小学科学活动：用火灭火实验

小学科学5《燃烧与灭火》（教学设计）燃烧与灭火是小学科学5课程中的一部分，它是孩子们学习了解火的特性和掌握基本灭火知识的重要内容。

通过本课的教学设计，孩子们将学会火的特性、燃烧的条件和灭火的方法，从而增强他们的安全意识和自我保护能力。

本节课的教学目标是使孩子们能够：1. 理解燃烧是什么以及燃烧的基本特征。

2. 了解燃烧的条件，包括氧气、可燃物和点火温度。

3. 掌握灭火的基本方法，包括用水灭火、用沙土灭火和用灭火器灭火。

4. 培养正确的安全意识和自我保护能力，能够在火灾发生时采取正确的应对措施。

一、导入环节：为了激发孩子们对燃烧与灭火的兴趣，教师可以通过引导问题，让孩子们回答“火是用来做什么的？”，然后请一位学生来回答。

接下来，教师可以通过展示几个火的照片，让学生观察它们的特征，并提问：“你们觉得火是什么？它有什么特征？”鼓励学生积极参与并提出自己的想法。

二、知识讲解与学习：1. 燃烧是什么？通过观察火的示范，让学生感受到火的热量和光亮，然后介绍火是物质燃烧产生的现象。

解释火的原因是物质的氧化燃烧过程，释放出热能和光能。

同时，教师利用实验演示的方式，向学生展示燃烧过程中的燃料、氧气和点火温度。

2. 燃烧的条件：讲解燃烧的条件主要包括燃料、氧气和点火温度。

教师可以展示不同的物质，并讨论它们是否能够燃烧，以及为什么一些物质可以燃烧而另一些物质不可以。

通过引导问题，提醒学生氧气对于燃烧的重要性，并引导学生思考点火温度对于燃烧的影响。

三、实践操作环节：为了让学生更好地理解灭火方法，教师可以组织实践操作环节。

首先，教师可以利用安全实验展示用水对灭火的效果，并请学生观察并记录。

然后，教师可以让学生分组进行实践操作，使用浇水来灭火。

教师可以在实践过程中提供指导和提示，确保学生能够正确操作。

四、灭火器的介绍：为了让学生了解使用灭火器灭火的方法，教师可以引入灭火器的介绍。

首先，教师可以给学生讲解灭火器的种类和使用方法，包括操作步骤和注意事项。

第1篇一、实验目的1. 了解火焰熄灭的原理。

2. 掌握不同灭火方法的实际效果。

3. 培养学生的实验操作能力和安全意识。

二、实验原理火焰熄灭是指火焰在特定条件下停止燃烧的现象。

火焰熄灭的原因主要有以下几种：1. 燃料供应中断：当燃料供应不足时，火焰无法持续燃烧。

2. 氧气供应中断：当氧气供应不足时，火焰无法维持燃烧。

3. 火焰温度降低：当火焰温度降低到燃点以下时，火焰无法继续燃烧。

本实验通过改变实验条件，观察火焰熄灭的现象，分析不同灭火方法的效果。

三、实验材料与仪器1. 实验材料：蜡烛、酒精灯、火柴、剪刀、砂纸、湿布、干粉灭火器等。

2. 实验仪器：铁架台、夹具、秒表、温度计等。

四、实验步骤1. 准备实验材料：将蜡烛固定在铁架台上，点燃蜡烛。

2. 燃料供应中断实验：用剪刀剪断蜡烛底部，观察火焰熄灭的时间。

3. 氧气供应中断实验：用湿布覆盖蜡烛，观察火焰熄灭的时间。

4. 火焰温度降低实验：用砂纸摩擦蜡烛火焰，观察火焰熄灭的时间。

5. 灭火器实验：使用干粉灭火器灭火，观察火焰熄灭的时间。

6. 数据记录与分析：记录每次实验中火焰熄灭的时间，分析不同灭火方法的效果。

五、实验结果与分析1. 燃料供应中断实验：剪断蜡烛底部后，火焰熄灭时间为10秒。

2. 氧气供应中断实验：用湿布覆盖蜡烛后，火焰熄灭时间为15秒。

3. 火焰温度降低实验：用砂纸摩擦蜡烛火焰后，火焰熄灭时间为20秒。

