教海无涯

教海无涯勤作舟，研途漫漫共求索。

备课磨课齐奋进，教学相长谱新篇。

一、备教案，精心谋略备教案，细琢磨，教材分析要透彻。

重难点定，目标明，教学方法要灵活。

集体研讨共智慧，教案优化促成长。

二、磨课堂，精益求精磨课堂，细琢磨，教学设计要新颖。

课件制作巧构思，师生互动展风采。

反馈交流找不足，磨砺技艺共提高。

三、研教材，深入挖掘研教材，细钻研，知识体系要清晰。

教材编写思路明，教学目标要明确。

集体备课聚智慧，资源共享共成长。

四、学新课标，紧跟时代学新课标，明方向，核心素养要关注。

课程标准要熟记，教学实践要跟进。

与时俱进谋发展，教育教学质量高。

五、交流分享，取长补短交流分享，促成长，教学心得要分享。

同伴互助共进步，取长补短齐发展。

专家引领指方向，教研活动谱新篇。

六、听课评课，共同提高听课评课，找差距，教学技艺要提升。

发现问题及时改，共同提高促成长。

课后反思要深刻，教学水平不断提高。

七、课题研究，探索创新课题研究，求创新，教育教学难题解。

课题申报要严谨，研究过程要规范。

成果转化促发展，教育教学更精彩。

八、培训学习，提升自我培训学习，充电忙，教育教学能力强。

专家讲座心向往，汲取智慧促成长。

学以致用展风采，教研活动成效佳。

九、总结反思，持续改进总结反思，找不足，教学经验要积累。

问题导向求突破，持续改进谋发展。

携手共进谱新篇，教育教学再辉煌。

十、家校合作，共育英才家校合作，共育才，家校沟通要到位。

家庭教育与学校教育相结合，全面发展促成长。

携手共进创未来，共育英才报国家。

教海无涯，携手共进，砥砺前行。

让我们在教研活动中，不断探索、创新，为我国教育事业贡献自己的力量！。

上联：育人为本铸师魂，传承文化显精神
下联：德育为先立师德，弘扬传统展风采
横批：教海无涯
这副对联体现了弘教育家精神的核心内容。

上联强调了教育的根本任务是育人，教师作为传承文化的重要角色，需要具备崇高的师魂和精神。

下联则突出了德育在教育中的重要地位，教师应以德育为先，树立高尚的师德，同时弘扬传统文化，展现教育风采。

横批“教海无涯”则是对教育事业的赞美，表达了教育的广阔和深远。

整副对联语言优美，意蕴深远，适合用于教育场所或教师节等场合。

教师教育格言教师教育格言1、吴福英：书山有路“行”为径，“教”海无涯苦作舟。

2、教师的人格是教育的基石。

3、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的注脚。

4、教师最大的幸福就是看到孩子们在成长！5、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。

6、学校是大海，孩子是鱼，大海里有了千姿百态的鱼，才充满了生命力。

7、为师者当高风亮节，动之以情，付之以爱。

8、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。

9、爱就是教育，没有爱便没有教育。

10、王放琴：普通的孩子，用得法的教育，就会成为超常的人。

11、教学相长，在教育和教学过程中，咱们也会学到很多。

12、这个世界，既不是有钱人的世界，也不是有权人的世界，而是有心人的世界。

13、罗小玲：永远像孩子们般纯真快乐，像青年人般上进好学，像中年人般爱岗14、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教孩子发现真理。

15、把期望变成现实。

16、教师与画家不一样的是他要创造真善美的活人。

17、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！18、教育是“心”的事业，“心”的事业是最广阔最富于创造快乐的事业。

