九年级(下)文言文高效训练题

2019-2020 年九年级语文下册：文言文练习一、阅读《得道多助，失道寡助》，完成①天时不如地利，地利不如人和。

1~5 题。

（ 19 分）②三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。

夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。

③城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。

④故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

得道者多助，失道者寡助。

寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。

以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。

1．解释文中加点词的意思。

（ 4 分）①池非不深也（）② 委而去之（）．．．③寡助之至．（）④ 攻亲戚之所畔．（）2．翻译下面的句子。

（ 6 分）①天时不如地利，地利不如人和。

②得道者多助，失道者寡助。

3．请用“ / ”标出下列语句中的语意停顿。

（每句标一处）（ 2 分）① 环而攻之而不胜② 威天下不以兵革之利4、请用原文填空（ 4 分）① 文章论证“ 天时不如地利” 时，指出小城易攻的句子是。

（ 2 分），表明攻势之大的短语是②文段④从正反两个方面论证了的重要性，推出了的结论。

（ 2 分）5、本文的中心论点是。

“得道者多助”中的“道”指的是。

（ 3 分）二、阅读《生于忧患，死于安乐》，完成1~5 题。

（ 19 分）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙叔敖举于海，百里奚举于市，故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人恒过然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。

入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

然后知生于忧患，而死于安乐也。

1、解释文中加点词的意思。

（ 4 分）①必先苦其心志（．③困于心衡于虑（．（）2、翻译下面的句子。

（ 6 分））②人恒过（））．④入则无法家拂士．①所以动心忍性，曾益其所不能。

人教版九年级语文（下册）文言文复习试题一、公输【中考试题】（一）阅读《公输》《曹刿论战》，完成1～5题。

[甲]公与之乘，战于长勺。

公将鼓之。

刿日：“未可。

”齐人三鼓。

刿日：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿日：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对日：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之。

夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡。

故逐之。

”(节选自《曹刿论战》)[乙]于是见公输盘。

子墨子解带为城，以牒为械。

公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。

公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。

公输盘诎，而日：“吾知所以距子矣，吾不言。

”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。

”楚王问其故。

子墨子日：“公输子之意不过欲杀臣。

杀臣，宋莫能守，乃可攻也。

然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守固之器。

在宋城上而待楚寇矣。

虽杀臣，不能绝也。

”楚王日：“善哉。

吾请无攻宋矣。

”(选自《公输》)1.解释下面加横线字的含义。

①遂逐齐师（）②公问其故（）③望其旗靡（）④公输盘诎（）2.请选出加点词与例句加粗词意思相同的成语。

①例句：既克，公问其故（） A 克己奉公 B 克敌制胜②例句：以牒为械（） A 为民请命 B 下不为例3.对下面句子的体味，语气的表达不正确的一项是： ( )A．公输盘曰：“吾义固不杀人。

”(傲慢横蛮不讲理)B．公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。

”(公输盘有推卸责任，转移矛盾的心理)C. 王曰：“善哉。

虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。

”(楚王的骄横自负)D．公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。

”(公输盘恼羞成怒，暗藏杀机)4.把下面文言句子翻译成现代汉语。

(1)夫大国，难测也。

答：(2)虽杀臣，不能绝也。

答：5.以上两个文段都涉及到战争，从文段的两个事件结局中，你得到了什么启示? 请选择其中一点，谈谈你的看法。

答：二、孟子二章【中考预测】（二）阅读甲、乙文，完成第6～10题［甲] 故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。

人教版九年级下册语文文言文复习资料《公输》一、解释下列加点词1、为．楚造云梯之械（）2、将以．攻宋（）3、起．于齐（）4、夫子何命．．焉为（）5、愿．借子杀之（）6、请．献十金（）7、吾义固．．不杀人（）8、不可谓知类．．（）9、胡不已．乎（）10、胡不见．我于王（）11、解带为．城（）12、九设攻城之机变．．（）13、子墨子九距．之（）14、子墨子之守圉．有余（）15、公输盘诎．（）16、吾知所以．．距子矣（）17、在宋城上而待楚寇．矣（）18、虽杀臣，不能绝．也（）二、翻译下列句子1、夫子何命焉为？( )2、吾从北方闻子为梯，将以攻宋。

