三年级下册科学教案-12《笔芯为什么能够伸缩》人教版(2017)

《圆珠笔芯为什么能伸缩》教学设计教学内容：《圆珠笔芯为什么能伸缩》学习目标科学知识：1、知道使圆珠笔芯伸缩的原因。

2、理解什么是弹性和弹力3、了解弹性在生产、生活中的应用。

科学探究：1、能够设计实验探究圆珠笔芯能伸缩的原因。

2、进行弹性物体的探究，通过对实验现象的观察和分析发现弹性物体的共同特征，并能感受到弹力的存在。

3、能用自己喜欢的方式记录和描述实验现象。

情感态度与价值观：1、认识到弹性的应用给生产、生活带来的好处，感受到身边处处有科学。

2、养成动手动脑的习惯，具有合作与参与的意识、主动交流与分享的品质体验探究的乐趣。

学习重难点:重点：合作探究，理解什么是弹性和弹力，并了解弹性的应用。

难点：正确理解“弹性”与“弹力”。

教学理念:让学生在建构弹性和弹力的概念时，能依照“做一做——说一说——思一思——议一议”这样一个渐进的过程，让全体学生亲历探究过程，经历思维分析，自主建构概念，从而获取多项发展，实现课堂教学的高效化。

课前准备:1、教师引导的准备：课件、明星卡、活动记录单、弹力球、橡皮泥、竹片等。

2、学生探究的准备：1）活动一的材料：实验记录表（每人一张）、能伸缩的圆珠笔和不能伸缩的圆珠笔（每人一支，其中，有两个同学的笔不安装弹簧）2）活动二的材料：拉簧、压簧、拉力器（每组四个）3）活动三的材料：分组准备（1）海绵、橡胶管、塑料尺（2）橡胶管、塑料尺、气球（3）塑料尺、气球、橡皮（4）橡皮筋、气球、橡皮（5）海绵、橡皮筋、橡皮（6）海绵、橡胶管、橡皮一、创设情境，形成问题师：今天老师拿了一些“课堂小明星”的卡片，（出示卡片），想不想得到这些卡片？生：想。

师：但，能不能得到，还得看你们在“认真倾听、愉快合作、细致观察、大胆表达”这几个方面的表现咯！有信心做到最好吗？生：有。

师：信心十足，好。

今天老师带了一些实验研究表格放在你们的桌上，每人一张。

为了避免拿错，我们先用自己面前的圆珠笔在“我是小科学家”后面的横线上写好自己的名字。

三年级下册科学教育教案-12《笔芯伸缩的奥秘》人教版(2017)教学目标- 了解和探索笔芯伸缩的原理和奥秘- 观察和实验，培养学生的观察和实验能力- 培养学生的科学探究精神和思维能力教学重点- 掌握笔芯伸缩的原理和奥秘- 进行观察和实验，培养学生的实验能力教学准备- 课件或投影仪- 实验材料：不同品牌的笔芯、水杯、热水、冷水教学过程1. 课堂导入- 引导学生回忆上一节课学到的内容，复习有关温度变化对物体的影响。

- 提问：你们注意到过在不同的温度下，笔芯会发生什么变化吗？2. 导入新课- 出示题目《笔芯伸缩的奥秘》，引发学生的兴趣。

- 提问：你们知道为什么笔芯会在不同的温度下发生伸缩吗？让我们一起来探索它的奥秘吧！3. 实验观察- 准备不同品牌的笔芯、水杯、热水和冷水。

- 将笔芯分别放入冷水和热水中，观察笔芯的变化。

- 引导学生观察和记录笔芯在不同温度下的伸缩情况，并进行讨论。

4. 分析讨论- 引导学生分析实验结果，总结笔芯伸缩的原理和奥秘。

- 引导学生思考：为什么热水能使笔芯伸缩？为什么冷水又使笔芯缩回原形？5. 拓展应用- 提供更多实际生活中的例子，让学生思考其他物体受温度变化影响的情况。

- 引导学生自己设计并进行相应的实验。

6. 小结- 对本节课的内容进行小结，强调笔芯伸缩的原理和奥秘。

- 鼓励学生继续保持对科学的好奇心，勇于探索科学的奥秘。

教学延伸- 学生可以通过观察其他物体在不同温度下的变化，进一步探究温度对物体的影响。

- 学生可以设计更多关于温度变化的实验，并进行记录和分析。

教学评价- 观察学生在实验中的表现和记录的准确性。

- 评价学生在讨论中的参与度和思维能力。

- 对学生的理解和掌握程度进行评估。

参考资料人教版三年级下册科学教材(2017)。

《圆珠笔芯为什么能够伸缩》案例[教学目标]：1、认知目标：能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的特性；能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。