在教育事业中耕耘，苦中作乐是难以持久的，但如果用博大的胸怀与学生共同去不断发现和创造学习中的快乐，教师将快乐生命。

19、应对孩子，有爱才会有职责感，有职责感才会始终付出爱的行动。

20、不尊重学生，就是不尊重自我。

21、宋源江：待人要诚心，帮人要热心，看人不偏心，做人要开心。

22、涂玲玲：对教育赤胆忠诚，为学生奉献爱心，培养学生创天下之先逞少年之志。

23、让我走进童心世界，和孩子们一齐成长。

24、教师是孩子的镜子，孩子是老师的影子。

25、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。

26、老老实实做人，认认真真教书。

27、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。

28、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。

29、只有“爱屋及乌”，才是真爱学生。

30、能得到家长和孩子的尊敬和喜爱，这是教师的价值所在。

第1篇一、岁月沧桑，教育情深岁月沧桑，教育情深，退休教师，心中牵挂。

昔日讲台，挥洒汗水，今日闲居，不忘初心。

二、桃李满园，春华秋实桃李满园，春华秋实，退休教师，辛勤耕耘。

耕耘教坛，播撒希望，硕果累累，喜笑颜开。

三、教诲如山，恩重如山教诲如山，恩重如山，退休教师，教诲后人。

言传身教，启迪心灵，铸就栋梁，传承文明。

四、教坛春秋，奉献一生教坛春秋，奉献一生，退休教师，无私奉献。

传道授业，解惑答疑，岁月如歌，桃李满园。

五、德高望重，尊师重道德高望重，尊师重道，退休教师，德艺双馨。

教坛楷模，师德典范，传承文明，谱写华章。

六、教海无涯，学无止境教海无涯，学无止境，退休教师，孜孜不倦。

潜心研究，不断进取，追求卓越，成就辉煌。

七、春风化雨，润物无声春风化雨，润物无声，退休教师，关爱学生。

呵护成长，陪伴前行，用心浇灌，花开满园。

八、教坛岁月，见证成长教坛岁月，见证成长，退休教师，见证辉煌。

一代代学子，乘风破浪，展翅高飞，翱翔蓝天。

九、教坛耕耘，硕果累累教坛耕耘，硕果累累，退休教师，功勋卓著。

培养英才，为国育才，奉献一生，无怨无悔。

十、传承文明，薪火相传传承文明，薪火相传，退休教师，德艺双馨。

教坛精英，薪火相传，培育新人，共筑中国梦。

退休教师，是教育的脊梁，是文明的传承者。

他们用一生的时间，铸就了无数优秀学子的人生之路。

让我们以顺口溜的形式，向这些退休教师们致敬，感谢他们为教育事业付出的辛勤努力，感谢他们为祖国培养了一代又一代的优秀人才。

岁月如歌，桃李芬芳。

退休教师，犹如一盏明灯，照亮了无数学子的人生道路。

他们用无私奉献的精神，诠释了教育的真谛，传承了中华民族的优秀文化。

退休教师，是教育事业的守护者，是祖国未来的播种者。

他们用爱心、耐心和恒心，呵护着每一个学生的成长。

在他们的教诲下，一代代学子茁壮成长，成为了国家的栋梁之才。

让我们再次以顺口溜的形式，表达对退休教师的敬意和感激之情：退休教师，德艺双馨，教坛精英，桃李满园。

教海无涯书作舟
那个如翡翠般的青春年华，我带着满腔的热忱，加入了幼师的队伍，在我的想象中，幼儿园应该是一方圣洁的乐土，那里应该是梦的
天堂，诗的乐园。

我深深的陶醉在梦想之中。

然而，现实必竟不同于梦想，那一个个托着鼻涕的小花脸，令我
望而生厌，那一声声不绝于耳的哭闹声，让我心烦意乱，尤其是我的
课堂，我在上面讲的津津有味，有的孩子却在下面呼呼大睡。