宋何罪之有？( )3、吾义固不杀人。

( )4、胡不见我于王？( )5、义不杀少而杀众，不可谓知类。

( )6、荆国有余于地，而不足于民，杀所不足，而争所有余，不可谓智( )7子墨子解带为城，以牒为械。

( )8 吾知所以距子矣，吾不言。

( )三、课文赏析。

写出2个与本文人物有关的成语。

( )1、2、课文体现了墨子的_______________思想,他是抓住了公输班说的__________________ ，进行反驳的。

结合课文分析墨子的人物形象。

( )《孟子两章》一、解释下列加点词1、得道．．多助（）（）2、七里之郭．（）3、池．非不深也（）4、城．非不高也/三里之城．（）（）5、兵革．．非不坚利也（）6、委．而去．之（）（）7、域．民不以封疆之界（）8、寡助之至．（）9、亲戚畔．之（）10、天下顺．之（）11、故天将降大任．．（）12、必先苦．其心（）13、行拂．乱其所为（）14、曾益．．其所不能（）15、人恒．过（）16、衡．于虑（）17、入．则无法家拂．士（）18、出．则无敌国外患（）二、翻译下列句子1、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险( )2得道者多助，失道者寡助。

( )3然而不胜者，是天时不如地利也( )4委而去之，是地利不如人和也( )5以天下之所顺，攻亲戚之所畔( )6入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。

中考语文专项必刷题（天津版）九年级下册课内文言文专题一、《鱼我所欲也》（一）阅读《鱼我所欲也》，完成下面小题。

鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

1．下面句子中加点的词的解释，不正确的一项是（）A．死亦我所恶．恶：厌恶B．故患有所不辟．也患：祸患，灾难C．贤者能勿丧．耳丧：悲伤D．蹴．尔而与之蹴：踩踏2．下面句子中没有通假字的一项是（）A．故患有所不辟也B．万钟则不辩礼义而受之C．乡为身死而不受D．此之谓失其本心3．下面对选文的理解分析，不正确的一项是（）A．作者开篇运用了比喻论证和类比论证的方法，从讨论物质需求，过渡到精神修养，引出中心论点，举例浅近，说理深刻。

B．作者分别从“所欲”“所恶”两方面正反论述∶所欲莫过于活着，所恶莫过于死，这是一切生命的共同趋向，是自然属性。

C．孟子对“不辩礼义”而接受厚禄的人的心理有几种推测：可能经受不住宫室、妻妾之美的诱惑，想得到贫困的亲戚朋友的赞许。

D．文中两次提到“心”，“本心”就是“羞恶之心”，“是心”就是“这种心”，两个“心”在境界上大不相同。

（二）阅读《鱼我所欲也》一文，回答下面小题。

九年级下期文言文阅读专题训练一、阅读《曹刿论战》，回答问题。

（13分）（2007青海）十年春，齐师伐我。

公将战。

曹刿请见。

其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。

”乃入见。

问：“何以战？”公曰：“衣食所安，弗敢专也，必以分人。

”对曰：“小惠未徧，民弗从也。

”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。

”对曰：“小信未孚，神弗福也。

”公曰：“小大之狱，虽不能察，必以情。

”对曰：“忠之属也。

可以一战。

战则请从。

”公与之乘。

战于长勺。

公将鼓之。

刿曰：“未可。

”齐人三鼓。

刿曰：“可矣。

”齐师败绩。

公将驰之。

刿曰：“未可。

”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。

”遂逐齐师。

既克，公问其故。

对曰：“夫战，勇气也。

一鼓作气，再而衰，三而竭。

彼竭我盈，故克之，夫大国，难测也，惧有伏焉。

吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。

”1、解释下下列加点的字（2分）（1）肉食者谋之，又何间焉（2）肉食者鄙（3）牺牲玉帛，弗敢加也（4）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之2．对下列句子停顿划分正确的一项（）（2分）A一鼓作/气，再/而衰，三而/竭B一鼓/作气，再/而衰，三/而竭C一/鼓作气，再/而衰，三/而竭D一鼓/作气，再而/衰，三而/竭3、翻译下列句子。

