浅析高校女教师的性别优势

浅谈女性班主任工作的优势与劣势作者：宋玉来源：《黑龙江教育·理论与实践》2016年第10期摘要：在班主任工作上，女性教育者有其独特的性别魅力与教育风格，如果女性班主任能充分发挥出她们身上的这种优势，将为中国的教育事业增光添彩。

文章对女性班主任的教育优势与劣势进行研究，研究表明：女性在教育学生方面有其独特的性别优势，这些优势能帮助女性班主任在工作中取得良好的教育效果。

关键词：女性班主任；女性的性别魅力；母性角色当今社会，越来越多的国家都非常重视女性的教育和发展。

尤其在中国，几十年前，国家领导人就指出，“女性能顶半边天”。

女性已经在各行各业中起到了举足轻重的作用，影响力不断提高。

女性的个人特质与人格魅力在职场上得到了充分的发挥。

我国女性受教育程度和文化水平不断提高，同时她们也为教育事业的发展作出了很大的贡献。

在教育领域上，女性教育者的作用已经逐渐凸显出来，成为中国教育不可忽视的重要力量。

学校是教书育人的地方，主要是由若干个班集体构成的，而班主任就是一个班集体的领导人。

在学校的工作中，所有围绕教育教学方面的工作都与班主任有着千丝万缕的联系。

如果班主任的作用能够充分发挥出来，将对班级的管理、学生的发展，乃至学校的建设都会起到很大的影响。

在班主任工作上，女性教育者有其独特的性别魅力与教育风格，如果女性班主任能充分发挥出她们身上的这种优势，将为中国的教育事业增光添彩。

一、女性班主任的教育优势女性在生理特质与心理特征上与男性有着很多的不同，因而在工作的方式方法上有独特的一面。

如果女性教育者能充分认识到这些性别上的优势，并把这种优势在工作中充分发挥出来，那么她在工作中将会取得不错的效果。

（一）女性教育者的“母性”角色的发挥女性在社会上扮演着一个“贤妻良母”的角色。

这些角色要求女性在家庭生活中要拥有高度的责任感和强烈的爱心。

母亲是家庭的核心力量，是家庭成员的精神依托，是孩子的温柔港湾。

女性班主任天生具有母性，因而对学生往往会像对自己的孩子一样耐心、细致。

独立学院外语系女教师现状分析【摘要】女教师在外语系教师队伍中占有相当大的比例，她们在智力、性格，以及事业心和稳定性等方面具有优势。

同时，家庭和社会双重角色的冲突以及自身的生理特点，对女教师的发展又有一定的影响。

因此，女教师要树立自尊、自信、自强、自立的精神，及早制定职业规划，不断提升自己，努力在工作岗位上做出更大成绩。

【关键词】独立学院；女教师；现状分析；职业发展由普通本科院校和社会力量合作办学的独立学院是近十年来我国高等教育发展中新出现的一种办学形式，西安交通大学城市学院就是其中的一个重要成员。

独立学院办学时间短，教师普遍年轻，尤其是在外语系的教师队伍中，年轻的女性教师更是占据了绝大多数。

就以城市学院外语系来说，全系现有专职教师41名，兼职教师36名。

其中专职教师中女教师35名，占85.4%，兼职教师中女教师25名，占69.4%。

综合来看，全系专兼职教师中女教师占77.9%，其中35岁以下的年轻女教师占了外语系教师总数的62.3%.尤其是专职教师中，35岁以下女教师更是占所有专职教师的73.2%。

这些女教师在城市学院外语教学中占据着重要的地位，起着重要的作用。

但是，年轻女教师正处于婚龄、育龄阶段，在追求事业的同时，又面临着家庭和事业的两难境地，年轻女教师究竟怎样平衡家庭和事业的关系？这是作者力图思考的问题。

一、外语系女教师现状分析（一）女教师的性别优势1、智力方面。

高校教师普遍接受过较高程度的教育，具有较高的文化水平。

在高校从事教育工作的女性教师的受教育程度与男性相差无几，在政治思想、文化程度、业务水平等方面与男教师相当，但在感知能力、听觉能力以及语言表达能力方面，以及对外语学习的兴趣方面，女性普遍较男性有更大的优势。

尤其是在语言学习方面，女性学生似乎普遍比男性学生表现出更大的热情，女性学生的成绩也普遍高于男性学生。

高校语言类专业中女性学生数量绝对多于男性，相应的外语系中女性教师的数量也普遍多于男性教师。

浅析高校教师的社会性别意识提升高校教师社会性别意识是高等教育发展的需要，是改变高等教育中隐形性别不平等现象的需要，是推动教育民主化进程的需要。

提升高校教师社会性别意识可以通过将社会性别意识纳入高校教师教育培训体系中、高校教师在教育教学实践中促进自身性别意识的养成、高校建设重视性别因素的学校文化的途径来完成。

