第十八章 第2节《电功率2》导学案

人教版九年级物理全一册第十八章第2节电功率教案 (2)作为一名资深的幼儿园教师，我对于设计这节幼儿园课程有着深入的思考和明确的目标。

一、设计意图：我设计的这节幼儿园课程，采用了情境教学法和游戏教学法，旨在通过生动有趣的活动，让幼儿体验到学习的乐趣，培养他们的观察力、思维力和创造力。

同时，我也希望通过这节课，让幼儿能够理解电力的基本概念，提高他们的科学素养。

二、教学目标：1. 让幼儿了解电力的基本概念，知道电力的单位是瓦特。

2. 培养幼儿的观察力和思维力，提高他们的科学素养。

3. 通过活动，培养幼儿的团队合作意识和沟通能力。

三、教学难点与重点：重点：让幼儿了解电力的基本概念，知道电力的单位是瓦特。

难点：让幼儿理解电力的计算方法，以及如何通过实验来验证电力的计算结果。

四、教具与学具准备：1. 教具：电脑、投影仪、实验器材（灯泡、电流表、电压表等）。

2. 学具：每人一份实验记录表，一份电力计算公式表。

五、活动过程：1. 情境引入：我通过一个有趣的动画故事，引导幼儿了解电力的基本概念，让幼儿知道电力是让电器工作的力量，而电力的单位是瓦特。

2. 实验演示：我使用实验器材，现场演示如何测量一个灯泡的功率，让幼儿直观地看到电力的计算过程。

3. 小组讨论：我将幼儿分成几个小组，让他们根据实验记录表，自行进行实验，验证电力的计算结果。

在这个过程中，我引导幼儿学习如何合作，如何沟通，如何解决问题。

六、活动重难点：重点：让幼儿了解电力的基本概念，知道电力的单位是瓦特。

难点：让幼儿理解电力的计算方法，以及如何通过实验来验证电力的计算结果。

七、课后反思及拓展延伸：课后，我反思这节课的实施过程，认为学生们在实验过程中表现出极高的兴趣和参与度，通过小组合作，他们学会了如何解决问题，如何沟通合作。

这节课达到了我预期的教学目标，学生们对电力有了更深入的理解。

对于拓展延伸，我计划在下一节课中，让学生们自己设计一个电力实验，让他们通过实践，进一步加深对电力的理解。

18-2 《电功率》导学案【学习目标】1.能说出电功率的物理意义、定义和单位；2.会对电功率的单位进行换算；3.会用电功率的公式进行计算；4.知道“千瓦时”的来历。

【重难点】重点：电功率的物理意义、定义和单位；难点：电功率的计算。

一 新课导入，目标解读导入新课：当三种灯泡亮度一样的时候，你要选择哪个灯泡呢？二 自主合作，展示交流（一）自主学习：阅读课本P91-92，回答以下问题：1.电能表的铝盘转得快，说明电流做功 ；电能表铝盘转得慢，说明电流做功 。

2.电功率（1）意义:表示电流做功的 ，用字母 表示。

（2）国际单位 ,简称 ，符号 。

（3）常用单位： 和（4）单位换算：1kW= W 1mW= W（二）小组任务一：找到用电器的铭牌，了解不同用电器的电功率大小。

电吹风： 充电宝： 电熨斗：电热水壶： 电灯: 计算器：（三）自主梳理知识：阅读课本P92，完成以下问题。

1.1W 表示：在 s 内电流所做的功为 J 。

2.定义：电功率等于 与 之比。

3.如果在时间t 内电流做功为W ，那么电功率的定义式： P=变型式：W= （用P 、t 表示） t= （用P 、W 表示）把电功的公式W=UIT 带入电功率的定义式中，P t W= =4.（四）小组任务二：阅读课本P93，了解“千瓦时”的来历。

