4.植物结果了 (福建 刘欣吉)(第一课时)

三年级苏教版《植物结果了》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标学生能够了解果实的基本结构，包括果皮和种子，知道果实是由花发育而来的。

理解果实对植物繁殖的重要意义，认识不同类型果实的特点。

学会区分果实和非果实，掌握判断的方法。

2.过程与方法目标通过观察、解剖、比较等活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和分析能力。

引导学生在探究过程中提出问题、做出假设、设计实验、得出结论，提高科学探究能力。

3.情感态度与价值观目标激发学生对植物繁殖过程的好奇心和探索欲望，培养学生对植物科学的兴趣。

让学生体会植物生命的奇妙，增强保护植物的意识。

二、教学重难点1.教学重点掌握果实的结构和果实形成的过程，明确果实与花的关系。

能准确区分果实和非果实，了解判断依据。

2.教学难点理解果实形成过程中花的各部分结构的变化，以及不同类型果实结构差异的原因。

三、教学方法讲授法、观察法、实验探究法、讨论法四、教学过程（一）导入新课（5分钟）1.教师在讲台上展示一些常见的果实，如苹果、香蕉、西红柿、花生等，同时展示一些非果实的物体，如土豆、萝卜等。

教师问：“小朋友们，你们能分清哪些是果实，哪些不是吗？今天我们就来学习植物结果了，了解果实的秘密。

”引出本节课的主题。

（二）讲授新课（20分钟）1.果实的形成（8分钟）教师通过动画演示或图片展示，讲解果实形成的过程：“小朋友们，我们之前学过花，花的雌蕊经过传粉和受精后，就会开始发育成果实啦。

花的子房壁会发育成果皮，子房里的胚珠会发育成种子，这样一个完整的果实就形成了。

”教师拿起一个苹果，举例说：“像这个苹果，我们吃的果肉部分其实就是果皮，里面的籽就是种子哦。

”同时，在黑板上画出简单的示意图，展示花到果实的发育过程。

2.果实的结构（6分钟）教师将一个苹果切成两半，向学生展示：“你们看，这外面的部分就是果皮，它可以保护里面的种子。

不同的果实，果皮的厚度、质地可能不同哦。

”教师拿出一些其他果实，如桃子、葡萄等，让学生观察并触摸果皮，感受差异。

苏教版三年级下册科学第一单元《植物的一生》1.4植物结果了授课时间：月日【课标学习内容与要求】本课是苏教版三年级下册第一单元《植物的一生》第四课的内容。

在前期学生在经历了前面较长时间种植后，交流分享的一课，在这一课学生主要经历三项教学活动，第一项是认识植物的生命周期，通过整理和展示种植记录表以及比较番茄和黄瓜的生长过程，找出它们生长过程的共同特征。

第二项是认识果实，完成对植物六大器官的认识,包括两个活动。

最后要让学生了解到人们对植物的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。

【学情分析】学生在经历了一年级《多姿多彩的植物》这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级《栽小葱》这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有一定的基础和热情，三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。

本课《植物结果了》更是带领学会认识了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感θ【教学目标】1.通过辨别果实和种子，知道什么是果实，什么不是果实，体验观察、比较以及解剖等多种科学实验方法。

2.在预测的基础上对植物的果实进行细致观察，能发现果实的内部构造，养成认真观察、科学记录的科学精神。

3.通过对周围植物的调查研究，感受植物在生产生活中的作用,认识植物资源的价值。

【教学重点】知道果实由果皮和种子两部分组成。

【教学难点】通过观察找出果实的共同特征。

【教学方法】观察法、实验探究法、任务驱动法【教学准备】教师材料：课件，视频。

学生材料：各种植物（水果、蔬菜）的部位。

【课时安排】2课时【教学过程设计】第一课时一、提问导入，创设情境1.提问：植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？预设：播种、发芽、长成幼苗、开花、结果。

2.追问：你们种下的西红柿和黄瓜结果了吗？是什么样子的呢？3.揭示课题：植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，那么果实是什么样子的？有哪些特征呢？这节课，我们一起来研究《植物结果了》。

