【精选】苏科版初中物理八上2.4《升华和凝华》WORD教案6-物理知识点总结

苏科版八上《升华和凝华》w o r d教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN2.4升华和凝华教学目标1.知识与技能目标:(1)知道升华和凝华的概念，知道升华要吸热，凝华要放热。

(2)对生活中的升华和凝华现象，能用物理的语言进行解释。

2.过程与方法目标：（1）培养学生的观察实践能力。

（2）根据观察结果进行间接分析，从而推断出物理过程的思维方法。

3.情感、态度和价值观目标：结合升华和凝华的教学，渗透事物间相互联系、转化的辩证唯物主义观点的教育，培养学生严谨、求实的科学态度。

重点、难点1.教学重点及其教学策略重点：对升华和凝华现象的认识。

教学策略：通过实验探索、观察思考和实例分析来加深理解。

2.教学难点及其突破策略难点：升华和凝华是物质的固态和气态之间的直接变化，而学生易误认为需通过液态这一过程。

突破策略：加强实验指导、教师启发点拨，着重指导学生注意观察实验过程。

教学媒体投影设备、教学课本教学用具酒精灯、铁架台、石棉网、锥形瓶、瓶塞、枯树枝、樟脑丸、火柴、投影片等。

课时安排1课时教学过程板书设计2.4升华和凝华一.实验探究-----人工造“雪”二.升华: 物质由固态直接变成气态的现象叫升华。

升华时要吸热。

凝华：物质由气态直接变成固态的现象叫凝华。

凝华时要放热。

三.人工降雨:升华—→凝华—→熔化。

X。

K]2.5水循环教学目标1.知识与技能目标：（1）知道物态变化的概念，能够说出各种物态变化的吸热、放热情况。

（2）知道热量是能量的一种形式。

（3）知道水在生活、生产、技术中的各种应用。

（4）能用水的三态变化解释自然界中的一些水循环现象。

2.过程与方法目标：（1）通过对水循环示意图的再认识，归纳总结出物质三态之间发生变化的规律。

（2）通过物态变化过程伴随着能量的转移的渗透教学，使学生逐步建立起能量的概念。

（3）通过设想活动，培养学生的发散思维。

3.情感、态度和价值观目标：（1）引发学生认识水资源，了解水的珍贵。

2.4升华和凝华教学设计—苏科版八年级物理上册一、教学内容1. 升华和凝华的定义及其概念。

2. 升华和凝华的过程及其特点。

3. 升华和凝华在生活中的应用实例。

二、教学目标1. 让学生理解升华和凝华的概念，掌握其基本特点。

2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

3. 通过对升华和凝华的学习，提高学生对物理学习的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华的概念及其过程中的能量变化。

2. 教学重点：掌握升华和凝华的特点，能运用所学知识解释生活中的相关现象。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：展示一段关于冰雕的视频，引导学生思考冰雕在气温升高时会发生什么变化。