标签：高校教师；社会性别；社会性别意识一、教师的社会性别意识社会性别（gender）是与生理性别（sex）相对应而被提出的概念。

人们常说的“性别”（sex）是指男性和女性在生理上的差别。

在《英汉妇女与法律词汇释义》一书中，“社会性别”（gender）一词用来指由社会文化形成的对男女差异的理解，以及在社会文化中形成的属于女性或男性的群体特征和行为方式。

社会性别意识指的是从社会性别的角度，为实现社会性别公平，对社会政治、经济、文化和环境等进行观察、分析和规划的观念和方法[1]。

据此可以将教师的社会性别意识定义为：教师从社会性别的角度，为实现教育的社会性别公平，对教育制度、学校管理、教学过程、课程教材以及师生关系等进行观察，分析和规划的观念和方法，进而在实际教学中有意识地克服这种与性别相关的刻板印象，以促进男女学生的全面发展[2]。

它包括教师自己对男女两性的社会性别的理解与评价，也包括教师用社会性别意识的视角看待自己在教育教学工作中存在的性别现象。

作为科技社会进步的推动者、大学生健康成长的守护者与引领者，高校教师的社会性别意识状况对大学生自身价值的判断及其社会性别平等意识的建立，社会性别主流化进程的推进均将产生重要而深远的影响。

二、提升高校教师社会性别意识的必要性（一）是高等教育发展的需要高校教师树立正确的社会性别意识已成为我国高等教育发展的需要。

2011年7月30日由国务院正式通过的《中国妇女发展纲要（2011-2020年）》明确提出要“在教育内容和教育方式中充分体现社会性别理念，引导学生树立男女平等的性别观念”。

《长江丛刊·理论研究》2018.02关于高校女教师职业发展的审视与思考——以社会性别为视角王　珺【摘　要】以社会性别视角作为切入点对高校女教师职业发展进行审视及思考，同时对其根本性因素进行总结分析，并根据分析结果进行制定行之有效的解决策略以供参考。

【关键词】高校女教师　职业发展　社会性别一、高校女教师职业发展具体的阻碍因素（一）内部阻碍因素1、面临“渴望成功”又“避免成功”艰难境地作为一名高校教师最关键的是不仅需具备有深厚的理论知识及高超的专业技能，且还需具备良好的创新、批判精神，以此增强学术交流。

而男女教师由于在性别、扮演角色等方面存在一定的差异性，就女教师的角度来分析，其无法有效同时兼备社会角色、家庭角色［1］。

在实际中，女教师即期望获取理想的事业成就，同时又渴望能够承担好妻子、母亲这一身份。

这样的现象就是致使其只能徘徊在“二保一”、“避免成功”这两个角色中。

2、面临“归属需要”与“自我实现需要”的难题归属需要、自我实现需二者于高校女教师中表现得尤为凸显。

相比一般的女性，高校女教师既希望能获取情感归属及家庭尊重，又想在此基础上寻求自我实现需要。

换种说法来解释，就是其不单单想要获取良好的视野成就，还想同时兼顾到家庭。

但俗话说：鱼和熊掌不可兼得。

高校女教师很难同时取得这两个要求。

（二）外部阻碍因素1、社会文化因素由于我国特殊的传统的评价体系，使得男、女在他人的评价中存在较大的区别。

而造成这一现象的发生，不仅是传统性别文化中深刻的“男主外、女主内”文化惯性，还有就是我国现今仍然未创建出一种积极鼓励女性参加高等教育的传统文化环境，加之高校女教师未拥有足够的勇气去突破传统女性受到角色束缚，若是女教师由于工作原因而忽略对家庭的维护，定会遭受到必社会上一些人的指责及非议，最终致使高效女教师的职业发展受阻。

2、经济因素如今由于社会经济不断提升，使得住房消费、医疗成本、物价等方面的消费随之增加而提高，社会经济压力不断提升，使得部分家庭经济负担大的高校女教师需要承受更大的压力，这也是的双重角色存在冲突愈加突出。

