正确认识个人利益与集体利益的关系-教案

．生活在集体中，我们相互鼓励，共同战胜生活中的困难
．集体是个人生存的依靠
．团结就是力量，这是因为（）
．集体的团结能给每个成员鼓舞合信心，使个人的能力得到充分的发挥
B.集体的团结可以把每个成员的长处集中起来，形成强大的合力
．集体的团结能够战胜个人无法战胜的困难
．集体的团结会削弱个人的力量
三、拓展延伸案例分析宗训P6 6题
四、课堂总结
五、【限时作业】（10分）得分______
1.“一堆沙子是松散的，可是它和水泥、石子、水混合后，比花岗岩还坚韧。

”这句话告诉我们（）①个人只有融入集体才有力量②团结的集体才有力量③集体离不开个人④集体的力量大于个人
A.①②③④
B.①②④
C.①③④
D.①②③
2.“集体是力量的源泉，众人是智慧的摇篮。

”对于集体，下列说法正确的是
A.集体就是群体
B.集体是组成个体的细胞
C.各人的生活、学习和工作完全可以离开集体
D.集体的发展离不开每个成员的努力（）
3.当今的企业都倡导团队精神，单打独斗的时代已经过去，我们需要一个高效的团队，企业的核心竞争力是经过有效磨合的团队。