2、能力目标：能根据实验现象说出什么是弹力和弹性，并能举例说出弹性在生产生活中的应用。

3、情感目标：乐于与同学合作、交流，善于观察身边的事物，敢于提问，意识到科学技术给我们生产、生活带来的好处。

[教学策略]：本课按照“根据现象提出探究问题——观察找出初步原因——实验探究原因——拓展探究——得出结论——应用”的过程安排教学活动。

整节课要充分体现以学生为主体，教师为主导的原则，激发学生积极主动地参与课堂。

［教学媒体］：教学课件、能伸缩的圆珠笔、弹簧、橡皮筋、气球、钢尺或塑料尺。

[教学过程]：一、谈话导入，提出问题1、同学们，老师今天给你们带来了一件小小礼物，猜猜看是什么？(用透明的笔盒装着)2、师反复按压圆珠笔，问：关于圆珠笔你想提出哪些想研究的问题？(学生交流)3、导入并板书课题——圆珠笔芯为什么能伸缩？设计意图：从学生身边熟悉的学习用品入手，引出课题，激发学生探究的兴趣。

二、实验验证，自主探究1、圆珠笔芯为什么能很方便地伸缩呢？猜想是什么原因？2、要验证你们的猜想对不对，应该怎么办？(学生谈)3、当学生发现有小弹簧后，教师引导：是不是里面的弹簧在起作用？怎样验证？引导学生把弹簧取出来后，再试，看笔芯还能不能很方便地伸缩。

让学生试验，验证猜想。

4、引入更深层次的问题：弹簧为什么能使笔芯很方便地伸缩呢？弹簧究竟有什么特点？现在我们就来研究关于弹簧的问题，好不好？师：首先，认识一下你们手中的弹簧是什么样的？然后，说说你想怎么玩？5、分小组，放手让学生玩弹簧，并说出新的发现。

(教师要强调：在玩的过程中，注意观察弹簧有什么现象发生？你的手有什么感觉？)6、学生汇报后，教师小结。

CAI出示：用手拉，弹簧会变长，松手后弹簧又回到原来的长度；用力压，弹簧会变短，松开后，弹簧又回到原来的长度。

人教鄂教版三年级下4.12《笔芯为什么能够伸缩》教学设计三、实验观察弹簧形变1、实验器材铁架台、弹簧、钩码、直尺、铁夹等。

2、实验方法将弹簧的一端固定在铁架台，再将直尺固定在弹簧的旁边，便于随时测定弹簧的长度。

改变悬挂的钩码数量，多做几次实验，观察弹簧的长度变化。

（1）弹簧下端不挂钩码，记录弹簧的长度。

（2）在弹簧下端挂1个钩码，记录弹簧的长度，取下钩码后，再记录弹簧的长度。

（3）在弹簧下端挂2个钩码，记录弹簧的长度，取1个钩码、2个钩码后，分别记录弹簧的长度。

3、小结拉伸或压缩弹簧时，我们感受到它对手有力的作用，这种力就是弹力。

像弹簧这样，当它受到力的作用时，形状会发生变化，当取消受力后，它又恢复原状，这种特性叫作弹性。

物体在发生弹性形变时，构成物体的物质没有发生变化。

四、弹簧测力计1、弹簧测力计是利用弹簧的弹性制成的一种测量力的大小的工具。

2、怎样使用弹簧测力计来测量力的大小?明确：①使用前先观察弹簧测力计的指针是否指在零刻度线上，如果不指在零刻度线上，要来回拉动填写记录单认识实验器材在老师的指导下实验记录数据，分析，得出结论认真听讲指认弹簧测力计结构练习使用弹簧测力计从定量的角度观察弹簧在力的作用下的长度变化,从而更加清楚地认识到弹性形变和受到的力之间的关系。

