高一语文人教版说课稿

高一语文的说课稿高一语文的说课稿精选篇1一、说教材(一)教材的地位和作用《雨巷》是人教版高中语文必修一第一单元第二课《诗两首》中的第一篇，本单元选编的是四首中国现当代诗歌，要求学生能在了解诗歌创作的时代背景的情况下通过反复诵读诗歌，把握其中丰富的意象，领悟诗歌独特的意境和诗人所要表达的情感。

(二)说重点难点充分利用多媒体等资源创设情境，并通过诵读分析诗歌的意象，深入体会诗歌的情感。

意象的品读是学习诗歌的关键，所以我把品读诗歌的意象作为学习的重点和难点。

二、说学情高一的学生在初中已经学过多篇现当代诗歌，对诗歌的诵读技巧并不陌生，所以学习起来不是很吃力。

高一的新生正处在学习角色的转变期，从初中的学习内容转变到高中的学习内容上，对许多课文艺术手法和艺术技巧总是处于一知半解、似懂非懂的状态中，这就需要老师正确的引导和点拨，才能使学生们找到自己心中的答案，学会正确分析鉴赏的方法。

三、说教学目标《雨巷》是现代派大师戴望舒的成名作和前期的代表作，他曾因此而赢得了“雨巷诗人”的雅号。

本单元以《雨巷》为例子给学生展示了象征主义诗歌的特点，《雨巷》运用了象征性的抒情手法。

诗中那狭窄阴沉的雨巷，在雨巷中徘徊的独行者，以及那个像丁香一样结着愁怨的姑娘，都是象征性的意象。

这些意象又共同构成了一种象征性的意境，含蓄地暗示出作者迷惘感伤又有期待的情怀，并给人一种朦胧而又幽深的美感。

富于音乐性是《雨巷》的另一个突出的艺术特色。

诗中运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。

基于此，我确立以下教学目标。

(一)知识与技能：品读诗之韵律，品味诗之意象，领悟诗之意境，体悟诗之真情。

(二)过程与方法：培养学生欣赏诗歌的能力。

(三)情感态度与价值观：知人论事，体悟作者情怀，引发共鸣，逐渐养成良好的审美情趣。

四、说教法学法(一)说教法高中语文新课改明确提出新的教学理念：注重语文应用、审美与探究能力的培养，促进学生均衡而有个性的发展，积极倡导自主·合作·探究的学习方式。

高一语文说课稿范例五篇【导语】高中学习容量大，不但要掌控目前的知识，还要把高中的知识与初中的知识溶为一体才能学好。

在读书、听课、研习、总结这四个环节都比初中的学习有更高的要求。

作者高一频道为莘莘学子整理了《高一语文说课稿范例五篇》，期望对你有所帮助！1.高一语文说课稿范例一、说教材《登高》是高中语文必修3第二单元第五课《杜甫诗三首》的第三首。