为此许多企业都要采取多种方式，对子宫惊醒培训，建立执行各种规章制度，努力打造一支既能守业又能创业的坚不可催的职工团队。

（1）企业这样做的理论依据是什么
（2）为什么大家都愿在一个团队精神非常强的集体里学习与生活？
【教后反思】。

一、教案概述正确认识个人与集体的关系教案教学对象：初中一年级教学课时：2课时教学目标：1. 让学生理解个人与集体的概念及它们之间的关系。

2. 培养学生热爱集体，自觉维护集体荣誉和利益的优秀品质。

3. 引导学生正确处理个人与集体的矛盾，促进班级和谐发展。

教学方法：1. 讲授法：讲解个人与集体的概念及关系。

2. 案例分析法：分析个人与集体矛盾的案例，引导学生正确处理。

3. 小组讨论法：分组讨论如何维护集体利益，培养团队精神。

二、教学内容第一课时：1. 导入新课：通过提问方式引导学生思考个人与集体的关系。

2. 讲解个人与集体的概念：解释个人与集体的定义，阐述它们之间的联系与区别。

3. 分析个人与集体的关系：讲解个人与集体相互依存、相互促进的关系。

4. 案例分析：列举生活中个人与集体矛盾的案例，引导学生分析如何正确处理。

第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引出本节课的主题。

2. 讲解如何维护集体利益：阐述个人应如何为集体利益做出贡献。

3. 小组讨论：分组讨论如何在生活中体现团队精神，维护集体荣誉和利益。

4. 总结提升：总结个人与集体的关系，强调学生应具备的正确认识和行为。

三、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评价学生的参与度。

2. 案例分析：评价学生在分析个人与集体矛盾案例时的理解能力和判断力。

3. 小组讨论：评价学生在讨论中的合作意识和团队精神。

4. 课后作业：布置相关作业，检查学生对课堂内容的掌握程度。

四、教学资源1. 个人与集体关系的相关教材或资料。

2. 个人与集体矛盾案例的视频或图片。

3. 小组讨论的问题及指导。

五、教学步骤第一课时：1. 导入新课：提问引导学生思考个人与集体的关系。

2. 讲解个人与集体的概念：阐述个人与集体的定义和关系。

3. 分析个人与集体的关系：讲解个人与集体相互依存、相互促进的关系。

4. 案例分析：列举个人与集体矛盾的案例，引导学生分析如何正确处理。

正确认识个人与集体的关系教案一、教学目标：1. 让学生理解个人与集体的关系，认识到个人是集体的一部分，集体的发展离不开每个个人的努力。

2. 培养学生热爱集体，积极参与集体活动的意识。

3. 引导学生正确处理个人与集体的矛盾，学会为集体利益着想。

二、教学重点：1. 个人与集体的关系。

2. 为集体利益着想的重要性。

三、教学难点：1. 个人与集体的相互依赖。

2. 正确处理个人与集体的矛盾。

四、教学方法：1. 讨论法：引导学生积极参与讨论，表达自己的观点。

2. 案例分析法：通过实例让学生深入理解个人与集体的关系。

五、教学过程：1. 导入：教师通过向学生提问：“你们认为个人与集体有什么关系？”引导学生思考个人与集体的关系。

2. 新课导入：教师简要讲解个人与集体的关系，强调个人是集体的一部分，集体的发展离不开每个个人的努力。

3. 案例分析：教师呈现一个有关个人与集体关系的案例，如一个班级的集体活动，让学生分析案例中个人与集体的关系。

4. 小组讨论：学生分组讨论，探讨如何正确处理个人与集体的矛盾，为集体利益着想。

5. 小组分享：各小组向全班分享讨论成果，其他同学给予评价。

6. 总结：教师总结本节课的主要内容，强调正确认识个人与集体的关系的重要性。

7. 作业布置：让学生写一篇关于个人与集体关系的感悟文章。

8. 课后反思：教师对课堂教学进行反思，看是否达到教学目标，学生是否掌握了个人与集体的关系。

六、教学评价：1. 观察学生在课堂讨论中的参与程度，了解他们对个人与集体关系的理解程度。

2. 课后收集学生的感悟文章，评估他们对个人与集体关系的认识和思考。

3. 通过课后访谈或问卷调查，了解学生对课堂教学的满意度和建议。

七、教学拓展：1. 邀请社区代表或志愿者来校，分享他们在集体中的经验和故事，让学生更加直观地感受到个人与集体的关系。

2. 组织一次班级或学校的集体活动，让学生在实践中体验个人与集体的互动和合作。

八、教学资源：1. 案例资料：收集有关个人与集体关系的真实案例，用于课堂讨论和分析。

《正确认识个人与集体的关系》教案【教学目标】1、知识：掌握个人与集体的关系及团结的重要作用。

2、能力：能正确处理个人与集体的关系。

3、情感、态度、价值观：珍视集体的团结，自觉维护集体的团结。

【教材分析】本节课共两目，主要讲的是个人与集体的关系、团结的重要作用等知识。

学习重点：团结的重要作用。

学习难点：个人与集体的关系。

【教学方法】案例分析法、合作探究法、讲练结合等。

【课型】新授课【教具】多媒体【教学时间】【导学过程】（一）激情导入知识链接歌曲欣赏：《团结就是力量》（设计意图：用形象、直观的视频激发学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性。

）（二）自主探究合作学习【自主探究】自主学习获新知（注意问题：边学边做标记，拿不准的先用铅笔）：自学课本P54-59，完成下列问题：1、集体的存在形式2、集体的基本特征3、个人与集体的关系是怎样的？4、为什么说团结就是力量（团结的重要作用）？【合作交流】（学法指导：各小组长负责，组织本组同学进行讨论、交流、展示、点评。

同时提醒组员在交流时快速地完善自己的学案。

）探究活动一：浏览P54对话说一说：自己生活过的集体有哪些？在集体生活里有什么感受？议一议：个人与集体的关系是怎样的？探究活动二：阅读P55主持人事例，讨论：这位主持人为什么要这样做？（学生分组讨论）探究活动三：学生阅读P56-57材料。

说一说：通过全国人民团结一致抗“非典”的过程，自己对“团结就是力量”这句话有什么体会？试一试：自己能举出靠集体的力量战胜困难、取得胜利的其他事例吗？讨论：怎样的集体才能成为好集体？探究活动四：阅读P58材料，讨论：1、初二（5）比赛失败的主要原因是什么？他们在后面比赛中要想取得胜利，应该做些什么？2、你们班有没有过类似的事情？你们是怎么做的（三）成果展示答疑解惑1、师生互动，组间交流，解决自学中个人和小组解决不了的疑难问题。