浅谈高校女教职工工作新发展【摘要】高校女教职工在工作中的地位逐渐提升，工作新发展对于提高教育质量具有重要意义。

随着高校女教职工人数增加，她们获得了更多的职称晋升机会，并且工作条件也得到了改善，性别平等意识不断提升。

这些变化不仅提升了高校教育教学质量，也展现了高校女教职工在工作中的重要作用。

高校女教职工工作新发展趋势明显，未来她们将继续在教育领域发挥重要作用。

性别平等对高校教育的促进作用也将逐步显现，为构建更加公平和包容的教育环境做出贡献。

【关键词】高校女教职工、工作新发展、地位、职称晋升、工作条件、性别平等、教育教学质量、重要作用、发展趋势、性别平等对教育的促进。

1. 引言1.1 高校女教职工的地位高校女教职工在高等教育领域中扮演着越来越重要的角色。

随着社会的发展和女性地位的提升，越来越多的女性选择从事高校教育工作，并展现出了卓越的才华和能力。

高校女教职工的地位不仅体现在其职业发展上，更体现在对教育教学和学生的影响中。

她们在教学、科研、管理等方面发挥着不可或缺的作用，为高等教育的发展做出了重要贡献。

高校女教职工的地位的提升也反映了社会对性别平等的重视和认可。

她们的存在和发展为广大女性树立了榜样，鼓舞了更多女性在各个领域追求自己的梦想和事业。

通过她们的努力和成就，带动了整个教育体系的进步与发展。

高校女教职工不仅仅是简单的从事教育工作，更是承载着传承知识、培育人才和推动社会进步的使命。

在当今社会，高校女教职工的地位不断得到加强和提升，她们的作用和价值也变得日益凸显。

随着时代的变迁，相信高校女教职工在未来会发挥更加重要和积极的作用，为高等教育事业注入更多活力和创造力。

1.2 工作新发展的重要性工作新发展对高校女教职工的重要性不言而喻。

随着社会的发展和进步，高校女教职工所面临的工作环境和挑战也在不断变化。

适应并把握工作新发展的重要性不容忽视。

工作新发展能够为高校女教职工提供更多的职业发展机会和空间。

随着高校人才队伍的不断壮大，女教职工的人数也在逐步增加，市场对于女教职工的需求也在不断增加。

高校女教师的职业现状、职业困扰及其职业规划一、高校女教师的职业现状201x 年 7 月 30 日，《中国妇女发展纲要(201x-2020 年)》正式颁布实施，体现了对女职工在劳动中因生理特点造成的特殊困难的保护，督促社会关心、关注、落实女职工的权益保护，避免女职工的权益受到侵害。

在高校中，女教师的权益保护相对良好，但是往往参差不齐，组织形式单一。

男女劳动权平等的法律意识不强“法律不保护懒惰的权力者”。

大部分高校女教师并不了解自己的劳动权内容，而是习惯于劳动过程中出现的男女不平等待遇，不主动获取参政议政等话语权，漠然对待自己应得的权益。

同男教师相比，在职务职称晋升、群体活动设计等权益上缺乏斗争意识，缺少改变现状的自觉性和积极性。

性别歧视依然存在，缺乏发展空间入职前，在部分职位上对女教师设置了某些苛刻的就业条件，如一定期限内不得生育，甚至有的学校变相拒收女性，隐形剥夺女性就业机会。

入职后，女教师担任学术带头人、院系行政职务等的比例远远低于男教工，大都从事基层教学管理工作，造成了女教师的比例虽不低，但职业发展空间却十分狭窄，甚至影响到科研项目申报、外出交流进修等几率。

法律体系不够完善，缺乏执行能力现行的劳动法规体系缺乏行业性性别歧视情形的具体规定，缺乏妇女劳动权中歧视性行为的界定标准。

例如，《劳动法》规定:工资分配应遵循按劳分配原则，实行同工同酬。

但在现实中，因为性别歧视，男女很难同工，也就无所谓同酬了。

此外，教师工资同其职务、支撑挂钩，而女教师从事的大多是基层工作，两者相对提升困难，收入自然处于较低水平，导致隐形侵害女教师权益。

现行法律法规对违反男女劳动权平等的行为重罚不重赔，处罚规定不够详实完整，缺乏力度，客观上使得男女劳动权的平等性很难真正实现。

二、高校女教师的工作优势在构建和谐校园的过程中，女教师相比男教职工而言，具有超强的责任心，贯彻落实能力强，在工作上，仔细认真，一丝不苟，能够出色的完成教学和工作任务。

论大学女教师在构建和谐校园中的作用作者：冷瑾吴未意来源：《老区建设》2012年第08期摘要：以男女性别差异为理论假设，可发现两性客观存在着生理、心理上等诸方面差异。

受中国数千年传统文化影响，当代中国女性拥有诸多独特优秀品质，这些优秀品质在构建和谐社会中具有其他因素不可替代的作用。

大学女教师是中国女性中的高知群体，在构建和谐校园中，两性的和谐不仅是其中应有的内容，而且是构建和谐校园的润滑剂，充分发挥大学女教师特质中的长处，充分利用其性别优势，可起到事半功倍的效果，在高校的和谐校园的构建中具有不可估量的意义。

关键词：性别优势；大学女教师；教学方式；和谐校园弗洛依德在《女性气质》一文中说：“当你遇见一个人时，所做的第一个判断就是这个人是男是女，而且你总是会做出一个绝对确定的判断”，在弗氏眼中，性别身份是人类身份的首要构成因素。

