九年级物理全册《19.3 安全用电》教案 (新版)新人教版-(新版)新人教版初中九年级全册物理教案

《安全用电》教学模式介绍：“传递-接受”教学模式源于赫尔巴特的四段教学法，后来由前苏联凯洛夫等人进行改造传入我国。

在我国广为流行，很多教师在教学中自觉不自觉地都用这种方法教学。

该模式以传授系统知识、培养基本技能为目标。

其着眼点在于充分挖掘人的记忆力、推理能力与间接经验在掌握知识方面的作用，使学生比较快速有效地掌握更多的信息量。

该模式强调教师的指导作用，认为知识是教师到学生的一种单向传递的作用，非常注重教师的权威性。

“传递-接受”教学模式的课程环节：复习旧课——激发学习动机——讲授新知识——巩固运用——检查评价——间隔性复习设计思路说明：1、复习旧课：你知道哪些安全用电的知识？2、激发学习动机：利用课件中惨烈的触电伤亡事故，激发学生的安全用电的意识，并感受安全用电的必要性，激发学生学习此节知识的热情。

3、讲授新知识：了解电压高低、电阻大小对安全用电的影响，加强学生安全用电意识；知道学生阅读教材，增加学生的生活用电常识，提高安全用电意识。

学生自学“安全用电原则”，给出口诀，调动学生学习兴趣。

4、巩固运用：通过对生活场景的辨识，分辨哪些易于发生触电事故，并说说触电急救的常识。

教材分析安全用电是初中电学的最后部分，也是学生今后生活、生产中安全使用电能的重要准则之一。

本节内容是由“电压越高越危险”“常见的触电事故”“安全用电原则”和“注意防雷”几部分组成的，向学生介绍了安全使用电能的注意事项，以及遇到触电事故的处理方法等，是学生安全用电的基本技能。

人能承受的最大电流有限的，人是导体，根据欧姆定律，导体两端的电压越高，通过导体的电流越大，对人的危害也越大；在实际生活中要尽量避免接触带电体，当人成为电路中回路的一部分，且电流达到一定的值时，就容易产生触电事故；要安全用电就要了解安全用电的一些原则。

本节重点是了解安全用电的知识以及正确处理触电事故，难点是了解常见的触电事故，结合实例使学生掌握安全用电的原则。

教学目标知识与技能1.知道电压越高越危险2.了解触电的原因和类型，知道安全用电的原则3.了解雷电的危害及避雷针的作用过程与方法1、通过多媒体，了解触电事故的原因，养成学生的观察能力、初步的分析和概括能力。

九年级物理全册：第3节安全用电【教学目标】1.知道电压越高越危险。

2.了解常见的几种触电事故。

3.知道安全用电原则。

【教学重难点】1.重点:知道安全用电原则。

2.难点:了解常见的几种触电事故。

【课前准备】教师:家庭电路示教板、多媒体、安全用电视频课件。

学生:搜集身边触电事故的实例。

【教学过程】【情境引入】播放视频“武汉泳池发生触电事故致3人死亡、2人受伤”或其他触电事故案例。

教师指出:电给我们的生活带来了极大的便利,但不正确用电也会带来很大的危害,甚至会危及生命。

所以一定要学会安全用电,让电更好地为我们服务,由此引出课题。

【互动新授】(一)电压越高越危险教师提出问题:我们平时手拿一个或几个干电池时,一手接触正极一手接触负极,我们有没有触电的感觉?如果把电压增高到12 V、24 V、36 V,那么我们的双手有什么感觉呢?学生没有这样的生活经验,只知道一节干电池没有触电的感觉,有的同学可能猜想,会有麻木的感觉。

教师提示学生:人体是导体,人触电时,电对人体造成的伤害与通电电流的大小和通电时间都有关系。

让学生自主学习“电压越高越危险”。

思考问题:(1)通常情况下人体的电阻是多大?在皮肤潮湿时,人体电阻多大?(2)我们家庭电路的电压是多少?(3)工厂动力电路的电压是多少?(4)高压输电线电路电压是多少?(5)根据欧姆定律计算当人体在通常情况和潮湿的情况下,接触家庭电路的火线造成触电时,通过人体的电流分别是多少?学生小组合作完成问题:(1)通常情况下人体的电阻是104～105Ω;在皮肤潮湿时,人体电阻是103Ω。