2、理清知识脉络：存在形式集体的基本特征正确认识个人与集体的关系个人与集体的关系团结的重要作用3、你还有什么要补充吗？（四）反馈检测归纳提升非选择题：（解题思路：一般的解题步骤：1、审题、破题：找出问的关键词，明确指向；2、看材料：结合问看材料，找出“有用”材料；3、寻找对应的书本知识 (强调打草稿) (多角度/辩证分析)；4、表述答案(书写)：①分点②材料+书本知识有机结合③表达的完整性）《伴你学》P42情景分析1（1）你同意农夫的观点吗？为什么？（2）写出两个有关团结的名言警句。

第一节《正确认识个人与集体的关系》教学案一、教学目标1.1 知识目标1.了解个人在集体中的地位和作用；2.了解个人与集体之间的关系；3.了解个人与集体的关系对个人和集体的影响。

1.2 能力目标1.能够正确理解和运用个人与集体的关系；2.能够合理认识和发挥个人在集体中的作用；3.能够评价和分析个人与集体的关系对个人和集体的影响。

1.3 情感态度目标1.培养学生群体意识和合作意识；2.培养学生责任感和使命感；3.培养学生乐于助人和团结互助的精神。

二、教学重点1.个人与集体之间的关系；2.个人在集体中的作用。

三、教学难点1.正确认识个人与集体的关系；2.合理认识和发挥个人在集体中的作用。

四、教学过程4.1 导入新课教师可以通过展示“个人”和“集体”的图片，并向学生发问：“个人和集体是什么？”以此导入新课，并激发学生的思考和兴趣。

4.2 定义“个人”和“集体”教师可以通过让学生在小组内进行讨论，并汇报讨论结果的方式，让学生整体了解“个人”和“集体”的定义和概念，并与实际生活相联系，让学生明白集体作用的重要性。

4.3 解释和引导理解“个人”和“集体”的关系教师可以为学生讲解“个人”和“集体”的关系，引导学生从不同的角度思考和理解此关系。

4.4 引导学生在不同的情境下，理解和适当折衷个人与集体的关系教师可以给学生提供不同的情境，例如在体育比赛中、学校集体活动中等，引导学生明确自己在集体中的作用，并理解这种作用对集体的重要性和影响。

4.5 引导学生识别不同的个人和集体利益，分析其影响教师可以在举实例的方式下，引导学生识别不同个人和集体利益，分析其之间的关系，并让学生理解个人与集体之间的互相制约和相互依存关系。

4.6 总结课堂内容教师在课堂末尾，可以让学生总结今日所学内容，并让学生表达自己对于“个人与集体的关系”的见解和认识。

五、教学评价教师可以针对学生的表现，采用疑问解答或者小组讨论等方式，对学生的学习情况进行评价。

正确认识个人与集体的关系1、（1）情感、态度、价值观目标：明确个人与集体是不可分的，体会团结就是力量。

增强集体主义观念和维护集体团结的自觉性和责任感，珍惜集体的团结；（2）知识目标：了解有关集体的基本知识，熟悉个人和集体的关系，了解“团结就是力量”的内涵，掌握集体团结的作用。

（3）能力目标：融入集体，正确认识个人与集体的关系，集体生活中体验“团结就是力量”。

2．重点：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。

3．难点：集体的团结一、小组自主合作学习提纲1、自己生活过的集体有哪些？2、集体具有怎样的特征？3、大家在集体生活里有什么感受呢？（集体的作用）4、个人和集体的关系是怎样的？5、团结对集体的重要性表现在哪里？（集体的发展靠的是什么？）二、本框重难点本课的学习重点弄清集体利益和个人利益是相互依存的关系。

三、当堂训练（一）单项选择题1．下列关于集体的说法正确的是（）①集体的存在形式多种多样②同一集体在各方面有着共同的特征③人的一生是在大大小小的集体中度过的④集体不能离开个人而存在A．①②③ B．①②③④ C．①②④ D．①③④2．下列同学关于个人和集体的说法和做法，你认为不正确的有（）A．同学甲说：“个人离不开集体，集体也离不开个人，个人与集体不可分”B．同学乙说：“集体是个人成长的园地，个人是组成集体的细胞”C．同学丙学习成绩优秀，但基本不参与集体组织的活动D．同学丁在学习上刻苦勤奋，并积极参与班级事物3．下列选项能够体现个人和集体不可分的是（）①合唱团②接力赛③单元测试④拔河A．①②④B．②③④C．①③④D．①②③4．2006年德国世界杯上意大利队开始状态并不好，蹒跚杀入决赛，在与法国对的决战中，队长卡纳瓦罗带领队员团结一心最终凭借点球取得世界杯冠军。

