小学英语复习课教学策略

小学英语复习课的有效教学策略小学英语复习课是为了巩固学生在英语学习中所学到的知识和技能而进行的重要环节，而教师在上课时需要采取一些有效的教学策略来帮助学生更好地吸收、理解和掌握所学内容。

下面介绍几种小学英语复习课的有效教学策略：1. 游戏教学法游戏教学法是小学英语复习课中最受欢迎和实用的教学法之一。

教师可以通过一些轻松、有趣的游戏来帮助学生复习所学知识。

例如，口语练习时可以进行猜谜、问答等游戏，单词练习时可以玩拼图游戏、挑战游戏等。

这些游戏能够轻松明快地巩固英语知识，使学生在轻松愉悦的氛围中快速记忆，提高学生的学习兴趣和动力。

2. 多媒体教学法多媒体教学法是小学英语复习课中最具现代化的教学手段之一，现代技术的运用能够极大地提升学习效果。

例如，在单词复习时教师可以使用PPT演示，将生动的图片和语音介绍的方式包装在一起，可以直观地让学生理解单词的含义。

此外，互动教学软件和视频播放也能为学生提供更立体、生动的学习模式，也能为课堂注入一些新鲜的血液，增强学生的学习主动性和兴趣。

3. 合作学习法合作学习法可以让学生在学习中形成良好的互助合作氛围，在小组学习中能够充分发挥出每个学生的优势。

教师可以分组让学生互相合作，完成不同的任务，让学生在共同协作中达到有效的学习成果，提高语言交流能力。

如小组合作复习英文课文，可以将复习课文的任务划分给不同组别，分别学习并整理故事情节。

然后每组组长代表组员讲述课文发生的故事，通过小组内对话和讨论，增强学生的口语表达和英语思维能力。

小学英语复习课的有效教学策略主要需要结合学生的学习特点和课程要求，灵活使用多种教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与，从而达到高效的复习效果。