(2)我们家庭电路的电压是220 V。

(3)工厂动力电路的电压是380 V。

(4)高压输电线电路电压是10～500 kV。

(5)人体在通常情况和潮湿的情况下,接触家庭电路的火线造成触电时,通过人体的电流分别是22 mA～2.2 mA、220 mA。

教师告诉同学们触电电流对人的危害:(1)当通过人体的电流很小时,人没有感知;当通过人体的电流稍大,人就会有“麻电”的感觉,当电流达到8～10 mA时,人就很难摆脱电压,形成了危险的触电事故,当电流达到100 mA时,在很短时间内就会使人窒息、心跳停止。

19.3 安全用电基本思路：学习目标：1、知识与能力：1、知道怎样做到安全用电。

2、了解火线、零线，试电笔的构造及使用。

3、了解触电类型及触电急救的简单方法。

过程与方法：培养学生解答电学问题的良好习惯。

情感态度与价值观：体验探究的快乐重点：会用欧姆定律、电流过大的知识理解安全用电的道理突破措施：通过实验活动进行掌握。

难点：会连接家庭电路突破措施：讲解典型例题教法：讲授法、讨论法学法指导：实验探究法、讨论法.教具: 多媒体电脑课件等。

教学过程：预习导学：1、对人体的安全电压是，家庭电路的电压是V，已经了安全电压。

2、人体是导体，根据欧姆定律可以知道，加在人体身上的越高，通过人体的越大，就越。

3、雷电是大气中的一种现象，云层之间、云层和大地之间的电压可达伏，放电时的电流可达安培。

4、避雷针是深入探究:1、认识高压危险的标志，如右图所示。

2、教师介绍电流对人体的作用特征，分析为什么电压越高越危险。

(1).算一算：设人的双手之间在干燥时电阻是1000Ω—1500Ω,潮湿时是200Ω—800Ω,如果在双手间加36V的电压,计算一下干燥和潮湿时的电流分别能达到多大?(2).由计算可知，双手是潮湿的时,那人体流过的电流将,此时的36V电压并非是绝对安全的电压了。

(3).根据欧姆定律我们不难发现:对于阻值不变的电阻而言,电压,流过的电流就会；对于电压不变的电阻而言,阻值,电流也就；电流越大就越容易产生危险。

所以电压越危险。

3、断路和短路。

（学生自己填写，老师介绍短路的两种情形）(1).断路：，(2).短路：。

(3).学习短路可能造成的的危害4、学习防雷知识(1).分析雷电产生的原因；(2).认识雷电的危害性；(3).介绍防雷电的方法。

课堂练习1.人体发生触电事故，主要是指( )A．人体带了电 B．人体中有电流流过C．人体上有电压 D．人体中流过的电流超过了一定值2．如果人体的电阻按1KΩ计算，那么通过人体的安全电流应不大于mA．两手同时接触家庭电路的两根导线时，通过人体的电流是 mA,所以 ,这是十分危险的．3．我国家庭电路的电压是V，大量事实表明，不高于v的电压才是安全的。

第3节平安用电◇教学目标◇【学问与技能】1.记住平安电压的数值。

2.知道触电的缘由和触电的几种形式。

3.知道平安用电的常识。

【过程与方法】通过案例,了解常见的触电事故和正确的处理方法。

【情感·看法·价值观】通过对常见的触电事故的了解,培育学生平安用电的意识。

◇教学重难点◇【教学重点】了解触电事故的缘由和正确处理事故的方法。

【教学难点】了解常见的触电事故,形成平安用电的意识。

◇教学过程◇一、新课导入生活中我们会常常遇到一些用电平安警示标记,如“高压危急”“有电危急”等。

回忆一下,你在哪些地方见到过这些标记?二、教学步骤探究点1电压越高越危急[阅读课本]P113“电压越高越危急”[思索]生活中常见到“当心触电”这样的警示牌,那么怎样才叫触电呢?[提示]人或动物接触或接近带电体,有电流通过,引起损害。