卡纳瓦罗也获得了当年度的“银球奖”，材料说明( )A．世界杯上只有意大利队做到团结，法国对不团结B．意大利队队长为获胜起了决定作用，其他队员作用小C．无论做什么事情都要重视集体的团结D．只要做到事事团结，就可以功无不胜，战无不克5．“团结就是力量，团结就是力量！这力量是铁，这力量是钢，比铁还硬，比钢还强……”这首歌对于激励中华儿女奋勇向前起着积极作用。

《正确认识个人与集体的关系》课堂教案(总5页)-本页仅作为预览文档封面，使用时请删除本页-《正确认识个人与集体的关系》课堂教案《正确认识个人与集体的关系》课堂教案学习目标情感态度价值观：体会在集体生活中“团结就是力量”，感受集体的温暖与力量，珍惜集体的团结能力目标：能够辩证地认识个人与集体的关系知识目标：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人;懂得团结就是力量学习重难点：学习重点：个人与集体的关系难点：团结就是力量教学过程：一、自主探究1、集体的存在形式_____________，例如_______、_______、_______、_______。

2、集体的基本特征：A_________B_________C__________D___________3、个人与集体是____________，集体是____________，是个人成长的___________。

个人是组成集体的____________，集体的发展离不开____________4、团结就是_____________。

探究知识一：个人与集体不可分1、阅读课本第3页方框内两同学对话，根据同学们自己的预习尝试回答问题(1)说一说;自己生活过的集体有哪些在集体生活里有什么感受(2)议一议;个人与集体的关系是怎样的?2.阅读教材第4页正文部分，合作明确下列问题什么是集体?集体的基本特征是什么?(3)个人与集体的关系是怎样的?探究知识二：团结就是力量阅读教材第5、6页方框内的`材料，小组讨论说一说;通过全国人民团结一致抗击“非典”的过程，自己对“团结就是力量”这句话有什么体会?试一试;自己还依靠集体的力量举出战胜困难、取得胜利的其他事例吗2、阅读教材第6、7、8页，合作明确问题;为什么说团结就是力量?结论：(1)：______________________________(2)：_________________________________(3)：_________________________________(二)中考链接(2009永春)“千人同心，则得千人力;万人异心，则无一人之用。

《正确认识个人与集体的关系》教学案设计【课程标准】1.4正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

【教与学目标】1.通过学习，学生能了解个人成长离不开集体，集体的建设也离不开个人的努力，能正确认识个人与集体的关系；明白团结的意义和作用，懂得团结就是力量。

2通过创设与社会生活、学生生活密切相联的情境，通过学生的白主探究和积极讨论，探讨集体与个人的关系，培养白主探究、合作学习能力。

3. 通过学习，让学生认识到集体在个人的学习、生活中的作用，培养学生对集体的热爱之情,白觉维护集体的团结，维护集体的荣誉和利益，努力为集体添光彩。

【教与学重点】团结就是力量。

（从集体的角度来说，集体的力量来白团结，集体生活中最重要的就是要强调团结，如杲一个集体不讲团结合作，就只能是一盘散沙，没有集体成员的团结一致也就没有集体的发展和利益。

从个人角度说，讲团结、会合作是一个人适应集体生活的重要品质。

）【教与学难点】集体和群体的区别；个人与集体的关系。

（基于学生的年龄和阅历，学生在理解个人与集体的关系吋，往往会割裂二者的辩证关系，只认识到其中一点，认识不到或体会不到另一方面。

尤其是一些有一定能力或特氏的学牛，单纯地认为自己的能力来口个人努力，与集体无关，甚至认为，集体的发展完全是因为有了自己这样的优秀人才，而体会不到集体对白己的帮助。