第一单元植物的一生第四课植物结果了一、目标确定的依据课标要求：1.说出植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。

教材分析：本节课选自苏教版小学科学三年级下册第一单元《植物的一生》第四节《植物结果了》。

通过上节课的学习，学生已经认识了花的基本结构并能够分辨出雌蕊和雄蕊，知道了雌蕊可以发育成果实。

本节课主要任务就是认识果实，辨别果实当中的种子以及辨别我们吃的食物，同时还包括对植物生命周期的认识。

本课教学内容分三个部分。

第一部分是认识植物的生命周期，包括两个活动。

活动一，整理和展示种植记录表，并进行评价。

活动二，比较番茄和黄瓜的生长过程，找出它们生长过程的共同特征。

第二部分是认识果实，完成对植物六大器官的认识，包括两个活动。

活动一，通过解剖果实，认识其内部构造，并能够据此辨别果实。

活动二，找出植物的可食部分，巩固对植物六大器官的认识。

第三部分是调查周围的植物资源，了解人们对它们的利用。

本节课建议用2课时完成。

学生分析：通过上节课的学习，学生已经能够准确分辨雌花和雄花，并且通过人工授粉以后，学生非常期待果实的形成。

教师要抓住学生的学习兴趣，提前布置让学生观察记录的作业，并详细指导学生认真观察，记录发现，在课堂上交流。

同时交流后，教师注意引导学生进行评价。

二、学习目标：1.通过展示、讨论，总结出番茄和黄瓜的共同特征。

2.通过观察、对比讨论，能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。

3.通过搜集资料和阅读，了解周围的植物资源，认识植物的价值。

三、学习重点：1.通过展示、讨论，总结出番茄和黄瓜的共同特征。

2.通过观察、对比讨论，能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。

四、学习难点：1.通过观察、对比讨论，能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。

2.通过搜集资料和阅读，了解周围的植物资源，认识植物的价值。

五、教学准备：教材、教学课件、、实验记录单。

4、植物结果了教学目标：1、观察自己种的番茄或黄瓜，填写种植记录表，并能够对自己和其他同学的种植记录表进行评价。

2、比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说它们在生长过程中有哪些共同特征。

3、知道果实由果皮和种子两部分组成，植物通过种子繁殖后代，花、果实、种子属于植物的繁殖器官。

4、能够区别哪些是果实，哪些不是果实，知道我们平时吃的是植物的哪个部分，了解日常生活中人们是怎样利用植物资源的。

教学重点：1、认识植物的果实，学会辨别哪些是果实，哪些不是果实，知道果实由果皮和种子两部分组成。

2、了解植物资源在日常生产、生活中的作用。

教学难点：能够学会区分哪些是果实，哪些不是果实，知道我们平时吃的是植物的哪个部分。

了解人们在生产生活中是怎样利用身边的植物资源的。

教学准备：多媒体课件、种植记录表等等。

预习要求：观察自己种植的黄瓜或者番茄，完善好自己的种植记录表。

通过查阅资料，了解人们在生产、生活中是怎样利用植物资源的。

教学过程：一、导入新课1、同学们，经过这么长时间的观察和记录，我们的番茄或者黄瓜应该结果了吧？下面我们一起来分享分享大家的种植感受。

2、出示事先准备好的种植的番茄，引导学生看一看。