马克思从社会关系的角度也说：“人与人之间最为自然的关系就是男人和女人的关系”。

?眼１?演性别与发展理论认为，男性与女性在生产和生活中承担着不同的社会性别角色，在社会中起着不同的作用。

?眼２?演高校的主体工作是教书育人，构建和谐的大学校园也主要体现在大学老师对大学生的言传身教以及学校的各项管理工作之中。

女教师是高校队伍的重要组成部分，从某种意义上来说，是教书育人的主力军。

女教师敬业、热情、细腻、认真等特点，使她们既是知识技能的传授者，又是学生思想品德的教育者。

因此，重视女教师的性别意识与性别差异，认真分析和认识女教师的特点，充分发挥女教师在教书育人中的性别优势，对高校和谐校园建设具有重要意义。

一、中国传统文化中的女性形象中国人普遍认为，女性气质是天然形成的，女性具有温柔、贤惠等特质。

并且，中国的传统性别观念与西方一个很大的不同点在于，西方人往往把男女两性的关系视为斗争的关系，而中国人则长期把男女关系视为协调互补的关系，所谓“男女搭配，干活不累”，阴阳调和、阴阳互补的观念深入人心，因此，中国女人呈现给世人的面相是温和舒缓，心平气和，柔中有刚，处处和谐。

谈教育者的“超性别魅力”《三十六计》是我国古代一部神奇的兵书，也是中国谋略的重要组成部分。

全书分为六套：胜战计、敌战计、攻战计、混战计、并战计、败战计，每套各含六计，凡三十六计。

前三套是处于优势时所用之计，后三套则是处于劣势时所用之计。

“美人计”属“三十六计”之“败战计”，乃处于败军态势下以“美色”(多为“女色”，亦可是“男色”)为“诱饵”致使对方自取其败的韬光养晦之术。

其计曰：“兵强者，攻其将；将智者，伐其情。

将弱兵颓，其势白萎。

利用御寇，顺相保也。

”(《三十六计》，甘肃民族出版社1999年3月版)诚然，对于势力强大、将帅明智的敌人，不可与正面交锋，只能暂时顺服事奉之。

若事之以帛，徒增其富，乃下策也，如两宋之于辽金；若事之以地，徒增其势，乃下下策也，如六国之于西秦。

唯事之以美人，以消磨其意志，削弱其体质，增其部下之怨恨，乃可转危为安、转败为胜，如勾践之于夫差。

“美人计”在现代军事、外交、政治、经济等领域中的运用可谓不胜枚举，而把“美人计”引进学校教育，在教书育人中发挥神奇效应，亦大有文章可做。

这是一个真实的故事。

某高校大四女生A君，其貌不扬。

见室友皆出入成双，唯自己形影相吊，自卑之极，而愈是自卑，就愈是容颜暗淡，甚至连毕业论文也写不下去了。

这一切都躲不过心理学导师的一双“慧眼”，于是灵机一动，冒充“一个渴望得到你的青睐的男同胞”，给她写了封“求爱信”：冒昧给你写这封信，该不会红颜发怒吧?很久很久了，一直在默默注视着你，你的一举一动都牵动着我的喜怒哀乐!你是一位特立独行的女孩。

当别的女生接二连三地都有了男友，你却依然守着女孩的庄重和矜持；和她们相比，你更有涵养，也更具古典美。

在我心目中，你是那么圣洁，以致我不敢贸然说出自己的名字。

但我会一如既往、小心翼翼地守望着你；直到有一天我有勇气告诉你我是谁!我坚信，你的毕业论文也必定会一如你的人品，令人刮目相看!我期待着!于是，令人不可思议的奇迹出现了!自从收到那封“来历不明”的“求爱信”，A 君居然判若两人：她不再暗自垂泪，身姿变得俏立挺拔，步伐铿然自信，脸上焕发青春的光泽；她的毕业论文也得到导师和评委们的一致赞赏，被永久存人母校历届本科优秀毕业论文档案。

138072 政治其它论文论女性在大学生思想政治教育中的性别优势★基金项目：本论文系20xx年度大?B市妇女研究立项课题的研究成果，立项编号：20xx年来在国内国外政治、经济、文化、社会发展的新特点的深入影响下，大学生思想政治教育面临日益复杂的局面。

在此背景下，高校女教师因其特有的表达优势、情感优势、思维优势、耐力优势在大学生思想政治教育中的性别优势日益凸显，进一步明确并充分发挥高校女教师在大学生思想政治教育中的性别优势具有重要意义。