2. 知识讲解：介绍升华和凝华的概念，通过示例让学生理解升华和凝华的过程及其特点。

3. 例题讲解：分析生活中的实例，如冬季室内外的衣物晾晒、冬天窗户上的冰花等，引导学生运用所学知识解释这些现象。

4. 随堂练习：让学生独立完成课本上的练习题，及时巩固所学知识。

6. 作业布置：布置课后练习题，让学生进一步巩固升华和凝华的知识。

六、板书设计板书设计如下：升华和凝华概念：升华：固体直接变为气体的过程。

凝华：气体直接变为固体的过程。

特点：1. 过程中吸热或放热。

2. 物态变化过程中，分子的运动速度和间隔发生变化。

应用：1. 冬季衣物晾晒。

2. 冬天窗户上的冰花。

3. 冰箱冷冻室的冰块制作。

七、作业设计（1）冬季，室外晾晒的衣物变干。

（2）冬天，室内窗户上出现的冰花。

答案：（1）冬季，室外晾晒的衣物变干，是因为衣物上的水分在低温下直接升华变为水蒸气。

（2）冬天，室内窗户上出现的冰花，是因为室内空气中的水蒸气在窗户表面遇冷凝华形成的。

2. 请举例说明生活中还有哪些升华和凝华的现象。

答案：（1）生活中，升华的现象如：用干冰进行舞台布置，干冰在常温下直接升华变为二氧化碳气体；用液氮进行冷冻食品的保鲜，液氮在常温下直接升华变为氮气。

教案：苏科版初中物理八年级上册 2.4 升华和凝华一、教学内容1. 升华和凝华的定义及其特点。

2. 升华和凝华现象在生活中的实例。

3. 升华和凝华过程中的吸热和放热情况。

4. 升华和凝华的应用实例。

二、教学目标1. 让学生理解升华和凝华的定义，掌握它们的特点。

2. 培养学生观察生活，发现生活中升华和凝华现象的能力。

3. 通过升华和凝华现象的学习，培养学生对物理学的兴趣。

三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华现象的理解，以及它们在生活中的应用。

2. 教学重点：升华和凝华的定义，特点及其吸热和放热情况。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件，黑板，粉笔。

2. 学具：课本，练习册，笔记本。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示冬天窗玻璃上的冰花，让学生观察并思考这是什么现象。

引导学生回顾之前学过的凝固、液化和凝华现象，为新课的学习做好铺垫。

2. 知识讲解：介绍升华和凝华的定义，通过多媒体课件展示升华和凝华的过程，让学生直观地感受这两个现象。

讲解升华和凝华的特点，以及它们在生活中的应用。

3. 例题讲解：分析生活中的升华和凝华现象，如冰雪融化、衣物晾晒等，让学生理解这两个现象的实际意义。

4. 随堂练习：设计一些有关升华和凝华的练习题，让学生当场解答，检验学生对知识的理解和掌握程度。

5. 课堂小结：六、板书设计板书内容主要包括升华和凝华的定义、特点、吸热和放热情况，以及生活中的实例。

板书设计要简洁明了，方便学生理解和记忆。

七、作业设计1. 作业题目：（1）请简述升华和凝华的定义及其特点。

（2）举例说明生活中升华和凝华的现象。

（3）根据升华和凝华的特点，解释生活中的一些现象，如冰雪融化、衣物晾晒等。

2. 作业答案：（1）升华：物质从固态直接变为气态的过程。

凝华：物质从气态直接变为固态的过程。

升华吸热，凝华放热。

（2）生活中的升华现象：冰雪融化、衣物晾晒等。

凝华现象：冬天窗玻璃上的冰花、霜等。

（3）冰雪融化是因为冰吸收热量变为水，属于升华现象；衣物晾晒是因为水分蒸发，属于升华现象。

升华和凝华、水循环一.教学目的:1.知道升华和凝华现象;2.知道升华需要吸热和凝华需要放热;3.能简单解释常见的升华吸热的现象;4.能用水的三态变化解释自然界中的水循环现象;理解物态变化的过程也是能量转移的过程.二.教学重点、难点:1.用物理语言解释生活中的升华、凝华现象;2.物质三态之间的变化规律及吸热情况.三.教学过程:1.上节复习:(1)概念检查;(2)局部作业讲解.2.升华和凝华:(1)定义:物质由固态直接变成气态的现象叫做升华;物质由气态直接变成固态的现象叫做凝华.(2)物质在升华过程中要吸热,在凝华过程中要放热.所以,升华有致冷作用.(3)日常生活中的升华和凝华现象:冬天早晨的霜、冬天早晨室内玻璃上的窗花、雪的形成、灯泡用久了内壁变黑等,这些都是凝华现象;卫生球变小了、冬天冰冻的衣服变干了、屋后的雪变没了、灯泡的灯丝用久了会变细、干冰致冷等,这些都是升华现象.3.水循环:(1)物质的三态变化遵循的规律.(2)物态发生变化时总需要吸热或放热,即物态发生变化时总伴随着能量的转移.4.课堂练习(1)灯泡中的钨丝用久了会变细，这是因为钨丝在高温下会产生_____现象，玻璃泡发黑则是因为钨蒸气遇冷时______的结果。

