初中音乐鉴赏教学之我见

133神州教育初中音乐欣赏课教学之我见罗娟娟贵州省黔南州启航学校摘要：欣赏音乐就是要与音乐作品表达的情感产生共鸣，走进音乐创作者的心灵深处，体验音乐带来的对心灵的 撞击。

运用现代技术手段激发学生的兴趣，多种方法理解音乐作品，在互动中体会音乐的魅力，才可以实现欣赏课的高效。

关键词：音乐欣赏；现代技术；师生互动有人类生活的地方就离不开音乐，音乐与人们的生活，就是鱼和水。

在我国的教育体系中，音乐课是从基础教育阶段开始，直到高等教育阶段的专业学习，都没有缺少音乐教学的影子。

初中音乐教学已经有了小学音乐学习的基础，在此基础上，提高中学音乐教学效果应该重视音乐的欣赏课教学。

怎样提高音乐音乐欣赏课的效果呢，下面谈谈自己在实践中的思考。

一、端正态度重视音乐欣赏在初中的课程体系中，音乐虽然占有一定的位置，但是它不是中考科目，所以在教学中，难免说起来重要，中考时不要。

要想提高教学质量，首先要在师生中树立正确的意识，端正音乐学习的态度。

音乐不只是唱歌课，音乐有素养、乐理、欣赏、器乐、创作等内容，是一门完整的课程体系，不能因为中考不考就舍弃它、忽视它。

音乐对人性情的陶冶，给人带来的心灵愉悦，是任何一门别的艺术都不能替代的。

上好初中音乐教学中的欣赏课，是上好音乐课的重要内容。

欣赏，顾名思义就是感受和鉴赏，音乐欣赏课在音乐教学中所占的比重越来越大。

其教学目的就是要让学生尽量感受音乐作品的美，在鉴赏的基础上形成创作音乐的能力。

欣赏音乐就是要与音乐作品表达的情感产生共鸣，走进音乐创作者的心灵深处，体验音乐带来的对心灵的.撞击。

所以应该认真对待音乐的课程学习，端正音乐欣赏的态度，这样才能收到较高的效果。

二、运用现代技术手段激发学生的兴趣激发学生对音乐的兴趣是将音乐的魅力传达给学生的一种手段。

所以在教学中要将激发学生的兴趣作为教学的第一要务。

学生对音乐有了兴趣才可以顺利形成音乐素养，才会有对音乐的审美构建。

音乐作为艺术对人的性情和心灵情感影响是最大的，所以有兴趣的学生对音乐课的热爱是赤诚的。

农村初中音乐欣赏教学之我见农村初中音乐欣赏教学是培养学生音乐素养的重要环节，也是提高学生审美能力和文化修养的重要途径。

我在长期的教学实践中，对农村初中音乐欣赏教学有着自己独特的见解和体会。

下面，我将结合自身经验，谈谈我对农村初中音乐欣赏教学的看法和做法。

我认为农村初中音乐欣赏教学要贴近学生生活，突出情感体验。

农村学生通常接触的音乐作品相对较少，对于音乐的理解和欣赏水平普遍较低。

在音乐欣赏教学过程中，我注重选择与学生生活和情感体验相关的音乐作品，如民歌、山歌等，通过这些音乐作品，让学生产生情感共鸣，增强他们的情感体验和审美能力。

我会结合音乐作品的曲调、音色、节奏等元素，帮助学生理解音乐作品所表达的情感和意境，引导他们深入感受音乐的魅力。

我认为农村初中音乐欣赏教学要注重培养学生对音乐作品的分析和理解能力。

在音乐欣赏教学的过程中，我会结合音乐作品的欣赏，向学生介绍音乐作品的背景、创作意图、风格特点等内容，让学生了解音乐作品的起源和发展，提高他们对音乐作品的理解能力。

