正确认识个人利益与集体利益的关系-教案

．生活在集体中，我们相互鼓励，共同战胜生活中的困难
．集体是个人生存的依靠
．团结就是力量，这是因为（）
．集体的团结能给每个成员鼓舞合信心，使个人的能力得到充分的发挥
B.集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成强大的合力
．集体的团结能够战胜个人无法战胜的困难
．集体的团结会削弱个人的力量
三、拓展延伸案例分析宗训P6 6题
四、课堂总结
五、【限时作业】（10分）得分______
1.“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。

”这句话告诉我们（）①个人只有融入集体才有力量②团结的集体才有力量③集体离不开个人④集体的力量大于个人
A.①②③④
B.①②④
C.①③④
D.①②③
2.“集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。

”对于集体，下列说法正确的是
A.集体就是群体
B.集体是组成个体的细胞
C.各人的生活、学习和工作完全可以离开集体
D.集体的发展离不开每个成员的努力（）
3.当今的企业都倡导团队精神，单打独斗的时代已经过去，我们需要一个高效的团队，企业的核心竞争力是经过有效磨合的团队。

为此许多企业都要采取多种方式，对子宫惊醒培训，建立执行各种规章制度，努力打造一支既能守业又能创业的坚不可催的职工团队。

（1）企业这样做的理论依据是什么
（2）为什么大家都愿在一个团队精神非常强的集体里学习与生活？
【教后反思】。

一、教案概述正确认识个人与集体的关系教案教学对象：初中一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解个人与集体的概念及它们之间的关系。

2. 培养学生热爱集体，自觉维护集体荣誉和利益的优秀品质。

3. 引导学生正确处理个人与集体的矛盾，促进班级和谐发展。

教学方法：1. 讲授法：讲解个人与集体的概念及关系。

2. 案例分析法：分析个人与集体矛盾的案例，引导学生正确处理。

3. 小组讨论法：分组讨论如何维护集体利益，培养团队精神。

二、教学内容第一课时：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考个人与集体的关系。

2. 讲解个人与集体的概念：解释个人与集体的定义，阐述它们之间的联系与区别。

3. 分析个人与集体的关系：讲解个人与集体相互依存、相互促进的关系。

4. 案例分析：列举生活中个人与集体矛盾的案例，引导学生分析如何正确处理。

第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。

2. 讲解如何维护集体利益：阐述个人应如何为集体利益做出贡献。

3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中体现团队精神，维护集体荣誉和利益。

4. 总结提升：总结个人与集体的关系，强调学生应具备的正确认识和行为。

三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 案例分析：评价学生在分析个人与集体矛盾案例时的理解能力和判断力。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的合作意识和团队精神。

4. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。

四、教学资源1. 个人与集体关系的相关教材或资料。

2. 个人与集体矛盾案例的视频或图片。

3. 小组讨论的问题及指导。

五、教学步骤第一课时：1. 导入新课：提问引导学生思考个人与集体的关系。

2. 讲解个人与集体的概念：阐述个人与集体的定义和关系。

3. 分析个人与集体的关系：讲解个人与集体相互依存、相互促进的关系。

4. 案例分析：列举个人与集体矛盾的案例，引导学生分析如何正确处理。

正确认识个人与集体的关系教案一、教学目标：1. 让学生理解个人与集体的关系，认识到个人是集体的一部分，集体的发展离不开每个个人的努力。

2. 培养学生热爱集体，积极参与集体活动的意识。

3. 引导学生正确处理个人与集体的矛盾，学会为集体利益着想。

二、教学重点：1. 个人与集体的关系。

2. 为集体利益着想的重要性。

三、教学难点：1. 个人与集体的相互依赖。

2. 正确处理个人与集体的矛盾。

四、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点。

2. 案例分析法：通过实例让学生深入理解个人与集体的关系。

五、教学过程：1. 导入：教师通过向学生提问：“你们认为个人与集体有什么关系？”引导学生思考个人与集体的关系。

2. 新课导入：教师简要讲解个人与集体的关系，强调个人是集体的一部分，集体的发展离不开每个个人的努力。

3. 案例分析：教师呈现一个有关个人与集体关系的案例，如一个班级的集体活动，让学生分析案例中个人与集体的关系。

4. 小组讨论：学生分组讨论，探讨如何正确处理个人与集体的矛盾，为集体利益着想。

5. 小组分享：各小组向全班分享讨论成果，其他同学给予评价。

6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调正确认识个人与集体的关系的重要性。

7. 作业布置：让学生写一篇关于个人与集体关系的感悟文章。

8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了个人与集体的关系。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对个人与集体关系的理解程度。

2. 课后收集学生的感悟文章，评估他们对个人与集体关系的认识和思考。

3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对课堂教学的满意度和建议。

七、教学拓展：1. 邀请社区代表或志愿者来校，分享他们在集体中的经验和故事，让学生更加直观地感受到个人与集体的关系。

2. 组织一次班级或学校的集体活动，让学生在实践中体验个人与集体的互动和合作。

八、教学资源：1. 案例资料：收集有关个人与集体关系的真实案例，用于课堂讨论和分析。

《正确认识个人与集体的关系》教案【教学目标】1、知识：掌握个人与集体的关系及团结的重要作用。

2、能力：能正确处理个人与集体的关系。

3、情感、态度、价值观：珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。

【教材分析】本节课共两目，主要讲的是个人与集体的关系、团结的重要作用等知识。

学习重点：团结的重要作用。

学习难点：个人与集体的关系。

【教学方法】案例分析法、合作探究法、讲练结合等。

【课型】新授课【教具】多媒体【教学时间】【导学过程】（一）激情导入知识链接歌曲欣赏：《团结就是力量》（设计意图：用形象、直观的视频激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

）（二）自主探究合作学习【自主探究】自主学习获新知（注意问题：边学边做标记，拿不准的先用铅笔）：自学课本P54-59，完成下列问题：1、集体的存在形式2、集体的基本特征3、个人与集体的关系是怎样的？4、为什么说团结就是力量（团结的重要作用）？【合作交流】（学法指导：各小组长负责，组织本组同学进行讨论、交流、展示、点评。

同时提醒组员在交流时快速地完善自己的学案。

）探究活动一：浏览P54对话说一说：自己生活过的集体有哪些？在集体生活里有什么感受？议一议：个人与集体的关系是怎样的？探究活动二：阅读P55主持人事例，讨论：这位主持人为什么要这样做？（学生分组讨论）探究活动三：学生阅读P56-57材料。

说一说：通过全国人民团结一致抗“非典”的过程，自己对“团结就是力量”这句话有什么体会？试一试：自己能举出靠集体的力量战胜困难、取得胜利的其他事例吗？讨论：怎样的集体才能成为好集体？探究活动四：阅读P58材料，讨论：1、初二（5）比赛失败的主要原因是什么？他们在后面比赛中要想取得胜利，应该做些什么？2、你们班有没有过类似的事情？你们是怎么做的（三）成果展示答疑解惑1、师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。

2、理清知识脉络：存在形式集体的基本特征正确认识个人与集体的关系个人与集体的关系团结的重要作用3、你还有什么要补充吗？（四）反馈检测归纳提升非选择题：（解题思路：一般的解题步骤：1、审题、破题：找出问的关键词，明确指向；2、看材料：结合问看材料，找出“有用”材料；3、寻找对应的书本知识 (强调打草稿) (多角度/辩证分析)；4、表述答案(书写)：①分点②材料+书本知识有机结合③表达的完整性）《伴你学》P42情景分析1（1）你同意农夫的观点吗？为什么？（2）写出两个有关团结的名言警句。

第一节《正确认识个人与集体的关系》教学案一、教学目标1.1 知识目标1.了解个人在集体中的地位和作用；2.了解个人与集体之间的关系；3.了解个人与集体的关系对个人和集体的影响。