（2分）小大之狱，虽不能察，必以情__________________________________________4、文中刻画人物采用的方法是什么？本文详略上如何安排？（2分）5、曹刿的主要战略思想是什么？（2分）（1）战前：__________________________________________（2）战中：__________________________________________6、曹刿给你留下最深刻的印象是什么？请结合全文说明理由。

____________________________________________________________________________________（3分）二、阅读《曹刿论战》，回答问题。

部编版九年级下册语文：文言文阅读专项练习题汇编第1篇鱼我所欲也一、理解性默写1.《鱼我所欲也》中所说的“_________________，_________________”，体现了无数仁人志士面对生与死的抉择时做出的无悔选择。

2.《鱼我所欲也》中，在孟子看来，即使遇到祸患也会挺身而出的情况是：__________________，__________________。

3.面对元朝统治者高官厚禄的诱惑，文天祥断然拒绝，因为他深知背信弃义换来的高官厚禄，不值一文！正如孟子《鱼我所欲也》中所说的：“____________________，__________________！”二、（2020河南备用卷）阅读下面文言文，完成问题。

(共10分)鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。

生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

二者不可得兼，舍生而取义者也。

生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？使人之所恶莫甚于死者，则凡可以辟患者何不为也？由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。

是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。

非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

一箪食，一豆羹，得之则生，弗得则死。

呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。

万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！为宫室之美、妻妾之奉、所识穷乏者得我与？乡为身死而不受，今为宫室之美为之；乡为身死而不受，今为妻妾之奉为之；乡为身死而不受，今为所识穷乏者得我而为之：是亦不可以已乎？此之谓失其本心。

(《鱼我所欲也》)4.解释下面加点词语在句中的意思。

(2分)(1)二者不可得兼．．得兼：_______________(2)乡．为身死而不受乡：_________________5.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。

(2分)如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？____________________________________________________________________________6.请简要分析本文的论证思路。