）【教法与学法设计】阅读讨论、情境分析等【教与学过程】（一）导入新课明确目标动画欣赏：《三个和尚》提问：1.俗话说“人多力量大”，为何三个和尚反而没水喝呢？2你认为三个和尚如何才能喝到水？3.假如此吋此刻，动画中的三个和尚在你而前，你会如何对他们讲？（学生讨论）师总结：如果他们能合作的话，就不会导致喝不到水的情况出现，正所谓“众人划桨开大船”，集体的力量是强大的。

今天，我们就一起来学习《个人与集体》。

（设计意图：利用直观的视频材料并且是学生喜欢的动画来吸引学生的眼球，一下子就把学生的注意力带到了课堂上，再通过层层的设问导入木课的学习，激发了学生学习的兴趣。

《正确认识个人与集体的关系》教案教案《正确认识个人与集体的关系》一、教学目标1.了解个人与集体的关系，认识个人的行为对集体的影响。

2.理解个人与集体的关系是相辅相成的，互相依存的。

3.培养学生健康的个人与集体关系，形成良好的行为习惯。

二、教学内容1.个人与集体的定义与关系2.个人行为对集体的影响3.培养良好的个人与集体关系的方法三、教学过程Step 1 引入问题教师提出问题：个人与集体之间有什么关系？为什么个人和集体的关系是重要的？Step 2 学习个人与集体的定义与关系1.教师简要讲解个人与集体的概念。

2.分组活动：学生分小组讨论个人与集体的关系，并总结出个人与集体的特点。

Step 3 个人行为对集体的影响1.教师引导学生思考个人行为对集体的影响，例如：一个人的努力是否会影响到整个集体的进步？2.示例分析：教师通过一个示例讲解个人行为对集体的影响，例如：一个班级中有一个学生没有按时完成作业，其他同学是否会受到影响？Step 4 培养良好的个人与集体关系的方法1.教师列举一些方法，如合作、互帮互助、尊重他人等，让学生了解如何培养良好的个人与集体关系。

2.分组活动：学生分小组讨论并展示他们认为的培养良好的个人与集体关系的方法。

Step 5 完成活动学生完成个人与集体关系的小结，包括个人与集体的定义、个人行为对集体的影响及培养良好的个人与集体关系的方法等。

四、教学手段1.小组讨论：让学生通过合作讨论，形成自己的观点。

2.示范分析：通过示例分析，让学生更直观地理解个人行为对集体的影响。

3.多媒体演示：通过多媒体展示相关图片或视频，激发学生的兴趣。

4.板书梳理：通过板书整理学生的思路，帮助他们理解和记忆重点内容。

五、教学评估1.小组讨论活动中的表现和合作程度。

2.学生完成的个人与集体关系小结，能否清晰地阐述个人与集体的关系以及培养良好个人与集体关系的方法。

六、教学延伸1.给学生布置一个同学互相帮助的实践任务，让他们实际体验个人与集体的关系。

“正确处理个人与集体的关系”教学设计一、教学目标1、知识：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人。

2、情感、态度、价值观：珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益。

3、能力：认识成长的各种集体环境，提高生活适应能力。

二、教学准备1、教师准备：收集汽修146班学生的个人照（发言代表）与集体活动照并制作视频。

2、学生准备：回忆自己参加过的集体性活动，想一想当时的感受。

三、教学对象分析汽修146班的学生思维敏捷，大部分学生在课堂上能够积极思考，积极配合教学的开展。

四、教学重难点重点：区分集体与群体，正确认识个人和集体的关系难点：珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益五、教学过程1、导入（5分钟）：投影展示电影《十兄弟》剧照引入课题，集体的力量，个人与集体的关系。

提问：同学们知道这是哪部电影的剧照么？学生回答：…（教师自然过渡）欣赏主题曲《一只竹仔》提问：请同学们说说这首歌告诉我们什么？（集体回答）教师：根据学生回答，引入课题“正确处理个人和集体的关系”。

