卖油翁说课优秀教案

《卖油翁》教学设计优秀4篇《卖油翁》教学设计篇一教学设想浅显文言文欧阳修故事性强对学生学习有启示自读课综合活动课教学目标明了文章意思锻练学生写作获得学习启示教学过程一、导入直入情境教师简述《卖油翁》故事二、教师点引，学生活动，师生互动1、活动一：“我”来讲故事⑴自读课文注解⑴读注解译文章⑴明文意讲故事（设想给人物加上合理的神态、语气、心理活动及场情、情景描写）2、活动二：“我”来做编剧⑴教师出示例文⑴学生写课本剧例：（清明节，雨纷纷。

）（路上）行人（欲断魂）：借问酒家何处有？牧童（遥指）：杏花村！⑴学生读课本剧3、活动三：“我”来创格言⑴学生讲讲学习本文体会及对自己学习的启示⑴获得、识记一个成语“熟能生巧”⑴结合学习所得及自己的学习情况给自己、同学、朋友写赠一则有关学习的格言。

示例：灵感源于勤奋，能力得自熟知四、小结、作业课后练习《卖油翁》教学设计篇二【教材分析】这是一片短小精悍的小故事，包含着丰富深刻的道理，短小精悍的文章，蕴含着熟能生巧的含义，学习本文要注意揣摩作者的用词准确，要运用发散思维，认真品味文章的多次面的内容。

【学情分析】这是一篇较浅显的文言文，而学生也不是第一次接触文言文，经过一年的训练，已经能够运用自如地借助工具书对不熟悉的文言文做到畅通文意，但对于文言文中的一词多义，古今异义等现象掌握还不够，需要系统介绍。

【教学目标】知识与能力目标：掌握生字，注音，积累文言词汇，理解词义。

过程与方法目标：掌握实、虚词，译全文；学习详略得当的写法。

情感态度和价值观目标：理解“熟能生巧”的道理。

【教学难重点】（1）理解“熟能生巧”的道理（2）实、虚词理解≤1mi≥掌握（3）详略得当的'写法【教法与学法】教学这篇名作，要引导学生借助注释和工具书懂课文大意，然后在反复诵读中领会它丰富的内涵和精美的语言，并积累一些常用的文言词语。

教学中采用诵读、讨论和合作探究的方法，激情增趣，领会情感，学懂课文。

《卖油翁》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是宋代文学家欧阳修所写的《卖油翁》。

一、说教材《卖油翁》是部编版七年级语文下册第三单元的一篇文言文。

这一单元所选的文章，或追述自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。

而《卖油翁》通过讲述陈尧咨和卖油翁之间的故事，揭示了熟能生巧的道理，富有教育意义。

这篇文章篇幅短小，语言简洁，故事生动有趣，人物形象鲜明。

对于七年级的学生来说，在理解文意的基础上，能够体会文中所蕴含的道理，并学习通过细节描写展现人物性格的写作手法，是教学的重点和难点。

二、说学情七年级的学生经过半年多的文言文学习，已经积累了一定的文言词汇和语法知识，具备了初步阅读文言文的能力。

但是，他们对于文言文的理解还不够深入，对于文中一些较难的词句和思想内涵，还需要老师的引导和点拨。

而且，这个年龄段的学生好奇心强，喜欢新鲜有趣的事物，所以在教学过程中，我会采用多种教学方法，激发他们的学习兴趣，让他们积极参与到课堂中来。

三、说教学目标基于以上对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与能力目标：积累文言词汇，理解文意，能够熟练地朗读并背诵课文。

2、过程与方法目标：通过自主、合作、探究的学习方式，理解文中人物形象，体会文章所蕴含的道理。

3、情感态度与价值观目标：引导学生领悟“熟能生巧”的道理，培养学生谦虚谨慎的学习态度。

四、说教学重难点教学重点：积累文言词汇，理解文意，分析人物形象。

教学难点：体会文章所蕴含的道理，学习通过细节描写展现人物性格的写作手法。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、朗读法：通过反复朗读，让学生体会文言文的韵律之美，加深对文意的理解。