一、表达优势与中学生不同，大学生很少直接表达自己的真实想法。

教育者只有深入学生的生活、学习、活动之中，才能全面了解学生、理解学生、掌握学生的思想脉搏。

在教育工作中对学生提出的要求必须紧跟时代步伐，针对学生的实际，任何脱离社会和学生实际的要求都不会收到良好的效果。

这一系列的教育工作主要通过语言沟通来完成。

有时候，教育者的措辞和说话时的语气都有可能对学生产生很大的影响。

苏霍姆林斯基曾说过，“孩子们这颗向上的火星，往往是在尖刻的、粗暴的、冷淡的、不信任的态度下熄灭。

”教育者不适当的语言和态度，就可能使学生走向反面。

大量心理学研究以及有关男女性别差异的调查表明，女性开口说话早于男性。

与男性相比，女性具有更好的语言表达能力，尤其是口头表达能力。

“男性理解空间的因子一贯是出色的，在数字、几何、逻辑推理方面，男性表现比较突出，而女性方面一贯优越的是语言因子。

女性语言表达比男性发育早，在语言的流畅性、叙述文的长度、语法、造句、阅读能力等方面，也是女性较为出色。

”[1]一般来说，女性在口头表达中的用词和音调都优于男性，她们更能体谅学生并用学生可以接受的语言与他们交流。

这一表达优势使女性教育工作者在大学生思想政治教育中能够更好地与大学生沟通，能够更容易说服学生。

总体来看，女性比男性更乐于沟通，能主动对学生遇到的或提出的问题给予充分理解。

在教育中，女性能够充分保护学生的自尊心。

即使是批评学生，她们也会在不损伤学生自尊心的前提下进行。

高校教师的职业性别隔离的状况和原因研究
职业性别隔离（Occupational gender segregation）指的是一
个职业领域中男性和女性的比例失衡，且男性和女性往往在不同职
业领域中有显著地位差异。

在高校教师中，女性教师通常占较小比例，而男性教师通常处于更高的职位和更高的薪资水平。

研究表明，高校教师职业性别隔离的原因可以归结为以下几个
方面：
1. 学科领域偏好: 男性和女性在学科选择上往往有明显的区别，比如在STEM领域中男性占据主导地位，而在教育、人文社会科学等
领域中女性占优。

2. 男性的职业优势: 在高校教师中，男性往往担任领导、重要
职务、高薪职位等，并且男性通常拥有更多时间参与教学和科研活动。

3. 性别歧视和刻板印象: 尽管女性在高校教育中的发展速度在
过去几十年中有了很大改善，但在一些人的观念中，女性教师依然
没有男性教师有优势，更难被重视和接受。

4. 家庭责任和工作压力: 在职业发展中，女性教师经常面临婚姻、育儿、家庭责任等问题，这使得她们难以投入更多时间和精力
到工作中，从而影响了她们的职业发展。

总之，高校教师职业性别隔离的形成是由多重因素综合作用的
结果。

针对这种情况，改变社会性别歧视的认知和改善工作环境、
加强政策支持和倡导平等性别分配等举措有望有效推动这一趋势的
改变。

摘要：随着我国高等教育的迅猛发展，女性进入高校从事教学与科研工作的人数逐年增加，女教师在我国高等教育中扮演越来越重要的角色。

高校女教师的生存与发展状况已成为社会和教育学界关注的焦点。

基于教育部2010年最新教育统计数据发现，在同等条件下与男教师相比，我国高等院校女教师普遍层次结构偏低，青年教师呈现“女性化”倾向，女教师高层次人才稀缺，高校女教师发展总体处于劣势。

文章试图从影响我国高校女教师发展的自身因素、我国现实的社会因素和“马太效应”和“有限差别”理论三方面入手探讨造成这种现象的根源，并提出促进高校女教师发展的思考和建议。

关键词：性别差异高校女教师职业发展近年来我国高等教育迅猛发展，女性进入高校从事教学与科研工作的人数逐年增加，女教师在我国高等教育中扮演越来越重要的角色。

高校女教师的生存与发展状况的研究成为社会和教育学界关注的焦点。

笔者从教育部网站的最新统计数据中提取我国高校女教师的年龄结构、职称、学历学位、研究生导师男女比例等一系列衡量高校女教师生存与发展现状的基本指标数据展开统计分析发现，在同等条件下与男教师相比，女教师普遍层次结构偏低，青年教师呈现“女性化”倾向，女教师高层次人才稀缺，女教师发展总体处于劣势。

本文试图从影响女教师发展的自身因素、我国现实的社会因素和“马太效应”和“有限差别”理论三方面入手探讨造成这种现象的根源，并提出促进高校女教师发展的思考和建议。

一、我国高校女教师层次结构现况与分析1.高校教师年龄结构的性别差异现状据教育部教育统计数据显示1999年我国高校女教师占教师总数的37.60%，2010年最新数据统计达到46.48%，接近1/2比例。

表1显示：41岁以上女教师人数明显少于同年龄段男教师人数；36—40岁年龄段女教师人数开始上升，并接近男教师人数；31岁以下女教师人数逐步超过男性，且越年轻，女教师比重越大，青年教师呈现“女性化”倾向。