3、教师引导：这盆番茄是一位同学辛辛苦苦种植的，他叫小铭。

谁来描述一下你们看到的这盆番茄？小铭同学不仅成功的种植了番茄，而且还坚持做种植记录，下面我们来看一看他的种植记录表。

4、出示课本第8页的种植记录表，学生认真阅读小铭同学的种植记录表，了解小铭同学种植番茄的整个过程。

师生共读这份种植记录表，边读边引导学生了解番茄种植过程中的变化和小铭同学在种植过程中的处理方法。

5、全班交流小铭同学种植番茄，从播种到小番茄成熟，一共用了多长时间？三个月。

小番茄在哪段时间里生长速度是最快的？是4月18日到5月20日这段时间，在这一个月中，小番茄的高度从6厘米变成了50厘米，增长了足足40多厘米。

在整个番茄生长的过程中有哪些注意点？在小番茄整个生长过程中，要保持充足的日照，要保持土壤湿润，在必要的时候还要给小番茄施肥，加强营养。

苏教版科学三年级下1.4《植物结果了》教学设计⑤ 出现花朵时，要放在通风的地方，去掉底部不开花 的枝条和过多的花 ⑥ 等果实成熟了，要保持土壤湿润和充足的日照⑦ 出现绿色果实时，要勤浇水，去掉过多的小果实， 适当加点营养【提示】① 胡萝卜不是果实，里面没有种子，是蔬菜。

我们 吃的是植物的根。

② 香蕉是果实，里面有种子，我们吃的是植物的果 实。

开展自评和互 评> 7 /I 3∣ t ∣ft** ⅜T. f⅛ ⅛ ι⅛ <⅛,≠5 --L.⅛. ⅛ ⅛⅛-W ■ = 4 ⅛j ⅛⅛ t⅛u tΦT⅛玖萍^*⅛-*,∕⅛⅛⅜dtWfitdi ・吿*J ⅛∙∙⅜T <C-埠懂4血*早JLN-4*Λ<aM¼4LΛqRi!6、比较番茄和黄瓜的生长过程，说一说它们有哪些共同特征。

【提示】比较归纳交流植物的生长经历发芽期、幼苗期、开花期、结果期 等几个阶段。

二、种子与果实1植物的繁殖器官：花、果实和种子。

植物通过 种子繁殖后代。

认真听知道植物的繁殖 器官了解果实结构特 占八、、种子【拓展】吃苹果通常吃的是哪一部分？3、下图中，哪些是果实，哪些不是果实？我们吃 的是植物的哪部分？回答：果皮辨别交流学会辨别果实， 初步了解植物与 我们生活的关系5、展示你的活动记录表进行自评和互评昌 Ifl口帕∙∙∣!*Γ■t* r - +ħ r.. ⅞τ*• 4 Jl 3ti H> 見 Sl β用14 M⅛ Jl IJ H■4tf**1 j Mtft 8 "4 ⅛W +-s÷r ,l p i '. j⅛ ⅛ j ⅛ ■ -I--t f. F li 1≠*r !tn*. ⅛<⅛⅛ it ⅛ τ ≡ ⅞ 7 it∙∖ WMl Λ ⅛ ∙h2、果实是由果皮和种子两部分组成。

最新苏教版科学三年级下册《植物结果了》精美教案【教学目标】1．能说出植物的生命周期和六大器官。

2．能够辨别果实和非果实，辨别常见蔬菜和水果的可食部分是植物的哪个部分。

3．了解周围的植物资源，认识植物的价值。

【教学重点】通过比较找出番茄和黄瓜生长过程的共同特征。

【教学难点】知道植物的可食部分是哪个器官。

【教学准备】教师材料：各种常见蔬菜及水果、有关植物资源的视频资料。

学生材料：番茄、黄瓜、小刀、种植记录表。

【教学过程】创设情境，激趣导入谈话导入：同学们，你们知道植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？（学生回答）师:是的，植物生长的最后一步是结果，那你们种的西红柿和黄瓜结果了吗？师：那我们这节课就一起来学习《植物结果了》（揭题板书：植物结果了）二、成果展示，实验探究师：同学们经历了一段时间的种植和记录，一定迫不及待的想要跟大家分享成功的喜悦吧，一起进入活动一。