我会引导学生分析音乐作品的曲式结构、旋律特点、和声运用等方面，培养他们对音乐作品的分析和解读能力，从而提高他们的音乐鉴赏水平。

农村初中音乐欣赏教学应该是一个注重学生情感体验、培养学生分析和理解能力、激发学生音乐情趣和审美情感、促进学生综合能力发展的过程。

在实际教学中，我会结合学生的特点和实际需求，因材施教，注重培养学生的音乐素养和综合能力，让他们在音乐欣赏教学中感受音乐的魅力，提高自身的审美情感和文化修养。

希望在今后的教学中，能够进一步完善音乐欣赏教学内容和方法，让学生在音乐的海洋中尽情徜徉，愈发热爱音乐，提高音乐欣赏水平。

【2000字】以上就是我对农村初中音乐欣赏教学的一些看法和做法，希望能够对大家有所启发。

感谢大家的阅读！。

初中生音乐欣赏教学心得在初中生音乐欣赏教学中，我积累了一些心得体会。

音乐欣赏教学对于学生的音乐素养和审美能力提高有着重要的作用，下面我将分享我的一些经验和感悟。

首先，在进行音乐欣赏教学时，我发现了学生们对于不同类型音乐的喜好和偏好。

因此，在选择音乐作品时，我会根据学生的兴趣和特点来灵活安排，让他们在欣赏音乐的过程中感受到快乐和愉悦。

例如，对于热爱流行音乐的学生，我会选择一些流行曲目或翻唱版本的经典曲目来欣赏；对于喜欢古典音乐的学生，我则会选择一些古典作品或者管弦乐曲来进行欣赏。

其次，在音乐欣赏教学中，我注重培养学生的情感表达能力和音乐品味。

通过让学生用心去聆听音乐作品，感受音乐所传达的情感和情绪，培养学生对音乐的理解和感悟。

我会引导学生主动参与到音乐欣赏中，通过自己的体验和感受去表达对音乐的理解，从而提高他们的审美能力和表达能力。

另外，在进行音乐欣赏教学时，我会结合音乐的历史背景和文化内涵来进行讲解。

通过讲解音乐作品的创作背景、演奏技巧和风格特点，让学生了解音乐的发展历程和文化内涵，激发学生对音乐的兴趣和热爱。

同时，我也会引导学生去欣赏和鉴赏不同风格和类型的音乐，开拓他们的音乐视野，提高他们的音乐鉴赏能力。

最后，在音乐欣赏教学中，我会鼓励学生进行音乐作品的创作和表演。

通过让学生进行音乐创作和表演，培养他们的音乐才华和创造力，激发他们对音乐的热情和动力。

我会鼓励学生勇于表达自己的音乐想法和情感，尝试不同的音乐风格和表现形式，发现和培养自己的音乐潜力，从而提高他们的音乐水平和综合素质。

综上所述，初中生音乐欣赏教学需要我们根据学生的兴趣和特点来选择音乐作品，培养学生的情感表达能力和音乐品味，结合音乐的历史背景和文化内涵进行讲解，鼓励学生进行音乐作品的创作和表演，从而全面提高学生的音乐素养和审美能力，让他们在音乐的世界中感受到无限的乐趣和魅力。

愿我们能够共同努力，为学生成长和发展贡献自己的力量！。

农村初中音乐欣赏教学之我见随着我国教育事业的不断发展，农村初中音乐教学也逐渐得到了重视，音乐欣赏教学作为其中的一个重要环节，更是受到了越来越多的关注。

在我的教学实践中，我发现要想让农村初中学生爱上音乐欣赏，除了优秀的教材、专业的教师、适宜的教学环境等基础条件外，还需要以下几点具体做法。

首先，注重培养学生的审美意识。

农村初中学生缺乏接触高品质音乐作品的机会，审美意识相对较低，所以在教学中要注意发掘学生的审美潜能，培养他们的音乐鉴赏能力和批判性思维。

具体来说，可以在欣赏中指导他们了解音乐的基本元素如旋律、节奏、和声、乐器演奏等，以便帮助他们更好地理解音乐作品的结构和内涵，提高他们的音乐鉴赏水平。

其次，注重教学过程的启发性和趣味性。

农村初中学生虽然知识储备相对较低，但是具有天真、单纯和好奇的特点，因此在教学中可以采用多种形式，调动学生的情感，激发他们对音乐的热情和兴趣。

例如，可以在课堂上加入音乐比赛、互动讨论、听感游戏等环节，使学生在轻松愉悦的氛围中理解和欣赏音乐，从而提高他们的学习积极性和参与度。

再次，注重课堂教学和课外活动的结合。

农村初中学生通常有较多的出外务工时间和家务事，形成了较为封闭的学园生活，缺乏足够的机会接触外部文化和活动，因此在教学中要注意结合教学与实践，开展音乐鉴赏之外的活动如校园音乐会、社区音乐会、兴趣小组等，让学生了解和体验音乐的不同形式和乐趣，提高他们的文化素养和交际能力。

最后，注重音乐欣赏教学的多样性和实效性。

农村初中学生的音乐爱好各异、文化背景不同，因此在教学设计中应当考虑到学生个体差异，注重音乐欣赏教学的多样性和个性化。

同时要注意教学目标的实效性，即将教学目标转化为实际行动和成效，让学生能够真正领悟和掌握音乐欣赏的技能和方法，形成良好的音乐素养和人文素质。

综上所述，农村初中音乐欣赏教学要想取得良好的效果，需要教师在教学中注重培养学生的审美意识，注重教学过程的启发性和趣味性，注重课堂教学和课外活动的结合以及注重音乐欣赏教学的多样性和实效性。