小学六年级英语总复习策略
目标
本文档旨在提供小学六年级英语总复策略，帮助学生高效备考。

复内容
小学六年级英语总复主要围绕以下内容展开：
1. 词汇：复已研究过的常用单词，特别是初中常用单词。

2. 语法：巩固基本语法知识，如时态、被动语态、比较级和最
高级等。

3. 口语表达：练日常口语表达，提高口语交流能力。

4. 阅读理解：做大量阅读理解练题，加强阅读理解能力。

5. 写作技巧：研究写作技巧，如写作结构、过渡词的使用等。

策略一：制定研究计划
根据复内容，制定一个详细的研究计划。

将复内容划分为小的
部分，每天安排一定的研究时间，确保全面复。

策略二：多种研究方式
尝试多种研究方式，如听、说、读、写等综合练。

可以通过听英文歌曲、看英文电影、读英文故事等方式提高英语水平。

策略三：做题训练
针对不同的复内容，做大量的练题。

可以寻找相关的题册或者在线资源进行练，锻炼自己的语法与阅读理解能力。

策略四：口语练
多进行口语练，可以和同学、家人进行英语对话训练，提高口语交流能力。

策略五：阅读和写作
多读英语文章，尝试理解其含义和使用的语法结构。

同时，多进行写作练，提高自己的写作技巧和语言表达能力。

总结
通过制定研究计划、多种研究方式、做题训练、口语练、阅读和写作等策略，可以帮助小学六年级的学生高效复英语，提高英语水平。

小学英语复习课的有效教学策略小学英语复习课是巩固学生所学知识、提高学生英语水平的重要环节。

在复习课中，教师需要采用有效的教学策略，通过灵活的教学手段，激发学生的学习兴趣，帮助他们更好地掌握英语知识。

下面将介绍一些小学英语复习课的有效教学策略。

一、灵活运用多媒体教学在小学英语复习课中，教师可以灵活运用多媒体教学，通过图片、视频、音频等多种形式向学生展示英语知识。

教师可以通过播放英语动画片、英语歌曲等方式来引入新知识，让学生在愉快的氛围中感受英语的魅力。

教师还可以利用多媒体教学工具进行互动教学，设计一些趣味性的小游戏、教学视频等，让学生在参与中学习，激发学生的学习热情。

二、采用任务型教学法任务型教学法是一种以任务为中心的教学模式，通过完成任务来促进学生的语言学习。

在小学英语复习课中，教师可以设计一些具体的任务让学生在完成任务的过程中巩固所学知识。

教师可以设计一些角色扮演、小组合作等任务，让学生在交流互动中运用所学知识，提高他们的口语表达能力。

通过任务型教学法，学生不仅可以巩固所学知识，还可以培养他们的语言学习能力和实际运用能力。

三、注重语境教学语境教学是一种将语言知识与实际语境相结合的教学方法。

在小学英语复习课中，教师可以注重语境教学，通过丰富的语境让学生更好地理解和掌握英语知识。

教师可以通过故事、情景等方式创设语境，帮助学生理解新知识的使用和运用。

教师可以编写一些生动有趣的故事情节，让学生在阅读故事的同时学习新知识，培养他们的语感和语言表达能力。

四、引导学生自主学习在小学英语复习课中，教师可以引导学生自主学习，培养他们的学习兴趣和学习能力。

教师可以通过设计一些启发式问题、拓展性活动等方式，引导学生主动思考和探究英语知识。

教师还可以针对学生的学习特点和学习需求，制定个性化的学习计划和任务，让学生在自主学习中提高英语水平。

五、及时反馈和评价在小学英语复习课中，教师需要及时给予学生反馈和评价，帮助他们发现问题，及时调整学习方法和策略。

小学英语单元复习课教学策略研究一、对教材进行分析把握每册《牛津小学英语》教材中有两个复习单元，主要的复习内容为学生在教材中学习到的单元重点语法句型和单词等，复习课教师平常使用降格课时进行教学。

单元复习内容分为四个板块，有看图编号、完成句子、对话、短文，还有语言交流等内容，主要是帮助学生复习巩固先前学过的英语知识，提高学生的词汇运用和交流能力。

第一个板块是看图读句编序号，通过自主检测，来对之前学习的重点词汇语法是否掌握进行检查，并对其进行复习巩固。

第二个板块是通过回答问题来完成相应的句型，培养学生的语言组织运用能力。

第三个板块是教师创建一些教学情景，让学生进行对话和重点句型的复习，学生要根据特定的情景进行对话，以提高自己的口语水平。

第四个板块是学生根据图片的内容进行对话，将所学知识应用于交流对话中，创造一个口语训练的机会。

单元复习与教材中的教学单元是紧密联系在一起的，复习中的每个板块都能在教学板块中找到相应的教学内容。

因此，教师在复习中需要对不同的复习板块进行有机结合，在巩固学生基础知识的基础上进行提升，提高学生的英语综合素养。

二、对单元复习课进行思考并提出意见（一）使用新教学内容，提高学生复习效率教师在复习课中可以使用新的教学内容，让学生眼前一亮，吸引学生的注意力，提高复习的效率［1］。

例如，教师可以通过真实的例子让学生感受学习，比如开展“慈善义卖派对”的主题活动，先向学生展示云南地震的图片，接着根据复习的内容，将知识有机进行穿插，不仅复习了先前的知识，还帮助学生拓展了学习的视野。

在4B Unit5 的第一个复习板块中，主要是通过介词短语来描述人物的外貌和着装。

因此，教师在“慈善义卖派对”的主题下，通过PPT 向学生展示人物Dudu，在此教师并未先向学生展示Dudu 的具体样子，而是通过播放音频的方式先闻其声：“Hello，My name is e and play with me.”来引导学生进行接下来的学习。