(2)冬天清晨，在有人居住的室内窗户上往往会出现冰花，以下说法准确的是( )A.出现在窗内侧，由大量水蒸气凝华而成B.出现在窗内侧，由水凝华而成C.出现在窗外侧，由大量水蒸气凝华而成D.出现在窗外侧，由水凝华而成(3)固态二氧化碳(干冰)能够灭火，其主要原因是它遇热____时要_______大量的热，使可燃物周围的温度降低，不能达到着火点，同时密度较大的二氧化碳又隔绝了空气，使可燃物不易燃烧。

(4)唐朝诗人张继的名诗《枫桥夜泊》，有一句“月落乌啼霜满天”，我们也常听到有人说“下霜了”，霜真是从天上落下来的吗？请你注意观察“下霜”时霜是在树叶上表面还是在树叶下表面，还是不管哪一个表面都有呢？(5)填写水的三种状态之间相互变化的名称及吸、放热情况。

2.4 《升华和凝华》讲义学习目标：1. 理解升华和凝华的概念，记住升华要吸热，凝华要放热．2. 说出生活中的升华和凝华现象，并能用物理语言进行解释．3. 说出利用干冰升华吸热进行人工降雨的方法和过程．学习过程：知识梳理一、升华和凝华现象1.物质由固态直接变成气态的过程叫升华，如：放在衣柜中的樟脑丸会变小直至消失、寒冷的冬天冰冻的衣服也会变干．2.物质由气态直接变成固态的过程叫凝华，如：寒冷的冬天玻璃窗上常常会出现一层“冰花”、严寒的早晨草木上常常会出现“霜”．【例1】张乾同学做了一个实验：将碾碎的卫生球粉末和小树枝放入封闭的烧瓶中，然后在酒精灯上微微加热烧瓶，发现卫生球的粉末越来越少，停止加热后，一会儿烧瓶内的树枝上出现了洁白、玲珑剔透的人造“雪景”．对以上实验现象，下列说法中正确的是( )A. “雪景”是卫生球升华而成的B. “雪景”是卫生球凝华而成的C. “雪景”的形成经历了汽化和液化两个物态变化过程D. “雪景”的形成经历了升华和凝华两个物态变化过程精析：对烧瓶中的卫生球加热，卫生球由固体直接变成了气体，发生了升华现象；停止加热后，气态的卫生球凝华成固体，在瓶内的树枝上形成了“雪景”．解答：D【例2】夏天，小明为了解渴，去买一支冰棒．售货员从冰柜里拿出冰棒，小明发觉硬邦邦的冰棒上粘着白花花的“粉”；一剥去包装纸，冰棒上又冒出“烟”；他把这支冰棒放进茶杯里，不一会儿，茶杯外壁又出了“汗”．你能帮助他解释这些现象吗？精析：本题要综合物态变化有关知识来进行解答．一支硬邦邦的冰棒刚从冰柜里取出，小明看到的白花花的“粉”就是霜，它是冰柜中的水蒸气在冰棒上遇冷凝华产生的；一剥去纸，冰棒又冒出“烟”，这里的“烟”实质上是大量小水滴组成的雾，它是冰棒周围空气中的水蒸气遇冷液化而成的；把冰棒放在茶杯里，不一会儿，茶杯外壁又出了“汗”，这实质上是大量小水珠，它是杯子周围的水蒸气遇到被冰棒冷却了的茶杯液化而成的．解答：见精析解后反思：①搞清楚各种现象中的水蒸气是从何而来的；②水蒸气遇大冷，直接凝华成小冰晶，附着在草木、其他物体上形成霜，水蒸气遇小冷，液化成小水珠，附着在空气中形成雾，附着在草木上形成露，附着在壁上形成“汗”．