【教育学习文章】杜十娘怒沉百宝箱 教案

《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计教学目标1.能够了解《杜十娘怒沉百宝箱》的文化背景，理解作品的主题。

2.能够准确理解和深入分析小说结构、人物、事件、语言及其意义，感悟小说中的美、善、爱的主题。

3.能够从中体味作者通过刻画杜十娘和罗成对男女爱情的态度和“财爱”恩怨的情节来反映封建礼教的弊端，揭示封建社会的黑暗与文化谎言。

4.培养学生具有独立思考、分析问题的能力和运用语言表达自己看法的能力。

教学内容1.文化背景、写作背景的介绍与分析。

2.小说结构、人物、事件、语言及其意义。

3.情节分析，主题分析，与现实的联系。

4.小说与唐诗词的联系。

5.学生阅读这部小说而对封建礼教的理解与反思。

教学方法1.讲授法通过授课讲解文化背景、小说结构、人物、事件、语言及其意义，梳理情节，抽丝剥茧，逐项剖析。

2.讨论法组织学生分组讨论、辩论，展开思想碰撞，提高学生的分析、解释问题的能力。

3.阅读法请学生遴选一段重要情节，进行解释、归纳、分析，以帮助学生理解小说的主旨。

教学步骤第一步：介绍小说介绍《杜十娘怒沉百宝箱》的作者、创作背景、文化背景，以及小说的基本情节。

第二步：讲解小说结构分析小说的结构，逐级分解人物关系，理解人物个性、性格及其背景设定。

并针对情节进行分析。

第三步：分析小说主题通过情节分析的方式，深入探讨小说的主题，揭示封建社会的黑暗与文化谎言。

第四步：引导学生阅读小说让学生阅读小说并提出问题，强化学生的独立思考能力。

同时，通过学生的阅读情况，调整教学方向。

第五步：分析小说中的语言分析小说中的语言，理解作者借助语言手段所表达的意义，拓宽学生的语言敏感性。

第六步：讨论小说与现实的联系引导学生讨论小说与现实的联系，如何理解小说中的“财爱”恩怨，如何反思封建礼教及其弊端。

教学评价通过平时表现以及期末考试的方式，对学生针对小说主题及文化背景的分析、解释以及对现实的理解进行考察。

同时，通过口头表述、论文写作等方式，评价学生的表达和思考能力。

高二语文第四册《杜十娘怒沉百宝箱》教案高二语文第四册《杜十娘怒沉百宝箱》教案知识目标积累与本课有关的文学常识；积累课文出现的词语能力目标理解“百宝箱”在文中的作用，分析杜十娘等人物形象。

德育目标理解文中杜十娘的悲剧根源，认识封建礼教等思想的危害。

人物形象及刻画方法（杜十娘人物形象的理解）。

理解杜十娘悲剧的实质。

导读法、分析归纳法1-2课时。

可安排播放《杜十娘》的有关片断，加深对课文的熟悉程度，以便深入讨论分析。

古代青楼中的卖笑女子，在文人墨客的笔下经常出现。

对青楼女子的评价历来也是褒贬不一，众说纷纭。

但不管怎样，“自古红颜多祸水”似乎已成了“男人们”根深蒂固的观念，“自古红颜多薄命”似乎已成了一条亘古不变的客观规律。

今天我们将一起学习小说《杜十娘怒沉百宝箱》，来看看作品中的杜十娘又是一个怎样的青楼女子？作者又给她安排了怎样的结局？１《杜十娘怒沉百宝箱》选自《警世通言》，作者冯梦龙（1574~1646），字犹龙、耳犹，别号“墨憨斋主人”、“龙子犹”，江苏苏州人，明末小说家。

其兄冯梦桂为有名的画家，其弟冯梦熊是太学生、诗人，合称吴下三冯。

他的代表作是宋元明“话本”和“拟话本”的总集“三言”（《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》）。

“三言”与凌蒙初的《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》合称“三言二拍”，代表了明代拟话本的成就。

