公开课《谈中国诗》教学设计

《谈中国诗》教案一、教学目标1. 让学生了解中国诗歌的历史演变和特点，包括古典诗歌和现代诗歌。

2. 使学生掌握中国诗歌的基本形式，如绝句、律诗、词、曲等。

3. 培养学生欣赏中国诗歌的能力，提高他们的审美情趣。

4. 通过对诗歌的学习，引导学生体会中国文化的博大精深，增强民族自豪感。

二、教学内容1. 中国诗歌的起源和发展历程。

2. 古典诗歌的基本形式及其特点。

3. 现代诗歌的发展趋势及其特点。

4. 欣赏和分析几首具有代表性的中国诗歌。

5. 诗歌创作的基本技巧和方法。

三、教学方法1. 采用讲授法，讲解中国诗歌的历史、形式和特点。

2. 运用案例分析法，欣赏和分析具有代表性的诗歌作品。

3. 采用讨论法，引导学生探讨诗歌创作技巧和审美观念。

4. 利用实践法，让学生尝试创作诗歌，提高他们的实际操作能力。

四、教学准备1. 准备相关的中国诗歌资料，如诗集、诗歌鉴赏书籍等。

2. 制作多媒体课件，展示诗歌作品和诗歌创作技巧。

3. 准备诗歌创作所需的纸张、笔等工具。

五、教学评价1. 学生对中国诗歌历史、形式和特点的掌握程度。

2. 学生欣赏和分析诗歌的能力。

3. 学生诗歌创作的水平和审美观念。

4. 学生参与课堂讨论的积极性和主动性。

六、教学安排1. 第1-2课时：中国诗歌的起源和发展历程2. 第3-4课时：古典诗歌的基本形式及其特点3. 第5-6课时：现代诗歌的发展趋势及其特点4. 第7-8课时：欣赏和分析具有代表性的诗歌作品5. 第9-10课时：诗歌创作的基本技巧和方法七、教学重点与难点1. 教学重点：中国诗歌的历史演变、形式特点、欣赏方法和创作技巧。