4. 灭火器实验：使用干粉灭火器灭火后，火焰熄灭时间为5秒。

根据实验结果，我们可以得出以下结论：1. 燃料供应中断是火焰熄灭的主要原因之一，当燃料供应不足时，火焰无法持续燃烧。

2. 氧气供应中断也是火焰熄灭的原因之一，当氧气供应不足时，火焰无法维持燃烧。

3. 火焰温度降低会导致火焰熄灭，当火焰温度降低到燃点以下时，火焰无法继续燃烧。

4. 灭火器是一种有效的灭火工具，其灭火效果明显优于其他灭火方法。

六、实验总结通过本次实验，我们了解了火焰熄灭的原理，掌握了不同灭火方法的实际效果。

策划书-小学四年级科学课上的消防实验小学四年级科学课上的消防实验一、引言在小学科学教育中，实验是培养学生观察、推理、探索能力的重要环节，而消防安全作为保障生命安全和财产安全的重要部分，也需要在小学阶段进行相关教育。

因此，本篇策划书旨在介绍小学四年级科学课上的消防实验。

二、实验目的通过这个实验活动，旨在帮助小学生了解火灾的危害和基本的灭火方法，提高他们对火灾预防和自我保护意识，并培养他们正确面对突发事件时的应变能力。

三、实验内容和步骤1. 实验材料准备：- 烧杯- 蜡烛或蚊香- 消防毯或湿毛巾- 水桶或水壶2. 实验步骤：（1）老师首先向学生简单介绍火焰和燃烧的形成过程；（2）将一个蜡烛或蚊香点燃并放置在一个稳定的底座上；（3）请一位同学轻轻吹灭蜡烛或蚊香，然后请另一位同学使用消防毯或湿毛巾将火焰完全覆盖熄灭；（4）再请一位同学使用水桶或水壶将火焰中的一部分涂湿，观察火势是否得到控制。

四、实验原理解析1. 火焰和燃烧的形成过程：当蜡烛或蚊香被点燃时，它们所含有的可燃物质发生氧化反应，同时释放出大量的热能和光能。

这种反应是一个连锁反应的过程：可燃物质遇到氧气产生火焰，火焰则进一步加速了可燃物质的分解，并释放更多的可燃物质。

2. 灭火方法：- 窒息灭火：通过将消防毯或湿毛巾等覆盖在起火处，切断其与空气之间的联系，以窒息起火源。

- 冷却灭火：使用水桶或水壶将起火处喷洒降低起爆因子温度从而减慢或停止反应。

五、安全注意事项1. 进行实验时，注意场地的通风和安全。

2. 学生参与实验时必须有老师或家长的指导下进行。

3. 实验材料使用完毕后要妥善处理，避免火灾和伤害。

六、教学方法和效果评价1. 教学方法：- 直观教学：通过视觉和听觉方式向学生展示火焰和燃烧过程，并让他们自己亲身参与到实验中。

- 提问式教学：引导学生思考火灾危害及防范措施，培养他们对消防安全问题的警惕性。

2. 效果评价：- 观察学生是否能正确描述燃烧过程；- 询问学生关于如何灭火的方法，以及他们在实际操作中表现出来的应变能力；- 根据学生的表现打分或给予肯定性反馈。

小学科学实验创新灭火
实验是通向发明创造的重要途径，严谨、科学、求实、仔细的科学创造精神，能够在实验中获得充分的体验和发展。

每周的科学小实验都是通过生活中常见的小实验，来提高小朋友们对科学的兴趣，以及让孩子们感受到科学世界的魅力。

这次的实验我们要自制二氧化碳，用它来灭火。

实验名称:隔空灭火
实验材料：小苏打、食用白醋、量杯、取样勺、蜡烛
实验步骤：
（1）点燃蜡烛。

（2）量杯中倒入40毫升白醋，放入1勺小苏打后产生大量气泡。

（3）5-10秒后拿起量杯朝蜡烛中央缓缓倾斜，蜡烛熄灭。

科学原理：小苏打和醋产生的二氧化碳本身是不可燃烧的物质,并且它比空气重,因此反应后会暂时停留在杯底，由于二氧化碳可以使可燃物与空气隔绝的特性,因此将二氧化碳倒入火焰中，火焰会因为被隔绝氧气而熄灭。