小学英语复习课的有效教学策略小学英语复习课是学生在学习英语过程中进行巩固和复习的重要环节，也是教师进行教学的关键时刻。

在小学英语复习课中，教师需要制定有效的教学策略，以帮助学生巩固知识、提高学习效果。

下面将介绍一些关于小学英语复习课的有效教学策略。

一、激发学生学习的兴趣要激发学生学习英语的兴趣。

在小学英语复习课中，教师可以通过一些趣味性的教学活动来吸引学生的注意，比如利用英语歌曲、英语游戏等方式来吸引学生的注意力，让学生在愉快的氛围中学习英语，从而提高学习的主动性和积极性。

二、巩固基础知识要巩固学生的基础知识。

在小学英语复习课中，教师可以通过一些简单的练习来帮助学生巩固基础知识，比如对单词、语法、句型等知识进行操练和复习，使学生对知识有更深刻的理解和掌握。

三、激发学生思维要激发学生的思维。

在小学英语复习课中，教师不仅仅是要传授知识，还要引导学生进行思维的拓展和延伸，让学生学会运用所学知识进行思考和表达，培养学生的分析、判断和解决问题的能力。

四、培养学生的语言运用能力要培养学生的语言运用能力。

在小学英语复习课中，教师可以通过一些口语练习、听力练习、阅读练习和书面表达等活动来帮助学生提高英语的听、说、读、写能力，使学生能够真正地运用英语进行交流和表达。

五、注重学习方法要注重学习方法。

在小学英语复习课中，教师可以通过指导学生掌握一些学习方法和技巧，比如如何记忆单词、如何理解句子、如何拓展词汇和如何运用语法等知识，让学生学会有效地学习和应用英语知识。