我像一
个沙漠中的演讲者，无人喝彩。

每一次听课，我都会面对同事欲笑不
能的尴尬，还会看到领导失望的眼神。

家长不满的情绪。

我困惑，我
迷惘。

我的出路在哪里。

园长的一句话语重心长：“世界上没有两片完全相同的树叶，每个孩子都有自己的特点。

教学的时候不能只顾着自己的感受。

你要把目光投向每一个孩子，要想驾驭课堂，要学会变通和取舍，要做知识
的创新者而不是搬运者，才能真正的把握好课堂的尺度。

成为一名真正的教师。

”
园长的一席话捅破了隔着幸福的玻璃，令我恍然大悟。

教育教学工作不是简单的复制，还需要不辍的编辑。

需要长期的学习与积累才能够厚积薄发。

不学习，心灵之泉就会枯竭，工作也就无“心”可用。

教师要像潺潺的流水，才能把滴滴甘露源源不断的注入孩子的心田。

才能让生命的长河永不枯竭。

这个源泉就是学习和实践。

是啊，我要。

第1篇一、引言教研活动是提高教育教学质量、促进教师专业成长的重要途径。

为了激发广大教师参与教研活动的热情，营造浓厚的教研氛围，以下是一篇关于教研活动的标语，旨在凝聚智慧，共筑教育辉煌。

二、正文1. 破浪前行，砥砺前行——勇攀教育教学高峰2. 智慧碰撞，共享成长——教研活动助力教师专业发展3. 携手同行，共创辉煌——教研活动让教育之路越走越宽广4. 深耕细作，共育英才——教研活动为教育事业注入活力5. 教研相长，铸就辉煌——以教研活动为抓手，全面提升教育教学质量6. 智慧之光，照亮教育之路——教研活动引领教师走向专业成长7. 携手共进，共创美好未来——教研活动让教育之花绽放光彩8. 聚焦课堂，共谋发展——教研活动助力教育教学改革9. 教研兴校，教师强校——教研活动为学校发展提供强大动力10. 教研促教，教师强教——教研活动让教师成为教育教学的行家里手11. 以研促教，以教促学——教研活动让教育之树常青12. 聚焦核心素养，共育时代新人——教研活动助力学生全面发展13. 践行教育理念，深化课程改革——教研活动推动教育教学创新14. 路在脚下，梦在心中——教研活动助力教师实现教育梦想15. 教研之路，风雨兼程——勇攀教育高峰，共筑教育辉煌16. 教研之光，照亮未来——让每一个孩子都拥有精彩人生17. 以研促教，以教促学，共筑教育美好明天18. 教研引领，成长同行——助力教师实现人生价值19. 教研兴校，教师强校，共筑教育强国梦20. 携手共进，共筑教育梦想——教研活动助力教育事业发展三、结语教研活动标语旨在激发教师参与教研活动的热情，凝聚智慧，共筑教育辉煌。

让我们携手共进，以教研活动为抓手，不断提升教育教学质量，为培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人贡献力量。

第2篇在新时代的教育浪潮中，教研活动如同璀璨的灯塔，照亮教师专业成长的道路。

以下是一篇关于教研活动标语的详细阐述，旨在激发教师们的热情，推动教育质量的提升。

教海无涯苦亦乐回顾十余年的语文教学生涯，不无遗憾的说：“学语文教语文实在是个苦差事。

”连毛泽东他老人家也感慨“学好语文这东西，非下苦功夫不可。

”可谓是一语道破天机。

不过吃苦是必要条件，但不是充分条件。

我觉得重要的是要善于学习、善于思考、苦干加巧干。

这样，当教师就是创新，就是快乐，就是自我实现！这样干起来就会更有劲头，往往也不觉得苦，而是以苦为乐，苦中有乐。

苦学乐教做一个好教师，应当从理论学习入手，高屋建瓴地审视教材。

这样才能形成自己的见解才能真正把握教材——这是教好书的前提。

这是我步入教坛，听名师讲课的感悟。

以后教学中，我经常“充电”，阅读理论性的书籍、订阅报刊杂志、收看名师名家的讲谈节目、向同头课教师请教、与同头课教师研讨……正如俗话所言“要想给学生一瓢水，自己得有一桶水”，我觉得这桶水必须是清水、活水，正所谓“渠清如许，源头活水”。

这也是我勤奋学习的原动力。

长期的学习积累，让我对语文有了新的认识：语文教育当如生活之树，扎根大地，仰望苍穹；生机勃发，常绿常新。

因此，每学年我接到新生，总有两节课的“题外话”，让学生说说自己对语文的看法，或谈谈自己的学习方法，然后有针对性的给学生提出问题，让学生明白语文是什么，语文不是跟数学、物理、化学、历史、地理、政治并列的一个学科，你要那样看待它，那你就一定学不好。

要知道，语文是一切，覆盖一切，穿透一切。

语文所训练的是人对一切文明符号的理解力和创新力。

语文学好了，干什么都摧枯拉朽、势如破竹；语文学不好，干什么都是愚昧弱智。

在我的鼓励下，学生对语文由长期的漠然置之到瞬间的豁然开朗。

然后水到渠成的给学生支招，教他们“学好语文很容易。

”其一，每天写日记。

写日记是提高作文水平的有效方法，提醒学生要把日记当成知心朋友，要写那种不给任何人看的日记，每天就写100字，不多不少写到一千回，下笔如有神。

其二，大搞文字游戏、开玩笑、猜谜语、写对联、填诗词。

嬉笑怒骂，激扬文字，把语言玩的山穷水尽，这样，语言的驾驭能力就提高了。

教学反思范文大全——语文教学教学反思范文大全篇一：教海无涯!尤其是在社会飞速发展的今天。

“在读中感知，在读中感悟”我一句二期课改的经典名言早就耳熟能详，昔日中山小学某女教师讲的那堂参赛课仍历历在目，当初感到她并无多少出众之处，甚至自己可更胜一筹。

然自己上一堂后，方有更多感想，课前我虽殚精竭虑，课后却倍感不适。

本节课是我自已备的，上网查了人教版的教案，借鉴了“用书本卷起来看天”这一个方法。

课堂结构是这样处理的:1、迷语导入。

2、整体感知课文。

(学生读，听磁带)3、讲解青蛙和小鸟的三次对话。

(请学生个人读，分角色读，小组读)4、学生带头饰表演课本剧。

5、讨论青蛙跳出井口后会怎样说。

6、你想对井底之蛙说些什么?本节课教具的准备比较充分，时间的把握较为合理，下课铃一响，正好上完。

“学生读得过少”许多教师在课后提出了这一中肯的建议。

是的，我也有这样的感想。

因为学生在读书的时候，读不出感情，读得不入情入境，读得很生硬，特别是在演一演的时候，学生对着黑板念，说明了明显对课本不熟悉，反过来，如果多读，让学生反复读，就不会是这个效果。