2、讲授法：对于文中的重点词句和疑难问题，进行详细的讲解和分析。

3、讨论法：组织学生讨论文中的人物形象和道理，培养学生的思维能力和合作精神。

4、情境教学法：创设情境，让学生身临其境，感受文中的人物情感和道理。

《卖油翁》说课稿我说课的题目是《卖油翁》。

我的说课内容主要包括教材分析、教法和学法、教学流程、板书设计四个方面。

一、教材分析：我针对教材从教学目标、地位和作用、重点难点三个方面来分析。

1.教学目标：根据《语文课程标准》要求和课文特点，我确定的教学目标是：知识与能力：积累文言词汇，理解词义、句义。

【说明】根据《语文课程标准》，7－9年级的学生必须学会“阅读浅易的文言文，能借助注释和工具书理解基本内容”。

因此我设置了这一目标.过程与方法：根据自己的理解复述课文。

【说明】著名教育家吕叔湘曾说过：“语文课的主要目的是培养学生的语文能力，而不是传授语文知识。

”语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力，设置这一目标的目的在于培养学生“说”的能力。

情感态度与价值观：理解课文，懂得熟能生巧的道理。

【说明】语文教学要重视语文的熏陶感染作用，使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观。

这一目标的设置正好实现语文教学的这一作用.2.地位和作用：《卖油翁》是七年级下册第三单元的一篇文言文。

这篇文章篇幅不长，但故事生动，通过记叙卖油翁与陈尧咨的对话和卖油翁酌油的事例，说明了熟能生巧的道理。

由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的，因此学好这篇课文，对培养学生戒骄戒躁，保持谦虚谨慎的生活作风，逐步形成良好的个性和健全的人格有着积极的意义。

