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湖南省高职院校国际化路径分析摘要：在教育界的改革背景下，高职教育的国际化发展已经成为了一种趋势，它是创建“双一流”建设的指标。
但是根据调查发现，湖南省高职国际化存在几个方面的问题，国际化影响力不高、国际化人才培养水平不高，双向交流机制不健全、师资队伍水平较低。
因此，湖南省高职教育国际化的改革迫在眉睫。
文章对于湖南省高职教育国际化的现状进行分析，在此基础上针对湖南省高职教育国际化发展路径提出了几点浅显的意见，以供参考。
关键词：湖南省；高职院校；国际化前言伴随着社会的高速发展，社会对于人才的需求量持续增加，在国家政策的扶持下，人们对国际化人才的培养的重视程度逐渐提升，因此相关的研究也逐渐增多。
如何在高职国际化人才培养的环节，建立起符合发展的运行机制，是现阶段最重要的问题。
1.湖南省高职教育国际化的现状教育部提出，集中力量建设50所高水平高职院校以及150左右高水平专业群。
“双高校建设”推动了全国高职院校的竞争，也促进了高职院校在国际化道路的探索。
湖南省高职院校在现有的国际化进程中取得了一定的成果但是相比于江苏、浙江等国际化发达省份还是存在一定差距。
首先，湖南省的高职教育国际化的影响力不强。
在湖南省的高职院校数据库中发现，大概有70所高职院校的全日制留学生人数呈现下降趋势，其他方面的指标均有一定幅度的提升。
国际合作交流程度较高的学校有长沙民政职业技术学院、现代物流职业技术学院、外贸职业学院、外国语职业学院等。
但是所有的研究还是要依靠数据的计算，根据数据调查分析，中国高等职业院校在全国影响力50强的学生，湖南省仅仅占据全国的1.42%，由此可见湖南省高职教育国际化影响力较低【1】。
其次，高职院校的国际化程度较低。
虽然湖南省大部分高职院校实施了国际化的教育举措，并取得了一定的成绩，但从整体上来看还是存在一定的问题。
湖南职业课程教育并没有融入本地的特征，一些高职院校在国际化人才培养上停留在浅层，没有进行深层次的合作交流。
中外合作项目办学课程优化：以湖南工业大学国际学院为例发布时间：2021-12-20T02:16:18.793Z 来源：《教学与研究》2021年27期作者：王恩华，王熹[导读] 中外合作办学的课程设置较之普通大学的课程设置更加复杂。
许多大学都是照搬国外大学课程而缺乏特色。
王恩华，王熹湖南工业大学国际学院，412007摘要：中外合作办学的课程设置较之普通大学的课程设置更加复杂。
许多大学都是照搬国外大学课程而缺乏特色。
为此，本研究提出课程体系优化问题，并提出“四个结合”的课程优化思路，即课程改革国际化与本土化结合，专业课程专业化与职业化结合，外语课程基础化与雅思化结合，课程设置模块化与专题化结合的总体思路。
实践证明，这项改革取得了较为满意的效果。
关键词：中外合作办学；课程优化；模块课程随着经济全球化的高度发展，我国的高等教育也正走向国际化的办学模式，其办学模式主要有两种，一是机构办学，二是项目办学。
无论是机构办学还是项目办学都存在课程设置问题，即如何在四个三分之一基础上进一步使课程优化更好地满足学生需要问题。
下面以湖南工业大学国际学院为例对此问题开展研究。
一、湖南工业大学国际学院简况与课程设计存在的问题国际学院现有本科专业一个，系湖南工业大学（HUT）在2014年与新西兰尼尔森?马尔伯勒理工学院（NMIT）合作举办视觉传达设计专业本科教育项目，每年招生指标120人。
通过中外合作办学教育模式，引进、吸收国外先进教育教学理念和优质教学资源，培养系统掌握现代视觉传达设计理论和技能，具有国际视野的应用型高级专门人才。
通过多年的经验积累逐步形成了两大优势。
一是形成了中外双方联合开发的人才培养体系。
本项目充分凸显合作双方在学科与专业建设上的行业特色，面向我国包装行业设计人才的紧迫需求，按照“厚基础、精专业、重实践、多课堂”的人才培养思路，本着加强基础、中外融合、突出特色的原则，联合开发了“1个目标、2个结合、3个层次、4年连贯、5个保障”的“12345”人才培养体系。