农村初中音乐欣赏教学之我见
我认为音乐欣赏教学应该注重培养学生的音乐素养。

音乐素养包括对音乐的感受力、欣赏能力和审美能力。

在课堂上，我引导学生通过欣赏不同类型的音乐作品，培养他们的感知力和感受力。

我注重教授一些基本的音乐欣赏知识，如音乐的基本元素、音乐的历史和风格等，帮助学生更好地理解音乐作品，提高他们的欣赏能力。

我认为音乐欣赏教学应该注重培养学生的审美情趣。

在农村初中音乐教学中，学生常常缺乏对音乐的真正兴趣和热爱。

在教学中我注重培养学生的审美情趣。

我通过讲解音乐作品的背景故事、作曲家的生平和创作动机等，引发学生对音乐的好奇心，并激发他们对音乐的兴趣。

我还引导学生从音乐作品中感受美的力量，培养他们的艺术鉴赏能力。

我认为音乐欣赏教学应该注重提高学生的音乐表达能力。

农村学生往往缺乏良好的音乐环境和条件，他们的音乐素养相对较低。

我注重培养学生的音乐表达能力，在课堂上鼓励学生积极参与，让他们大胆地表达自己对音乐作品的感受和理解。

我还鼓励学生参与音乐演唱和合唱团等课外活动，提高他们的音乐表达能力和合作能力。

我认为音乐欣赏教学应该与生活和社会结合起来。

农村学生的音乐接触面相对较窄，我注重将音乐欣赏教学与学生的生活和社会实际相结合。

我设计了一些与农村生活和传统文化相关的音乐作品，通过这些作品，让学生更好地理解音乐与生活的关联，提高他们的音乐欣赏能力。

农村初中音乐欣赏教学之我见对于农村初中音乐欣赏教学，我认为有以下几点需要注意：一、打牢音乐基础农村初中音乐教学的基础相对薄弱，在学生中间普及音乐知识、加深对音乐的理解是必要的。

因此，在初中音乐教学中，需要先打好音乐基础，让学生掌握音乐的基本术语和基本知识，特别是对于音乐基础不好的学生，需要加强练习，让他们真正理解音乐。

二、增强学生的兴趣在农村初中教学中，很多学生对音乐并不感兴趣，这对于音乐教师来说是一项极大的挑战。

因此，为了让学生真正喜欢上音乐，需要从增强学生的兴趣开始，教师可以引导学生通过各种方式去了解音乐，例如听音乐、唱歌、看音乐电影等，以此来吸引学生的注意力。

三、注重音乐欣赏的实践对于农村初中学生来说，他们对于音乐欣赏的认知和理解程度往往是不高的，因此，在教学中需要注重实践。

教师可以让学生参加音乐会、音乐比赛、音乐节等活动，加强学生的亲身体验和感受。

同时，教师还可以鼓励学生自己制作音乐，例如制作音乐视频、创作歌曲等，让学生更深入地了解和理解音乐。

四、多元化的教学手段在教学中，应该采用多元化的教学手段，例如课堂演讲、讨论、看音乐视频、听音乐等，以此来激发学生的学习兴趣。

同时，教师还可以引导学生到音乐厅、音乐馆等地参观，让学生了解更多的音乐知识和文化。

五、重视音乐教学的方法论在农村初中音乐教学中，教学方法论的重要性不可忽视。

教师需要根据学生的特点和实际情况，选择合适的教学方法，例如课堂教学、小组教学等。

同时，教师还应该注重教学的细节，注重情感教育和个性化教育，让学生感到自己的被关爱和尊重。

在总体来说，农村初中音乐教育存在一定的困境，但同时也给音乐教师提供了一些重要的机遇，使教师能够更加全面、深入地了解音乐教育的特点和问题，并用更有效的方法和手段，让学生更好地体验和理解音乐。