“讲得太烂，分析过细”是本节课又一个缺点，是的，我的出发点是把所有的作业都渗透进去，让学生能顺利地完成《同步辅导》。

缺忘记了语文是一门美的教学，要让学产生美的享受才能使学生喜欢上语文，小学生不同于高中生，他们不需要大量的题目讲解，题型分析。

在以后的教学中，我应该重视朗读，让学生充分地读，在读中感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。

新大纲突出了“读”的地位，突出了读的目的性，突出了读的层次性。

整体感知是前提;有所感悟是基础;培养语感是关键;“披文入情，充盈着丰富的情感生活，是语文教学的个性与灵魂”新大纲提出这一点特别针对“重分析，轻感悟”，而我在教学学实践中恰恰犯了这们一个普遍性的错误。

如果再上一次的话，我将会一改教案为如下构思方式:1、谈话导入。

(大家都注视着老师，老师从大家的眼睛里读到了纯洁，好学，因为眼睛是心灵的窗户。

教海无涯学作舟——参加湖北省小学语文第十一届青年教师教学观摩活动汇报付号成正值春风荡漾的时节，我和曾君君老师受学校委派，有幸赴荆门参加为期3天的湖北省小学语文第十一届青年教师教学观摩活动。

此次活动规模甚大，吸引了我省近两千名语文教师前去观摩学习。

大赛共有23名语文教坛高手角逐，带给与会教师的是一次教学绝活的盛宴。

我由衷感谢校领导为我们提供了这样一个难得的学习机会，让我们如饮甘霖，如沐春风。

虽然活动期间每天安排的竞赛课多达八节，每天听下来有些腰酸背疼，但这些精彩纷呈的高效语文课，让我受益匪浅，感觉不虚此行！本次参赛选手均由各县市选拔，分两个会场进行，由省教研员现场打分。

每名参赛老师有50分钟的展示时间，由于他们事先都没有和学生见过面，所以课前有十分钟的互动交流时间。

比赛激烈而紧张，赛课老师们精心准备，他们高超的技能令我们不时由衷为他们喝彩。

一、轻松愉快的学习氛围4月26日上午第二节课为我们展示的是十堰市东风教育分局小学廖安丽老师。

课前交流的时间，她教学生打太极拳，把太极拳的动作编成有趣的口诀：“我有一个大西瓜，左边一块送给你，右边一块送给她，中间一块我吃啦，舒服！”幽默搞笑的口诀，将紧张的气氛一下子缓和下来了。

有一位老师与学生交流时说：“同学们，你们能用一两句话安抚一下我紧张的心情吗？”有位同学立刻举手回答：“老师，淡定，淡定，神马都是浮云。

”此话立刻引起听课老师一片掌声和笑声。

老师创设了融洽和谐的教学氛围，拉近了教师和学生之间的距离，达成了师生之间的默契。

二、独具近心的教学设计所有参赛老师的教学设计都十分巧妙，老师们都能抓住文本的关键词句或关键问题展示，可谓牵一发而动全身。

以重点段引导学生读书，交流，让学生在课堂上自然流露，快乐学习。

如东道主所在的荆门市实验小学的匡永红老师执教五年级上册《七律〃长征》一诗时，在学生初读全诗感知长征后，直接抛出问题：伟人毛泽东眼里的长征是怎样的？找出那个句子并划下来。