认识和学习使用弹簧测力计,知道它是利用弹簧的弹性制作而成的。

几次挂钩，让指针指在零刻度线上。

②测量时，等弹簧测力计的指针稳定后再读数。

读数时眼睛要平视指针所指的刻度线。

③在使用过程中，切忌拉力的大小超过弹簧测力计的测量限度。

五、拓展与应用找一找，生活中哪些物体像弹簧一样具有弹性？预测：①用手拿皮筋。

②先往注射器里抽入一定量的空气，再将注射器的针孔堵住，用力推活塞。

③用手按压充满气的篮球或足球。

六、作业布置生活中还有哪些物体具有弹性？寻找，交流联系生活,引导学生认识生活中一些具有弹性的物体,知道弹性和弹力在生活中的应用。

巩固课堂知识课堂练习 1.利用弹簧的弹性制成的一种测量力的大小的工具是（）A.弹簧测力计B.橡皮筋C.弹簧2.下列几种物体中有弹性的物体是（）A.泡沫B. 海绵C.空气3.在使用弹簧测力计时，不正确的做法是（）A.用弹簧测力计称书包的质量B.使用前想办法把它的指针归零C.读数时眼睛要平视指针所指的刻度线4.小朋友在蹦床上可以跳得很高，是因为蹦床受压变形后会产生（）A.压力B.重力C.弹力完成课堂练习并检测自己对于本堂课内容的掌握情况通过课堂练习检测学生对于知识点的掌握情况并进一步巩固本堂课内容课堂小结通过这节课的学习，我们知道有些物体的形状或大小发生了变化，而构成物体的物质没有改变。

三年级下册科学备课资料-12《笔芯为何能伸缩》人教版(2017)一、教学目标知识与技能1. 让学生了解笔芯为何能伸缩的原理。

2. 培养学生观察、思考、动手操作的能力。

过程与方法1. 通过观察、实验等方法，探究笔芯为何能伸缩。

2. 学会用简单的科学知识解释生活中的现象。

情感态度价值观1. 培养学生对科学的兴趣和好奇心。

2. 培养学生珍惜资源，爱护文具的意识。

二、教学内容1. 导入- 通过展示不同类型的笔芯，引发学生对笔芯为何能伸缩的好奇心。

2. 探究活动- 分组进行实验，观察笔芯在不同温度、湿度、压力等条件下的伸缩情况。

- 引导学生思考笔芯伸缩的原因。

3. 知识讲解- 讲解笔芯为何能伸缩的原理，如材料特性、结构设计等。

- 通过实例，让学生了解笔芯伸缩在实际应用中的重要性。

4. 实践操作- 让学生自己动手操作，尝试改变笔芯的伸缩程度。

- 引导学生思考如何合理使用笔芯，延长其使用寿命。

5. 总结与拓展- 总结本节课所学内容，让学生掌握笔芯为何能伸缩的原理。

- 布置拓展任务，如调查其他文具的原理和作用。

三、教学资源- 不同类型的笔芯- 实验器材：热水、冷水、湿布、压力器等- 教学PPT四、教学评价- 学生实验操作的正确性- 学生对笔芯伸缩原理的理解程度- 学生对生活中科学现象的观察和解释能力五、教学建议- 注重实验操作的安全性，教师需提前检查实验器材。