（板书）2、新授（一）个人与集体不可分（1）集体的发展离不开每个成员的努力（板书）互动小游戏：【报数】(10分钟)游戏规则：全班分成4组,每组从“一”开始依次往下报数，数到最后一个人的时候第一个人又接着往下报，但是没有这么简单哦。

要求凡是“三”的倍数，以及个位数是“三”的数字，比如“十三”“二十三”这种都不能说出来，而是要改成别的规定词语，像恭喜发财什么的。

每组基础分100，报数全对加10分，每错一次扣20分。

（2）个人离不开集体探究活动：说一说自己生活过的集体生活和体会收获？（5分钟）学生回答自己生活过的集体可能比较丰富，个别的同学也可能把集体和群体弄混淆。

教师要注意及时帮助学生归纳，进行简要总结：同学们所说的篮球队、足球队、合唱团、鼓乐队、幼儿园、班级、学校等等，都是范围不同的集体，将来同学们还要在更大范围的集体中度过自己的一生。

正确认识个人与集体的关系1、情感、态度、价值观：珍视集体的团结，能以集体利益为重，自觉维护集体的荣誉和利益2、能力：认识“团结就是力量”，自觉维护集体的团结3、知识：正确认识个人与集体的关系，理解个人离不开集体，集体离不开个人学习过程：（一）、自主预习自主探究：（10分钟）学法指导：1、请同学们依据学习目标和导学问题进行自主探究学习，勾画主要知识点。

并用红笔标注出自己解决不了的问题2、小组长带领组员讨论“导学问题”的答案，发挥合作精神，统一好答案。

3、疯狂记忆基础知识。

（A层同学全面理解和掌握；B层同学基本理解并掌握；C层明确答案，初步理解和记忆知识）。

导学问题：1、集体的存在形式与特征：集体是一个整体，其存在形式，我们的班级、学校是集体，社区、工厂是集体，一个民族、一个国家是一个。

同一集体中的成员有着共同的，在行动上相互支持，心理上相互依存，情感上，形成了一个不可分割的整体。

2、集体的作用：生活在集体中，我们彼此关爱，感受集体的与力量；生活在集体中，我们相互支持，共同；生活在集体中，我们相互，共同战胜生活中的困难。

3、个人和集体的关系：集体是个人生存的，是个人成长的，个人的生活、学习和工作都离不开集体；个人是组成集体的，集体的发展离不开每个成员的。

4、集体的作用：集体的团结能给每个成员以鼓舞和，使个人的能力得到充分的发挥；集体的团结可以把每个成员的集中起来，形成一股强大的。

这种力量不是简单的个人力量的相加，而是一种聚变和。

依靠这种力量，能够完成个人无法完成的任务，战胜个人无法克服的困难。

5、维护集体团结：历史发展和生活经验都告诉我们，集体不论大小，才有力量。

展望未来，没有国家的统一，没有各民族人民的大团结，也就没有中华民族的伟大。

集体团结可以使集体，因此生活在集体中的每一个人都要维护集体的团结，互帮互助。

我们生活在集体中，就应该像爱护自己的一样来珍惜集体的团结，自觉维护集体的团结。

二）、小组合作探究解惑：（10分钟）学法指导：1、各小组同学预习自学中不理解的知识，相互讨论、交流，解决疑难，尽可能使每个同学把所要学习的知识都搞明白，并构建知识网络。