2. 教学难点：古典诗歌的韵律、意境和修辞手法，现代诗歌的自由性和创新性。

八、教学过程1. 导入：通过介绍中国诗歌的起源，引发学生对诗歌的兴趣。

2. 讲解：详细讲解中国诗歌的演变过程，引导学生了解古典诗歌和现代诗歌的特点。

3. 欣赏：分析具有代表性的诗歌作品，让学生感受诗歌的魅力。

《谈中国诗》教案教案主题: 谈中国诗教学目标:1. 了解中国诗的历史背景和特点。

2. 认识中国著名的古代和现代诗人，并了解他们的作品。

3. 引导学生欣赏中国诗歌，培养学生的审美情趣。

教学内容:1. 中国诗的历史背景和特点。

2. 中国古代著名诗人及其作品的介绍。

3. 中国现代著名诗人及其作品的介绍。

4. 欣赏中国古代和现代诗歌的经典作品。

教学步骤:Step 1: 引入 (5分钟)介绍中国诗的重要性和其在中国文化中的地位。

引发学生对中国诗的兴趣和好奇心。

Step 2: 讲解中国诗的历史背景和特点(10分钟)简要讲解中国诗的起源、发展历程和主要特点。

包括韵律的要求、象征意义和诗歌的修辞手法等。

Step 3: 介绍古代著名诗人及其作品(15分钟)简要介绍古代中国著名诗人如李白、杜甫和白居易等，并选择几首他们的作品进行解读和欣赏。

Step 4: 介绍现代著名诗人及其作品(15分钟)简要介绍现代中国著名诗人如北岛、余光中和顾城等，并选择几首他们的作品进行解读和欣赏。

Step 5: 欣赏经典诗歌作品(15分钟)选择几首中国古代和现代的经典诗歌作品，让学生欣赏，并尝试理解其中的意境和情感表达。

Step 6: 课堂互动讨论(10分钟)与学生互动，鼓励他们分享欣赏诗歌作品的感受和理解。

也可以让学生自己创作一首简单的诗歌，并与同学分享。

Step 7: 总结与反思(5分钟)总结课堂内容，加深学生对中国诗的认识，并引导学生思考诗歌对人们情感和思想的影响。

教学资源:1. 课件或黑板等教学工具。

2. 中国古代和现代诗歌的选集。

3. 绘画或图片等辅助材料，用于展示相关诗歌和诗人的形象。

教学评估:1. 课堂互动和讨论的参与程度。

2. 学生对中国诗的理解和欣赏能力的展示。

3. 学生对课后作业的完成情况。

拓展延伸:1. 鼓励学生选择自己喜欢的中国诗歌，并进行更深入的研究和欣赏。

2. 组织学生举办中国诗歌朗诵会，展示自己的朗诵和创作才华。

谈中国诗的教案通用5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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高二语文《谈中国诗》教课设计范文三篇篇一●教课目标篇二［教课目标］篇三教课目标：一、知识教育目的： 1. 指引学生认识中国诗的一些特点； 2. 指引学生从课文的段落结构下手，理清作者思路和行文脉络，从而掌握全文粗心。

二、能力培育目的： 1. 指引学生掌握经过抓住要点性语句区分段落和汇总段意。

2. 学习作者在中国诗与外国诗的比较中，汇总中国诗的特点的写法。

三、德育浸透目的：经过本文的学习，激发学生对我国优异的诗歌艺术的热爱之情。

四、美育浸透目的：1. 对文中的比喻进行解析，领悟比喻的含义和表达成效；2.激励学生对作者看法提出不一样建议，提升自主鉴赏文学作品的能力。

要点：1. 指引学生认识中国诗的一些特点； 2. 指引学生理解解析含义深刻的语言，品尝作者用语之机巧。

难点：1. 指引学生掌握经过抓住要点性语句区分段落和汇总段意。

2. 对文中的比喻进行解析，领悟比喻的含义和表达成效。

一、导入课文我们学过《字斟句酌》和《说木叶》，都或多或少和中国诗歌有所关系。

《字斟句酌》中举了好多先人思索诗歌语言的例子，说明语言文字老是和感情有关系的。

《说木叶》则谈了中国古典诗歌语言富于示意性的特点，启迪我们注意掌握诗歌中的传统意象的内涵。

今日我们一同来听听学贯中西的钱钟书先生是如何说的。

（板书课习题《谈中国诗》）二、知人论世⑴作者简介（略）（学生阅读，认识）⑵需切记的代表作：（学生解析，老师指导学生切记）散文集 : 《写在人生边上》长篇小说 : 《围城》短篇小说集 : 《人兽鬼》学术著作 : 《宋诗选注》《谈艺录》《管锥编》《七缀集》等。

⑶拓展激发阅读兴趣：（老师介绍）《围城》中的经典语句：被围困的城堡，城外的想冲入去，城里的人想逃出来。

听说上个世纪八九十年月，西方的文化界名人到中国常常要了结两个愿望，一个是要见解一下中国有名中外的万里长城，再一个就是要见解一下有名世界的学贯东西的大学者钱钟书先生。

可见钱老先生在国内外享有很高的荣誉，他被称为“文化大家”。

《谈中国诗》教案教案：谈中国诗教学目标：1. 了解中国诗的特点和发展历程；2. 掌握中国诗的基本形式和韵律；3. 培养学生欣赏和创作中国诗的能力；4. 培养学生对中国诗文化的兴趣和理解。

教学过程：导入（5分钟）：1. 引导学生回顾他们对诗的了解和经验，并引发他们对中国诗的兴趣。

2. 提出问题：你们知道中国诗有哪些特点？知识讲解（15分钟）：1. 介绍中国诗的起源和发展历程，包括古代诗歌的产生、发展到现代诗歌的演变；2. 解释中国诗的基本形式和韵律，如古体诗、词、曲等；3. 举例说明中国诗的特点，如意境深远、表达简洁、含蓄、形象独特等。