二、人工降雨人工降雨有三种常用的方法：①第一种是向云层中输送冷却剂，一般是在适当的云层中播撒干冰，靠干冰的升华吸收大量的热，使云层周围的温度降低，空气中水蒸气遇冷液化成小水滴或者遇冷凝华成小冰晶，小冰晶增多，下落过程中，小冰晶熔化成小水滴，小水滴增大，从而形成降雨；②第二种方法是向高空撒布与冰晶结构极为相似的碘化银、氧化二铝、樟脑或酒精等药剂，作为吸附水汽、加速水汽液化或凝华的物质，使云层中的冰晶增多，小水滴增大，从而形成降雨；③第三种方法是用飞机在适当的云层中直接喷出直径约为0.05 mm的水滴，使云层底部的小水滴相互合并、变大而形成降雨．生产生活中，一般采用第一种方法．【例3】在空中喷撒干冰是人工增雨的一种方法．干冰使空气中的水蒸气变成小冰粒，冰粒下降过程中变成雨滴．水蒸气变成冰粒、冰粒变成雨滴的物态变化过程分别属于( )．A. 凝华、熔化B. 升华、熔化C. 升华、液化D. 凝华、液化精析：解此题的关键在于要了解变化前后的状态．干冰使空气中的水蒸气变成小冰粒，说明是从气态直接变成固态，发生了凝华现象；冰粒下降过程中变成雨滴，说明是从固态变成液态，为熔化现象．解答：A【例4】我们经常听天气预报说，“……向北移动的暖湿气流和来自高山地区的冷空气前锋相遇，将在我省苏南地区至苏北地区之间形成一条东西方向的降雨带……”．请你运用所学物理知识回答下列问题：(1)暖湿气流携带较多的水分，为什么不一定降雨，而与冷空气相遇才会降雨？(2)干旱时，要实施人工降雨必须具备什么样的天气条件？实施人工降雨时常向高空抛撒干冰，请问干冰的作用是什么？精析：水蒸气遇冷才会液化成小水珠，所以要与冷空气相遇才会降雨，在这里人工降雨是水蒸气液化而成的，所以空气中就要有较多的水蒸气(且温度要高一些的)，干冰的作用就是升华吸热致冷，为水蒸气液化提供条件．解答：(1)与冷空气相遇，降低了暖湿气流的温度，暖湿气流中的水蒸气才会液化成小水滴．(2)天空中必须有暖湿气流(或大量的水蒸气)；干冰的作用是：干冰升华时吸收大量的热，使暖湿气流的温度降低．当堂训练1. 下列物态变化中，需要吸热的是（）A．初夏早晨，小草上结出的露珠 B．隆冬时节，飘落的白雪C．深秋早晨，枫叶上蒙上的白霜 D．初春，河面上的冰慢慢消融2. 目前家庭汽车保有量越来越高，以下跟汽车有关的热现象中说法错误的是（）A．汽车玻璃起“雾”影响行车安全，是车内水蒸气液化形成的B．冬天排气管冒出的“白气”，是水蒸气凝华成的小冰晶C．汽车水箱中加入适量酒精降低了水的凝固点，防止水结冰胀破水箱D．空调制冷时，制冷剂汽化吸热、液化放热，将车内的“热”“搬”到车外3. 生活中的很多热现象可以用学过的物理知识来解释，下列解释中不正确的是( )．A. 天气很冷时，窗户玻璃上出现冰花，这是由于凝固产生的B. 湿衣服挂在阴凉处也能变干，是因为蒸发可在任何温度下发生C. 游泳后，刚从水中出来，感觉比较冷，这是因为人身上的水分蒸发带走热量D. 冰箱中取出的冰茶，过一会儿，容器的外表附着一层小水珠，这是由于液化形成的4. “风雨送春归，飞雪迎春到，已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏．”节选自一代伟人毛泽东的《卜算子·咏梅》，请你指出包含了凝华这种物态变化的一项是( )．A. 风雨送春归B. 飞雪迎春到C. 已是悬崖百丈冰D. 犹有花枝俏5. 