1.请同学们从中间切开果实，认真观察，说一说你们看到了什么？2.尝试把你看到的画下来。

1.师：请哪位同学读一下活动要求？（学生读活动要求。

）2.师：在播种的时候老师就要求同学们对植物生长情况进行记录。

下面就请同学们按照活动一的要求进行交流吧。

（学生小组交流。

）3.师：哪个小组愿意来展示一下你们的观察日记？（学生展示。

）4．师：在我们刚刚展示的观察日记中有番茄的，也有黄瓜的，比较他们的生长过程，有哪些共同点呢？（学生回答）5.师：他们的生长都经历了生根、发芽、抽枝、长叶、开花、结果这一系列过程，在前面的学习中我们已经研究过了他们的种子、根、茎、叶，那番茄和黄瓜的种子在哪里呢？（学生回答）7.师；今天我们再来研究一下他们的果实。

一起来看活动二。

1.请同学们从中间切开果实，认真观察，说一说你们看到了什么？2.尝试把你看到的画下来。

1.师：请哪位同学读一下活动要求？（学生读活动要求。

）2.师：实验时要注意小刀的使用，使用结束后将刀口合上以防划伤。

实验教案：三年级植物结果了一、教学目标：通过本次实验，学生能够了解植物的生长过程，植物的不同部位所负责的功能，以及不同植物的生长习性。

二、教学准备：1.若干盆植物，如向日葵、玫瑰、茉莉等。

2.肥料3.水壶4.五个透明塑料袋5.标签纸三、教学过程：1.引入（1）教师拿出向日葵的种子：大家知道这是什么种子吗？这是向日葵的种子，它们长成向日葵后长什么样呢？（2）引导学生谈论自己看到过的向日葵，并简单介绍向日葵的特点。

