教育不可赶时髦

教师外出学习心得(15篇)教师外出学习心得120ｘｘ年10月ｘｘ日，我跟随ｘｘ教育局组织的骨干教师研修班赴ｘｘｘｘ进行参观学习。

七天的学习日程，我时常被激励，被感染——ｘｘ教育，给我留下了深刻的记忆：这七天里，ｘｘ市教育局前三天给我们安排了集中面授，每天都有两位ｘｘ省教育教学中的优秀教师及专家给我们进行精彩地讲座。

在前三天的集中面授中。

几位专家分别从ｘｘ市的课程改革、教师专业发展研究、转变传统观念，成全素质教育、教育信息化与课堂改革、一位名师的成长之路，以及怎样创造一间幸福教室等主题进行了精彩有深度地讲解。

使我印象最为深刻地是李虹霞老师的“创造一间幸福教室”。

她守在自己的教室里，用心的营造着属于学生也属于自己的“幸福与完整”的生活，展示着理想课堂的精彩，讲述着完美教室的神奇。

确实向她所说“教育是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花。

成就孩子的同时也就成就了自己。

赵丰平校长在讲座中给我们讲了一个笑话让我记忆犹新，他说在十几年前他们学校有一个老师所带的班级中有一个学生考入了名牌大学，这位教师在学校、在家中经常夸这位学生学习好，当她的女儿长大后有一天告诉他自己找的对象就是这位学生时，这位教师表示极力反对，说“这位学生除了学习好，再没有优点了，自私、懒惰、没有合作精神、脾气暴躁，说了一堆的缺点。

当赵校长听说了这个故事后，他马上修改了学校的校训通过这个故事使我们教师清楚的认识到我们教师并不只是一个教书匠。

要用真心、对待每一个学生。

孙颖校长给我们举得一个例子也深深打动了我，她身为校长每天早上都在校门口迎接学生的到校，会对每个学生说“同学好”并送给学生一个微笑，她发现有个学生从来不理她，也不会回应她，她私下问了一下老师，老师说：“这是非常调皮的学生”但是她从来没有放弃对这位学生的问候，半年后，这位学生终于向她问好了。

用自己的真心去打动学生。

赵校长的考试观使我心中的困惑被解开，我总认为导致我们的学生一考完大学就把书扔了，甚至撕掉了，还有的学生到了高中就厌学了，这些都是高考造成的，学生为了高考使劲的学，最后高考完了就厌学了，听了赵校长的考试观我茅塞顿开，是我恪守职业操守的能力太差，为考试而学，为考试而教违背教育规律，考试是通过知识考人品，高考成绩只是教育的副产品。

职业教育学习心得5篇职业教育学习心得【篇1】职业教育心理学是教育心理学的重要分支，也是教育心理学在职业教育领域的积极拓展。

又称职技术教育心理学，是职业教育的主要理论基础之一。

其研究内容涵盖了职业教育心理学的学科基本理沦问题、职业教育教学心理、职业院校学生学习心理、职业培训心理、高技能人才培养问题、职业教育心理学课程建设、教材建设与教学改革研究等方面。

在李老师给我们上的三堂关于职业教育心理学的课程中，先给我们阐述了什么是学习，然后大家一起讨论举出了很多例子，加深了我们对学习的理解，后面晚上的一堂课老师主要给我们讲了职业教育心理学的发展历程等等，让我们更加深入地了解这门课程的内涵，几堂课下来，我们都受益匪浅，真是应了一句名言：听君一席话，胜读十年书！首先在关于学习的讨论中，很多同学举了一些比较通俗的例子，例如看书，做家务等等，也有同学从其他更抽象的角度，比如说眺望，观察，反思等等，这些都有学习的成分。

学习是透过教授或体验而获得知识、技术、态度或价值的过程，从而导致可量度的稳定的行为变化，更准确一点来说是建立新的精神结构或审视过去的精神结构。

上面这是比较专业的说法，通俗的讲学习就是从有到无，获得一些新的东西。

后面老师主要给我们讲述了职业教育心理学的发展历程并且介绍了几个著名的人物，以及一些关于学生心中理想老师的调查等等。

这些让我们了解了职业教育心理学这门课程的来龙去脉，从而为以后的学习做好铺垫。

关于理想老师的调查表明大多数学生希望有一个幽默，公正，上课不仅能讲述书本知识也可以传授一些其他方面的知识的老师，并且希望师生能打成一片，从而形成良好的学习氛围。

在这三堂课中，给我印象最深的就是关于学习的探讨，让我有了一些新的认识，希望在以后的课程中能收获更多。

职业教育学习心得【篇2】根据市教育局的具体安排，__年8月9日至8月16日在市财校参加了为期8天的中等职业学校教师教育技术能力培训的学习，这次培训学习，使我在教育教学理论和信息技术的应用方面受益匪浅，为今后的教育教学工作展开了新的视野，现将学习中的一些心得体会与大家分享如下：一、目标明确，组织有序，安排合理。