2补充：《杜十娘怒沉百宝箱》选自《警世通言》卷32。

这篇小说是三言之中乃至明代文人创作的“拟话本”小说中最优秀的作品。

作者冯梦龙（1574~1646），很有才气，曾游戏烟花里，科举不得志，五十七岁才补了一名贡生。

冯梦龙是爱国志士，在崇祯年间任寿宁县知县时，曾上疏陈述国家衰败原因；清兵入关时，进展抗清宣传，最后忧愤而死。

在我国文学史上，冯梦龙是在通俗文学的各个方面都作出了重大奉献的作家，被称为“全能通俗文学家”。

3、过渡到文本鉴赏。

大家都知道，一篇小说的成功离不开人物的成功塑造。

李朝威在《柳毅传》中塑造了一个对抗夫权压迫，追求爱情、幸福的龙女形象，蒋防在《霍小玉传》中塑造了一个温婉美丽、受尽封建社会压迫而不肯屈服的悲剧形象，元稹《莺莺传》中的崔莺莺出身名门，一度与张生相爱，但最终被张生负心背弃。

杜十娘怒沉百宝箱教案教学目标
•了解《杜十娘怒沉百宝箱》的故事情节和文化背景•体会涓涓细流中蕴含的“大爱无声”的情感
•学习使用适当的语言表述个人的看法和情感
教学重难点
•故事情节的讲解和分析
•情感的引导和沟通
•适当使用文学语言的培养和提升
教学准备
•课文《杜十娘怒沉百宝箱》
•课文研读笔记
•讲台、黑板、粉笔
•情感表达的准备与规划
教学过程
Step 1 教师引导
•问候学生并简单介绍课程内容
•引导学生分享对“大爱无声”这一主题的理解与看法•引导学生了解相关的文学文化背景
Step 2 阅读课文
•教师口头介绍杜十娘的背景，以及故事的基本情节•学生读课文，边读边记录疑惑和感受
•学生分享和讨论课文中的情节和内涵
•教师逐一解答学生的疑惑
Step 3 分析课文
•根据学生分析的情节和内涵，教师逐渐引导学生理解课文中“大爱无声”的主题，并深入分析人物性格和行为背后的动机
•探究杜十娘行为背后的文化背景和历史意义
Step 4 体验情感
•通过教师的提问和引导，学生转化理解为情感，共同寻找“大爱无声”的感受
•学生通过自己的生活经验和情感体会，表达自己对课文故事和主题的理解和感受
•教师给予学生合适的肯定和鼓励
教学总结
通过学习《杜十娘怒沉百宝箱》，学生对“大爱无声”的主题有了更深刻的理解和体验，对文学情感的表达和语言表述也有了更多的提升。

在今后的生活中，他们也能更加细心地观察身边的人和事，学会用“大爱无声”的方式去呵护。

杜十娘怒沉百宝箱教案解读一、教学目标1.理解课文《杜十娘怒沉百宝箱》的基本内容，分析人物形象。

2.掌握课文的写作手法，提高文学鉴赏能力。

3.通过课文学习，培养学生的情感态度和价值观。

二、教学重难点1.重点：分析杜十娘的形象，理解其怒沉百宝箱的原因。

2.难点：领悟课文中的象征手法和深刻内涵。

三、教学过程1.导入（1）简要介绍课文背景，引导学生关注杜十娘怒沉百宝箱的故事。

（2）提问：同学们，你们听说过杜十娘怒沉百宝箱的故事吗？她为什么要这么做？2.自读课文（1）让学生自读课文，理解基本内容。

（2）提问：请同学们谈谈对课文的初步理解。

3.分析人物形象（1）引导学生分析杜十娘的形象，包括她的性格、遭遇等。

（2）提问：杜十娘的性格有哪些特点？她的遭遇有哪些？4.分析写作手法（1）引导学生分析课文中的写作手法，如象征手法、对比手法等。

（2）提问：课文中的象征手法有哪些？对比手法是如何运用的？5.深入解读（1）引导学生深入解读课文，理解其内涵。

（2）提问：课文中的杜十娘怒沉百宝箱有何寓意？这一事件对当时社会有哪些启示？6.小组讨论a.杜十娘怒沉百宝箱的原因是什么？b.课文中哪些情节反映了社会现实？c.课文给你带来了哪些启示？（2）小组代表发言，分享讨论成果。