农村初中音乐欣赏教学之我见农村初中音乐欣赏教学应该紧跟时代潮流，结合当今的音乐文化和学生的喜好。

众所周知，随着社会的不断发展，音乐文化也在不断变化。

学校应该及时更新教材，引入当代流行音乐和经典音乐作品，让学生在欣赏音乐的过程中感受到时代的精神和多样性。

音乐教学内容也需要贴近学生的生活和情感，让学生在音乐中找到共鸣和情感的宣泄，从而更好地体验和欣赏音乐。

农村初中音乐欣赏教学应该将学生放在教学的中心，注重实践和体验。

传统的音乐欣赏教学大多是通过听音乐、了解音乐、分析音乐等方式进行，学生很难从中获得真正的乐趣和体验。

教师可以引导学生参与音乐演奏、合唱、舞蹈等活动，让学生在实践中体验音乐的魅力。

在课堂教学中，教师可以组织学生一起听音乐、用心感受音乐，从而培养学生的审美情感和音乐素养。

通过这样的方法，学生成为教学的主体，更容易产生共鸣，从而更好地欣赏音乐。

农村初中音乐欣赏教学应该结合当地的文化特色，让学生在欣赏音乐的过程中感受到家乡的文化底蕴和人文精神。

农村地区的音乐文化博大精深，有着丰富的民间音乐和传统音乐。

教师可以引导学生了解当地的音乐传统和民俗文化，组织学生参加各种音乐活动，如参加乡村音乐比赛、学习乡村民间音乐表演等。

通过这样的方式，不仅丰富了学生的音乐欣赏体验，还能增强学生对家乡文化的认同感和自豪感，激发学生对音乐的热爱。

农村初中音乐欣赏教学是一项综合性的工程，需要从教材的选择、教学内容的更新、教学方法的改革等方面进行全面的提高。

只有紧跟时代潮流，以学生为中心，注重实践和体验，结合当地的文化特色，才能让农村初中音乐欣赏教学走上正轨，为学生的全面发展和音乐素养的提高打下坚实的基础。

希望农村初中音乐欣赏教学能够不断改进，给学生带来更多的乐趣和启发。

【不过，对于每一种不同的音乐，都有不同的审美取向，建议对于每一种审美取向，都应该有不同的音乐教学方式】。

农村初中音乐欣赏教学之我见
最近，我在农村初中音乐欣赏课上担任教师。

在这个过程中，我深刻认识到农村学生音乐欣赏的重要性和存在的问题。

首先，农村学生音乐欣赏普遍较低。

他们不了解音乐的基本概念和常见的音乐风格，更难以欣赏不同类型的音乐。

其次，很多农村学生还没有接触过真正意义上的音乐，他们所接触的音乐往往是一些流行曲和民间歌曲。

最后，由于教育条件和资源有限，很少有机会与优秀的音乐教师以及专业的音乐活动接触。

如何改善这种情况，提高农村学生的音乐欣赏能力呢？
首先，我们需要创造更好的教育环境。

在现有的农村场地和设施条件下，我们需要在课堂上充分利用教学媒体，并尝试组织课外活动，让学生接触到更多的音乐资源。

其次，我们需要加强基础教育。

这意味着要通过提高音乐课程的质量和水平来加强对基本音乐概念的学习，以及介绍更多经典的音乐作品和风格。

最后，我们需要鼓励和支持学生的兴趣和参与度，以及建立更多音乐组织和活动，如合唱队和音乐节等，以便帮助学生发现和发展自己的音乐才能。

如果我们能够在这些方面取得进展，相信我们可以推动农村学生音乐欣赏的发展。

让我们携起手来，为农村初中音乐教育的未来做出积极的贡献！。

中学音乐鉴赏教学之我见音乐鉴赏教学是中学音乐教学的重要内容，其应当有怎样的指向呢？这个问题的答案可能是多种多样的，但从现实需要的角度来看，笔者以为让中学生具有一定的音乐欣赏能力，能在一定的情景下使他们通过音乐来舒缓压力，在音乐欣赏中形成一定的音乐素养，是其中的应有之义。

通过音乐鉴赏教学，让学生在音乐中放松心情，提高学习效率与工作效益，就成为中学音乐鉴赏教学的重要思路。

与此同时，如何将鉴赏的真实含义体现在中学音乐教学中，也成为每一位音乐教师必须思考的问题。

这个问题的答案在哪里，笔者对此进行了探究，形成了属于自己的浅显认识，在此以文字表达出来，希望得到专家同行的批评指正。

一、引领中学生真正亲近音乐鉴赏对于中学音乐鉴赏教学，一般存在这样两个认识。

一是认为其是阳春白雪性质的，即只有对于那些有音乐基础的学生，才有真正实施音乐鉴赏教学的必要，对于大多数学生，尤其是当下考试压力比较大的大多数中学生，没有必要花那么大的力气实施音乐鉴赏教学；二是认为其是下里巴人性质的，即每个学生都有接受音乐鉴赏的权利，音乐鉴赏应该面向每一个学生，无论其音乐基础如何。

持有第一种观点的教师一般不会把这样的观点直接呈现出来，但往往体现在他们的实际教学当中，而持有第二种观点的教师虽然口头作这样的宣称，但在实际教学中落实得如何也有待于观察。

这种应然与实然的矛盾折射出中学音乐鉴赏教学的一个矛盾，即怎样才能让学生带着真正的兴趣亲近音乐鉴赏。

音乐鉴赏毕竟不是简单的“喜欢听音乐”，而应该是带着鉴赏的思维去欣赏音乐。

众所周知，兴趣是学生最好的老师，音乐鉴赏教学也不例外，对于音乐鉴赏而言，其真正兴趣在于对音乐本身的解读，中学生如何才能在繁忙的学业中进入音乐鉴赏的境界，对于音乐教师而言还真是一个不小的挑战。

笔者以为，在实际教学中能够努力做到的就是，在属于音乐自己的时间里，应努力通过学生喜闻乐见的音乐来打开他们的思路，通过高雅有一定的品位的音乐带领他们走入鉴赏之门，通过能让他们理解接受的表述阐释来帮助他们走入鉴赏的境界。

音乐欣赏教学之我见音乐欣赏教学是学校音乐课程中一个必不可少的组成部分，随着音乐教育改革的深人，音乐欣赏教学也日益得到广大老师们的重视。

然而，如何进行音乐欣赏教学，如何提高音乐欣赏教学的质量，却仍然令许多老师们感到困惑。

作为一门课程，音乐欣赏的内容以及需要把握的知识与技能当然很多，但在学校音乐欣赏课上出现的问题.首先是对音乐艺术的性质不明确，对审美教育的规律不明确，从而对音乐欣赏的教学目的不明确。

音乐欣赏教学是音乐教育的重要组成部分，学生在初中阶段恢复音乐欣赏课，对提高学生的音乐素质具有重大的现实意义和长远的影响。

它为青少年智力的全面发展，心灵的净化，人格的完善，思想素质和文化素质的普遍提高，开辟出一片新的天地。

那么，怎样才能上好职业高中音乐欣赏课呢？1.不断提高教师的音乐素养。

俗话说的好，要给学生“一杯水”，教师首先要有“流水”。

作为一名音乐教师.不一定是音乐方面特殊人才，但是必须全面掌握专业知识。

有熟练的技能技巧。

只有这样，才能灵活驾驭课堂，开展其它音乐课外活动。

音乐教师除对本专业的歌唱、演奏、舞蹈、指挥等技能，还有作曲知识、中外音乐史及重要音乐作品、作家等方面的音乐理论必须掌握外，对文学、历史、美学、地理、哲学、教育学、心理学、社会学等诸方面的边缘学科知识也要有所了解。