第1篇砥砺前行步，育才谱新篇。

晨曦映校园，教研声声扬，群贤聚一堂，共绘教育梦。

笔耕不辍勤，教研花盛开，师者心相通，智慧映眼来。

墨香飘满室，思维碰撞间，教学共探讨，携手共成长。

砥砺前行路，教研结硕果，春风化雨润，桃李笑春风。

博采众家之，教艺更精湛，交流互学习，共筑教育桥。

经纶满腹才，育人心向善，教研活动中，智慧闪光彩。

启迪心灵扉，教法共研讨，携手共奋进，砥砺前行路。

墨香浸校园，教研意更浓，学者汇聚首，共绘教育梦。

春华秋实时，教研成果丰，桃李满天下，育才功绩隆。

三尺讲台前，教研传智慧，师者情怀厚，教育路漫漫。

启迪思维火，教研激情燃，师者匠心独运，育才心不老。

研而不教则虚，教而不研则浅，教研相长路，共谱教育篇。

悠悠教研路，师心共芳华，砥砺前行步，育才谱新篇。

细雨润桃李，教研声声扬，群贤共聚首，共筑教育梦。

博学笃行路，教研步履坚，智慧共融汇，教育花开艳。

研之有得，教之有法，师生共成长，教研谱华章。

春风化雨润，教研共芬芳，育才树栋梁，教育路长远。

笔墨绘教研，智慧共绽放，师者情怀厚，教育梦飞扬。

三尺讲台前，教研传智慧，桃李笑春风，育才功绩隆。

携手共奋进，教研步履坚，砥砺前行路，育才谱新篇。

悠悠教研路，智慧共芳华，师者匠心独运，教育路漫漫。

春华秋实时，教研成果丰，桃李满天下，育才梦飞扬。

研而不教则虚，教而不研则浅，教研相长路，共筑教育桥。

墨香飘满室，思维碰撞间，师生共成长，教研共辉煌。

博采众家之，教艺更精湛，携手共奋进，砥砺前行路。

启迪心灵扉，教研声声扬，师者情怀厚，教育路漫漫。

悠悠教研路，智慧共芳华，砥砺前行步，育才谱新篇。

细雨润桃李，教研共芬芳，师者匠心独运，教育梦飞扬。

三尺讲台前，教研传智慧，桃李笑春风，育才功绩隆。

携手共奋进，教研步履坚，砥砺前行路，育才谱新篇。

悠悠教研路，智慧共芳华，砥砺前行步，育才谱新篇。

第2篇千帆竞发扬帆起，共筑教育新航船。

一、教研花开，香满校园1. 砥砺前行，共铸辉煌教研之花，绽放在教育的沃土，教师们砥砺前行，共铸教育辉煌。

学海无涯，教海无边————我的教学反思云卷云舒,岁月无痕，不知不觉忙忙碌碌又一年。

回首望望身后的那一串串脚印，无限的感慨涌上心头。

依如那片飘落的树叶，有人说它是生命的终点，而有人说它是新的起点。

回首望望走过的每一步，无论是成功的喜悦，还是失败中的那份无奈，它们都不停激励着我，让我学会反省，催我持续奋进。

下面我简单的就我的语文教学工作，从平常课堂教学和中考复习作一下总结，和大家共勉，请大家斧正。

在我的语文观中，语文教学无外乎两者，一是小语文观：知识体系的掌握，应对考试；二是大语文观：人文素养的提升，更多的注重“人”的教育。

而这二者我以为又都不可偏失，因为我想作为语文教师，如果局限在小语文中天地会更小，正如冰心说的“墙角的花，你孤芳自赏，天地便小了”。

有这种观点，语文教学我在充分重视语文课堂上的教学的同时，还充分展开丰富多彩的课内外结合的教学活动，调动学生语文学习的积极性，提升学生的综合素质上。

（一）、哲理性小故事，为语文课锦上添花。

这两个班是我初三接手的，为上好课,我认真的观察和分析了学生整体的情况,针对班级中两级分化严重,很多学生缺乏学习的兴趣的情况，所以，我充分的重视语文课的文学性，在备课和上课的过程中挖掘调动学生兴趣的因素。

每堂课前安排3分钟的哲理性小故事设置，能够让学生将分散的注意力集中到课堂上来，能够让学生在故事后的思考、分析中得到一种教育或人生的启示，而且每天一个小故事，一学期的积累有近100个故事，学生在写作中又有了一个新的素材之源。

一学期看来，学生对语文课非常的感兴趣。

（二）、丰富的优秀的素材，让学生持续的提升自我。

给学生收集一系列的素材，让学生有“源头活水”；展开系列语文活动，让学生体验成功。

展开激励性的语文活动，如“优秀语文作业展览活动”、“阅读中外优秀作品”、“小组语文学习竞赛”等；积累性的语文活动，如“必背的语文经典文段”、“每天三个成语”、“哲理性小故事”等；拓展性的语文活动，如到图书馆上阅读课、到相关景点实行观察等。