1. 1kW·h=1kW×12.1kW·h 可以看成是电功率为 kW 的用电器使用 h 所消耗的电能3.三 课堂小结，学习收获四当堂检测，现场评优(一)达标题1.关于电功率下列说法正确的是（）A.用电器消耗的电能越多，电功率越大B.用电器消耗电能所用的时间越少，电功率越大C.用电器消耗电能越快电功率越大D.以上说法都不对2..下列单位不是电功单位的是（）A.千瓦时B.千瓦C.焦D.度3.电流通过甲用电器时，4s消耗电能32J;而电流通过乙用电器时，20s消耗电能40J,下列说法正确的是（）A.甲功率大，消耗电能多B.乙消耗电能多，功率大C.乙消耗电能多，甲功率大D.甲消耗电能多，乙功率大4.下列家用电器的功率最接近800W的是（）A.台灯B.电视机C.电风扇D.电饭煲5.一度电可供25W的灯泡发光的时间是（）A.4hB.25hC.15hD.40h6.一天小明安装好一只３Ｗ的节能灯，告诉爷爷：“这盏节能灯让它通宵亮着，这样您夜间常起床就方便安全了。

第十八章第2节《电功率》导学案班级：姓名：【学习目标】1、能说出电功率的物理意义和单位，能利用电功率的公式进行相关的计算。

2、能结合实际，说出用电器铭牌上额定电压、额定功率所表示的含义，并能区别额定电压与实际电压，额定功率与实际功率。

3、能说出“千瓦时”的来历，知道“千瓦时”与“焦耳”之间的换算关系。

4、会利用电流表和电压表测量用电器的功率。

【学习重、难点】1、对电功率、额定功率、实际功率的理解。

2、对公式P=W/t、P=UI的灵活应用。

3、区别“额定”与“实际”，“正常工作”与“不正常工作”。

新知一电功率1．提出问题：观察电能表，常常可以发现：表上的铝盘在使用一只节能灯时转得慢，在使用电吹风时转得快。

说明铝盘转动的快慢与用电器的种类有关！这两种用电器有什么不同？2.深入探究：观看课本91页演示实验的视频，进行小组讨论：所在电路电能表转的快，所在电路电能表转的慢，相同的时间内哪个电路消耗的电能多？哪个电路中用电器消耗电能消耗的快？怎样表示消耗电能（或电流做功）的快慢？3．（1）概念理解：在物理学中，用电功率表示电流做功的快慢。

电功率用P 表示。

（2）计算公式为P = = ，（3）单位是、和符号、和（4）换算：1kw= w，1w= mw（5）24 W、500 W，说的就是用电器的电功率。

功率越大代表相同时间内消耗的电能越多，消耗电能越快，电流做功越快。

（6）阅读小资料了解不同用电器的功率.4.练一练：（1）公式P=W/t中,P的单位通常用W,W的单位用J,t的单位用s,可得到1w=1J/s,也就是说，1w的物理意义是用电器每秒做功1焦耳，那么节能灯24w的物理意义是。

（2）一盏电灯25h耗电1kW.h,这盏电灯的功率是多少？新知二“千瓦时”的由来1．提出问题：千瓦、千瓦时一样吗？他们分别是那个物理量的单位？它们之间有什么关系？2．①自主学习课本93页，了解千瓦时的由来。

②自学例题。

③例题变通验证千瓦时与焦耳之间的换算关系：某用电器的电功率是1kW，工作了1 h，用电多少千瓦时？某用电器的电功率是1kW，工作了1 h，用电多少焦耳？④小组讨论“想想议议”：记者错在哪里？3．1kW·h= J。

人教版物理九年级第18章第2节《电功率》教案2一. 教材分析《电功率》是人教版物理九年级第18章第2节的内容，本节主要介绍了电功率的概念、计算公式以及电功率的计算。