科学活动《消防车来救火》教案及反思一、教学内容本节课选自《小学科学》教材第四册第五章第一节《消防车来救火》。

内容包括：认识消防车及其作用，了解火的燃烧原理和灭火原理，掌握简单的消防自救方法。

二、教学目标1. 知道消防车的基本结构和功能，理解消防车在灭火过程中的重要作用。

2. 了解火的燃烧原理和灭火原理，学会简单的消防自救方法。

3. 培养学生的安全意识，提高他们在火灾发生时的应变能力。

三、教学难点与重点教学难点：火的燃烧原理和灭火原理。

教学重点：消防车的结构和功能，以及火灾时的自救方法。

四、教具与学具准备教具：消防车模型、火警报警器、灭火器、安全标志等。

学具：画纸、彩笔、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师模拟火灾现场，引导学生了解火灾的危害，激发学生对消防车的好奇心。

2. 讲解消防车的结构与功能（10分钟）教师展示消防车模型，讲解消防车的基本结构、功能及其在灭火过程中的作用。

3. 火的燃烧原理与灭火原理（15分钟）教师通过实验和动画，讲解火的燃烧原理和灭火原理，让学生了解火灾发生的原因和灭火方法。

4. 火灾自救方法（10分钟）教师示范并教授学生在火灾发生时的自救方法，如使用灭火器、拨打火警电话、安全逃生等。

5. 随堂练习（10分钟）学生分小组讨论，设计火灾逃生路线图，并分享展示。

六、板书设计1. 消防车的结构与功能2. 火的燃烧原理与灭火原理3. 火灾自救方法七、作业设计1. 画一幅消防车的结构图，并标注各部分功能。

2. 列举三种灭火方法，并说明其原理。

3. 编写一个火灾自救小故事。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入，激发了学生的学习兴趣，培养了他们的安全意识。