（2）提问：通过本节课的学习，你们对杜十娘怒沉百宝箱有了哪些新的认识？8.作业布置（1）让学生写一篇关于杜十娘怒沉百宝箱的读后感。

四、教学反思1.教学效果：通过本节课的学习，学生能否理解课文内容，分析人物形象和写作手法，提高文学鉴赏能力？3.教学改进：在今后的教学中，如何更好地引导学生理解课文，提高他们的文学素养？五、教学资源1.课文《杜十娘怒沉百宝箱》2.相关背景资料3.教学课件六、教学建议1.在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与讨论。

2.结合课文内容，适当拓展相关背景知识，帮助学生更好地理解课文。

3.关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导。

《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计一、教学目标：1、知识与能力：⑴了解并掌握有关冯梦龙以及“三言”“二拍”等话本小说的文学常识。

⑵分析杜十娘、李甲等典型的人物形象。

2、过程与方法：⑴理清杜十娘悲剧情节的发展。

⑵畅谈自己的阅读体验，激活学生的思维。

(3)利用多媒体教学。

.3、情感态度和价值观：⑴鉴赏杜十娘的人性美。

⑵挖掘杜十娘悲剧的思想意义和社会意义。

二、教学重点和难点：⑴杜十娘形象的成功塑造。

⑵了解封建等级制度扼杀人性的罪恶。

三、教学时数：两课时四、教学步骤：第一课时一、导入在上新课之前，我们先来听一首非常好听的歌。

（多媒体课件展示一：出现流行歌曲《杜十娘》的旋律及有关歌词）[活动] 请两名同学说听歌的感受。

（旋律、节奏）（旋律舒缓、悲伤，有助于表现主人公不幸。

）[小结] 这首旋律舒缓感情悲伤的歌就取材于明代拟话本中的优秀作品《杜十娘怒沉百宝箱》。

（多媒体展示二）欣赏这样的小说时，我们千万不要把小说中的人和事当作和自己毫不相干的人和事。

如果我们能带着感情和小说中主人公同悲同喜，带着思想去思考，我们就能做精神世界的美食家，感悟生命的思想者。

现在把课文内容的信息作了一个筛选整理，请看大屏幕：（多媒体展示三）筛选出的信息有：1、明代封建社会的等级制度和婚姻父母包办制度2、小说的线索是百宝箱以及它的其它象征意义3、小说中的情节以描写李甲和杜十娘的爱情悲剧为主4、小说中的人物有杜十娘、李甲、孙富、柳遇春以及从未出场却有影响力的李甲的父亲5、杜十娘对爱情的坚贞不渝与李甲的犹豫不定、没有主见形成对比6、杜十娘怒沉百宝箱的原因、经过7、作者安排李甲病和孙富死的情节的意图8、杜十娘和百宝箱的关系9、小说的作者冯梦龙，及其代表作[总结] 小说是通过人物、情节来反映社会生活的。

大家分析一下，我们筛选出的内容是倾向于分析小说中的人物性格还是故事情节? （学生：故事情节）那么我们就把本文的故事情节作为本节课的学习重点。

《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计（精选7篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，时常需要用到教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。

那么教学设计应该怎么写才合适呢？下面是店铺精心整理的《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计篇1教学目标：能说出故事情节的内容和悲剧结局的社会意义。

培养自主、合作、探究的学习方式。

学习重点：故事情节梗概人物形象和主题教学过程：1、导入我国的文学作品中塑造了许多悲剧的女性形象，如《氓》中的女主人公、《孔雀东南飞》中的刘兰芝、《窦娥冤》中的窦娥，《祝福》中的祥林嫂、蒲松龄的《聊斋志异》中小翠、婴宁等等。