电功率是电学中的一个重要概念，它反映了电流做功的快慢程度。

通过本节的学习，学生能够理解电功率的物理意义，掌握电功率的计算方法，并能应用于实际问题的解决。

二. 学情分析九年级的学生已经学习了电流、电压、电阻等基本电学知识，对电流做功有一定的了解。

但是，对于电功率的概念和计算公式的理解可能还存在一定的困难。

因此，在教学过程中，需要通过实例和讲解相结合的方式，帮助学生理解和掌握电功率的概念和计算方法。

三. 教学目标1.理解电功率的概念，掌握电功率的计算公式。

2.能够运用电功率的知识解决实际问题。

3.培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。

四. 教学重难点1.电功率的概念和物理意义的理解。

2.电功率计算公式的记忆和应用。

五. 教学方法采用问题驱动法、实例教学法、小组合作法等教学方法。

通过问题引导学生的思考，通过实例帮助学生理解电功率的概念和计算方法，通过小组合作促进学生的交流和合作。

六. 教学准备1.PPT课件。

2.相关实例和图片。

3.计算器。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个实际例子，如电风扇的功率，引导学生思考电流做功的快慢程度，从而引入电功率的概念。

2.呈现（10分钟）呈现电功率的定义和计算公式，通过PPT课件和讲解，让学生理解电功率的物理意义，并能够记忆电功率的计算公式。

3.操练（10分钟）学生分组进行实验，测量不同电压和电流下的电功率，并记录数据。

通过实验操作，让学生加深对电功率计算公式的理解和记忆。

4.巩固（5分钟）学生根据实验数据，计算出不同电压和电流下的电功率，并与理论值进行比较。

通过这个环节，巩固学生对电功率计算公式的应用能力。

5.拓展（5分钟）引导学生思考电功率在实际生活中的应用，如家用电器的功率、电能的计算等。

通过这个环节，让学生将所学的知识应用于实际问题的解决。

18.2 电功率（第二课时）一、复习导入出示目标（一）、复习导入1、电功率的定义公式是利用此公式计算时，如果都用国际单位，则三个物理量对应的单位分别是；如果都用国际单位，则三个物理量对应的单位分别是。

2、电功率的计算公式是，利用此公式进行计算，所有单位必须使用国际单位，即三个物理量对应的单位必须是（二）、出示目标1．能说出用电器铭牌上的额定电压、额定功率的意义，并能区别额定电压与实际电压，额定功率和实际功率。

2．知道如何测定小灯泡的电功率。

二、围标设疑自主探究阅读课本91—93页内容完成以下自主学习题目（一）额定电压额定功率1、叫做额定电压，叫做额定功率。

例如，一个LED灯泡，上边标有“220V 7.5W”的字样，220V表示，7.5W表示2、一个“220V 100W”的灯泡正常工作1小时，消耗多少电能？1kWh可以供它正常工作多长时间？3、一个小灯泡，标有“2.5V 0.75W”字样，试计算这个小灯泡正常工作时的电流、电阻，以及正常工作3min需要消耗的电能。

三、合作探究展示点评1、讨论：用电器工作时的功率一定等于它的额定功率吗？一个用电器有多少个额定电压和额定功率？实际电压与实际功率呢？（二）电功率的测量2、电功率的计算式是P= ，依据这个公式，我们如果能测出用电器通过他的，就可以知道它的。

试设计测量电功率的电路图。

3、一个“220V 40W”的灯泡，在110V的电压下工作时的电功率是多大？四、扩展升华检测评价（选择每个１分，计算每个6分，共14分）1、小灯泡消耗电能的多少是由【】决定的A、额定电压B、额定功率C、额定电流D、实际电功率2、下列家用电器的额定功率接近800W 的是【】A ．电灯B ．电视机C ．电风扇 D.电饭锅3．某品牌的电子瓦罐标有“220V 110W”字样，将其接入家庭电路中．求：( l ）通过该用电器的电流；( 2 ）该用电器工作时的电阻；( 3 ）若它工作2h ，消耗的电能是多少？4、小灯泡的额定电压是6V，额定电流是0.3A,将它接入电路中，测得通过灯泡的实际电流是0.2A，则该灯泡的电阻是多大？额定功率是多少？实际功率呢？【附加提升题】将一只标有“6V 6W”的灯泡接到电源上，测得灯泡的实际功率为1.5W, 求：(1)灯泡的电阻是多大？（2）电源电压是多大？。