欣赏和分析（20分钟）：1. 选择几首经典的中国诗歌，让学生欣赏并表达自己的感受，例如《静夜思》、《登鹳雀楼》等；2. 引导学生分析诗歌中的意境、表达手法和情感；3. 引导学生发现诗歌中的意象和象征，培养学生的想象力和感受力。

创作实践（30分钟）：1. 提供一些中国诗的写作题目，让学生自由发挥创作，鼓励他们尝试运用中国诗的基本形式和韵律；2. 引导学生在创作过程中表达自己的情感和思考，培养他们的文学创作能力；3. 学生互相分享和交流自己的作品，鼓励他们欣赏和评价彼此的创作。

总结和延伸（10分钟）：1. 对学生的创作进行评价和点评，鼓励他们继续探索和提高；2. 引导学生从诗歌中体会中国文化的独特魅力，拓展对中国文学的理解和欣赏；3. 鼓励学生积极参与中国诗歌的阅读和创作，培养他们的审美情趣和文学素养。

教学资源：1. 课件或教材提供的中国诗选读材料；2. 音频或视频播放设备；3. 学生的诗歌创作作品集。

教学评估：1. 课堂参与度：观察学生对诗歌欣赏和创作实践的积极程度；2. 课堂表现：评估学生对中国诗特点的理解和分析能力；3. 作品评价：对学生的诗歌创作作品进行评价和点评。

