第3课战略大决战

2019年八年级历史上册《战略大决战》教案新人教版教学模式：三段式教学教具：多媒体教学目标：教学过程：【复习导入】导入新课：组织学生回顾前面一节课学过的线索，讨论回答问题，并用动态板书演绎解放战争发展形势：1、蒋介石何时发动内战？（1946年6月）2、头一年里，战况如何？（敌人对中原解放区、陕甘宁解放区、山东解放区等地发动进攻，战场主要在解放区内，战略上，敌人进攻，我方防守。

但是我军在正确战略作战方针指导下，大量歼灭敌军，粉碎了敌军的进攻。

战争形势的变化，使人民解放军具备了转向全国性战略反攻的条件。

）3、为什么说刘邓大军挺进大别山是人民解放军转入战略反攻的开始？（当时战局已经发生变化，敌军的进攻被粉碎，我军具备了反攻条件。

刘邓大军这个军事行动采取的是进攻态势，把战场摆到国民党统治区去了，严重威胁着国民党统治中心——南京和武汉，并带动了其他各战场的解放军转入反攻。

）承上启下，教师讲授：随着各战场的解放军转入反攻，国民党军队被消灭的数字达到200多万。

他们只能把兵力收缩到沈阳、北平、徐州等战略要地。

通过决战彻底打垮敌他们的时机已经成熟。

于是，解放战争进入了战略大决战阶段。

【自主学习】布置学生阅读93——98页全课内容，对重要的年代、人名、地名等做出醒目的阅读标记，进行知识梳理。

一、三大战役(______年____月至_______年_____月)：三大战役决战前，敌我双方的战略态势是什么？1、辽沈战役：_______年____月，指挥者：______、_______。

参战部队：_______。

意义：______ _____________________。

2、淮海战役：________年______月至________年______月，指挥者：_________、______、________、______，参战部队：___________、________。

意义：。

3、平津战役我军的战略部署是什么?此次战役的特点是什么?哪座古都和平解放? 拍摄解放军举行入城仪式时，你们将给观众展示什么样的激动人心的场面？平津战役：________年______月至________年______月，参战部队：____________、___________。

《战略大决战》说课稿一、说教材：1、简介：《战略大决战》一课主要介绍了解放战争中人民解放军进入反攻阶段的史实。

本课是解放战争的最后一课，也是中国百年屈辱和内战不断的黑暗历程结束的一课，在中国近现代史中起着承前启后的重要作用。

2、教学目的分析：（1）初中历史教学，要求学生学习和掌握基础的历史知识。

（2）了解重要的历史事件、历史任务和历史现象。

（3）教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法。

（4）培养学生初步运用历史唯物主义基本观点观察问题、分析问题的能力。

本课制定以下教学目标：①知识与能力：掌握辽沈战役、淮海战役、平津战役三大战役、百万雄师过大江，南京解放，国民政府覆灭，把握解放战争发展到这一历史时期的阶段特征——战略大决战。

②过程与方法：结合三大战役战争示意图，培养学生读图学史的能力；结合国共两党力量对比的发展演变，培养学生分析、比较历史史实，归纳综合得出结论的历史思维能力。

③情感态度与价值观:认识到渡江战役捍卫了国家领土的独立与完整，维护了国家统一的历史作用。

3、教学重点：三大战役的战果和意义；人民解放军占领南京。

4、教学难点：解放战争由战略防御转向战略进攻。

二、说教法：本课教学采用了讲述法、提问法、图示法、多媒体交互演示法等多种教学手段。

在听觉和视觉两方面同时带动学生听课积极性和主动性。

并通过启发式教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

三、说学法：学生学习需要掌握一定的方法。

针对本课特点，我认为应当采取阅读法、归纳法、比较法等多种学习方法。

一方面，要教给学生认真观察、积极思考的方法和培养学生概括主要内容的能力，另一方面要教给学生分析问题的方法，同时培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。

在教学中，实现教法和学法的有机结合和高度统一。

四、说教学过程：1、复习提问，导入新课：人民解放战争分为三个阶段，第一阶段——战略防御阶段，标志事件是什么？转战陕北；第二阶段——战略进攻阶段，标志事件是什么？挺进大别山。

第3 战略大决战教学设计第3战略大决战教学设计教学设计思路本的教学运用图解法，使学生了解三大战役的战况，明确三大战役胜利的历史意义。

本涉及的人名、地图、战役名称比较多，掌握起来有一定难度，在设计本教学时，采用了画示意图、列表格等方式来理清线索，对比归纳知识，充分利用了历史地图建立空间感，以形成正确的历史地理概念。

教学目标【知识与能力】通过本的学习，学生应掌握三大战役的基本战况，明确三大战役胜利的历史意义。

教师应培养和锻炼学生看图、识图的能力，以及概括归纳的能力。

【过程与方法】运用图解法，了解三大战役的战况。

采用画示意图、列表格等方式来理清线索，对比归纳知识。

组织学生先阅读教材并分析概括，教师再予以总结补充，充分发挥学生的主动性。

【情感态度与价值观】通过学习三大战役，感受大气磅礴的战争场面和解放军决胜于千里之外的风采，接受爱国主义教育，并充分认识人民群众在历史发展中的作用。

教学重点三大战役的基本战况和战略战术教学难点三大战役胜利的历史意义教学方法讲述法、图解法教学媒体幻灯机、自制时安排时教学结构与过程【新导入】师：（自然导入）上节我们学习到了人民解放战争出现了转折，那么转折后的战况如何呢？今天我们就来学习战略大决战。