小学英语复习课的有效教学策略是多方面的，需要教师综合运用各种教学方法和手段来提高教学效果。

只有在不断地实践和积累中，教师才能不断提高自己的教学水平，为学生提供更加优质的英语教育服务。

浅谈提高小学英语复习课的有效教学策略为了提高小学生的英语学习效果，复习课的教学策略应该具有针对性和趣味性。

本文将探讨几种有效的教学策略，以帮助提高小学英语复习课的效果。

重视学生的口语训练。

口语是语言表达的基础，也是学生与外语的第一次接触。

在复习课中，教师应该鼓励学生多说英语，提高他们的口语表达能力。

可以通过角色扮演、表演小剧场、情景对话等方式来帮助学生练习口语。

教师还可以组织学生进行小组讨论和辩论，引导他们用英语进行交流和互动，提高他们的口语表达能力。

培养学生的阅读习惯。

阅读是英语学习的重要环节，也是提高学生英语综合能力的有效途径。

在复习课中，教师可以选择适合学生级别的英语读物，鼓励学生阅读，并设计相应的阅读理解练习。

通过阅读，学生可以提高词汇量、理解能力和语法运用能力。

教师还可以通过组织阅读小组、分角色朗读等方式，激发学生的阅读兴趣，培养他们的阅读习惯。

然后，利用多媒体教学手段。

小学生通常对于新鲜的事物更感兴趣，并更容易吸收新知识。

在复习课中，教师可以利用多媒体教学手段，如投影仪、电脑、录音等，展示与英语学习相关的图片、视频和音频材料。

通过生动有趣的多媒体教学，可以吸引学生的注意力，提高他们的学习积极性。

设计有趣的游戏和活动。

游戏和活动是小学生学习英语的有效方式，可以提高他们的学习兴趣和参与度。

在复习课中，教师可以设计各种有趣的口语游戏、听力游戏、阅读游戏等，使学生在游戏中学习和巩固知识。

教师还可以组织学生参与英语角、英语演讲比赛等活动，让学生有机会锻炼口语表达和自信心。

及时反馈和激励。

在复习课中，教师应该及时给予学生反馈，鼓励他们的努力和进步。

教师可以通过点评、鼓励和奖励等方式，激励学生更加努力学习。

教师还应该及时发现学生的问题和困难，并给予针对性的指导和帮助，帮助学生克服难题，提高学习效果。

提高小学英语复习课的有效教学策略包括重视口语训练、培养阅读习惯、利用多媒体教学手段、设计有趣的游戏和活动，以及及时反馈和激励。

小学英语复习课的有效教学策略小学英语复习课是巩固学生英语知识的重要环节，有效的教学策略可以帮助学生更好地掌握和运用所学的知识。

以下是一些有效的教学策略。

一、情境教学法情境教学法是一种通过真实的情境创设来帮助学生学习的教学方法。

在复习课上，教师可以通过设置情境来引导学生进行英语对话和交流。

可以设计一些真实的情境，如在购物中心购物、在餐厅点餐等，让学生通过角色扮演来进行对话。

这样不仅可以巩固学生所学的知识，还能提高他们的口语表达能力。

二、游戏教学法游戏是小学生喜爱的活动，同时也是他们学习的最佳方式之一。

在复习课上，可以设计一些有趣的英语游戏来帮助学生巩固所学内容。

可以设计英语接龙游戏，让学生根据已学的单词或短语依次进行对话或问答，以锻炼他们的听说能力和反应速度。

三、多媒体教学法多媒体教学法是利用电脑、投影仪等多媒体设备来辅助教学的方法。

在复习课上，可以利用多媒体设备播放一些与所学内容相关的英语动画、歌曲或视频，让学生通过视听的方式来巩固所学的知识。

还可以设计一些与多媒体材料相关的练习题，让学生进行听力和理解的练习。

四、小组合作学习法小组合作学习法是在小组内进行合作学习，通过互相交流讨论来达到共同学习目标的一种教学方法。

在复习课上，可以将学生分成小组，让他们共同讨论和解答一些与所学内容相关的问题。

可以设计一些小组合作学习的活动，如小组竞赛、小组对话等，以提高学生的合作和交流能力。

教师可以通过观察和指导来帮助学生克服困难，通过合作学习来达到复习的目的。

五、巩固练习巩固练习是复习课的重要环节，可以通过一些有针对性的练习来帮助学生巩固所学的知识。

可以设计一些选择题、填空题、口语问答题等，让学生对所学的知识进行巩固和运用。

教师还可以为学生提供一些积极的反馈和指导，以帮助他们进一步提高和加深对所学知识的理解。

小学英语复习课的有效教学策略应结合学生的实际情况和特点，通过情境教学法、游戏教学法、多媒体教学法、小组合作学习法和巩固练习等方法来帮助学生巩固所学知识，提高他们的学习兴趣和学习效果。