表1 我国高校男女教师年龄结构表1数据来源：中华人民共和国教育部网站2010年教育统计数据2.高校教师学历、职称的性别差异现状表2显示：与男性相比，女教师在学历学位方面，大多集中在本科及硕士学位层面，且在硕士学位层面达到峰值，比例超过男教师，而在博士学位层面远远低于男教师比例。

试论高校女性管理人员工作中的性别优势[摘要] 在高校管理人员的队伍中,女性管理人员所占的比例在日渐增大。

她们在工作中兢兢业业、一丝不苟、待人热情,善于关心人、体贴人、理解人,凭借着先天的性别优势,在高校的日常管理工作中发挥着重要的作用。

[关键词] 高校女性管理人员性别优势高校的管理工作在很大程度上就是为了教学工作服务,旨在为师生们创造出最佳的学习、生活环境。

这就要求在管理岗位上工作的人员,必须办事细致耐心、待人热情和蔼,善于关心人、体贴人、理解人,具有较强的奉献意识和服务意识。

因此,随着社会的发展和文明的进步,在高校中从事管理工作的女性越来越多。

她们凭借着先天的性别优势和自身的人品、学识、能力、业绩,在学校的发展中展示了独特的魅力和风采,发挥了重要的作用。

高校女性管理人员工作中的性别优势主要体现在以下几个方面。

一、非凡的亲和力所谓亲和力是指人与人交往时,所表现出来的让对方钦佩、赞赏的高尚品德和人格魅力。

一般说来,男性倾向于指挥,他们的进攻性强,试图掌控一切;女性则倾向于协调。

她们通常把自己置身于事件之中,而不是居高临下。

女性管理者工作方式比较细腻,能够更好地了解同事及下属的心理需求,体察他人的情感。

当同事及下属生病、出现家庭矛盾以及思想波动等情况时,女性管理者往往能够及时的捕捉到这些信息,并通过深入、细致并富有人情味的工作方式使他们及时的摆脱困难、度过难关。

因此,在女性管理者领导的团队中往往人际关系较为和谐,有利于形成民主的管理作风。

二、善于沟通,善解人意党的十七大报告指出,要“加强和改进思想政治工作,注重人文关怀和心理疏导,用正确的方式处理人际关系”。

因此作为管理者,沟通能力就显得尤为重要,沟通是搞好团结的前提。

一个单位的人员,只有平时多交往、多沟通,相互之间了解多了、关心多了、体谅多了,才会有共同语言,才能产生合作共事的基础。

在这方面,女性管理人员天生具有的温顺、和蔼、容易与人相处、感情丰富且善于体谅别人等特点,使她们更加善于发挥性别优势,能够做到真诚地直面沟通,解决问题。

从社会性别看高校女教师发展摘要：伴随高等教育规模的扩大，高校女教师数量也不断增加，但是质量优势却相对较弱，这主要由于受传统性别观念影响下女教师发展自主性不够和不公平的发展环境导致。

文章从社会性别角度指出要通过培养高校女教师的主体意识，营造良好发展环境，促进潜能开发来实现高校女教师发展。

关键词：高校；女教师发展；社会性别随着高等教育的发展，我国高校女教师数量不断增加。

在中华人民共和国教育部网站上查得数据显示，2001年高校专任女教师有17.70万人，2008年约为56.46万人，增加了2倍多。

其中2008年，高校女教师占专任教师总数的45.6％，同时，高校女教师的学科分布也更加广泛，不管是社会科学还是自然科学，处处都有她们的身影。

从科研成果和业绩看，女教师充分显示了自己的能力和潜力，不少女教授跨进了尖端科技领域，取得了骄人成绩，做出了杰出贡献。

但也应该注意到，高层科研群体中女性所占比例仍然相对较低，与其较大的数量规模相比，质量优势相对较弱。

大量女教师在科研队伍中的职称、职务还较低，在综合素质以及创新能力方面整体优势还有待继续提高。

女性人才是我国经济建设的重要力景，具有不可替代的积极作用。

作为高校教师，高等教育在整个社会中的重要性也凸显了她们的责任，高校女教师尤其要注重自我发展，这不论对高等教育还是女性自身发展都有重要意义。

一、高校女教师发展现状高校教师是高校教学和科研的主要承担者，教师的学识和素养直接影响者所培养的人才质量，教师的科研能力和水平不仅能增进高深知识还能进一步促进教学。

在科技日新月异的信息时代，要使培养的人才有竞争力，教师应该重视自身专业的持续发展，不断学习新的高深知识，更新知识结构，以适应高深知识发展的需要。

对女性来说，自身的生理特征以及社会赋予她们的角色期待，决定了女性与男性在高校教师岗位上发展的差异。

1.高校女教师发展自主性不够据中华人民共和国教育部网站2008年的统计数据显示，普通高校专任教师中，女博士占女性教师人数的7.8％，占专任教师总数的3.57％，硕士和本科分别占总数约16％和25％。