在教学过程中，注意引导学生主动参与，提高他们的实践能力。

课后，鼓励学生关注消防知识，提高自身安全意识。

拓展延伸：组织学生参观消防队，了解消防员的日常工作，加深对消防知识的理解。

重点和难点解析：1. 实践情景引入的方式和效果。

小学生实验周记：隔空灭火科学小实验
本次实验是一次有趣的科学实验——隔空灭火。

在实验开始之前，我首先查阅了一些相关资料和介绍。

我了解到，这个实验的原理是利用酒精的挥发性和点火温度较低的特点，在灭火器的帮助下，将酒精蒸气回收并点燃，从而实现隔空灭火的效果。

为了进行这个实验，我准备了以下材料：一瓶酒精、一根棉线、一把火柴、一台电风扇以及灭火器。

我将酒精倒入一个一次性塑料杯中，并将棉线其中一端蘸湿后放入杯中。

接下来，我用火柴点燃了棉线另一端，慢慢地将塑料杯里的酒精点燃。

当酒精点燃后，我打开了电风扇，将其放在离火焰较远的地方。

通过风力的作用，火焰逐渐蔓延，并随之形成了一个大大的火球。

这时，我拿起灭火器，对准火焰喷射了一会儿。

火焰迅速熄灭，整个实验过程非常成功。

通过这个实验，我进一步加深了对酒精的了解，了解到酒精的挥发性和易燃性。

我也明白了火焰需要氧气才能维持燃烧，因此当我打开电风扇时，风力将氧气带走导致火焰熄灭。

这个实验增加了我的科学实践能力，我学会了如何做一个实验的前期调研，掌握了实验的步骤和注意事项。

通过实验过程中的观察和思考，我培养了动手实践和解决问题的能力。

通过这个实验，我也意识到科学实验不仅仅是为了获得知识，更重要的是培养我们的动手能力和实践能力，让我们学会在实践中去发现问题、解决问题。

我觉得这个实验非常有趣，通过自己动手实践，我可以更深入地了解科学原理，也能更好地理解和应用所学的知识。

我希望以后还能参加更多的实验，锻炼自己的动手和思考能力。

以火灭火科学实验教案教案标题：以火灭火科学实验教案教案目标：1. 了解火的基本特性和燃烧过程。

2. 掌握灭火方法和灭火器材的使用。

3. 培养学生的科学实验观察和分析能力。

4. 培养学生的安全意识和应急处理能力。

教学资源：1. PowerPoint演示文稿。

2. 实验材料和装置：蜡烛、打火机、灭火器（干粉灭火器、二氧化碳灭火器等）。

3. 安全设备：灭火器、灭火毯、安全手套等。

教学步骤：引入：1. 使用PowerPoint演示文稿引入火的基本特性和燃烧过程，包括燃烧的必要条件和三要素（可燃物、氧气和点火源）。

2. 引导学生思考：如何才能有效地灭火？灭火器材有哪些种类？实验操作：3. 将蜡烛点燃，让学生观察火焰的形态、颜色和燃烧过程。

4. 提醒学生注意安全，演示如何正确使用灭火器材进行灭火，包括干粉灭火器和二氧化碳灭火器的使用方法。

5. 分组让学生进行实验操作，每组配备一支蜡烛和灭火器，观察并记录不同灭火器材对火焰的影响。

实验观察与分析：6. 学生观察并记录不同灭火器材对火焰的灭火效果，包括灭火速度和效果的好坏。

7. 引导学生分析不同灭火器材的工作原理和适用场景，讨论灭火器材的选择和使用方法。

安全意识和应急处理：8. 引导学生思考火灾发生时的应急处理措施，包括火灾报警、疏散逃生和灭火等。

9. 讨论火灾事故案例，引导学生总结事故原因和预防措施，培养学生的安全意识。

总结与评价：10. 小结本节课的内容，强调学生对火灾的认识和灭火方法的重要性。

11. 对学生进行实验操作和安全意识的评价，鼓励积极参与并提出问题。

拓展活动：12. 鼓励学生自主学习和探究其他灭火器材的使用方法和原理。

13. 组织学生进行消防演练活动，加强应急处理能力和团队合作精神。

教学反思：14. 教学结束后，教师进行教学反思，总结教学过程中的优点和不足，为后续教学改进提供参考。

教学评价：15. 根据学生的实验操作记录和参与情况，进行个人评价和小组评价，给予积极的反馈和建议。

蜡烛灭火原理实验报告实验题目：蜡烛灭火原理实验实验目的：通过观察和探究，了解蜡烛灭火的原理以及火焰燃烧所需的条件。

实验器材：蜡烛、打火机、实验台、安全杯、烧杯、水、计时器。

实验步骤：1. 首先，升起蜡烛的蜡，并将其放置于实验台上。

2. 用打火机点燃蜡烛的蜡燃料，使其燃烧。

3. 留意蜡烛燃烧时的火焰形态和颜色，观察火焰是否向上升起。

4. 用烧杯准备一些水，以备灭火实验使用。

5. 等待一段时间，直到火焰燃烧较为稳定，记录下燃烧时间。

6. 用安全杯迅速覆盖蜡烛火焰，观察火焰熄灭的情况。

7. 关闭计时器，记录下火焰熄灭的时间。

8. 重复实验3-7步骤，至少进行3次实验，并取平均值，以提高实验数据的准确性。

实验结果：通过多次实验，我们记录下了每次实验的燃烧时间和灭火时间，并计算得出了平均值。

以下是我们的实验数据：实验1：燃烧时间-40秒，灭火时间-13秒实验2：燃烧时间-38秒，灭火时间-12秒实验3：燃烧时间-39秒，灭火时间-14秒通过计算，我们得出了平均燃烧时间为39秒，平均灭火时间为13秒。

