

”由这个故事我们可以知道，一块上等的美玉都需要琢磨、打造，才能显现出它的价值，所以人类也许要良好的教育，才能成为一个有用的人。

三、新授感悟1、自读《三字经》“玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

”3句。

用自己喜欢的方式解决不认识的字词，并将这3句话读正确、流利、通顺。

2、老师朗读《三字经》，请学生一起跟读。

3、同桌读、小组读、全班齐读。

4、教师讲解这3句三字经的含义。

玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

【解释】玉不打磨雕刻，不会成为精美的器物；同样的道理，人若是不学习，就不懂得礼仪，不能成才。

〖师〗一个人的成才之路如同雕刻玉器一样，玉在没有打磨雕琢以前和石头没有区别，人也是一样，只有经过刻苦磨练才能成为一个有用的人。

一年级经典诵读《三字经》第二课时教案[精选5篇]第一篇：一年级经典诵读《三字经》第二课时教案《三字经》教学设计之二青龙二小龙海丽【教学目标】1．引导学生正确、流利、有节奏、有感情地反复诵读六组经文。

逐步了解《三字经》的语言特点。

2．通过搜集资料、诵读经文积累相关历史典故，对学生进行传统美德的教育。

3．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。

【教学重难点】1．诵读《三字经》原文，积累相关历史典故，并了解其语言特点。

2．初步感受中华传统文化的丰富内涵，培养学生对国学经典的诵读兴趣。

【课时安排】1课时【教学准备】1．课前将《三字经》部分原文印发给学生，要求学生通读经文，并借助工具书扫除字词障碍。

2．《三字经》视频资料、歌曲。

【教学过程】一、激情导入播放歌曲《三字经》，会唱的可以跟着唱。

通过跟唱也对前六组经文进行了复习。

同学们，今天这节课老师又要和大家一起学习《三字经》了，还记得咱们学习经典的口号吗？（读中华经典，做谦谦少年）二、学习经文“玉不琢，不成器。

人不学，不知义。

为人子，方少时，亲师友，习礼仪。

香九龄，能温席。

孝于亲，所当执。

融四岁，能让梨。

悌于长，宜先知。

首孝悌，次见闻，知某数，识某文。

一而十，十而百，百而千，千而万。

”1．学生自由读，读通顺、读流利。

2．指名读，一人读一行，纠正字音。

3．练习读，把金文读熟。

同桌对读，小组赛读，开火车读等形式。

4．指导读出节奏韵律。

拍手诵读，争取会背。

5．思考：通过这六组经文，你知道了什么？多媒体相机出示：《黄香温席》、《孔融让梨》两个故事，学生认真听，再谈想法。

6．边读边品再读经文。

三、拓展延伸：1、通过今天的学习，联系自己的生活实际谈谈经文对你的指导，如：怎样孝敬父母、兄弟友爱。

2、学习儿歌《谦让歌》《谦让歌》好儿童，要谦让，好处、方便，我不抢，要学孔融把梨让，先别人，后自己，人人夸我“你真棒”！四、总结同学们，老师告诉过大家要“学以致用”，学习知识就是要用的，所以今天我们说到就要做到。

三字经2教案篇一：三字经(二)教案第二课时《三字经》（二）教学目标：1、教育学生刻苦学习。

2、培养学生的记忆力。

3、使学生能熟练地背诵“昔仲尼??自勤苦”这部分内容。

教学重点：本科内容的背诵。

教学难点：本课内容的理解。

教学过程：（一）、导入课题：上节课我们学习了《三字经》的第一课，这节课我们学习第二课。

（二）、学习新知：一）诗文解析：1、和学生共同学习“诗文解析”。

2、分组讨论：我们应该如何学习？3、个组展示讨论结果：小组长代表各组发言。

4、教师根据孩子们的发言做简单总结：我们要向孔子、赵普、苏秦、匡衡等人学习，克服困难，认真学习，按时完成作业。

二）、背诵本课内容：1、学生齐读三遍。

教师岁时纠正读音。

2、学生独立背诵。

3、分组背诵并检查背诵情况，4、教师检查：师故意背诵出误，叫学生找错。

最后齐背诵。

三）、故事连接：1、请一名学生讲解《凿壁偷光》的故事。

2、问：这个故事说明了什么？我们应该如何做？四）、拓展活动：想一想，读书学习需要有什么样的精神？（三）、全课总结篇二：三字经教案二十课时第1课时一、内容：人之初，性本善。