正确认识个人与集体的关系教案鲁人版八下第十课第一目一、教学目标1.情感态度目标：让学生了解个人与集体的关系，以及个人在集体中的地位，懂得在集体中互相关爱和帮助。

2.知识目标：了解人的个体与集体之间的关系；知道团结协作的重要性；理解集体的优势和意义。

3.技能目标：掌握协作的技巧和方法；培养个人的合作精神；培养灵活运用语言表达的能力。

二、教学重难点1.理解集体的意义和优势，以及个人在集体中的作用和地位。

2.掌握协作的技巧和方法，学会灵活运用语言表达的能力。

三、教学准备1.教师准备：PPT、文件、黑板、笔等。

2.学生准备：课本、笔、纸等。

四、教学过程1.导入(5分钟)在黑板上写出以下两个问题：什么是个体？什么是集体？请学生简单回答。

2.讲授（10分钟）1.集体是由个体组成的，个体与集体相互关系与相互作用。

2.个人与集体是相互联系、相互依存的。

一个优秀的集体需要团结、互助、顾全大局的个人，一个优秀的个人需要具备良好的协作意识，懂得为集体着想。

3.思考与讨论（15分钟）1.让学生通过小组讨论，谈谈个人在集体中的作用和地位以及集体的优势和意义。

2.让学生展示自己的思考与讨论结果。

4.合作活动（30分钟）在黑板上写出一个小型集体活动：学生分组，每组派出一个人站在前面，其它同学给出一个问题，该同学回答时需要自己的队友组成的句子作为答案。

该同学可以询问队友、调动其它同学的帮助，在规定时间内答对最多的小组为胜利。

5.课堂总结（5分钟）1.师生再次简单回顾今天学到的知识，并小结个人与集体的关系。

2.引导学生反思：今天的活动让他们认识到个人在集体中角色的重要性，如何做到在集体中互相关爱和帮助。

五、课后作业（10分钟）1.写一篇小结个人在集体中作用的文章。

2.根据小组讨论的结果，结合自己的思考，写一篇关于集体优势和意义的文章。

六、教学方法小组讨论、合作活动、讲授法和简单问答法。

七、教学手段PPT、黑板、文件、笔等。

八、教学评估以学生的课堂表现和作业为评估标准，以学生是否对个人与集体的关系更加清楚、是否具备团结协作的能力作为评估准则。

《正确认识个人与集体的关系》教学设计【教学目标】【情感、态度价值观】理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体利益。

【能力】增强自己的辨证思维能力和概括能力。

【知识】知道个人离不开集体，集体也离不开个人，理解一个集体只有团结才有力量。

【教学目标实施措施】为达到以上的教育教学目标，在教学中我采用多媒体辅助教学。

根据教学规律和青少年年龄特点，适当设计教学所需的歌曲、教学图片及适合的教学片等教学媒体。

同时我还采用集体讨论法中的小组讨论与集体讨论相结合。

充分利用综合实践活动，使课堂内容与实践相结合，理论联系实际，课堂内教学和课堂外活动相结合，加深对教材内容的理解。

【教学思路】创设情境导入新课——明确目标——探究互动（自主学习，合作探究，精讲点拨）——收获平台——达标测评——拓展提升——布置作业【教学重点、难点】1、教学重点：理解一个集体只有团结才有力量。

用过学生实践活动及多媒体展示生活片断来解决。

2、教学难点：个人离不开集体、集体也离不开个人。

充分利用课本及学生日常生活实例和实践活动解决。

【教学准备】1、学生准备：仔细预习所学内容、收集依靠集体的力量战胜困难的事例准备在课堂上与同学们交流。

2、教师准备：了解学生对个人与集体关系的认识水平；准确理解“团结就是力量“的含义，制作多媒体课件。

【教学活动】【环节一】：创设情境，导入新课（课件展示播放歌曲歌曲《众人划桨开大船》）教师提问：听了这美妙的歌曲，大家心中一定有很多感想，谁能谈一谈？（教师积极鼓励学生发言，谈自己的真实感受）生：我看到了集体的力量。