附件1湖南省普通高校“十三五”专业综合改革试点实施方案为深入贯彻落实《国务院关于印发统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知》(国发〔2015〕64号)和《教育部国家发展改革委财政部关于引导部分地方普通本科高校向应用型转变的指导意见》(教发〔2015〕7号)精神，落实《湖南省提升高等教育质量与创新水平专项规划（2010—2020年）》（湘教发〔2011〕50号）、《湖南省教育厅关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》（湘教发〔2015〕45号）明确的工作要求，切实做好“十三五”专业综合改革试点工作，以专业建设和综合改革为突破，推动我省高等教育加快转型发展、内涵发展、特色发展，着力提高人才培养质量。
特制订以下实施方案。
一、总体要求1、指导思想。
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，深入学习贯彻党的十八大及三中、四中、五中全会精神和习近平总书记系列重要讲话精神，树立创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，主动适应我国经济发展新常态，主动融入产业转型升级和创新驱动发展战略，遵循教育方针和教育规律，坚持以立德树人为根本，以打造专业办学特色、提高人才培养质量为主旨，按照准确定位、注重内涵、突出优势、强化特色的原则，以人才培养体制机制改革为核心，以教学团队、课程教材、教学方式、实践教学、教学管理等专业发展的重要环节和关键要素为改革重点内容，全面推进专业内涵建设和综合改革。
以试点为突破，推动全省高校不断深化教学改革，全面落实人才培养工作中心地位，激发高校争创一流、办出特色的动力和活力，示范引领全省高校专业办学水平和人才培养质量的全面提升。
2、总体目标。
“十三五”期间全省普通高等学校立项100个左右专业进行综合改革试点，争取到2019年，各试点专业在创新人才培养体制机制方面取得突破性的改革成果，专业办学水平和教学质量显著提高，试点专业学生的思想政治素质、专业知识技能、创新创业能力显著提高，毕业生就业质量和社会美誉度显著提高，在专业人才培养工作中发挥示范引领作用。
学院十三五建设发展规划一、背景介绍学院是我国现代高等教育的重要组成部分，也是培养人才、推动社会进步的重要阵地。
为了适应新时代的发展需求，学院需要制定一份合理的十三五建设发展规划，以推动学院的可持续发展。
二、发展目标1.提高教育质量：加强教师培训，引进优秀师资，提高教育教学质量。
2.拓宽学科门类：根据社会需求，增设新的学科门类，提供多样化的学习选择。
3.加强科研实力：建设科研平台，增强科研团队能力，提升科研成果质量。
4.深化国际交流合作：加强与国外高校的合作，拓展国际交流渠道，提升学院国际影响力。
5.改善办学条件：增加学院硬件设施建设投资，提升学生的学习和生活环境。
6.培养创新型人才：加强创新创业教育，培养学生创新意识和实践能力，提高就业竞争力。
7.加强社会服务功能：加强与地方政府、企业合作，提供社会服务，推动地方经济发展。
三、具体举措1.完善师资队伍：通过提高教师薪酬待遇、严格选拔机制、广泛招聘等方式吸引优秀师资加入学院，提高教学水平。
2.新学科建设：根据社会需求和学生兴趣，增设热门学科专业，拓宽学科门类。
3.科研平台建设：增加投入，建设实验室、科研中心等科研平台，提高学院的科研实力。
4.国际交流与合作：建立国际交流合作机构，加强与国外高校的交流，拓展学生的国际视野。
5.校园建设：加大对校园硬件设施建设的投入，提升学生的学习与生活环境。
6.创新创业教育：建立创新创业教育中心，提供相关课程和活动，培养学生的创新意识和实践能力。
四、保障措施1.加大政府支持：通过争取更多的政府投入，提供资金和政策支持，保障学院的发展需要。
2.提高经费利用效率：加强财务管理，提高经费使用效率，优先支持教学与科研工作。
3.加强人才培养：建立健全的师资培训体系，提高教师的专业素养和教学水平。
4.加强内外交流合作：与国内外高校、科研机构、企业等建立紧密的合作关系，共同推动学院的发展。
5.加强内部管理：完善学院的管理体制，建立科学的评价机制，提高内部管理效能。