为人师表是师德修养的关键教师职业道德第五条为人师表中要求教师：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

衣着得体，语言规范，举止文明。

关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

作风正派，廉洁奉公。

自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

为人师表，是指教师用自己的言行做出榜样，成为学生学习和效法的楷模和表率，即做到“学为人师，行为是范”。

为此，教师无论何时何地都必须在思想品德、学识才能、言语习惯、生活方式和举止风度等方面“以身立教”，成为学生的表率。

作风正派，以身作则，注重身教，是为人师表的重要内容。

一、以身示范，彰显为师的德性魅力1、教师应该是道德卓越的优秀人物马克思曾经指出：作为确定的人，现实的人，你就有规定，就有使命，就有任务。

至于你是否意识到这一点，那是无所谓的。

这就意味着，从事一定职业活动的人，必须承担确定的责任。

教师之所以要为人师表，是由教师职业的特殊性决定的。

教师的任务在于育人，不仅用自己的学识教人，而且重要的是用自己的品格教人；不仅通过语言去传授知识，而且用自己的人格去感化、教育学生。

乌申斯基所说：教师的个人范例，对青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。

教师的职业是富于责任感的事业，要求每一位人民教师必须做一个有道德的人，高尚的人，真正成为一个为人师表的“人类灵魂的工程师”。

捷克教育家夸美纽斯说：“教师应该是道德卓越的优秀人物。

”法国教育家卢梭也说过：在敢于担当培养一个人的任务之前，自己就必须早就成一个人，自己就必须是一个值得崇拜的模范。

为人师表是教师职业的内在要求。

俄国著名教育家乌申斯基曾经指出：“教育者的人格是全部教育的基础。

”在教育教学过程中，教师自身的品德和行为是强有力的教育因素。

教师从事教育劳动的重要工具和手段是自己的人格，教育功效的高低也反映了教师人格的健全程度。

这都决定了教师应当为人师表，从各方面提高自己的思想道德素质，成为学生的表率。

教师高尚的道德行为对学生是一种期望，一种召唤，一道无声的命令，更是引导和激励学生完善品德、积极向上的一种精神力量。

走进孩子心灵走出教育误区-----家庭教育报告会陈必发根据专家调查，我们国家2/3的家庭教育方法不当。

而1/3的孩子有不同程度的心理问题，问题出在孩子身上，根子在家长身上，根子在社会文化上，因为孩子是家长的影子、社会的镜子，社会问题一定会在家长身上有所表现，家长的问题也一定会在孩子身上有所表现，作为家长，我们不能总是埋怨孩子、责怪孩子，要学会反思自身。

当前，我国的家庭教育正发生着深刻而剧烈的变化，新的家庭教育观念如八面来风，有关家庭教育的著作如雨后春笋，优秀家长也正层出不穷，我发现凡是优秀的家长都有正确的教育观念，善于学习、与时俱进，特别是不赶时髦、不随大流，能走进孩子心灵，走出教育误区。

那么，怎样才能走进孩子心灵，走出教育误区呢？一、提倡赏识教育，抛弃责难教育几千年了，大家总认为教育的主要任务就是找出被教育者的不足，不断地敲打，所谓“优点不说跑不掉，缺点不说不得了”，很多家长都全神贯注地盯着孩子的缺点、短处、不足，小题大做，无限上纲，唠唠叨叨，非要把孩子搞得灰溜溜的，才算尽到责任、问心无愧了。

因此，中国家长的教育行为就是喜欢用“一指禅”：食指。

中国家长习惯批评孩子、指责孩子、抱怨孩子，在世界上堪称一绝，总是说孩子这也不行，那也不行，结果把自己气的也不行，中国家长总认为：只要咱不断地找孩子的缺点，扭住缺点不放，孩子就会变成好孩子，其实恰恰相反，你越这样，孩子越没有自信，甚至你越批评孩子，孩子就越反感、越抵触，最后，给家长来个“破罐子破摔”。