这个单元学习唐代诗歌。

唐代是我国封建社会的壮盛时期，政治开明，经济繁华，文化上兼容并包，音乐绘画书法等艺术都有了长足的发展，这些都从不同方面对诗歌创作产生了积极影响。

同时，诗歌本身的发展也趋于成熟，文体扩大，诗体完备，诗家辈出，风格多样。

唐诗体现了我国古典诗歌创作的成绩，具有极大的社会认识意义和审美价值。

《登高》是唐代伟大的现实主义诗人杜甫的一首代表性律诗。

古人评判它是“杜诗第一”、“古今七言律第一”，可见其重要位置。

这首诗充分体现了杜甫律诗“沉郁顿挫”的风格，具有极高的鉴赏价值。

学好此诗，有助于提高学生的诗歌鉴赏能力。

二、说教学目标新课程标准要求诗歌鉴赏要“知道作品的思想内涵，探索作品的丰富意蕴，领会作品的艺术魅力”“丰富自己的情感世界，健康高尚的审美乐趣，提高文学修养”。

古诗如浩渺之海，实现上述目标，让学生自己在诗的海洋里披荆斩棘，应是最理想的挑选。

1、叶圣陶先生曾说“诗要反复地读，词要低回地诵”，引导学生在朗诵中分析，在分析中知道，在知道中感悟，在感悟中总结鉴赏方法是本课的着力点。

掌控方法，分析得更准，知道得更透，读得会更动情，感悟会更深入，受益会更多。

因此，我把学习诗歌鉴赏的一样方法，提高诗歌鉴赏能力作为本课的知识与能力目标。

2、学生观决定教育观。

让学生成为课堂主体，尊重学生个性，重视学生个性发展，是新课改的精神之所在。

师生同等对话是一个不错的挑选。

因此我把教师主导下的多层对话作为本节课的进程与方法目标。

3、教育的本质就是塑造人。

让学生从杜甫“穷年忧黎元，叹息肠内热”的那种爱国爱民情怀中汲取一点精神养料，是本节课的情感态度和价值观培养的关注点。

人教版高一年级语文说课稿范文大全人教版高一年级语文说课稿范文大全第1课《沁园春长沙》《沁园春长沙》出自人教版高中语文课程标准实验教材必修一第一单元，是高中新诗单元中的第一篇基本篇目，属课内讲读课。

新课标中明确指出，要培养学生“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。

新诗属于文学作品，高中语文教材中新诗单元独此一个，无可避免地要担当起通过本单元的学习和训练，初步培养学生对新诗的鉴赏能力的重任。

诗歌是通过形象来反映生活，表达思想感情的，形象是诗的本质。

在分析诗词时，引导学生调动自己的生活底蕴，展开联想和想象的翅膀，来再现、丰富和补充作品中的形象，这是欣赏诗歌的关键。

点击查看完整内容：高一语文上册沁园春长沙说课稿人教版第2课《诗两首》《雨巷》是人教版高中语文必修一的第二篇课文，是“雨巷诗人”戴望舒的成名作。

在那个政治风云激荡、新旧诗风交替的时代，戴望舒携着中国古典诗歌婉约的深蕴，踏着法国象征派诗风的轻云，饱含着纯洁而苦闷的真情，用那回环往复的和谐音节，谱写了一曲幽怨而凄美的雨巷之歌，为中国的新诗领域树立了一座丰碑。

它的音韵、它的意境、它的情愫、它的内涵，都值得我们细细品尝。

《再别康桥》这篇课文是人教版高中语文必修一第一单元的第二课(诗两首其一)，选自《徐志摩全集》。

从单元导语来看，本单元主要是对现代新诗进行学习，关于如何来鉴赏诗歌，单元导语也给了我们清晰的建议，即“鉴赏诗歌应在反复朗诵的基础上，着重分析意象，同时品味语言”，发挥想象，感受充溢于作品的真情。

点击查看完整内容：人教版高一语文必修一雨巷优秀说课稿、(人教版)高一语文再别康桥说课稿示例第3课《大堰河——我的保姆》《大堰河我的保姆》(手势)选自人教版高一语文必修一第一单元讲读课文。

这篇课文是艾青一首带有自传性质的诗歌，诗人以饱含真情的笔墨，回忆了自己的乳母大堰河的生活片段，表达了他对大堰河真挚的怀念和热烈的赞美以及对旧世界的仇恨和诅咒之情。