《秋水》同步练习一、以下加线词语的意义说明不正确的一项为哪一项( )A．百川灌河(众多的) 今吾睹子之难穷也(指海神假设)B．秋水时至(指按时令、季节) 两涘渚崖(水边、岸)C．旋其面目(掉转) 吾非至于子之门，那么殆矣(危险)D．且夫我尝闻少仲尼之闻(缺少) 闻道百，以为莫己假设者(没有)二、加线词语的古今用法相同的一项为哪一项( ) A．顺流而东行，至于北海，东面而视，不见水端；B．吾非至于子之门；C．于是焉河伯欣然自喜；D．闻道百，以为莫己假设3、对下面加线词的意义用法判定①野语有之曰；“闻道百，以为莫己假设”，我之谓也②吾非至于子之门，③以天下之美为尽在己4、填空（1）本文节选自，作者是时期的，名，家，家代表人物，与并称“老庄”《庄子》又叫，是由编写的，现存篇（２）《秋水》是《庄子·外篇》中最重要的一篇，它以形式，讨论了的问题五、说明以下句子中相同的字之:野语有之曰我之谓也吾长见笑于大方之家假设:以为莫己假设也望洋向假设而叹曰六、选出与例句句式相同的一项为哪一项（）例：以为莫己假设者A.以天下之美为尽在已；B.吾长见笑于大方之家；C.忌不自信，而复问其妾；7、河伯在什么情形下欣然自喜的？河伯什么缘故又“始旋其面目，望洋向假设而叹”呢？思路解析及答案:当他看到自己水势浩大，冲决而行，令人“不辩牛马”，感觉自己力量无穷，是对自我的不切实际的评判当他发觉到了海边，那海水更其壮观，“不见水端”，寥寥数语，一片无际无涯的水的世界，让他大吃一惊不能不承认自己水势过小了，故有此叹八、河伯什么缘故以为自己“长见笑于大方之家”呢？思路解析及答案:河伯从眼前的对照中，发觉了自己并非是“天下第一”，更为此前自己的自我评判而汗颜也使他有了新的熟悉，亦即世界的无穷九、秋水时至，河伯是一种如何的态度，见到大海后，发生了什么样的转变？什么缘故会发生这种转变？思路解析及答案：秋水时至，百川灌河，河伯的态度是“欣然自喜，以天下之美为尽在己”见到大海后，态度变成“旋其面目，望洋向假设而叹”文篇写大海的广漠只用了“不见水端”四个字，然与黄河的“不辩牛马”相较那么不可同日而语，两相对照，河伯向海神假设发出了由衷的感叹10、你读了这篇文章后，受到了哪些感悟和启发?思路解析及答案：能够从不同的角度动身明白得文章的内涵若是从河伯那个角度入手能够有下面的明白得：人贵有自知之明；自高自大实际上是一种无知的表现；个人的熟悉老是有限的，不可自豪；跳出井底，才能见到真正的天空若是从“河”、“海”那个角度动身，那么能够明白得为：天外有天，人上有人；有比较才能有辨别；海纳百川，有容乃大如此等等一、基础知识一、选出停顿错误的两项（）Ａ、两涘／渚崖之间，不辩牛马Ｂ、于是焉／河伯欣然自喜，以天下之美／为尽在己Ｃ、闻道／百，以为／莫己假设”者，我之谓也Ｄ、且夫／我尝闻／少仲尼之闻，而轻／伯夷之义者，始／吾弗信；Ｅ、吾长／见笑于大方之家F、于是焉河伯／始旋其面目２、对句中加点词的说明不正确的一项为哪一项（）（1）轻伯夷之义（轻视）（2）少仲尼之闻（名声）（3）吾非至于子之门，那么殆矣（危险）（3）我之谓也（说的确实是我）３、以下句中加点字与“今我睹子之难穷也”的“穷”，意思相同的是（）A．穷那么独善其身，达那么兼济天下；B．穷寇莫追；C．觉宇宙之无穷；D．不忍穷竟其事思路解析：例句中的“穷”是“穷尽、完结”的意思A是“阻塞不通，与‘通’相对”B是“走投无路”D 是“穷究、追究到底”4、以下说法错误的一项为哪一项（）A．《论语》主若是记录春秋时期孔子及其门生言行的书，是孔子依照自己的经历或耳闻的传奇写下来的，是有关儒家思想的最重要的经典高作B．《孟子》是由孟轲及其门生编成孟子主张实行“仁政”，提出了“性善”论，他以孔子学说的继承者与捍卫者自居，故后世常“孔孟”并称，元文宗时封他为“亚圣”C．《庄子》、《老子》都是道家学派的高作庄周、李耳并称为“老庄学派”D．诸子百家是对春秋战国时期学术思想派别的总称，那时是社会大变革时期，代表不同阶级阶级的学派纷纷显现，在学术思想上各家各派之间有继承，有批判，有进展，从而形成学术繁杂的百家争鸣的局面五、写出从文中脱化出来的两个成语：六、本文选自，作者是时期的哲学家，家的代表人物7、说明以下虚词的意义或用法（1）今我睹子之难穷也（）（2）野语有之曰（）（3）吾非至于子之门（）（4）而轻伯夷之义者（）（5）东面而视（）（6）望洋向假设而叹（）八、用双竖线将语段划分为两部份九、翻译以下句子（1）于是焉，河伯欣然自喜，以天下之美为尽在己（2）“闻道百，以为莫己假设”者，我之谓也10、这篇寓言故事说明了一个什么道理？你从文中受到什么启发？答案：个人的见地是有限的，大小是相对的，警告人们不能囿于见闻而自豪自大人要有自知之明；知错能改，善莫大焉；人要谦虚，不能自负；山外有山，人外有人等深层探讨：《秋水》全篇文章都在设喻，那么从贻笑大方、望洋兴叹两那么成语中，从整个故事中你有什么收成？思路解析：第一，只有站得高，才能看得远，河伯确实是顺流而东行，望到了一望无际的大海才深深感到了自己的不足第二，在限定的环境中，人的熟悉是超级有限的，就如河伯，他面对黄河，感觉天下美景全在自己那个地址，见到大海后，他才由衷地自叹不如这就告知咱们，必需不断地超越自己，才会有所进展第三，人贵有自知之明第四，知耻近乎勇第五，谦受益，满招损第六，克服主观主义，避免片面性第七，自大由于无知第八，有比较才有辨别扁鹊见蔡桓公练习一、说明以下加点的词语。