而赏识教育恰好相反，是“优点不说不得了，缺点少说慢慢少”，想让孩子快，就不要总说他慢，想让孩子勤快，就不要总说他懒惰，想让孩子细心，就不要总说他粗心，想让孩子聪明，就不要总说他笨，让孩子在“我能行”的心态中走向成功。

家长的教育行为还是“一指禅”，但是却变成了大拇指。

意思就是：孩子，你真棒，孩子，你能行！家长心态改变了，教育行为发生了根本的改变，孩子的命运发生了彻底转变。

去哪里，我都可以融入到民众中去。

我当时23岁，在育才也算是“大学生”了。

没有想到的是，我因祸得福，可找到自己愿意待的地方了！在育才我能明显感觉到新鲜的气息和精神上的解放。

陶先生教导我们要做“追求真理的小学生、自觉觉人的小先生、手脑双挥的小工人、反抗侵略的小战士”。

1945年夏天，我奔向中原，真的做了一个“小战士”。

我在育才的学习只有半年时间，但这段经历让我刻骨铭心。

我以为，世界上没有比育才更好的学校了！我就像是登上了一条船，在船上看见江面和沿河的风景美不胜收，便再也下不来了。

这条船就是陶行知思想。

对陶先生，我是感恩戴德，一生敬仰。

从他身上，我真正明白了一个人的价值所在：关爱老百姓，融入大众，为别人活着的人就是幸福的人。

1984年离休后，我怀揣一颗“百姓心”，义无反顾地走上了学习陶行知、宣传陶行知思想的道路，实践着陶先生的话——“宁做80岁青年，不做18岁老翁”。

（编辑 沙培宁）丏尊（1866～1946），名铸，字勉旃，号闷庵，浙江上虞人，近代著名教育家。

夏丏尊是一位具有宗教情怀的教育家，终身致力于教育事业，在中等教育领域成绩卓然。

在浙江第一师范学校任教时，他被称为“四大金刚”之一；在春晖中学，他是经亨颐先生的得力助手；他是上海立达学园的主要参与创办者；他还是《中学生》杂志的创办者和主编，等等。

夏丏尊的“爱的教育”思想和实践对教育产生了深远的影响，对当下的教育改革具有重要的借鉴和指导意义。

人的教育“工程”——将意大利作家亚米契斯的教育小说 Coure 翻译成《爱的教育》。

1925年，《爱的教育》首先在上海《东方杂志》上连载，1926年，由开明书店出单行本。

此后，此书再版30多次。

《爱的教育》吸引读者的既不是跌宕起伏的情节，也不是可歌可泣的人物，而是催人泪下的爱的力量。

因此，“《爱的教育》一出版就受到教育界的重视和欢迎，可以说超过了任何一种《教育学》或《教育概论》。

”[1]当年，许多中小学把《爱的教育》定为学生必读的课外书，学生都把书中的人物作为学习的榜样，教师则把这部小说看做教育孩子的指南。

对加强中学生“三观”教育的几点思考作者：于丽娟来源：《学习报·教育研究》2017年第37期一、针对中学生勤于思辨的特点，注重在研讨互动中因势利导。

研讨交流是启发思维、启迪思想的一种有效途径。

中学生思想活跃、思维敏捷，对新理论、新问题、新事物充满好奇、喜欢钻研，尤其对社会热点敏感问题、流行文化现象关注多、思考多、困惑多、纠结多。

如果及时加以引导，消除学生思想上的迷雾困惑，就能帮助他们正确认识世界、看待问题，确立正确的“三观”；如果疏忽大意、放任自流，很容易使学生在纷繁复杂的社会乱象面前迷失自己、走偏出错。