实验分析：通过观察实验结果，我们可以得出以下结论：1. 蜡烛的燃烧需要燃料和氧气两个因素。

蜡烛燃烧时，蜡燃料在火焰顶部蒸发并氧化，同时通过吸氧的作用进行燃烧。

这也解释了为什么火焰朝上升起的原因。

2. 当我们用安全杯迅速覆盖蜡烛火焰时，可以观察到火焰因为缺乏氧气而熄灭。

这是因为安全杯的覆盖排除了空气中的氧气，导致火焰无法继续燃烧。

3. 实验数据显示蜡烛的平均灭火时间为13秒，相较于燃烧时间的39秒，灭火时间明显较短。

这显示了灭火所需的时间比火焰燃烧所需的时间要少。

结论：通过这个实验，我们了解到蜡烛燃烧的原理以及灭火的过程。

蜡烛的燃烧需要燃料和氧气，而灭火则是通过排除火焰周围的氧气来达到的。

实验数据显示灭火时间较短，这说明灭火过程相对于火焰燃烧来说是较快速的。

这个实验让我们对火焰的燃烧过程和灭火机制有了直观的认识，并且提醒我们在使用蜡烛时要注意安全，避免火灾事故的发生。

火焰的燃烧与熄灭实验火焰是我们日常生活中常见的现象之一，它不仅提供了烹饪、取暖等重要功能，还是烟花、篝火等庆典活动的重要元素。

而理解火焰的燃烧与熄灭原理对我们来说十分重要。

本文将介绍火焰的燃烧与熄灭实验以及它们背后的科学原理。

一、实验材料与步骤实验所需材料：1. 蜡烛2. 打火机或火柴3. 直尺4. 安全眼镜5. 毛笔或细水管6. 风扇（可选）实验步骤：1. 准备一个平稳的桌面，并确保周围没有易燃物。

2. 点燃蜡烛，让它燃烧片刻，观察火焰的形状、颜色和大小。

3. 用直尺测量蜡烛与火焰的距离，记录下来。

4. 用打火机或火柴将蜡烛火焰熄灭，观察火焰熄灭的瞬间。

5. 用毛笔或细水管轻轻吹气，观察火焰燃烧时的变化和熄灭的过程。

6. （可选）用风扇调整火焰周围的空气流动，观察火焰燃烧和熄灭的差异。

二、实验结果与讨论通过进行以上实验步骤，我们可以观察到以下现象和结论：1. 火焰形状、颜色和大小：在点燃蜡烛的瞬间，火焰呈现出黄色、橙色或蓝色，形状为细长的锥形。

火焰的大小取决于蜡烛的大小和燃料供给情况。

2. 火焰与蜡烛的距离：测量火焰与蜡烛的距离可以了解火焰的燃烧状况。

通常情况下，距离较远时火焰较小，距离较近时火焰较大。

3. 火焰的燃烧和熄灭过程：点燃火焰后，火焰会持续燃烧直至消耗完燃料或受到外部因素干扰熄灭。

当火焰燃烧时，火焰顶端的气体受热膨胀并上升，同时周围的氧气参与燃烧反应。

而火焰熄灭时，火焰顶端的气体不再受到热源和氧气供应，热膨胀停止并下降，导致熄灭的结果。

4. 火焰的燃烧与熄灭：火焰的燃烧需要燃料（如蜡烛）和氧气的参与。

在实验中，通过吹气或使用风扇改变火焰周围的空气流动，可以观察到火焰燃烧和熄灭的变化。

当吹气或使用风扇时，火焰受到更多氧气供应，燃烧更旺盛；相反，当停止吹气或关闭风扇时，火焰的燃烧受到抑制，甚至可能被熄灭。

三、实验原理解析1. 火焰的构成：火焰由可燃气体、氧气以及火焰顶端的反应区域组成。

火焰熄灭小实验：让孩子亲手探究原因让孩子亲手探究原因火焰是一种常见而又美丽的现象，但同时也带有危险和风险，并且火灾带来的伤害和损失往往是不可估量的。

因此，正确了解和正确使用火源对于每一个人都是非常重要的。

但是，很多孩子对于火的危险性并不了解，会糊里糊涂地使用，也许在不加防范的情况下，会因为不慎引起火灾，给人们的生命和财产带来巨大的损失。

那么，怎样让孩子正确地认识到火的危险和正确使用方法呢？这时候，我们可以用一个简单的小实验来教育孩子——火焰熄灭小实验。

通过这个实验，让孩子亲手探究火熄灭的原因，从而更好地了解火的危险性和正确使用方法，同时也可以在趣味中学习，对于提高孩子的学习兴趣还起到了很好的促进作用。

实验所需材料•火柴或多弹簧打火机•气球•鸡蛋•纸片步骤1.先点燃火柴，焰叉上升后，将气球慢慢地移向火，直到气球贴住了火，孩子可以看到气球的表面会发生变化。

2.在这个过程中，孩子可以思考：“为什么气球贴住火之后会变化呢？”3.接下来，将鸡蛋放到枯萎的花盆中，逐渐点燃纸片，然后放到花盆中，孩子可以看到花盆中的火很快就熄灭了。