对于高一的学生而言，虽然经过了初中阶段诗歌的学习，具备了基本的诗歌鉴赏能力，但是诗歌的鉴赏水平还停留在初步阶段。

高一语文一、《沁园春•长沙》1、说教材《沁园春•长沙》出自高中第四册《词二首》，必须考虑到这是高中新诗单元中的一篇基本篇目，属课内讲读课。

《语文教学大纲》中明确指出，要培养“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。

在高考《语文科考试说明》中也明确规定高中学生必须“具有初步的文学鉴赏能力”。

新诗属于文学作品，高中语文教材中新诗单元独此一个，无可避免地要担当起通过本单元的学习和训练，初步培养学生对新诗的鉴赏能力的重任。

诗歌是通过形象来反映生活，表达思想感情的，形象是诗的本质。

在分析诗词时，引导学生调动自己的生活底蕴，展开联想和想象的翅膀，来再现、丰富和补充作品中的形象，这是欣赏诗歌的关键。

又因为《沁园春•长沙》采用的是用古典词格写新时代内容的“旧瓶装新酒”的形式，语言是精炼的，往往一个词、一句话就包含着丰富的内容，在教学时适宜用温故知新法，在电脑板书上简要指点词的章法，体会词中借景抒情的特点。

据此，本课定下了“学习富有表现力的语言，体会宏阔的深秋意境，提高形象思维能力”的教学目标。

诗歌的神韵能通过声情并茂的朗读，形成一种时空艺术，使学生忘却自我，融入作品的意境之中。

所以，本课定下了“掌握诗词规律，提高朗读能力”的教学目标。

《中学语文教学大纲》中明确指出，语文教学必须“培养学生社会主义的道德情操、健康高尚的审美观和爱国主义精神，提高社会主义觉悟”。

可见语文课具有思想情感教育的特点，所以本课确立了“学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负”这一教学目标。

在具体一节语文课的组织上，教学重点的确立既关系到教材中知识重点的确立，又关系到通过知识重点教学发展能力等问题。

诗歌是通过形象来反映生活，表现思想感情的，体会形象是诗歌欣赏的重点；《教学大纲》和《考试说明》都规定高中生必须“具有初步的文学鉴赏能力”。

而学生对诗歌创作的背景不熟悉，还没有形成通过联想、想象来体会诗歌意境的思维习惯，对意境的理解往往流于表面。

高一语文说课稿最新5篇高一语文说课稿精选篇1《花未眠》是人教版高中语文第一册第二单元第四篇课文，是曰本作家诺贝尔文学奖获得者川端康成的一篇关于美和审美的哲理散文。

现就教材，教法，学法及教学过程四个方面加以说明。

一、说教材：1、教材简析：本单元设计的目的是通过阅读现当代散文，学会在总体把握散文思想内容和艺术的基础上，感受散文中的自我，品尝散文的语言。

学会整体把握文章思想内容，学会体会散文语言的美感。

《花未眠》是第一册第二单元的最终一篇课文，文章以发觉海棠花未眠写起，从三个方面阐述：自然美是无限的，人感受美是有限的;美是邂逅所得，亲近所得;重视自然美，崇尚写实精神。

本文由于是哲理散文，加上学生对艺术观赏的能力尚待形成，因此内容理解较难。

如何把难理解的文章深化浅出的讲解好，使学生能较好的理解体会是教学设计的关键所在。

2、教学目标：依据本单元教学对学生学问和能力的要求，以及本课特点，特制定两个教学目标：（1）情感目标，理解本文主旨，让学生建立起感受生活美的意识。

（2）学问与能力目标，学会整体把握文章内容，品尝散文语言。

能从现实生活中去发觉美，感受美，学会制造美。

3、教学重点难点：依据教学目标的设定，本课教学的重点难点就确定为：理解本文主旨与鉴赏本文语言，理解重点句子的含义。

二、说教法：本文教学重点是理解主旨和鉴赏语言，因此教学中让学生整体把握文章是关键。

运用前几篇课文所学的提要钩玄的方法，学会勾画圈点重要的句子，抓住关键句子理解主旨。

采用重点段落重点阅读的方法进行，让学生能尽快的抓住关键。

同时也采用问题激趣讨论法，使学生能自主地探讨问题。

三、说学法：本课内容较难理解，特殊是有些哲理性较强，隐含着深切感受的语句如：它盛放，含有一种哀伤的美等，理解较困难，因此，课堂上要激发学生的探讨兴趣，让学生自由的发表意见，自主合作的探讨问题。