[思索]用手干脆接触一节干电池两端,会发生触电吗?[提示]通常状况下人体的电阻约为104~105Ω;在皮肤潮湿时,人体的电阻可降低到约103Ω。

依据欧姆定律,通过人体的电流很小,所以不会引起损害。

【拓展】人对100~200 uA的电流无反应;电流达到1 mA左右会引起麻的感觉;不超过10 mA时,人尚可摆脱电流;超过30 mA时,就会感到剧痛、神经麻痹、呼吸困难,有生命危急;当达到50 mA时,很短时间就会使人心跳停止。

[归纳提升]触电事故是指有肯定强度的电流流过人体,引起损害性的事故。

[思索]通过人体的电流对人体的损害程度与哪些因素有关?[提示]电流对人体造成的危害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关。

[思索]为什么说“电压越高越危急”?[提示]人体电阻不变时,电压越高,流过人体的电流越大,损害越大。

[思索]你知道人体的平安电压值是多少吗?[提示]依据人体的电阻和人体可以承受的最大电流,一般认为不超过36 V的电压是平安电压。

[思索]人体接触低于36 V的电压的带电体肯定平安吗?[提示]人体是导体,不同的人,在不同状况下的电阻也不同,身体干燥时电阻较大,潮湿时电阻较小,所以人体接触低于36 V的电压的带电体不肯定平安。

教案：人教版九年级物理全册19.3 安全用电一、教学内容本节课的教学内容选自人教版九年级物理全册第19章第3节“安全用电”。

本节主要介绍了家庭电路中的电压、电流的概念，以及安全用电的原则和措施。

具体内容包括：1. 了解家庭电路中的电压和电流的概念；2. 掌握安全用电的原则和措施；3. 学会正确使用电器，预防电器事故的发生。

二、教学目标1. 让学生了解家庭电路中的电压和电流的概念，知道我国家庭电路的电压；2. 使学生掌握安全用电的原则和措施，提高学生的安全意识；3. 培养学生正确使用电器，预防电器事故的发生的能力。

三、教学难点与重点重点：家庭电路中的电压和电流的概念，安全用电的原则和措施。

难点：电流产生的原因，电器事故的预防。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 实践情景引入：上课之初，教师可以举一些生活中常见的电器事故案例，如触电、电器火灾等，让学生认识到安全用电的重要性。

2. 知识讲解：（1）教师通过多媒体课件或黑板板书，讲解家庭电路中的电压和电流的概念，以及我国家庭电路的电压是多少。

（2）教师讲解安全用电的原则和措施，如不接触低压带电体，不靠近高压带电体；使用电器时，要确保断电；电器出现故障时，要及时维修等。

3. 例题讲解：教师可以选取一些与安全用电相关的例题，如家庭电路中电流过大的原因、如何正确使用电器等，让学生通过课本或笔记本进行学习和思考。

4. 随堂练习：教师可以设计一些随堂练习题，让学生在课堂上进行练习，巩固所学知识。

5. 小组讨论：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解到的安全用电知识，互相学习和交流。

六、板书设计板书设计如下：19.3 安全用电电压：家庭电路电压电流：电流的概念安全用电原则：不接触低压带电体，不靠近高压带电体；使用电器时，要确保断电；电器出现故障时，要及时维修等。

七、作业设计1. 请简述家庭电路中的电压和电流的概念。

19.3安全用电教案人教版九年级物理全一册作为一名资深的幼儿园教师，我始终将孩子们的安全放在首位。

因此，我设计了一堂关于“安全用电”的课，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们了解电的特性，掌握安全用电的基本原则，提高自我保护意识。