学校十三五发展规划一、引言学校十三五发展规划是指在国家“十三五”规划框架下，学校制定的未来五年发展目标和战略规划。
本文将详细介绍学校在这一时期内的发展方向、目标、策略和措施。
二、发展背景学校是一所综合性的高等教育机构，拥有优质的师资力量和丰富的教学资源。
在当前经济社会发展的背景下，学校面临着新的机遇和挑战。
为了适应时代发展的需求，学校制定了十三五发展规划，以推动学校的整体发展。
三、发展目标1. 提高教育质量：通过加强教师培训、优化课程设置、改善教学设施等措施，提高教育教学质量，培养具有创新能力和实践能力的高素质人才。
2. 推进科学研究：加大科研经费投入，引进高水平科研人才，提升学校科研水平和创新能力，取得一批具有国际影响力的科研成果。
3. 拓宽国际交流与合作：积极开展国际学术交流，加强与国外高校的合作，提高学校在国际上的知名度和影响力。
4. 加强社会服务：积极参与社会服务，开展社会实践活动，为社会经济发展提供智力支持和人才培养。
四、发展策略1. 优化学科布局：根据学校的办学特色和优势学科，调整学科布局，提升学科竞争力和影响力。
2. 加强师资队伍建设：加大引进优秀人才的力度，提高教师的学术水平和教学能力，培养一支高素质的教师队伍。
3. 加强校企合作：与企业建立紧密的合作关系，共同开展科研项目和实践教学，提高学生的就业竞争力。
4. 创新人才培养模式：探索灵活多样的人才培养模式，注重培养学生的实践能力和创新精神，培养适应社会需求的高素质人才。
五、发展措施1. 加大投入力度：增加教育经费投入，提高教学设施和实验室建设水平，改善师生学习环境。
2. 加强学科建设：设立学科发展专项经费，支持重点学科的建设和发展，提升学科竞争力。
3. 加强科研支持：设立科研项目基金，鼓励教师积极申报科研项目，提高科研成果转化率。
4. 拓宽国际交流渠道：加强与国外高校的合作，开展学生交流项目和学术研讨会议，提高学校的国际化水平。
某某学院“十三五”学科专业建设发展规划某某学院“十三五”学科专业建设发展规划（2016-2020年）旨在全面贯彻国家和省级教育改革和发展规划，进一步提升学院的综合实力，按照市场需求为导向、以工为主、文理管结合的总体思路，增强优势、突出特色、合理布局、协调发展的建设原则，制定学科专业建设发展规划。
一、发展现状及面临形势一）发展现状1.学科专业规模逐步扩大。
在“十二五”期间，学院坚持以学生为中心的办学理念，正确处理规模、结构、质量、效益的关系，学科专业建设有了很大发展。
现有专业由“十二五”初的XX个发展到“十二五”末的XX个，其中理工类专业占XX%，文管类专业占XX%。
2.学科专业特色更加鲜明。
学院积极推进特色办学改革和探索，构建具有学科专业特色的人才培养体系，确立了人才培养总目标：即培养“适应能力强、创新精神强、创业技能强”的特色实用人才。
现有1个省级重点培育专业、2个某某省战略新兴产业专业、5个校级重点培育专业，工学学科成为学院专业建设群的主体。
3.人才培养模式进一步优化。
学院积极探索特色人才培养模式，构建了特色人才培养体系；挖掘专业资源优势，开发和设置特色课程；大力开展第二课堂特色活动，创新和完善以“工学结合”为重点的“611”（专科专业“411”）人才培养模式。
以上发展现状为学院制定“十三五”学科专业建设发展规划提供了基础和保障。
二）面临形势1.市场需求变化。
随着社会经济的发展和产业结构的调整，市场对人才的需求也在不断变化。
学院需要及时调整专业设置，满足市场需求。
2.学科交叉融合。
随着学科交叉融合的趋势不断加强，学院需要加强学科交叉融合，培养具有跨学科能力的人才。
3.高等教育国际化。
随着全球化的发展，高等教育国际化已成为趋势。
学院需要积极拓展国际化合作，提高人才培养质量和国际竞争力。
以上面临形势提醒学院需要及时调整专业设置，加强学科交叉融合，积极拓展国际化合作，以适应时代的发展和市场的需求。