音乐教师只有博学多才，教学时才能运用自如，才能改变那种迂腐陈旧、形式呆滞的课堂教学模式，唤起学生对音乐学习的兴趣，启迪学生的智慧，陶冶学生的高尚情操。

因此.我们只有不断地学习，努力提高自身素质，才能真正胜任音乐欣赏课教学工作。

2.巧妙运用音乐教育教学艺术。

初中音乐欣赏课内容繁多，涉及到古今中外各种各样的音乐作品，受阅历和知识的制约，学生不可能对这些内容都很感兴趣。

他们往往是根据个人的兴趣、爱好，对不同的乐曲采取不同的学习态度。

喜欢的就抱积极的态度去欣赏；不喜欢的，就表现出厌烦情绪，以消极的态度去应付。

不认真听，不动脑想。

签于这种情形。

农村初中音乐欣赏教学之我见农村初中音乐欣赏教学是音乐课程中非常重要的一个环节，它不仅可以丰富学生的音乐知识，还可以培养学生对音乐的理解与欣赏能力。

在农村的初中音乐教学中，音乐欣赏教学的重要性更是不言而喻。

在我看来，农村初中音乐欣赏教学应该注重以下几个方面：要注重培养学生的音乐素养。

音乐欣赏教学不仅仅是向学生介绍一些知名的音乐作品，更重要的是要通过对音乐作品的分析、理解，培养学生对音乐的感知能力、表达能力和审美能力。

在音乐课堂上，老师可以通过播放音乐作品，让学生聆听、感受，引导学生用心去体验音乐的美妙，激发学生对音乐的兴趣，提高学生的审美情趣和鉴赏能力。

老师还可以组织学生进行音乐作品的分析和讨论，引导学生从不同的角度去理解和品味音乐作品，培养学生对音乐的理解能力。

要注重结合当地的文化特色开展音乐欣赏教学。

农村地区有着丰富的民俗文化和民间艺术，音乐作为民间艺术中的重要组成部分，承载着当地人民的生活情感和文化传统。

在音乐欣赏教学中，要注重挖掘当地的音乐资源，让学生了解和熟悉当地的音乐风格和传统音乐艺术，引导学生通过音乐作品感受当地的文化底蕴，增强学生的民族自豪感和文化认同感。

通过音乐欣赏教学，可以让学生对自己的文化有更深的了解和认同，同时也有利于传承和弘扬当地的优秀音乐传统。

要注重创新教学方法，提高音乐欣赏教学的针对性和趣味性。

农村学校的音乐教学条件相对较为简陋，因此在音乐欣赏教学中要善于利用现有的资源，创新教学方法，提高音乐欣赏教学的效果。

可以通过利用多媒体设备进行音乐作品的欣赏，结合图片、视频等多种形式进行音乐作品的介绍和展示，使学生更直观地了解和感受音乐作品的魅力。

还可以通过组织学生进行音乐作品的创意表现，让学生通过自己的方式来理解和表达音乐作品，提高学生的对音乐的理解和欣赏能力。

农村初中音乐欣赏教学应该注重培养学生的音乐素养，结合当地的文化特色开展音乐欣赏教学，引导学生主动参与音乐欣赏，创新教学方法，提高音乐欣赏教学的效果。

农村初中音乐欣赏教学之我见随着中国农村教育的发展，农村初中音乐教学也逐渐得到了重视。

音乐欣赏作为音乐教学的重要组成部分，对于学生的音乐素养培养具有重要作用。

由于农村初中音乐教学条件的限制以及学生自身素养的不足，音乐欣赏教学在农村初中往往面临很多困难。

针对这一问题，我认为农村初中音乐欣赏教学应该重点突出以下几个方面：提供多样化的音乐素材、注重实践与体验、培养学生的审美情趣、加强师资队伍建设等。

农村初中音乐欣赏教学需要提供多样化的音乐素材。

农村地区的学生往往接触的音乐种类相对较少，对于不同类型音乐的欣赏能力有所欠缺。

在音乐欣赏教学中，教师应该不断积累和整理各种类型的音乐素材，包括传统音乐、古典音乐、流行音乐等，让学生有机会接触到不同种类的音乐，培养他们对不同音乐风格的鉴赏能力。