4.同样，孩子可以思考：“为什么火在接触鸡蛋后可以熄灭呢？”5.孩子可以异口同声地说出他们对这两个问题的答案，用自己的语言表达出来，了解到一个火焰熄灭的原因是缺少氧气。

原理分析气球贴住火之后会变化，是因为气球中的空气受热膨胀，气球会变大，然后破裂，由此孩子可以学习到空气被加热后膨胀的物理原理。

而在第二个实验中，鸡蛋是由有机物构成的，火焰接触有机物后，需要一定的氧气才可以继续燃烧，但是由于花盆中的氧气被迅速消耗殆尽，导致火焰熄灭。

由此孩子可以学习到燃烧需要氧气的物理原理。

这个小实验不仅可以让孩子学习到火的危险性和正确使用方法，更是让他们探究了火的本质和实质，从而对于日常生活中的火的使用更加正确地认识。

通过实践，孩子们可以更好地理解和记忆已经学习过的知识，更加认真负责地对待火源，减少火灾的发生。

大班幼儿的燃烧与火的实验燃烧与火的实验是一种常见的科学实验活动，可以帮助大班幼儿了解火的特性、如何安全应对火灾等知识。

在这个实验中，幼儿将通过观察和参与实际操作，探索火的产生、燃烧原理以及火的用途。

本文将介绍一种适合大班幼儿的燃烧与火的实验活动。

实验目的：通过观察实验现象，引导幼儿认识火的特性，了解燃烧的过程与条件，增强火灾防范意识。

实验材料：1. 纸张、木棒等易燃材料2. 蜡烛、打火机等火源工具3. 水、水桶等灭火工具4. 实验室用具：小夹子、玻璃容器等实验步骤：1. 导入环节：教师与幼儿互动，引起幼儿的兴趣。