- 引导学生积极参与实验，观察细致，思考深入。

- 结合生活实际，让学生学会用科学知识解释现象。

- 关注学生的个体差异，给予不同程度的学生适当的指导。

六、教学反思- 课后及时总结教学效果，针对学生的掌握情况调整教学方法。

- 关注学生的兴趣和好奇心，激发他们对科学的热爱。

- 不断提高自己的专业素养，丰富教学内容，提高教学质量。

三年级下册科学教材分析-课程12《笔芯伸缩机制揭秘》人教版(2017)概述本文档将对三年级下册科学教材中的第12课《笔芯伸缩机制揭秘》进行分析。

该课程是人教版2017年出版的教材中的一部分。

以下是对该课程的详细分析。

课程内容该课程主要介绍了笔芯伸缩机制的原理和作用。

通过实际示范和图文说明，学生将了解到笔芯伸缩机制是由弹簧和螺纹构成的。

当转动笔帽时，螺纹会带动笔芯向上或向下移动，从而实现笔芯的伸缩。

教学目标通过学习本课程，学生将能够：- 理解笔芯伸缩机制的原理；- 掌握如何使用笔芯伸缩机制来调整笔芯的长度；- 感受到科学知识的实用性和重要性。

教学重点本课程的教学重点包括：- 笔芯伸缩机制的构成和原理；- 如何正确使用笔芯伸缩机制。

教学方法为了达到教学目标，本课程将采用以下教学方法：- 示范：通过实际操作演示笔芯伸缩机制的原理；- 图文说明：通过图文材料向学生展示笔芯伸缩机制的构成和使用方法；- 讨论：引导学生参与讨论，加深对笔芯伸缩机制的理解和应用。

教学评价为了评价学生的学习情况和教学效果，可以采用以下评价方式：- 口头回答问题：通过提问学生来检查他们对笔芯伸缩机制的理解程度；- 实际操作：要求学生使用笔芯伸缩机制来调整笔芯的长度，检查他们是否掌握了正确的使用方法；- 小组讨论：组织学生进行小组讨论，让他们分享对笔芯伸缩机制的理解和应用。

总结通过学习三年级下册科学教材中的第12课《笔芯伸缩机制揭秘》，学生将掌握笔芯伸缩机制的原理和使用方法。

这将帮助他们更好地了解科学知识的实用性和重要性。

教学中采用的示范、图文说明和讨论等教学方法将有助于学生的学习效果。

评价方式包括口头回答问题、实际操作和小组讨论。

通过本课程的学习，学生将提高对科学知识的理解和应用能力。

笔芯为什么能够伸缩【学习目标】科学知识：1．知道有些物体发生形变时会产生弹力。

2．知道物体发生弹性形变时，构成物体的物质没有发生变化。

科学探究：1．能够通过实验研究物体的弹性，知道物体的弹性形变现象。

2．能够设计实验研究弹性的特点。

科学态度：对研究弹力、摩擦力和浮力产生兴趣。

科学、技术、社会与环境：了解弹力在生产生活中的应用。

【学习重点】能够通过实验研究物体的弹性，知道物体的弹性形变现象。

【学习难点】1．能够设计实验研究弹性的特点。

2．了解弹力在生产生活中的应用。

【学习过程】一、预习指南（一）预习课文后，完成下列填空。

1．使用圆珠笔的时候，我们发现有些圆珠笔的笔芯可以伸缩，这是因为圆珠笔内装有一个_______。

2．拉伸弹簧时用力越大，弹簧伸长的长度越_______。

3．拉伸或压缩弹簧时，我们感受到它对手有力的作用，这种力就是_______。

4．像弹簧这样，当它受到力的作用时，形状会发生变化，当取消受力后，它又恢复原状，这种特性叫做_______。

5．______________是利用弹簧的弹性制成的一种测量力的大小的工具。

（二）问题银行存折23．在一定限度内，在弹簧下端悬挂不同数量的钩码，弹簧的长度有什么变化？减去钩码后，弹簧的长度又有什么变化？【学习小结】通过学习，了解了弹力在生产生活中的应用。

通过实验研究物体的弹性，知道物体的弹性形变现象：物体发生弹性形变时，构成物体的物质没有发生变化。

【精炼反馈】一、小法官（对的在括号内打√，错的打×）1．使用圆珠笔的时候，有些圆珠笔的笔芯可以伸缩，是因为圆珠笔内装有一个小弹簧。

（）2．圆珠笔里的小弹簧被取出来后，圆珠笔的笔芯就不能方便伸缩了。

（）3．使用弹簧测力计测量时，要等弹簧测力计的指针稳定后再读数。

读数时眼睛要平视弹簧。

（）二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内）1．生活中哪些物体像弹簧一样具有弹性？（）A．皮筋 B．塑料尺 C．注射器 D．篮球2．在一定限度内，在弹簧下端悬挂不同数量的钩码，弹簧的长度有什么变化？（）A．钩码越多，弹簧伸长的长度越长B．钩码越多，弹簧伸长的长度越短C．弹簧的长度不变。