3.重点难点：重点：理解课文，懂得熟能生巧的道理。

难点：理解词义、句义，体会作者用词的准确与传神。

【说明】这篇文章篇幅短小，但人物形象非常鲜明，而人物形象则是通过一些关键词如矜、睨、颔、笑等表现出来的。

二、教法和学法：1.教法：我采用的教学方法是“尝试教学法”。

“尝试教学法”也称作“五步教学法”，主要的教学步骤是：“出示尝试题——自学课本——尝试练习——学生讨论——教师精讲”。

“尝试教学法”是融阅读法、练习法、讨论法、讲授法为一体的教学方法，其关键在于“尝试题”的设计。

《卖油翁》说课稿说课是教师资格考试的重要一环要说好一堂课需要做好充分的说课准备下面是小编整理的《卖油翁》说课稿欢迎来参考！各位老师大家好！我是xx的语文教师很高兴今天能在这里做课题的汇报课我说课的题目是《卖油翁》我的课题是培养学生的自主学习我之所以确立这样的课题是因为时代的要求变革的需求发展的必要早在上世纪联合国教科文组织就提出了二十一世纪人们生存需要的四个学会即学会求知学会做事学会共处学会做人其中把学会求知放在首要位置而学会求知的核心就是自主学习许许多多我们熟知的伟人、名人、成功人士无一不是终生学习者自主学习是他们的自觉行为是他们日常生活的重要组成部分而这些都得益于他们从学生时代就养成的自主学习的意识和能力时代在变革社会在发展随着知识经济的到来创新性人才的培养直接关系到世界各国综合国力的竞争要培养创新性人才就必须培养学生的自主学习习惯而我们的教育恰恰在实践上缺乏有效的培养机制与方式方法导致课堂教学单调枯燥学生学习兴趣不浓缺乏学习的内在动力教师的教学效率低下为此我开展了培养学生自主学习的研究下面我就说一下在《卖油翁》这一课我是如何实施和培养自主学习的一、创设情景为了营造良好的教学氛围激发学生的学习兴趣和求知欲丰富学生的知识自然的把学生引入新课我上课伊始就为学生设置了一个问题：有一个成语叫醉翁之意不在酒它的下一句是在乎山水之间也你知道这个成语出自一个大文学家之手这个问题既设下悬念又自然引出欧阳修的介绍继而引入课文的学习同时让学生积累了成语也学会了运用成语因为我是这样设计的：其实老师之意不在成语而在于作家作品也你能介绍一下欧阳修这节课我们就一起走进他的《卖油翁》去感受文学大家的非凡魅力这一环节中学生要自主进行资料的收集整理工作是对学生自主学习能力的培养二、明确目标无论什么样的学习都是在一定目标支配下的行为其目标越明确学生的学习行为才能越集中达到的效果越好这就使学生自主学习有了明确的方向投影学习目标：1．熟读课文掌握本课中出现的文言词汇语文学科的任务之一在于培养学生听、说、读、写的能力此举在于培养学生读的能力2、学习运用现代汉语翻译文言句子提高文言文的自主学习能力根据《语文课程标准》7－9年级的学生必须学会阅读浅易的文言文能借助注释和工具书理解基本内容重视对文中重点语句的翻译在译文时能熟练运用留、删、补、换、调、变等一些行之有效的译文方法3、感知内容、主题合作探究品味精妙之处培养学生对词句内容的理解、文意的把握、要点的概括、内容的探究能力4、体味故事带给我们的人生感悟让学生在阅读中要善于发现问题、研究讨论问题和解决问题并能对的内容从某些方面感悟理解得出自己的认识、感受、发表自己的见解语文教学要重视语文的熏陶感染作用使学生逐步形成积极的人生态度和正确的价值观三、课文研讨自主性学习就是根据教学目标在一定的方法指导下通过阅读教材进行感知和思考来获取知识和发展能力的学习过程其突出的特点就是让学生动脑、动手在主动参与中获取知识和本领因此这一环节我是这样设计的：（一）出示目标多媒体出示师生概括目标：读————译————知————品————感（二）自主学习整体感知学习内容1自读课文圈出生难字2自译课文划出不会翻译的词和句子3小组交流解惑释疑汇报成果：朗读、翻译、质疑形式自主选择分工合作学习时间：自主学习5分钟小组交流3分钟学生质疑后汇报学习成果师点拨没说到的重难点词句生齐读课文（三）自主感知内容、主旨多媒体出示两幅画面师：这是把我们这篇的内容转换成画面现在请同学们将画面转换成文字复述一下课文也可以用自己的话讲述生讲述师：请你概括一下这两幅画面的内容生概括师板书：酌油卖油翁————————射箭陈尧咨师：从观射、论射中你能得出什么道理从中找出句子分析生找出句子分析师板书：熟能生巧（四）合作探究深入学习探究内容：1你能体会到人物刻画上的妙处请你从文中找出具体句子来说一说并说你是如何看待这两个人物的2你还能体会到其他精妙之处学习形式：小组合作形成文字时间限制：5分钟汇报形式：代表发言其目的是让学生的自主学习可操作、有方法、有抓手初二的学生已经过一年半的训练有一定的古文基础虽古文意识并不深但《卖油翁》是人民教育出版社初中语文第七年级下册第六单元的第四课篇幅不长故事生动易于理解学生可以自行解决或小组合作解决问题但学生毕竟分析能力不是很强因此在于对人物的分析上也是对的品味上我采取合作探究的方式并希望在交流中碰撞出火花我也将适当点拨发挥教师的引领作用不过也不要求学生能品透能有品析即可其原因是时间和能力的问题一堂课完成一课古文对于初二的学生容量还是很大的四、练习巩固：1课文主要写了和两个场面2陈尧咨看待自己射技的句子是、、这些句子表现了陈尧咨的态度3从神态描写写卖油翁看待陈尧咨射技的句子是表现了他对陈尧咨的射技的的态度；从语言上描写卖油翁看待陈尧咨的射技的句子是这句话所包含的道理是4这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理这让你想起些相关的名言警句设计这一环节的目的是让学生在完全理解课文的基础上巩固文言实词体会作者用词的准确和传神突破难点同时自然进入下一环节的学习五、拓展延伸：由于语文课程丰富的人文内涵对学生精神领域的影响是深广的因此在这篇课文的学习中我设计了这样的拓展以此来培养学生戒骄戒躁保持谦虚谨慎的生活作风逐步形成良好的个性和健全的人格1这个故事也告诉我们要虚心地看待自己和别人的长处的道理这让你想起些相关的名言警句2联系生活、学习说说熟能生巧的事例3这个故事给你什么样的启发六、课堂小结：学生谈收获师：今天所学的《卖油翁》让我们领略了大家之笔不愧是一代文豪一个人的一篇成就了一座亭生成了一种文化留下了一段历史其实他留下的更多其精神财富将在历史的天空下熠熠闪烁让学生谈是为了让学生能够锻炼表达能力并有所得我做的结束语是希望记住这样一位杰出的人物对那些为中华民族的文明做出过贡献的历史人物能够满怀敬意不断传承他们的精神七、课后作业：1从文中找出句子对应填在下面而的用法上2写一篇学后记不少于300字布置这样的作业目的是让学生在课后能够自主学习自主探究自我教育培养自主学习的习惯和能力八、板书设计：为了帮助学生更直观理解和掌握知识使学生对全文的内容、脉络、主题、写法更准确地把握同时也为了加深学生的记忆激发学生学习的兴趣启发学生的思维更为了学生自主学习时有迹可循我设计了以下的板书：。