中国诗的独特魅力使它成为了世界文化宝库中一颗璀璨的明珠。

而理解和欣赏中国诗的过程不仅是对语言艺术的鉴赏，更是对中国文化和思维方式的深入了解。

《谈中国诗》教学设计一、教学目标1、引导学生了解中国诗的特点，培养学生对中国诗的欣赏能力。

2、帮助学生掌握比较文学的研究方法，提高学生的文学鉴赏水平。

3、激发学生对中国传统文化的热爱，增强民族自豪感。

二、教学重难点1、重点（1）梳理文章内容，理解中国诗的特点。

（2）学习作者的论证方法，体会作者的观点。

2、难点（1）理解文中一些较深奥的语句，如“中国诗是早熟的。

早熟的代价是早衰”等。

（2）引导学生通过比较中西方诗歌，深入理解中国诗的独特之处。

三、教学方法1、讲授法讲解中国诗的基本知识和文章的重点内容，引导学生理解。

2、讨论法组织学生讨论相关问题，激发学生的思维，促进学生之间的交流。

3、比较法通过中西方诗歌的比较，让学生更直观地感受中国诗的特点。

四、教学过程1、导入新课（1）展示几首经典的中国诗和外国诗，让学生初步感受两者的差异。

（2）提问：大家觉得中国诗和外国诗有哪些不同之处？2、作者及背景介绍（1）简单介绍作者钱钟书的生平、文学成就。

（2）说明本文的写作背景，让学生了解作者写作的初衷。

3、整体感知（1）学生默读课文，概括文章的主要内容。

（2）教师提问，检查学生的理解情况。

4、文本研读（1）中国诗的特点让学生找出文中论述中国诗特点的语句，进行归纳总结。

特点包括：篇幅短小、韵味悠长、富于暗示、笔力轻淡、词气安和等。

（2）中西方诗歌的比较组织学生分组讨论中西方诗歌在形式、内容、表现手法等方面的差异。

每组选派代表进行发言，教师进行点评和总结。

5、难点突破（1）对于文中较难理解的语句，如“中国诗是早熟的。

早熟的代价是早衰”，引导学生结合历史文化背景进行思考和讨论。

（2）教师进行讲解，帮助学生理解作者的深层含义。

6、拓展延伸（1）让学生列举自己喜欢的中国诗，并分析其体现了中国诗的哪些特点。

（2）推荐学生阅读相关的诗歌评论作品，加深对中国诗的理解。

7、课堂小结（1）回顾本节课所学内容，包括中国诗的特点、中西方诗歌的比较等。

《谈中国诗》教学设计一、教学目标1、引导学生了解中国诗的特点，培养对中国诗歌的鉴赏能力。

2、帮助学生掌握比较文学的研究方法，通过与外国诗的对比，深入理解中国诗的独特魅力。

3、激发学生对中国传统文化的热爱，增强文化自信。

二、教学重难点1、重点（1）理解中国诗的特征，如篇幅短小、富于暗示、笔力清淡、词气安和等。

（2）掌握作者通过比较中外诗歌得出结论的论证方法。

2、难点（1）体会作者对中国诗“早熟”“早衰”的独特见解。

（2）引导学生领悟文中蕴含的文化内涵和审美情趣。

三、教学方法1、讲授法讲解中国诗的特点和相关知识，使学生对中国诗有初步的认识。

2、讨论法组织学生讨论文中的观点，激发学生的思维，培养其独立思考和合作探究的能力。

3、比较分析法通过对比中外诗歌，让学生更清晰地感受中国诗的独特之处。

四、教学过程1、导入新课（1）播放一段中国古典诗歌的朗诵音频，如李白的《将进酒》或杜甫的《春望》，让学生在优美的韵律中感受中国诗歌的魅力。

（2）提问学生对中国诗的印象和理解，引发学生的兴趣和思考，从而导入新课。

2、作者及背景介绍（1）简要介绍钱钟书先生的生平、文学成就及在学术界的地位。

（2）说明本文的写作背景，即作者在特定的文化交流背景下，对中国诗进行的深入思考和探讨。

3、整体感知（1）学生默读课文，初步了解文章的主要内容。

（2）教师提问：文章的主要观点是什么？作者是如何展开论述的？4、文本精读（1）中国诗的特点引导学生找出文中描述中国诗特点的语句，如“中国诗是文艺欣赏里的闪电战，平均不过二三分钟。