（3）教师向学生解释本次实验的目的：探究不同植物的生长过程以及不同部位的功能。

2.实验步骤（1）将植物分别种在五个盆里，每个盆里种上相同的植物。

（2）在每个盆里加上适量的肥料和水，确保植物能够正常生长。

（3）将五个透明塑料袋覆盖在五个盆子上。

（4）在每个塑料袋上标明种植物的种类，并在地上摆上标签纸，上面写上相应的编号，以便学生观察和记录。

（5）在塑料袋上划出一条缝隙，让植物能够呼吸。

（6）将五个盆子放在阳光充足的地方，观察它们的生长过程。

3.观察记录（1）讲解植物的不同部位的功能，如根将水分营养输送给叶，叶进行光合作用制造营养物质，花和果实是植物的生殖器官等。

（2）引导学生观察每个植物的特点，看看哪个植物长得最快，哪个植物的叶子最大，哪个植物的花最漂亮。

（3）让学生记录观察到的现象，并尽量进行解释。

4.实验总结（1）让学生分享他们观察到的现象和感受。

（2）讲解植物对生态环境的影响，以及人类如何利用植物。

（3）让学生总结实验的经验和教训。

四、教学扩展：（1）带学生到校园里去观察植物的生长和不同部位的功能。

（2）引导学生读课外书籍，了解更多有关植物的知识。

（3）让学生尝试种植自己的植物，并进行观察和记录。

五、教学反思：本次实验让学生亲身体验植物的生长过程，从而更好地了解植物的不同部位的功能，引导学生自主探究和积极思考。

同时，还可以帮助学生加深对自然界的认识，形成对环保的意识。

4．植物结果了【教材分析】本课是苏教版科学三年级下册第一单元《植物的一生》中的第4课《植物结果了》。

本课从学生对单元初开始的西红柿（黄瓜）长期观察记录活动进行总结汇报，到对不同的果实提出自己的疑问。

在学生的各种问题下，展开本课的教学。

经历观察记录活动总结汇报、观察西红柿和黄瓜的果实、对生活中的可食用植物进行分类这一系列探究过程，回顾植物一生的过程，总结植物的组成部分。

最后，将课堂带到课外，通过课后查阅资料，了解人类怎样利用植物。

经过本课的学习，落实课程标准中植物能够适应其所在的环境。

举例说出植物的某些共同特征、植物的基本结构以及生长过程。

【学情分析】本课面向三年级学生。

对于他们来说，植物是熟悉而陌生的，他们知道植物无处不在，却很少有目的地去观察和研究过它们，也很少有种植经验，对植物的形态、构造、功能、作用的了解。

【教学目标】科学知识：1．知道果实的特征。

2．知道植物一般由根、茎、叶、花、果实和种子组成。

3．知道植物通常会经历由种子萌发成幼苗，再到开花、结出果实和种子的过程。

科学探究：1．通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。

2．能够利用果实的特征辨别果实和非果实。

科学态度：1．通过长期的观察活动，培养学生的观察能力。

2．通过交流汇报活动，培养学生运用科学语言与他人交流和沟通的能力。

科学、技术、社会与环境：1．认识到植物的重要性，形成热爱自然的感情，愿意采取行动保护植物、保护环境。

【教学重点】通过整理和交流种植记录表，回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。

【教学难点】能够利用果实的特征辨别果实和非果实。

【教学准备】教师材料：观察记录表、课件、视频。

学生材料：观察记录表、西红柿、黄瓜、小刀。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．教师携带2株学生栽种的西红柿进教室。

2．谈话：同学们，你们看，在大家的共同努力下，我们的西红柿终于长大了，你们还记得刚见到它时，它是什么样子的吗？（种子）3．谈话：这些西红柿和同学们一起成长，也帮助同学们学习到了很多与植物有关的知识，你都知道了些什么？4．学生利用前知回答：植物的根、茎、叶、花……5．谈话：今天，我们的西红柿要带大家继续学习有关的知识，会是什么呢？［设计意图：通过展示学生栽种的西红柿，引起学生的兴趣，吸引学生的关注。

南京市某校苏教版三年级科学下册《4.植物结果了》教学设计一. 教材分析《4.植物结果了》是苏教版三年级科学下册的一课。

本课的主要内容是让学生了解植物结果的过程，以及果实和种子的形成。

通过学习，学生能够认识到植物的生长是一个复杂的过程，需要充足的光照、水分和肥料等条件。

教材通过生动的图片和形象的插图，引导学生观察和思考，激发学生的探究兴趣。

二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的观察和描述能力，对于植物的生长过程有一定的了解。

但是，对于植物结果的具体过程和果实种子的形成，可能还比较模糊。

因此，在教学过程中，需要通过生动的例子和实际的观察，帮助学生理解和掌握知识。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够了解植物结果的过程，以及果实和种子的形成。

2.能力目标：学生能够观察和描述植物的生长过程，培养学生的观察和描述能力。

3.情感目标：学生能够激发对科学的兴趣，培养学生的探究精神。

四. 教学重难点1.重点：学生能够了解植物结果的过程，以及果实和种子的形成。

2.难点：学生能够观察和描述植物的生长过程，理解植物生长需要的条件。

五. 教学方法1.观察法：通过观察植物的生长过程，引导学生发现和总结植物结果的原因和条件。

2.实验法：通过实验，让学生亲身体验植物的生长过程，加深对知识的理解。

3.讨论法：通过小组讨论，引导学生分享自己的观察和思考，培养学生的交流和合作能力。

六. 教学准备1.教具准备：植物生长的图片和插图，果实和种子的实物，实验器材等。

2.环境准备：安静、明亮的教学环境，适合植物生长的条件。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示植物生长的图片和插图，引导学生观察和描述植物的生长过程，激发学生的探究兴趣。

2.呈现（10分钟）教师通过讲解和展示果实和种子的实物，让学生直观地了解植物结果的过程，以及果实和种子的形成。

3.操练（10分钟）教师引导学生进行实验，让学生亲身体验植物的生长过程。

实验内容包括：浇水、施肥、光照等。

植物结果了作业设计植物结果了福建省厦门市集美区杏北小学【教材分析】《植物的一生》一单元四课按照自然顺序编排，从播种到收获，从发芽到结果，依次展开对植物生命过程的观察与记录，对植物各部分形态和功能进行观察与探究。