——科技与信息化发展分项规划湖南省交通运输科技与信息化“十三五”发展规划湖南省交通运输厅二零一六年九月目录前言 (1)一、发展现状 (2)（一）科技发展现状 (2)1、开展科技攻关，提升了行业发展能力 (2)2、强化成果推广应用，促进了行业技术进步 (3)3、积极推进创新体系建设，提高了行业自主创新能力 (4)4、加强科技管理创新，提高了交通科技管理水平 (4)（二）信息化发展现状 (4)1、信息化基础公共设施主骨架基本形成，为信息化发展奠定基础 .. 52、行业主要业务应用深度推进，有力促进行业转型升级 (5)3、公共信息服务能力快速提高，用户体验有所改善 (6)4、行业生产信息化建设稳步推进，交通运营管理效能明显提升 (6)5、信息化统筹力度不断增强，信息化发展环境得以改善 (6)二、发展形势与要求 (7)（一）全面深化改革的形势与要求 (7)（二）国省经济社会发展战略要求 (8)（三）交通运输转型发展的形势与要求 (8)（四）科技与信息化自身发展的新形势与要求 (8)三、指导思想与基本原则 (9)（一）指导思想 (9)（二）基本原则 (9)四、发展目标 (10)（一）科技发展目标 (10)（二）信息化发展目标 (11)五、主要任务 (12)（一）交通运输科技发展任务 (12)1、重点科技研发 (12)2、科技成果推广应用 (15)3、标准化工作 (16)4、科技创新保障体系建设 (18)（二）交通运输信息化发展任务 (20)1、行业信息化基础条件工程 (20)2、行业协同管理工程 (22)3、公众服务深化工程 (28)4、行业试点示范工程 (31)六、资金规模与筹措 (34)七、政策措施 (35)附件1：湖南省交通运输科技“十三五”发展规划资金需求表 (37)附件2：湖南省交通运输标准化“十三五”发展规划资金需求表 (40)附件3:湖南省交通运输信息化“十三五”建设资金需求表 (42)湖南省交通运输科技与信息化“十三五”发展规划前言为深入推进“综合交通、智慧交通、绿色交通、平安交通”建设，加快构建安全、便捷、高效、绿色的现代综合交通运输体系，提高交通运输行业创新能力和技术水平，提升行业管理效能和社会服务品质，根据交通运输部《公路水路交通运输科技“十三五”发展规划》（征求意见稿）、《公路水路交通运输信息化“十三五”发展规划》（征求意见稿）、《交通运输交通标准化“十三”五发展规划》（征求意见稿）以及我省交通运输“十三五”发展相关规划，编制本规划。
湖南工业大学“十三五”国际化发展规划（2015-2020年）国际交流处二〇一四年五月湖南工业大学“十三五”国际化发展规划（2015-2020年）为适应世界高等教育发展的必然趋势，服务湖南高等教育发展和地区经济社会发展需要，进一步推进学校包装教育的办学特色，通过推动我校国际交流与合作，奠定包装教育的龙头地位，提高教育教学质量，贯彻落实学校发展总目标，实现国际化战略，特制定《湖南工业大学“十三五”国际化发展规划（2015-2020年）》。
一、国际交流与合作现状新世纪以来，我校教育国际交流与合作日益扩大，使学校教育事业国际化实现了跨越式发展。
（一）教育国际化意识日益增强。
在世界多元化和经济全球化的发展背景下，学校注重对外交流及教育实践，把推进教育国际化摆上学校发展的议事日程。
2004年设立国际交流处协调处理对外事宜；2007年成立国际学院，逐步建立起了国际交流与国际教育的格局。
2000年至今，学校强化包装教育的办学特色，举办了数次国际学术研讨会，并成为我国第一个被国际包装协会（IAPRI）接纳的会员单位。
十二五期间，全校派出教学一线的中青年优秀教师、高等教育与教学管理人员等150人次，前往13个国家（地区）的66个教育、科研机构进修培训或参加国际会议，内容包括国家留学基金委的项目、教育部“千名中西部大学校长海外研修计划”、学科专业领域的进修、高等教育教学管理培训、合作办学项目的专业教师培训和教学法培训、外语进修及国际会议等。
通过有计划、有组织的出国进修培训，统一了对学校发展战略的认识，增强了学校办学的国际化意识；学习观摩了国外高等教育及管理的先进理念与方法，促进了教学、科研、管理水平的提高；同时也加强并密切了与国际学术组织的联系与沟通，扩大了教师科研学术的视野与范围。
超过2/3的院系在其总体发展规划中提出了加强国际合作与交流、提升师资科研国际化程度的目标和举措。
（二）国际交流与合作规模不断扩大。