比了西洋的中篇诗，中国长诗也只是声韵里面的轻鸢剪掠”，总结出中国诗篇幅短小的特点。

分析“言有尽而意无穷”“状难写之景，如在目前；含不尽之意，见于言外”等语句，体会中国诗富于暗示的特点。

结合具体诗句，如“大漠孤烟直，长河落日圆”，让学生感受中国诗笔力清淡、词气安和的风格。

（2）中外诗的比较组织学生分组讨论，比较中国诗和外国诗在形式、内容、韵律等方面的异同。

《谈中国诗》教案与教学反思第一章：教案设计1.1 教学目标了解中国诗歌的起源和发展历程掌握中国古代诗歌的主要流派及其特点培养对中华传统文化的认同感和自豪感1.2 教学内容中国诗歌的起源和发展历程中国古代诗歌的主要流派及其特点经典诗歌作品的欣赏和分析1.3 教学方法采用讲授法，讲解中国诗歌的起源和发展历程，引导学生掌握相关知识采用案例分析法，分析经典诗歌作品，帮助学生理解中国古代诗歌的主要流派及其特点采用小组讨论法，让学生分组讨论，分享对经典诗歌作品的理解和感悟1.4 教学评价课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和提问情况，评估学生的参与度诗歌鉴赏能力：通过学生对经典诗歌作品的分析和解读，评估学生的诗歌鉴赏能力学习态度：观察学生在课堂上的学习态度，包括认真听讲、积极思考、认真完成作业等方面第二章：教学实施2.1 教学准备准备相关教材和参考资料，包括诗歌选集、诗歌鉴赏书籍等准备多媒体教学设备，如投影仪、音响等准备诗歌朗诵视频或音频素材，以便在课堂上进行欣赏和分析2.2 教学过程引入新课：通过介绍中国诗歌的起源和发展历程，激发学生的兴趣和好奇心讲解知识点：讲解中国古代诗歌的主要流派及其特点，引导学生掌握相关知识诗歌欣赏与分析：选取经典诗歌作品进行欣赏和分析，让学生感受中国诗歌的魅力小组讨论：让学生分组讨论，分享对经典诗歌作品的理解和感悟总结与反思：对本次课程进行总结，引导学生思考中国诗歌的价值和意义2.3 教学反思反思教学内容：检查教学内容是否全面、准确地介绍了中国诗歌的起源和发展历程，以及中国古代诗歌的主要流派及其特点反思教学方法：评估所采用的教学方法是否有效，如讲授法、案例分析法、小组讨论法等反思学生参与度：观察学生在课堂上的参与度，思考如何提高学生的积极性和参与度反思教学评价：评估教学评价的方式是否合理，如课堂参与度、诗歌鉴赏能力、学习态度等第三章：教学案例3.1 教学背景课程名称：中国诗歌欣赏课程目标：让学生了解中国诗歌的起源和发展历程，掌握中国古代诗歌的主要流派及其特点教学对象：高中一年级学生3.2 教学设计与实施教学设计：按照教案设计进行教学，包括介绍中国诗歌的起源和发展历程，讲解中国古代诗歌的主要流派及其特点，选取经典诗歌作品进行欣赏和分析，进行小组讨论等教学实施：按照教学设计进行教学，注意观察学生的参与度和理解程度，及时进行调整和引导3.3 教学反思学生参与度：学生在课堂上积极参与，对于中国诗歌的起源和发展历程有一定的了解和认识，但对于中国古代诗歌的主要流派及其特点的理解还有待提高教学内容：教学内容较为全面地介绍了中国诗歌的起源和发展历程，以及中国古代诗歌的主要流派及其特点，但可以进一步拓展相关知识，增加学生对中国诗歌的深入了解教学方法：采用讲授法、案例分析法、小组讨论法等多种教学方法，有助于激发学生的兴趣和思考，但可以更多运用多媒体教学手段，增加课堂的趣味性和互动性第四章：教学改进4.1 教学内容拓展增加对中国诗歌的相关知识，如诗歌的韵律、格律、修辞手法等增加对中国古代诗歌的主要流派及其特点的深入讲解，如唐宋诗词、元曲、明清小说等4.2 教学方法改进增加多媒体教学手段，如播放诗歌朗诵视频或音频素材，增加学生的感官体验增加小组讨论的时间和机会，让学生更多地进行思考和交流增加课堂互动环节，如提问、回答问题、进行诗歌创作等4.3 教学评价改进增加对学生诗歌创作能力的评价，让学生通过创作来展示对诗歌的理解和感悟增加对学生学习态度的评价，关注学生在课堂上的认真程度和积极参与程度第五章：教学总结5.1 教学成果学生对中国诗歌的起源和发展历程有一定的了解和认识学生对中国古代诗歌的主要流派及其特点有所了解和认识学生对经典诗歌作品有一定的欣赏和解读能力5.2 教学反思教学内容较为全面地介绍了第六章：教学反馈与调整6.1 学生反馈收集学生对教学内容、教学方法和教学评价的反馈意见，了解学生的需求和期望针对学生的反馈意见，进行教学内容和教学方法的调整，以提高教学效果6.2 教学调整根据学生的反馈意见，对教学内容进行调整，如增加或减少相关知识点的讲解，调整教学进度等根据学生的反馈意见，对教学方法进行调整，如增加或减少小组讨论的时间和机会，增加课堂互动环节等第七章：教学难点与解决策略7.1 教学难点在教学过程中，发现学生对于某些知识点或诗歌作品的欣赏和解读存在困难学生对于某些诗歌流派的特色和区别不够清晰，难以理解和掌握7.2 解决策略对于学生难以理解和掌握的知识点，进行重复讲解和举例说明，帮助学生理解和掌握对于学生难以欣赏和解读的诗歌作品，进行深入分析和解说，帮助学生理解诗歌的意义和价值对于学生对于某些诗歌流派的特色和区别不够清晰的问题，可以通过对比分析法，让学生对比不同流派的诗歌作品，找出其特点和区别第八章：教学延伸与拓展8.1 教学延伸在教学过程中，引导学生对中国诗歌进行延伸学习，如了解诗人的生平事迹、诗歌创作背景等引导学生对中国古代诗歌的主要流派进行延伸学习，如了解流派的起源、发展历程、代表人物等8.2 教学拓展引导学生对中国诗歌的相关文化进行拓展学习，如了解诗歌与音乐、舞蹈、绘画等艺术形式的关系引导学生对中国诗歌的社会影响进行拓展学习，如了解诗歌在历史上对于社会思想、文化传承等方面的作用和价值第九章：教学反思与总结9.1 教学反思对整个教学过程进行反思，包括教学内容、教学方法、教学评价等方面思考教学中的优点和不足，总结经验教训，为今后的教学提供借鉴和改进的方向9.2 教学总结对整个教学过程进行总结，梳理教学内容、教学方法和教学评价等方面的成果和经验提出今后的教学目标和计划，为今后的教学提供参考和指导第十章：教学展望与改进10.1 教学展望展望今后的教学，思考如何进一步提升教学效果和质量思考如何引导学生更深入地理解和欣赏中国诗歌，提高学生的诗歌鉴赏能力10.2 教学改进根据教学展望，提出具体的教学改进措施和建议，如调整教学内容、改进教学方法、优化教学评价等思考如何将多媒体教学手段和互动教学方式更好地融入教学过程中，提高学生的学习兴趣和参与度重点和难点解析一、教学目标设定：确保教学目标符合学生的学习需求，具有可衡量性，并能有效引导整个教学过程。