性相近，习相远。

二、目标和要求：1能正确流利的朗读课文。

2理解并掌握意思。

三、过程设计：1朗读课文2理解意思：（1）学生自悟。

（2）讲意思人之初，性本善。

性相近，习相远。

【译文】人生下来的时候自性都是圆满的（此处“善”非善恶之善，是指刚出生的婴儿平等对待一切万物没有分别，像水一样纯净。

每一个婴儿，父母的教导及生长的环境不同，教养、习惯以及对世界的认知也就不一样了。

就像一张白纸，你在上面画什么写什么，他就呈现什么。

），只是由于成长过程中，后天的学习环境不一样，性情也就有了善与恶及好与坏的差别。

苟不教，性乃迁。

教之道，贵以专。

【译文】如果从小不好好教育，善良的本性就会变坏。

为了使人不变坏，最重要的方法就是要专心一致地去教育孩子。

（如果懒惰不教育，那么就会偏离圆满的本性。

教育最好的方法是一门深入，长时薰修。

三字经的教学设计三字经的教学设计（通用5篇）作为一名人民教师，时常需要编写教学设计，教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。

那么你有了解过教学设计吗？以下是小编整理的三字经的教学设计（通用5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

三字经的教学设计1教学要求：1、熟读《三字经》中的8句话，理解并背诵，积累运用三。

2、阅读短文，理解文中的内容，并从中受到启发。

3、让学生当众发言，引导学生发言时，声音洪亮，中心明确。

4、围绕写人进行习作训练。

教学重、难点培养独立阅读能力，引导学生当众繁衍，作到中心明确，习作训练。

课时安排：3课时第一课时一、学习读背的部分。

1、导语：中华五千年历史，流传着许多文化精髓，今天我们要学习的《三字经》，就是古人推崇倍至的。

2、自由读句子，仔细体会句子的意思。

3、小组讨论，理解意思。

4、全班汇报交流。

5、比一比，谁背得快。

6、指名背诵。

二、进行阅读短文训练，1、学生自由阅读短文和课后题，明白要求。

2、指名说说短文讲了一个什么故事。

3、出示句子：这个人面临着艰难的选择。

（1）读句子：为什么说选择是艰难的？4、出示句子“你只有把生死置之度外，才能尝到甘美的泉水”。

读句子，说说你对这句话的理解。

（你在身处绝境的时候，要把生死置之度外，只有不把生死名利太防在心上，才能重新看到希望，得到幸福。

）5、从短文中你受到什么样的启发？第二课时一、导语。

同学们，《金色的脚印》一课，老师有很多收获，想跟大家说说。

板书：读书。

读了《金色的脚印》一课，老师有很多收获，想跟大家说说。

板书：读书收获。

二、教师示范。

1、从哪几个方面来谈呢？同学们帮我出个主意。

2、师生交流讨论，决定从以下几个方面谈，小学五年级语文教案《积累运用三》。

（1）文章的题目与内容。

（2）体会和感想。

A文章中给你留下深刻印象的人物或者事情。

B你学到的知识或懂得的道理，受到的启发。

C你学到的写作文的方法。

D读完文章你还留有哪些问题？3、老师以《金色的脚印》为例，谈自己的读书收获。

《三字经》教学设计
【教学内容】
五子者，有荀扬。

文中子，及老庄。

经子通，读诸史。

考世系，知终始。

自
羲农，至黄帝。

号三皇，居上世。

唐有虞，号二帝。

相揖逊，称盛世。

【教学班级】
一年级
【教学目标】
1、正确、流利地朗读原文，熟读成诵，积累语言。

2、理解原文，受到中华优秀传统文化的熏陶，弘扬民族文化。

3、通过今天的学习，明白不管做什么事情，都要坚持，通过不断的努力就会成
功。

【教学重点】
正确、流利地朗读原文，熟读成诵。

【教学难点】
体会原文的含义，明白不管做什么事情，都要坚持，通过不断的努力就会成功。

【教学时间】
一课时
【课前准备】
多媒体课件鼓励星贴
【教学过程】
一、温故知新
1、全班边拍手边诵读上节课所学经文。

2、指名背诵。

3、过渡新授：同学们的表现很不错。

作为奖励，老师给大家讲个小故事。

(教师边出示图片边讲述《神农尝百草》的故事) 这个故事就出自我们今天要学的《三字经》，我们一起来读一读原文吧。

二、朗读原文
1。