本课《植物结果了》是本单元的最后一课，是学生在经历了前面较长时间种植后，交流分享的一课，在这一课学生要学会自己整理前期记录的种植记录表，再来课堂上做交流。

通过交流与比较西红柿和黄瓜的生长过程，概括出它们的共同特征。

紧接着通过找西红柿和黄瓜的种子，初步认识果实的构造，懂得辨别果实，辨认植物的可食部分，巩固对植物各部分的认识，最后要让学生了解到人们对植物的利用情况，认识植物对人类生产生活的价值。

【学情分析】本课是三年级学生学习的内容，学生在经历了一年级《多姿多彩的植物》这样一课对植物形态特征的初步认识和二年级《栽小葱》这一课对植物生命需求的初步探究后，对探究植物已有一定的基础和热情，三年级下册第一单元《植物的一生》让学生对植物构造、功能、生命过程、植物资源的利用有了更全面的认识。

本课《植物结果了》更是带领学会认识了植物完整的生长过程，学生在这一课会很有成就感。

【教学目标】科学知识：1．知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。

2．知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。

3. 知道我们通常食用植物的哪个器官。

4. 认识植物资源与人类生产生活密切相关。

科学探究：1．通过回顾植物的生长过程，找出西红柿和黄瓜生长过程的共同点。

2．能利用果实的特征辨别果实和非果实。

科学态度：1．对自然现象保持好奇心和探究热情。

2．能在已有的知识基础上，调查身边特殊的植物资源。

科学、技术、社会与环境：1．了解周围的植物资源，认识到植物的价值。

【教学重点】通过比较找出西红柿和黄瓜生长过程的共同特征。

【教学难点】知道植物可使用部分是哪个器官。

【教学准备】教师材料：课件，视频。

学生材料：各种植物的部位。

4 植物结果了（第1课时）教学目标1．知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。

2．知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。

3 知道我们通常食用植物的哪个器官。

4 认识植物资源与人类生产生活密切相关。

教学重难点【教学重点】通过比较找出番茄和黄瓜生长过程的共同特征。

【教学难点】知道植物可食用部分是哪个器官。

教学过程一、导入新课【教师】今天同学们都把自己种植的果子和种植记录带到了班级来，老师看到很多同学也利用课间的时间参观了，通过参观别人的成果，相信很多同学有了不一样的收获。

现在老师宣布“我们的丰收节”活动开始。

二、讲授新课（一）种植成果汇报【教师】“我们的丰收节”第一环节为：成果汇报我最行。

哪个小组愿意先来汇报它们的种植记录。

【学生1】（以展板汇报）我们小组种植的是黄瓜/番茄，在种植的第几天种子发芽了……第几天开花了……结果了……【教师】其他同学呢？你们的种植记录和他们小组的一样吗？【学生2】（以PPT汇报）……【学生3】（以种植手册汇报）……【学生4】没有种植成功的汇报……【教师】在黑板上列出表格，在学生汇报时师适当进行板书。

（二）寻找植物生长过程的共同特征【教师】同学们都汇报得很棒，接下来到了“我们的丰收节”活动第二个环节：寻找植物生长的共同足迹。

请同学们以小组形式讨论对比一下番茄和黄瓜的种植过程中有什么相同点。

【学生】汇报相同点。

【教师】适当帮忙概括。

【教师】通过汇报你们能准确的总结出植物生长过程的共同特征了吗？【学生】汇报。

【教师】总结：对比番茄和黄瓜的植株，我们发现它们身上都有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官，看来植物的生长过程中都有生根、发芽、抽枝、长叶、开花、结果的过程。

【教师】经过今天“我们的丰收节”活动的开展，相信同学们不仅收获了自己亲自种植出来的果实，也收获了植物生长的相关知识，但我们发现并不是所有同学都有丰收的果实，对此，你们能谈谈你们的感受吗？【学生】植物生长过程并不是都是一帆风顺的……【教师】总结：是的，并不是所有的事情都能成功，也有失败的，但是失败并不可怕，关键在于失败后怎么做，如果我们能从失败中获取经验，失败也会变成另一收获。