一、设计意图本节课的设计采用情境教学法和互动式教学法，让孩子们在实际情境中感受电的存在，了解电的特性，并通过互动环节，使孩子们在实践中掌握安全用电的原则。

活动的目的是培养孩子们的安全意识，使他们能够自觉遵守安全规定，避免触电事故的发生。

二、教学目标1. 让孩子们了解电的基本知识，知道电的特性。

2. 使孩子们掌握安全用电的原则，提高自我保护意识。

3. 培养孩子们的观察力、思考力和动手能力。

三、教学难点与重点重点：让孩子们了解电的特性，掌握安全用电的原则。

难点：如何让孩子们在实际操作中，深刻理解并遵守安全用电的原则。

四、教具与学具准备1. 教具：电源、电线、开关、插座、灯泡等。

2. 学具：安全帽、绝缘手套、绝缘鞋等。

五、活动过程1. 情境导入：邀请孩子们观看关于触电事故的短片，让他们了解触电的危害。

2. 知识讲解：向孩子们讲解电的基本知识，包括电的特性、电源、开关、插座等，使他们了解电的相关概念。

3. 实践操作：让孩子们分组进行实际操作，包括连接电源、开关、插座等，让他们在实践中感受电的存在。

4. 安全演练：邀请孩子们进行安全演练，让他们穿戴安全帽、绝缘手套、绝缘鞋等，学会在操作电器时保护自己。

5. 互动环节：组织孩子们进行互动游戏，让他们在游戏中加深对安全用电原则的理解。

六、活动重难点重点：让孩子们了解电的特性，掌握安全用电的原则。

难点：如何让孩子们在实际操作中，深刻理解并遵守安全用电的原则。

七、课后反思及拓展延伸课后，我认真反思了本次活动的实施过程，认为孩子们在活动中表现出较高的兴趣和积极参与的态度。

但在实践操作环节，部分孩子对安全用电的原则理解不够深刻，需要在今后的教学中进一步加强。

安全用电教学目标一、知识与技能1．知道触电的原因和触电的几种形式。

2.知道安全用电的常识。

二、过程与方法：通过多媒体示，了解安全用电常识，知道如何防止电的危害。

三、情感、态度与价值观：通过学习，树立安全用电意识，培养学生珍惜生命，热爱生命的意识。

教学内容一、课题引入我们知道当导体两端存在电压时，导体中就会形成电流。

电压越高，电流越大。

人体也是导体，当人体某两个部位的电压超过一定值时，流过人体的电流就会对人体造成伤害，严重时还会危及生命。

那么，我们怎么样才能安全用电呢？二、新课教学研究表明，电对人体造成的伤害程度与通过人体电流的大小及持续时间有关。

人体的电阻约为104~105欧姆，在皮肤潮湿时电阻降到103欧姆。

事实表明，只有不高于36Ｖ的电压对人体才是安全的。

家庭电路的电压是220V，动力线的电压是380V。

人一但接触这些输电线就有可能造成触电事故，危及生命。

１、常见的触电事故①人体的某两们部位分别与火线和零线接触，火线、人体、零线构成回路，电流通过人体，造成触电。

展示挂图１②人站在地上，体的某部位与火线接触，火线、人体、大地构成回路，电流通过人体，造成触电。

展示挂图２③人靠近高压带电体，高压击穿人体与高压带电体之间的空气，造成触电。

④当高压带电体与地面接触，就会在地面上形成以接触点为中心，向四周延伸电压逐渐降低的圆形高压带电区域，当人在这个区域行走时，两脚之间有足够高的电压，这样在人体中也会形成电流，造成触电。

２、安全用电原则①不接触高压带电体，不靠近高压带电体；②更换灯泡或移动电器时应切断电源；③不弄湿用电器，不损坏绝缘层；④保险装置、插座、导线、家用电器等达到使用寿命后应及时更换。

３、触电的急救人一旦触电，就会对身体造成危害，甚至昏迷，严重时会使心跳骤停，窒息而死。

因此，人一旦触电，应对其实施紧急救助。

①立即切断电源或使触电者脱离电源，停止电流的进一步伤害；②保证触电者呼吸顺畅，防止窒息；③必要时可采取辅助呼吸；④拨打急救电话，请求急救。

教案：人教版物理九年级全一册第十九章第3节《安全用电》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版物理九年级全一册第十九章第3节《安全用电》。