《卖油翁》教案(精选5篇一、教学内容本节课选自人教版七年级语文下册第四单元《卖油翁》一文。

教学内容主要包括：理解文章《卖油翁》的含义；分析文章的写作背景和作者意图；掌握并运用课文中的重点词汇、短语和句式；学习文章的描写方法，体会其艺术特色；解读卖油翁与陈尧佐的对话，理解其中蕴含的哲理。

二、教学目标1. 知识与技能：能正确、流利、有感情地朗读课文；掌握课文中的重点词汇、短语和句式；学会文章的描写方法。

2. 过程与方法：通过自主学习、合作交流，提高对文本的理解和分析能力。

3. 情感态度与价值观：体会作者对社会现象的深刻剖析，培养正确的价值观。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解卖油翁与陈尧佐对话中蕴含的哲理。

2. 教学重点：课文中的重点词汇、短语和句式的学习与运用；文章描写方法的学习。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、词汇卡片、练习本。

五、教学过程1. 导入新课利用多媒体展示一幅描绘古代市井生活的画面，引导学生关注画面中的卖油翁，进而导入新课。

2. 自主学习（1）了解文章大意，划分段落。

（2）找出课文中的重点词汇、短语和句式，并尝试理解其意义。

（3）思考卖油翁与陈尧佐对话中蕴含的哲理。

3. 合作交流学生分小组讨论自主学习中的问题，教师巡回指导。

4. 例题讲解教师针对课文中的重点难点进行讲解，如：（1）重点词汇、短语和句式的用法。

（2）文章描写方法的分析。

5. 随堂练习（1）朗读课文，感受文章的韵味。

（2）完成课后练习题。

六、板书设计1. 板书《卖油翁》2. 主要内容：（1）课文大意及段落划分（2）重点词汇、短语和句式（3）文章描写方法（4）卖油翁与陈尧佐对话中蕴含的哲理七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，理解文章内容。