为加强演出效果，舞台上常见有一团团的白雾产生，这是利用干冰(固态二氧化碳)________时________大量的热，从而使空气中的水蒸气________成小冰晶或________成小水珠形成的．6. 日光灯用久了两端会发黑，是因为管内钨丝中的钨先________，后________(填“升华”“凝华”“汽化”或者“液化”)而形成的；钨是晶体，它的熔点是3 410 ℃，则它的凝固点为________℃.7. 在标准大气压下，某同学将碎冰块放入易拉罐中并加入适量的盐，用筷子搅拌大约半分钟，测得易拉罐中冰和盐水混合物的温度低于0 ℃，同时发现易拉罐的底部外有白霜形成，该白霜的形成是________(填物态变化名称)现象．在形成白霜的过程中会________(填“吸收”或“放出”)热量．8.正在建设的扬州城市南部快速通道，全长约16 km，设计速度为80 km/h，全程不设置红绿灯，正常情况下，最少需要________h就能行驶完全程．而实际由于天气的原因，我们要减速慢行；秋天由于________(填物态变化)形成雾会影响视线；寒冬的早晨，由于________(填物态变化)会结霜，造成路面湿滑．9. 阅读下列文字，按要求完成有关问题．寒冷的冬天，房间的玻璃窗上常常会有冰花．你注意过吗？玻璃上的冰花的图案各不相同，有的像兰花，有的像马尾松，还有的像一朵朵的梅花．这到底是怎么一回事呢？原来玻璃窗上的冰花是房间里热空气中的________遇到________的玻璃后________形成的冰．当最初的冰晶凝成以后，就逐渐向四周发展，但由于外在因素的影响，有的窗缝里有风进来，风大、风小情况不同；有的玻璃光滑，有的毛糙；有的干净，有的脏……这样，水蒸气蒙上去的时候，就分布不均匀了．当冰晶向四周延伸时，遇到水蒸气多的地方，冰就结得厚些，少的地方就薄些，有的地方还结不起来，或者是结了后，遇到一点点热或压力，又熔化了，因此形成了各种各样的花纹，非常漂亮．(1)完成短文中的填空．(2)冰花是凝结在玻璃的内侧，还是外侧？简单说明理由．(3)根据短文中的说明，总结形成不同形状的冰花的原因有哪些？(至少答出两点)(4)有时玻璃窗上形成的是冰柱，而不是冰花，这又是怎么一回事呢？10. 夏天，刚从冰箱里拿出来的冰棍上面挂有一层白花花的“粉”；剥去包装纸，冰棍周围冒“白烟”；当把冰棍放在玻璃杯里时，玻璃杯外壁出“汗”，请解释其中的“粉”“白烟”和“汗”各是怎样形成的．《当堂训练》答案1. D 精析： A、露是空气中的水蒸气遇冷液化为液态的小水滴，附着在植被表面，此过程放热；故A错误；B、白雪是空气中的水蒸气遇冷凝华为固态的冰晶，此过程中放热；故B错误；C、霜是空气中的水蒸气遇冷凝华为固态的冰晶，此过程中放热；故C错误D、水是冰的熔化现象，此过程吸热；故D；故选：D.2. B 精析： A、汽车玻璃起“雾”是车内水蒸气液化形成的小水滴附着在内表面，故A正确；B、冬天排气管冒出的“白气”，是水蒸气遇冷液化形成的小水滴，故B错误；C、汽车水箱中加入适量酒精能降低水的凝固点，防止水结冰胀破水箱，故C正确；D、空调制冷时，液态制冷剂在车内热交换器内吸热由液态变为气态，发生汽化，气态制冷剂又由压缩机压入车外的热交换器，在交换器内放热液化，即将车内的“热”“搬”到车外，故D正确。