1.2 能力目标1.能够正确理解和运用个人与集体的关系；2.能够合理认识和发挥个人在集体中的作用；3.能够评价和分析个人与集体的关系对个人和集体的影响。

1.3 情感态度目标1.培养学生群体意识和合作意识；2.培养学生责任感和使命感；3.培养学生乐于助人和团结互助的精神。

二、教学重点1.个人与集体之间的关系；2.个人在集体中的作用。

三、教学难点1.正确认识个人与集体的关系；2.合理认识和发挥个人在集体中的作用。

四、教学过程4.1 导入新课教师可以通过展示“个人”和“集体”的图片，并向学生发问：“个人和集体是什么？”以此导入新课，并激发学生的思考和兴趣。

4.2 定义“个人”和“集体”教师可以通过让学生在小组内进行讨论，并汇报讨论结果的方式，让学生整体了解“个人”和“集体”的定义和概念，并与实际生活相联系，让学生明白集体作用的重要性。

4.3 解释和引导理解“个人”和“集体”的关系教师可以为学生讲解“个人”和“集体”的关系，引导学生从不同的角度思考和理解此关系。

4.4 引导学生在不同的情境下，理解和适当折衷个人与集体的关系教师可以给学生提供不同的情境，例如在体育比赛中、学校集体活动中等，引导学生明确自己在集体中的作用，并理解这种作用对集体的重要性和影响。

4.5 引导学生识别不同的个人和集体利益，分析其影响教师可以在举实例的方式下，引导学生识别不同个人和集体利益，分析其之间的关系，并让学生理解个人与集体之间的互相制约和相互依存关系。

4.6 总结课堂内容教师在课堂末尾，可以让学生总结今日所学内容，并让学生表达自己对于“个人与集体的关系”的见解和认识。

五、教学评价教师可以针对学生的表现，采用疑问解答或者小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。

正确认识个人与集体的关系1、（1）情感、态度、价值观目标：明确个人与集体是不可分的，体会团结就是力量。

增强集体主义观念和维护集体团结的自觉性和责任感，珍惜集体的团结；（2）知识目标：了解有关集体的基本知识，熟悉个人和集体的关系，了解“团结就是力量”的内涵，掌握集体团结的作用。

（3）能力目标：融入集体，正确认识个人与集体的关系，集体生活中体验“团结就是力量”。

2．重点：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。

3．难点：集体的团结一、小组自主合作学习提纲1、自己生活过的集体有哪些？2、集体具有怎样的特征？3、大家在集体生活里有什么感受呢？（集体的作用）4、个人和集体的关系是怎样的？5、团结对集体的重要性表现在哪里？（集体的发展靠的是什么？）二、本框重难点本课的学习重点弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系。

三、当堂训练（一）单项选择题1．下列关于集体的说法正确的是（）①集体的存在形式多种多样②同一集体在各方面有着共同的特征③人的一生是在大大小小的集体中度过的④集体不能离开个人而存在A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．①③④2．下列同学关于个人和集体的说法和做法，你认为不正确的有（）A．同学甲说：“个人离不开集体，集体也离不开个人，个人与集体不可分”B．同学乙说：“集体是个人成长的园地，个人是组成集体的细胞”C．同学丙学习成绩优秀，但基本不参与集体组织的活动D．同学丁在学习上刻苦勤奋，并积极参与班级事物3．下列选项能够体现个人和集体不可分的是（）①合唱团②接力赛③单元测试④拔河A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③4．2006年德国世界杯上意大利队开始状态并不好，蹒跚杀入决赛，在与法国对的决战中，队长卡纳瓦罗带领队员团结一心最终凭借点球取得世界杯冠军。

卡纳瓦罗也获得了当年度的“银球奖”，材料说明( )A．世界杯上只有意大利队做到团结，法国对不团结B．意大利队队长为获胜起了决定作用，其他队员作用小C．无论做什么事情都要重视集体的团结D．只要做到事事团结，就可以功无不胜，战无不克5．“团结就是力量，团结就是力量！这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强……”这首歌对于激励中华儿女奋勇向前起着积极作用。