2013年至2015年，通过教育部《千名中西部大学校长海外研修计划》项目，已有3名校领导受教育部派遣前往国外学习先进的高等教育管理经验、开展学术交流；学校共安排约75名教学科研及管理人员出国留学、学术交流，或与国外开展合作研究；各院系也支持专业教师、科研人员以公派或个人身份对外学术交流，其中包装与材料工程学院近五年内有过访学、参加国际学术会议经历的教师达到40人。
我校多次联合参与或成功组织承办了一系列高水平的国际学术会议如“国际现代包装学术研讨会”（2004），“室内空气质量研究”国际学术研讨会（2007）；参与“意大利“BAEON”包装设计大赛（2006）、“北京国际包装博览会”（2010）、世界包装大会在京召开（2010）、智能系统设计与环境技术国际会议（2010）、国际包装教育论坛（2010）、“芙蓉杯”国际工业设计创新大赛（2010）、“世界之星”WorldStar2010包装设计奖，中国国际印刷技术展（2011）、世界社会主义建设国际学术研讨会（株洲峰会2013）、第26届中国控制与决策会议(2014CCDC)，德国红点概念设计大赛（2014）、国际包装研究机构协会（IAPRI）大会（2012-2015）等。
广泛的国际学术交流，优化了我校的办学理念和办学定位，国际声誉也得到提升。
我校师生交流主要采取交换生、赴美带薪实习、校外友好访问、国外院校邀请学习交流等形式。
近年来与国外院校合作交流逐渐加深，至今已与国外30多所高校建立了校际合作与交流的关系。
2010-2014年通过暑期赴美带薪实习出国的学生达49人。
2名学生参与了中韩青年友好使者代表团访韩活动，2名合作办学项目学生赴合作办学院校-新西兰马尔伯勒理工学院学习交流，国际学院出国留学人数达到60多人。
（三）国际交流与合作环境逐步改善。
我校教育质量和科研水平的不断提高为加强国际交流与合作奠定了坚实基础，高校教师队伍素质的逐步提升为国际交流与合作奠定了人才基础。
目前各院系专业教师队伍中出国留学人才比例逐年提升，其中电气与信息工程学院就有9名外国知名高校归国教师，占比达到10%；多数院系开设双语示范课程，为外国留学生专业课程教学做好了师资储备；国际学院开设4个中外合作办学专业，其中1/3以上的课程实现外方师资全覆盖，其余专业课程由校内师资全英语或双语教学；2012年开始申报教育厅“海外名师”项目，至今共获得4个项目且运行良好，收益的师生覆盖全校所有理工科专业院系。
（四）引进国外优质教育资源成效明显。
我校国际交流处与境外多个国家及地区开展了合作办学洽谈，截止2013年已成功与英国伍斯特大学和新西兰尼尔森﹒马尔伯勒理工学院所开展合作办学项目，其中本科层次1项，专科层次3项。
据统计数据，我校聘请的外国专家规模逐渐扩大，截止目前，学校常年聘用专业外籍教师6人，语言外籍教师8人，分别来自美国、英国、日本、立陶宛、摩洛哥、捷克等国家。
讲授课程涉及英语、日语、会计、艺术设计、营销及计算机技术等。
学历结构不断提升，大部分教师拥有硕士及硕士以上学位。
为了进一步优化我校国际化师资结构，我校将现有中外合作办学项目中师生互派作为一项重要工作内容。
本科项目的专业外教课堂教学效果达到了合作办学项目引进优质教育资源的目标。
二、我校国际化面临的机遇和挑战对比中外高校教育、科研国际化发展现状，我校还存在一些与高等教育国际化趋势不相适应的问题与困难。
（一）教育国际化的认识有待提高。
我校国际化进程起步较晚，全校上下对高等教育国际化的重要性、紧迫性还缺乏全面、深入的认识，在机遇面前犹豫不前、坐失良机，或者在高等教育国际化进程中存在只抓片面、迷失了方向。
应不断加深教育国际化创新理念的宣传，提高认识。
坚持育人为本，以优质教育资源和开放的学习环境建设为基础，以体制机制和队伍建设为保障，构建我校对外交往，对外教育扩大化的总体战略。
（二）事业发展竞争优势不足。
我校的国际化进程虽然近几年发展迅速，但与省内其他高校相比，在总体水平上存在一定的差距，比如地域特色不明显，国际教育专业特色有待提升，高层次国际教研师资不足、出国读研学生规模偏小、许多院部还未争取双语示范课程和筹建国际科研合作实验室，等等。
（三）国际化层次不高。
教师交流数量少、时间短，院部差异大，有些院部派出培训的教师数量几乎为零；教师参加国家、地方项目访问学者积极性有所提高，由于外语水平不达标，选拔录取比例不高；参加国际学术会议和国际合作研究的教师数量偏少，2006至今，我校18个教学院（部），共派出75人次参加国外公派访学研究，年均仅7人次；学校聘请外国文教专家的总体规模还不大，聘期在半年以上的外国文教专家主要从事教学工作，而且以语言类工作为主（占57%），从事研究工作和专业教学工作的相对较少。