人教版九年级物理第十八章-第二节–电功率导学案1. 本节学习目标•理解电功率的概念及其计算方法•掌握电功率与电流、电压之间的关系•了解电功率在日常生活中的应用2. 电功率的概念电功率是描述电能转化速度的物理量。

它表示单位时间内电能的消耗或转化速度。

电功率的单位是瓦特(W)，常用符号为P。

3. 电功率的计算公式电功率的计算公式为：功率（P）等于电流（I）乘以电压（U）。

P = I * U其中，P表示电功率，I表示电流，U表示电压。

4. 电功率与电流、电压的关系根据电功率的计算公式可以看出，电功率与电流和电压之间有密切的关系。

当电流或电压发生变化时，电功率也会相应地发生变化。

•当电流增大而电压不变时，电功率增大；•当电压增大而电流不变时，电功率增大；•当电流和电压同时增大或减小时，电功率的变化不确定，需要具体情况分析。

5. 电功率在日常生活中的应用电功率在日常生活中有许多实际应用。

下面以一些常见的例子来说明：5.1. 家庭用电在家庭用电中，我们使用各种电器设备，如电灯、电视机、洗衣机等。

这些电器设备消耗的电能越大，所需的电功率就越大。

因此，我们可以通过了解电器设备的功率来选择适当的功率电器，以节约能源和减少电费支出。

5.2. 电动汽车电动汽车是使用电能作为能源的一种新型汽车。

电动汽车的动力来源于电池组，电池组提供的电能转化为机械能，驱动汽车行驶。

电动汽车的电功率与电池组的电流和电压有关。

5.3. 太阳能发电太阳能光伏发电是一种利用太阳能转化为电能的方式。

太阳能电池板将太阳光转化为电能，经过适当的电路处理后，输出为交流电。

太阳能发电的功率与太阳能电池板的电流和电压有关。

6. 小结本节我们学习了电功率的概念、计算方法及其与电流、电压之间的关系。

电功率在日常生活中有许多实际应用，如家庭用电、电动汽车和太阳能发电等。

通过了解电功率的概念和计算方法，我们能够更好地理解和应用电能转化的过程，从而更有效地利用电能资源。

人教版九年级物理第十八章18·2《电功率》第2课时导学案一、导入1.点亮铜丝灯泡和白炽灯泡，观察它们的亮度差异。

2.联想过去的经验，你认为是什么原因导致灯泡的亮度不同？二、自主探究1.根据我们的经验，你认为什么是电功率？请用自己的话描述。

2.电功率的单位是什么？3.我们可以用什么公式计算电功率？三、实验探究1.实验材料：电源、电流表、电压表、灯泡、导线等。

2.实验步骤：–步骤一：将电流表的两个插头依次接在电源的两极上。

–步骤二：将灯泡接在电流表的另一侧。

–步骤三：测量电流和电压的数值，计算出电功率的数值。

–步骤四：反复测量不同灯泡的电流、电压和电功率。

3.实验记录：–实验数据表格–实验结果的分析和归纳四、实验总结1.根据实验数据，你观察到了什么？2.你能得出什么结论？3.与灯泡亮度有关的因素有哪些？五、拓展思考1.除了灯泡，我们日常生活中还有哪些设备或电器有功率的概念？2.电功率与能效的概念有什么关系？3.如何提高设备的能效？六、知识梳理1.电功率的定义和计算公式。