生：只要团结起来，就可以战胜一切困难。

师：是的。

一个人的能力毕竟是有限的，在这个社会上仅靠单个人的力量是很难有所作为的，只有把自己融入到集体中和大家团结一致，才会有力量克服困难，实现目标。

那么我们应当如何正确认识并处理个人与集体的关系呢？这就是我们这节课要学习的内容。

教师课件展示学习课题——正确认识个人与集体的关系【环节二】：明确目标教师课件展示学习目标，找一学生朗读，使全体学生明确学习目标。

正确认识个人利益与集体利益的关系-教案第一章：导言1.1 教学目标：让学生理解个人利益与集体利益的概念。

引导学生认识到个人利益与集体利益之间的关系。

1.2 教学内容：个人利益与集体利益的定义。

个人利益与集体利益的重要性。

1.3 教学活动：引入话题：讨论个人与集体的概念。

讲解个人利益与集体利益的定义。

引导学生思考个人利益与集体利益之间的关系。

第二章：个人利益与集体利益的关系2.1 教学目标：让学生理解个人利益与集体利益之间的相互依赖关系。

引导学生认识到个人利益与集体利益的平衡重要性。

2.2 教学内容：个人利益与集体利益的相互依赖关系。

个人利益与集体利益的平衡重要性。

2.3 教学活动：讲解个人利益与集体利益的相互依赖关系。

举例说明个人利益与集体利益的平衡重要性。

引导学生进行小组讨论，分享个人观点。

第三章：个人利益与集体利益的具体案例3.1 教学目标：让学生通过具体案例理解个人利益与集体利益的关系。

引导学生分析案例中个人利益与集体利益的平衡。

3.2 教学内容：具体案例分析：个人利益与集体利益的关系。

3.3 教学活动：提供具体案例，让学生进行分析。

引导学生讨论案例中个人利益与集体利益的平衡。

引导学生思考如何做出合适的决策。

第四章：培养集体主义精神4.1 教学目标：让学生理解集体主义精神的含义。

引导学生认识到培养集体主义精神的重要性。

4.2 教学内容：集体主义精神的含义。

培养集体主义精神的方法。

4.3 教学活动：讲解集体主义精神的含义。

提供培养集体主义精神的方法。

引导学生进行小组讨论，分享个人观点。

第五章：总结与反思5.1 教学目标：让学生总结个人利益与集体利益的关系。

引导学生反思如何在日常生活中平衡个人利益与集体利益。

5.2 教学内容：总结个人利益与集体利益的关系。

反思如何在日常生活中平衡个人利益与集体利益。

5.3 教学活动：引导学生总结个人利益与集体利益的关系。

提供反思问题，引导学生思考如何在日常生活中平衡个人利益与集体利益。

《正确认识个人与集体的关系》教学设计内容标准三1.4 正确认识个人与集体的关系，体会“团结就是力量”，能够自觉维护集体的荣誉和利益。

教学目标1、情感、态度、价值观：引导学生理解集体对个人的重要性，体会“团结就是力量”，树立集体观念，自觉维护集体的团结。

2、能力：培养学生的辩证思维能力和概括能力。

3、知识：知道个人离不开集体，集体也离不开个人；理解一个集体只有团结才有力量。

教学内容分析本课时所要集中解决的问题是帮助学生正确认识个人与集体的关系，感受团结的重要性，从而树立集体意识。

在现实生活中，我们每个人一生都是在这样或那样的集体中度过的，个人的学习、生活、工作都离不开集体；尤其是在当今社会，个人要想获得成功、取得一定成就，更是要依靠集体的力量才能实现。

处在花季中的中学生都渴望着成功，然而生活中，不少初中生存在个人主义、个人英雄主义的思想；一部分学生自私、利己主义思想严重；一部分学生不能很好地认识和评价自己，对自己的期望值太高，表现欲太强，团结、合作意识较差。

这大大延缓了中学生成长的步伐，因为团结才是个人不断进步的不竭动力。

集体在个人成长中的作用和中学生这种思想现状的矛盾是本课时教学内容展开的现实依据和动力。

支持本课时问题解决的主要是个人和集体的关系问题，这是对七年级“新集体、新面貌”的一个延伸，在这两个关系上要进一步明确、深入，让学生从更高层次上认识这个问题，同时也要辅以团结就是力量的教育，让学生明确团结的重要性。

对于学生的“集体”意识要从理论上加以引导，帮助他们树立“集体”的观念；对于集体的“团结”，则要从情感上启发、引导，并帮助学生内化为自觉维护集体团结的动力。

要帮助学生准确到位的理解集体与个人的关系，明确集体这一概念是非常必要的，所以，本课时的一开始须详细具体的阐明集体的概念，在这里要帮助学生学会概括归纳这一概念。

在关于集体与个人的关系问题上，由于集体与个人两者是相互影响、相互制约的，所以须引导学生辩证的认识这一问题。