八年级物理（上）教案2.4 升华和凝华【教学目标】知识与技能：1.通过演示“人工制霜”、观察“碘锤”的物态变化，知道升华和凝华的概2.知道升华需要吸热，凝华需要放热。

过程与方法：通过交流，知道日常生活中的升华和凝华的实例，熟悉升华和凝华的概念。

情感、态度与价值观：通过观察活动，培养学生观察能力和语言描述能力。

通过实例交流养成将知识与生活联系的习惯。

会用知识解释生活中的升华和凝华现象，激发学习物理的兴趣。

【重、难点】重点：通过观察活动，弄清升华和凝华的概念；难点：会用所学知识解释生活中的升华和凝华现象。

【教学突破】本节课通过观察活动，引导学生学会观察，并结合已有知识得出升华和凝华的概念。

在观察活动中，培养学生观察能力分析能力，使学生理解升华需要吸热凝华需要放热。

掌握通过物质状态的变化正确判断发生的物态变化的方法。

熟悉物态变化解释的一般表述。

【教学用具】课件、碘锤、樟脑丸、草杆、酒精灯等。

程；物质由______直接变为________的现象叫凝华，凝华是一个_______热的过程。

2．在严冬的早晨，窗玻璃的____（填“内”或“外”）壁常结了一层冰花，这是由于屋_____（填“内”或“外”）空气中的水蒸气遇到冷的玻璃后发生___的结果。

3．生产中可以利用升华_ _ 热来得到____温，所以利用干冰（固态二氧化碳）______来给运输中的食品_________，防止食品腐烂变质。

4．写出下列物态变化的名称：（1）用钢水浇铸各种钢铁模型_____；（2）夏天，自来水管常常“出汗” _________；（3）点燃的蜡烛流下了蜡烛油_____；（4）严冬，结了冰的衣服变干了_________；（5）冬天，清晨看见的霜_________5.用久了的灯泡会发黑，是因为钨丝发生了下列哪种现象（）A．凝固 B．升华 C．凝华 D．先升华后凝华6．关于自然界中云、雾、霜、露的形成原因，下列解释中不正确的是（）A．云是空气中的水蒸气在高空遇冷时，液化成的小水珠及凝华成的小冰晶形成的B．雾是空气中的水蒸气在地面附近遇冷液化成的小水珠，悬浮在地面附近形成的C．露是空气中的水蒸气在地面附近遇冷液化成的小水珠，附着在花草叶片上形成的D．霜是空气中的水蒸气遇冷液化成水再凝固成冰，附着在花草树木上形成7．夏天，小宝为了解渴，从冰箱中拿出一支冰棒，他发现硬邦邦的冰棒上粘有白色的“粉”，一剥去包装纸，冰棒就冒“烟”；他把这支冰棒放进茶杯中，不一会儿，茶杯外壁上就会出“汗”，你能帮他解释这些现象吗?。

教案：苏科版八年级物理上册第二章第四节升华和凝华一、教学内容1. 教材章节：苏科版八年级物理上册第二章第四节《升华和凝华》。

2. 详细内容：(1) 升华：物质从固态直接变为气态的过程。

(2) 凝华：物质从气态直接变为固态的过程。

(3) 升华和凝华的条件：温度变化、压强变化。

(4) 升华和凝华的应用：冰雪融化、雾凇、霜、灯丝发光等。

二、教学目标1. 了解升华和凝华的定义、条件及应用。

2. 能够分析生活中有关升华和凝华的现象。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 难点：升华和凝华过程中能量的变化。

2. 重点：升华和凝华的定义、条件及应用。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、练习册、笔记本。

五、教学过程1. 实践情景引入：(1) 教师展示冰雪融化的视频，引导学生观察并思考：冰雪融化过程中发生了什么？(2) 学生回答：冰雪融化过程中，固态的冰雪变为液态的水。

2. 知识讲解：(1) 教师引导学生回顾第三章第三节的内容，复习凝固现象。

(2) 教师讲解升华和凝华的定义、条件及应用。

3. 例题讲解：(1) 教师出示例题：一块冰在常温下逐渐融化，求冰融化的过程吸热还是放热？(2) 学生解答：冰融化过程中，固态的冰变为液态的水，需要吸收热量。

4. 随堂练习：(1) 教师出示练习题：一袋干冰（固态二氧化碳）放在室温下，过一段时间后，干冰消失了，发生了什么现象？(2) 学生解答：干冰在室温下直接从固态变为气态，发生了升华现象。