通过多样化的音乐素材，还可以激发学生对音乐的兴趣，使他们更加主动地参与到音乐欣赏中来。

音乐欣赏教学需要注重实践与体验。

在农村初中，学生往往缺乏音乐欣赏的实际体验机会。

教师在音乐欣赏教学中应该充分利用校内外的资源，组织学生参加音乐会、音乐节等活动，让他们亲身感受音乐的魅力。

可以通过唱歌、跳舞等形式，让学生亲自参与音乐创作和表演，提高他们对音乐的感知和理解能力。

只有通过实践与体验，学生才能真正理解音乐，从而提高音乐欣赏的水平。

音乐欣赏教学应该注重培养学生的审美情趣。

在农村初中，学生往往对于音乐的审美情趣不足，很多时候只是停留在感官层面的感受，缺乏对音乐的深入理解和欣赏。

教师在音乐欣赏教学中应该注重培养学生的审美情趣，引导他们用心去感受音乐，用理智去理解音乐，从而提高他们的欣赏水平。

可以通过课堂讲解、音乐赏析等形式，让学生了解音乐背后的文化内涵和艺术特点，激发他们对音乐的美的追求，增强其审美情趣。

农村初中音乐欣赏教学需要加强师资队伍建设。

农村地区的音乐教师往往面临教材、设备、人才等资源方面的短缺，导致他们在音乐欣赏教学中难以有更好的发挥。

农村初中音乐欣赏教学之我见音乐是人类生活中不可或缺的一部分，它丰富了我们的生活，激发了我们的情感，是我们生活不可或缺的一部分。

特别是对于农村初中生来说，音乐是他们学习生活中不可或缺的一部分，然而在农村初中音乐教学中，音乐欣赏教学尤为重要。

笔者在长期的音乐教学实践和教学感悟中，对农村初中音乐欣赏教学有着自己独特的见解与思考。

以下将从我个人的教学经验和理论素养出发，谈谈我对农村初中音乐欣赏教学的看法。

一、音乐欣赏在农村初中教学中的地位和重要性在农村初中音乐教学中，音乐欣赏教学的地位和重要性不可小觑。

音乐欣赏教学是音乐教学的重要组成部分，它是培养学生音乐审美情趣，提高学生音乐素养的重要途径。

通过音乐欣赏教学，可以开发学生的音乐感知和审美能力，促进学生情感体验，激发他们对音乐的兴趣，培养学生的音乐情感，有利于激发学生的创造力和想象力。

农村初中生的音乐生活较为单调，缺乏对各种类型音乐的了解和欣赏，通过音乐欣赏教学，可以拓宽学生的音乐视野，提高他们的审美情趣，增强对音乐的热爱和热情。

二、如何做好农村初中音乐欣赏教学1.注重音乐欣赏教学内容的选择在农村初中音乐欣赏教学中，要选取符合学生审美情趣和心理需求的音乐作品。

要给学生提供多样化的音乐作品，包括古典音乐、民族音乐、流行音乐等不同类型的音乐作品，要注意根据学生的年龄特点和认知水平，在内容选择上做出合理的选择，以激发学生的兴趣和动力。

在农村初中音乐欣赏教学中，教师要根据学生的实际情况，采取多种灵活的教学方法，如讲述法、对话法、比较法等，激发学生的兴趣，提高学生的参与度。

在教学过程中，可以通过图片、视频等多媒体资料，生动形象地向学生传达音乐作品的信息，引导学生多角度审美音乐作品。

农村初中音乐欣赏教学需要营造一个宽松轻松的教学氛围，要让学生在愉悦的氛围中欣赏音乐。

在音乐教室中可以设置音乐欣赏角，挂上音乐家的画像，亮化音乐作品的相关知识，如作曲家、演奏者的生平事迹，这样可以使学生在愉悦的氛围中欣赏音乐作品，并对音乐有更深的认识。

初中音乐欣赏课教学实践之我见：初中音乐欣赏课教学实践之我见新课程改革广泛开展以来，初中音乐欣赏课的教学效果也得到了教育工作者的广泛关注。

当前，我国的初中音乐教学课虽然经历了一些改革，但是仍然存在一些明显的缺点，需要进行进一步的完善和提升。

要想提升初中音乐欣赏课的实际教学效果，需要教师充分分析初中学生学习音乐的特点，制定可行性的、创新性的音乐欣赏课教学方法，然后在平时的教学实践中逐渐完善，最终形成完整的教学体系，真正实现初中音乐欣赏课的教学质量提升。

一、当前初中音乐欣赏课的问题所在在我国开始重视对于学生综合素质的培养后，初中音乐欣赏课作为培养学生音乐能力的重要课程受到了广泛的关注。

在经历了一些革新后，初中音乐欣赏课和过去相比，取得了明显的进步，但是仍然存在一些问题。

总结起来，这些问题有：教学模式单一，课程设置简单，导致学生上课的积极性不是很高，即使有一些学生喜欢上初中音乐欣赏课，其目的也不是为了欣赏音乐，而是为了逃避其他课程的压力，在音乐欣赏课上寻求放松；学生学习兴趣不高，这一点和教师的引导有很大的关系，当前我国初中音乐老师普遍缺乏对于学生音乐爱好的培养，使学生不能产生足够的音乐学习兴趣，另外，简单、枯燥的教学模式也让一部分原本喜爱音乐的学生也对于音乐欣赏课失去了好感；音乐欣赏课课程较少，难以满足实际的教学要求，当前我国的初中普遍重视文理科的教学，而忽视了音乐教学的重要性，对于学生音乐能力的培养重视程度不够，从而导致学生的音乐课程数量严重缩水，难以对学生的音乐能力形成有效塑造。

二、提升初中音乐欣赏课教学实践效果之我见提升初中音乐欣赏课教学实践的效果，首先需要掌握音乐教学的规律，明白运用什么样的教学方式才能更好地把音乐知识传递给学生，其次需要教师认真了解学生的音乐学习情况，对症下药地制定教学规划和教学方法，以学生为教学的主体，提升学生的音乐兴趣、音乐欣赏力。