2.电功率的单位。

3.电功率与电流、电压和电阻之间的关系。

4.提高设备能效的方法。

七、课堂反馈1.对于电功率的理解，是否更加深入？2.实验过程中有哪些操作步骤或实验数据需要注意？3.有哪些问题需要进一步探究或解答？八、学习任务1.完成课后习题。

2.预习下一节课内容：《电功率的计算》。

注意：Markdown是一种轻量级标记语言，可以方便地进行文本排版和格式化。

使用Markdown语法进行文档编辑，可以提高文档的可读性和可维护性。

Markdown文本可以转换成HTML格式，在不同的平台和设备上都能良好地显示。

18 2电功率 2 导学案182电功率2导学案18.2电功率(2)导学案18.2电功率（二）【学习目标】：通过观察模拟实验，写作教材和探讨，认知用电器的额定功率。

晓得额定功率就是在额定电压下工作时的功率。

【学习活动】：自学活动1:观测老师模拟实验：将“36v25w”的灯泡分别连到36v和24v的电压下，观测灯泡在相同电压下闪烁的亮度。

观察到的现象是：灯泡的亮度_________（填“相同”或“不同”），说明同一个用电器在不同电压下的电功率_________。

自学活动2：独立自主写作课本p43-44.并提问以下问题。

（1）用电器___________时的电压叫额定电压u额，用电器在_____________下的功率叫额定功率p额，一只灯泡上标有“pz220-100”的字样，其表示的物理意义是___________________________________。

大灯泡的亮度依赖于________________（填上“实际功率”或“额定功率”）。

学习活动3：电功率的计算例题一：小明买了一只贴有“pz220v100w”字样的灯泡。

其中pz则表示，220v表示100w表示开拓1：该灯正常闪烁时的电流就是多少安培？灯泡的电阻就是多少欧姆？一度电供该灯泡闪烁多少小时？拓展2：若把该灯泡接在110v的电路中，灯泡的实际功率是多少瓦特？开拓3：如果把该灯l1（“pz220v100w”）与一个贴有“pz220v40w”的灯泡l2并联结在220v的电压下，恳请分析表明哪个灯更暗一些？若把上述两个灯泡串联连到220v的电压下，分析表明哪个灯更暗一些？1、电功和电功率的单位分别是（）a.千瓦时和焦b.瓦和千瓦c.焦和瓦d.千瓦和千瓦时2、存有几位同学对电功率这个概念，存有以下几种认知，你指出恰当的（）a.电功率是表示电流通过用电器时做功多少的物理量b.电功率就是则表示电流通过用电器时作功快慢的物理量c.电功率大的用电器工作时消耗的电能一定多d.电功率小的用电器工作时所用的时间一定太少3、现有“220v100w”、“110v100w”两只灯泡，分别接在额定电压下发光，则a、“220v100w”的最暗b、“110v100w”的最暗c、两只灯泡一样暗d、无法推论。