二、针对中学生讲求自我的特点，注重在自我教育中启发自觉。

思想政治教育的根本目的在于提高教育对象的思想觉悟和认知能力，其作用的发挥离不开教育对象内部因素的激发，这就决定了教育对象在教育过程中的主体地位。

相信和依靠学生搞好“三观”教育，是坚持党的群众路线、遵循规律抓教育的必然要求和具体体现。

三、针对中学生富于感性的特点，注重在情感交流中谆谆教诲。

情感对于概念、判断和推理的形成具有驱动、调节和诱导作用。

正如列宁所说；“没有人的感情，就从来没有也不可能有人对于真理的追求。

”思想政治教育是人与人的双边活动，是思想交流与感情交流的双向活动，它通过转化教育对象的思想来达到它的目的，而情感交流则是达到教育目的的重要途径。

中学生一般涉世不深、思想单纯、心地善良、情感丰富，在认识事物、思考问题的过程中容易受到情感因素的影响。

四、针对中学生追求先进的特点，注重在典型示范中纠偏正向。

榜样就是方向，榜样就是标准，榜样就是动力。

先进典型就是最好的榜样，他容易使人产生思想认同、形成行为示范，从而给人以鼓舞、教育和鞭苔。

中学生思想开放活跃、善于模仿，容易接受新事物、新思想。

他们积极追求时代精神，而典型恰恰是时代精神的具体形象化，他们大多都崇拜并愿意模仿先进典型和英雄模范。

教育工作者要重视典型的示范引领作用，一方面，组织和引导学生向那些为国家富强奋斗不息、为名族复兴贡献力量、为社会发展呕心沥血、为他人幸福无私相助的进步团体、成功人士、优秀典型学习，使他们的心灵得以震撼，思想得以升华，情感得以熏陶，灵魂得以净化，认识得以提高，行动得以校正，不断增强对国家、对社会、对机体的爱心和责任心；另一方面，针对青年学生喜欢追时尚、随潮流、赶时髦，但是理性思维能力相对较弱的特点，教育引导他们正确看待、理性把握，防止反面典型对他们的思想和行为产生负面影响。

山东教育2022征文建立对学校实施素质教育的督导评估机制，是党和国家对教育督导工作提出的时代要求。

发展性督导评估着眼于学校在原来基础上的发展，以促进学校全面、自主、持续发展为目的，是全面提升学校质量的有效手段，它作为一种科学、客观、公平、公正的评价方式，更加有利于调动各类学校的办学积极性和自主性，能够更好地帮助学校了解自身发展变化的轨道，看清自身发展的现状和趋势，促进学校对各种教育资源的最优整合，帮助学校树立发展的信心，明确发展的重点，优化发展的对策，促进学校转变教育发展方式，办好人民满意的教育。

一、发展性督导评估的生长点:与时俱进，锐意创新发展性评价是以促进学校发展为目的，“以自主发展为本”的评价制度。

其评价目标、评价内容、评价方法、评价过程和评价结果的处理都是为了促进学校的自主发展和特色发展，使学校不断认识自我、发展自我、完善自我，实现发展目标，但它并不排斥基础性评价。

丰富、发展、完善、创新教育督导制度，教育督导人员必须坚持解放思想，与时俱进，锐意创新。

因为，现代科技在不断进步，社会在不断发展，客观世界也总在不断地变化，即“时”在进。

“时”变了，社会状况也在变。

因此，社会对教育的要求也要变。

教育督导工作的思路、任务、范围、职责、评估标准等也要随着改变。

教育督导工作与时俱进，应该是实事求是地解决问题，不能赶时髦，盲目求“新”。

时髦的东西如果是别人的“新”，那是别人根据自己的经验的“新朝着自己的目标“进”的结果。

如果符合本校的实际情况，当然可以借鉴，但不能生搬硬套，而应该根据本学校的实际情况实事求是地进行“消化”、吸收。

否则，会用这些所谓“新”的东西去为过了“时”的目标服务，那就会落到“时”的后面去了。

由此可见，教育督导工作也要与时俱进，坚持督导工作的创新精神，从这一方面来说，它给教育督导工作带来了一定的困难，从另一方面来说，它为教育督导制度的丰富、发展、完善、创新留下了巨大的空间，又为督导工作者提供了可以充分展示能力的广阔舞台。