5. 课堂小结：六、板书设计板书升华和凝华板书内容：升华：物质从固态直接变为气态的过程，需要吸收热量。

凝华：物质从气态直接变为固态的过程，需要放出热量。

条件：温度变化、压强变化。

应用：冰雪融化、雾凇、霜、灯丝发光等。

七、作业设计1. 作业题目：(1) 一块冰在常温下逐渐融化，这个过程是什么现象？(2) 夏天，空调房间内的墙壁上会出现霜，这是什么现象？2. 答案：(1) 冰融化是升华现象。

教案：苏科版八年级物理上册第二章4、升华和凝华一、教学内容1. 教材章节：苏科版八年级物理上册第二章4节——升华和凝华。

2. 详细内容：（1）升华现象：物质从固态直接变为气态的过程。

（2）凝华现象：物质从气态直接变为固态的过程。

（3）升华和凝华过程中的吸热和放热现象。

（4）生活中的升华和凝华现象举例。

二、教学目标1. 理解升华和凝华的定义，掌握它们的概念和特点。

2. 能够分析生活中的升华和凝华现象，运用物理知识解释。

3. 培养学生的观察能力、思考能力和实践能力。

三、教学难点与重点1. 难点：升华和凝华过程中的吸热和放热现象的理解。

2. 重点：升华和凝华的定义、概念和特点的掌握。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、课本、练习题。

五、教学过程1. 实践情景引入：（1）教师展示冰雕作品，引导学生观察冰雕在室外的变化。

（2）学生观察到冰雕逐渐变小，讨论冰雕变小的原因。

2. 知识讲解：（1）教师讲解升华和凝华的定义、概念和特点。

3. 例题讲解：（1）教师展示例题，引导学生思考并解答。

（2）学生跟随教师一起解答例题，巩固知识。

4. 随堂练习：（1）教师发放练习题，学生独立完成。

（2）教师选取部分学生的作业进行点评，解答学生的疑问。

5. 生活实例分析：（1）教师展示生活中的升华和凝华现象，如冬季窗户上的冰花、夏季衣物的晾晒等。

（2）学生跟随教师一起分析这些现象背后的物理原理。

六、板书设计1. 板书升华和凝华2. 板书内容：（1）升华：物质从固态直接变为气态的过程，吸热。

（2）凝华：物质从气态直接变为固态的过程，放热。

（3）生活中的升华和凝华现象举例。

七、作业设计1. 作业题目：（1）判断题：升华过程中吸热，凝华过程中放热。

（对或错）（2）选择题：下列哪个现象属于升华？（A. 冰雕逐渐变小 B. 湿衣服晾干 C. 冰雪融化 D. 开水沸腾）（3）简答题：请举例说明生活中的升华和凝华现象，并解释其物理原理。

教案：苏科版八年级上学期第二章第四节升华和凝华一、教学内容1. 升华和凝华的定义：物体由固态直接变为气态的过程叫升华，由气态直接变为固态的过程叫凝华。

2. 升华和凝华的现象：生活中常见的升华和凝华现象，如冰雕融化、烟雾散去、衣物晾干等。

3. 升华和凝华的条件：温度和压力的影响，以及升华和凝华的速率。

4. 升华和凝华的应用：在生活中和工业中的应用，如制冷剂、干燥剂等。

二、教学目标1. 让学生了解升华和凝华的定义，理解升华和凝华的过程。

2. 培养学生观察生活中的升华和凝华现象，提高学生的实践能力。

3. 教育学生升华和凝华的条件，使学生能够运用所学知识解决实际问题。

三、教学难点与重点1. 教学难点：升华和凝华的条件，以及升华和凝华的应用。

2. 教学重点：升华和凝华的定义，升华和凝华的过程。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：笔记本、课本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：通过展示冰雕融化的视频，引导学生思考冰雕融化的过程。