人教版九年级物理第十八章第2节电功率教学设计一、教学内容1. 电功率的概念及其计算公式。

2. 电功率的计量单位及换算关系。

3. 实际电路中电功率的计算与应用。

4. 电功率与电能、电流、电压之间的关系。

二、教学目标1. 学生能够理解电功率的概念，并掌握其计算方法。

2. 学生能够运用电功率的知识解决实际问题。

3. 学生通过本节课的学习，提高对物理知识的综合运用能力。

三、教学难点与重点1. 教学重点：电功率的概念、计算方法及其应用。

2. 教学难点：电功率与电能、电流、电压之间的关系。

四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、PPT播放设备。

2. 学具：课本、练习册、计算器。

五、教学过程1. 引入新课：通过一个简单的日常生活中的例子，如电风扇的功率，引导学生思考电功率的概念。

2. 理论讲解：在黑板上用粉笔写出电功率的定义和计算公式，并详细解释电功率与电能、电流、电压之间的关系。

3. 例题讲解：选择一到两个典型的例题，逐步引导学生运用电功率的公式进行计算，解答过程中强调关键步骤。

4. 随堂练习：让学生在课堂上完成几道练习题，以巩固刚刚学到的电功率知识。

5. 应用拓展：通过一些实际问题，让学生运用电功率的知识进行解答，提高学生的实际应用能力。

六、板书设计1. 电功率的定义。

2. 电功率的计算公式及其推导。

3. 电功率的计量单位及换算关系。

4. 电功率与电能、电流、电压之间的关系。

七、作业设计2. 解释为什么说电动机的功率比电风扇的功率大。

八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学方法，以便更好地帮助学生理解和掌握电功率的知识。

同时，可以布置一些拓展性的作业，如让学生调查家用电器的功率，了解节能的重要性，培养学生的环保意识。

重点和难点解析：电功率与电能、电流、电压之间的关系在教学过程中，电功率与电能、电流、电压之间的关系是本节课的重点和难点。

这是因为电功率的计算和应用涉及到这些物理量之间的相互关系，对于学生来说，理解和掌握这些关系需要一定的抽象思维能力和逻辑推理能力。

18.2《电功率》（第二课时）导学案学习目标1、能根据P=UI 和I=U/R 推出P=U 2/R 和P=I 2R ，并知道P=U 2/R 和P=I 2R 只能用在纯电阻电路中。

2、知道什么是用电器的额定电压和额定功率。

3、并能正确理解和区分用电器的额定功率和实际功率，会用P=UI 、P=U 2/R 和P=I 2R 进行有关的问题分析计算。

重点：能根据P=UI 和I=U/R 推出P=U 2/R 和P=I 2R ，并知道P=U 2/R 和P=I 2R 只能用在纯电阻电路中。

难点：能正确理解和区分用电器的额定功率和实际功率，会用P=UI 、P=U 2/R 和P=I 2R 进行有关的问题分析计算。

学习过程一、课前预习1、多媒体展示如图灯泡的铭牌：220V 表示 ，25W 表示 。

2、关于电能和电功率，说法正确的是（ ）A 用电器消耗的电能越多，其电功率越大B 电功率是表示做功快慢的物理量C 单位时间内电流做功越多，电功率越大。

D 千瓦时是电功率的单位，千瓦是电功的单位。

3、一个灯泡铭牌上标有“PZ220—100”，表示这个灯泡的额定电压是 ，额定功率是 ，也就是说灯泡只有在 下才能正常发光。

它正常工作时电流为 ，电阻为 ；2h 消耗电能 度，即 J 。

二、课内探究观察演示实验现象：向学生展示两只灯泡的铭牌“PZ220-40与“PZ220-100”。

演示实验：将这两只灯泡先后并联和串联接入家庭电路中，观察灯泡的发光情况。

在并联电路中 W 的灯泡更亮，在串联电路中这个灯泡反而变暗。

提出问题：是灯泡的功率改变了吗？ 。

是什么功率在改变？ 。

额定电压： 。

额定功率： 的功率。

让学生用右图滑动变阻器改变小灯泡两端的电压，观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况并记录在下表中：总结得出结论，用电器在高于额定电压的电压下工作时，实际功率额定功率，能正常工作，使用寿命；用电器在低于额定电压的电压下工作时，实际功率额定功率，也能正常工作。

2017-2018学年九年级物理全册第18章第2节电功率导学案（第2课时额定电压额定功率）导学案（新版）新人教版编辑整理：尊敬的读者朋友们：这里是精品文档编辑中心，本文档内容是由我和我的同事精心编辑整理后发布的，发布之前我们对文中内容进行仔细校对，但是难免会有疏漏的地方，但是任然希望（2017-2018学年九年级物理全册第18章第2节电功率导学案（第2课时额定电压额定功率）导学案（新版）新人教版）的内容能够给您的工作和学习带来便利。