四、说教学过程：1、导语设计：以一组鲜花图片展示其自然的美，让学生自由发表观后感受，引起学生对自然美的留意和观赏。

人教版高一语文说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课人教版高一语文教材中的一篇经典课文——《故都的秋》。

这篇课文选自现代作家沈从文的散文集，不仅语言优美，情感丰富，而且蕴含深刻的思想内涵，是培养学生文学素养和审美情趣的佳作。

一、教学目标在本节课中，我们的教学目标将围绕以下三个方面展开：1. 知识与技能：学生能够理解并掌握课文中的生字新词，理清文章的结构，把握作者的写作手法和语言特色。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习和批判性思维能力。

3. 情感、态度与价值观：引导学生感受作者对故都秋色的深情怀念，激发学生对自然美景的热爱和对生活的思考。

二、教学重点与难点1. 教学重点：分析课文中的关键句段，理解作者如何通过细腻的描写和深沉的情感表达对故都秋天的怀念。

2. 教学难点：引导学生深入领会文中隐含的情感和哲理，以及如何运用比喻、拟人等修辞手法增强语言的表现力。

三、教学过程（一）导入新课首先，我将通过播放一段关于秋天景色的视频，激发学生对秋天的直观感受，然后提问学生对秋天的印象和感受，以此自然过渡到课文的主题——故都的秋。

（二）整体感知接下来，我会让学生们自由阅读课文，要求他们在阅读过程中标注出生字新词，并尝试理解文章的大意。

之后，我会组织学生进行小组讨论，分享各自的阅读体验和对文章的初步理解。

（三）深入解读在这一部分，我将带领学生深入分析课文。

首先，我们会一起解决文章中的生字新词，确保每个学生都能理解。

然后，我会引导学生关注文章中的关键句段，分析作者如何通过细腻的描写和深沉的情感表达对故都秋天的怀念。

此外，我们还会探讨文中的修辞手法，如比喻、拟人等，以及它们如何增强语言的表现力。

（四）情感体验为了让学生更好地体会作者的情感，我会设计一个角色扮演活动。

学生们将分组，一组扮演作者，另一组扮演故都的秋天，通过对话的形式，表达彼此的情感。

这个活动旨在帮助学生站在作者的角度去感受和理解那份对故都秋天的深情怀念。

人教版高中语文说课稿范文7篇人教版高中语文说课稿范文7篇作为一位兢兢业业的人民教师，常常要写一份优秀的说课稿，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么应当如何写说课稿呢？下面是小编为大家整理的人教版高中语文说课稿7篇，欢迎阅读与收藏。

人教版高中语文说课稿篇1在中国古代民间文学的发展历史上，有一首诗歌不仅暴露了封建门阀制度的罪恶，而且远为深广的记录了一千七百年前人民的真实感情，这就是《孔雀东南飞》。

今天我说课的内容就是这首中国古代最长的叙事诗，以下我将从教材分析，教法，学法，教学过程以及板书设计五个方面对这节课进行解说。

一、教材分析《孔雀东南飞》是人教版普通高中语文必修第二册第二单元的第三课。

这个单元学习从先秦到南北朝时期的诗歌，这一时期产生了思想内涵和艺术成就上都堪称后世诗歌典范的伟大作品。

《孔雀东南飞》是乐府民歌的代表作之一，是本单元的重点篇目。

古典诗歌的鉴赏训练对学生来说是个全新的概念。

尽管学生在前面几课中尝试了诗歌的鉴赏，但鉴赏仍然是初步的，尚未把握鉴赏的技巧，形成基本能力，更不用说对作品进行审美鉴赏。

因此教学本课，仍然是在读懂课文的基础上，进行理解性阅读、研究性阅读和欣赏性阅读，培养学生鉴赏古诗文技巧，逐步把握鉴赏规律，最终形成鉴赏能力。

整篇课文我计划用三课时讲完，我所说的这节课是教学过程中的第三课时。

根据大纲以及单元学习要求，结合课程进度以及学生实际情况，我确立本课教学目标和重点难点如下：教学目标：知识目标：掌握部分重点词语以及铺陈排比等修辞手法的用法，把握女主人公刘兰芝的形象特征以及性格特点。