（2）根据课文内容，分析卖油翁的形象特点。

（3）运用课文中的描写方法，写一篇以“街头小贩”为题材的短文。

2. 答案：（1）课文内容理解题：根据课文内容进行回答。

《卖油翁》优异讲课稿一、说教材《卖油翁》是人民教育第一版社初中语文第一册第六单元的第三课这篇课文经过卖油翁与陈尧咨的对话及卖油翁酌油的案例说了然勤能补拙的道理二、说教法学法《九年义务教育整日制初级中学语文教课纲领（试用订正版）》（以下简称“新纲领“）提升了对古诗文的要求不仅逗留在原纲领“读读背背”上而是重申对传统文化精髓的学习这样做是要让学生在语文课上尽量多读些中国古代文学精选遇到传统文化、道德涵养、人文精神、文化品位、审美情味等方面耳濡目染的熏陶为落实新纲领的这一精神在教《卖油翁》一课时环绕“怎样指引学生研究文章的思想意义” 这一专题我精心设计了以下几个教课环节：1.剖析人物性格特点研究文章的思想意义一定成立在理解课文的基础上能够从指引学生领会和感悟人物性格下手在自读、思虑的基础上教师指引学生找一找些语句最能表现陈尧咨和卖油翁的性格学生经过剖析、议论找出“汝亦知射乎吾射不亦精乎”“尔安敢轻吾射！”表现了陈尧咨恃技而矜、狂傲骄横的性格特点；“惟手熟尔”表现卖油翁技艺高明、为人谦虚的性格特点这一教课环节目的是培育学生的语感发展学生的思想从整体上掌握文意感知课文的主要内容2.意会文章中心思想有名特级教师于漪说过：任何一篇课文都是思想内容和语言形式的一致体思想性是语文的固有属性” 在学习剖析人物性格、整体掌握课文以后便指引学生自己去研究课文、自己去领会剖析文章的思想意义启示学生：“你以为陈尧咨和和卖油翁谁做的对请你谈谈你的原因”这样把问题生活化指引学生各抒己见发布看法经过议论学生会很自然的意会出本文的中心思想——说了然勤能补拙的道理把“文”和“道”有机一致同来落实了新纲领中“着重知识、能力、情义之间联系”的要求把德育浸透在语文训练中3.深入理解中心扩展思想内涵语文学习的外延和生活的外延相等语文学习一定与生活亲密联系联系生活实质学习语文更有益于学生生动开朗的主动学习心理学也告诉我们学生联系自己的生活累积（包含旧知识）学习新知识更易激发学习兴趣使他们对新知识的理解更深入、更全面对新知识的掌握更坚固在意会文章中心思想后启示学生：“还有些案例能说明勤能补拙这一道理”这一富裕启示性的问题会充足调换学生的主观能动性启示学生的踊跃思想教师实时指引学生睁开议论有的学生可能会说：“郑板桥的竹子画得风神淡雅是在他常年勤苦画竹的基础上获得的”有的学生可能会说：“茅盾成为中国现代文学的巨匠鉴于他能熟背《红楼梦》”还有的学生可能会说：“邓亚萍在奥运会上获取一枚枚金牌是她多年艰辛训练的结果” 学生的纷繁讲话会大大加深对本文中心的理解同时口头表达能力获取训练突出学生是学习的主人表现新纲领中“学生在主动实践的过程中获取悉识提升能力”的指导思想叶圣陶先生说：“教材不过是个例子”教师要充足发掘教材自身的要素开发学生潜伏的智能培育学生从多角度、多侧面、多层次探究问题的能力依据接受美学的看法“一千个读者有一千个哈姆雷特”“一千个读者有一千个林黛玉” 作品是作者和读者共同创建的应鼓舞学生有自己的“哈姆雷特”和“林黛玉”教师激疑：“《卖油翁》这个故事自己还包含了些道理”这是一道开放性思虑题意在激起学生的研究兴趣接着教师指引学生勇敢说出自己的独到看法可能会有以下几种看法试概括以下（出示投影）：①即使有了专长也不该恃技骄傲；②全部技艺都是勤能补拙的；③高明的技艺要靠频频的训练、坚强的毅力；④谦虚令人进步骄傲令人落伍等教师要鼓舞学生敢想、敢说只需言之有据、言之成理就应赐予一定不用拘泥以宽阔学生的思路这类由浅入深的研究活动有益于培育学生的个性和创新精神有益于提升学生的文化品位和审美情味有益于激励和指引学生语文素质的全面发展4.比较阅读加强教课目的钱梦龙老师曾提出“教师为主导学生为主体训练为主线”的教育思想作品的思想性包含在语文教材里所以对学生进行思想教育也应贯串到语文训练中为加强教课目的教师设计下边的比较阅读让学生做阅读下边一段话并和《卖油翁》比较达成练习山西稷山骨髓炎医院院长杨文水是一位来自野外乡村、只有初中文化程度、左手残疾、只剩下一个小手指的乡村医生为使残疾的左手仅剩的一个小手指发挥五个手指的作用杨文水开始苦练“一指功”为练习小手指的力量他每日用小手指勾着一桶水往返走直到一次能提起 20 公斤重的水桶走 500 米；为了练习小手指的灵巧性他用小手指捡大头针直练到能用一个手指灵便地捡起地上的针和线终于达到了使这个残剩的手指能娴熟的配合右手进行手术（1）杨文水的事迹说了然什么（2）杨文水苦练“一指功”和卖油翁酌油的案例有何异同（3）读了《卖油翁》和上述资料后你有什么收获试写下来字数不限以上三道题既有口头练习又有动笔写的练习而且各有重视：第（1）题着重启示学生在阅读中整体掌握文意第（2）题着重指引学生运用比较、剖析等方法思虑问题和解决问题第（3）题着重发挥学生的主动性和创建性经过比较阅读训练会使学生进一步加深对本文思想意义的理解同时宽阔学生的视线陶冶学生的情操以接受文化的熏陶进行语文累积全面提升学生的语文素质。