同时也真诚的希望收到您的建议和反馈，这将是我们进步的源泉，前进的动力。

本文可编辑可修改，如果觉得对您有帮助请收藏以便随时查阅，最后祝您生活愉快业绩进步，以下为2017-2018学年九年级物理全册第18章第2节电功率导学案（第2课时额定电压额定功率）导学案（新版）新人教版的全部内容。

第2课时额定电压额定功率【学习目标】1．理解额定电压和额定功率.2．能区分用电器的额定功率与实际功率、额定电压和实际电压.3．能综合运用学过的知识解决简单的电功率问题。

情景导入如图所示的是两个普通白炽灯的铭牌，让它们同时工作在220V的电压下，比较其亮度。

你有什么发现？自研互学知识板块一额定电压、额定功率自主阅读教材P94，独立思考并完成：1．有三盏日光灯：甲“220V100W"、乙“220V40W"、丙“220V15W”，将它们都接在220V的电压下,正常工作时电功率最大的是( A )A．甲灯B．乙灯C．丙灯D．一样多2．一个灯泡上标有“220V60W”字样,据此可以知道( D ）A．灯泡工作时的功率是60WB．60W是灯泡正常工作时的电功率,但不一定是额定功率C．灯泡发光时的电流D．灯泡两端电压为220V时,P实＝P额＝60W，且不管P实怎样变化，P额始终为60W3．甲、乙两只普通照明灯泡的铭牌如图所示,下列说法中正确的是（ D ）A．甲灯的实际功率一定是25WB．将乙灯接入110V电路中，它的实际功率为50WC．两灯均正常发光时，乙灯消耗的电能较多D．两灯均正常发光时，甲灯灯丝电阻较大知识板块二电功率的测量自主阅读教材P95，独立思考并完成：4．实验室常常如何测量电功率？需要哪些仪器？答：实验室根据P＝UI来测量电功率,主要应有电压表、电流表等。

人教版九年级第十八章电功率第2节《电功率》第2课时导学案【学习目标】1. 理解用电器的额定电压和额定电功率；2．掌握与用电器铭牌有关的简单计算；3. 理解测量用电器电功率的原理和方法。

【学习重点】：理解额定电压、额定功率和实际电压、实际功率。

【学习难点】：能综合运用学过的知识进行简单的计算电功率问题。

【自主预习】1.额定电压额定功率（1）在不同的电压下，同一个用电器的电功率不同，即用电器实际电功率随它两端电压的改变而改变。

（2）用电器在实际电压下消耗的功率为实际功率，在额定电压下正常工作时消耗的功率为额定功率，对于某一用电器来讲，它的实际功率有无数个，额定功率只有一个.（3）某用电器上标有“36V 25W”，“36V”表示额定电压,“25W”表示额定功率。

2.电功率的测量（1）在非专业的实验中，常常通过电流和电压的测量，来间接得知用电器电功率。

电功率P和电压U、电流I之间的关系是：P=UI.（2）测量仪器：电压表和电流表 .（3）电功率的推导式P=UI= 2U= I2R.R【合作探究】探究一：额定电压额定功率不同用电器的电功率一般不同，那么，同一个用电器在不同电压下，电功率功率是一样的吗?1．课本P94实验：按图连接电路,用滑动变阻器改变小灯泡两端的电压,观察小灯泡在不同电压下工作时的亮度情况.记录在不同电压下的电流值： 次数 电压U /V电流I /A 发光情况 电功率P /W1 2 0.28 较暗 0.56 2 2.5 0.3 较亮 0.75 330.34很亮1.02结论：在不同电压下，同一个用电器的电功率 不同 （填相同或不同）。

用电器的实际功率随用电器两端的 电压 而改变。

所以，我们在说一个用电器的电功率时，必须指明说明工作电压是多少。

2．用电器 正常工作时的电压 叫做额定电压；用电器_在额定电压下的电功率_叫做额定功率。

用电器的正常工作状态是唯一的，所以用电器的额定电压和额定功率也是唯一的。