小学英语复习课教案教学主题：小学英语复习课教学目标：1. 复习课本中已学过的英语知识和技能。

2. 强化学生对英语语法、词汇的掌握。

3. 提高学生的听、说、读、写能力。

4. 激发学生对英语学习的兴趣和积极性。

教学重点：1. 复习和巩固英语课本中的重点内容。

2. 加强对英语语法和词汇的掌握。

3. 提高学生的语言表达能力。

教学准备：课本、黑板、多媒体设备、复习资料、小奖品等。

教学过程：一、复习导入（5分钟）1. 通过翻开课本、回忆已学内容等方式激发学生对英语的兴趣。

2. 随机提问学生，复习基础知识，例如问答形式：What’s your name? How old are you?等。

二、复习英语语法和词汇（15分钟）1. 通过教师的讲解和示范，复习一些基础语法知识，如动词时态、形容词和副词的用法等。

2. 对于容易混淆的词汇，例如：“buy”和“bring”、“read”和“write”等进行区分和讲解。

3. 练习填空或翻译练习，巩固所学语法和词汇。

三、听、说、读、写综合训练（20分钟）1. 分组进行口语练习，例如：对话、角色扮演等，让学生能够流利地用英语进行日常交流。

2. 通过播放录音，进行听力训练，要求学生听懂并回答相关问题。

3. 练习阅读理解，让学生从课本中选择正确的答案或完成相关任务。

4. 书写练习，让学生进行简单的书写练习，巩固英语书写能力。

四、巩固和拓展（10分钟）1. 给学生一些额外的拓展练习，例如课外阅读或写下所学内容。

2. 提供一些小奖品作为激励，鼓励学生在英语学习上取得进步。

五、课堂总结（5分钟）1. 教师对学生的表现进行评价和点评。

2. 引导学生总结本节课所学的知识和技能。

3. 鼓励学生继续努力学习英语，并指导学生做好课后复习。

教学反思：本节课设计了多种练习形式，旨在复习课本中已学过的知识和技能。

通过口语练习、听力训练、阅读理解和书写练习等环节，全面提高学生的英语能力。

同时，也通过拓展练习和小奖品的激励，促使学生对英语学习保持兴趣和积极性。

小学英语复习单元课的研究与策略一、研究小学英语单元课的要点1.掌握重点单词首先，要注意单元课中的重点单词。

在学习每个单元的时候，先把课本中的生词整理出来，认真理解它们的意思，并记好音标、拼写和中文意思，可以适当画一些图或做一些简单的样例来记忆。

2.掌握语法和句型其次，在学习每个单元的过程中，还要重点掌握语法和常用的句型。

英语的语法比较复杂，需要通过不断地学习和加强来掌握。

针对不同年级的要求，还要较为重视终于特殊疑问句的处理。

3.练好听说读写最后，掌握单词和语法是为了更好地练习英语的听说读写。

在掌握了重点单词和句型的基础上，要开始大量练习听说读写。

可以借助网络、英语角等途径来练习口语和写作，同时要求自己多听、多阅读英语原版书籍来提高阅读理解能力。

二、小学英语单元课的复习策略1.有效复习时间安排要制定一定的复习计划，合理安排复习时间。

在学习新知识的同时，积极回顾旧知识，适时进行复习。

在课后或者周末，可以专门抽出一些时间进行单元知识的复习与巩固。

2.使用多种复习材料各类学习资料已经非常丰富多样了，例如学科网、牛津英语等软件等。

一些优秀的学习资料不仅涵盖了单元知识点，更重要的是可以帮助孩子们较好地掌握和巩固这些知识。

3.拓展实践应用在学习单元知识的同时，可以结合生活中的具体场景，如饮食、旅游等，让孩子运用所学的英语知识进行实际操作，以此加深对单元知识的理解掌握，提高英语水平。

通过实践操作，可以更加深入的理解英语单元知识，并加强记忆。

4.带着问题复习在复习单元课时，可以把复习的重点放在之前出错的地方，以此加强记忆，并大量运用这些重点知识点进行练习和应用。

根据在学习过程中的收获和疑惑，可以提出相关问题，及时与老师或同学等进行交流和分享，以此在收获及加强自学的过程中，更进一步弥补知识漏洞。

小学英语复习课有哪些教学方法复习课是教师帮助学生复习、巩固已学知识，建立知识间的联系，使知识系统化，条理化，以提高学生综合语言运用能力的一种课型。

它不是加了练习的新授课，更不是单纯的练习课，而是师生复习相关语言项目，共同查漏补缺、提高综合语言运用能力的有效平台。

小学英语复习课的教学方法一、回忆复现，明确目标复习课有很多种，可以是整个单元内容的复习，可以是某个话题功能的复习，也可以是某个语言知识点的复习。

在回忆复现这一环节里，教师可设置贴近生活的情境，或用语言巧妙引导，帮助学生回忆所学内容，明确本节课的复习目标，对复习内容进行整理和组合，为提出新的任务进行铺垫和做准备。