浅谈现代教育技术在课堂教学中的合理运用随着时代的发展和科技的不断进步，现代教育技术已经在教育领域深入应用。

通过使用教育技术，教学过程变得更加互动、有效和有趣。

然而，教育技术的运用也有其局限和挑战。

本文将就现代教育技术在课堂教学中的合理运用进行浅谈。

首先，教育技术能够提高教学效率。

随着在线教育的兴起，学生们可以直接在线参加公开课、网络课堂和网上讨论，这使得知识获取的过程更为容易，学习效率也得到了提高。

在课堂中，投影仪、计算机等设备可以快速清晰地呈现出丰富的知识点，甚至能利用教育软件进行互动式教学。

教育技术使得教师们能够通过更立体的形式传达知识，同时也增强学生们的兴趣和主动性，提高了教学效果。

其次，教育技术能够使教学更加现代与多元化。

随着数字化信息的不断扩展，教育技术在学习中的应用变得更加丰富多样，可以提供更多的学习方式和学习资源。

当然，教育技术也必须与教师的教学策略、课程目标相符合，并能更好地适应学生的需求。

比如，在以前的课堂教学中，学生们通常要根据教科书进行学习，而现在通过在线搜索、数字化多媒体等技术，学生们可以获取更全面的信息并且更容易理解，学习形式更为多样化，使得课堂教学更为现代化。

再次，教育技术能够提高学生的参与度和自主性。

当学生与数字化信息交互时，他们更积极地参与到学习和模拟活动中去，同时也能够更好地体会到自己的失误和进步。

例如，通过编写数字故事书，制作数字海报，学生们可以在学习中建立符合自己需要、理解更深刻、更专业的知识结构。

此外，学生们现在可以通过在线任务提高自己的学习能力，并且跟随自己的节奏进行学习，不再被统一节奏的规范化教育所束缚。

最后，教育技术带来了新的问题和风险。

一方面，手机、平板等声音说出，教育技术使学生对教育内容的注意力不断变化，学习效果不确定，引发技术成瘾和教育赶时髦的问题。

而另一方面，缺乏对信息安全的关注和防范，也会为学生带来风险和其他问题。

综上所述，教育技术在课堂教学中的运用需要具有适度的限制和指导。

学风存在的主要问题整改措施及建议一、引言学风作为一个学校的文化氛围和精神面貌的重要组成部分，直接关系到教育质量和学生发展。

然而，当前我国一些高校存在着不良的学风现象，如玩手机、赶时髦等问题严重影响了教育教学效果。

因此，有必要对这些问题进行深入剖析，并提出相应的整改措施和建议。

二、问题剖析1. 学术荒芜：一些大学生缺乏对专业知识的热爱和追求，过于注重时尚潮流或娱乐消遣，导致在课堂上表现不积极。

他们往往把大部分时间投入到社交媒体或沉溺于游戏中。

2. 缺乏自律：在写作业、准备考试等方面存在拖延行为。

许多大学生没有建立起科学合理的时间管理观念，在没有明确任务安排下容易陷入无目标状态。

3. 法纪意识淡薄：违反规章制度已经成为某些高校内常见现象之一，如迟到或缺席课堂、乱扔垃圾等。

这种现象不仅影响了学生自身纪律观念的形成，也对整个大学的秩序造成了一定程度上的破坏。

三、整改措施1. 加强教育引导学校应该重视对学风问题的教育引导，向学生普及良好的行为规范和基本道德伦理知识。

可以通过举办各类主题讲座、组织心理辅导等方式来增强他们对于自我约束能力的培养，并进一步深化道德修养。

2. 激发兴趣鼓励学生参与各类实践活动和社团组织，提供一个广阔而有挑战性的平台，激发他们在专业领域中寻求创新与突破。

此外，教师要在教育过程中注重培养学科兴趣和思辨能力，在方法上采用多样化灵活性策略来增加他们对知识内容的吸收。

3. 建立监督机制建立健全约束制度和评价机制是解决问题必不可少的一环。

学校应建立专门组织对学风进行督导，对违规行为进行严肃处理，并将其列入个人档案，让学生意识到自己的不良表现会对未来产生不利影响。

4. 增强管理力度加强与家庭和社会的沟通与合作，形成合力对学风问题进行整改。

教师要在平时和家长保持密切联系，及时反馈学生的情况；同时借助社区资源，开展相关活动以扩大教育范围。

5. 推进校园文化建设在提出整改措施之外，我们也应认识到校园文化氛围是影响学风问题存在与否的主要因素之一。

教育就是培养习惯觅渡桥小学薛丽君教育科学发展观认为：教育是人的教育，是对人的价值意义的认定，教育的目的是对人的身心发展有意识、有目的的进行直接影响，从而提高人的知识、技能和素质，发展人的智慧，陶冶人的情操，使人的个性得到发展。