学生交流比例不高，学生申请交换生积极性不强，参与交流生仅占全日制在校生总数的0.001%。
外国留学生招生困难，2009年我校经教育部审批获得招收海外留学生资格，并于次年投入广告宣传，但由于我校国际留学生招生、管理，评估政策环境和体制机制尚未形成，推进我校留学生招生工作仍然是一项紧迫而艰巨的任务。
我校与国外高等教育机构正在合作办学的项目大多为专科层次，本科层次的合作项目少。
缺乏更深层次的国际教育合作项目如境外办学，孔子学院等。
（四）硬件与软件需进一步改善。
我校教育国际化投入明显不足；缺少用于接纳外教和外国留学生的校舍和设施；现有科研设施难以全面开展国际合作研究；管理人员、教师和学生的外语水平不高；输出高等教育资源所必需的汉语推广工作还有待加强。
目前，全校虽然所有院系专业都面向国际招生，但开设全外语和双语教学课程、跨文化课程以及国际性问题课程的人才储备、课程对接等能力不足。
多数院部缺乏推进教育国际化的可行性切实战略，内部缺乏专门负责国际交流、留学生管理的人员和机构。
三、我校国际化发展的指导思想与目标任务（一）指导思想近年来，我国高校的发展已逐渐呈现与国际化大学教育并轨的趋势，高等教育国际化已从边缘逐渐变成了高校管理、规划、培养目标和课程的一个中心因素。
高等教育现代化建设和发展，需要在教育思想、教育内容、教育手段、教师素质和教育管理等诸多方面实现根本性的变革。
我校应更新教育理念，以国家“十三五”规划为契机，加大改革力度，真正达到提高本校高等教育水准和竞争发展实力的目的。
根据上述指导思想，我校国际化发展要坚持以下基本原则：1.坚持面向国际，共建共享的原则。
不断创新国际交流与合作的途径和方式，以国家整体外交战略为指导，通过高等教育国际交流与合作，不断拓展文化教育共赢空间，努力营造和维护良好的国际学术与教育环境，形成以我校包装特色专业为支撑，实现走出去整体战略，突破知识、人才、技术的瓶颈，通过教育创新获得更广阔的发展空间、更高的教育质量和更强的办学活力。
2.坚持统筹兼顾与重点推进相结合的原则。
高等教育国际化是一个涉及环境、观念、政策和制度、实践操作等四个层面，融合人员、财物、信息和组织等四类要素的系统工程，一般要经历由点到面、由浅入深、由低到高的过程。
推进我校高等教育国际化，既要统筹兼顾，制定远景目标和整体规划，又要重点推进，明确近期目标和工作重点。
（二）发展目标到2020年，我校国际化的发展目标是：坚持把扩大高等教育对外开放作为增强我校核心竞争力的重要途径，加速推进高等教育国际化进程，不断提高平等参与国际高等教育交流合作能力，初步建立与我校发展水平相协调的高等教育国际化体系和运行机制，高等教育国际化的主要指标力争跻身全省前列。
其主要指标是：——继续有计划地开展优秀中青年教师和教学管理人员的出国进修培训，加大对重点学科师资队伍，尤其是博士硕士师资队伍的出国培训。
——启动海外高层次人才的引进。
海外高层次人才是高校创新驱动和转型发展的特需资源。
近年来，省委、省政府深入实施人才强省战略，我校应围绕战略性发展需要，积极引进海外高层次人才。
主要海外引进具有国际国内领先学术水平，或拥有自主知识产权、富有产业化发展潜力的科研成果，能够突破关键技术、发展高新产业、带动新兴学科的学科带头人。
重点引进重大创新项目、重点学科、重点实验室等重大研发平台紧缺急需的领军人才。
除调入引进之外，还可以通过聘任“兼职教授”、“客座教授”、“名誉教授”、“顾问教授”或“名誉博士”等方式引进。
——全校外国留学生规模达到100人以上（发展我校优势学科外国留学生为主），其中学历教育留学生占外国留学生总数的50%以上；积极吸引研究生层次的外国留学生。
——专业课程的外籍教师覆盖全校所有院部，院均达到2人以上，国际学院外籍教师达到本院专任教师总数的40%以上；专业类外籍教师达到外籍教师总数的40%以上；出国留学人员占专任教师的比例达到20%以上，部分优势学科达到40%以上；全校重点学科的骨干教师均有出国进修培训经历。