值得注意的是，教师在确定教学目标时要遵循“源于教材，高于教材”的准则，既要尊重教材，以教材为基准，又要在原有基础上有所提升。

同时，也要关注学生状态的不同，做到有的放矢。

要面向全体学生，给学生留下思维的时间和空间，要把思维的过程还给学生，给学生思考问题的时间，让学生积极，主动地参与复习过程。

使“不同的人在复习中得到不同的发展”，帮助学困生，使每一个学生在复习中都有提升。

另外，教师在这一环节要帮助学生掌握回忆理解的方法技巧，加强学法指导的渗透，让学生在牢记知识点的同时，形成语言分析运用的能力。

二、课堂检测，整合强化课堂检测是完成课堂教学任务和达到教学目的的重要途径，是在帮助学生对已学语言知识进行回顾后的检测，目的是准确反映学生对前面知识的掌握情况，为下一步课堂教学以及有针对性进行补充纠正，加深对所学知识的理解而服务。

因此，检测内容要目的明确，要有针对性，量要适当，形式要多样(可以是师生口头的问答，也可是学生对所教内容的复述，或是根据复习内容制订的情景表演或是笔头的练习等等)。

要注意面向全体学生，给学生留下思维的时间和空间，要把思维的过程还给学生，给学生思考问题的时间，要发挥学生的自主性，让学生积极，主动地参与复习过程，促使学生由语言形式向交际运用过渡。

学科核心素养下的小学英语复习课教学策略随着经济的发展，英语教育也受到了越来越多的重视，尤其是在小学教育中，英语教学也受到了越来越多的关注。

为了更好地提高学生的学习效果，我们可以在复习课上采用一些教学策略，这不仅可以培养学生的学习兴趣，还能帮助他们更好地掌握英语，最终获得更好的学习效果。

一、积极积累单词
在小学英语复习课上，教师应该鼓励学生主动积累单词，让学生通过记忆和练习来掌握单词，有针对性地改正学生的语法错误，让他们能够准确、自如地使用单词。

有时，教师还可以结合课堂情景，让学生积极参与课堂活动，通过联想、拟声等多种方式让学生积极积累单词和句式。

二、合理分解知识点
在小学英语复习课上，教师应该把知识点分成更小的单元，尤其是一些新知识点，从而有效地锻炼学生的思维能力，要求学生仔细研究知识点，让学生有效地掌握英语知识，从而更好地提高学习效果。

三、多运用教学辅助工具
此外，教师还可以多利用多媒体等教学辅助工具。

比如，可以利用多媒体技术来播放动画片，让学生通过观看动画片来理解更复杂的英语句式，同时，教师还可以使用网络、智能手机等科技工具，让学生有机会使用网络资源来提升学习效果。

四、突出学科核心素养
最重要的是，在小学英语复习课上，教师要突出学科核心素养，让学生能够在复习课教学中得到学习规范、学习策略等知识，并注重学习技能的训练，比如口语表达、书面表达等，让学生在学习中能获得更多的实践机会，从而更好地掌握英语。

总之，有效地利用复习课的有效教学策略，可以有效地促进学生的学习兴趣，提高学习效果，提升他们的英语水平，同时，还可以加强学生学科核心素养的技能培养，让学生们在复习课上有效地提升自己。