这段时间，《人民教育》“魏书生民主科学教育”专辑中比较全面地对介绍了魏书生的教育思想，对我们如何在实践中学习落实科学发展观很具有现实意义。

魏书生老师常说：“教育就是帮助人培养良好习惯。

”习惯是在每个循环中得以强化的，在教育过程中就要把握好三个环节：1、抓起始，要有良好开端。

2、抓过程，就要坚持不懈。

3、抓善终，落实每个细节。

一、培养民主科学治教的习惯。

魏书生教育管理思想的精髓是什么呢？我反复体会，应该是这样8个字：民主、科学、服务、共享。

关于他的教育管理方法，我也提炼出几个字：计划、赋权。

民主的层次越高，制度的规范就越细。

世界上最大的自由就是遵纪守法。

只有在制度的框架内推进的民主才是真正的民主，才是可持续发展的民主。

科学治教就是不断分析研究，揭示、认识教育规律，尊重规律，顺应规律，按照规律制定规矩制度。

在一定意义上说，科学治教也就是依法治教，依法治班，依法治校。

要养成习惯，就必须努力做到“依法治教”。

充分发扬民主，制定规章制度。

制定规章制度要关注学校特点，针对师生差异。

这样的制度才既讲共性也讲个性，既强调一般性也兼顾特殊性。

在群策群力、民主治校的过程中，魏书生老师特别强调“决策过程多商量”。

在盘锦各学校，每学期初对《量化考核方案》的讨论异常热烈。

办公室里，老师们在年级组长的带领下，一遍一遍地学，一项一项地议，提出符合本校实际的考核指标。

因为量化考核涉及到每个人的切身利益，大家讨论得特别认真、仔细。

再经过汇总、平衡，最终制订出更为科学、更具有操作性的方案。

在这方面我们也是有着深切体会的，觅小原来是没有自己的质量标准的，评价教学质量仅凭期末一张试卷的平均分和合格率。

作为特大型学校，我们感到如何评估学科教学质量，体现了我们教学观、质量观和学生观，是学校的价值导向所在。

职业教育心得体会800字（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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苏霍姆林斯基这样说：“如果你想让教师的劳动能够给教师一些乐趣，使天天上课不致变成一种枯燥乏味的义务，那你就应当引导每一位教师走上从事一些研究的这条幸福的道路上来。

”怎样使每一位教师都有参与教育教学研究的机会，促进教师的专业成长。

我们提出了“人人有小课题，人人做小课题”的目标。

也就从这一天起，我们全体老师都在不断地努力，都在探索，因为我们对于小课题的“做法”、“怎样做”的认识不清楚，到后来我们老师的选题有的“面大”难以具体操作，有的“赶时髦”理论层次深，相信慢慢地我们的老师都能够认识这些不足，教育科研的前景是好的。

下面，简要地谈谈我对教师个人课题，也就是小课题的一些认识：一、什么是教师个人课题？（小课题）“教师个人课题”是指：教师自己在教育、教学中遇到的问题或有价值的困惑，能够去思考，去反思，有“探个究竟”的愿望。

它所针对的对象是你本班的学生，班级就是你自己所带的班级，来源于自己的教育教学实践，目的是全面提高教育教学质量或是改变学生的行为等等。

二、教师个人课题研究的价值取向教师个人课题在于引导教师成为一个探索者，成为一个主动探索者，成为一个实践教育家。

它不是一个突然的想法，而是想提高教师，提高一个档次，在工作、生活、研究、认识方面提高一个档次。

三、教师个人课题研究的内容1、我想教师搞教育教学研究的一个永恒的主题就是——对学生的研究。

（市教育学会课题部王主任这样说）是的，对学生的研究就是今天我们中国教师最缺乏的。

有的老师这样说：“蹲下来看学生”，再问一问：你看到的是什么？想到的是什么？想表现的又是什么呢？南通的一位领导这样说：我们的学生是——勤奋的。

因为“我们的学生是农村的，想从南通走出来……”；我们的老师是——认真的。

因为“我们的老师必须在学生考完试后，连夜把试卷改出来，教师要分析试卷，找出每个学生的盲点，然后有针对性地对学生进行辅导……”。

你知道：你的学生的盲点在什么地方吗？四、教师个人课题的撰写1、选题：也称为课题的确定。

浅谈我国教育发展的思路N揭阳真理中学生物1班47号郑传丰论文摘要: 面对教育技术专业如何发展，到底培养什么样的人等诸多问题，许多教育技术工作者、教学人员感到迷惘和困惑。