具体来说，可以从以下几个方面入手，提升初中音乐欣赏课教学的实践效果：（一）引导学生的音乐学习，激发学生音乐学习热情初中学生虽然以机构具有了一定的音乐欣赏能力，但是音乐欣赏的真正能力还不是很强，需要教师足够的引导，而且教师良好的引导也能够起到提升学生音乐学习热情的作用，对于初中音乐欣赏课教学来说效果非常好。

农村初中音乐欣赏教学之我见音乐是人类文化中不可或缺的一部分，它不仅能够丰富人们的精神生活，更能够激发人们的情感和创造力。

在农村初中，由于教育资源的不足和教育条件的限制，音乐教学往往被忽视。

对于初中生来说，音乐欣赏教学更是一个难得的机会，我认为农村初中音乐欣赏教学应该得到更多的重视和改进。

我认为农村初中音乐欣赏教学应该注重培养学生的音乐情感和审美能力。

因为音乐不仅是一种艺术表现形式，更是一种情感的传达方式。

通过音乐，学生可以表达自己的情感，感受到音乐所传达的情感，激发自己的情感共鸣。

音乐欣赏教学应该注重培养学生的音乐情感，引导他们用心去感受每一首音乐作品所蕴含的情感，从而提高学生的审美能力和情感表达能力。

农村初中音乐欣赏教学应该结合当地的文化和风土人情。

农村地区有着丰富的民间文化和乡土情怀，这些都是音乐的创作灵感和表现素材。

在音乐欣赏教学中，应该结合当地的文化和风土人情，选取一些具有当地特色的音乐作品进行欣赏和解读，让学生在欣赏音乐的过程中感受到自己身处的地域特色，增强对家乡文化的认同感和自豪感。

农村初中音乐欣赏教学还应该引入多元化的音乐作品和音乐风格。

由于农村地区的经济状况和文化环境的限制，学生接触的音乐作品和音乐风格相对较为单一。

在音乐欣赏教学中，应该引入多种风格的音乐作品，如古典音乐、民族音乐、流行音乐等，让学生在欣赏不同风格的音乐作品时，能够开拓自己的音乐视野，了解和领略不同类型、不同国家的音乐文化，增强自己的音乐素养。

农村初中音乐欣赏教学还应该注重培养学生的独立欣赏能力和批判性思维能力。

在音乐欣赏教学中，老师不应该仅仅只是向学生灌输音乐知识，更应该引导学生主动去发现音乐作品中的美，去分析音乐作品中的表现手法和艺术特点，让学生在欣赏音乐时能够有自己的理解和感受，发挥自己的想象力和创造力，从而培养学生独立欣赏音乐的能力和批判性思维能力。

农村初中音乐欣赏教学还应该加强与现代科技的结合，充分利用多媒体技术进行教学。

农村初中音乐欣赏教学之我见音乐欣赏教学应该遵循以下原则：一、以学生为主体，注重能力的培养。

学生是学习的主体，音乐欣赏教学应该以学生的能力和需求为出发点，按照不同的年级教育要求，有针对性地进行教学，注重学生的听力、感知、表达能力的培养，让他们根据自身的音乐素养去欣赏不同的音乐风格。

二、以多元文化为基础，注重意识的引导。

在音乐欣赏教学中，应该引导学生了解多元文化，通过艺术形式深入参与到音乐语言、音乐形式、音乐符号、音乐流派等方面的学习中去，让学生体验到音乐与各种文化的互动和交叉，让他们从中感悟到艺术承载的内涵，不断开阔自己的音乐观和文化视野。

三、以课程整合为手段，注重实践的融合。

音乐欣赏教学应该与其他学科进行整合，通过跨学科的方式将音乐欣赏融入到生活实践中去，让学生在课堂中进行多种形式的欣赏活动，在实践中理解吸收音乐的内涵，让他们学会如何欣赏音乐，如何表达自己的音乐感受。

具体来说，在音乐欣赏教学中，可以采用以下方法：一、理论授课。

引导学生认识音乐知识、音乐形式和风格，以及音乐欣赏的方法和技巧。

让学生通过理论学习更好地了解和认识音乐文化，提升欣赏水平。

二、实践体验。

通过多种形式的实践活动，如听课、听音乐会、观看音乐演出等，让学生亲身体验不同音乐风格和音乐文化的内涵，在实践中感受音乐的魅力。

三、创造性表达。

鼓励学生进行创造性表达，可以让学生通过音乐创作、演奏、舞蹈等形式，将自己对音乐的理解和感受表达出来，同时也可以增强他们对音乐的记忆和理解。

四、评价与反思。

在学习之后，引导学生对自己的欣赏和表达进行评价和反思，让他们了解自己的欣赏和表达的不足之处，从而不断提升自己的音乐素养和审美水平。

总之，在音乐欣赏教学中，教师应该注重学生的主体地位，引导学生从多元文化的角度去理解音乐文化，通过多种形式的实践活动，让学生亲身体验音乐的内涵和魅力，激发学生对音乐的兴趣和热情，不断开拓自己的音乐视野和审美意识。