小学六年级英语复习计划5篇复习应结合自己的实际情况，通过复习,使学生对知识有一个明确的、系统的了解,合理的计划能使复习有条不紊地进行。

如何规划复习计划呢?下面是精心给大家整理小学（六班级英语）复习计划，希望大家喜欢！小学六班级英语复习计划1一.复习策略1、单词、词组尽可能让每个学生过关。

2、把课文中的重点句，按单元课文的顺序进行语法归类。

3、加强听力、口头和笔头练习。

4、及时评讲，及时改正，及时补差，使每个学生在原有基础上有所提高。

5、加强复习课的备课和研讨。

二.具体做法a按单元进行系统的知识梳理。

先将单元的主要话题和句型提炼出来，进行口头上的操练，在此基础上老师进行重点的归纳和系统讲解，最后进行相应的课堂练习，争取当堂课消化巩固知识，提高课堂效率。

b归类复习先把知识点进行梳理整合，并结合前一轮复习中学生感到较困难的知识点进行以讲、练为主的复习，使学生学会有规律的学习。

可以从以下几个方面进行归类时态一般现在时，一般过去时和现在进行时进行归纳，比较复习，可以整理信息词和基本的语法结构。

(一)、一般现在时态概念：表示常常发生的或习惯性的动作或目前的状态。

规律：一般用动词原形，当主语为第三人称单数的一般现在时，动词要加s , es , 标志性的单词：always , usually , often , sometimes 如：She usually goes to school on foot(二)、现在进行时态概念：表示说话时正在发生或进行着的动作。

规律：be + 动词ing 形式. 标志性的单词：look , now , listen 如：Look , the boy is playing football .(三)、一般过去时态概念：表示过去某一时刻或某一时间内发生的动作或情况。

标志性的单词：yesterday , last Monday , before , ago, the day before yesterday 规律：1、一般情况动词后面加ed ; 如：worked , cleaned , washed ,2、以不发音e结尾的动词加d就要以了; 如：lived , moved ,loved3、以辅音加y结尾的动词把y改成i再加ed ; 如：study– studied , carry—carried4、重读闭音节的动词要双写末尾的辅音字母再加ed; 如：stop—stopped shop—shopped skip--- skipped 5. 特殊变化：见不规则动词表。

文|李敏许晴单元复习课是小学英语教学中十分重要的课型。

单元复习课既要引导学生对本单元所学内容进行梳理与归纳，又要组织学生进行形式多样的、具有交际意义的实践活动，帮助其构建系统性的知识体系，提高语言运用能力与思维水平，促进英语综合素养的提升。

《义务教育英语课程标准（2011年版）》指出，“义务教育阶段的英语课程承担着培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务”。

由此可知，单元复习课正是践行课标价值理念的最佳路径。

但在实际教学中发现，单元复习课还存在以下不足：一是教师忙于题海训练，未能帮助学生形成整体性、结构化的知识思维体系；二是教师缺乏情境创设，学生缺少明晰的主线和具体的情境为抓手，语言综合能力停滞不前；三是教师忽视情感提升，或是硬性拔高，涵养学生的精神品格更是无处谈起。

下面以2021年江苏省小学英语教学观摩课（译林版《英语》五年级下册Unit5Helping our parents）为例，尝试开展基于主题意义探究的小学英语单元复习课的策略探究，引导学生在主题意义统领的语境中走向深度学习。

一、基于主题，整合话题与素材小学英语的单元复习课是一种综合性极强的课型，涵盖了各单元的语言知识，包括Story time,Fun time,Cartoon time,Sound time,Song time,Culture time,Rhyme time等多个板块的内容。

倘若教师按照单元编排的顺序依次复习，或是将多个独立的学习任务简单叠加，难免会使课堂枯燥乏味，而且缺乏联系、零散的复习活动不仅不利于学生建构相关的知识体系，还会使诸多零散的语言要素从学生的记忆中淡去。

为此，教师可以重新审视教材，立足单元主题意义，注重知识之间的连片成网。

整合复习课话题与素材的思路如下：1.横向串联：将本单元各个板块之间的内容按照一定的主题意义联系在一起；2.纵向融合：打破各册教材的独立状态，将散落在各册书中具有关联性的几个话题，统整到当前主题意义中，突出知识的关联性和系统框架，确保复习的实效性。