本节课的主要内容有：1. 了解生活中常见的触电现象和触电的原因。

2. 掌握安全用电的原则，能判断生活中的触电事故。

3. 学会简单的急救措施。

二、教学目标1. 让学生了解生活中常见的触电现象和触电的原因，提高学生的安全意识。

2. 让学生掌握安全用电的原则，能判断生活中的触电事故，提高学生的自我保护能力。

3. 让学生学会简单的急救措施，提高学生的急救能力。

三、教学难点与重点重点：生活中常见的触电现象和触电的原因，安全用电的原则。

难点：触电的急救措施。

四、教具与学具准备教具：多媒体课件、触电演示仪、急救包。

学具：笔记本、笔。

五、教学过程1. 情景引入（5分钟）教师通过多媒体课件展示一些生活中触电事故的图片和视频，让学生了解触电的危害，引出本节课的主题。

2. 知识讲解（15分钟）教师引导学生回顾第十九章第2节的内容，让学生了解触电的原因。

然后讲解安全用电的原则，如何判断生活中的触电事故。

3. 演示实验（10分钟）教师使用触电演示仪进行实验，让学生直观地了解触电的现象，加深学生对触电原因和安全用电原则的理解。

4. 随堂练习（10分钟）教师设计一些关于触电和安全用电的题目，让学生在课堂上完成，检验学生对知识的理解和掌握程度。

5. 急救措施讲解（10分钟）教师讲解触电的急救措施，如何进行心肺复苏等急救操作。

同时，让学生分组进行模拟急救操作，提高学生的急救能力。

6. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书设计如下：安全用电1. 触电现象及原因2. 安全用电原则3. 触电急救措施七、作业设计1. 描述一下你曾经遇到过的触电事故，以及你是如何处理的。

答案：略2. 根据本节课的内容，列举三种防止触电的方法。

答案：略八、课后反思及拓展延伸课后教师应反思本节课的教学效果，看学生是否掌握了触电的原因、安全用电的原则以及触电的急救措施。

人教版物理九年级（全册）19.3《《安全用电》教案作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计这节安全用电的课，旨在通过生动有趣的活动，让幼儿了解电的基本知识，提高他们的安全意识和自我保护能力。

在设计过程中，我以幼儿的生活经验为基础，采用游戏化、情境化的教学方式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习安全用电的知识。

本节课的教学目标是让幼儿了解电的基本知识，知道电的危险性，学会安全用电的注意事项，提高自我保护意识。

在教学过程中，我重点引导幼儿学习安全用电的注意事项，包括不靠近高压线、不玩插座、不用湿手触摸电器等。

同时，我也难点，让幼儿了解电的危险性，提高他们的安全意识和自我保护能力。

为了更好地开展教学活动，我准备了插座、电线、灯泡等教具，以及安全用电的图片、故事书等学具。

我通过一个短篇故事引入课题，让幼儿了解电的基本知识。

故事讲述了一个小男孩玩耍时不注意安全用电，导致手被电击的经历。

通过故事，幼儿对电的危险性有了初步的认识。

接着，我开展了一个互动游戏。

我将幼儿分成小组，每组都有一个插座、电线和灯泡。

我引导幼儿自己动手连接电路，让灯泡发光。

在这个过程中，幼儿不仅学会了连接电路的方法，还加深了对插座、电线等电器元件的认识。

然后，我组织了一个情境模拟活动。

我模拟了一个家庭用电的场景，让幼儿扮演家庭成员，参与开关电器、拔插座等动作。

在这个过程中，幼儿知道了如何正确使用电器，提高了安全用电的意识。

这节课的难点是让幼儿了解电的危险性，提高他们的安全意识和自我保护能力。

为了克服这个难点，我通过故事、游戏和情境模拟等多种方式，让幼儿在实践中学习和体验安全用电的知识。

课后反思：拓展延伸：为了巩固所学内容，我计划在课后组织一次家庭用电的安全检查活动。

让幼儿和家长一起检查家里的电器设备，确保安全用电。

同时，我还打算在下一个单元的教学中，进一步拓展幼儿对电的认识，让他们了解电器的基本原理和正确使用方法。

重点和难点解析：一、教学目标的设计：我的教学目标设计得非常明确，即让幼儿了解电的基本知识，知道电的危险性，学会安全用电的注意事项，提高自我保护意识。

《安全用电》教学设计教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课在当前的社会里，无论十居家生活、外出旅行还是工作办公等都离不开电，电给我们带来了极大的便利。