性别视角下我国民办学校女教师的利益及其保护问题作者：杨婷来源：《科学与财富》2015年第32期摘要：在民办学校中，女教师属于一个特殊的群体。

因为性别歧视，很多女教师常常会受到不公平对待，这与学校的管理机制不健全、妇联组织的缺失等有着直接的关系，导致一些女教师的很多工作无法正常开展，严重损害了女教师的切身利益，所以必须要加强对民办女教师的保护。

本文从性别视角下，对民办学校女教师利益受损的原因进行分析，提出几点解决措施，仅供参考。

关键词：民办学校；女教师；性别利益随着民办学校的不断增加，民办学校的教师成为了社会的一个新兴群体。

而在性别的差异下，民办学校的女教师又逐渐成为这一群体中的弱势群体，自身利益经常受到很大的损害。

这种现象的存在，无论是对学校教学活动的开展来说，还是对女教师的自身利益来说，都将造成很大损失。

为此要想促进民办学校的长期持续发展，就必须有效解决女教师利益受损的问题。

1 民办学校女教师性别利益受到损害的表现在改革开放以后，我国的性别歧视现象已经有了很大的改观，但是受传统观念的影响严重，还是有很多残余思想的存在，特别是在民办学校的女教师群体中，这一性别歧视现象较为普遍。

因为女教师和男教师在生理和心理上存在差异，所以在工作中不能以同样的标准来要求。

比如在女教师怀孕期间，如果学校要求女教师和男教师完成相同的工作量，那就是对女教师孕期的歧视。

事实上，很多民办学校就是这样，在安排工作时不会因为女教师存在生理期或怀孕而减轻其工作量。

另外，国家虽然有明确的规定不准辞退孕期女性，但是民办学校常常通过不续签合同的方法来辞退女教师，这些都是对女教师的不公平对待。

2 民办学校女教师性别利益受到损害的原因2.1 民办学校的运作机制是直接原因民办学校和公立学校相比有相同的地方，也有不同的地方。

相同的是二者都是学校，都承担着教书育人的责任；不同的方面是民办学校还有很强的盈利性质，是通过教学来使自己获得经济利益，其经营方式是自负盈亏式的，所以在运作机制上面就不够人性化。

女教师在妇女工作方面的优势
女性在教育工作中起着非常重要的作用，特别是女教师在妇女工作方面具备着很多优势，这种优势表现为以下几个方面：
一、女性对妇女的情感理解能力更强
作为女性，女教师具有妇女敏感性和共情能力，更能够理解妇女的生理和心理需求。

在教育实践中，女教师能够更好地关注到妇女的个人成长问题，关注到妇女生命中的困境和挑战。

而且，女教师在教学过程中会采取更为温和、坚韧的方式对待妇女学生，增强她们的自尊心，保障妇女学生的人权。

二、女性对于妇女议题了解更深
女教师具备较深的妇女议题的了解，能够与妇女学生更好地展开对话。

平等、团结、拥抱多元化，这是女教师心中始终践行的基本理念，在这个基础上女教师和妇女学生之间自然建立起各自的信任。

三、女性更容易成为妇女学生的角色模型
在社会性别认知方面，女性成为女性学生的角色模型十分重要。

女教师作为女性角色模型的存在，能够更好地激发女学生的成长需求，或者说，为女学生所接触到的世界提供正面的教育引导。

四、更多的个人经历让她们与妇女学生之间距离进一步拉近
如果说男性学生和男性教师在生活经历中有相似之处，那么，许多女教师会因为自己的成就和不幸更能与很多妇女学生产生共鸣。

通过这种方式，女教师和妇女学生之间的距离进一步缩小，妇女学生发现自己不再孤独，女教师也从中受益。

总之，女性教师在妇女工作方面具备着特殊的优势。

女教师不仅能够更好地理解妇女的问题，而且通过自己的教育实践，向妇女学生传授现代文明价值观和生活方式。

以此来启发妇女学生形成自己独立人格，实现自我价值。

基金项目：本文系2020年河北省普通本科院校英语教学改革研究与实践项目“‘新商科'人才培养理念下高校非英语专业商务英语教学产教融合策略研究”的研究成果，课题编号：2020YYJG056作者简介：徐常兰（1974－），女，河北深州人，副教授，文学硕士，从事大学英语教学及英美文学研究；刘坤（1981－），女，河北衡水人，讲师，文学硕士，从事大学英语教学及科技翻译研究。

全面推行课程思政是新时代高校思想政治工作的重要举措。

课程思政将立德树人根本任务贯穿于教育教学全过程，从全员育人的高度构建思政课程、专业课程相结合的教学体系。

在新时代背景下，大学外语课程与思政课程的结合有其独特的文化优势，而女性教师在这种结合中具有一定的性别优势。

基于此，高校可以借助这两种优势，从多个方面构建思政育人大格局，提高大学外语课程思政效果，为社会培养全面发展的高素质人才。

一、大学外语“课程思政”工作概述在思想政治教育改革背景下和立德树人目标下，专业课程成为高校落实课程思政的着力点，在专业课程中落实课程思政对培养全面发展的人才具有非常重要的意义。