能力目标：培养学生运用人物对话分析人物性格的能力和结合语境欣赏诗歌语言表达效果的能力。

德育目标：让学生充分认识到封建家长制及封建礼教摧残男女青年幸福生活的罪恶，培养学生珍爱生活，敢于和一切腐朽势力作斗争的情操。

教学重点：通过人物的动作和语言来把握人物的性格特征，提高学生的分析鉴赏能力。

人教版高中语文必修一全册说课稿第一单元1.*沁园春·长沙说课稿各位评委，各位老师，下午好！今天我说课的篇目是毛泽东的《沁园春•长沙》，下面我准备就教材、教法、学法及教学过程四个方面加以说明。

一、说教材：1、教材简析：《沁园春•长沙》选自《毛泽东诗词集》，整首词通过对长沙秋景的描绘和对青年时代革命斗争生活的回忆，抒写出革命青年对国家命运的感慨和以天下为已任，蔑视反动统治者，改造旧中国的豪情斗志。

上阙描绘一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，并即景抒情，提出了苍茫大地应该由谁来主宰的问题。

下阙则紧承上阙，通过回忆往昔峥嵘岁月表现了诗人和战友们为了改造旧中国而英勇无畏的革命精神和壮志豪情，形象含蓄地给“谁主沉浮”作了答：主宰国家命运的，是以天下为已任、蔑视反动统治者、改造旧世界的革命青年。

2、该课所处的地位和作用：《沁园春•长沙》是第二册第五单元的第一篇，本单元的教学目标就是通过诵读、感受诗歌的音乐美，体验诗歌的节奏和韵律，体会诗中浓郁的感情；通过感知和分析诗歌语言，进行联想和想象，理解诗中生动、鲜明的形象（意象）；品味诗歌的意境美，领悟诗的主旨和意味。

加之《高中语文教学大纲》中明确规定，要培养学生“初步具有鉴别欣赏文学作品的能力”。

在高考的《语文科考试说明》中也明确规定高中学生必须“具有初步的文学鉴赏能力”。

尤其是对高考题的第二卷中诗词的鉴赏有着一定的导向作用。

新诗属于文学作品，所以不可避免地要担当起通过本单元的学习和训练，初步培养学生对新诗的鉴赏能力的重任。

3、教学目标：A、知识目标：掌握诗词规律，朗读并背诵诗歌。

B、能力目标：培养学生的想象和联想的能力。

C、情感目标：学习毛泽东同志以天下为己任的革命使命感和远大的抱负4、教学重点和难点重点：朗读、理解、背诵诗歌。

难点：想象和联想能力的培养。

二、说教法教学是一门艺术，应变是教学艺术得以顺利实施的重要前提。

所谓应变，就是根据不同的班级、不同的授课内容以及教学过程中出现的不同情况采取不同的教学方法和处置措施。

人教版高一语文说课稿尊敬的各位评委、老师，大家好！今天，我将为大家说课的是人教版高一语文的一篇经典课文——《出塞》。

这篇课文选自唐代诗人王昌龄之手，不仅蕴含着丰富的历史文化信息，同时也展现了边塞诗人的壮志与豪情。

接下来，我将从教材分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程和板书设计六个方面进行详细的说课。

