2．你们认为哪一样更可行呢？
3．看过寻人启事吗？寻人启事怎么写呢？
4．今天，我们就来帮助他们寻找闰土，仔细读课文，想一想你准备根据课文哪些内容来帮助他们写寻人启事？
（学生通读全文，然后选择所需的课文内容，仔细阅读）下面我们就交流一下。
（闰土，男，十一二岁，紫色的圆脸，头戴一顶小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈，他见人很怕羞。如有谁见到这样一位少年，请与绍兴市周伯宜家联系。1919年岁末。）
5、真厉害，寻人启事一贴出，绍兴街头立即轰动了，好心人都在留意着。功夫不负有心人，终于找到闰土了。鲁迅的父亲——心里的一块石头落了地；闰土的父亲高兴地热泪盈眶；“我”更是手舞足蹈到喊个不停。这可都是同学们的功劳啊！
五、教学第一段画面：
正是这不同于我的外貌给我留下了深刻的印象。而让我最记忆犹新的则是看瓜刺猹的闰土。
（一）轻轻地读这段话，什么地方给你留下最深刻的印象？
（二）反馈交流，体味提升。
1．第一句教学：
（1）指名读第一句，学生评价。
（2）在闰土奔驰在一望无际的海边时，我在哪里？试想，每每回忆起这幅画面时，我的心中是一种怎样的感受？
2．第二句教学：
（1）刺猹──闰土不仅健康可爱，还非常勇敢，看插图中的少年分明是一个小英雄。
（2）不同形式的体味朗读，鼓励生生之间的评价与赏识。
（3）小英雄的形象是否也刻在你的脑中了？闭上眼睛，再把这个形象回味一下：“其间……”