2. 知识讲解：讲解升华和凝华的定义，通过示例让学生理解升华和凝华的过程。

3. 实例分析：分析生活中的升华和凝华现象，如烟雾散去、衣物晾干等，让学生观察并思考。

4. 练习巩固：出示练习题，让学生运用所学知识解决问题。

5. 拓展延伸：讲解升华和凝华在工业中的应用，如制冷剂、干燥剂等。

六、板书设计板书设计如下：第二章第四节升华和凝华一、定义升华：物体由固态直接变为气态的过程。

凝华：物体由气态直接变为固态的过程。

二、过程1. 升华过程：固态→ 气态2. 凝华过程：气态→ 固态七、作业设计1. 判断题：（1）冰雕融化是升华过程。

（）（2）烟雾散去是凝华过程。

（）（3）衣物晾干是升华过程。

（）2. 选择题：（1）下列现象中，属于升华过程的是：（）A. 冰雕融化B. 烟雾散去C. 衣物晾干D. 冰雪融化（2）下列现象中，属于凝华过程的是：（）A. 冰雕融化B. 烟雾散去C. 衣物晾干D. 冰雪融化八、课后反思及拓展延伸本节课通过展示生活中的升华和凝华现象，使学生了解了升华和凝华的定义和过程，培养了学生的观察能力和实践能力。

四、升华和凝华●教学目标1．知道升华和凝华的概念。

2．知道升华要吸热，凝华要放热。

3．知道生活中的升华和凝华现象。

●教学重点通过碘的升华和凝华实验培养学生的观察实验能力。

通过日常生活中实例的解释，培养学生用物理知识解决实际问题的能力。

●教学难点通过识别生活中常见的物态变化现象培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

●教学方法观察法、讨论法。

●教学用具试管、铁架台、石棉网、酒精灯、碘、樟脑丸、茶丸、挂图、烧杯、热水●课时安排1课时●教学过程一、创设情境，提出问题，引入新课冰块吸热后熔化成水，再继续吸热就变成水蒸气，这是生活中常见的现象。

物质吸热后能不能从固态直接变为气态呢？学生们在思考、讨论。

二、进入新课［想想做做］［师］现在往试管中放入少量碘，塞紧盖子后放入盛热水的烧杯里，观察到什么？［生甲］固态碘不见了，试管内看到有紫色的气。

［生乙］这说明固态碘受热变成气态。

［师］从热水中拿出，再放入凉水中观察。

［生甲］紫色的气不见了，试管壁上有黑色固态。

［生乙］这说明气态碘遇冷变成了固态。

［生丙］物质从固态直接变成气态叫升华。

［生丁］物质从气态直接变成固态叫凝华。

［师］同学们观察的很仔细，回答的也很好。

1．升华和凝华升华(sublimation)——物质从固态直接变成气态叫升华。

凝华——物质从气态直接变成固态叫凝华。

［师］生活中有升华和凝华的例子吗？［生甲］冬天，室外湿衣服中的水会结成冰，但冰冻的衣服也会干，这是因为冰升华为水蒸气。

［生乙］冬天寒冷的早晨，室外物体上常常挂着一层霜，霜是空气中的水蒸气直接凝华而成的小冰粒。

［生丙］衣柜里防虫用的樟脑球，过一段时间就会变小，最后不见了，这是一种升华现象。

［生丁］寒冷的冬天，早晨玻璃上出现冰花，这是室内的水蒸气，遇到冷玻璃，凝华成固态冰，形成冰花。

［生戊］冬天，树枝上出现“雾凇”，这些都是凝华现象。

［师］同学们回答的非常好，我们鼓掌进行鼓励。

我们知道熔化和汽化需要吸热，凝固和液化要放热，那么升华和凝华呢？［生甲］升华需要吸热，因为做实验时我们加热了。