分析当前教育技术专业发展中的问题并寻找出解决的方法与对策，促进教学技术学科建设步入良性循环，走上一条健康发展的道路，是当前教育技术发展中亟待解决的重要课题。

教育技术起源于西方国家，至今已有百余年历史。

伴随着自然科学的发展．从教育技术到教育技术学，作为一个独立的学科，教育技术学的学科理论体系正在逐渐地形成和完善之中。

我国在1983年，把教育技术学作为一个独立的学科。

目前，教育技术专业的培养目标、内容和课程体系都难以适应信息化社会对教育技术人才提出的新要求。

面对教育技术专业如何发展，到底培养什么样的人等诸多问题，许多教育技术工作者、教学人员感到迷惘、困惑。

所以认真分析当前教育技术专业发展中存在的问题，并寻找出解决的方法与对策，促使教育技术学科建设步人良性循环、走上一条健康发展的道路，是当前教育技术发展中亟待解决的重要课题。

1电化教育与教育技术的关系电化教育的一个定义是:“运用现代教育媒体，并与传统媒体恰当结合，传递教育信息，以实现教育最优化”(南国农，1985)。

电化教育另一个定义是:“就是在现代教育思想、理论的指导下，主要运用现代信息技术进行教育活动，以实现教育过程的最优化”(南国农，李运林，1998)。

教育技术的定义是:“教学技术是对学习过程和资源进行设计、开发、利用、管理和评价的理论和实践”(1994年aect)。

现代教育技术的定义是:“在现代教育思想和理论的指导下，主要运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，以培养和提高学生信息素养为重要目标的一种新的教育方式”(南国农，2004)。

美国教育传播与技术协会关于教育技术的定义，其内涵与我国这一领域的实践有一定差异，因此，提出“现代教育技术” 的概念，应符合我国的实践。

但在实际的应用中，人们已习惯于将教育技术与现代教育技术通用，即教育技术为现代教育技术．所以在本文中，也将教育技术与现代教育技术概念作为通用称呼．可以互相换用。

用炽热情怀办真教育晋中师范高等专科学校附属学校 郭长安郭长安毕业于山西师范大学。

先后在平遥县卜宜乡第一初级中学校、平遥县岳壁乡第二初级中学校、晋中市特殊教育学校、晋中师范高等专科学校附属学校担任校长职务，走出了一条“为学生的一生储备幸福”的教育之路。

说到教育家，可能我们都会很自然地想到他们的名字，想到他们的教育思想和主张：大教育家孔子主张：“有教无类”“因材施教”“不愤不启，不悱不发”……蔡元培先生主张五育并举，并提出了“健全人格”“服务社会”的教育思想……陶行知先生主张：“社会即学校”“生活即教育”“教学做合一”“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。

”……享誉世界的苏联著名教育理论家和实践家苏霍姆林斯基主张“个性全面和谐发展”“自我教育”“爱的教育”……品读大师，你会发现，虽然大师们对怎样教书育人这一伟业在阐述的语言与文体方式上各有千秋，传道授业的风格各异，但又有着许多共同之处：他们在净化人的心灵，规范人的行为，开启人的智慧，陶冶人的情操方面所追求的目标是高度一致的。

他们均具有洞察人未来发展趋势的能力并由此催生出超前的教育思想。

同时，他们对教育理论研磨探索也都有较高的造诣，对其所处的时代乃至后世各代均产生了重大影响。

他们从事具体的教育教学实践资历较深，过程扎实，经验先进，效果卓著，许多杰出甚或精英式人才在他们的辛勤培育下脱颖而出。

他们将高尚的道德品质与高深的学问能力溶于一身，形成了一种特有的人格魅力，树立起令人仰慕的楷模大师形象。

他们都有强烈的忧国忧民意识，都在努力通过关注和促进人的发展，而达到使民族兴旺发达，使祖国繁荣昌盛之目的。

如今，我们倡导教育家办学。

那么，未来教育家型校长应该具备哪些特质呢？我想，除了终身读书学习，不断实践创新之外，至少还应该有以下几方面的品质。

炽热的教育情怀 丰厚的素养积淀 高尚的人格魅力教育家型校长要有炽热的教育情怀。

唯如此，他才会坚信教育是美好的，教育是诗意的；他才会努力营造儒雅的育人氛围，营造向上向善的成长氛围；他才会坚信教育是爱的事业，教育是慢的艺术；他才会真正尊重理解和关爱生命，坚持给孩子提供最适合的教育，用自己的坚定信仰引领师生享受教育的过程，体验成长的幸福。