植物结果了【学习小结】通过这节课的学习，知道了植物在开花结果期间植株仍然生长；知道植物的营养器官包括花、果实和种子；知道果实是由果皮和种子组成的；知道植物与我们的生活密切相关。

【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．所有植物的种子都可以食用。

（）2．开花了就会结果。

（）3．我们吃的香蕉、苹果、桃子都是果实。

（）4．人们利用甘蔗制糖，用橡胶做轮胎。

（）5．番茄每一朵花有四片花。

（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．下列不属于植物果实的是（）A．松子B．苹果C．黄瓜2．萝卜和山药属于植物的（）A．根B．茎C．果实3．绿色开花植物一般都要经历（）A．发芽期幼苗期开花期结果期B．发芽期幼苗期生长期开花结果期C．发芽期生长期幼苗期开花结果期4．花生，我们吃的是植物的（）A．果实B．种子C．根5．植物的繁殖器官有（）A．花果实种子B．根茎叶C．花果实叶6．我们常见的绿色开花植物的生命是从（）开始的。

A．根B．种子C．芽三、分类题①萝ト②黄花菜③菠菜④花生⑤花菜⑥辣椒⑦青菜⑧西瓜⑨荸荠⑩姜⑪番薯⑫大豆吃植物茎的是：__________________________________________吃植物根的是：__________________________________________吃植物果实的是：_______________________________________吃植物叶的是：_________________________________________吃植物花的是：_________________________________________吃植物种子的是：_________________________________________四、连线题西红柿茎叶甘薯花菠菜根花生果实西兰花种子。

4 植物结果了（第2课时）教学目标1．知道植物生长过程的共同特征有发芽、生长、开花、结果。

2．知道果实由果皮和种子两部分组成，花、果实、种子是植物的繁殖器官。

3 知道我们通常食用植物的哪个器官。

4 认识植物资源与人类生产生活密切相关。

教学重难点【教学重点】通过比较找出番茄和黄瓜生长过程的共同特征。

【教学难点】知道植物可食用部分是哪个器官。

教学过程一、导入新课【教师】同学们，你们知道植物的一生都经历了哪些过程吗？能不能按顺序说一说？【学生】积极发言。

【教师】总结：植物的一生开始于一颗种子，发芽，生长，开花，最后结果，那么你们种下的番茄和黄瓜结果了吗？这节课，我们一起来观察《植物结果了》。

二、讲授新课（一）成果展示【教师】同学们经历了一段时间的种植和记录，一定有不少丰硕的成果想要跟大家分享，下面我们请小组来展示一下他们的成果【学生】小组展示种植记录。

【教师】同学们的种植记录都非常的精彩呢！下面我们选取了两组种植记录，请大家认真再看一看，小组讨论一下，番茄和黄瓜的生长过程有没有哪些相同的地方？【学生】小组讨论汇报。

（二）探究植物的果实【教师】番茄和黄瓜都经历了发芽，生长，开花，结果这样一系列的过程，之前我们已经研究过了他们的种子、根、茎、叶，那么这节课我们就来观察他们的果实（出示番茄和黄瓜）。

活动一：观察果实的内部结构【教师】请同学们从中间切开果实，认真观察，说一说，你们都看到了什么？【学生】小组实验汇报。

【教师】补充：切开番茄和黄瓜我们会发现种子就包裹在果实中间，而包裹在种子外面的，生活中我们叫做皮和肉的部分，科学上我们统称果皮，所以果实是由果皮和种子两个部分组成的。

那么如果番茄和黄瓜要繁殖后代，你们觉得哪些部分是必不可少的呢？【学生】讨论发言。

【教师】小结：植物通过种子繁殖后代。

花、果实、种子属于植物的繁殖器官。

（三）应用【教师】你们是不是都掌握了果实的特点了呢？你能不能从下列食物中找出哪些属于植物的果实？（多媒体展示甘蔗，胡萝卜，花生，苹果，香蕉，蚕豆，豌豆荚等）【学生】小组讨论分类。