《正确认识个人与集体的关系》课堂教案(总5页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《正确认识个人与集体的关系》课堂教案《正确认识个人与集体的关系》课堂教案学习目标情感态度价值观：体会在集体生活中“团结就是力量”，感受集体的温暖与力量，珍惜集体的团结能力目标：能够辩证地认识个人与集体的关系知识目标：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人;懂得团结就是力量学习重难点：学习重点：个人与集体的关系难点：团结就是力量教学过程：一、自主探究1、集体的存在形式_____________，例如_______、_______、_______、_______。

2、集体的基本特征：A_________B_________C__________D___________3、个人与集体是____________，集体是____________，是个人成长的___________。

个人是组成集体的____________，集体的发展离不开____________4、团结就是_____________。

探究知识一：个人与集体不可分1、阅读课本第3页方框内两同学对话，根据同学们自己的预习尝试回答问题(1)说一说;自己生活过的集体有哪些在集体生活里有什么感受(2)议一议;个人与集体的关系是怎样的?2.阅读教材第4页正文部分，合作明确下列问题什么是集体?集体的基本特征是什么?(3)个人与集体的关系是怎样的?探究知识二：团结就是力量阅读教材第5、6页方框内的`材料，小组讨论说一说;通过全国人民团结一致抗击“非典”的过程，自己对“团结就是力量”这句话有什么体会?试一试;自己还依靠集体的力量举出战胜困难、取得胜利的其他事例吗2、阅读教材第6、7、8页，合作明确问题;为什么说团结就是力量?结论：(1)：______________________________(2)：_________________________________(3)：_________________________________(二)中考链接(2009永春)“千人同心，则得千人力;万人异心，则无一人之用。

《正确认识个人与集体的关系》教学案设计【课程标准】1.4正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

【教与学目标】1.通过学习，学生能了解个人成长离不开集体，集体的建设也离不开个人的努力，能正确认识个人与集体的关系；明白团结的意义和作用，懂得团结就是力量。

2通过创设与社会生活、学生生活密切相联的情境，通过学生的白主探究和积极讨论，探讨集体与个人的关系，培养白主探究、合作学习能力。

3. 通过学习，让学生认识到集体在个人的学习、生活中的作用，培养学生对集体的热爱之情,白觉维护集体的团结，维护集体的荣誉和利益，努力为集体添光彩。

【教与学重点】团结就是力量。

（从集体的角度来说，集体的力量来白团结，集体生活中最重要的就是要强调团结，如杲一个集体不讲团结合作，就只能是一盘散沙，没有集体成员的团结一致也就没有集体的发展和利益。

从个人角度说，讲团结、会合作是一个人适应集体生活的重要品质。

）【教与学难点】集体和群体的区别；个人与集体的关系。

（基于学生的年龄和阅历，学生在理解个人与集体的关系吋，往往会割裂二者的辩证关系，只认识到其中一点，认识不到或体会不到另一方面。

尤其是一些有一定能力或特氏的学牛，单纯地认为自己的能力来口个人努力，与集体无关，甚至认为，集体的发展完全是因为有了自己这样的优秀人才，而体会不到集体对白己的帮助。

）【教法与学法设计】阅读讨论、情境分析等【教与学过程】（一）导入新课明确目标动画欣赏：《三个和尚》提问：1.俗话说“人多力量大”，为何三个和尚反而没水喝呢？2你认为三个和尚如何才能喝到水？3.假如此吋此刻，动画中的三个和尚在你而前，你会如何对他们讲？（学生讨论）师总结：如果他们能合作的话，就不会导致喝不到水的情况出现，正所谓“众人划桨开大船”，集体的力量是强大的。

今天，我们就一起来学习《个人与集体》。

（设计意图：利用直观的视频材料并且是学生喜欢的动画来吸引学生的眼球，一下子就把学生的注意力带到了课堂上，再通过层层的设问导入木课的学习，激发了学生学习的兴趣。