她们善良、勤劳，也具有反抗意识，却逃脱不了悲剧的命运，为什么？今天我们再随冯梦龙走进杜十娘的悲剧，来共同探讨这个问题2、检查预习学生介绍作家作品，教师总结（见幻灯片一）3、明确重点：故事情节梗概人物形象及刻画人物的方法4、学生读文，复述情节。

（要求：用小标题概括）（教师点击幻灯片三出示情节的组成部分：情投意合----用计赎身----中途被卖----怒沉宝箱，和各部分的电影画面剪辑）如果我们把《杜十娘怒沉百宝箱》的故事情节看成一串美丽的珍珠项链话，那么情节的每个组成部分都是颗圆润的珍珠。

5、讨论问题，分析人物和主题（教师点击幻灯片五）杜十娘为什么要攒百宝箱？为什么不在故事的开始就把百宝箱的秘密告诉李甲？又为什么要连百宝箱一起沉？假如没看到孙富，杜十娘和李甲会白头偕老吗？李甲为何抛弃杜十娘？他大悔痛哭是对杜十娘有真情吗？为什么文章末写李甲重病，孙富暴死？（各小组开始讨论）（学生代表发表讨论意见，教师指导总结）质疑点：作者在小说的结尾为何让杜十娘选择死亡，这样做值得吗？哪个同学谈谈你对这个问题的看法？（学生活动）同学们大都认为杜十娘的做法有点不值得，那么我们就给杜十娘另设一个结局如何？拓展联想：（教师点击幻灯片八）根据你的生活阅历、知识积淀，发挥想象，给杜十娘另设一个合情合理的结局。