但不正确用电也会给我们带来很大的危害，轻则烧坏电路、用电器等，重则会引起火灾甚至会威胁到人们的生命等。

感受生活中电的作用和危害。

引入新知。

讲授新课任务一：电压越高越危险问题1：是不是人体只要接触到电都会发生触电事故呢？（阅读回答）拓展：人体的安全电压是不高于36V，安全电流一般认为是10mA。

问题2：人接触到家用电时，是否会触电？(结合生活经验和阅读教材回答）问题3：1.5V的干电池可以随便把玩，街头巷尾的输电线虽然杂乱但也要专业人员维修，田间地头的低压输电通常很低，但几万伏的高压输电通常架设在人迹罕至的山头。

这能说明什么呢？所以，在生活中当我们看不到有类似的标志时最好不要靠近，更不要尝试着去触摸。

任务二：常见的触电事故拓展：我们在生活中经常听到的低压电和高压阅读回答：1.“加在人体两端的电压越高，流过人体的电流越大，到一定程度就会有危险。

”2.人的安全电压不高于36,而家庭电路的电压是220V，所以会触电。

3.电压越大越危险。

学习触电的本质。

提高安全意识。

电，大多是按电压等级来划分的，而不是按人体安全电压来分的（通常交流1000V，直流1500V以下称为低压，以上称为高压）。

人体无论接触到高压还是低压都会触电的，触电的本质就是有电流重人体流过，对人的各个器官产生损伤造成的。

过渡：家用电路或输电电路中如何产生持续的电流呢？（一）电路中形成电流的原因电路中能形成持续电流情况有两种：一是火线上的电经一定途径之后能流回零线，二是火线上的电经其它途径直接流向大地。

通常情况，人能发生触电事故，是有大于10mA的电流流经人体。

（二）低压触电分析：单线触电是电经过人体直接流回大地，而双线触电是电流经过人体流向零线，形成闭合的回路。

练习：1.思考下列各情况中，人体是否会触电？2.站在高压电线上的鸟为什么不会发生触电呢？参考答案：鸟的身体未与其他接地物体或不同电位的物体接触，也就没有形成让电流通过鸟身体流向其他地方的完整回路，所以不会触电。

19.3《安全用电》一、教材分析安全用电常识是整个电学内容的结束部分，也是学生今后生活、生产中保障自身安全的准则之一，是现代社会人人都应该了解的。

本节由“电压越高越危险”、“常见的触电事故”、“安全用电原则”、“注意防雷”四部分组成。

其中“常见的触电事故”是本节的难点。

二、教学目标知识与技能：了解安全用电知识，有安全用电的意识。

过程与方法：了解常见的触电事故和正确的处理方法。

情感·态度·价值观：通过对常见触电事故的了解，形成安全用电的意识。

三、教学重难点重点：了解安全用电的原则及正确处理触电事故。

难点：了解常见的触电事故，形成安全意识。

四、教学手段多媒体课件五、板书设计3．急救措施2．安全用电原则1．触电类型低压触电高压触电单线触电双线触电高压电弧触电跨步电压触电不靠近高压带电器不接触低压带电体切断电源用绝缘体将触电者与带电体分开课堂小结六、教学过程教学环节教师活动学生活动说明引入新课展示生活中常见的用电安全警示标志。

思考：在那些地方见过这些标志？怎样用所学过的知识解释为什么电压越高越危险？安全用电的警示标志接近生活，可以调动学生的积极性。

知识建构介绍人对电流的反应总结电对人体的伤害程度与通过人体的电流大小及持续时间有关。

根据欧姆定律知道，通过人体的电流大小取决于外加电压大小和人体电阻大小。

培养学生分析与总结能力生活中的触电方式有哪些？并观看多媒体课件。

生活中，常见的触电形式有哪些总结触电的种类，并解释这些触电方式原因。

思考生活中某些触电现象的原因。

增强物理和生活实际的联系，利用物理知识解释生活实际。

如何避免生活中常见的触电现象？小组讨论，归纳一些生活中安全用电的原则。

生活中，除了用电时发生触电现象，还有雷电触电阅读多媒体材料，知道雷电触电的危害。

培养学生归纳、思考能力雷电有危害，应该如何预防？小组讨论常见的避雷措施培养团体意识课堂训练参考多媒体课件认真审题思考课堂小结参考多媒体课件仔细回顾并牢记培养学生归纳总结能力。