《谈中国诗》教案一、教学目标1、引导学生了解中国诗的特点，提高对中国诗歌的鉴赏能力。

2、培养学生比较文学的思维，通过与外国诗的对比，深入理解中国诗的独特魅力。

3、激发学生对中国传统文化的热爱，增强文化自信。

二、教学重难点1、重点（1）掌握中国诗的特点，如篇幅短小、韵味悠长、含蓄内敛等。

（2）理解作者通过比较分析得出的关于中国诗的见解。

2、难点（1）体会作者在论述过程中运用的巧妙的论证方法和幽默风趣的语言风格。

（2）引导学生从文化背景和审美习惯的角度，深入思考中国诗与外国诗的差异。

三、教学方法讲授法、讨论法、诵读法、比较分析法四、教学过程（一）导入新课通过展示一些经典的中国诗歌，如李白的《静夜思》、王维的《山居秋暝》等，引发学生对中国诗的兴趣，从而导入新课。

（二）作者简介简要介绍钱钟书先生的生平、文学成就以及在文学研究方面的重要贡献。

（三）文本解读1、整体感知让学生快速阅读课文，概括文章的主要内容，梳理作者的论述思路。

2、具体分析（1）中国诗的发展探讨中国诗的起源和发展历程，从《诗经》《楚辞》到唐诗、宋词、元曲等不同阶段的特点和演变。

（2）中国诗的特点①篇幅短小通过与外国史诗的对比，说明中国诗在篇幅上相对简短，但却能以小见大，蕴含丰富的情感和意境。

②韵味悠长分析中国诗在语言运用、意象选择、韵律节奏等方面的特点，如何营造出令人回味无穷的韵味。

③含蓄内敛举例说明中国诗人在表达情感和思想时往往不直接抒发，而是借助于象征、隐喻等手法，让读者自行领悟其中的深意。

（3）与外国诗的比较从形式、内容、表现手法等方面将中国诗与外国诗进行对比，突出中国诗的独特之处。

（四）论证方法分析引导学生分析作者在文中运用的举例论证、对比论证等论证方法，体会其对观点阐述的有力支撑。

（五）语言特色鉴赏品味文中幽默风趣、机智俏皮的语言，感受钱钟书先生独特的语言魅力。

（六）课堂讨论组织学生讨论以下问题：1、在当今全球化的背景下，中国诗应如何传承和发展？2、你认为中国诗对现代社会和个人有怎样的价值和意义？（七）课堂小结回顾本节课所学内容，总结中国诗的特点和价值，强调对中国传统文化的传承和弘扬。