可以通过提问的方式，询问幼儿对火的认知并与他们分享关于火的安全知识。

2. 实验准备：教师事先准备好所需材料，并将实验场地布置整洁，确保安全。

3. 实验展示：教师点燃一支蜡烛并让幼儿观察，引导幼儿讨论火的形状、颜色、热量等特性，让幼儿对火有直观的感受。

4. 实验操作：教师指导幼儿进行以下实验活动：a. 燃烧实验：幼儿可以尝试点燃纸张、木棒等易燃材料，观察火的现象，并与老师一同讨论火的产生条件。

b. 灭火实验：幼儿使用水、水桶等灭火工具，模拟灭火过程，并学习正确的灭火方法。

c. 安全实践：教师带领幼儿进行火灾逃生演练，让幼儿了解火灾发生时的应急处理方式。

5. 实验总结：教师引导幼儿回顾实验过程，总结实验中观察到的现象和得出的结论，并加深幼儿对于火的认识和火灾防范的意识。

实验注意事项：1. 火源安全：确保实验场地远离易燃物品，避免火源造成的危险。

2. 成人监督：实验过程中需有成人陪同，保证幼儿的安全性。

3. 实验材料选择：选择儿童安全、无毒、无害的材料。

4. 安全意识教育：在实验过程中，重点讲解火灾的危害性和火灾逃生的基本知识，提醒幼儿要随时绷紧安全弦。

通过这样的燃烧与火的实验，在保证幼儿的安全前提下，可以让他们深入感受火的特性和燃烧的过程。

通过亲身参与和观察实验现象，幼儿能够更好地理解和掌握与火有关的知识，提高对火灾的防范意识和自救能力。

小学科学实验：燃烧与灭火一、引言燃烧是我们日常生活中常见的现象之一，无论是使用火种做饭还是点亮蜡烛，我们都与燃烧打交道。

然而，在小学阶段学习科学时，了解和掌握燃烧的原理以及如何有效地灭火则显得尤为重要。

在这篇文章中，我们将介绍小学科学实验：燃烧与灭火。

二、项目名称：小学科学实验：燃烧与灭火1. 实验目的：通过本实验，旨在帮助小学生理解和认识燃烧的基本原理，并教授他们正确有效地灭火方法。

2. 实验材料：- 纸张或木片- 蜡烛或打火机- 水桶或消防器材（如灭火器）3. 实验步骤：第一步：观察和分析首先请同学们观察一个蜡烛的自然燃烧过程。

让他们聚焦于以下几个方面：- 火焰形态、颜色和高度；- 火焰周围是否有黑色残留物产生。

第二步：点着纸张或木片接下来，可以请一位同学点燃一个纸张或木片，并观察燃烧过程中的变化。

同学们应该关注以下几个问题：- 燃烧物质的外观和颜色；- 火焰或火焰周围是否产生了什么变化；- 是否有剩余物质。

第三步：探究灭火方法在实验继续进行之前，请同学们获得可靠的消防设备（如水桶、灭火器等）作为安全保障。

第四步：使用水进行灭火请一位同学将一小段带有明显火源的纸张点燃，然后尝试用水来灭火。

同学们需要回答以下问题：- 撒水是否有效地扑灭了火焰？- 如果成功扑灭了火焰，那么是不是只需要很少量的水就足够了？第五步：尝试其他灭火方法让同学们思考并尝试其他不同的灭火方法，例如覆盖物品以切断氧气供应、用湿毛巾捂住漏油锅等。