最新部编版九年级下文言文精品检测题及答案教材目录：9．鱼我所欲也/《孟子》10．唐雎不辱使命/《战国策》11．送东阳马生序（节选）/宋濂20．曹刿论战/《左传》21．邹忌讽齐王纳谏/《战国策》22．出师表/诸葛亮9.《鱼我所欲也》精品练习题带答案（部编版九下）一、重点注释默写：①【苟得】苟且取得。

这里是苟且偷生的意思。

②【恶】讨厌，憎恨。

③【患】祸患，灾难。

④【辟】同“避”，躲避。

⑤【如使】假如，假使。

⑥【何不用也】什么（手段）不可以用呢?⑦【非独】不仅，不只是。

⑧【是心】这种心。

⑨【丧】丧失。

⑩【呼尔而与之】意思是没有礼貌地吆喝着给他。

尔，用作后缀。

⑪【蹴】踩踏。

⑫【不屑】认为不值得，表示轻视而不肯接受。

⑬【万钟】优厚的俸禄。

钟，古代的一种量器。

⑭【辩】同“辨”，辨别。

⑮【何加】有什么益处。

⑯【奉】侍奉。

⑰【所识穷乏者得我与】所认识的穷困的人感激我吗?得，同“德”，感恩、感激。

与，同“欤”，语气词。

⑱【乡为身死而不受】先前（为了“礼义”），宁愿死也不接受施舍。

乡，同“向”，先前、从前。

⑲【已】停止，放弃。

⑳【本心】指人固有的羞恶之心。

二、重点句子翻译：1、生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。

翻译：生命，也是我所想要的。

正义，也是我所想要的。

2、二者不可得兼，舍生而取义者也。

翻译：如果这两种东西不能同时都得到的话，那么我就只好牺牲生命而选取道义了。

3、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；翻译：生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；4、死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。

翻译：死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。

5、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以得生者何不用也？翻译：如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，有什么不可以使用的呢？6、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。

翻译：不仅贤人有这种本性，人人都有，只不过有贤能的人不丧失罢了。

九下《陈涉世家》——九年级语文文言文课后训练(九) 【考点解析】：《陈涉世家》是汉代史学家、文学家司马迁创作的史传文，列于《史记》第四十八篇，是秦末农民起义领袖陈胜、吴广的传记。

此文以陈胜、吴广的活动为线索，详细地记述了陈胜起义的全过程，以及相继而起的各路起义军的胜败兴替，描述了起义军的浩大声势，肯定了陈胜在反抗秦王朝统治斗争中的功绩。

《陈涉世家》一文在写作上按事件的发展顺序记事。

写起义过程，先写起义的原因和起义前的谋划，再写起义的爆发和发展，直至政权的建立，脉络非常清晰。

在记述中，则采取了先因后果的写法。

写起义的动机，则先写暴秦的严刑峻法；写起义的发生，则又先写将尉的残酷等等。

都入情入理，有力地突出了起义的正义性。

文中还通过典型细节的描写，对起义的过程、浩大的声势以及起义领袖的精神面貌，进行了较为充分的展现，从而给人留下了深刻的印象。

文中真实、完整地记述了爆发这次农民大起义的原因、经过和结局，表现了陈涉在反对秦王朝暴政斗争的关键时刻所发挥的重要作用，以显示他洞察时局的能力和卓越的组织领导才干，从中反映了农民阶级的智慧、勇敢和大无畏的斗争精神。