一、教材分析《出塞》是人教版高一语文必修一中的一篇课文，位于诗歌单元的开篇之作。

这首诗通过对边塞景象的描绘，表达了诗人对国家安全和边疆将士的深切关怀。

全文共四句，每句七言，采用了对仗工整、韵律和谐的传统格律，是一首典型的边塞诗。

通过学习这首诗，学生不仅能够领略到中华诗词的美感，还能够对唐代边塞文化有所了解。

二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确朗读诗歌，理解诗歌内容，掌握重点词汇和句式结构。

2. 过程与方法：通过讨论和合作学习，培养学生分析诗歌和鉴赏诗歌的能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生的爱国情怀，引导学生体会边疆将士的艰辛与伟大，培养学生的历史责任感和使命感。

三、教学重难点1. 重点：理解诗歌的意境和情感，掌握诗歌的韵律美。

2. 难点：分析诗歌中的意象和象征手法，理解诗人深层的情感表达。

四、教学方法本节课我将采用讲授法、讨论法、合作学习法和情境教学法。

通过讲授法向学生传授诗歌的基本知识，利用讨论法和合作学习法引导学生深入探讨诗歌的深层含义，情境教学法则用于模拟边塞环境，让学生更好地融入诗歌情境中。

五、教学过程1. 导入新课通过播放一段边塞风光的视频，激发学生的兴趣，然后简要介绍唐代边塞诗的特点和王昌龄的生平，为学生理解诗歌背景打下基础。

2. 朗读诗歌学生跟随录音进行诗歌的朗读，注意语音语调和停顿，感受诗歌的节奏和韵律。

3. 讲解诗歌内容逐句讲解诗歌的意思，分析诗歌中的意象和象征手法，如“秦时明月汉时关”，“万里长征人未还”等，让学生理解诗人通过这些意象传达的边塞景象和对将士的同情。

人教版高一语文必修一《记念刘和珍君》说课稿一、说教材选用的依据和教材的地位《记念刘和珍君》是人教版高中语文必修一的课文之一，通过介绍刘和珍君的事迹，反映了中国传统文化中崇尚爱国主义和勤奋创业精神的价值观念。

该文选材贴合高一学生的年龄特点和学习需求，既有助于学生理解传统文化的重要性，也能激发学生的爱国情感和自强精神。

二、教材分析1. 教学内容《记念刘和珍君》主要讲述了刘和珍君为国家民族事业而不懈奋斗的事迹。

故事通过刘和珍君的经历，展示了他们对国家的忠诚、对民族文化的传承和对人民的无私奉献。

此外，文章中还通过描写刘和珍君的心理变化，突出了他们坚韧不拔、顽强奋斗的品质。

2. 教学目标通过学习《记念刘和珍君》，学生应能够：•理解文章中的重要词汇和句子结构，提高阅读理解能力；•了解传统文化中崇尚爱国主义和勤奋创业精神的价值观念；•培养学生的爱国情感和自强精神，激发学生学习的热情。

3. 教学重点•理解课文中的关键词汇和句子；•分析刘和珍君的心理变化和行为动机。

4. 教学难点•理解课文中较复杂的句子结构；•分析刘和珍君的心理描写。

三、教学策略1. 案例引入法通过向学生介绍一位当代爱国英雄的事迹，引发学生对《记念刘和珍君》中的主题和价值观念的思考。

这样能够引起学生的兴趣，开启他们的思维，为接下来的学习打下基础。

2. 归纳总结法在学习课文的过程中，引导学生观察并总结刘和珍君的行为动机和心理变化。

通过归纳总结，帮助学生深入理解故事背后所传达的价值观念。

3. 合作学习法将学生分成小组，让他们围绕课文展开讨论，发表个人观点并与组员互动。

通过合作学习，学生能够相互借鉴和启发，加深对课文的理解。

四、课堂教学过程1. 情境营造通过引入一位当代爱国英雄的事迹，激发学生对爱国主义的思考和热情。

同时，通过展示一些中国传统文化的元素，唤起学生对传统文化和优秀人物的兴趣。

2. 剖析课文分析《记念刘和珍君》中的重点词汇和句子结构，让学生理解文章的意义和蕴含的价值观念。