教案：5.2 别盲目赶时髦教学目标：1. 让学生了解盲目赶时髦的危害，提高自我保护意识。

2. 培养学生独立思考、明辨是非的能力。

3. 培养学生树立正确的价值观，关注内在美。

教学重点：1. 盲目赶时髦的危害。

2. 如何树立正确的价值观。

教学难点：1. 让学生认识到盲目赶时髦对自身的影响。

2. 培养学生独立思考、明辨是非的能力。

教学准备：1. 课件、视频等教学资源。

2. 学生分组讨论。

教学过程：一、导入1. 教师播放一段关于盲目赶时髦的视频，引发学生思考。

2. 学生分享自己对盲目赶时髦的看法。

二、新课内容1. 教师引导学生了解盲目赶时髦的危害，如影响身心健康、浪费金钱等。

2. 学生分组讨论，总结盲目赶时髦的原因和表现。

3. 教师讲解如何树立正确的价值观，关注内在美。

4. 学生分享自己如何树立正确的价值观。

三、案例分析1. 教师呈现一个关于盲目赶时髦的案例，引导学生分析案例中存在的问题。

2. 学生分组讨论，提出解决问题的方法。

3. 各组分享讨论成果，全班共同总结。

四、课堂小结1. 教师总结本节课的主要内容。

2. 学生分享自己的收获。

五、课后作业（课后自主完成）1. 写一篇关于树立正确价值观的作文。

2. 调查身边盲目赶时髦的现象，分析原因，提出建议。

教学反思：本节课通过视频、案例等多种教学手段，让学生认识到盲目赶时髦的危害，以及如何树立正确的价值观。

在教学过程中，要注意引导学生独立思考、明辨是非，培养他们关注内在美的意识。

同时，教师还要关注学生的课堂参与度，调动他们的积极性，确保教学目标的达成。

重点关注的细节：如何树立正确的价值观在当今社会，盲目赶时髦的现象日益严重，尤其是在青少年群体中。

这种现象不仅浪费了大量的金钱和资源，还可能对青少年的身心健康造成负面影响。

因此，教育学生树立正确的价值观，关注内在美，成为了我们教育工作者的重要任务。

一、正确认识自我要树立正确的价值观，首先要正确认识自我。

青少年时期是自我认知的重要阶段，他们需要明确自己的优点和不足，找到自己的兴趣和特长，从而建立起自信心。

严重影响学校教育秩序学校教育是青少年成长中至关重要的一部分，不仅教授学生知识和技能，更要引导他们形成正确的思想观念和道德观念。

然而，在现实中，一些不良的事情和行为却严重影响了学校教育秩序。

首先，学生之间的欺凌现象严重影响了学校教育秩序。

一些学生在学校内对其他同学进行各种形式的欺凌，比如侮辱、打骂、排挤等，导致受害同学在情感上受到了极大的伤害，甚至影响到了学业。

而且这种现象在高中和初中更为普遍，导致一些学生无法集中精力学习，对于自己的未来也会产生不良影响。

其次，学生追求虚荣和赶时髦的心理，也严重影响了学校教育秩序。

现在的学生很注重自己的形象和社交能力，喜欢玩手机、游戏、网聊等，沉迷于虚拟世界中，忽略了对于知识的热爱和追求。

这种现象不仅影响了学生的学习效果，还会产生一些负面的社会影响，比如现在的一些中小学生疯狂追星、模仿明星打扮等，这些不健康的行为很容易导致学生疏离现实世界，产生自卑心理和社交障碍。

最后，一些教师的不当言行也会影响学校教育秩序，对于学生的成长会产生消极影响。

一些教师在授课时过于生硬或者苛求，导致学生厌学，无法理解和吸收知识；有的教师语言过于粗俗或者不文明，给学生带来了负面的情感体验，影响到他们的心理成长。

而在一些校园欺凌事件中，一些教师甚至对于施暴学生都没有进行严肃的惩罚和纠正，这种放任的行为助长了另一些学生的胆大妄为。

总之，学校教育秩序的问题是一个复杂的问题。

需要学生、教师和家长共同努力，制定一些科学的学校管理制度，明确学生的权利和义务，加强教育宣传，增强学生的社会责任感和团队精神，使学校成为一个良好的学习和成长环境。