圆珠笔芯为什么能伸缩教学目标：探究：1、能发现使圆珠笔芯伸缩的原因是有弹簧，通过实验能发现弹簧的特征。

2、能举例说出与弹簧有类似特点的物体，会做物体弹性实验，并能感受到弹力的存在。

知识：能根据实验现象说出什么是弹力和弹性。

情感：能举例说出弹性在生产、生活中的应用及好处。

教学重点：认识弹簧的特征。

教学难点：通过实验认识弹簧的特征。

教具准备：圆珠笔、气球、篮球、足球。

教学方法：实验研究教学过程：一、导入。

1、谈话，在学习中我们经常用到的一种笔就是圆珠笔，说说你喜欢用那种圆珠笔？为什么？2、针对你喜欢的圆珠笔，你能提出哪些研究的问题？3、这节课我们研究圆珠笔芯为什么能方便地伸缩？二、研究笔芯能伸缩的原因。

1、先按压几次笔芯能伸缩的圆珠笔，猜想是什么原因？2、要验证你们的猜想对不对，应该怎么办？学生说出方法后，让学生将圆珠笔拆开，看看里面有什么？3、当学生发现有小弹簧后，引导学生观察是不是里面的弹簧在起作用？怎样验证？4、导入，弹簧为什么能使笔芯方便地伸缩呢？弹簧究竟有什么特点？5、学生汇报后，教师总结。

用手拉，弹簧会变长。

松手后弹簧又回到原来的长度。

用力压，弹簧会变短。

松手后弹簧又回到原来的长度。

在拉压的过程中，会感觉到当用手向外拉弹簧的时候，弹簧有一种力在向里拉；当用手向下压弹簧的时候，感到弹簧有一种力在向上顶。

这就是弹簧的特点。

三、实验应用：1、说一说在生活中哪些物体也有类似弹簧的这些特点？如：橡皮筋、气球、篮球。

2、反复拉、压、按这些物体，会有什么现象发生？3、认真分析实验记录，有哪些发现？4、用弹性的知识解释“弹簧是怎样使笔芯很方便地伸缩的？四、应用与拓展1、当人们发现了物体的弹性之后，就把弹性广泛应用于生产、生活中。

请举例说说，哪些地方利用了物体的弹性？学生举例之后，教师出示图片或实物。

2、课外拓展。

五、作业设计：见作业精选8六、板书设计；圆珠笔芯为什么能伸缩压-------------变长弹力(弹性）拉——--------变短六，教学反思：本课的重点是认识弹簧的特征。

三年级下册科学教学资料-12《笔芯的伸
缩特性》人教版(2017)
教学目标：
1. 让学生通过观察和实验，了解笔芯的伸缩特性。

2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3. 引导学生发现生活中的科学现象，激发他们对科学的兴趣和好奇心。

教学内容：
1. 导入：
- 引导学生观察铅笔，发现铅笔的长度在不同的季节或者不同的温度下会有所变化。

- 提问：为什么铅笔的长度会发生变化？
2. 探究笔芯的伸缩特性：
- 分组实验：每组发一支装有笔芯的铅笔，要求学生将铅笔放入热水中和冷水中，观察笔芯的长度变化。

- 学生汇报实验结果，引导学生发现笔芯在热水中会伸长，在冷水中会缩短。

- 讲解：笔芯是由一种特殊的材料制成的，这种材料在受热时会膨胀，在遇冷时会收缩。

3. 应用拓展：
- 提问：在生活中，你还知道哪些物体的长度会发生变化？
- 学生举例：橡皮、尺子、塑料尺等。

- 讲解：这些物体的长度发生变化，都是因为它们的材料在受热或遇冷时会发生伸缩。

4. 总结：
- 引导学生总结本节课所学的内容：笔芯的伸缩特性。

- 强调：科学知识来源于生活，应用于生活。

教学评价：
- 学生能通过实验观察到笔芯的伸缩特性。

- 学生能运用所学知识解释生活中的科学现象。

- 学生对科学知识有浓厚的兴趣，积极参与课堂讨论。