浅析在核心素养里语文教学的“读”摘要：在语文教学中，尤其是在核心素养的落实中，“读”至关重要。

作为语文老师，要切实提高自身的文学素养，在课堂中以范读培养学生朗读的兴趣，想方设法来提高学生朗读的积极性，训练学生的“读”“写”能力，并积极拓展课外阅读来激发学生阅读兴趣，用朗读声来改进语文课堂以老师为主导的教学模式。

关键词：朗读范读兴趣体验当前学术界把语文教学批评得一无是处，而且各种说法的都有：说其“少、差、慢、费”者有之；说其“误尽天下苍生”者亦有之，批评的言辞虽然过激，但也应引起我们语文教育工作者的反思。

如何去充分调动学生阅读的积极性，发挥学生的主体地位，提高课堂教学质量？一直以来我都在探索，最终发现，教学中“读”是至关重要的。

古人常说：“读书百遍，其义自见”，这强调的就是“读”的重要性。

一、充分提高教师文学素养，为丰富教学内容做准备宋代朱熹曾说过：“问渠哪得清如许，为有源头活水来。

”作为新时代的语文老师，仅靠在大学里掌握的知识，想在中学里一劳永逸，是远远不够的。

不仅自己要有“一潭水”，而且是一潭活水。

特级教师于漪说过：“教海无涯学为舟”，这就要求我们作为一名老师，只有平时多读书，读好书，扩大阅读面，接触不同的知识，不断在阅读中积累知识、提高自己的文学素养；还要培养积极的人生态度，拓展自己的教学能力，为自己深入了解文本作充分的准备，才能在教学中做到高屋建瓴地引导学生，做到如叶圣陶所说的“有错误的给予纠正，有疏漏的给予补充，有疑难的给予阐明”。

对于这一点，我在教文言文时是深有体会的。

其他同事也有同感：就如《小石潭记》、《岳阳楼记》这类篇幅太长的文言文，要记、要背的太多。

老师教时乏味，学生学得困难，昏昏欲睡，课堂氛围不活跃，结果整节课气氛沉闷。

对此，我却不这样认为。

学生反映最爱听的是文言文课。

我是这样做的：上课伊始，老师声情并茂地诵读刚完，教室掌声如雷，同学们激动的表情告诉我：他们已被深深感染了，接下来就是老师挥洒自如的讲述，又令他们佩服不已。

教师办公室口号标语1、教育无小事，事事皆育人；教师无小节，节节为楷模。

2、以爱育人，用心教书，共创教育辉煌。

3、教海无涯，勤奋作舟；师道有路，爱心为径。

4、用智慧启迪智慧，以人格塑造人格。

5、敬业爱生，严谨笃学，教书育人，为人师表。

6、静心教书，潜心育人，成就学生，幸福自己。

7、知识改变命运，教育成就未来，在办公室里书写辉煌。

8、关爱每一位学生，是我们的责任；培育每一位学生，是我们的使命。

9、教学相长，共同进步，在交流中提升教育质量。

10、严谨治学，精心育人，为学生的成长助力。

11、教育是心灵的沟通，是灵魂的塑造。

12、因材施教，让每个学生都绽放光彩。

13、耐心倾听，细心指导，用心陪伴学生成长。

14、团结协作，共创优质教育环境。

15、用激情点燃课堂，用爱心陪伴成长。

16、为师者，德为先；育人才，爱为本。

17、精心备课，精彩授课，精细辅导。

18、学高为师，身正为范，在办公室里践行教育理想。

19、创新教学方法，激发学生潜能。

20、以责任为笔，书写教育华章；用爱心作墨，描绘学生未来。

21、用爱心启迪智慧，用真心润泽心灵22、教育无小事，事事皆育人23、师爱如春雨，润物细无声24、敬业爱生，教书育人25、精心教书，潜心育人26、以智慧启迪智慧，以人格塑造人格27、知识改变命运，教育成就未来28、爱心育人，慧心教书29、教学相长，共同进步30、严在当严处，爱在细微中31、因材施教，个性发展32、耐心辅导，精心培育33、尊重差异，关爱学生34、为人师表，行为世范35、德高为师，身正为范36、敬业乐群，无私奉献37、启迪心灵，点亮未来38、爱心浇灌，桃李满园39、辛勤耕耘，收获希望40、知识的传播者，灵魂的工程师41、教育创新，与时俱进42、用爱心浇灌未来，用责任铸就辉煌。