初中音乐鉴赏之我见初中时代是学生心理、生理发生转变的时期。

他们正处在变声期，我们应该根据学生的生理特点，让他们在唱歌的同时，再增加音乐欣赏的培养，以保护学生的嗓子。

音乐鉴赏是培养学生音乐美感、陶冶情操、增强艺术感觉的重要手段，也是学校实施美育教育的重要途径之一。

初中生正处于青春期的萌芽状态，其思想和体质都在蓬勃发展，他们渴望接触新事物，对美好的东西都有着强烈的向往，因此音乐鉴赏对于这个年龄段的学生来说，充满着好奇，也充满着憧憬。

但是就音乐的欣赏水平和能力来讲，他们的基础还是相对的薄弱，理解能力和鉴赏能力都不是很强。

因此，在有效的课堂时间内，提高学生的审美能力，优化课堂教学是音乐课的重中之重，要引领学生愉快地步入高雅的艺术殿堂，也是我们教师需要面对的问题。

当前受社会和市场的影响，流行音乐在乐坛占据了半壁江山，受此影响，只要一提起音乐，学生们都会以为是流行音乐，或者是通俗音乐。

音乐教师要纠正学生的这些偏见，在教学中进行合理引导，科学布局，除了讲授课本上的知识外，也应该加大古今中外经典名曲等音乐作品的欣赏，通过这些具备高度的艺术性和思想性的作品，来培养和提高学生的审美能力、审美情趣和艺术修养。

一、文学、诗词相结合，拓展音乐道路传统的音乐鉴赏教学中，学生在欣赏音乐时显得被动，而且注意力也容易分散，如果在课堂中能加入一些新鲜元素，调动起学生欣赏音乐的积极性、主动性，学生会在老师的引导下，主动感受音乐的力度、速度和情绪，也会自然而然地产生兴趣。

例如，我们在学习冀教版九年级下册的音乐教材时，第一单元是“祖国的大好河山”，美景如画，有巍峨耸立的山峰，有辽阔高远的大漠，有满目青翠的草原，有碧波荡漾的河流、湖泊，看到这些我们都会情不自禁地哼唱起美妙的音乐，来抒发此时的感情。

那么我们的艺术家是怎样描绘心中的感动的呢？他们通过音乐、旋律表达了深深的情感，因此有了《珠穆朗玛》，有了《长江长，黄河黄》。

在欣赏之前，我先让学生想一想在课上或者在课外阅读时读到的一些诗词，看看古人是如何来描绘祖国壮丽河山的，将诗词与音乐鉴赏有机地结合起来，引起他们学习的信心和兴趣；然后又与他们一起分析当时作者生活的背景及创作时的心情，引导学生思考问题；最后一起欣赏这些或高亢嘹亮、或热情奔放的乐曲，同时展示一些祖国大好河山的画面，在学生心中加深印象，并且使学生了解到不同曲风的特点以及所要表达的作曲者内心的思想含义。

初中音乐乐感和音乐鉴赏教学之我见【摘要】初中音乐乐感及音乐鉴赏教学是我国美育教学中的重要一环。

同时也是陶冶学生情操的手段之一，更是提高学生个人综合素质的重要方面。

【关键词】音乐乐感音乐鉴赏教学导入本文从培养初中生音乐乐感以音乐鉴赏能力的教学原则出发，探讨了培养学生乐感以及音乐鉴赏力的具体教学措施，旨在交流更多更好的教学方法，促进教育系统的整体进步。

1 培养学生乐感以及音乐鉴赏力的具体教学措施1.1 合理导入教学。

好的开始是成功的一半。

而音乐教学在很大程度上对学生个人的投入度有着一定的要求，这就更突出了音乐教学中导入的重要性。

随着社会的发展，学生更加注重张扬个性，对于音乐、美术等学科的兴趣更大，然而理论教学毕竟存在一定的枯燥性。

因而出现了众多学生对音乐非常感兴趣却不愿意上音乐课的现象。

首先，可以利用传统的教学导入方式，例如讲故事以及成语典故等方式。

故事有一定的曲折性，好的故事对学生有着重要的吸引力。

学生可以跟随音乐故事的情节，走入故事中感受故事主人公的心情，从而更好地对相关音乐更加感兴趣。

而成语典故则包含了一定的故事性以及相关传说等，更是传达了先人为人处世的道理等。

向学生讲述成语故事对学生的长远发展也有着不可言喻的重要作用。

同时，很多成语故事是学生在日常生活中常见常听的，教师讲述其中的典故更加可以吸引学生的注意力。

其次，教师还可以运用游戏教学法导入引领学生更好地进入音乐课堂。

初中生毕竟具有一半儿童爱玩的天性，教师在教学过程中不应该视之如猛虎，而应该正视它。

只有这样才可以看到其本质，并进行合理利用。

1.2 运用对比教学。

对比教学是教师培养学生音乐鉴赏力的一种重要手段。

所谓对比教学是根据一定的标准将两件事物进行一定程度上的区分。

这种方法很好的培养学生独立思考的能力，以及表达个人见解的能力。

音乐的对比教学法则是教师在教学过程中运用多种手法教授学生从各种对比因素分析音乐。

不同音乐在音乐家的创作、演奏以及相关技巧方面也存在极大的不同。