杜十娘怒沉百宝箱..-教学教案《杜十娘怒沉百宝箱》【一】教学目的了解作品的思想意义。

学习情节设置的特点。

教学重点杜十娘的思想性格。

语言描写。

教学难点作品的思想意义。

教学方法自读与交流教学过程一、点拨文学常识【明代的拟话本】在明代，话本因受群众的爱好，书商大量刊行，逐渐引起文人的注意。

他们对话本编辑、加工，进而模拟话本写作，这就出现了主要供案头阅读的文人模拟话本，通常称为拟话本。

现在认为最早的话本集《清平山堂话本》是嘉靖年问洪楩辑印的。

天启年间，冯梦龙在广泛收集宋元话本和明代拟话本的基础上，经过加工编成了《喻世明言》《警世通言》《醒世恒言》三部短篇小说集，它们简称“三言”。

此后拟话本的专集大量出现。

凌潆初就是在三言的直接影响与书商的怂恿下，写成《初刻拍案惊奇》《二刻拍案惊奇》这两个拟话本集子，它们简称“二拍”。

三言和二拍，代表了明代拟话本的成就，不仅对当时文坛，而且对后来文学都有不小的影响。

冯梦龙与《三言》冯梦龙(1574～1646)字犹龙，又字耳犹，别号墨憨子，龙子犹，长洲人(今江苏吴县)。

他少有才气，曾游戏烟花里，是个放荡不羁的人物。

他和兄冯梦桂，弟冯梦熊被称为吴下三冯。

但科举不得志，五十七岁才补了一名贡生。

冯梦龙具有一定的进步思想，他酷爱李氏之学，奉为蓍蔡，同时又是爱国志士，在崇祯年间任寿宁县知县时，曾上疏陈述国家衰败原因；清兵人关时，进行抗清宣传，最后忧愤而死。

在我国文学史上，冯梦龙是在通俗文学的各个方面都作出了重大贡献的作家。

在小说方面，他除编选三言外，还增补了长篇小说《平妖传》，改作了《新列国志》，鉴定了《盘古至唐虞传》《有夏志传》《有商志传》等。

民歌方面，刊行了民间歌曲《桂枝儿》《山歌》等。

此外他还改编了《精忠旗》《酒家佣》等戏曲，创作了《双雄记》和《万事足》两部剧本。

在以上的一些文学活动中，以编选三言的影响为最大。

三言不仅对话本小说的传播起了重要作用，而且直接推动了拟话本的创作。

三、学生自行阅读课文，理清故事情节四、学生讨论：人物形象的社会意义《杜十娘怒沉百宝箱》【二】教学目的了解作品的思想意义。

杜十娘怒沉百宝箱教学设计一、教学背景本教学设计是针对中学语文课程中《杜十娘怒沉百宝箱》一文进行的教学设计。

《杜十娘怒沉百宝箱》是唐代文学家白居易所作，讲述了杜十娘因被辱而放火烧了船，沉没了装满财宝的百宝箱的故事。

本文描写了杜十娘的爱情、个性和性格，反映了唐代社会的黑暗面，有一定的时代意义和文学价值。

该文适合用于中学语文教学中，既有助于学生对唐代社会背景和文学特点的理解，又有助于学生对人性与爱情等主题的认识，是一篇优秀的文言文作品。

二、教学目标1. 知识目标•了解《杜十娘怒沉百宝箱》的创作背景与历史文化价值。

•熟悉文中人物形象及其描写，能力较强者可分析其中的主题和思想。

•熟练掌握文言文基础语法知识，提高学生对文言文的理解和运用能力。

2. 能力目标•提高学生的阅读理解能力和文学欣赏能力，培养学生善于思考、独立分析和领悟文学语言的能力。

•提高学生的写作表达能力，激发学生的创作热情，能够写出一篇有观点、有意义的文章。

3. 情感目标•增强学生对中华传统文化和优秀文学作品的兴趣和热爱，提高学生的文化自信心。

•培养学生的情感体验能力，提高对人性和情感的理解和体验。

三、教学内容与方法1. 内容安排本课程按照以下顺序进行：1.导入环节：唐代社会背景介绍（10分钟）。

2.阅读环节：指导学生仔细阅读《杜十娘怒沉百宝箱》，并进行分析和讨论（30分钟）。

3.书写环节：引导学生进行文言文写作，写出对该文的感悟或心得体会（30分钟）。

4.总结回顾：对本堂课的教学进行总结和评价（10分钟）。

2. 方法设计导入环节通过PPT或者其他多媒体讲解方式，向学生介绍唐代历史背景，分析唐代社会因素在文学中的反应与体现，激发学生对唐代文化和文学作品的兴趣和好奇心。

阅读环节1.在教师的指导下，学生阅读文章，分析文中人物形象和情节，引导学生了解文中的主题和思想。

2.在老师和同学的帮助下，学生能够独立分析和欣赏文学作品，并能够对于所表达的意义和价值进行探究和讨论。

杜十娘怒沉百宝箱》教学设计《杜十娘怒沉百宝箱》教学设计一、教学目标1、知识与能力：⑴了解并掌握有关冯梦龙以及"三言"" 二拍" 等话本小说的文学常识。

⑵分析杜十娘、李甲等典型的人物形象。

2、过程与方法：⑴理清杜十娘悲剧情节的发展。

⑵畅谈自己的阅读体验，激活学生的思维。

（3）利用多媒体教学。

.3、情感态度和价值观：（1）鉴赏杜十娘的人性美。

（2）挖掘杜十娘悲剧的思想意义和社会意义。

二、教学重难点（1）杜十娘形象的成功塑造。

（2）了解封建等级制度扼杀人性的罪恶。

三、教学方法1、讨论法；2、点拨法四、教学准备多媒体课件五、教学时间二课时六、教学步骤第二课时教学环节师生双边活动设计意图导入新课在上新课之前，我们先来听一首非常好听的歌。