43、教育无小事，事事皆育人。

44、敬业爱生，严谨笃学。

45、以智慧启迪智慧，用心灵温暖心灵。

46、精心教书，潜心育人。

47、学高为师，身正为范。

教海无涯，扬帆起航——记旭日下的的流渡中学第一部分序（纯音乐响起，《小城故事》）镜头：从旭日东升转向流渡全景，渐次放大转向校园全景。

解说词：娟娟流渡河，悠悠流渡镇，在正安县东南三十八公里流渡河畔，有一个山区小镇，这里山清水秀，景色优美，历史悠久，人杰地灵。

在这钟灵毓秀之地，尊师重教之乡，流渡中学坐落在正安县东南角流渡镇的一座小山堡上。

镜头：校训：文明守纪求是创新；办学理念：一切为学生，为学生的一切，校风：朴实中创新，和谐中争先；学风：文明守纪、勤奋好学、积极进取，努力成才；教风：教书育人、团结协作、治学严谨，勇于创新。

镜头：转向校园，定格几秒，然后上升，转向天空——火红的太阳从东方喷薄而出。

推出片名：教海无涯，扬帆起航——记旭日下的流渡中学。

第二部分、抚今思昔，沧桑巨变镜头：校园镜头特写组合（音乐轻下去）解说词：这里是书香浸润的校园，这里是传承文明的学园，这里是张扬个性的乐园，这里是成就梦想的家园。

（音乐响起）流渡中学老镜头：解说词：流渡中学创办于1956年，老校址、二代校址均已沦为历史烟尘，70年代初，流渡中学得到了上级重视，扩大了办学规模，校址也搬迁到了现在坐落的位置。

有一幢木石结构办公楼，两座黄色木石教学楼，一个厨房，一个厕所，一架木结构高层学生宿舍。

晴天尘土飞扬，雨天泥泞不堪。

学生均是来自当时流渡大区的农村里、从未走出过大山的孩子，眼神中写满了懵懂，蕴蓄着对未知世界的渴望。

镜头：新旧校舍对比；大门口标牌“正安县流渡中学”（停顿时间稍长）。

解说词：破旧的校园环境没有使先辈们退缩；落后的教学设施更激起了先辈们的斗志。

在流渡中学，曾经迎来过李世轩、沈育云、张家毅、骆帝明、郑周文、周长兴等名师。

特别是80年代初流渡中学拆去高中部以后，周长兴老师带着流渡中学的老师打造了流渡中学教育教学的辉煌成就，吸引了流渡周边很多一心向学的莘莘学子，并把他们射出了封闭落后的大山，射向了文明的世界。