文章也比较生动地描写了陈涉和吴广的形象。

文章在写作手法上的特点是：详略得当，正侧面描写相结合。

详写了起义的准备和发动的过程，略写了陈胜少时与人佣耕、起义军的进攻路线、农民政权的建立等，至于各地的反秦斗争则用一句话带过。

司马迁的语言艺术特色是善于运用语言、动作、神态描写等多种技巧来塑造人物形象。

陈涉出身雇农，胸怀大志，有政治远见，他要求人民从“苦秦”中解放出来；他聪明果断，具有组织群众、制定策略、指挥战争的卓越才干，是农民阶级的杰出领袖。

吴广虽然刻画简略，但从他与谋起义、诱杀将尉等事迹中，也表现了非凡的机智勇敢和反抗精神。

在他们身上，都充分地表现了中国古代劳动人民以不甘忍受黑暗统治而敢于斗争的英雄气概。

上述人物性格特点是通过具体事件或细节的记叙表现出来的。

《史记》在为一个个历史人物立传时，不仅记录其生平大端，而且注意揭示人物的精神风貌，同时展示与人物活动相关的背景、环境，从而再现当时社会生活的真实画面。

【初中文言文阅读】九年级（下）文言文高效训练：生于忧患，死于安乐九年级（下）文言文高效训练：生于忧患，死于安乐顺发于穆，Fu Shuo在板间建筑，胶水中鱼盐，关一武在土，太阳在海上，白里席在城中。

故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。

人们总是经过，然后他们可以改变；被困在心里，在考虑中平衡，然后；用颜色签名，发出声音，然后进行隐喻。

如果你进去，就不会有法家，如果你离开，就不会有敌人或外国入侵。

这个国家将永远灭亡。

然后知生于忧患而死于安乐也。

实践检测一.解释文中加点的词。

① 在颜色中签名，在声音中显示头发，然后是隐喻② 表明没有敌人或外国入侵③然后知道生在悲伤中，死在幸福中④ 顺发在穆⑤人恒过然后能改⑥饿其体肤，空乏其身⑦困于心衡于虑而后作⑧舜发于畎亩之中⑨ 空荡荡的身体⑩ 在考虑因素11中占权重。

傅的话被夹在盘子和建筑物之间。

因此，上天会降下巨大的责任，所以人也是如此⒀必先苦其心志⒁故天将降大任于是人也⒂人恒过然后能改⒃池非不深也因此，这位绅士没有打仗，军队的革命也不是没有实利的，该地区的人民也没有利用边疆提供什么帮助和亲戚二．用现代汉语翻译下面的语句。

① 饿死他的身体和皮肤② 刷他的行为③然后知生于怃患而死于安乐也。

④ 所以要有耐心，并从中受益。

⑤人恒过然后能改。

⑥ 获得道的人会得到更多的帮助，而失去道的人会得到更少的帮助。

⑦以天下之所顺，攻亲戚之所畔；故君子有不战，战必胜矣。

⑧ 如果你进去，就不会有法家，如果你离开，就不会有敌人或外国入侵。

这个国家将永远灭亡。

⑨困于心，衡于虑，而后作⑩ 该地区的人民不利用边界，不巩固国家，不利用山川的危险，不威胁世界，不利用军事革命的好处。

三、选择题1.选择一个用法相同的单词（）a．于：困于心每自比于管仲、乐毅b．其：苦其心志帝感其诚c、如果你出去，就没有祖国了。

如果你有外国入侵者和肉食者，你如何计划？如果舜从一英亩地里出来，孔子说：什么是坏的？2．选出词义相同的一项（）a、将军：所以，上天会降大任，所以人们也会派外国将军。