语言承载着文化，传授语言知识和技能的过程，也是传播文化并对学生思想意识施以影响的过程。

所以，在大学外语专业教学过程中，教师有必要落实课程思政，提高学生的文化素养和思想政治素养，促进学生全面发展。

在大学外语教学中落实课程思政，能够为社会培养具有国际视野和家国情怀的跨文化人才，有利于培养出具有良好的政治觉悟、文化素养和思想道德品质的外语专业人才。

大学外语专业课程思政，主要是将思政内容融入外语专业教学，实现思政教育和外语专业教学的无缝对接与协同发展，潜移默化地对学生进行思想意识和道德观念的引导，提高学生的思想政治与道德素养。

二、大学外语“课程思政”中女教师的性别优势近年来，大学外语女教师的数量增长迅速，已成为高等教育事业中的重要力量。

大学外语女教师在教书育人中因其性别优势发挥着重要的作用，尤其在外语教学与思想政治教育的融合方面能够体现其独有的优势。

5探索62008年第3期女性在高校思想政治教育工作中的优势探析桑希君(安阳师范学院,河南 安阳 455002)摘 要:大自然造就了男女两性,在赋予两性不同构造和功能的同时,使男女两性在不同的方面分别有着各自的性别优势。

在高校思想政治教育工作中,女性有着沟通优势、情感优势、个性优势和品格优势,这些优势使她们更容易获得成功。

关键词:女性;性别优势;高校思想政治教育中图分类号:G 641文献标识码:A文章编号:1007-5194(2008)03-0144-03收稿日期:2008-03-27作者简介:桑希君,安阳师范学院教育科学系党总支书记、讲师。

长期以来,无论是在东方还是西方的文化中,/男强女弱0、/男优女劣0都是一种恒常的社会性别观念。

其实,这种观念是有失偏颇的。

因为,客观地说,大自然造就了男女两性,在赋予两性不同的构造和功能的同时,也赋予了两性各自不同的性别优势。

而且,越来越多的研究结果表明,女性的性别角色特征,如温柔、善良、敏感、细腻、有耐心、善解人意、责任心强、认真周密、善于言辞、注重向男性学习、形象姣好、声音动听,以及与生俱来的亲和力、灵活性等等,使女性在许多领域都表现出了独特的性别优势。

尤其是随着社会的发展和文明的进步,女性的社会意识不断增强,参与程度日益提高,她们以自身的特殊优势和潜能,完全可以取得优异的成绩。

一、女性在高校思想政治教育中的沟通优势心理学的有关研究和社会学者关于男女性别差异的相关调查都表明,女性的语言表达能力尤其是口头表达能力优于男性,她们吐字清晰,声音动听,口齿伶俐,善于言辞。

同时,女性的本性同活泼的气质最相适应,她们性格随和,平易近人,举止文雅,温和可亲,富有朝气,因此,在沟通能力方面,比男性有着明显的优势。

在校大学生多处于青春期向成熟期的过渡时期,面临着人生发展的一系列重大课题,如政治信仰、人格完善、恋爱交友、考研就业等很多方面都可能会有一些迷茫和困惑,一些偶发事件如违纪受罚、成绩滑坡、就业不顺、人际交往障碍等也随时会增加他们的思想压力,使其出现内心的苦闷和焦虑。

高校女教师课堂教学优势及充分发挥优势探析吴未意【摘要】高校女教师已经并必然成为高等院校的生力军,其中一个重要原因是高校女教师在课堂教学中有一系列为男性教师所不具备的优势,如女性特别的个性心理特征、包括肢体语言在内的较强语言表达能力、对外在形象魅力的成功追求等.但其优势充分发挥还存在一些干扰因素,需要社会、女性自身等方面的共同努力才能排除.【期刊名称】《宜春学院学报》【年(卷),期】2010(032)007【总页数】3页(P124-126)【关键词】高校女教师;课堂教学;优势;障碍【作者】吴未意【作者单位】宜春学院,文学与新闻传播学院,江西,宜春,336000【正文语种】中文【中图分类】G642.0Abstract:The female teachers have been，and will inevitably become a force in higher education，one important reason is that female teachers in the classroom teaching have a series of advantages which male teachers do not have，such as women’s particular，individual psychological characteristics，the strong language skills including body language，thesuccessful and charm pursuit of the external image and so on.But its advantages into full play there is some interference factors，it needs of society，women themselves to the joint efforts to eliminate.Key words:female teachers in higher education;classroomteaching;advantage;barrier近年来，高校女教师成为高校人力资源的重要组成部分，在高等院校中发挥着越来越重要的作用。