小学英语复习课的有效教学策略小学英语复习课是学生在学期末复习英语知识的重要环节，也是老师总结教学内容，加强学生记忆的良机。

为了让复习课达到更好的效果，老师需要制定一些有效的教学策略，来帮助学生巩固已学知识，提升英语水平。

接下来，我将分享一些关于小学英语复习课的有效教学策略。

一、激发学生学习兴趣在小学英语复习课上，激发学生学习兴趣是非常重要的。

老师可以通过多媒体教学、趣味游戏等方式来吸引学生的注意力，让他们在轻松愉快的氛围中参与到复习课中来。

老师可以设计一些富有趣味性的小游戏，让学生在游戏中复习英语单词、句型等知识，增加学习的乐趣。

老师还可以通过播放英语动画、音乐等多媒体资源来激发学生对英语学习的兴趣，提高学习动力。

二、巩固基础知识小学英语复习课的主要目的是巩固基础知识，帮助学生回顾已学内容。

老师需要重点复习课上学过的单词、句型、语法等基础知识，让学生进行系统性的整理和复习。

老师可以通过板书、PPT等方式，将需要复习的知识清晰地呈现给学生，帮助他们回忆。

老师还可以设计一些总结性的练习题，让学生在课堂上进行答题练习，巩固所学知识，确保知识点的掌握。

三、注重语言运用能力除了巩固基础知识外，小学英语复习课还应该注重学生的语言运用能力。

老师在复习课上需要设计一些口语交际、阅读理解、写作等环节，让学生有机会实际运用所学的英语知识。

老师可以组织学生进行情景对话练习，让他们根据实际情境进行英语交流，提高口语表达能力；老师还可以选择一些文化类的文章让学生进行阅读，培养他们的阅读理解能力；老师还可以设计一些写作练习，让学生进行书面表达，提高他们的写作能力。

通过这些语言运用的练习，学生将更加全面地提升自己的英语能力。

四、激励学生参与在小学英语复习课上，激励学生的参与是非常重要的。

老师可以通过表扬、奖励等方式来激励学生积极参与复习课，提高他们的学习动力。

老师可以在复习课中设立一些小组比赛或个人竞赛，让学生在比赛中展示自己的所学知识，创造出竞争的氛围，激发他们的学习热情。

小学英语复习计划小学英语复习计划（通用12篇）在复习中要加强复习的方法，基本知识是学习的基础，复习阶段就不能只满足会背诵会证明，复习的目标就是充分利用有效的时间，拿到更满意的成绩。

那么优秀的复习计划是什么样的呢？以下是小编帮大家整理的小学英语复习计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

小学英语复习计划篇1随着期未考试的来临，我们的教学也即将进入紧张的复习阶段。

为了让我们的复习更有条理性，也为了让同学们能够系统地对一学期以来的所学的知识进行复习，让同学们在有节、有序的复习中更好地巩固所学知识。

通过对学生的学习情况和本学期教材内容的充分分析，结合日常教学实践中的具体情况，特制定以下复习计划：一、学情分析通过学校的日常教学管理，家长的密切配合以及同学们的刻苦努力，同学们对于我们本册英语内容的掌握情况应该还是比较好的。

在日常的教学考试中，所教的四个班的均分都在90分左右。

特别是一班、三班和四班的同学，英语基础一直较好，班上同学们的英语学习兴趣较好，学习也较自觉，特别是家长比较配合，同学的英语掌握情况均比较理想。

二班的同学英语基础不一，存在较大的差距，有些孩子的英语较好，但还存在一些学困生。

因此，在复习阶段除了要做好有条理、有重点、有系统地复习外，还要特别注重对于学困生进行一些可行性强的复习辅导工作。

二、内容分析本学期我们学习的内容为PEP英语四年级下册，它总共有6个单元的内容，每单元的内容为一个独立的整体。

第一单元为介绍学校、第二单元为询问时间、第三单元为描述天气、第四单元询问单个或多个人或动物、物品的数量和位置、第五单元是如何描述衣物、第六单元是如何进行购物，买卖物品。

在复习中，我们一方面要注重对各类话题进行系统的回顾与拓展；同时也要对本册书中出现的介词、数词、代词进行深入的分析与学习巩固。

三、复习目标1、让同学们回顾以前所学知识的同时能够对知识具有更系统、更深刻的认识和掌握，加强对同学们对知识的系统运用能力的培养。