第3战略大决战（板书）【讲授新】师：（组织学生阅读教材第1页，概括国共双方军事力量对比，并与上节学习的战略反攻前双方的军事力量对比进行比较，总结战争时机的变化。

）生：（阅读并概括）师：（总结）国民党军队的总兵力减少，并分别被钳制在东北、华北、西北、中原和华东的战场上，只能担任大城市和主要交通线的守备。

而解放军的总兵力有了显著增长，全军也有了强大的炮兵和工兵，攻防能力大大提高。

这些情况与上节同学们所学到的国共双方军事力量的对比有了很大的转变，表明人民解放军同国民党进行战略决战的时机已经成熟。

以毛泽东为首的中共中央当机立断，抓住战机，指挥发起了向国民党军主力进攻的大决战——三大战役。

一、辽沈战役（板书）师：（组织学生阅读教材上相关内容，结合或相关电影片段讲述基本战况，识别《辽沈战役示意图》）1948年9月，根据中共中央部署，林彪、罗荣桓指挥东北野战军发起辽沈战役，以部分兵力围困长春，集中主力，南下围攻锦州。

课题：第3课战略大决战历史冀教版八年级下册唐山市第四十六中学课程标准：列举辽沈战役，淮海战役，平津战役，渡江战役，说明人民解放战争迅速胜利的主要原因。

重点：三大战役及其胜利。

难点：认识辽沈，淮海，平津三大战役的进行与人民解放战争胜利之间的关系。

学习过程：导-学-展-练导：由三大战役导入一、学：自主预习：1、阅读P15小字部分，了解1948年秋国共军事力量情况，与战争开始时的情况进行对比，看看有什么变化。

1、三大战役的突破点为什么选在东北战场？2、在辽沈战役中，东北野战军为什么先打锦州？3、为什么平津战役与淮海战役几乎同时进行？4、淮海战役的胜利对全国战局的发展有什么意义？5、东北野战军本是胜利之师，为什么要秘密入关？6、北平和平解放为什么能够实现？7．毛泽东曾称傅作义是“民族的功臣”，“为和平解放各地战事问题和减轻人民的战争痛苦树立了榜样”。

上述评价和哪次战役有关A．辽沈战役B．淮海战役C．平津战役D．渡江战役8．河南地处中原，历来是兵家必争之地。

下列发生在人民解放战争期间的重大事件与此无关的是：A．内战全面爆发B．人民解放军战略反攻开始 C．北平和平解放 D．淮海战役的胜利9．“从北打到南”“挥师入关”“四个月打了两场大战役”“两战全胜”“敌人闻风丧胆”，下列哪个部队同时符合这些特征A．中原野战军 B．东北野战军 C．华东野战军 D．华北解放军10．中国人民解放军取得三大战役胜利的最重要意义在于A．基本上消灭了国民党主力B．解放了东北全境C．加速了人民解放战争在全国的胜利D．为解放军渡江作战奠定了基础11．三大战役胜利的作用分别是什么？12．讨论：人民解放战争迅速取胜的原因是什么？三、练：练习检测：1．1948年三大战役中首先展开的是（）A．辽沈战役B．淮海战役 C．平津战役D．渡江战役2．下列战役中，被陈毅称为“是人民群众用小车推出来的”战役是指（）A．辽沈战役 B．淮海战役 C．平津战役 D．渡江战役3．1949年初，傅作义率部接受和平改编的战役是（）A．辽沈战役 B．淮海战役 C．平津战役 D．渡江战役4．三大战役中“关门打狗”的战役是指（）A．辽沈战役 B．淮海战役 C．平津战役 D．渡江战役5．在辽沈战役中，被比做“一头挑东北，一头挑华北的一条扁担”是指（）A．营口 B．沈阳C．长春 D．锦州6．三大战役中，歼敌最多的是（）A．辽沈战役 B．淮海战役 C．平津战役D．渡江战役7．三大战役中，东北野战军参加的有（）①辽沈战役②渡江战役③淮海战役④平津战役 A．①② B．①④ C．②③ D．②④8．国民党军队主力基本上被消灭，是在____________之后（）A．辽沈战役 B．挺进大别山 C．三大战役 D．淮海战役9．下列对淮海战役的表述中，不正确的是（）A．是由中原野战军和东北野战军合力进行的战役B．是以俆州为中心展开的战役C．是“人民群众用小车推出来的”战役D．为人民解放军解放长江以南各省奠定基础10．抗日战争时期和解放战争时期，由林彪参与指挥的著名战役是（）①平型关大捷②百团大战③辽沈战役④淮海战役⑤平津战役Ａ．①②③Ｂ．②③④Ｃ．③④⑤Ｄ．①③⑤11．结合课本《辽沈战役示意图》，分析辽沈战役关键是什么战役？这一战役胜利后达到了什么战略意图？辽沈战役胜利结束对全国战局产生了什么影响？课后反思：师生反思教学相长1、这节课学到了什么？2、这节课还有什么不清楚的？。