自然拼读发音规则

Grade 3 Grade 4 Grade 5 Grade 6 Grade 7&8 Simple code Complex code Sounds and the key pictures Graphemes and key words /s/ s sun -ss dress ci circle cy cycle ce centipede -ce dance sc scissors -st- whistle -se house /a/ a apple

/t/ t teddy -tt letter -ed dropped

/p/ p pan -pp puppet

/i/ i insect -y crystal

/n/ n net -nn funny kn kneel gn gnaw

/m/ m man -mm hammer -mb lamb -mn column /d/ d dog -dd puddle -ed rained

/g/ g gate -gg juggle gu guitar gh gherkin -gue catalogue /o/ o octopus wa watch qua quad alt salt

/k/ c cat k key -ck duck ch school qu mosquito que antique /e/ e egg ea bread

/u/ u umbrella -er builder -ou touch o onion -ough thorough -our flavour -re centre

/r/ r rabbit -rr arrow wr wrist rh rhinoceros

/h/ h hat /b/ b bone -bb bubble

/f/ f fish -ff cuff ph phone -gh cough

/l/ l lion -ll hill

评课记录

李鑫老师：

ir和ur这两个字母组合在英文单词中极为常见又十分重要，掌握它

们以后，学生能更进一步的做到见到包含他们的英语单词能读，甚至听

音能写，可以有效且显著的帮助学生认读及记忆单词。通过本节课学

习，学生能掌握这两个字母的发音规则并准确读出，也能基本达到见词

能读，听音能写的环节过渡有点快，导致学生感觉困难，还要缓慢过

渡，多多联系，做到扎扎实实的教学。 刘秋月老师：

黄老师在授课中时刻注意让学生自己总结发音规则，让学生自己

拆音再拼读，只有在学生解决不了的情况下才做补充讲解，这就发挥了

学生的主观能动性，教师只是从旁协助。另外设计的两个练习题师生互

动的成分也很大。但是课堂时间的把握上不够，有些头重脚轻了。建议

前半部分干净利落的处理，再听音能写的环节上再下下功夫。 梁慧芳老师：

本节课，提问，谜语，生活常用语，幽默小故事贯穿于学习中，课堂

氛围很好，学生积极性很高。让学生在兴趣中学习，在兴趣中发展正是

英语课堂所需要的。拓展的幽默小故事不错，美中不足的是没把握好时

间，以至于没能充分利用，留作了课下作业。

英语单词自然发音二十八条拼读规则

1． 字母q总是与u在一起，读做/kw/, 此处u不作元音.

2． 字母c在字母e, y, i前读做/s/ (cent, city, cycle), 其他字母前读做/k/(cut, cap, cop).

3． 字母e, i, y之前的字母g可以读做/j/(page, giant, gym), 其中字母e, i之前的g也可以不读做/j/(get, girl, give); 其它字母之前的g读做/g/(gate, go, gust).

4． 元音a, e, o, u在音节结尾(开音节)一般读做字母音(长音a, e, o, u), 有助于学生正确划分并拼读元音字母+辅音字母+元音字母的不熟悉单词(re port…rather than rep ort).

5． 字母i和y经常读做/i/(big, gym), 但是也可读做I(silent, my, type).

6． 一个英语单词用字母y而不是i的结尾(my, by).

7． 有五种情况末尾的字母e不发音.(如me, she, 和 he的短单词末尾的字母e读做e, 较长的单词末尾的e不发音)

尾字母e不发音应该被认为是”having a job” (承担一项工作)

7.1 bake gene time/type code cute 使他前面的元音字母发字母音..

7.2 love give blue true 使我们不要以一个v和一个u结束一个单词.

7.3 chance bodice charge allege 使g和c读软音/j/和/s/.

7.4 lit tle cas tle bot tle dab ble fid dle 避免一个音节没有一个元音字母.

7.5 are nurse raise bye ewe owe cause 这一条被Spalding女士叫做无工作尾字母e; Sanseri女士叫做老工作尾字母e, 并说前四条之外的不发音尾字母e都叫做老工作尾字母e.

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. 自然拼读法发音规则总结

（Phonics），是指看到一个单词，就可以根据英文字母在单词里的发音规律把这个单词读出来的一种方法。即从“字母发音-字母组合发音-单词-简单句子-整段句子”逐步学习，让孩子轻松掌握“自然拼读”法，培养孩子正确的英语语感，打好英语学习的基础。在英语母语国家的幼儿园里，孩子们从三岁起，就开始接受自然拼读法的学习了，这种方法是美国及很多英语母语国家孩子学习自己母语的方法。

自然拼读六阶成功法

第一阶：建立字母与字母自然发音之间的直接联系。

第二阶：能够成功拼读元音+辅音（辅音+元音）。如：c-a ca a-t at

第三阶：能够成功拼读辅音+元音+辅音。如d-o-g dog

第四阶：能够成功拼读双音节或多音节单词。如sw-ea-t-er sweater

第五阶：能够听音辨字，即听到单词读音就能拼出该单词。

第六阶：单词量大量扩充，能够阅读英语文章。

自然拼读学习步骤

步骤一：26个英文字母(alphabet letters)的发音-短音节 .

. Phonics自然拼音，或叫“自然拼读法”更容易理解。拼读什么？就是看到英文字母或字母的组合能自然地读出、读对它的发音。这里，首先要区分“读音”(Name)与“发音”(Sound)。A-Z的26个字母几乎大家都认识、都能念出来，而念出来的就是字母本身的“读音”；而自然发音指的是字母的“发音”。发音不同于读音。看到字母后，不管读音，找对发音。这就Phonics要学的。理论可以讲很多很深，但Phonics注重的是方法与实践。因此，知道怎么正确发音就行了。

1、21个辅音字母的发音

其实只有18个。C/K发音相同，只能算做一个；W、Y是两个半元音字母。归在一处，只为方便。

2、5个元音字母的发音-短元音

a、e、i、o、u是学习的重点。

步骤二：元音的字母音-长元音

5个元音构成的以下元音组合的发音，就是该元音的字母音，即该字母的读音，但必须是发长音。