（多媒体课件展示一：出现流行歌曲《杜十娘》的旋律及有关歌词）[ 活动] 请两名同学说听歌的感受。

（旋律、节奏）（旋律舒缓、悲伤，有助于表现主人公不幸。

）[ 教师小结] 这首旋律舒缓感情悲伤的歌就取材于明代拟话本中的优秀作品《杜十娘怒沉百宝箱》。

（多媒体展示二）欣赏这样的小说时，我们千万不要把小说中的人和事当作和自己毫不相干的人和事。

如果我们能带着感情和小说中主人公同悲同喜，带着思想去思考，我们就能做精神世界的美食家，感悟生命的思想者。

通过音乐激发学生的学习兴趣，同时通过引导学生回顾学到过的知识，渲染气氛。

整体感知学生复述故事的过程（多媒体展示）故事开端故事发展通过这一环节，让学生把握故事高潮故事结局故事的情节，为更准确地理解人物的性格作铺垫。

分析人物形象1、介绍赏析人物形象的方法：（1）、注意文中的正面描写语言描写动作描写神态描写（2）、注意侧面描写。

2、杜十娘人物形象探究（1）学生通过阅读小说，从整体上分析杜十娘的性格特点。

（2）欣赏"怒沉八宝箱"片段，概括杜十娘人物形象。

方法介绍，有的放矢教学环节师生双边活动设计意图分析人物形象十娘当遇上了李甲之后，两情相悦、山盟海誓，但明知李甲赎身无钱，却为什么只拿出一半同赎金，却隐瞒自已的百宝箱？提示：杜十娘急于从良，却不告诉李甲自己有百宝箱，主要是为了考验李甲是否有真心，对他并不完全放心。

高二语文教案：杜十娘怒沉百宝箱教学目标：1. 了解杜十娘怒沉百宝箱的故事情节，理解其中蕴含的道德品质和人性的冲突。

2. 分析杜十娘怒沉百宝箱的艺术特色和表现手法，培养学生的文学鉴赏能力。

3. 培养学生的批判思维和辩证思维，让学生能够独立思考和表达意见。

教学重点：1. 理解杜十娘怒沉百宝箱的故事情节和主题。

2. 分析杜十娘怒沉百宝箱的艺术特色和表现手法。

教学难点：1. 解析杜十娘怒沉百宝箱的内涵和意义。

2. 分析杜十娘怒沉百宝箱的艺术手法，理解其与人性的冲突和社会背景的关系。

教学准备：1. 《杜十娘怒沉百宝箱》的文本。

2. 展示材料，包括相关图片和视频。

教学过程：Step 1 导入(5分钟)以问题的形式导入：你们知道杜十娘怒沉百宝箱的故事吗？这个故事为什么被称为杜十娘怒沉百宝箱呢？Step 2 情景呈现(10分钟)使用图片或视频的形式，给学生展示杜十娘怒沉百宝箱的情节和场景，让学生感受故事的氛围。

Step 3 故事解读(15分钟)1. 向学生介绍《杜十娘怒沉百宝箱》的作者、创作背景和社会背景。

2. 通过阅读故事文本，解读杜十娘怒沉百宝箱的故事情节，引导学生思考其中蕴含的价值观和道德品质。

3. 分析杜十娘怒沉百宝箱的主题，理解其蕴含的人性冲突和社会背景，让学生思考作者通过这个故事想要表达的思想和情感。

Step 4 文学鉴赏(15分钟)1. 分析杜十娘怒沉百宝箱的艺术特色，包括描写手法、人物形象刻画和情节安排等。

2. 对比杜十娘怒沉百宝箱和其他古代小说或散文的风格和特点，让学生对古代文学有更深入的了解。

Step 5 批判思维培养(15分钟)1. 引导学生对杜十娘怒沉百宝箱中的人物行为和事件进行批判性思考，让学生发表自己的观点和看法。

2. 分组讨论，让学生展开辩论，讨论杜十娘的行为是否正确，是否符合道德标准。

Step 6 总结(5分钟)总结本节课的学习内容和收获，帮助学生理清思路，加深对杜十娘怒沉百宝箱的理解和评价。