他们需要记录自己尝试的每种方法对于扑灭火焰的效果。

4. 实验结果与分析：通过以上实验过程，同学们可以得出以下结论和分析：- 燃烧是需要三要素的，即燃料（木材、纸张等）、氧气和点火源。

- 灭火方法应该采取相对应的措施来切断三要素之间的联系。

如用水扑灭火焰时，水能降低温度，并形成水蒸汽从而排走火焰周围的氧气。

5. 实践操作与总结：为了更有效地灭火，同学们还可以通过参观消防站或请专业人员进行演示等实践活动。

一、实验目的1. 了解火的燃烧原理。

2. 掌握灭火的基本方法。

3. 提高安全意识和自救能力。

二、实验原理火是一种化学反应，需要三个条件：可燃物、助燃物（通常是氧气）和着火源。

灭火就是通过破坏这三个条件中的任何一个来阻止火势蔓延。

三、实验材料1. 可燃物：纸张、木材等。

2. 助燃物：空气中的氧气。

3. 着火源：打火机、火柴等。

4. 灭火工具：水、灭火器、沙子、湿布等。

四、实验步骤1. 准备实验场地，确保实验环境安全。

2. 在实验台上放置可燃物，如纸张或木材。

3. 使用打火机或火柴点燃可燃物，观察火势。

4. 尝试使用不同的灭火方法进行灭火实验。

（1）用水灭火实验a. 将水倒入燃烧的可燃物上。

b. 观察火势是否熄灭。

c. 分析水灭火的原理。

（2）用灭火器灭火实验a. 选择合适的灭火器。

b. 按照灭火器使用说明进行操作。

c. 观察火势是否熄灭。

d. 分析灭火器的灭火原理。

（3）用沙子灭火实验a. 将沙子撒在燃烧的可燃物上。

b. 观察火势是否熄灭。

c. 分析沙子灭火的原理。

（4）用湿布灭火实验a. 将湿布覆盖在燃烧的可燃物上。

b. 观察火势是否熄灭。

c. 分析湿布灭火的原理。

5. 记录实验结果，分析不同灭火方法的效果。

五、实验结果与分析1. 水灭火实验：水能够迅速降低燃烧物的温度，使其低于着火点，从而达到灭火的目的。

但水灭火方法适用于固体可燃物，对于液体和气体可燃物效果不佳。

2. 灭火器灭火实验：灭火器能够快速、有效地灭火，适用于各种火灾类型。

但灭火器操作需注意安全，避免误操作。

3. 沙子灭火实验：沙子能够隔绝氧气，使燃烧物失去助燃条件，从而达到灭火的目的。

但沙子灭火方法适用于小面积火灾，对于大面积火灾效果不佳。

4. 湿布灭火实验：湿布能够降低燃烧物的温度，并隔绝氧气，从而达到灭火的目的。

但湿布灭火方法适用于小面积火灾，对于大面积火灾效果不佳。

六、实验结论1. 灭火的基本方法包括：用水、灭火器、沙子、湿布等。

（首师大版）四年级科学下册教案
第一单元生活中的空气
4. 燃烧和灭火
教学目的：
1. 使学生知道燃烧所需要的三个条件；了解灭火的一些常用的方法。

2.培养学生的分析综合能力、推理能力和应用已有的知识和经验对所观察的现象作出假设和解释的能力。

3. 具有安全用火的意识和行为。

重点：燃烧所需要的三个条件。

难点：培养学生的分析综合能力、推理能力和作出假设和解释的能力。

教学准备：
1. 分组实验材料：酒精灯、铁片、试管夹、灭火学具、火柴、蜡烛、旧铁桶。

燃烧和灭火
一、燃烧条件：易燃物、氧气、一定的温度。

二、灭火：断绝燃烧条件。

燃烧灭火实验报告燃烧灭火实验报告引言：火灾是一种常见而严重的灾害，给人们的生命财产安全带来了巨大的威胁。

因此，研究和掌握有效的灭火方法至关重要。

本实验旨在通过燃烧灭火实验，探索不同灭火剂对火焰的抑制效果，并分析其原理和应用。

实验材料和方法：实验所需材料包括：酒精灯、蜡烛、灭火器、水、二氧化碳灭火器、干粉灭火器、泡沫灭火器等。

实验步骤如下：1. 在实验室内选择一个安全的地点进行实验。

2. 使用酒精灯或蜡烛点燃火焰，确保火焰的稳定性。

3. 分别使用不同的灭火剂进行灭火，观察灭火效果。

4. 记录灭火剂的使用方法和效果。

实验结果和讨论：在实验过程中，我们使用了水、二氧化碳灭火器、干粉灭火器和泡沫灭火器等不同的灭火剂进行实验。

以下是我们的实验结果和讨论：1. 水的应用：水是最常见的灭火剂之一，其具有良好的冷却和窒息作用。

在实验中，我们发现将水喷洒在火焰上，能够有效地降低火焰温度并抑制火势的蔓延。

这是因为水能够吸收燃烧过程中释放的热量，同时将水蒸气释放到空气中，形成一层水蒸气屏障，阻止氧气进入火焰区域，从而达到灭火的效果。

2. 二氧化碳灭火器的应用：二氧化碳灭火器是一种常见的灭火装置，其主要原理是通过二氧化碳的喷射将氧气从火焰周围排除，从而破坏了火焰的燃烧条件。

实验中，我们发现使用二氧化碳灭火器能够迅速灭火，且不会对周围环境造成污染。

这是因为二氧化碳是一种无色、无味、无毒的气体，不会对人体和物体造成伤害。

3. 干粉灭火器的应用：干粉灭火器是一种多功能灭火装置，适用于各种类型的火灾。

实验中，我们发现干粉灭火器能够通过干粉的喷射，抑制火焰的燃烧过程。

干粉中的化学物质能够与火焰中的燃烧物质发生化学反应，从而破坏火焰的燃烧链，使火焰熄灭。

此外，干粉还能起到冷却和窒息的作用，进一步抑制火焰的蔓延。

4. 泡沫灭火器的应用：泡沫灭火器是一种常见的灭火装置，其主要原理是通过泡沫的覆盖和隔离作用，抑制火焰的燃烧过程。

实验中，我们发现使用泡沫灭火器能够形成一层厚厚的泡沫覆盖在火焰上，有效地隔离了火焰和氧气，从而达到灭火的效果。

教科版科学六年级下册：把火熄灭教案
【四】做一个二氧化碳来灭火器。

1、在一瓶汽水的盖子上开一个小孔，插入一支导管。

晃动汽水，使气体从导管中逸出，对准火焰，有什么现象？
2、怎样解释这处现象？
3、你们是在跛女子些地方看到过用二氧化碳气体来灭火的？
4、你们都见过哪些类型的灭火器？
5、会使用灭火器吗？老师演示讲解灭火器的使用方法。

6、小组讨论：油锅着了火，用什么办法把火熄灭？
7、为什么油锅着火了不能用水和二氧化碳这两种方法来灭火？说说你们的理由。

8、油锅着火了用什么办法灭火。