《卖油翁》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是欧阳修的《卖油翁》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《卖油翁》是部编版七年级下册第三单元的一篇文言文。

本单元所选的文章，或追叙作者自己人生道路上的难忘经历，或展现名人、伟人的一个侧面，揭示人生意义。

《卖油翁》通过讲述卖油翁与陈尧咨之间的故事，说明了熟能生巧的道理，富有教育意义。

这篇文章短小精悍，语言简洁，情节生动，人物形象鲜明，是一篇文质兼美的文言文。

通过学习这篇文章，学生可以提高文言文阅读能力，感受古人的智慧，领悟为人处世的道理。

二、学情分析七年级的学生已经具备了一定的文言文基础，能够借助注释和工具书初步理解文言文的内容。

但是，对于文言文的语法、词汇以及文化内涵的理解还不够深入，需要教师的引导和点拨。

此外，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，但在理解抽象的道理时可能会有一定的困难，需要通过具体的事例和生动的讲解来帮助他们理解。

三、教学目标1、知识与能力目标（1）积累文言词汇，理解文意。

（2）能够有感情地朗读课文，背诵课文。

（3）学习通过人物的语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。

2、过程与方法目标（1）通过自主学习、合作探究，培养学生自主阅读文言文的能力。

（2）通过角色扮演、情景再现，加深学生对课文内容的理解。

3、情感态度与价值观目标（1）引导学生领悟“熟能生巧”的道理，培养学生勤奋刻苦的学习态度。

（2）让学生体会文中人物谦虚谨慎的品质，学会正确看待自己和他人的长处。

四、教学重难点1、教学重点（1）积累文言词汇，理解文意。

（2）学习通过人物的语言、动作、神态描写来刻画人物形象的方法。

2、教学难点（1）领悟“熟能生巧”的道理，体会文中所蕴含的哲理。

（2）理解欧阳修通过这篇文章所传达的价值观。

五、教学方法1、诵读法通过反复朗读，让学生感受文言文的韵律之美，理解文意。