镜头：03年师生劳动场面2003年，流渡中学被列为项目学校，投入300多万元进行改建扩建。

努力学习的诗句勤奋教习的诗句一、长壮没有勤奋，嫩年夜徒伤欢。

——《少歌止》二、路漫漫其建叙近，吾将高低而供索。

——伸本三、得之东隅，支之桑榆。

——《后汉书模板·冯同传》四、宝剑锋从磨砺没，梅花香自甜暑。

五、书模板山有路懒为径，教海无涯甜做船。

六、业粗于懒而荒于嬉，止成于思而誉于随。

七、念书有三到，谓口到，眼到，心到。

——墨熹八、新书没有厌百归读，生读粗思子自知。

——苏轼九、答渠这失浑多么，为有源头死水去。

——墨熹十、三更灯水五更鸡，邪是男儿念书时。

乌领没有知好学晚，皂尾圆悔念书迟。

——颜实卿十一、莫等忙，皂了长年初，空欢切。

——岳飞十二、非恬淡无以亮志，非安好无以至近。

——诸葛明1三、亮日复亮日，亮日何其多，尔熟待亮日，万事成蹉跎。

众人若被亮日乏，秋来春去嫩将至。

晨看火东流，暮看日西坠。

百年亮日能几何，请君听尔亮日歌。

——文嘉《亮日歌》1四、勿以恶小而为之，勿以擅小而没有为。

——鲜寿《三国志》1五、书模板痴者文必工，艺痴者技必良。

——蒲紧龄1六、知之者没有如孬之者，孬之者没有如乐之者。

——孔子1七、坐志宜思实风致，念书须尽甜罪妇。

——阮元1八、念书之法，正在循序而渐入，生读而粗思。

——墨熹1九、立品以坐教为先，坐教以念书为原。

——欧阴建20、贤人没有贱尺之壁而重寸之阳。

——《淮北子·本叙训》2一、勿谓寸晷欠，既过易再获。

勿谓一丝微，既绍易再皂。

——墨经2二、废于《诗》，坐于礼，成于乐。

——孔子2三、书模板犹药也，擅读之能够医笨。

——刘背2四、人熟六合之间，若光阴似箭，突然罢了。

——庄子2五、书模板卷多情似故交，朝昏愁乐每一相亲。

——于满2六、念书百遍，其义自睹。

——《三国志》2七、莫倚儿童沉岁月，丈人曾共我异年。

——窦巩2八、衰年没有重去，一日易再朝。

实时当勉励，岁月没有待人。

——陶渊亮2九、冬者岁之余，夜者日之余，阳雨者时之余。

——《三国志·魏书模板·王肃传》裴紧之注引《魏略》30、贱有恒何须三更眠五更起，最有益只怕一日曝旬日暑。

第1篇悠悠数海扬帆起，教研之舟破浪行。

千里之行始于足，万卷文章细琢磨。

育桃李于园中，启思维于纸上花。

一元二次显神通，勾股定理展宏图。

研课论道求真谛，共商教学启新篇。

岁月无声谱华章，桃李芬芳满园春。

教坛精英聚一堂，博采众长共研讨。

数学之美如诗画，育才之路谱新篇。

勤耕不辍砥砺行，砥砺前行育英才。

教研活动花似锦，师者风范映苍穹。

数海泛舟谈妙计，纸上谈兵论英豪。

师者匠心铸灵魂，学子成才展宏图。

解疑答惑显才华，授业解惑显担当。

教研之光照心田，学子梦想翱翔天。

课堂内外齐奋进，师生共筑数学梦。

砥砺前行共成长，桃李芬芳满园春。

砥砺前行不畏难，砥砺前行育栋梁。

教研活动展风采，数学之花遍地香。

师者匠心映苍穹，学子勤学展才华。

教研活动谱新篇，共筑教育美好明天。

春风化雨润心田，师者匠心育英才。

教研之光照心田，学子梦想翱翔天。

砥砺前行谱华章，桃李芬芳满园春。

教研活动扬帆起，数学之花遍地香。

师者匠心映苍穹，学子勤学展才华。

砥砺前行共成长，共筑教育美好明天。

岁月如歌谱华章，教研活动展风采。

桃李芬芳满园春，数学之美映苍穹。

砥砺前行育英才，教研之光照心田。

共筑教育美好明天，数学之花遍地香。

师者匠心映苍穹，学子勤学展才华。

砥砺前行共成长，共谱教育新篇章。

悠悠数海扬帆起，教研之舟破浪行。

桃李芬芳满园春，数学之美映苍穹。

砥砺前行育栋梁，教研活动展风采。

共筑教育美好明天，数学之花遍地香。

岁月无声谱华章，教研之光照心田。

师者匠心映苍穹，学子梦想翱翔天。

桃李芬芳满园春，砥砺前行共成长。

共筑教育美好明天，数学之美映苍穹。

教研活动扬帆起，砥砺前行育英才。

共谱教育新篇章，数学之花遍地香。

岁月如歌谱华章，教研之光照心田。

师者匠心映苍穹，学子勤学展才华。

砥砺前行共成长，共筑教育美好明天。

桃李芬芳满园春，数学之美映苍穹。

悠悠数海扬帆起，教研之舟破浪行。

砥砺前行育栋梁，共谱教育新篇章。

桃李芬芳满园春，数学之美映苍穹。

共筑教育美好明天，教研活动展风采。

岁月无声谱华章，教研之光照心田。

高校教师对联
一、
上联：授业解惑传知识
下联：立德树人铸栋梁
横批：教育为本
解释：这副对联体现了高校教师的主要职责，上联“授业解惑传知识”强调教师的教书职能，下联“立德树人铸栋梁”则突出了教师的育人目标。

横批“教育为本”总结了上下联的主旨，强调了教育的重要性。

二、
上联：博学笃行映日月
下联：精心育才照乾坤
横批：师道高光
解释：这副对联赞美了高校教师博学多才、身体力行的品质，以及他们精心培育人才的辛勤付出。

横批“师道高光”总结了教师的崇高地位和光辉形象。

三、
上联：教海无涯勤为岸
下联：学山有路志为梯
横批：教学相长
解释：这副对联体现了教师勤奋教学、学生勤奋学习的精神。

上联“教海无涯勤为岸”比喻教学是一个无边无际的海洋，需要教师勤奋努力；下联“学山有路志为梯”则比喻学习是一座高山，需要学生有远大的志向和不懈的努力。

横批“教学相长”表达了教与学的相互促进关系。

四、
上联：智慧如星照学海
下联：德行似月映心田
横批：明德惟馨
解释：这副对联赞美了高校教师智慧和德行的光辉形象。

上联“智慧如星照学海”比喻教师的智慧如同星星照亮学生的学海；下联“德行似月映心田”则比喻教师的德行如同月亮映照学生的心灵。

横批“明德惟馨”总结了教师的美德和芬芳。